第一篇：名教師跟崗培訓總結

名教師跟崗培訓總結

學習

反思

提高

華師附小

卜理敏

眨眼間，10天的時間就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮第二小學，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鐘曉宇老師，一起學習，一起提高，一起歡笑??，仿佛又回到了求學時代。

為了讓我們能順利完成跟崗學習，鐘曉宇老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，從“2013年廣東省鐘曉宇老師工作室名教師培養對象跟崗學習培訓方案”可見一斑。在短短的10天時間里，我們聽評課10節，在鐘曉宇、姚鐵龍兩位老師的指導下，與長安二小數學組的全體老師嘗試了《基于讀懂學生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動；還到深圳福田區荔軒小學參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。

一、走近名師，感受魅力。

有人說：“走萬里路不如追尋名師的腳步。”在學習的這10天里，我的導師鐘曉宇老師、組里的其他學員、長安二小的行政和數學老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發人格魅力的人，她學識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯系，溫馨提醒，從資料的準備到學習內容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。跟崗報到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學校情況，與我們商量跟崗計劃，親自帶我們熟悉周圍的環境，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學工作中，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態度讓我們折服。她執教的《圖形的旋轉》一課，充分體現出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。獨具匠心的教學設計、生動活潑的教學語言，靈活多變的教學手段、隨機應變的教學組織能力感染以及精彩的課件，吸引著我們。整堂課聽下來，真是美的享受。我們可以強烈地感受到：教師的語言是組織教學的重要手段，教師講課語言要達到生動，富有啟發性和鼓動性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點，使他們建立自信；而且在課堂教學中，老師面帶微笑，充滿激情的講課，能使學生體驗到愉快、振奮的情緒，他們在這種氣氛中學習，就會進行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問題，就易于為他們所接受，成為推動自己前進的動力，就會將“要我學”變成“我要學”，這樣就充分調動了學生學習的主動性。鐘教師還注意培養學生的問題意識，利用學生的生成資源，讓學生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數學問題，體驗分享探索成果。

二、主題研究，方式獨特。

本次跟崗學習，在鐘老師的指導下，我們進行的兩個主題研究：一是《課堂中如何優質提問》，二是《如何上好練習課》。我們組除了導師鐘曉宇老師外，還有另一位我們公認的導師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區的教研員，也是鐘曉宇工作室的外聘導師。她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學理論水平，有本學科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學習中，姚老師指導我們就《找次品》一課進行了辯課。因為辯課這種評課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎。在講座中，姚老師首先闡述了優質提問的重要性；然后講述了教師在課堂中優質提問的幾大要素：

1、要提“大問題”，但不要提“胖問題”和“廋問題”，也就是提問要圍繞熱點問題問；

2、要提“開放式”的問題；

3、提問后要關注學生如何讓找到答案；

4、老師要質疑傾聽，提問后留出等待和思考的時間；

5、提問要有延續性，引發學生思考。為了讓這次辯課達到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈與每人一本的《優質提問教學法——讓學生參與其中》一書，直到深夜還在討論辯論的觀點。在第二天的聽課過程中，正反方都根據要求分工，對上課老師提問的個數，有效問題的個數、提問后給與學生思考的時間、學生回答的人數和分布、以及課后達成目標的小測等方面進行了詳細的記錄和分析。在辯課過程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領長安二小一半數學老師為正方，我和鐘老師帶領另一半數學老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學生的優質提問》這個辯題進行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰，越辯越明，對優質提問的認識又上了一個新高度。這種全新的評課方式，為我們的聽評課打開了另外一扇窗。小學數學中的練習課占了整個小學數學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學質量，成為擺在我們面前的一個重要問題。有鑒于此，本次跟崗學習，我們研討的另一個專題是《如何上好數學練習課》，每人上一節練習課進行研討。備課前，我們就一節好課的標準進行了頭腦風暴，盡管評判的標準不一樣，但我們都認為：一節好課首先要處理好“教與學的關系”，要改變以前那種“只見老師，不見學生”的現象，只有充分尊重學生，發揮學生的潛能，才能成就精彩的課堂；一節好課還必須整體達成課程三維目標，現在大部分老師只關注知識目標，而對于如何引導學生發現問題、提出問題不夠關注，對于通過數學課培養學生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠；一節好的數學課還必須講究思維品質，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習課各有存在的問題，但我們會朝著這個方向努力的。

三、且思且行，總結提高。

10天的學習雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現場，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學習暖流。通過學習交流，我拓寬專業知識面，提高了認識，我學到很多，也感悟了很多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我帶來了許多教育理念和教學方法的沖擊和實際工作的靈感。且學且思，在認真學習的同時，我不斷地進行自我反思，反思我的教育實踐，思考我專業的發展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。在未來教師專業化發展過程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學術型教師的自主發展階梯式奮斗方向。為此，我會保持謙虛謹慎的作風，用刻苦鉆研、持之以恒的態度，與時俱進。在反思中促進成長，并在實踐中實現自我轉型，提高課堂的有效性。

這10天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，時間匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的??我將以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這種姿態行進在教學教研的征途中。

第二篇：教師跟崗培訓總結

教師跟崗培訓總結

豐田九年制學校

曹迎輝 2013年11月8日，我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農村中小學骨干教師的“跟崗研修”培訓。

本次培訓是從我市基礎教育改革發展實際出發，遵循骨干教師的成長規律，圍繞“素質教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項目。參訓教師以跟崗教師的身份，深入“研修基地學校”進行實踐研修。研修基地學校指派指導教師指導跟崗教師的學習研修活動，在教育教學實際環境中，實踐，反思，學習，成長。本次培訓的內容形式主要有三方面：

一、理論學習；

二、實踐鍛煉；

三、問題研究。我們跟崗教師每天深入班級，跟班聽課、隨班上課、參與班級管理，并參與學校的日常教育教學研究活動，收獲頗多，現分以下幾方面進行總結。

一、課堂教學

1、讓學生真正成為課堂的主人。鼓勵學生樂學、會學、勤思、善做，讓學生真正體會到“我能行，我快樂”。

在中華路小學的課堂上，體現了以人為本的理念，教師把課堂還給了學生。數學課上，老師注重讓學生經歷知識的獲得過程。例如：在數學課“分一分與除法”教學時，老師讓學生分一分、說一說、擺一擺、再說一說，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，學生的活動面特別廣，80%以上的學生都有說的機會。在數學課“摸球游戲”教學時，教師通過讓學生猜測----實驗----驗證----分析等方法，讓學生經歷知識的獲得過程，學生積極參與，課堂氣氛活躍有序。在語文課上，教師注重朗讀的教學，讓學生通過多種方式朗讀，體會文章的思想，并且特別注重評價。包括生生間的評價和師生間的評價。這樣，既能培養學生的傾聽能力又培養學生的分析判斷能力，增強學生的自信。

2、教師善于發現學生的閃光點，喜歡用激勵性評價。

在中華路小學的課堂上，或者是課間，聽不到老師對學生的訓斥，聽到的都是表揚和耐心的說教。他們最常說的就是：“我表揚***”例如：上課鈴聲響了，部分學生已經坐好，老師就會說：“我表揚***”其他同學聽后就會馬上坐好。課堂上，對表現好的同學提出表揚，而且特別具體。即使是批評也講究語言的藝術，不傷害學生的自尊心。例如：老師板書時，課堂上突然有些亂，老師說：“我希望我轉身時看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩定教師的情緒又給足了學生自尊，效果很好。

