第一篇：大同小學教學常規做法和體會

大同小學2013年秋教學常規管理的幾點

做 法 和 體 會

在我校提出的“關注學生體質健康，提高學生文化素質”的呼聲下，以“體育不好是廢品、成績不好是次品、品德不好是危險品”的口號確定“以教學常規為抓手，優化教學過程管理”的思路，提高我校的教學質量。具體的做法如下：

一、學常規，學課標，明方向

1、開學組織教師學習學校的常規管理制度，每周業務學習課程標準，確定教學思路。

2、組織教師教師認真學習和討論課標，明確教學方法，形成自己備課特色（簡約式、批注式、電子設計式、背誦式），不千篇一律。

3、組織全體教師參加讀書活動，陽光體育活動。并要求教師每學期做好讀書筆記，寫好心得體會。

二、重過程，抓落實

1、課前做到六備，一備課標、二備教材、三備學生、四備教法、五備物、六備自己。

2、抓好單元過關

每完一單元測試，做好質量分析并和上一次進行對比，做到課課清、段段清、級級過關的要求。

3、培優補差

每次測試做好登記，對優生和學困生進行追蹤調查，及時輔導，寫好輔導記錄，每月輔導記錄不少于4次。

4、抓課堂教學

明確六條評課標準：目標明確、內容正確、方法靈活、組織嚴密、語言清晰準確生動、師生互動，然后寫好課后反思。

三、看結果，重分析

1、平時不定時抽查教師完成的常規記錄，每月一次大檢查，并在業務學習會上通報、分析。

2、單元測試，中心學校組織的抽考，期末統一考試寫出質量分析，包括年級平均分差距、前30%平均分、低分率、三科綜合成績全鎮排名、分科最高分和最低分等。然后找差距，總結得失。完成補救措施。

三、重賞之下必有勇夫

1、對學生開展多元化評價，舉行寫字、現場作文、數學速算、陽光體育競賽等競賽活動。每月評星定級，各班單元測試后班上進行小結表彰，學校半期、期末舉行大型表彰會。

2、以教學質量為中心，學校加大對老師的激勵，每期以抽考和期末統考為準，對全校任課教師不少于3000元的獎勵。我覺得這一點是很重要的，既能提高教學成績，又能調動教師的積極性，也是任課教師付出后的價值體現。我校教學成績這兩年刷新歷史記錄，達到顛峰（上期抽考16個科目全鎮前三名達到10科，第四名有4科）。

總之，在以后的常規管理中我們將不斷完善，因校制定相關制度和激勵機制，讓大同小學的明天更加美好。

大同小學教導處:黃宗書

2013.11.20

第二篇：大同黃屋小學教學常規管理經驗小結

大同黃屋小學教學常規管理經驗小結

教學是學校的中心工作，科學、規范、有效的教學常規管理是建立正常教學秩序，完成教學任務，提高教學質量的重要保證，反思學校的教學常規管理可歸納為如下幾點：

一、組織分工要明確。

常規工作是一個長期的、經常性的工作，單靠教導主任一人埋頭苦干，往往會出現事倍功半的結果，這就要求我們在教學常規管理中強調體現集體的力量，形成合力。學校成立由校長、副校長、教導主任、教研組長、骨干教師組成的常規工作小組，負責學校教學常規工作的管理，做到人人分工明確，一人具體負責其中一項工作，在工作中又互相合作，做到條條落實，塊塊落實。如教導處負責安排布置工作，各教研組負責落實常規檢查，一件件地干，一項項地做，事事有人管，把教學常規工作管理落實在形成教學質量的全過程中。

二、管理制度要細化。

古人云“天下事，心作于細”，重視教學常規管理制度的細化，便于教學常規管理的可操作性，便于檢查者依據制度進行管理檢查，也便于教師在落實教學常規工作中有據可依，有章可循，提高工作效率。我校制定的教學常規管理制度包括認真備課、認真上課、認真輔導、精心布置和認真批改作業、認真組織質量檢測、認真組織開展課外活動六大項內容，每一項都提出具體細化要求，如上課的基本要求：

