第一篇：小學音樂國培總結范文

小學音樂國培總結

有幸參加內蒙古2016年國培小學音樂研修班，來到中國教育電視臺舉辦的小學音樂班開始為期12天的學習。在這次的學習中受益匪淺，感受頗深。通過這次“國培計劃”的培訓，使我學習了很多知識，而且有了新的認識，這次在國培計劃中我有幸傾聽了專家和學者的精彩講解，多位教育名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。通過認真細致地學習，無論是從理論上還是教學業務能力和水平上都有不同層次的提高。回顧這12天的培訓學習我覺得受益匪淺。下面對我這12天的學習做以下總結：

一、轉變了觀念，重新認識自己所從事的職業

專家講解讓我懂得，關愛學生是對學生的成長寄予良好期待的態度和行為。它不同于一般的對學生的尊重和信任，而是高于對學生的尊重和信任。要關愛學生，就要求我們經常把學生放在心上。體察他們的酸甜苦辣，關心他們的學習、生活、為人、處事等各方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸。當學生的身心、人格尊嚴和合法權益受到損害時能夠挺身而出，當學生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學生解決實際問題，努力使他們成功……。總之一句話，一切為了學生，與學生同喜，與學生同憂。把教育學生、怎

年齡特征與認知特點，時間長了孩子的興趣就會喪失，大部分的孩子就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環，我們要在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發展、個性發展提供可能和空間。北京市東城區燈市口小學特級教師吳文漪老師的“給音樂教師的音樂教學建議100條”里講到：我們的音樂教育是通過音樂進行教育，而不是通過教育學習音樂。先放后收是體現學生參與的最好方式。在教學中教師要大膽的放手讓學生表現，不要輕易否定學生的表現，正確的給與表揚和鼓勵，錯誤的加以引導，既要放得開又要收得攏。

三、學會了反思，加強了深刻鉆研，不斷創新的動力 好的教學方法、經驗我們可以通過很多渠道去獲得，但不去實踐不去嘗試，你有再多再好的方法經驗那也是毫無用處的。通過這次培訓，還促使我在今后的自己的音樂教學上有了深刻的反思。我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好小學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們

第二篇：小學音樂國培總結

小學音樂國培總結

我有幸參加了“國培”，學到了很多原來不知道的知識，我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網學習、寫作業、發表評論，也可在網上直接聆聽專家講座，討論交流，互動效果好。

通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，創建真正育人樂園。本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學到了很多知識，尤其在課堂觀察方面學到了方法。感謝“國培”培訓，讓我通過培訓，收獲不少。相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。

在培訓中無論是每一次的視頻聽課學習，還是實驗課堂教學展示，還是網絡讀書學習，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的網絡學習機會，因為國培為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，國培--骨干教師培訓，不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，書寫自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。這次的國培學習給了我新的感受，新的體驗，使我在思想和認識上重新飛躍到一個新的臺階，通過一段時間的網絡學習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了音樂專業理論。現就這次參加培訓的情況做以下總結：

一、思想認識的提高：學習到了一種全新的學習手段，以前的培訓，都是采用傳統的方式，集中一個時段，采用課堂教學的方式，集中學習。本次的網絡培訓方式，不但節約我們受訓老師的成本，而且學習時間更充裕了，通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說遠程研修的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說遠程研修的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說遠程研修的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、現代教育技能的提高：學習到了先進的教育模式和不同的教學手段：我們學習的培訓課程，都是精選的優秀的專家學者的課程，內容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。

這次培訓活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座的視頻，并結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學學中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

三、知識的增長：通過網絡平臺海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華。

四、觀念的轉變：自參加工作以來，一直采用的教學方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區別對待。

作為一名小學音樂教師，學習雖然是辛苦緊張的，但是讓我享受了收獲的快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓給我帶來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。雖然培訓還在進行，但思考也在進行，行動更是在進行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學生、樂學習的合格的小學音樂教師。