3、注重培養學生的問題意識。

課堂中，教師給學生提問題的時間，讓學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據課堂實際，對學生進行追問，通過追問讓學生真正理解知識，還鼓勵學生之間互相追問，培養學生的問題意識。在語文課前預習時，同學們都會結合課文提出自己的問題，寫在書上，然后在課堂中進行交流解決。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。因此，我們在教學中一定要注意培養學生的問題意識。

二、班級管理 班級是一個小集體，要讓學生成為班級的小主人。設立班級小崗位，可以給學生們鍛煉的機會，也可以減輕班主任的負擔。例如：設立值周班長、值周排長、燈長、門窗負責人、衛生負責人，晨讀負責人等等。人人參與班級管理，形成習慣后，班級的日常工作就會有序進行。

三、校園文化

走進中華路小學，就會體會到這是一個充滿現代書香氣息的校園。早晨，同學們會伴著輕快的校園歌曲走進教室。到教室后，同學們便開始了課外誦讀。讀古詩、讀弟子規，或者看一些課外讀物。班主任老師結合本班情況，定期開展“經典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動，為學生搭建展示的平臺，讓學生堅信：我能行，我快樂”。

四、教科研活動

中華路小學的教師科研意識特別強。表現一：同年組可以資源共享。例如：共享教學課件、教學設計等，使用后及時進行反思交流。在他們休息的時候，談論的并不是一些家庭瑣事，而是教學中遇到的問題以及對問題解決的辦法。他們每周都會安排一個年組集體教研活動，年組教師集體聽課、評課、議課，促進了教師的專業化成長。表現二：在中華路小學人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題，針對問題確定研究主題、研究程序及其預期成果等。一般研究時間為半年到一年，優秀的研究成果進行推廣。表現三：每周三下午的學習時間，他們都會組織教師參加政治、業務學習。他們的學習并不是領導講老師記，而是給所有教師交流的機會，讓一線教師結合自身的教育教學感受與全體教師交流。例如：好的教學方法、管理方法，新的教育教學理念等等。總之，中華路小學真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學習的榜樣。

五、多讀書，讀就教育教學書籍，關心教育發展。

中華路小學的領導和教師特別喜歡讀書，在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍，教師們利用課余時間讀書，豐富自己的知識，把理論與實踐相結合，提高自身的素養和修養。

以上就是我在中華路小學跟剛研修的體會，與大家分享。

教師跟崗培訓總結

豐田九年制學校

曹迎輝 2013年12月

第三篇：跟崗教師培訓總結

跟崗教師培訓總結范文（精選4篇）

總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的跟崗教師培訓總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學習期間，在陳昔安導師的指導下，我學習了翰林學校的先進管理經驗，虛心向學校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務。現總結如下：

一、跟崗實踐內容：

1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節（其中觀摩學習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節）。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節。

2、開發優秀課例2節；撰寫教學反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。

3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節。聽翰林學校小學部語文課一節，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現場聆聽說課比賽25節，收獲很大。

4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》，跟崗結束時上交了《跟崗工作總結》。

二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效

1、各級領導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序

一到深圳，就有翰林學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領導羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，陳昔安老師和科組長李念老師還經常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。

2、工作室計劃具體，安排周到

從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。

3、陳老師親力親為，狠抓落實

從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

4、名師引領，共同進步

陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。

三、內容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步

1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。

2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董輝老師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝老師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發。

3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發展的方向。

這些活動對本人的專業素養、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續發展奠定了基礎。

四、收獲與反思

1、對課堂教學有了新的認識

學習期間，聽了很多節課和講座，對課堂教學有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學生自己發表觀點總結方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習；董輝老師的情景式教學法、吳勝輝老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明老師富有激情，對學生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養學生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。

2、提升了對教學研究的認識

新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學中發現問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發奇想，如何讓這些突發奇想不是曇花一現而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。

3、對教師職業的新認識

這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現了一個人民教師的良心，這就是教師。

我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。

在廣州清水濠小學，我們6名跟崗學習成員受到了學校的'熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！

行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實驗小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。

在清水濠小學，周一是全校的升旗時間。當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現了：校園內的學生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內打掃衛生的同學也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國歌響完為止。學生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生……

是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在清水濠小學，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。

在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。

五年級羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課因為是上午的第四節，學生已經出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，羅老師采用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發現小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。

跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

時間飛逝，20天的培訓轉眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，李紹平名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。紹平老師認真做事，認真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀考察讓我們見識到了少平老師的影響力，后一階段的聽評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴謹：評課一針見血，直指問題之所在；改進意見中肯，眼光獨到犀利。其實我是最感激聽我的課

之后能給我意見的人，而我們的團隊也本著相互學習借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節課之后認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。

其實身邊的人都是名師，每節課都給我收益甚至是震撼。班長李仁山老師沉穩大方，大將風度。溫淑娟老師身兼數職，能力超群，教學、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學的高度，特別是個人的修養和專業的高度讓我慚愧，要好好學習、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學組織讓我了解什么是快節奏，大容量。黃瑛老師的寫作課設計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環節激發學生學習的熱情，為本節課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書的設計，啟發很大。賴連好老師的課導入自然，各個環節過度語言到位，指令清晰。副班長黃陸月老師激情四射，整個培訓階段帶給我們很多快樂。鄒幸梅老師沉穩大方，教學環節絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗，教學思路清晰，過程嚴謹。歐陽文芳老師娓娓善誘，落實到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個人都有絕招，每個人都有自己對教學的見解和追求，每個人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難，上網一呼，應者云集，什么難題解決不了呢？隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平老師所說的同伴互助就在進行中也必將進行下去

快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學李紹平名師工作室的首批學員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責任重大。期待在廣州的再次重逢！

20XX年3月4—7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節真實的常態課，參加了一次數學科組活動。這四節常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發展。

在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源于習慣”，學生自創的上聯：“計語英數、評生化理、耕政史地、整裝待發、劍指天下；下聯：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。

高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數的零點》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課因為是上午的第五節，學生已經出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，黃老師采用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發現分段函數的零點的規律性，與二元一次方程和二元一次函數息息相關，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。

跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

第四篇：教師跟崗培訓返崗后總結

教師跟崗培訓返崗后總結

在xx小學跟崗培訓后，帶著學到的先進教學理念和教育方法，應用到自己的教育教學中去，感覺自己的各方面素質得到了很大提高。現總結如下：

一、增強學習意識

跟教老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發現，跟教老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學習閱讀有關教師發展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整。這也增強我的學習意識，我也養成了學習的習慣，學習先進的教育教學理念和教學方法，時刻積累，虛心向老教師請教，與探討教育教學策略，積極參加市里及學校組織的學習活動。

二、教學設計認真且高效

幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在培訓中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，我培訓回來以后，在設計教案時，注重結合我校學生的實際情況，聯系學生的生活實際設計切實可行的教案，學生更易于接受，更愿意參與到教學活動中去。

三、師德修養得到提高

教師要有良好的師德修養，在跟教老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，作為青年教師，能有跟教老師做導師我很幸運，我也從跟教老師身上學到了許多做人的道理，我也更加努力，加強師德修養，為做一名優秀的人民教師而努力。從實際行動中關愛每一位學生，對于家庭特殊的孩子，給予更多的關心與幫助。平時工作中嚴格要求自己，做到學高為師，身正為范。

