久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

《吶喊》自序有感(大全)

時(shí)間:2019-05-12 12:37:41下載本文作者:會(huì)員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《吶喊》自序有感(大全)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《吶喊》自序有感(大全)》。

第一篇:《吶喊》自序有感(大全)

《吶喊》自序有感

接觸魯迅的作品應(yīng)該是從小學(xué)開始的,讀的第一篇便是《狂人日記》。尤記當(dāng)時(shí)知識(shí)淺薄,以為里面的吃人便是真的吃人,但這一篇還是深深的烙在我的腦海里。

魯迅的《吶喊》是一本小說集,起于1918年的《狂人日記》,迄于1922年的《社戲》。但全部的小說都圍繞一個(gè)主題和一個(gè)目的,而這個(gè)主題和目的就在他的自序中,那就是揭露社會(huì)本質(zhì),呼喚人們覺醒。

所謂自序,就是作者自述寫作意圖、過程或作品大旨的文章,或自述生平閱歷的文章。魯迅在《吶喊》自序中就把自己寫《吶喊》的原因和意圖全都交代了一遍。所以,要想好好了解《吶喊》,就得先讀他的自序。

對于《吶喊》,魯迅說;多采自病態(tài)的社會(huì)的不幸的人們中,意識(shí)是揭出病苦,引起療救的注意。而他認(rèn)為最為急切的,最關(guān)鍵的便是解救人們病態(tài)的靈魂。因此,這篇自序是他非常重要的散文。

這篇文章的寫作特點(diǎn)是用筆樸實(shí),簡括,不事鋪排。這與魯迅本人的性格有關(guān)聯(lián),與他深沉冷峻的思想相對應(yīng)。在描繪生活瑣事上,總能在平凡中體現(xiàn)不平凡,將文字寫進(jìn)我們的心靈深處。雖然用筆樸實(shí),但言語犀利,諷刺力強(qiáng),善于揭露重點(diǎn)。

在自序中可以看到,魯迅在救人觀點(diǎn)上,也就是他的夢想,有兩個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第一點(diǎn)是在他還年輕的時(shí)候,父親因?yàn)樯。?jīng)常跑藥店,雖然請的是“名醫(yī)”,但最后父親還是死了。當(dāng)魯迅學(xué)了醫(yī),才明白父親是被庸醫(yī)害死的,至此,魯迅便立志要當(dāng)一名真正的醫(yī)生,解救那些被庸醫(yī)害的病人們,于是,他便去了日本留學(xué)。“有誰從小康人家而墜入困頓的么,我以為在這途路中,大概可以看見世人真面目”,體現(xiàn)了了魯迅的心情。到了日本,看到中國人被拿來作為實(shí)驗(yàn)品,但其他國人卻看的盲目時(shí),他的思想發(fā)生了變化,這里是第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他明白了身體上的病只是外在的,人的精神與思想才是內(nèi)在的,只有國民改變了思想,才能拯救國家。于是,他便棄醫(yī)從文,想要用文字來喚醒沉睡中的人們。

在這期間,魯迅也曾迷茫過,徘徊過,失意過。這是因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn),沒有人引導(dǎo),《新生》就是一個(gè)列子。但后來在朋友的引導(dǎo)下,魯迅清醒了過了,他有了前進(jìn)的方向,有了希望,直到后來,寫的一發(fā)不可收拾,也就有了這本《吶喊》。

文中,“鐵屋子”是黑暗濃重的舊社會(huì);“看客們”是那些麻木得受人欺侮,任人宰割而不自知的人們;“無邊無際的荒野”比喻叫喊于生人中卻毫無反響而感到狐獨(dú);“聽將令”比喻適應(yīng)新民主主義思想文化革命的需要;“大毒蛇” 是寂寞如何纏住了靈魂......這些都體現(xiàn)了比喻貼切,寓意深遠(yuǎn)的特征。

《吶喊》的線索就是緣由,敘述了自己生活道路和思想發(fā)展過程,這條線索即是: 好夢──寂寞──吶喊。以“夢”的產(chǎn)生、破滅為線索,這樣就使文章的中心明確,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。

父親病死讓魯迅感受到了事態(tài)炎涼,從而從痛恨庸醫(yī)到痛恨這黑暗的社會(huì)。在南京學(xué)醫(yī)時(shí)接觸的西方現(xiàn)代知識(shí),使他深受啟蒙影響。最后在日本,讓他堅(jiān)定了自己的信念,為他的寫作之路鋪上了序。棄醫(yī)從文,標(biāo)志著魯迅思想發(fā)展的重大進(jìn)步,說明他早期的愛國主義思想已經(jīng)提高到更加自覺的階段,他已經(jīng)把人民群眾的覺悟與祖國的前途緊密地聯(lián)系起來,因此投身于新文化運(yùn)動(dòng)中。

關(guān)于小說集的名字《吶喊》,在自序中也給出了原因。在《新生》失敗后的一段日子里,魯迅感到寂寞,悲哀,因此他便吶喊幾聲,聊以慰藉那在寂寞里奔馳的勇士,使他不憚?dòng)谇膀?qū)。這也是這本小說集創(chuàng)作的一個(gè)原因和指導(dǎo)思想;另一個(gè)原因就是為了揭露社會(huì)本質(zhì),驚醒精神麻木的人們,使他們起來抗?fàn)帲l(fā)出的戰(zhàn)斗的吶喊。《吶喊》自序,無論從內(nèi)容上還是藝術(shù)上,都是別開生面,獨(dú)具一格的,使得它成為一篇杰出的散文。短短的一篇自序,卻能深入人們的內(nèi)心,觸碰到人們的靈魂,這正是魯迅厲害的地方,也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

第二篇:吶喊自序

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)和能力

1.了解魯迅寫作《吶喊》的緣由和思想發(fā)展過程,2.學(xué)習(xí)圍繞中心按時(shí)間順序組織材料,選擇典型事例說明思想發(fā)展過程的寫法。

3.掌握夾敘夾議的寫作方法。

二、過程和方法

誦讀、感悟、理解、鑒賞

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)習(xí)魯迅追求真理探索救國救民道路的革命精神。

●教學(xué)設(shè)想

1.本文內(nèi)容精深,理解有一定難度,教學(xué)時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn),扣住“好夢”的具體內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者思想發(fā)展過程。

2.教師指導(dǎo)自讀應(yīng)注意點(diǎn)撥,抓住實(shí)質(zhì)性問題深入思考。

●教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

●教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

初中時(shí)學(xué)習(xí)過魯迅先生的哪些小說?