1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規，準時進入課堂。12、衣著整潔大方、教態親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

3、語言文明、規范、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖常。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生的安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。

10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。

11、科學（自然）教師做好演示和分組實驗。

三、檢查落實要到位。

教學常規的檢查不能流于形式，要重點抓教師的備批輔考析研等方面，要求教師把落實好常規看成是目前提高教學質量的關鍵環節，檢查常規工作完成情況，要重在看實質，看資料的查閱，查備課中知識內容的覆蓋面；備課中對考試精神的貫穿情況；作業布置是否與備課內容相配套，有沒有分層；這些資料上內容是怎樣給學生的，是以小黑板的形式，還是以試卷的形式，是在備課本上體現還是在資料上體現；測試數量是否適度，是否有自己的更為針對性的測試卷；批改試卷的質量怎樣，主要是改了多少；布置給學生的課外作業是否適度，班級開展“師生共創優秀作業”是否扎扎實實地落實等等，我們分階段根據普查情況對教師的常規進行等級評分，全面客觀地評價教師的常規工作。

四、反饋調控要及時。

抓常規管理不是目的，而是手段。狠抓教學常規管理，旨在更為有效地

激發教和學的積極性，提高教學質量，因此，“管”的結果必須反饋到“教”與“學”而且要快、要及時。反饋的途徑有兩種：一是當面交流，如：隨堂聽課、推門聽課后，與教師進行直面交流，提出建議。二是集體反饋，如每次抽查、定時檢查一結束，就召開教學常規專題會議，對檢查結果進行歸納反饋。教案方面有：備課、進度、教學法、過程設計、教學反思等；作業方面有：課堂氛圍、教學方法、教學效果等；對務方面的優缺點都進行總結，要求教師們有針對性地進行調整、完善。反饋快，才能使常規管理及時調控，實實在在地逐步完善。

五、薄弱環節要跟蹤。

在教學常規檢查中出現的薄弱學科、薄弱環節要實行重點跟蹤，如發現某年級某學科在某一單元檢測中學生平均分出現反常的下跌，及格率大幅下降這一現象，應及時進行跟蹤，弄清情況，分析原因，找出對策，并對該學科進行全程跟蹤，如進行行政下班隨堂聽課，和科任教師一起研究補缺補漏方案，還可以由學校出面經常性對該學科進行效果檢測等等，并充分調動學校各種教學資源，充分利用教師和集體作用，想盡一切辦法使該學科不掉鏈、不落后，有效地提高教學質量。

以上幾點是我校在教學常規管理工作中的做法，通過實踐，我們也充分意識到教學常規管理也有一個不斷發展和優化的過程，常規管理的形式和內容必須因人而異，因情而變，盡量在不變中求變，在常規中出新，最終全面提高學校教學質量。

第三篇：教學常規參觀體會

教學常規工作展示學習交流活動感想

——太平中心校品貞小學教師劉雪光

感慨 感動

09年12月18日（上周五）有幸參加了我太平中心校組織的教學常規材料展示活動。可以說，這既是學校軟件材料的特色展示，也是教師教學基本功的實力展現。在這次活動中，我一次又一次地被老師們兢兢業業的工作態度所感染，為各個學?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟疃袆?，更以豐富的校園文化建設而為學生們高興。興國育才，師之己任。我深深地感到自己身上的擔子有多重。

古詩文誦讀

字正腔圓，抑揚頓挫的誦讀聲徘徊在我的耳際，尋聲望去，這是立治小學的學生們在古詩誦讀活動中的盡情展示，望著孩子們投入的表情，我的心不禁暖意融融。提倡素質教育的今天，我們的學校為孩子們的發展做了實事。再如：品貞校的經典誦讀，太平校豐富的校園文化生活等等。

