第一篇：《“變廢為寶”研究交流會》習題1

《“變廢為寶”研究交流會》習題

一、簡答題

簡述垃圾污染物和危害。垃圾中主要污染物包括

（1）有機污染物，如在堆放腐敗過程中產生的大量酸性和堿性有機污染物；（2）無機污染物，如氨、硫化物、重金屬離子；

（3）生物污染物，如病原細菌、病毒、原生動物及后生動物。主要危害是污染水體、侵占土地、破壞生態環境、污染大氣、孳生害蟲。

二、選擇題

1、下列不屬于變廢為寶的實例是（）A、利用飲料瓶制作小飾品 B、廢舊報紙變賣 C、穿小的衣服捐贈 D、收集生活垃圾

2、下列不屬于綠色生活方式的是（）A、垃圾分類投放 B、盡量不使用一次性物品 C、隨手亂扔垃圾 D、自覺重復使用廢舊物品

3、完整的調查報告大致包括（）

A、對象、調查目的、時間、地點、調查方法、調查結論、調查意見、建議等 B、對象、目標

C、時間、地點、方式、D、方式、結果

三、實踐題

在家中制作垃圾分類箱，實現垃圾分類投放。調查家中分類回收的廢品名稱、數量和買廢品的收入。將心得體會與大家分享。

第二篇：《“變廢為寶”研究交流會》習題3

《“變廢為寶”研究交流會》習題

一、選擇題

1、下列不屬于綠色生活方式的是（）A、垃圾分類投放 B、盡量不使用一次性物品 C、隨手亂扔垃圾 D、自覺重復使用廢舊物品

2、下列不屬于“綠色生活方式”的是（）A、多次利用 B、減少浪費 C、使用一次性餐具 D、分類回收

3、下列不屬于“變廢為寶”的是（）A、利用舊衣服設計衣服 B、利用廢舊掛歷制作賀卡 C、購買破洞牛仔褲 D、利用飲料瓶制作小飾品

二、判斷題

1、一次性用品使用方便，但消耗資源太多。（）

2、垃圾只會污染環境，因此各類垃圾沒有任何再利用的價值和意義。（）

3、只有科學家才能發現廢物再利用的價值，我們學習只是浪費時間。（）

三、實踐題

1、利用課余時間做一項關于廢物再利用的調查，并提交完整的調查報告。結束后相互交流心得、體會。

2、對自己家里的垃圾進行分類回收，并列出相關廢物名稱及其再利用的方式。

第三篇：《“變廢為寶“研究交流會》教案1

《“變廢為寶”研討交流會》教案

教學重難點：

能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。

教學目標：

1、引導學生初步學會用廢舊物品來制作玩具或用具。

2、發展學生的想象和動手操作能力，學會一種變廢為寶的方法，體驗變廢為寶的快樂。

3、通過談話活動，幫助學生了解到廢舊材料是可以再利用的，我們在平時可以有意識的收集一些廢舊材料。

教學過程：

廢棄塑料酸奶喝若干、各種彩色紙、圖案紙、漿糊、剪刀、籃子、示范作品 活動過程

1、出示變廢為寶的圖片，讓學生欣賞，引起學生的興趣。引入課題。師：今天，老師帶來了很多變廢為寶的圖片，我們來欣賞一下吧。這些都是用什么東西做成的呢？他們漂亮嗎？你們想做嗎？

2、通過談話活動，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識的進行收集。提問：

我們平時應該怎樣收集這些廢舊的材料？ 哪些廢舊材料可以收集？ 哪些廢舊材料不能收集？

3、說說你想怎樣變廢為寶。教師引導學生充分發揮想象力，說出自己的想法。提問：

小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？ 它們能制作成什么東西？

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

4、出示用廢舊物品制作的玩具，讓學生欣賞，了解廢舊物品的多種用途，并啟發學生由單一向多面發散思維。

5、教師小結：小朋友，這些娃娃不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不

要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

6、利用學生收集的廢舊材料來制作一件喜歡的玩具或用具。你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）

那現在老師示范一遍這個小娃娃是怎么做的，請小朋友睜大眼睛，注意看哦！教師示范粘貼娃娃，并講解

7、教師發材料請學生操作，并說明操作時候的注意事項

8、學生進行操作活動，教師巡回指導。對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。

9、對學生制作的作品進行講評。在制作活動中自然結束。

九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃

延伸活動：

1、繼續制作沒有完成的作品。

2、利用學生完成的作品布置展覽。

今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到學生園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。學生拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。