四、善于反思，勤于積累

如果說上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到跟教老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結。在平時教學后也寫些教學反思，但多數寫的不深入，表面化較重，培訓學習后，總結反思每一節課時，我認真思考在這節課中，能否激趣，學生掌握知識情況如何，自己感覺滿意的地方，好在哪，哪些地方出現紕漏，什么原因造成的，今后如何彌補，通過不斷的反思和積累，教育教學能力逐步得到提高。

教師培訓跟崗研修雖然以結束，但很榮幸在此次培訓中結識了我的導師跟教老師。感謝他們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。

第五篇：教師跟崗培訓學習總結

教師跟崗培訓學習總結

教師跟崗培訓學習總結1

今天是跟崗學習的第二天，正式深入八中課堂，親身感受其教學與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。

首先是來自課堂內師生之間、生生之間交流的和諧融洽、;本站)積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學生的積極配合，充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。學生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。反觀自己學校，雖說轟轟烈烈的“三步七環節：教學模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應有的”語文味“。正如學員來自一中的劉丹所說，我們應該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學生。

其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。下午評課，雖然任務只要評上午聽的兩節課，但引申的專業問題很有針對性和指導性。授課者詳細介紹教學設計，坦承教學中自身意識到的不足。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師，不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學員，收獲都是很大的。特別是主持人、評課者之間大多以昵稱、綽號或名字互稱，更可感覺到這個大家庭的和睦與親切，這種感覺令我羨慕。特別是對我這種評課喜歡講直話講真話的人來說，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承”對課不對人“的原則參與自己學校的評課，我相信，不管是對自己還是被評者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精彩一課!

教師跟崗培訓學習總結2

根據陜縣教體局師訓股的安排，我有幸參加了20xx年中小學校長跟崗培訓班第二期學習，于5月28日——6月1日，在陜縣第二小學進行了為期一周的跟崗學習。通過五天的學習培訓，我深深感受到陜縣二小校園文化建設氛圍濃厚，學校注重學生的養成習慣培養，注重教師和學生的德育教育，”2+2“特色教育成果顯著，高效課堂改革銳意進取。有很多值得上莊小學學習借鑒的地方。現從以下幾個方面對跟崗學習工作做以總結。

一、我對二小的印象。

這是一所莊重漂亮、布局合理的學校，27個教學班，81名教職工，1400多名學生。走進二小，迎臉就可以看見”辦精品學校，為人生奠基“的辦學目標，走進大門”創文明校園，個性校園“的校長寄語赫然醒目，”儀容鏡“閃光發亮，”美麗的二小，我愛您“的校歌，仿佛道出了二小全體師生共同的心聲。校園整潔、校園文化建設富有特色，”名家名言“、”發展規劃“、”陜縣風情“”勸學格言“分區布置，有序安排，多而不亂。校領導分工明確、盡職盡責，教師忙碌穿行，學生著裝統一，精神抖擻，處處能感受到二小教師愛崗敬業，學生奮發向上的精神。

認識李建軍校長后，感覺他治學理念先進，經驗豐富，能力強，成績大。管理教學的張愛萍校長認真負責，盡心盡力，對教師嚴格要求，不講情面。黨委的王風霞工作干練，雷厲風行，大氣豪爽，始終把我們當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至。政教處秦雪風校長慈愛溫和、善良熱情，后勤處高思珍校長熱情接待，問寒問暖，令人感動。

陜縣二小民主理校，質量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實效，確實是一所精品小學。

二、跟崗五天活動情況。

5月28日上午，二小黨委xxx帶領我們參觀校園，觀看學校校園文化建設，介紹學校整體情況。早上7:30參加了二小的升國旗儀式，同學們的詩歌誦讀充滿激情，蓬勃向上的精神面貌令人敬佩。接著參加了五(3)班xxx老師的朝會課，學生反思認真，發言積極，達到了學生思想的自我提高。10:30在張校長陪同下，我們參加了二小數學組的集體備課，感受了二小老師認真教研的精神。下午參加了學校全體教師周一例會，主題是：慶祝校園第十三個文化藝術節六一活動安排。

5月29日上午，聽了二節青年教師的研討課，分別是三(3)班方靜老師的英語課，一(3)班趙麗萍老師的數學課，下午，政教處秦校長就學校德育教育實施情況和班主任班級管理以及少先隊建設和我們深入研討。之后我們又參觀了學生為慶祝校園第十三個文化藝術節活動而進行的節目彩排，對這所學校的特色教育有了深入地了解。

5月30日，聽了四(3)班李明利老師的語文課，三(3)班兀書琴老師的數學課，在張校長組織下，參加了學校語文、數學教研組的評課活動，大家態度誠懇，本著課堂務實，教研務實的思路，在輕松熱烈的氛圍中進行著學校與學校之間的交流探討，多個學校領導和二小多名優秀教師之間的學術探討，這是一場難得一見的評課場面，大家暢所欲言，一直持續到12:30才依依不舍結束。評課結束后，大家都感覺收獲頗豐、豁然開朗。

5月31日，上午參加了全校隆重的慶祝校園第十三個文化藝術節活動開幕式，精彩而盛大的場面讓人震撼，令人難忘。下午學習班成員和二小領導班深入進行了跟崗學習、學校管理和高效課堂交流和探討。

6月1日，參加了全校迎六一一年級新隊員少先隊入隊儀式，參觀了全校美術繪畫特色班同學們的精彩作品，同學們的繪畫栩栩如生，讓人感嘆。

三、跟崗學習的感受

1、開闊了視野

來到陜縣二小，這里辦學的理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。學校面向全體學生，給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。

2、提高了教學管理能力

在一個星期的跟崗學習的日子里，在學校的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等。這些老師的課各有特色，聽了之后，讓我受到了很多的啟示，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。

3、提高了思想認識

二小的老師們在工作中兢兢業業，勤勤懇懇。他們是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。

四、學校工作的借鑒

上莊小學地處王家后和硤石鄉交界的支建煤礦，是由王家后鄉原上莊小學和支建煤礦職工子弟學校合編后的一所學校。這里交通不便利，地域較偏僻，師資力量不足，學生課程開不齊。目前，煤礦停產，工人撤走，學生生源逐年減少，這里山區家長觀念落后，與外界社會不接軌，種種原因制約著學校的健康發展。針對這些不利因素，考慮從以下幾個方面借鑒二小工作:

1、學習二小面向全體的教學理念，改變管理思路，今后要注重全體學生的全面發展。搞好文化課教學的前提下，保證學生音樂，體育，美術課正常開展。

2、加強、加大聽課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。

3、加強班級文化建設，以班級文化促校園文化建設。

4、學習二小特色教育，嘗試本校英語、寫作、舞蹈與音樂興趣小組發展。

5、細化和落實校園安全、教師考核、班主任量化考核實施細則，使學校的管理落實到位。

6、學習二小少先隊建設的先進管理經驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動開展，促進學生德育教育提高。

7、加強組織學習，考慮派適量教師到二小學習跟崗，實地感受和學習二小教師的無私奉獻、敬業精神，同時加強和細化教師的德育教育工作力度。

8、組織教導、后勤主任學習二小領導敢管、敢干，能管，能干的工作作風，真抓實干，干出成效。

9、學習二小開展板報、美工、繪畫等教學成果展示，并定期召開家校聯系會，向家長、社會展示教育成果，提高學校聲譽。

10、努力加強學生良好養成習慣的培養，利用班會課、課間操、課前時間加大教育和訓練力度，下決心規范學生行為。

一個星期的學習匆匆而過，陜縣二小值得我學習借鑒的東西太多太多，我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步!