《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》等。

這些小說都選自魯迅先生的同一個(gè)小說集《吶喊》。

《吶喊》是魯迅1918—1922年的短篇小說集,共收集短篇小說14篇。《吶喊》體現(xiàn)了作者徹底的毫不妥協(xié)的反帝反封建的革命精神,在中國現(xiàn)代文學(xué)史上具有劃時(shí)代意義。今天我們學(xué)習(xí)魯迅自己為他的小說集《吶喊》寫的序言——《〈吶喊〉自序》。

此文寫于1922年12月。作者在序言中回顧自己從19世紀(jì)末至“五四”時(shí)期的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展及探索救國之路的過程,說明了寫作《吶喊》的緣由和自己的創(chuàng)作態(tài)度,表現(xiàn)了魯迅不斷追求真理,探索救國救民道路的革命精神。

二、閱讀感知

掌握字詞

__(zhì)鋪 __(zú)業(yè) 久__(wéi)

不__(míng)一錢不__(dàn)于前驅(qū)

憤__(mèn)反__(xǐng)

困頓:⑴勞累得不能支持。⑵生計(jì)或境遇艱難窘迫。

奚落:用尖刻的話諷刺、嘲笑,使人難堪。

小康:指家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕。

隨喜:佛教用語,原意是隨著別人參拜佛殿或做善事,這里是跟隨別人一崐起活動(dòng)的意思。

久違:好久沒見。

不名一錢:沒有一文錢。名:占有。

曲筆:這里指不拘泥于事物真實(shí)情況的一種寫法。

憤懣:氣憤;抑郁不平。

三、了解作者的生活經(jīng)歷和思想發(fā)展的過程

地點(diǎn)——生活經(jīng)歷——思想發(fā)展

(1)紹興——侍親疾——看透世態(tài),想走異路

(2)南京——求新知——選擇學(xué)醫(yī),救民報(bào)國

(3)仙臺(tái)——攻醫(yī)學(xué)——領(lǐng)悟要著,棄醫(yī)從文

(4)東京——搞文藝——悲哀寂寞,深刻反省

(5)北京——抄古碑——苦悶沉默,思索追尋

(6)北京——應(yīng)索稿——看到希望,作文吶喊

四、理清思路,把握結(jié)構(gòu)

全文可分為兩大部分。

第一部分(從開頭至“再?zèng)]有青年時(shí)候的慷慨激昂的意思了”):敘述自己探索救國救民道路的思想發(fā)展過程。

1層.總寫(第1自然段);

2層.分?jǐn)⑶嗌倌陼r(shí)代的生活經(jīng)歷及思想發(fā)展過程。

第二部分(從“S會(huì)館里有三間屋”到結(jié)尾):介紹寫作《吶喊》的緣由和他為革命而創(chuàng)作的文藝觀、創(chuàng)作態(tài)度。

1層.寫自己創(chuàng)作小說的動(dòng)機(jī);

2層.說明創(chuàng)作《吶喊》的指導(dǎo)思想、小說成集時(shí)的心情和小說的命名

第二課時(shí)

研讀課文

1.如何理解作者在文中所說的“我在年輕時(shí)候也曾經(jīng)做過許多夢”?這里的“夢”指的是什么?

“夢”是理解全文的主要線索,也是“文眼”之所在,通篇敘事線索可列為“好夢”——“寂寞”——“吶喊”。應(yīng)著重弄清它們的含義。“夢”是指作者年輕時(shí)候的生活追求和理想。由于這些美好的希望、理想都未能實(shí)現(xiàn),所以后來回憶起來,就如同夢幻一段。

2.年輕時(shí)的魯迅曾做過哪些夢?

學(xué)洋務(wù)改變命運(yùn)

攻醫(yī)學(xué)救國救已

治文藝改變精神

這些夢都基于魯迅“我以我血薦軒轅”的愛國熱忱和對帝國主義、封建勢力的反抗。這就是魯迅思想發(fā)展的基本點(diǎn)。雖然這些夢幻都未能實(shí)現(xiàn),但作者深沉的思索,勇于追求真理的愛國精神卻始終貫串于他整個(gè)生活經(jīng)歷之中,成為他后來吶喊戰(zhàn)斗的強(qiáng)大力量。

3.揣摩魯迅的“寂寞”

所謂回憶者,雖說可以使人歡欣,有時(shí)也不免使人寂寞,使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時(shí)光又有什么意味呢。

這是怎樣的悲哀啊,我于是以我所感到者為寂寞。

這寂寞又一天一天長大的起來,如大毒蛇,纏住了我的靈魂了。

只是我自己的寂寞是不可不驅(qū)除的,因?yàn)檫@與我太痛苦。

后來也親歷或旁觀過幾樣更寂寞更悲哀的事,都為我所不愿追懷。

至于自己,卻也并不愿將自以為苦的寂寞,再傳染給也如我那年輕時(shí)候似的正做著好夢的青年。

凡有一人的主張,得了贊和是促其前進(jìn)的,得了反對,是促其奮斗的,獨(dú)有叫喊于生人中,而生人并無反應(yīng),既非贊同,也無反對,如置身毫無邊際的荒原,無可措手的了,這是怎樣的悲哀啊,我于是以我所感到者為寂寞。

由此可見,先生的寂寞正是叫喊于生人中,而生人毫無反應(yīng)的悲哀。

那他為什么會(huì)有這樣的感覺呢?

因?yàn)樗?jīng)叫喊過,可最終失敗了,是什么事呢?

(辦《新生》)

那么,他辦《新生》的目的是什么?在原文中找出根據(jù)。

(改變國民的精神)

當(dāng)時(shí)國民的精神是怎樣的?

(愚昧落后麻木)

從哪里可以看出來?

(學(xué)醫(yī)的時(shí)候看的幻燈片)

那么,魯迅先生又為什么去學(xué)醫(yī)呢?從文中找出。

我的夢很美滿,預(yù)備卒業(yè)回來,救助像我父親似的被誤的病人的疾苦,戰(zhàn)爭時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī),一面又促進(jìn)國人對維新的信仰。

總結(jié)起來,他學(xué)醫(yī)的目的就是救民報(bào)國。可見,無論是最初的學(xué)醫(yī),還是后來的治文學(xué)、辦《新生》他都為了,實(shí)現(xiàn)自己的強(qiáng)國救民的理想,可這理想最終還是沒能實(shí)現(xiàn),在作者看來,不能實(shí)現(xiàn)的原因是什么呢?