第三篇：小學音樂國培總結

小學數學國培總結

聯發中心小學——王爽

國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。雖說當初對學習日程安排有些許埋怨，到后來卻有許多次樂之忘返。

一、改變觀念

敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。

二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標

有幸參加了這次“國培”，在 鄭莉 教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。

三、努力實踐，力創特色

這次培訓，我找到了適用于小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。

總之，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。

第四篇：小學音樂國培學習總結

小學音樂國培學習總結

通過這次“國培計劃”的培訓，使我學習了很多知識，而且有了深的認識，這次在國培計劃中我有幸傾聽了專家和學者的精彩講解，多位教育名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐！

這次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。以下幾點是我的心得體會。

一、改變觀念

重新認識自己所從事的職業。以前總是一種推一天算一天的心態去面對我的職業總覺得自己累待遇低整天怨天尤人。通過培訓我要重新認識我所從事的職業積極認同教師的角色消除職業倦怠。教師是人類靈魂的工程師我要用積極樂觀的心態參與到我的教學工作中去要對自己所從事的職業充滿希望感到幸福要有關心愛護學生的良好美德和思想境界。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養出優秀的學生。

二、懂得了有效的音樂教學法，開啟了上音樂課的思維、靈感。

關鍵在于我們在教唱歌曲時，一定要讓學生知道歌曲的內涵及背景以便更好的唱歌。做到品德與知識技能的雙重發展。特別是鄭莉教授的音樂教學方法的引導與示范讓我對今后如何上好音樂欣賞課、唱歌課、合唱課幫助很大確實開啟了我提高上音樂課效果的靈感，更深刻的理解了合唱與指揮的訓練方法。雍飏鶴老師精彩的講座讓我明白，作為一名小學音樂教師，就好像是一名優秀導演在三尺舞臺上導演是是我、演員是我、燈光師是我、影像師還是我。我們要用足夠的政治素養，足夠的文化素養足夠的組織能力足夠的敬業精神，足夠的信仰，獨特的創意導出我們的“喜努愛樂”演出自己的精彩人生，讓學生為你喝彩，為你鼓掌。

1師生互動主動參與。傳統的教學是以教定學即教師牽著學生走學生圍繞教師轉讓學生配合教師的教長此以往學生習慣被動學習學習的主動性漸漸喪失不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學要讓學生學會學習。要知道“教是為了不教”我們要在課堂中能夠擺正教師的主導位置主動自覺地做好角色轉換充分發揮學生的主體作用讓學生擁有學習的主動權真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者和學生們一起學習與發展讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。2合作學習鼓勵創造。音樂學科是一門綜合藝術它不僅需要學生的各個感官都積極參與而且更需要學生形成一股合力用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天如何在課堂上給學生留點“交往”空間引導他們充分發揮自己的個性優勢進行良好的交往與合作共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學中要比較注重學生小組學習與競賽的環節設計抓住教材中生動有趣味性的學習情境激發學生的探究欲望鼓勵學生大膽地合作創造讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣都分享集體合作成功的喜悅。3重視實踐培養能力。輕松愉快的音樂實踐活動可以引導學生走進音樂獲得音樂審美體驗同時又增強了學生音樂表現的自信心對發展其想象力、創造力及其他各種能力很有益處。為此在教學中我們要根據學生的年齡特點開展一些輕松有趣的游戲活動為學生創設一個自由、輕松、和諧的學習環境讓學生在玩中認識、體驗、創造音樂培養了各種能力達到新理念的最終目的。

三、同行交流，共同成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的音樂教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己音樂教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學基本技能和案例研究設計，通過這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。

四、學會了反思

加強了深刻鉆研不斷創新的動力。好的教學方法、經驗我們可以通過很多渠道去獲得但不去實踐不去嘗試你有再多再好的方法經驗那也是毫無用處的。通過這次培訓還促使我在今后的自己的音樂教學上有了深刻的反思。我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好小學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。