教師跟崗培訓學習總結3

20xx年3月4x7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

”在體驗中學習，在學習中體會“，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節真實的常態課，參加了一次數學科組活動。這四節常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發展。

在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著”積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通“的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：”卓越其實源于習慣“，學生自創的上聯：”計語英數、評生化理、耕政史地、整裝待發、劍指天下;下聯：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。

高三(7)班黃老師的分類討論專題《分段函數的零點》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課因為是上午的第五節，學生已經出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，黃老師采用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發現分段函數的零點的規律性，與二元一次方程和二元一次函數息息相關，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。

跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!

教師跟崗培訓學習總結4

一、個人跟崗基本情況

11月18日至12月3日，我有幸參加省教育廳組織的中小學教師跟崗學習培訓，我跟崗學習的基地是廣州市第七中學，在學習期間，我聽了名師言革勝老師、余慧芳老師、王春銀老師的優質課、化學實驗課和班會課，聽課節數15節，并且與其他參加培訓的老師探討交流、分享經驗，同時我在九(2)班上了一節匯報課。雖然只有15天時間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學習不僅讓我學到了先進的教育理念，還學習了七中三位老師在課堂上如何應用“四合一”教學模式進行有效地教學，以及初中化學實驗課如何有效地開展，這些都對我的以后工作有著指導作用，更讓我認識到只有認真學習，轉變觀念，改進教學方法，不斷提高自身素質。

二、學習體會和感想

1、提高了自己的師德素養和形成自己的教學風格

在這次培訓中，通過向名師的學習，她們淵博學識、精湛的教學技藝、超群出眾的業績以及人格魅力，深深地感動了我。使我認識到，提高自身的素質是十分重要的，只有具備了較高的文化素質、道德素質、審美素質、身心素質，才有可能真正的培養出社會所需要的合格人才。教師要會教書，還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學生，培養學生高尚的道德品質和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識，以身立教，時時處處成為學生的表率。所以，在今后的學習工作中，我會以名師為榜樣，更加嚴格的要求自己。

為人師表，不僅要使自己成為學生的表率，還要形成自己的教學風格。在培訓中閆德明教授用了這樣一句話“站在講臺上，我就是語文”，來說明教學風格對學生的影響是非常大。作為一名優秀的教師，必須有自己的教學風格，良好的教學風格會對學生產生潛移默化的作用，會使學生對你產生敬仰之情。所以，形成自己的教學風格是很重要的，但教學風格也不是一朝半日就能實現的，它需要教師自己付出努力和犧牲的，需要長時間的積累的。經過十二的教學之后，我確實是要思考自己的教學風格。

2、更新了教育理念——“四合一”教學模式的應用

通過在廣州市第七中學跟崗學習，了解了廣州七中的發展歷史，百年名校正以其無窮魅力快速的發展，特別是“四合一”教學模式在七中全面展開后，七中的發展得到長足的進步，“四合一”的教學模式的課堂特點是：大容量，強節奏，高效益，活全體。這一教學模式改變了老師教的方式和學生學的方式，激發學生強烈的學習需要與興趣，活躍了教學氣氛，滿足了同學們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學模式，學生在課堂上就能解決所學的問題，而老師所提示的問題學生都可以通過信息卡進行反應饋，學生通過四人小組討論模式可以帶動小組成員相互學習、合作學習，共同促進學生的發展。通過這次學習和交流，我們能夠進一步了解了這種全面發展學生的教學模式，回校后我應整合這種模式在自己學校的應用。

3、提高了自己的業務水平

教師的專業素養要得到發展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思總結。通過這次跟崗學習，我對自己的業務有了更高的要求，要努力使自己成為“站在講臺上，我就是化學”。要提高自身業務水平，第一要向書本學習，提高自己的理論基礎。讀教材，能全面理解把握教學目標;讀理論，能更好地把握教學方向。第二向實踐學習，把理論聯系實際，提高自己的教學能力。多聽課，學習同行好的教學方法;多交流，學習同行好的教學經驗。在教學上，教師做到教教材轉變為用教材教，同時要注重發揮學生的主體性，提高學生的自主探究能力，學生變要我學為我要學，教師變傳授者為引導者，注重設計，注重方法，注重課堂實效，全面提高學生思維能力、探究能力和團結協作精神。

4、注重教學反思

反思對教師成長很重要。在這次跟崗學習過程中，通過聽課、評課和寫跟崗日志，寫自己的體會和收獲。反觀自己的課堂，思索課堂上得失，找出課堂上對學生有利的教學和無利之處。在本次培訓中聽取了名師的數十節課堂教學，對各名師的教學風格和教學方法相互對比，培訓成員之間相互討論和交流，讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我接觸到一些未曾接觸到的問題，發現自己與名師的距離很大，需要努力的方向很廣，也對自己原有的教學理念和教學方法產生了強烈的沖擊。能過這次培訓后，我覺得自己在今后的教學中，要不斷地反思自己的教學，找出自己的不足之處，思考如何讓學生在輕松地環境中上好每一節，讓學生每一節課都動起來，通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力。

5、相互學習、相互合作、共同提高

在跟崗學習過程中，我們4位學員合作學習、相互探討、相互幫助、取長補短、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓結束，是我們新的開始，我們相互之間會更加緊密的合作，信息共享，互相交流，共同提高，爭取把自己所學的理論知識化為適合自己學校實際情況的好的教學方法，培養更多更優秀的學生。

三、今后改進和發展規劃

充分利用這次培訓學習學到的先進的教學理論，結合自己學校的實際情況，整合好七中教師的好的教學方法，將其應用在自己的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課堂上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的學習心境，創造良好的課堂學習氣氛。課堂上注重啟發式和引導式學生學習，注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生能夠主動地學習，形成自主探究的能力，同時也轉變教師的“教教材轉變成用教材教”，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業水平，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。通過這次的培訓學習，使我“懷著疑惑來，帶著激情走”。

教師跟崗培訓學習總結5

時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：

一、工作方面

在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑;能自覺遵守學校的各項規章制度，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號;學術論文(成果)《淺析教學四環節中的拓展鞏固環節》在20xx—20xx全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。

二、生活方面

學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

三、學習方面

跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記;認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。

四、思想方面

我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前!