教育折線圖

勁松校周測月考的材料尤為讓大家記憶猶新，成績折線圖使教師清晰地看到一段時間學生知識的掌握情況。這就是教育的智慧，作為一名青年教師，我深深地感受到：師者，僅努力是不夠的，還需要創設實效的教育方法，教育思想，使我們的教育質量不斷攀升。提到這里，我特別想對自己說：我是否也應該在心里給自己繪制一份折線圖呢？作為青年教師，我的業務水平亦應該不斷提高??！在今后的工作中，我一定要不斷的反思，使自己的教育教學再上新臺階。

教案

活動當天，這是一個令人“震撼”的詞匯，我也從未有過的激動著。姜萍老師打印機般的教案書寫，尤為吸引我的眼球，我每翻一頁都在深深地思考，這僅僅是認真嗎？不全面，字里行間流淌著的是一種責任，對學生負責，為教育負責，對自己負責，為家長負責。我看到了省級模范教師光環下，一位教師夜以繼日奮筆疾書的感人畫面。在參觀過程中，這樣的老師不勝枚舉，他們都是我學習的榜樣，這默默地告訴自己：我仍需加倍地努力！

書法

源于對書法的熱愛，我特別關注教師們的鋼筆字帖。行云流水般的運筆讓我羨慕不已，鋼筆就像是一件武器在筆者的手中運籌帷幄。我真想得到一本，回來認真臨摹，后來畢德文主任給了我兩頁，我如獲至寶。我決心加倍地練習，但我知道，在苦練基本功的路上亦有艱辛伴隨，我不怕。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹谥行男＿@些名優教師的引領下，指導下，鼓舞下，我會百尺竿頭，更進一步，爭取在教育教學的路上，詮釋“教師”兩字的涵義。路途中一定還有許多磕磕拌拌，但我知道，我工作在一個務實，溫馨的學校集體中，有翟校長、湯主任和各位老師們的指導和幫助，品貞小學必將成為我成長的沃土。

第四篇：度假區小學常規管理幾點做法

抓常規

建文化制度

促質量效益

——度假區小學常規管理幾點做法

根據區教育局《青島市黃島區加強普通中小學常規管理實施方案》文件精神，結合我校制定的常規管理實施方案，通過加強學校日常管理的規范化、精細化，提高了學校管理質量和效益，促進了學校的持續發展。

一、學校常規管理

1、辦學理念明確，辦學特色突出近年來，學校堅持以“讓每一個學生擁有幸福人生”為辦學理念，以“德才兼備，質量一流”為辦學目標，以教師發展為本，以校本培訓為載體，立足規范，突出特色，引領教師做文化人。

2、實施德育一體化，提高學校育人實效

（1）繼續開展“學雷鋒、做好事、爭先進”活動，開展“文明小學生”“藍色孝心少年”“感恩教育”等一系列活動。做好各項常規評比工作，促進學生良好習慣的養成。根據每月活動主題每周確立一至兩個具體的習慣養成訓練重點。

（2）繼續設立“紅領巾監督崗”實行“冠軍班級評比”制度爭奪賽。提高值周隊員的工作質量，對紅領巾監督崗的檢查進行細分工、嚴格落實并加大檢查力度，及時進行反饋教育，努力在學校營造“學禮儀、講文明、懂禮貌”的濃厚氛圍，實現美好人際關系打造和諧校園環境。

（3）圍繞弘揚和培育民族精神，深入開展各項活動積極做好“中華誦”經典誦讀大賽各

項準備工作，“傳誦中華經典”“傳揚中華美德”“傳承中華文化”。

（4）通過班會、講座、黑板報、宣傳欄、廣播站等少先隊陣地對學生進行法制、交通、消防、衛生、心理健康等方面的教育，幫助學生了解和掌握更多的安全常識，鼓勵他們學習自護本領，提高安全防范意識和自護自救能力，全力打造“平安校園”。