除了自己主觀上的原因之外,主要是國民的精神麻木,群眾不覺悟,對于吶喊既不贊同也不反對。所以在他看來,國民已經(jīng)沒有了希望,自己也只剩下深深的悲哀和寂寞。而猛士們的奮斗也正如我那里一樣,有熱情而國民沒有反應(yīng),所以前驅(qū)的猛士是奔馳在寂寞里的。因此他們需要有人吶喊助威。

4.文中有金心異與魯迅爭論鐵屋子能否被摧毀的一段對話。在“假如一間鐵屋子”的對話中,用了許多比喻來揭示思想觀點(diǎn)。請具體說明“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷起來,驚起了較為清醒的幾個(gè)人”各比喻什么?

鐵屋子:比喻黑暗濃重的舊社會(huì),極深刻地說明了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

“熟睡的人們”比喻受封建思想毒害的精神麻木的國民。

“大嚷起來,驚起較為清醒的幾個(gè)人”比喻用宣傳的力量使較為明白的一些人認(rèn)識(shí)處境的險(xiǎn)惡。

除此之外還有幾個(gè)比喻貼切,寓意深遠(yuǎn)的句子——

示眾的材料看客:比喻麻木得受人欺侮,任人宰割而不自知的人們。

置身于毫無邊際的荒原:比喻叫喊于生人中卻毫無反響而感到狐獨(dú)。

聽將令:比喻適應(yīng)新民主主義思想文化革命的需要。

大毒蛇:比喻寂寞如何纏住了靈魂。

5.作者再次從事文學(xué),完全是因?yàn)殄X玄同的鼓勵(lì)了嗎?

“然而說到希望,卻是不能抹殺的,因?yàn)橄M谟趯怼!?/p>

“在我自己,本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個(gè)切迫而不能已于言的人了,但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷。”

“但我的麻醉法卻也似乎已經(jīng)奏了功。”

作者重新開始治文學(xué),并非僅因錢玄同的請求,更多的倒是在圓他的年輕時(shí)的救民報(bào)國的夢想。這正回應(yīng)了他在文章開頭提到的年輕時(shí)候做過許多夢,這不能全忘的一部分,到現(xiàn)在便成了吶喊的由來。

先前的思想發(fā)展是形成《吶喊》的深厚的思想基礎(chǔ),而金心異的來訪則是寫作《吶喊》的直接契機(jī)。

6.小說集各為《吶喊》有何含義?

其含義有二,一是為喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗?fàn)帲l(fā)出戰(zhàn)斗呼喊;一是為慰藉戰(zhàn)友,使之“不憚?dòng)谇膀?qū)”的吶喊助陣。

小結(jié):通過以上的分析,我們清楚地知道了小說集命名為“吶喊”的原因。而圍繞著《吶

喊》的由來作者也講述了他的思想發(fā)展過程,那就是從年輕時(shí)的好夢到悲哀的寂寞,然后是奮起的吶喊。從作者好夢、寂寞、吶喊的經(jīng)歷中,我們不難發(fā)現(xiàn),他的憂國憂民思想一直都沒有變,用作者的《自題小像》中的一句話可以鮮明地體現(xiàn)作者的思想:“我以我血薦軒轅。”

7.作者在敘述經(jīng)歷中都列舉了哪些典型事例(典型材料)來說明白己思想發(fā)展的歷程?在故鄉(xiāng),選用了父親患病家境“墜于困頓”,他整日奔波于質(zhì)鋪和藥店,但最后仍不免父亡的典型事例。家庭敗落,庸醫(yī)害人,為他后來抉擇學(xué)醫(yī),埋下了種子。仙臺(tái)學(xué)醫(yī),突出了一次放映時(shí)事畫片的情景,集中反映了“即使體格如何健全,如何茁壯”,也只能做“示眾的材料和看客”的新認(rèn)識(shí),從而打破了他學(xué)醫(yī)救國的美夢,決心棄醫(yī)從文。在東京治文,他也只寫了“新生”雜志從創(chuàng)始到失敗的經(jīng)過。這件事給他以深刻的影響,不僅“好夢”破滅,而且還留下無端的寂寞和悲哀。在北京蟄居,雖有五六年時(shí)間,但也只選取了“鈔古碑”的一件事。深刻反映出作者所感受到的“寂寞”太沉重了。朋友索稿,作者寫了一段寓意深刻的對話。這是作者從寂寞到吶喊的過渡,這些典型事例,對思想的轉(zhuǎn)變,起了極大的促進(jìn)作用。

8.?dāng)⑹鼋?jīng)歷與議論思想發(fā)展之間有什么關(guān)系?

本文采用夾敘夾議的寫法,把敘述經(jīng)歷與議論思想觀點(diǎn)結(jié)合起來,既敘述了重要經(jīng)歷,又闡明了思想發(fā)展的進(jìn)程。每段敘事之后,都有相應(yīng)的議論。的確是敘事具體生動(dòng),議論精辟透徹,起到前后照應(yīng),互相補(bǔ)充的作用。敘是議的前提與準(zhǔn)備,議又是敘的內(nèi)容的深化和提高。既使讀者得到了感性認(rèn)識(shí),又明確了作者思想轉(zhuǎn)變和發(fā)展的原因。其手法異常高妙。

作業(yè): 課外閱讀《吶喊》。

※資料庫

一、與課文有關(guān)的背景資料

1.《吶喊》的篇名和寫作時(shí)間

《狂人日記》1918年4月《孔乙己》1919年3月

《藥》1919年4月《明天》1920年6月

《一件小事》1920年7月《頭發(fā)的故事》1920年10月

《**》1920年10月《故鄉(xiāng)》1921年1月

《阿q正傳》1921年12月 《端午節(jié)》1922年6月

《白光》1922年6月 《兔和貓》1922年10月

《鴨的喜劇》1922年10月 《社戲》1922年10月

2.魯迅辦《新生》

1907年,魯迅27歲。夏,魯迅與許壽裳、周作人、袁文藪等人積極籌辦文藝雜志《新生》。據(jù)日本增田涉回憶,蘇曼殊也是《新生》的籌辦人之一。為了辦好《新生》,魯迅從刊名、封面設(shè)計(jì)、書內(nèi)插圖等各方面都一絲不茍地做了細(xì)致的安排。第一期的插圖已擬定用英國19世紀(jì)畫家瓦支題為“希望”的一幅油畫,畫面上是個(gè)詩人,包著眼睛,抱了豎琴跪在地球上面。但是《新生》終未能出版。此后,魯迅集中全力搜集資料,閱讀書報(bào),進(jìn)行譯著,積極地開拓文藝運(yùn)動(dòng)的新天地。