本次活動收集、利用了生活中的一些未加工的廢舊物品，在孩子游戲的情境中，讓孩子充分想象、創造，給他們自由表現的空間機會，既能發展學生的思維力、想象力、動手操作能力，又能培養孩子的生態意識，在動手制作的過程中，養成孩子勤勞節儉的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創造感到驕傲。《變廢為寶》這一活動是以培養學生創新精神，通過不同的廢舊物品，啟發學生想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。在變廢為寶活動中培養學生環保意識的基本方法：游戲、欣賞、實踐。如何在孩子中進行綠色教育，變廢為寶是一個教育抓手，能使我們明白怎樣去更好的利用廢物。

第四篇：《“變廢為寶“研究交流會》教案2

《“變廢為寶”研討交流會》教案

一、教學目標：

1、通過本次活動，使學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害，了解在自己身邊廢物污染的情況。

2、通過相互交流尋找到一些減少垃圾危害，變廢為寶的金點子。

3、通過活動增強保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

二、教具、學具準備：

舊報紙、易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、藥盒、廢布、膠水、針線、彩筆、雙面膠、剪刀等。

三、教學重難點：

學生對于廢物的理解還處于初級階段，要細心耐心的去引導。

四、教學過程：

（一）活動準備：

1、統計每個人家中的垃圾類型，做好統計。

2、觀察周邊垃圾對環境的破壞。

3、安排學生用照片、漫畫、統計表等形式匯報廢物調查情況。

（二）活動過程：

1、畫面導入：

教師分別向學生出示一組環境優美的圖片，一組環境被嚴重污染了的圖片，讓學生談談自己的感受和想法。（圖片的差別帶動了學生心理上的強烈對比，美好干凈的環境令人愉悅，而渾濁骯臟的環境令人作嘔，學生在情緒的對比中更能深刻明白保護環境的重要性，也為此次活動奠定了基礎。）

師：這么多垃圾，如果都隨地亂倒的話，會怎么樣呢？ 生：污染大氣，污染土壤，污染水體。

師：（圖片：垃圾滿地的屋子角落）這是我們生活中的一個角落，如果讓你生活在這樣的環境里，你的心情如何？為什么？

生：……

師：看來，垃圾的危害可真不小，但又是我們生活中少不了的，今天我們就來研究怎樣才能讓這些廢品來美化我們的生活。（課題：變廢為寶）

2、調查反饋

師：教室是大家最熟悉的地方，我們先把目光放在班級，你知道我們班的垃圾桶里都有哪些垃圾？

生：（紙、塑料瓶、易拉罐、水果皮…）師：那能不能使桶里的垃圾減少一些，有什么好辦法嗎？ 生：（廢物利用）

（1）你調查到我們的生活中有哪些垃圾？（學生說時，教師以表格的形式出示于黑板上）

家庭：剩菜，剩飯，廢紙，廢舊電池，一些壞掉的物品等；菜市場：果皮，菜葉，動物的內臟羽毛，塑料袋等；

商店：廢紙，廢棄的物品，包裝袋等；工廠：廢紙，玻璃，塑料，橡膠，金屬等；建筑工地：建筑材料等；

師：同學們調查得真詳細，老師也搜集了一些資料，我們一起來看一看。（用錄像演示生活中的各種垃圾污染）

（2）交流展示同學們拍的照片或自己畫的漫畫。（通過攝影，繪畫等形式，培養學生的動手動腦能力，同時也豐富了他們的社會生活經驗。）

師：大家了解到了許多環境污染的現象，那你們知不知道這些污染有什么危害呢？請分小組討論并匯報。（課前學生進行環境污染的調查，并以照片、漫畫、數據收集等形式在活動中加以展示交流，讓被污染的環境走進課堂，使之具有真實感，使學生進一步加深了對環保的重要性與迫切性的認識。）

師：同學們說得都很好，下面我們做一個總結：垃圾給人類生活環境帶來的危害主要體現在四個方面：

（1）污染大氣（2）污染水源

（3）污染土壤（4）影響環境衛生，傳播疾病

1、看課文，說說課文介紹了哪幾種垃圾分類標準？

2、把你記錄下來的垃圾分類填入下表格中，匯報交流。給垃圾分類； 分類標準垃圾名稱

3、環保大行動落實

我們在認識了垃圾的類別和危害后，就應該積極行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。現在我們就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。

（1）以小組為單位，創寫環保的公益廣告。

（2）在校園里開展“拯救地球，保護環境”的簽名活動。（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。