（5）繼續完善和規范升旗儀式，加強對升旗手、護旗手、國旗下講話等隊員的培訓工作并增強旗手的責任心，使全體隊員在升旗儀式中受到愛國主義、集體主義、組織紀律等多方面的教育。

（6）加強德育課教學和學科滲透，充分發揮課堂教學的主陣地作用，在各科教學中滲透民族精神教育。全校教師認真實踐新課改、新理念教書與育人，并舉把弘揚和培育民族精神教育納入教育教學全過程，貫穿在學校教育教學的各個環節、各個方面。

3、依托學校課程，提升學生核心素養

“好成績只是學校管理的冰山一角”，為提升每位學生的核心素養，學校以“讓每一位學生擁有幸福人生”為理念，堅持“普遍性與實際性、知識性與趣味性”相結合的原則精心開發必修與選修兩類學校課程。

必修課程即修身課程，重在培養學生良好的養成教育習慣。少先隊牽頭、班主任負責，利用國旗下講話、班隊會、傳統節日、午餐等時間，加強對學生的“做道德”教育，即道德不是說出來的，而是做出來的。譬如，吃午餐就是上一節品德課，“小餐桌，大學問”，“會吃飯，會做人”：吃飯時不挑食，不剩飯，不出聲音，懂得感恩，知道“粒粒皆辛苦”，飯后會進行垃圾分類，會拖地，會洗刷自己的盤碗??譬如樓內不跑，不大聲喧嘩，知道“輕聲慢步靠右行，走好人生每一步”，譬如日常不說臟話、不隨地吐痰、對人有禮貌等等，少先隊每周圍繞一個主題開展踐行活動，列入班級考評，人人從語言和行為等方面來做道德，做久了自然就形成好習慣，將來走出國門也不丟人。

如果說必修課程旨在引導學生學會做人，那么學校依托中央級鄉村少年宮開設的社團選修課程則重在將國家課程校本化，拓寬學生的學習領域，提升學生的知識素養。

學校成立了少年文學社、數學社、英語社、少年書畫社、少年體育社、少年藝術社、少年科學社、少年計算機學社??。學生根據志趣、愛好，自愿組成一個團體，按照共同約定的時間、內容、活動的方式，有組織的進行自我申報、自我管理、自我教育、自我服務。每位教師可申報1-2個社團項目開展活動，負責社團章程、課程安排、活動計劃、選拔社團成員??利用課堂授課時間或其他自主時間進行集中或分散指導?；顒又?，學生是主體，教師是協助者、輔導者。

在每年的“紅領巾相約中國夢”慶“六一”社團展示活動中，各社團才藝展示精彩紛呈，受到社會各界和學生家長的一致好評。度假區小學的整個校園洋溢著生機與活力，妙趣橫生，讓學生流連忘返。

二、優化育人環境

學校的校園文化以打造海洋特色為主，樹立了“一品牌、一長廊、七模塊”的特色校園 文化打造理念。一是在教學樓一樓確定學校海洋特色品牌“藍色少年宮”，整體設計成航船的形狀，其內涵為“從海洋中學習科普知識，從海洋中探究奧秘，從海洋中揚帆起航”；二是在學校教學樓二、三樓創設了海洋科普長廊。充分發揮走廊的宣傳作用，讓走廊成為海洋知識宣傳的主陣地。讓每一面墻壁說話，讓學生在耳濡目染和潛移默化中接受熏陶。三樓整體外觀設計成海浪的形狀，內部劃分為海洋知識區、觀賞區、探究區三個區域，區域內介紹海洋生物標本，學生海洋科技作品，以及與海洋知識相關的掛圖等等。三是讓每一部樓梯都作為活動陣地：輕聲慢步靠右行，走好人生每一步！使學生養成良好的習慣！