3.錢玄同(金心異)與魯迅的交往

錢玄同(1887—1939),原名復(fù),字中季,號(hào)德潛,又號(hào)玄同,后廢姓,稱疑古玄同。浙江吳興人。早年留日,和魯迅同時(shí)從章太炎學(xué)《說文解字》。回國后歷任北京大學(xué)和北京師范大學(xué)教授及中文系主任,積極從事國語運(yùn)動(dòng)和語文改革。五四運(yùn)動(dòng)前夕,參與《新青年》編務(wù),發(fā)表大量文章,成為新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的闖將。1920年后,認(rèn)為白話文運(yùn)動(dòng)已勝利,遂“功成身退”,并逐漸與魯迅疏遠(yuǎn)。據(jù)《魯迅日記》,自1917年8月9日起,錢玄同為《新青年》約稿,曾多次訪問魯迅。

4.在“紹興縣館”(1912年5月6日—1919年11月20日)

1912年5月5日下午7時(shí)左右,魯迅安全抵京。5月6日上午,移入紹興縣館。

紹興縣館原名山會(huì)邑館,供紹興府屬山陰、會(huì)稽兩縣來京候補(bǔ)的官員住宿。宣統(tǒng)年間,廢除舊制,山陰、會(huì)稽合并而成紹興縣,山會(huì)邑館因此改名為“紹興縣館”。縣館的門額是魯迅的父親周鳳儀的朋友所寫。會(huì)館所占面積相當(dāng)大,計(jì)有五十七間房,一個(gè)大廳。魯迅最初住在紹興縣館的藤花館。這里原有三間正房,東西各三間廂房,東邊有座藤花池。據(jù)說魯迅住在藤花館的西屋,后移居至朝南的兩間小北屋。藤花館的居住環(huán)境十分惡劣:床板縫里臭蟲成群,鄰居半夜經(jīng)常喧嘩,有時(shí)甚至聚眾賭博,吵得魯迅徹夜不眠。往往在遭到魯迅的痛斥之后,他們才不得不稍加收斂。

1916年5月6日,為了“避喧”,魯迅移入紹興縣館西邊一個(gè)院落里的補(bǔ)樹書屋。補(bǔ)樹書屋是一排朝東的正房,北邊還有一棵大槐樹。相傳在槐樹上曾經(jīng)縊死過一個(gè)闊人的姨太太。所以盡管槐樹已經(jīng)長得高不可攀了,而這屋卻還沒人居住。補(bǔ)樹書屋前是供著歷代鄉(xiāng)賢牌位的“仰蕺堂”,后是供著文昌魁星之類神位的“希賢閣”,院里又曾縊死過人。魯迅住在這里,可以說是與鬼神為鄰了。補(bǔ)樹書屋雖然寂寞冷清,但比藤花館安靜多了,魯迅在這里可以潛心工作。

補(bǔ)樹書屋朝東的四間房,南首是一間住房,北首兩間相連,門開在第二間房的中間。1917年以前,魯迅住在南首這間房里,1917年搬到靠北的一單房里,中間一間作為洗臉吃飯的地方。由于紹興會(huì)館不供應(yīng)飯食,教育部的食堂又辦得很糟,魯迅經(jīng)常在小飯館包飯,有時(shí)也打游擊式的在街頭買飯吃。客人來訪時(shí),就在縣館附近的廣和居叫些炸丸子、木須肉、酸辣湯來款待。

魯迅的臥室兼工作室,陳設(shè)十分簡陋:靠北窗下是一張床,旁邊是一張書桌,一把藤椅,書架和方桌上堆滿了書籍和金石拓本。魯迅習(xí)慣于在夜晚工作,至深夜一兩點(diǎn)鐘才睡。夏夜,蚊子多,魯迅有時(shí)也在槐樹下納涼。他搖著蒲扇,一邊從密葉縫里看那一點(diǎn)一點(diǎn)的青天,一邊思索著中國的前途和出路。從樹上吐絲掛下來的槐蠶(俗稱吊死鬼),每每冰冷地落在他的頭頸上。在補(bǔ)樹書屋期間,錢玄同來過一百多次,有時(shí)一月來訪達(dá)七次之多。錢玄同來時(shí)喜歡靠在藤躺椅上跟魯迅交談,興致高時(shí)能談上五六個(gè)小時(shí)。那時(shí)錢玄同參與了《新青年》的編輯工作,常常催促魯迅為《新青年》撰稿。

二、魯迅的《自傳》

我于一八一八年生在浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀書的;母親姓魯,鄉(xiāng)下人,她以自修得能夠看書的學(xué)力。聽人說,在我幼小的時(shí)候,家里還有四五十畝水田,并不很愁生計(jì)。但到我十三歲時(shí),我家忽而遭了一場很大的變故,幾乎什么也沒有了;我寄住在一個(gè)親戚家,有時(shí)還被稱為乞食者。我于是決心回家,而我的父親又生了重病,約有三年多,死去了。我漸至于連極少的學(xué)費(fèi)也無法可想;我的母親便給我籌辦了一點(diǎn)旅費(fèi),教我去尋無需學(xué)費(fèi)的學(xué)校去。因?yàn)槲铱偛豢蠈W(xué)做幕友或商人──這是我家鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。

其時(shí)我是十八歲,便旅行到南京,考入水師學(xué)堂了,分在機(jī)關(guān)科。大約過了半年,我又出走,改進(jìn)礦路學(xué)堂去學(xué)開礦,畢業(yè)之后,即被派往日本留學(xué)。但待到在東京的預(yù)備學(xué)校畢業(yè),我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了。原因之一是因?yàn)槲掖_知道了新的醫(yī)學(xué)對于日本的維新有很大的助力。我于是進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校,學(xué)了兩年。這時(shí)正值俄日戰(zhàn)爭,我偶然在電影上看見一個(gè)中國人因做偵探而將被斬,因此又覺得在中國還應(yīng)該先提倡新文藝。我便放棄了學(xué)籍,再到東京,和幾個(gè)朋友立了些小計(jì)劃,但都陸續(xù)失敗了。我又想往德國去,也失敗了。終于,因?yàn)槲业哪赣H和幾個(gè)別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助,我便回到中國來;這時(shí)我是二十九歲。