五、其他方面

我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。

這半年的跟崗經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。

教師跟崗培訓學習總結6

為期20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。培訓中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。

讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個溫暖的大家庭。

市八小的領導對這次培訓很重視，把我們的培訓地點安排在學校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充足，電腦設施完善，對我們的培訓學習非常有利。學校的領導與老師很配合我們的培訓學習，給我們提供充裕的學習時間，安排電教室等，還給我們學員提供了很多技術和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長還精心安排了我們的培訓內容，有教學理論方面的，教學技能方面的，教學交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓內容非常系統，對于我們這些一直呆在自己學校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實用。

讓我們深受感動的是：王校長的敬業精神。

在培訓期間，王校長毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學員學習過程中出現的問題，王校長嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓一開始王校長身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華，讓我們感受學習。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會跟我們學員一起討論，讓我們學員給她提出意見，通過這種相互學習的形式來幫助我們提高。王校長這種在學術上的坦誠態度，對教學認真負責的精神，對我們的嚴格要求，我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。

讓我們驕傲的是：我們是一個團結的團隊。

王校長在培訓期間，有意識地培養我們的團隊意識，特意組織了幾項活動來強化這種團隊意識，如登山、集體送課、到廉江城進行科學考察等，我們都是集體行動。其中最能體現團隊意識的是遂溪送課——廉江摘果活動。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗我們的集體主義精神，王校長叫我們自己組織，力求目標統一。晚上6時開始給我們集體備課，10時訓練上課，最后感覺不錯了才放心。第二天終于完成我們的送課任務，效果良好。在廉江的摘果活動中，我們互相關懷，互相幫助，足足走了5個小時的路，我們大部分學員由于平時缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵著，甚至有的學員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。

這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰勝困難的信心。大家都堅信，堅持到底，就是勝利，憑著頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當好一名語文老師不但要有好的教學理論支撐和高明的教學技巧，還需要有良好的身體素質。大家認為這類活動很好地促進了學員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。

讓我們感慨的是：我們的工作和學習熱情給激發起來了。

學員們都說，來跟崗培訓之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規律，工作壓力都不大，學習理論的熱情也都不高，但來到王校長的工作室后，整個情形都改變了，學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。曾經幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學一點東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才能被王校長認可。

像黃彩蘭老師的教學設計《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝八小的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。

教師跟崗培訓學習總結7

在跟崗即將結束之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下：

一、不斷提高個人素質

慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學習閱讀有關教師發展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發展。

二、教師的愛崗敬業

八中的教師愛崗敬業的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業的具體表現。而這已經成為一種自然。

三、教學設計認真且高效

幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學習的。

四、認真做好作業批改及課后輔導

慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生掉隊，對于作業書寫不好及時進行課后輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業，每一名學生。

五、師德修養

教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養，為做一名優秀的人民教師而努力。

六、善于反思，勤于積累

如果說上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。

新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。

教師跟崗培訓學習總結8

跟崗學習行將結束，這十幾天的學習，我們在聿懷跟崗培訓，安排的培訓內容確實豐富，形式多樣。除了了解學校的歷史及教學理念，感受學校的文化氛圍，我們還有專家講座，聽示范課，學員間互動交流及成員上研討課，聽評課。

第一天踏入聿懷初級中學就讓人感受濃厚的歷史感。之后在學生的辯論會上、在HEC課程分享會上、在學校的藝術節上，又讓我們感受到學校深厚的文化底蘊;而在學校初三級的誓師會上，更讓我們看到了師生的激情綻放。我知道這次的培訓將不虛此行。

特別是聽了蔡老師的《關于寫作教學的若干思考》講座，其中提到的“作文教學的訓練序列設計”，讓我不禁陷入思考：我們在作文的教學中確實忽略的一點就是“有序”。一直以來多數人的在作文的教學中處于盲目性，我講到哪就寫到哪，學生寫了針對其作文指導下就完事，而忽視了在初中三年作文訓練如何有層次的推進;忽視了對學生個體寫作指導的有序和有針對性。聿懷陳少端老師的做法確實值得我借鑒與學習。

最榮幸的是聽了魯澄南老師講座專題《可能性的閱讀與可能性的講座》，強調的是一個教師可能的專業發展離不開閱讀與寫作。他讓我明白了，一個老師如果在課堂上能夠體現“從一元閱讀到多元閱讀”的模式，大受啟發的是學生，而且你的課堂也必是靈動的課堂。他說過一句話“在你的人生軌道上刻下思想的肖像、經驗的反思、真理的追求、生活的履痕、科學的想象、文學的意境、批判的力量……你所筆耕出來的，將是在回望之時那一片獨自蔥郁的田野風光。”確實，閱讀打開視窗，寫作凝練思想，我想說，在教育的路上，我要做一個行的人，在“行”中唯有通過可能性閱讀來提高教育生命的寬度與高度。

再者，在同伴身我上也獲益良多。“有緣千里來相會”，在第一期的培訓中，我們從陌生到無話不談，到對教學的探討，彼此之間的隔膜在逐漸消弭。第二期的跟崗培訓，我們見面如老朋友一樣，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至走在馬路上都是歡樂滿車。快樂的背后也蘊藏著我們艱苦的努力，十幾天的學習任務絕不輕松。畢竟能有資格參加這個培訓的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。

下班了、夜深了，依然挑燈奮戰。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學習比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經得起這樣的敲打。當然被敲打的過程是漫長而痛苦的，但如果是熱愛教學、喜歡學生的老師，自然會在其中尋找到無限的樂趣。只要堅持走下去，我相信自己能成為教育戰線上的一塊好鋼。在同伴的身上我學到很多，劉老師的教學嚴謹、一絲不茍，石老師的幽默風趣，蔡老師的語文味……這些我會帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，我想意義是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像導師所說的那樣優秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。

在即將告別聿初的今天，我發現自己在不知不覺間的確是進步了，我還是那個我，但內心里對教學的理解發生了微妙的變化。

為教師一節課結束或一天的教學任務完成后，我們應該靜下心來細細想想：這節課總體設計是否恰當，教學環節是否合理，講授內容是否清晰，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出;今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進;學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結，然后記錄下來，這樣就為今后的教學提供了可資借鑒的經驗。經過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。

通過培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了啟發或者解決。我不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了業務素質。感謝培訓讓我認識到自己的諸多不足。我要感謝聿懷初級中學，能給我們提供這樣一個可以相互學習的平臺，讓我們可以反思到自己的不足。

蔡朝陽說：“作為教師，其價值自然在與需要尋求自身的突破。”我知道尋找有意義的教育無非就是是尋找生命的意義。我想做一個有思考的“行者”!做個“行者”，用行動詮釋生命的意義。生命的意義就在于“在生命存在的前提下進行思考之類的活動”。雖然你現在擁有生命，但你不去思考這個世界，不去用行動證明你的思考，不在行動中收獲你的思考、感悟，你該如何證明你的存在?你該如何讓你的生命有意義?行動起來，會讓人生像面包一樣飽滿充實，讓殘酷的現實像夢境一樣甜美，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感!

教師跟崗培訓學習總結9

20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經著一場前所未有的洗禮。

通過這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了校長的諄諄善誘，忘不了學員間的互助互愛，忘不了中星小學老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。

一、感謝恩師——校長

在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——校長，是您毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現的問題，您都嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時候，您和我們一直奮斗到12點多。陸校長，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說一聲“謝謝您！”

二、感謝同伴——團結的團隊

我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學習先進的教學理念，途徑是在課堂中學習教學，不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星小學語文組是一個高素質、高水平的教學團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優勢，合理地安排時間，讓跟崗學習的學員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學員充分發揮團結的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常常回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館里。

三、感謝培訓——能力與觀念的提升

學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經歷，每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。

教師跟崗培訓學習總結10

在今年的5月份，很榮幸能在何國軍老師的指導下，完成了這個培訓。在這個過程中，我在勝利學校，深深的感受到了老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了勝利學校老師的親切關懷，在生活上也很關心我，我的指導老師何國軍老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我參與了以下活動：聽課13節，包括1節班會課，上匯報課1節。學習到很多有用的知識和經驗，現將記錄下來，主要有以下幾點。