五、指引了專業發展方向激勵了教學能力提升的積極性。

通過本次的學習培訓，我清醒認識到，作為音樂骨干教師，教學專業能力的提升、發展是頭等大事，否則你一定會落后。聽了許多教授的講座，再次提醒我堅持音樂教學技能學習提高是保證音樂教學質量的重要過程、途徑，要加強作為一名音樂老師的德性與理性的修養，不斷學習音樂新課標，把握音樂課的主旨，堅持音樂彈唱、器樂的學習，要不斷強化自己的音樂教學基本素養，提高課堂調控能力。杜永壽老師的《小學教師專業標準》于音樂教師專業發展的講座使我從理論上得到加強和提高。懂得了《標準》所遵循和倡導的基本理念是，倡導以師德為先、強調以學生為主題、以能力培養為重、踐行終生學習理念。還讓我知道作為一名專業教師所應具備的基本理念和應有的專業素質。

我覺得這次培訓是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

第五篇：小學音樂國培反思總結

音樂傳達的是美

——“國培計劃（2014）”示范性集中培訓項目

小學音樂骨干教師培訓反思

黃媛琰

迎著初冬的暖陽，我走進了綠樹成蔭的重慶師范大學，有幸參加了“國培計劃（2014）”示范性集中培訓項目小學音樂骨干教師培訓班。這次培訓總共匯集了來自全國各地的43位教師，年齡跨度大、是一個音樂專業水平較好的班級。

在這短暫的8天學習時間里，我這個離開校園生活已久的在崗教師，重新拿起書本，走在充滿人文氣息的美麗校園中，貪婪地汲取著知識的汁液，感覺是幸福而又充實的。本次培訓每天都會領略不同風格的名師風采，每天都能聽到不同類型的講座，每天都有豐厚的收獲。在我看來，這是一次“養心”的藝術培訓，下面，我從四個方面談談我的收獲與反思：

一、理論聯系實際

重慶市南岸區教科所的鄒榮盛老師給我們深度解讀《義務教育課程標準（2011版）》和講授關于《音樂欣（鑒）賞教學探討》的講座。在對《義務教育課程標準（2011版）》解讀中，我們又重新梳理了新課標的目標、內容等。鄒老師曾在教學一線上工作，給我們講授的課程中緊密結合他的實踐工作經驗總結，最讓我感動的，是老師展示給大家看的視頻都是他平時教學實踐錄像和精心收集的資料，對我來說，這些內容實用性很強，使我在學習中又有了新的認識：第一，平時，我們很容易把總目標寫成課程目標，實際上是不科學的；第二，與其他學科不同，音樂課程目標把情感、態度、價值觀放在第一位。在工作中如何把握好這兩點？這就要求音樂教師要注重豐富孩子的情感體驗，培養對生活積極樂觀的態度；培養孩子對音樂的興趣，樹立終身學習的愿望；注重提高孩子的音樂審美能力，陶冶高尚情操；注重培養愛國主義、集體主義精神；尊重藝術、理解世界文化的多樣性。在鄒老師關于音樂欣賞教學的探討中，我也 有深刻體會：音樂是聽覺的藝術，如何“聽”是最重要的。作為一名音樂教師，在教育教學中首先要熟讀課標、教材、教參，上課時精心導入，以庭上為主，講解要精，注重有效提問，并能肢體參與，能熟記主題音樂，視聽結合，能現場演唱或演奏，積極動腦、智慧分段。只有努力去做，才能讓孩子真正感知音樂。

二、突顯學科特點

11日是重慶師范大學沈秋鴻教授關于《鋼琴基礎與教材鋼琴伴奏指導》的講座。沈教授慈祥的笑容使講座生動不已，更生動的是沈教授由淺入深、循序漸進的講解和細致的示范。深刻是從鋼琴演奏與急性伴奏最常見的問題講起，連音、頓音等彈奏方法一一詳細示范，接著講解配奏要點、音型、片段、樂句、樂段的配奏如何設計等知識，都讓我受益匪淺。反思自己以往在即興伴奏沒有注意織體的合理運用，通過沈教授的授課，我能理解織體除了常用的柱式和弦、分解和弦，還應根據歌曲設有隨機音型、特色音型。在對照譜例聽伴奏時，我對沈教授敬重不已，因為我們使用的教材《鋼琴配奏譜例》（小學教師國培教材）是沈教授精心編寫的，內容是小學歌曲，每首都有不同難度的配奏方法，適合各層次水平的小學教師使用。我應該將學到的知識充分運用到今后的音樂教育教學中，使自己的專業水平得到進一步的提高。