我一回國,就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生物教員,第二年就出走,到紹興中學(xué)去做教務(wù)長,第三年又出走,沒有地方可去,想在一個(gè)書店去做編譯員,到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生,紹興光復(fù)后,我做了師范校長。革命政府在南京成立,教育部長招我去做部員,移入北京,一直到現(xiàn)在。近幾年,我還兼做北京大學(xué),師范大學(xué),女子師范大學(xué)的國文系講師。

我在留學(xué)的時(shí)候,只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是一九一八年,因了我的朋友錢玄同的勸告,做來登在《新青年》上的。這時(shí)才用“魯迅”的筆名;也常用別的名字做一點(diǎn)短論。現(xiàn)在匯成書的只有一本短篇小說集《吶喊》,其余還散在幾種雜志上。別的,除翻譯不計(jì)外,印成的又有一本《中國小說史略》。

(選自魯迅《集外集》,《魯迅全集》第7卷,人民文學(xué)出版社1981年版)

三、《〈吶喊〉自序》鑒賞(李師東)

《〈吶喊〉自序》是魯迅作品中一篇十分重要的作品。我們要理解魯迅憂憤深廣的思想和簡括鮮明的藝術(shù)風(fēng)格,都應(yīng)該從這篇序文入手。

這篇序文,勾勒出了作者前期思想的發(fā)展脈絡(luò),同時(shí)對游蕩在當(dāng)時(shí)背景中的自我靈魂進(jìn)行了深入的剖析。因之,在藝術(shù)表現(xiàn)上,作者突出了在表達(dá)自我感受過程中素樸、簡括而又豐富、深厚的藝術(shù)個(gè)性。

述說過去的事情,容易失之流散。而在這篇序文里,自己的故事、遭遇,被作者緊緊抓住。“醫(yī)病”這一問題,成了作者用于表述過去的一個(gè)基本線索。首先是為父親買藥醫(yī)病,結(jié)果,“我的父親終于日重一日的亡故了”。接著是上日本的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī),決心“救治像我父親似的被誤的病人的疾苦”。但作者看到的“一樣是強(qiáng)壯的體格,而顯出麻木的神情”的一群中國看客。作者從這群看客的身上,看到的不再是身體的疾病,而是精神上的病癥。作者由關(guān)注身體的病痛到關(guān)注精神的病痛,展示了作者思想發(fā)展的進(jìn)程。同時(shí),從藝術(shù)表現(xiàn)上,作者思想的這種轉(zhuǎn)化,又僅僅是通過對并不曾為他人所注重的幾則小事的表述來實(shí)現(xiàn)的,這顯示出作者準(zhǔn)確、精到的把握能力。

魯迅顯然意識(shí)到,要救治精神上的病痛,是多么的不易。他所走入的必將是一條寂寞孤單的路途。在序文里,作者不回避自己曾有的猶疑和孤寂,體現(xiàn)出了坦蕩率直的藝術(shù)品格。而作為一篇序文,作品又恰當(dāng)?shù)靥崾玖怂砸餍≌f的緣由:“鐵屋子”作為作者對傳統(tǒng)中國社會(huì)的象征,它既顯現(xiàn)了魯迅深居其中的寂寞孤苦,同時(shí)也昭示了作者要領(lǐng)著國人從精神上走出它的決心。于是,“吶喊”就成為作者從深寂孤苦中所噴射出的一腔激情孤憤。

通看這篇序文,我們體會(huì)到,作者的用筆素樸、簡括,不事鋪排。這種筆觸,與他深沉冷峻的思想桴鼓相應(yīng);同時(shí)作者的素樸、簡括,并不意味著作者思路的單調(diào)、狹促。我們還看到,作者在描述生活瑣事的同時(shí),總是把他的筆觸,抵向我們的心靈和精神。至今,這篇序文仍以它簡括深思的藝術(shù)個(gè)性和觸目驚心的思想,給人們以強(qiáng)大的感召力。

第三篇:吶喊自序

《〈吶喊〉自序》教案

教學(xué)目標(biāo):

了解魯迅生活經(jīng)歷和思想發(fā)展過程;

理解寫作《吶喊》的緣由及小說集命名為《吶喊》的含義。

教學(xué)設(shè)想:

本文內(nèi)容精深,理解有一定難度,教學(xué)時(shí)擬突出重點(diǎn),扣住“好夢”的具體內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者思想發(fā)展過程。

教學(xué)重點(diǎn):魯迅自身經(jīng)歷與其思想發(fā)展的歷程。

教學(xué)難點(diǎn):魯迅嚴(yán)于解剖自己,努力追求真理,探索救國救民道路的革命精神,認(rèn)識(shí)作者寫作〈〈吶喊〉〉的緣由。

指導(dǎo)過程與步驟:

一:導(dǎo)入

初中曾學(xué)過魯迅的哪些小說?(〈〈故鄉(xiāng)〉〉、〈社戲〉〉、〈〈孔乙己〉〉等)

這些小說選自哪一個(gè)小說集?(〈〈吶喊〉〉(加點(diǎn)的字板書)

《吶喊》是魯迅先生的第一部小說集,共收集短篇小說14篇(第一版是15篇,多一篇〈〈不周山〉〉。)1922年12月,魯迅為自己的這個(gè)集子寫了序,這就是我們今天要學(xué)的〈〈〈吶喊〉自序〉〉。二:介紹“序”

什么叫序?什么叫自序呢?請大家齊讀“自讀提示”前三句話。

提示已講得很清楚,序言,是寫在著作前面的文章,可分為自序和他序,自序,多為說明寫書的目的和經(jīng)過。而魯迅的這篇序言中,魯迅通過敘述自己的經(jīng)歷來反映思想發(fā)展過程,并說明寫作〈〈吶喊〉〉的緣由,這正是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

投影顯示教學(xué)目標(biāo):

1:了解魯迅生活經(jīng)歷和思想發(fā)展過程;

2:理解寫作〈〈吶喊〉〉的緣由及小說集命名為《吶喊》的含義。

三:分析課文

1.引出“夢”

問:緣由即來由,那么本文在哪里概括交代了〈〈吶喊〉〉的來由?