在教學技能上，在這個禮拜的學習中，在何老師的指導下，學習了很多有用的教學技能，特別在備課和上課方面。我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有數學、生物、地理、班會課等。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。其中最重要的是指導老師告訴我，上課一定要做好充足的準備，即備課，這里是有技巧的，備課時要注意難點的把握，這是課本上的，更重要的是備學生，清楚學生的特點。上課時要注意自身的教態，注意語言的幽默和鼓勵，對于學生十分重要，上課內容盡量簡單易懂，明確知識點的講解，做到簡單明了。

在教師職業生涯上。勝利學校的老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的.精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。何老師告訴我，做教師千萬不要有太多雜念，要明確自己的追求，這才是一名合格的教師。以后桃李滿園之時，就是我們人生收獲比金錢更重要的東西。

在生活情感上。我感受到勝利學校的教師是和藹可親的，對于學生能夠做到有問必答，很詳細，師生關系很融洽。感悟到一個道理，就是教學中要做到平易近人，一定要避免對學生發火，因為對于學生來說他們還是孩子，我們應該以寬容的姿態去教導。同時在教學后的生活，教師不應該帶有教學上情緒，因為教師壓力大，要學會在生活中進行排解，陶冶情操，這樣才能在生活中得到工作的放松，避免情緒的惡心循環，才能更好的教學育人。短短的一個星期的學習匆匆而過，這里值得我學習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去!我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步!以上就是我的培訓總結，如有不足之處，還望大家指出改正。

教師跟崗培訓學習總結11

我是去年剛剛踏上工作崗位的一名教師，對于如何教好小學語文課還沒積累到足夠的經驗。所以我對這次能夠獲得這個參加跟崗培訓活動的機會很是珍惜。因為我喜歡教書，我也希望自己能夠把所學到的知識全部傳授給我的學生們。以前我總覺得城里的老師比較輕松，因為他們的學生都有爸爸媽媽和培訓班進行輔導，所以學生們肯定什么都會，老師教起來準會輕松容易。可是當我真正走進城里教師的課堂時，我大吃一驚，因為這與我起初的想法大相徑庭，城里的學生也有差生，也需要老師花費自己的休息時間去親自輔導。

事實上他們操作起來更加不容易，因為他們面對的是七八十個學生的超級大班，光批改那些堆積如山的作業就要花費整整兩節課的時間，所以當我看到他們幾乎每天下午6點鐘才下班時，心中的敬佩之情油然而生，因為他們要兢兢業業的批改作業，為第二天的教學內容做好準備，要給后進生補習落下的知識點。當然，除了他們親自輔導后進生之外，小組長也扮演著十分重要的角色，他們就仿佛是一個個小老師幫助同學進步，幫助老師減輕負擔。例如他們在批改作文時首先是在小組內集體評價，小組長和幾個同學聯合起來批改，他們會像老師一樣批注出錯別字，畫出文中的好詞好句，最后進行打分和寫出評語……這既有助于鍛學生的寫作能力和表達能力，也有助于鍛煉小組內同學之間的協作配合能力。我想這就是高校課堂幸福教育的真正理念吧!

在這次跟崗學習活動中讓我最感動的是恩施市第三實驗小學在四年級舉辦的xx年“家長進課堂”活動。顧名思義，就是家長們走進課堂和孩子們一起學習，家長們可以親眼看到他們自己的孩子在課堂中的一系列風采，同時也能讓我們的家長了解到老師們是如何在三尺講臺不懈耕耘的。作為一名跟崗教師有幸和四年級的同學們以及他們的家長一起參加這次活動讓我感到特別開心也特別感動。因為幾乎每位孩子的家長都出席了這次活動，從我看到座無虛席的教室的那一刻起我才知道到這些孩子們的家長是多么關心自己孩子的學習情況，是多么關心孩子的學校生活，是多么支持老師的工作哇!許多家長都在建議欄中文寫到希望學校今后能夠多舉辦這樣的活動，為師生以及家長間的溝通與交流打造一個更良好的平臺。這次活動之所以能夠獲得家長的一致好評，之所以能取得圓滿成功是與老師的辛勤工作分不開的。

都說教書是太陽底下最光輝的職業，在這短短的兩周跟崗學習中我也深有體會，我為自己能成為一名人民教師而感到驕傲，我為自己能獲得這么多難得的學習機會而感到幸運，我希望自己能在不斷的學習中充實自己，把我熱愛的教育事業和我可愛的孩子一起推向更加美好的明天。

教師跟崗培訓學習總結12

為期一個月的跟崗研修結束了。雖然這次由于諸多原因，我回本校研修了。但學校安排的一系列活動，還是讓我收獲滿滿。

一、“生本課堂”的理念深入了解

自xx年起，我校在進行“生本課堂”的課題研究。自此，全校老師閱讀了蔡林森老師的《先學后教》這本書。當時對“生本課堂”只是有了粗淺的認識。隨著課題的深入了解，自己也嘗試著上了幾節課，慢慢地接近“生本課堂”。通過這段時間的研修，我更意識到生本課堂的重要性。“以學為主”、“順學而教”是以學生為主體的課堂應該遵循的基本原則。學生對知識的學習、技能的掌握必須依靠學生自己去建構才能真正實現。離開學生自己的學習、自己的操練，指望靠老師的“教”去實現語言文字運用的學習目標，這是不符合教育規律的。研修階段，聽了駱xx校長、姚xx主任、程xx老師、劉xx老師等課堂教學。發現他們將課堂的時間給學生，還學習的自主給學生，讓學生在充分的“學”中學會學，在多層次的“學”中親近語言文字，運用語言文字。

二、充分相信孩子——自主獨立、合作互動、當堂檢測

“生本課堂”是交給學生自主學習的課堂，教師的作用是什么呢?——引導!觀摩的幾節示范課上，無論是認字寫字、閱讀理解，還是口語表達、練筆習作，都一定要實實在在地安排學生自學，以使學生能夠借助自己已有的經驗和認知，獲取新知，收獲真正屬于自己的認、寫、讀、說等方面的意義。語文學習的過程應是學生自主習得的過程，課堂應該成為他們有科學指導的充分自學的地方。

合作互動讓同伴間的教與學對學生的學習有著積極的作用。輔導者收獲的是自信，而被輔導者會在被同伴輔導之后“更自信了，學習動機提高了”。學習質量得以保證，同時也必將因為這樣的關注和成功的體驗而不斷增強學習的自信心。

當堂檢測的優勢在于，能夠及時了解學的情況，進行精講釋疑，及時指導，為“測后導學”這一環節的有效落實提供了前提。

三、理論聯系實際，走向課堂

本次跟崗研修階段，我上了一節市級研討課——《“紅領巾”真好》，采用了生本課堂的全新模式。課后，學校相關老師進行了詳細的評課。雖然，課堂上還存在著一些不足之處，但是通過本次研討，自己的專業得以提高，也更加意識到要將理論聯系到實際中去，最終走向課堂。

本次研修，我清楚地意識到語文是兒童生命成長中極其重要的精神家園。語文課應該專心致志地吸引、指引學生在語言文字中穿行。為此，我還要不斷努力，向著未來前行!