校園內做到：

（1）凈——做到“四無”：無亂丟亂扔亂吐，地面干凈整潔；無亂寫亂畫亂刻，墻面一塵不染；無道路凹凸不平，場地排水暢通；無環境衛生死角，處處爽心悅目。

（2）美——做到“五有”：校園主要活動場所分道兩旁有鮮花及盆景擺放；主要建筑物墻面有格調及顏色統一爽目的粉飾；有完好無損的門窗，且窗明幾凈；有符合規定的旗臺旗桿，使用無破損、無污跡的國旗；有達標的綠化景觀，且懸掛或豎立植物標識牌。

（3）雅——做到“五到位”：校園文化主題鮮明、特色彰顯、布置到位；標志性景點設計精巧、寓意深刻、建設到位；教室、辦公室、功能室、食堂等門牌統一美觀、配備到位；師生談吐文雅、舉止文明、團結和諧、管理到位；校園平安，無責任事故，安全隱患及時排查整改到位。

各教室、辦公室、功能室配備達標，品種不缺項，標準不少量，滿足正常的教育教學需要。建立教育裝備的長效投入機制。健全完善管理制度。配齊管理人員，落實管理責任，設置崗位責任牌。全完善功能室使用制度，使用記錄，衛生管理細則，常規管理檢查記錄等。音樂、美術、勞技、信息、實驗課以及興趣小

組到功能室授課。

三、健全規章制度

以現代學校制度建設為著力點，全面梳理治理結構，規范治理行為，將制度管理和人文關懷有機結合，凸顯科學管理和人本管理特色。

1、制度健全。結合我校實際進一步加強管理思想、管理制度、管理隊伍建設，進一步完善學校章程，促進學生生動、活潑的全面發展和健康成長，努力使我校走上理念先進、制度健全、執行規范有力，使我校常規管理走上務實高效軌道。

2、制度執行。在教育教學管理方面，遵循教育教學規律，明確教育教學責任，落實教育教學目標。每項工作要有計劃，有小結，有檢查，有評價。做到凡事有準則，凡事有程序，凡事有負責。

3、在校園及師生行為管理方面要做到有章可循、有“法”必依、執“法”必嚴。以制度管好權，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障學校組織的健康運作。進一步轉變管理理念，逐步實現由約束、限制向激勵、服務轉變。

4、學校實行校長負責制，堅持和完善教代會制度，重要事情由教代會表決通過。充分發揮黨組織和少先隊的作用，建立和落實校務公開制度。

5、結合我校實際落實崗位責任制和教職工“德、能、勤、績”評價機制，通過繼續教育學習、專業培訓等途徑，進一步提高校長素養及管理水平，提高教職工教育教學能力，端正工作作風，樹立良好的威信。

四、今后工作打算

常規工作是保障，在今后的工作中我們要在學校規章制度的約束引領下，在做好校園文化建設，規范辦學行為等基礎上，不斷完善制定更加合理細化的規章制度，以激發全校師生的工作和學習積極性，不斷提高我校的教育管理水平和教育教學質量。

青島瑯琊臺省級旅游度假區小學

2017/10/27

第五篇：小學一年級常規教學的心得和體會

小學一年級常規教學的心得和體會

代寫論文提供 寫手上傳

教學常規作為一項重要的規章制度，它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規在工作中的重要性，樹立常規意識，促進學生的全面發展。

在近幾年的教學實踐中，更深刻的體會到，教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養，自覺的加強業務的鍛煉，在鉆研業務上狠下功夫，以教學常規為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。

教師要嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環節。不斷學習理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環節，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。實施有效的課堂教學，要擺正教和學的關系。這就既要教師教的有效，又要學生的學的有效。而學生要想學的有效，學生就必須具有良好的學習習慣，在此礎上，再掌握一些必要的學習方法就可達到事半功倍的效果。在教學中，我認為教師要做到以下幾點:

第一、認真鉆研教材，做到心中有數

上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。教師要充分利用課余時間，認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數。