明確:開頭部分,“這不能全忘的一部分,到現(xiàn)在便成了〈〈吶喊〉〉的來由。”

問:是什么的“一部分”?

明確:“我年輕時(shí)候曾做過許多夢”的一部分。

問:這里“夢”指的是什么?

明確:指作者年輕時(shí)候的理想和追求。

問:為何理想叫做“夢”呢?

明確:由于這些美好的希望、理想都未能實(shí)現(xiàn),所以后來回憶起來,就如同夢幻一般。問:年輕時(shí)的魯迅曾做過哪些夢?

夢的產(chǎn)生是與作者的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展密切聯(lián)系、相互影響的。我們先來看文中敘述了作者怎樣的生活經(jīng)歷,思想又是如何發(fā)展的呢?請對照下面的表格看課文,給大家兩分鐘時(shí)間,找出地點(diǎn)并概括其生活經(jīng)歷和思想發(fā)展。

根據(jù)課文內(nèi)容,填表說明作者的生活經(jīng)歷思想發(fā)展的過程及寫作特色。)

地 點(diǎn)生 活 經(jīng) 歷思 想 發(fā) 展

紹 興侍 親 疾

先請一學(xué)生找出文中地點(diǎn):紹興、南京、仙臺(tái)、東京、北京,再請學(xué)生自讀課文填寫生活經(jīng)歷、思想發(fā)展,學(xué)生大體完成后再討論明確具體內(nèi)容。(具體內(nèi)容見下,學(xué)生概括恰當(dāng)?shù)纳僦v評,概括不到位的作指導(dǎo))

(1)紹興 侍親疾 看透世態(tài),想走異路

問:在紹興的四年,作者做了什么?

明確:幾乎是每天出入于質(zhì)鋪和藥店,并尋找藥引。

中心事件是服侍久病的父親,我們用最簡潔的語言概括為“侍病父”或“侍親疾”。這段生活經(jīng)歷,魯迅的感受如何?

提示:看見世人的真面目,想走異路,逃異地,去尋求別樣的人們。

如何理解這幾句話?我們可結(jié)合魯迅的家庭情況。魯迅幼時(shí)家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕,家里有四五十畝水田,并不愁生計(jì)。但十三歲那年,家庭突遭變故,祖父因科舉案件下獄,繼之而來的是父親患了重病,家庭陷入困頓,只得靠典當(dāng)衣服首飾來換錢給父親治病,在侮蔑里接了錢,昔日閏土眼中的“少爺”遭到了別人的歧視與白眼,倍感人間的冷漠,看透世態(tài)炎涼,于是想走異路,產(chǎn)生了第一個(gè)夢“學(xué)洋務(wù)”

(2)南京 求新知 選擇學(xué)醫(yī),救民報(bào)國

在洋務(wù)學(xué)堂,魯迅所學(xué)課程有:格致(物理、化學(xué))、算學(xué)、地理、歷史、繪圖、體操,并且看到了一些生理衛(wèi)生之類的書。這些知識(shí)與作者在三味書屋中所學(xué)的〈〈四書〉〉〈〈五經(jīng)〉〉中的孔孟之道相比較,都是新知識(shí),因此在洋務(wù)學(xué)堂作者主要是探求西方新的知識(shí),可概括為“求新知”問:這些新的知識(shí)給作者的思想產(chǎn)生了怎樣的影響?

明確:漸悟中醫(yī)是騙子,知道西方醫(yī)學(xué)能維新,于是去仙臺(tái)學(xué)醫(yī),“救治像我父親似的被誤治的病人的疾苦,促進(jìn)國人對于維新的信仰。”因此我們可概括為“選擇學(xué)醫(yī),救民報(bào)國”。

(3)仙臺(tái) 攻醫(yī)學(xué) 領(lǐng)悟要著,棄醫(yī)從文

在仙臺(tái),作者主要攻讀西方醫(yī)學(xué),初中學(xué)的〈〈藤野先生〉〉就是對仙臺(tái)學(xué)醫(yī)生活的回憶,作者回憶了最使他鼓舞,最使他感激的藤野先生。學(xué)醫(yī)之夢很美滿。魯迅后來為什么又動(dòng)搖呢?明確:原因是看時(shí)事畫片。領(lǐng)悟了要著,棄醫(yī)從文。

時(shí)事畫片的內(nèi)容是日本人殺中國人,圍觀的是自己的同胞,這場景使魯迅受到極大震動(dòng),他為麻木得受人欺侮、任人宰割而不自知的同胞感到激憤和悲哀,這使魯迅的學(xué)醫(yī)之夢徹底破滅,以此為轉(zhuǎn)折,樹立了新的夢想,提倡文藝,開始了新的人生,去東京,進(jìn)行最初的文學(xué)活動(dòng)。

(4)東京 搞文藝 悲哀寂寞,深刻反省

在東京,魯迅為搞文藝從事了許多工作,文中主要敘述了辦雜志〈〈新生〉〉。〈〈新生〉〉的結(jié)局如何?(并未出版)

〈〈新生〉〉的失敗,給魯迅以沉重的打擊,請同學(xué)們從課文中找出表示他那時(shí)心情的詞語:悲哀、寂寞,并且進(jìn)行了深刻的反省,看見自己“決不是一個(gè)振臂一呼應(yīng)者云集的英雄”。

請大家思考:魯迅為什么感到如置身毫無邊際的荒原的悲哀?