（4）在班級開展一次愛護環境的演講會。

4、垃圾變廢為寶的制作和展示

生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試：

（1）取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等（學生可以以組為單位帶來材料）

（2）請你發揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？（組內討論，自己思考）（3）學生分組進行制作

（學生可以自己獨立制作，也可以全組共同制作）

教師要在學生制作的過程中巡視，提醒學生注意安全，幫助學生進行一些難度較大的制作，并維持紀律。對于速度較慢的學生要進行幫助和提醒。如果有的學生制作完成，可隨時展示，及時表揚。通過這一環節，既增強了學生的環保意識，提高了學生動手制做水平，又培養了他們的審美能力與想象創新精神，發揮了他們的智慧，發展了他們的個性。）（4）活動后展示作品，評出各獎項。

作品舉例：雪碧的瓶子改制成的花籃、舊報紙做的燈罩、碎布條做成的拖把、易拉罐做成的煙灰缸、沒用的CD做成的裝飾門簾、小藥盒做成的針線盒；

師：同學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，然后評出最佳創意獎和優秀設計獎等若干獎項。（設獎的目的不僅肯定了同學的智慧，也激發了他們創新發明的興趣。）

（三）活動總結

環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！同學們，讓我們用自己的巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！

（四）活動延伸

本次活動雖然結束了，但不意味著我們保護地球，保護環境的行動也宣告結束。相反，我們應該通過此次活動，更加積極地加入到愛護地球的行動中去。從我做起，從身邊的小事做起，時時刻刻提醒自己要愛護環境，并落實到日常的生活中去。你在這次活動結束后，還會繼續怎樣做呢？

（1）爭取多一點時間和機會呼吁全校師生行動起來；

（2）留心觀察，發現有嚴重污染的環境要及時向有關部門反映；

（3）向社會中的各界宣傳環保知識；

（4）嚴格監督自己以及身邊的親人，妥善處理生活垃圾，增強環保意識。

活動反思：

綜合實踐活動的關鍵是讓學生自己去“做”，去探索，去經歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結果，但在潛移默化中，學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發現和解決問題的能力得到鍛煉，創新意識和實踐能力得到了培養——這不正是最好的“結果”嗎？使我驚喜的是，給學生的一縷陽光，讓我收獲到了無數燦爛的太陽！以前，總為學生設計的太多，總想當然地把學生想象成種子，自己是土壤。但在這次的整個活動中，孩子自己走入生活，走入社會中去，用他們智慧的雙眼去找尋環境的污染，并以自己獨特的方式表達出來。整個過程中，他們積極參與，發現，思考，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲。我驚訝于孩子們的想象力和創新力，面對他們親手用垃圾改制成的一件件可愛的作品的時候，我意識到，孩子們需要這樣的實踐機會成就他們的雙手和大腦。我更驚訝于孩子們的社會責任感和環境道德，有的孩子在平時生活中可能并沒有重視垃圾給人類帶來的危害，也沒有重視保護環境，但是通過這次活動，大家都很積極地反省，要從自身做起，做一個保護環境的人。令我倍感欣慰。給孩子一個飛翔的理由，他們會飛得更高更遠；給孩子一個成長的舞臺，他們會完美得完成自身的成長；給孩子一次綜合實踐的機會，他們會獲得更多認識世界，改造世界的機會。

第五篇：43《“變廢為寶”研究交流會》教學設計

3、“變廢為寶”研究交流會

教材分析

變廢為寶研究交流會是一次全開放式的教學活動課，又是對前三課研究活動的總結，在學生的展示中發現待發展的地方，要給予成長的指導訓練。因此讓學生交流一些變廢為寶廢物利用的方法，并動手制作，用展板展示自己的成果。課前搜集一些使用一次性物品的好處與壞處的資料，為辯論做好準備，做好調查研究，為交流評比做準備，使學生在一定條件下，既感受到變廢為寶的價值，又對此有所研究。讓學生在以上能力中得到鍛煉與成長。學生分析

學生學習本節課已具備了一定的交流表達、發明制作、辯論和書寫調查研究報告的能力，要想使學生表現的更精彩，需要很好的教學藝術。學生對于變廢為寶方法了解很多，對于變廢為寶的發明制作非常熱愛，情緒高漲。辯論會要想開展的很精彩，需要教師精當的指導。調查研究報告學生會出現實際調查活動不足的問題。教學目標

1、通過一系列的活動，讓學生感受廢物再利用的價值，滲透環保意識讓學生利用生活中的廢舊垃圾物品，對其動手進行設計、包裝、創新。在交流會上，讓學生說說所使用的廢舊物品，談談自己的奇思妙想及發明感言，培養學生樂于用學到的知識改善生活。