下午，由重慶市師范大學音樂學院的張禮慧院長給我們上了《歌唱基礎與教材實踐指導》課程。本次課程促進了我對聲樂知識。技能的理解，并能初步改正以前一些不夠科學的地方。張院長首先向大家講解歌唱的狀態，那就是氣、聲、字和諧地配合：氣息要控制好、聲音要提起上顎來演唱、咬字不能像說話一樣隨意。這些說起來簡單的方法，運用起來卻是那么難。課上，張院長不厭其煩地讓學員參與到實踐練習中，發聲練習有9為學員、演唱歌曲有3位學員參與，而我也積極響應，有幸得到了張院長的悉心指導。12位學員的不足之處，張院長都能用簡單易行的方法是大家得到改進和提高。在實踐中我收獲不少，如發聲位置不到位的用打呵欠的方法找到位置，氣息不足的用“聞花香”的方法深呼吸，演唱時不需要太使勁，用哼唱的方法帶動聲音唱上去，使歌聲流動起來等等。這些方法讓每位學員受益匪淺。在今后的歌唱教學、合唱訓練中，我要充分運用學到的技能，使孩子們的歌聲更加美妙。

13日，北京航空航天大學的蘇丹娜教授給我們上了《童聲合唱指揮基礎》、《童聲合唱訓練》課程。搞好童聲合唱是音樂教育教學中一項重要的工作，蘇教授的講授，使我在原有的知識技能和工作經驗的基礎上又有了進一步的提高。蘇教授重視合唱基本技能的傳授，尤其在課堂合唱教學如何開展的方面，讓我茅塞頓開。蘇教授組織學員進行實踐性練習，在她的指導下，進一步掌握了如何建立音高、練習節奏的方法，這些方法環環相扣、循序漸進，非常有趣、簡單、有效。在今后的教學中，我可以舉一反三，用游戲感知音高節奏，繼而探索音樂要素，并在游戲中認識音符、節奏，通過反復視唱、拍擊來熟悉，更高的還可以運用音符節奏進行創編。在合唱訓練里，蘇教授耐心細致地通過現場指導學員練習，教會大家合唱團初期的訓練方法。如聲音統一集中的方法、指揮的基本手勢等等。在今后的教學中，我應該吧這些行之有效的好方法帶進課堂中、訓練里，并注重創編合唱練習曲，讓合唱教會孩子合作的方法和精神，傳遞預約身心的音樂美。

三、實踐操作性強

8日下午和9日，東北師范大學的尹愛青教授給我們講了《音樂課與音樂教學》、《小學音樂課例點評》、《國外音樂教育專題》三個專題講座。講座雖然結束了，但每個細節都歷歷在目。尹教授用一個問題“喜歡音樂，不喜歡音樂課？”把我帶進了音樂教學知識的殿堂里，講座里，客觀分析了目前我國音樂課堂教學現狀，指出關注音樂本體、強調以學生為主體、關注音樂歌唱教學基本技能的訓練、恰當使用多媒體等優點，進行了反思及如何走出誤區的對策的探討。最后，帶領大家一起了解國外音樂教育的理念、目標、具體操作方法等。這些講座全都結合實踐視頻，大量的視頻讓我們大開眼界。尹教授的講座使我深刻認識到，我國的音樂教育教學任重道遠。這是一門很難駕馭的學科，因為它有自己的體系、價值，能振奮人類精神。而我作為一名小學音樂教師，在教學一線上能做的事情很多，如創設類似母語一樣的音樂語境，讓孩子從小在音樂熏陶中成長；借鑒和運用國外好的方法如奧爾夫教學法、柯達伊教學法；加強自身的專業學習，多研究來孩子的問題；在教學中鋪開“開放式”、“個性化”教 學方法等等。通過努力，使孩子們不但喜歡音樂，還喜歡上音樂課。