明確:客觀原因:國民精神麻木,群眾不覺悟,對于吶喊,既非贊同,也不反對。

主觀原因:對自己寄托希望過高,認(rèn)為自己是英雄,思想不切實(shí)際,青年人特有的狂熱病。滿懷信心,滿懷希望地辦雜志,一旦希望破滅,那失望也是很深,很痛苦的。為了驅(qū)散這種痛苦與寂寞,魯迅采用了種種麻醉法,沉入于國民中,回到古代去,于是去了北京S會(huì)館抄古碑。

(5)北京 抄古碑 苦悶沉默,思索追尋

抄古碑并沒有奏功(從“似乎”一詞可看出),從院子里有縊死過一個(gè)女人的槐樹和槐蠶是每每冰冷地落在頭頸上,可以看出當(dāng)時(shí)居住的環(huán)境是冷靜、寂寞的。“客中少有人來”,生命在暗暗消去,可見魯迅沒有了先前的慷慨激昂,保持了沉默,“這也是我唯一的愿望”是一種自嘲,實(shí)際上是不愿如此沉默,可又不得不如此的無可奈何的苦悶。這種苦悶實(shí)際是奮斗者找不到變革現(xiàn)實(shí)途徑時(shí)產(chǎn)生的彷徨,這種沉默實(shí)際上是暴風(fēng)雨來臨前的醞釀,沉默苦悶并非理想破滅后的絕望,而是仍在苦苦思索追尋著國家和社會(huì)的前途和出路。

(6)北京 應(yīng)索稿 看到希望,作文吶喊

魯迅在〈〈記念劉和珍君〉〉一文中曾說:“沉默呵,沉默!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”,金心異的索稿,結(jié)束了魯迅沉默的抄古碑的生活。文中有金心異與魯迅爭論鐵屋子能否被摧毀的一段對話。在“假如一間鐵屋子”的對話中,用了許多比喻來揭示思想觀點(diǎn)。請具體說明“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷起來,驚起了較為清醒的幾個(gè)人”各比喻什么?(用投影復(fù)片)

提示:“鐵屋子”比喻辛亥革命后依舊黑暗的舊中國。

“熟睡的人們”比喻受封建思想毒害的精神麻木的國民。

“大嚷起來,驚起較為清醒的幾個(gè)人”比喻用宣傳的力量使較為明白的一些人認(rèn)識(shí)處境的險(xiǎn)惡。魯迅:鐵屋子萬難破毀,即使大嚷起來驚起較為清醒的幾個(gè)人,也無濟(jì)于事。金心異:既然

有人起來,就有可能破毀。從中我們可以了解魯迅最初的社會(huì)觀,把黑暗的舊社會(huì)估計(jì)得過于強(qiáng)大,對社會(huì)認(rèn)識(shí)很深刻,但同時(shí)也體現(xiàn)了他思想的弱點(diǎn):對群眾力量估計(jì)不足。爭論的結(jié)果是魯迅否定了自己最初的看法,看到了希望,于是振筆吶喊。

通過分析,我們得出結(jié)論:先前的思想發(fā)展是形成〈〈吶喊〉〉的深厚的思想基礎(chǔ),而金心異的來訪則是寫作〈〈吶喊〉〉的直接契機(jī)。

至此,完成表格。(見后附錄)

從作者的生活經(jīng)歷中我們可以看出,作者年青時(shí)的夢想共有三個(gè)(好夢),一個(gè)是通過學(xué)洋務(wù)來就國,即洋務(wù)救國夢;一個(gè)是通過學(xué)醫(yī)來拯救像他父親一樣的病人,并在戰(zhàn)爭時(shí)去當(dāng)軍醫(yī),即學(xué)醫(yī)救國夢;第三是想通過文藝來喚醒麻木的國民,即文藝救國夢。從作者的夢想中我們可以看出,一直貫穿在作者夢想中的是他那一顆救國救民的熱心,作者這種憂國憂民的思想我們應(yīng)當(dāng)很好地體會(huì)。

第一個(gè)夢是第二個(gè)夢的前提和基礎(chǔ),并隨著第二個(gè)夢的破滅而破滅,前兩個(gè)夢的破滅又是第三個(gè)夢產(chǎn)生的原因。

三大夢想的破滅使作者陷入了無邊的寂寞中,如何理解作者的這種寂寞呢?

作者的這種寂寞并非真的無聊,也不是無事可做,而是一種“不特沒有人來贊同,也還沒有人來反對”的孤獨(dú),是愛國者報(bào)國無門的憂愁,是先行者曲高和寡的悲哀,更是思想者窮天究地的反省。“吾不能變心以從俗兮,固將愁苦而終窮。”這種寂寞是作者對黑暗統(tǒng)治的反抗,對麻木國民的當(dāng)頭棒喝。在寂寞中作者深刻反省,從而克服了對自己寄望過高、思想不切實(shí)際的青年人特有的狂熱病,為他以后團(tuán)結(jié)眾人,從事“韌”的戰(zhàn)斗奠定了基礎(chǔ)。

金心異的來訪使寂寞中作者看到希望,于是開始振筆吶喊。

4. 分析小說集命名為〈〈吶喊〉〉的含義。(投影)

提示:其含義有二,一是為喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗?fàn)帲l(fā)出戰(zhàn)斗呼喊;一是為慰藉戰(zhàn)友,使之“不憚?dòng)谇膀?qū)”的吶喊助陣。

從作者好夢、寂寞、吶喊的經(jīng)歷中我們不難發(fā)現(xiàn)他的憂國憂民的思想一直沒有改變,用作者的《自題小像》中的一句話可以鮮明地體現(xiàn)作者的思想:“我以我血薦軒轅。”

四.布置作業(yè)(任選一題)

1、由魯迅回憶自己的夢的產(chǎn)生、對夢的執(zhí)著,你能不能談?wù)勀愕膲簦惺裁磯簦吭鯓有纬傻模咳绾螢閴舻膶?shí)現(xiàn)而奮斗?請以“我的夢”為題,寫一篇600字左右的作文;

2、分析文中的曲筆,以“亮色的?曲筆?”為題寫一篇評論;

3、分析作者的寂寞,以“閃光的?寂寞?”為題寫一篇讀后感。

《吶喊》自序說課教案

《吶喊》自序是高中語文二冊第三單元課文,現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四方面加以說明。

說教材:

1、地位及教學(xué)目的:

它是議論文單元四篇文章中第三篇,雖屬課內(nèi)自讀課文,但列在會(huì)考必考篇目中,地位超過〈〈崇高的理想〉〉,并駕于第一篇〈〈在馬克思墓前的講話〉〉。

本單元教學(xué)要求是“圍繞中心論點(diǎn)展開論述”,這就必須從掌握剖析議論文結(jié)構(gòu)、理清作者思路入手,訓(xùn)練“觀全文”的能力,再結(jié)合本文特色,定教學(xué)目的為:

1、理解序言文體特點(diǎn),把握作者思想發(fā)展歷程;

2、體會(huì)比喻說理的藝術(shù)特色。

2、重、難點(diǎn):