教師跟崗培訓學習總結13

xxxx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學骨干教師省級培訓跟培訓學習。我被分配到丘老師工作室（小學語文）省級骨干教師跟崗學習研修班。本次培訓，我領略了名師的課堂風采，欣賞到了各位專家的精彩報告。

回首半個月，我們分享友誼、收獲、快樂！跟崗的十五天里，充實而忙碌，我完成了聽講座8場，聽評18節課，參與辯課1節，上了4節常態課、1節同課異構，1節展示課，撰寫了3篇教學反思、八千多字的培訓日志，修正了自己的課題的開題報告、課題申報書，形成了一節優秀課例、光盤。收獲很大，感受亦頗多，現概括以下幾方面：

一、領導情切關懷，導師精心安排

肇慶市懷集縣實驗小學承擔本次培訓活動，實驗小學領導班子高度重視，對來自肇慶市端州區的骨干教師關懷備至，周密組織，精心安排，為學員提供最周到的服務。培訓伊始就為每位學員準備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓班開班期間，李紅懷校長、丘紅慧校長想學員之所想，急學員之所急，在學習、生活等方面都進行了精心的安排，為學員提供了舒適、舒心的學習和生活環境，讓學員能夠坐得下、聽得進、學得活，為保質保量完成培訓任務做好了后勤保障工作。為確保學員能夠吃得好，李紅懷校長、丘紅慧校長經常深入學員中間，和學員談心，了解學員的不同需求，盡量讓學員吃得滿意，學得輕松。

二、強化科研意識，專業引領

本次培訓，我聆聽八個專題講座，其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發最大。丘校長講的“撰寫結題報告”，“課題結題評審材料內容及順序”這兩部分講得精細化，我以前做課題從來沒有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽了廣東省第二師范學院中文系的桑志軍教授的意見后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實在，為教學服務，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區別，對以后評課有一個新的認識。

三、走出城區，城鄉交流

xxxx年12月12日，按照培訓計劃，我參加送課下鄉活動，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮中心小學。本次送課下鄉課型多，有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學》。

通過送課活動，我重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。教學的主體是學生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。鄉村學校要提高教學質量，應該主動與城區學校多交流，實現城鄉資源共享，達到共同提高，共同成長的目的。

四、同課異構，各展才華

教師的專業成長最主要也是最有用的方式就是同課異構。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學更進一步、向名師學習并靠攏，唯一的方法就是實踐，我們學員之間進行同課異構，在課堂中體會、在課堂中感受進步、在課堂升華自己。

五、導師的叮嚀，鞭策我成長

丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結業儀式所說的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心。”丘校長學識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學員，也鞭策著我成長。

六、及時整改，有待提升

在跟崗過程中，我覺得以下需要加強：

1.課堂評價語不夠豐富，需要錘煉。

2.要與時俱進，加強信息技術的學習。

以上是個人跟崗學習的總結，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上勇于探索，不斷提升自我，創造出屬于自己的一片新天地。

教師跟崗培訓學習總結14

為期半個月的跟崗培訓學習結束了。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳xx小學這所基地學校學習的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的！

一、感動無處不在。

1、富有魅力的校長

在xx小學，我見到了兩位富有魅力的校長，一位是xx小學的總校長，另一位是xx小學二分部的校長。xx小學由三個校區組成，分為本部、一分部和二分部。學校采用集團化的管理模式，三個校區之間既是一個整體，卻又相對獨立，既是一家人，又存在良性競爭。按李校長的話，“這樣學校才能有更好的發展。”

梅校長是這個大家庭里的“一家之主”，我們在跟崗學習的第一天下午就見到了他。一眼感覺他就是個儒雅的學者，自信，精神，平易近人。他的講座既通俗易懂，又富含哲理，令人深思。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活，不斷提升幸福指數，做一個有魅力的教師。有這樣一個“家長”領導著，“家庭成員”怎能不快樂、不幸福？

李校長就很好地秉承了梅校長的工作理念。她年輕漂亮、秀外慧中，言談舉止優雅大氣，卻又隱含著一股讓人信服的威嚴。我喜歡聽她說話，由衷地佩服她的領導才能。作為校長，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個老師，知道每一個老師的優點、長處，物盡其能。老師們在她的領導下，團結和睦、干勁十足，工作得既高效，又快樂。這樣的校長，能不說是魅力四射嗎？

2、熱情真誠的老師

先說說我們這群來參加培訓的老師吧！我們十一人，因xx小學而相聚，難得的一份緣。來自不同的地方，粵東、粵西、粵北都有，縱使稱不上“五湖四海”，也算得上“四面八方”。大家相互學習，取長補短，互相幫助，真誠相待。十幾天下來，倒像成了一家人，同吃同住同勞動，其樂無窮！

接觸到xx小學的老師，也能隨時感受到他們的熱情和真誠。負責接待我們的桂兆主任，從第一天把我們接到學校就煞費苦心。為我們安排好晚餐，牽掛著我們的住宿情況，還要每天拍攝我們的學習活動，讓我們感到學校的關懷無處不在。學校的教科室主任張衛紅更是熱心，每天都把我們的學習活動安排得妥妥當當的，讓我們學有所感，學有所得。指導老師們的真誠相助更是難得。每個指導老師都給我們上了一節示范課，將學校的辦學理念、課程改革的新模式、新的教育教學觀展示給我們。感謝你們的真誠付出，讓我們不虛此行！

3、文明有禮的學生

從走入xx小學校門的一刻起，“老師好”的問候聲就此起彼伏，從未停止過。學校的學生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。課余時間總是有序地活動，行走在校園里，看不見追奔打鬧，看不見爭吵喧嚷，更看不見亂吐亂扔等不良行為。這是學校長期對學生行為習慣培養教育的結果，真令人欣慰！

二、發現與思考

1、人性化的校園

xx小學是一所很人性化的校園。首先，他們有自己的教師食堂。食堂整潔衛生，設備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。學校還給需要午睡的老師準備了休息室，路程遠的老師中午就減少了往返的勞累。老師的辦公室是按公司職員工作室模式設計，每人一個小小的空間，一人一部電腦，就像每個老師都有一間辦公室似的，互不影響，又有了私人空間。教學樓各樓層均有可直接飲用的水供應，學生渴了就能喝到干凈的水。衛生間的燈采用節能觸摸開關控制。校園處處張貼著節水、節電和激勵的宣傳標語。據校長介紹，有些宣傳標語還是家長給學校的留言呢，其中一條是：“如果人生可以重來，我還會選擇xx小學！”

除了人性化的設施，更重要的是人性化的管理。李校長的管理理念就是“欣賞她的每一位老師，讓他們都能充分發揮自己的所長。”學校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。各班級的考核情況從不對老師公開，可老師們依然勤勤懇懇地工作。梅校長說過一句話：“校長把老師當人，老師就把自己當牛。”明白了這些，就自然感受到在這兒做老師是何等的幸福。

2、教與學方式的轉變

聽張主任介紹，近幾年，xx小學申報了一個大課題，名為《改變教與學的方式，提高小學課堂教學的有效性》。目前這個課題還正在實驗中，所以老師們的課堂教學將會圍繞“如何轉變教與學的方式”進行實踐和探討。我們聽了幾節針對性較強的課，如范老師的品德課《小鳥與榕樹的對話》、楊老師的主題班會課《微笑最美》、王老師的語文課《橋》等，老師們的共同點是課堂十分開放，學生的主體地位得到了充分體現，個性得到了充分展示。如何使教師教得輕松，學生也學得輕松，xx小學走的這條改革之路給我們提供了很多啟示。