12日，我們到天臺崗小學觀摩音樂學科活動。首先，該校100多名孩子展示陶笛齊奏、管樂團演奏，精彩的表演獲得老師們的陣陣喝彩。隨后，冉藝老師為大家呈現了一節《瑤族舞曲》主題音樂的陶笛演奏課。這是一節新穎的常態課，沒有過多花俏的道具、多媒體、表演，師生在平等、和諧、積極的狀態中學習，同時，采用了小組合作、課堂觀察的模式，由其他音樂教師坐在課堂里根據觀察指標仔細觀察學生的學習情況和教師的教法。課程結束后，12名音樂教師集中進行評課，主要從觀察到的情況來進行反饋。評課中，教師們仔細觀察、認真筆記、積極發言、敢于質疑、共同探討、尋求更好的教學方法。觀摩天臺崗小學音樂學科活動，讓我深深地被他們勤于鉆研的教學態度所感動，同時也獲得不少啟發：本課注重器樂教學、關注合作與評價、關注課堂觀察，以學生為主體，教師恰當引導，學生之間互相幫助，一起解決問題，并在教師的引導下有思考、有動手實踐。這是一節打破常規的常態課，這種合作學習、課堂觀察的教學模式值得我們借鑒與學習。

此外，首都師范大學的李存教授關于《學生合唱的訓練與指揮》和《小學音樂課堂教學設計》講座也同樣讓我覺得收獲很大。我感到，學生合唱的訓練中，最重要的是教師要具備指揮需要的唱、彈、揮、編、教的基本能力，還要對聲樂有所了解，對作品要有分析能力，鍵盤基本功也要不斷加強，同時熟悉指揮的動作功能。而音樂教學設計則要以音樂審美為核心、以學生發展為本、以激發學生對音樂的興趣為動力、重視音樂實踐活動的設計

四、提升發展意識

激勵而溫暖人心的開班典禮后，重慶市教科院的胡萍老師進行了《音樂教師的專業成長》的講座。胡老師從“什么是音樂教師”講起，結合豐富多彩的課例片段，從認清形勢、明確目標等六個方面進行講述。胡老師為我們精心準備了專題內容，每個方面都理論聯系實際，圍繞音樂教師本質來講，讓我覺得通俗易懂、印象深刻。“音樂傳達的是美，音樂是聽覺的藝術。”教師需要把握各種方法來達到音樂教育的目的。首先，要明確音樂教育的目標，對教育專業要勤于練習、研究，從歌唱、彈奏、理論、指揮、創作上都要潛心練習和研究，并在不斷學習教育教學理論、新課標中提升自身綜合素養。同時，還要在對孩子的課堂教學中有針對性、現場性、臨時性、一次性，尤其在教法上注重美、聽、唱、講、能五個方面。胡老師的講座讓我更加懂得，只有突出音樂特色，不斷追求卓越，才能達到音樂教育的目的——培養全面發展的人。

本次培訓很快就結束了。每位教授儒雅的風采深深印在我的腦海里，他們的尊尊教導猶在耳畔。我從他們身上看到、感受到、學到了超越音樂知識技能、教學方式方法的一種正能量，那就是——對教育的熱愛！每位教授上課的時間很長，但為了能讓我們多學一些，總也舍不得休息，尤其是年紀已高的教授，堅持站在講臺上。有了這份熱愛，教授們才如此的博學多才、勤于鉆研、敬業奉獻。他們身上的這種精神就像傳授給我們的知識一樣深深震撼著我。我想，我更應該向他們學習這樣的精神，才能放下浮躁的心，體驗音樂藝術的美，再把音樂知識技能、教學方式方法轉化為自己的能力，運用它，讓孩子的童年生活在美的旋律中。