2、讓學生體驗探究成功的愉悅。

3、培養學生在發明制作、辯論、調查研究的能力。重點難點

培養學生在變廢為寶發明制作、調查研究的能力是教學的重點。把辯論會開展的很精彩是難點。

課前熱身活動：攜手進步，共同成長。我們愛科學，我們歡迎您（高舉標語排，班長領著齊聲呼喊）

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教學準備

1、材料準備：布置學生回家收集各種廢物，準備制作工具，如剪刀、膠水、彩筆等

2、教師準備課件和具體教學方案 教學過程

1、引入活動：大家看一下題目這雙引號像什么？（像兩雙眼睛）眼睛在看社么？（變廢為寶）這個廢字里面還包含哪個字？包含什么意思呢？寶字是綠色的啟發我們對待自然資源應該怎么做？（重復利用，綠色消費）大家真聰明!今天這節課我們進行關于變廢為寶的研究交流會。請看下面的動畫這張廢紙是怎樣變廢為寶的？好紙都是有樹木做成的，回收一張廢紙有什么意義？你還知道哪些廢物的再利用或變廢為寶的方法？下面讓我們走進聊天室，進行開懷暢談。（從白色污染的方便袋、穿小的衣服、啤酒瓶、飲料瓶、秸稈、剩飯菜瓜果皮）

2、學生讀變廢為寶的通知：

變廢為寶研究交流會的通知

明天在大會議室召開變廢為寶的研究交流會，變廢為寶的制作展示、辯論、交流調查報告是我們要完成的教學目標。相信大家表現一定很精彩。

科學老師 6月3日

教師談話：請把課文看一遍，一分鐘之內看完。我們身邊的一些瓶瓶罐罐、紙盒、手提袋等，使它們搖身一變，成為既美觀又實用的家居飾品，美化我們的生活。這樣不僅可以節約大量資源，還能夠最大限度的減少垃圾的產生量，降低處理費用，從而使我們的生活質量有明顯改善。

3、同學們請欣賞變廢為寶的圖片。

4、指名讓學生讀讀小小巧手展示臺的制作要求。

5、小組分工合作制作教師巡視指導。

6、交流評價，選出最佳發明創造獎，頒發獎杯。

7、“變廢為寶”宣傳展板：小組內制作并貼好展板。讓同學們觀看展板，說說展板內容，倡導大家做些什么。

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8、主席宣布辯題：我們生活中使用的一次性物品有很多，你知道哪些？使用一次性物品這是人類文明的一種進步，它給人們帶來了便捷、衛生，同時也給人們帶來了浪費資源、環境污染、垃圾處理的問題，“使用一次性物品好嗎？”這是中國乃至世界共同討論的一個話題，我們小學生、大學生、專家都在討論這個問題，大家各執己見，爭論不休。我相信今天這次精彩的辯論會一定會更加精彩。今天我作為主席宣布堅持使用一次性物品的為正方，反對使用一次性物品的為反方。大家共同讀一下大屏幕，看一下辯論會的開展和表達技巧。正方辯友請做好準備，現在正式辯論，請正方一辯開始發言......主席觀點總結：通過以上同學們精彩的辯論，我們已經清楚地看到，過多的使用一次性物品會產生大量的垃圾污染環境，但是這些一次物品的確給人們帶來了方便和衛生。鑒于這兩種情況，我給大家一個合理的建議：盡量減少使用一次性物品，提倡使用可以重復利用的物品。保護環境，節約資源，是我們每個人義不容辭的責任。少吃口香糖，避免污染環境。外出旅游時，自備水壺裝水喝，平常購買飲料盡可能選擇可回收再利用的飲料瓶。住賓館或旅館要使用或拒絕使用一次性杯子、牙刷、梳子、洗發水、肥皂等。

9、嘉賓發言(聽課人員）評出最佳辯論員，頒發獎杯。

10、調查報告展示：生活中的變廢為寶、廢物利用會產生一些新的問題，需要調查研究之后我們才能行動。今天的調查報告請同學們觀看大屏幕。讓一位同學讀一下要求。課前我讓小組合作完成的調查報告，完成了嗎？請幾位同學來和我們共同交流一下。同學們評價之后頒發研究報告獎。

四、我最滿意的精彩表現

這節課大家上得很精彩，表現得真棒!清同學們說說自己最滿意的表現，對自己有一個正確的評價。

為了節約資源，保護環境，讓我們共同行動，一起宣誓：動腦動手變廢為寶，讓我們攜手按下綠色的按鈕，奔向環保。

板書設計

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