3、同課異構的思考

在xx小學，聽得最多的一個詞是“同課異構”。我本人不僅聽了課，還參與了“同課異構”的活動，收益匪淺。同課異構并非是拿同一篇課文，讓兩個老師來“PK”，看誰上得好。如果是這樣的話，那么，提出“同課異構”這一做法的人就顯得很無聊了，這樣的活動意義也就不大了。我剛來到xx小學接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構最終能讓教者和聽者學到什么？促進了什么？解決了什么？我們的指導專家桑志軍教授來學校給我們做培訓指導時，就“同課異構”的話題提出的看法讓我產生了強烈的共鳴。他認為，無論開展什么形式的活動，都必需是為了解決某一個問題，或者是提供某一個話題讓大家討論。我想，這才是同課異構的初衷和最終目的吧。

三、忙碌著，收獲著

在xx小學的每一天，都是忙碌的，充實的。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著，思想接受著一次又一次的洗禮。晚上，我們要按要求，將白天的學習體會發布到自己的博客上。除此之外，基地學校還為我們這次培訓量身定做了一份“學習計劃”。看到這所學校為我們能真正學有所得而付出的絲絲心血，我們又如何能不用心對待呢？從李校長那兒，我懂得了欣賞別人；從張主任那兒，我明白了不想平庸，就要有研究精神；從老師們的精彩課堂中，我汲取了許多精粹，教與學的行為正悄悄發生轉變。

十二天的跟崗學習，成為我教書生涯中最難忘的一次經歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。背起行囊之時，竟有幾許不舍。踏上歸途，我期待能成為一只破繭而出的“蝶”！

教師跟崗培訓學習總結15

“他山之石，可以攻玉。”為提高自身素質，更好踐行新課程改革，3月21日，宮前學校教師王海梅、沈莉紅赴外語學校參加為期三天的跟崗培訓。

從宮前到溫塘的外語學校，一個多小時的車程，一路春光無限好。云霧繚繞，嫩于金色軟于絲的楊柳依依，若隱若現的小草正是嬌嫩，一團團一簇簇的山桃花、連翹花在盡情綻放……三洛路沿途風景，如詩如畫。

高陽路上的紅色玉蘭花灼灼其華，孩子們的朗朗讀書聲如天籟之音。外語學校，一所風景秀美、文化底蘊深厚、師資力量雄厚的陜州名校，在晨光中開啟了新的一周。我們，滿含期待而至，渴望一場充滿回味且收獲滿滿的跟崗學習之旅。

一、跟崗聽課，領略名師的課改風采

外語學校的七（1）、七（2）班語文老師王香，年輕有活力，聲音甜美，笑容燦爛，充滿書香氣質，業務能力突出，是沈莉紅老師跟崗學習的指導老師。

王香老師的常態語文課，盡顯新課改的魅力。課堂上，在王香老師恰到好處的點撥引導和路徑指引下，三尺講臺便成為了孩子們的“舞臺”。一個個目光炯炯，緊張有序地自學、對學、探學，積極發言，展示著青春活力，自信陽光、活力四射的小小少年，讓聽課教師不由得為他們鼓掌點贊。

孩子們學習的樣子很美，善于發揮孩子們積極主動性的王香老師也最美。新課改如春風拂面，走進其中，課堂煥發出勃勃生機。新課改如春雨滋養，教學相長，師生都成為了更好的自己。

王海梅老師的跟崗指導老師是楊晶，一個嚴謹且充滿智慧的八年級數學老師。楊老師從容的教態盡顯著自信，靈動的粉筆譜寫著智慧，飛揚的青春鑄就了課堂風采。楊老師善于反思、總結，這是楊老師提高教學能力的秘鑰；集思廣益、善于學習，是楊老師的成功秘訣。

聆聽外語學校老師的常態課，我們切身感受到新課改帶來的巨大變化，深刻體會到課改的對于激發孩子們內心潛能的推動作用。學習的真正發生，在于學習共同體正在逐漸形成，孩子們正在積極主動地參與其中，并且品嘗著收獲的甜蜜。

二、教學研討，探尋新課改的提升策略

當我們把自己教育教學中的困惑提出，針對合作學習的有效性、小組建設的策略、激勵機制的使用、高質量展示的促進、學習共同體發言人的基本素養培養、孩子們良好學習習慣的培養等課改問題和外語學校老師進行研討交流時，總能從大家的集思廣益中找到破解難題的靈感，想到持續推進課改的有效辦法……

外語學校的新課改經驗令我們受益匪淺，給我們學校正在推進的“問題導學211”課改模式提供了寶貴的借鑒意見。

我們的問題設計還可再精細用心，在循序漸進中引導孩子達到更高的層面；

我們的路徑指引還可再具體可行，在授之以漁中引領孩子們不斷提高自己的學習能力；

我們的對學、群學還可再靈活有側重點一些，在沉思探究中促生高質量的回答；

我們的課堂展評和小結檢測還可再多樣有效一些，在輕松愉快中達到預期的目標。

……

三、反思提升，汲取前行的巨大力量

王香老師的《老王》一課，引導孩子們體會“平凡中，幽微文字閃耀”，感受“苦難中，方見真誠善良”的主題，課堂設計思路清晰，問題設計巧妙，整節課讓孩子們充滿興趣地去聽、說、讀，課堂氣氛活躍，孩子們積極主動地參與其中，發言一個比一個精彩。從孩子們的表現中，我感悟頗多。

孩子們的課堂，應由孩子自己做主。王香老師在講《老王》一課時，讓孩子們講講自己認識的楊絳女士的了解，一個自信滿滿的孩子竟然知道楊絳女士和錢鐘書先生的故事，真是一個愛學習、善積累的好孩子。老師必須適時點撥引導，但不需要“包辦代替”，教師需要相信孩子們經過自己的努力，可以理解和掌握。

孩子們真正動起來，課堂才會春意盎然。王香老師、楊晶老師和胡衛紅老師的課堂，充分發揮了小組的合作和競爭作用，每個人都積極參與其中，你追我趕，恐怕自己小組落后，體現著孩子們的集體榮譽感，也能看出調動孩子們積極性的重要。是的，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，只有每個孩子的潛力都能充分激發，這樣的課堂才會突破講授法的沉悶，永葆青春活力。

孩子們體驗到成功的喜悅，這樣的課改才有價值。當孩子們因為回答出有價值的問題受到師生表揚時，內心愉悅，會產生一種持久向上的動力。當看到孩子們笑靨如花，眼神中充滿亮光時，我們為孩子們感到高興，這正是我們老師所希望看到的。

我們農村學校孩子底子薄，基本素養教高的孩子少，這就更需要我們教師踐行好新課改理念，轉變過去的教學理念，實現學生從“要我學”為“我要學”的轉變，充分發揮好學習共同體的作用，促使孩子們自我蛻變，逐漸學會學習，不斷提升自己的學習能力，從而獲得學習的快樂。

一個人走得快，一群人走得遠。在教學研討中發現問題，在交流反思中解決問題，在回顧小結中，我們會發現自己在課改之路上不知不覺已走了很遠。

感謝外語學校的熱情接待，我們滿載而歸。

宮前學校教師的跟崗學習，汲取了名師精華，轉變了教育觀念，堅定了“課改”信心，學習到了新課改的經驗，提升了自我素質。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的經驗結合自己的思考應用于教學，在實踐中不斷總結反思，打磨有宮前學校特色的“問題導學211”新課改模式，讓課堂更加熠熠生輝，實現教育教學的高質量發展。

既然選擇了“課改”，便只顧風雨兼程。

不管未來是坎坷還是泥濘，只要相信課改的力量，一切都在意料之中。