第二、努力構建平等、民主的管理機制。

舊式課堂管理側重于要求學生對規章規則的服從，只把眼光集中在控制學生問題行為、處理學生消極行為上，更多地關注程式化的問題解決和課堂秩序的規定性。從而束縛了學生的創造力，在實際教學中，要創造平等民主的教學環境。

首先，創設寬松、平等、和諧的新型師生關系，促進課堂管理。在師生交往中，教師要充分發揮其主導的作用，積極和學生進行交往，贏得學生的尊重，樹立教師的威信，這樣在課堂管理中學生就能做到“親其師而信其道”，自覺服從管理。

其次，發揚民主，提出合理的課堂規范。教師對課堂管理要堅持以人為本，增強服務意識，滿足學生的合理需求；要從學生的身心特點出發，提出合理的課堂規范。教師從一開始就要根據課堂管理目標提出對學生行為的期望，讓學生清楚明了課堂中那些行為是合適的和可接受的，那些行為是不合適的和不可接受的。針對這樣一些期望讓學生提出自己的看法，師生在發揚民主的基礎上共同來確定課堂規范。教師在確定課堂規范時，要立足于是否有利于課堂教學活動的有效開展，是否有利于調動學生參與課堂的積極性，是否有利于學生的發展。通過師生共同努力，在發揚民主基礎上建立的課堂規范，無疑具有開放性和靈活性，這樣會比較容易得到學生的認可和接受。

再次，注重學生的自主管理。教師要提高學生的主體參與意識，培養學生的自主管理能力。新課程強調學生的自主學習，而自主學習能否收到良好的效果，有賴于學生學習過程中自我管理能力的高低。在課堂管理中，教師要尊重學生學習的自主權，對學生的學習進行有效的指導，讓學生參與到課堂管理中來，讓學生認識到學習的事是本人的事，課堂的管理也是自我的管理，學生本人也是課堂的管理者。通過構建平等、民主的管理機制，就會使課堂管理充滿活力，就會在課堂上真正實現師生互動，就會在課堂上真正促進學生的發展。

第三、認真上課，提高效率，注重師生的互動。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養學生的小組合作能力和具備一定的科學素養，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，因材施教。

首先要營造融洽、和諧的課堂氛圍。融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，能使學生在寬松、歡快的環境中學習、思考，學生能最大限度地發揮其聰明才智，這種狀態下學生最容易產生靈感，回答問題的準確率最高，語言表達流暢，見解獨到。如果老師上課一臉嚴肅、一臉“兇相”，課堂氣氛一定沉悶，學生心理緊張，這會影響學生聽課和參與問題探討的積極性。就像魯迅所說“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活動不得”，師生關系并百掌柜、主顧與店小二的關系，所以不要搞得森嚴壁壘。

其次要合理設置問題。問題的設置應有梯度，由易而難，由淺入深，由簡而繁。請學生回答問題也要因人而異，易、淺、簡的問題請基礎不太好的同學回答，難、深、繁的問題由成績好的同學回答，盡量讓每一個學生都能獲得參與問題探討的機會。老師對學生的情況要有比較清楚的了解，什么樣的問題由誰回答，做到心中有數，避免讓部分學生受到嬌寵，部分學生又受到冷落，更要避免這種情況：如果他答不上，會認為你在故意為難他。

最后放手讓學生自己去發現問題、解決問題。如果學生提不出問題或提出來又解決不了，再由老師幫助。不要小看學生，如果師生互動的氣氛好，學生就會表現出強烈發現問題和解決問題的欲望和激情。

教師應該心中有數，有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養何種情感。具備怎樣的態度。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、準確、清楚。如果教師的態度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發展性有效統一。

第四、認真布置作業及時批改。

要培養學生學習知識的興趣，在課外時間要給予學生一定的指導，布置一定的作業，對學習的知識進行反饋檢測。同時教師也要及時檢查作業，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。

在開展課堂教學管理時，教師還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，教師要隨時隨地關注學生的反應。要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。

在今后的工作中，我將按教學常規管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。