結(jié)合單元教學(xué)目的、教材本身特點(diǎn),結(jié)合高一學(xué)生讀寫議論文實(shí)際培養(yǎng)技能點(diǎn),訂重點(diǎn)為:

1、把握思想發(fā)展線,理解“吶喊”含義;

2、比喻說理含義及運(yùn)用。難點(diǎn)為:

1、寓意深廣的詞、句、段。

二、說教法:

教學(xué)模式:八步教學(xué)法(預(yù)習(xí),;定向,;自讀,;作業(yè),;討論,;答疑,;自結(jié),;遷移)。它符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,利于自學(xué),突出學(xué)生主體,;,;舉一反三,養(yǎng)練能力。

教法:突出原文語境,瞻前顧后,討論點(diǎn)撥,引其積極思維,熱情參與。故教法為:

1、定向自讀法,;,;明標(biāo)的;

2、提問法,;,;引導(dǎo)深入;

3、討論法,;,;參與、激活思維;

4、練習(xí)遷移法,;,;動(dòng)手、鞏固提高。

三、說學(xué)法:

高一學(xué)生初有讀的知識(shí)和淺近能力,抓表層易,知本質(zhì)難;知思路易,明思想難;知局部易,觀全文難;習(xí)得知識(shí)易,遷移能力難。為化難為易,了解魯迅的思想發(fā)展,應(yīng)早讀預(yù)習(xí),做自讀提綱,課堂上再循序漸進(jìn),層層深入,由表及里,理清思路,破重點(diǎn),化難點(diǎn),養(yǎng)練讀寫能力。

四、說教學(xué)程序:

課前檢查作業(yè),口頭作文。

1.導(dǎo)課:學(xué)生齊誦魯迅詩《無題》,,;,;“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”,教師問:“真躲,不管外界了嗎?”,;,;導(dǎo)入“要吶喊”,請打開課本,讀自讀提示,找重要信息點(diǎn),;,;序言,教師板書課題。,;,;,;,;鞏固舊課中導(dǎo)新課,抓提示,明學(xué)法,啟思考。

2.復(fù)習(xí)鞏固:問:九課中心論點(diǎn)?十課中心論點(diǎn)?(學(xué)生齊誦)那本課中心論點(diǎn)?,;,;從序言看寫作目的?,;,;,;,;回扣單元教學(xué)要求。

3.理思想發(fā)展線:(邊提問,邊板書,邊討論,查原文,語境訂正)

問:(1)寫了幾件事?地點(diǎn)?何事?每件歸納概括為四五個(gè)字(教師導(dǎo)引)。

(2)作者經(jīng)歷發(fā)生變化的原因?(由表層事件查內(nèi)在思想原因,教師引導(dǎo)概括表述)預(yù)見難點(diǎn):A“救國救民”處,;,;查原文第四段

B“悟要著,棄醫(yī)從文”處,;,;查原文第五段

C“寂寞苦悶”處,;,;查原文第七段

D“看到希望,作文吶喊”處,;,;查原文第二十一段

難點(diǎn)突破:教師引導(dǎo)學(xué)生查原文關(guān)鍵句,分析語境,找出原因,規(guī)范表述。

(3)劃分魯迅思想發(fā)展階段,知依據(jù)。

(4)“我以我血薦軒轅”說明何目的?結(jié)合板書“學(xué)醫(yī)”“從文”“苦悶”“作文”的目的來談。救國救民。

(5)學(xué)生齊讀第一段體會(huì)“夢”的含義,理解“忘卻的夢”“未忘卻的夢”的含義,領(lǐng)會(huì)第一段結(jié)構(gòu)上的作用。,;,;教師板書。

4.理解“吶喊”的含義:

“吶喊”的含義有兩條,讓學(xué)生在原文找出相關(guān)段,概括歸納,規(guī)范表述,每條八個(gè)字以內(nèi)。預(yù)測:易找到“助威”一條,難找到“喚醒”一條。教師順勢清理“鐵屋子”一段,明比喻含義,抓“大嚷起來”歸納“喚醒”一條。照應(yīng)板書“救國救民”。

5.理解比喻詞句含義:

教師結(jié)合原文語境,提問引導(dǎo)學(xué)生分析“鐵屋子”“熟睡的人們”“悶死了”“示眾的材料和看客”“盲無邊際的荒原”“聽將令”等比喻詞句的含義。

6.遷移寫作:

引導(dǎo)學(xué)生回憶《瑣憶》比喻,;,;批評自夸者時(shí)“獅子”“豬羊”的比喻、鼓勵(lì)自慚淺薄者時(shí)“小溪”“爛泥塘”的比喻、批國民政府時(shí)“富翁”“乞丐”的比喻,回憶《拿來主義》“大宅子”“孱頭”“混蛋”“廢物”“魚翅”“鴉片”等比喻,回憶〈〈勸學(xué)〉〉第三段(齊背)比喻說理、對比設(shè)喻,投影課堂作業(yè),;,;A寫一個(gè)比喻句,闡述知識(shí)的重要性。B運(yùn)用對比的方法設(shè)喻,闡述學(xué)習(xí)要勤奮或謙虛。教師提問講評,點(diǎn)明作文應(yīng)積極用比喻,使文章生色。警戒“同類不喻”及不恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

7.自結(jié):對照板書,小結(jié)收獲。教師點(diǎn)明體裁及類別,學(xué)生整理筆記,消化吸收。

8.作業(yè):課課練。

第四篇:《〈吶喊〉自序》

《〈吶喊〉自序》

學(xué)習(xí)目標(biāo):了解魯迅的思想發(fā)展過程

理解寫作《吶喊》的緣由及命名為“吶喊”的原因 學(xué)會(huì)從關(guān)鍵的詞句入手分析解決問題 學(xué)習(xí)重點(diǎn):小說集命名為“吶喊”的含義

學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞句入手分析解決問題

一、導(dǎo)入新課:

現(xiàn)代社會(huì)信息量特別巨大,知識(shí)浩如煙海,我們在獲取知識(shí)的時(shí)候必須有所選擇,不可能把每一本書都看一遍,要想了解一本書的內(nèi)容,就要看書前面的序言,序言有的是作者請別人寫的,它可以告訴我們書的內(nèi)容,有的是作者自己寫的,它可以告訴我們寫書的宗旨和經(jīng)過。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅自己為他的小說集《吶喊》寫的序言——《〈吶喊〉自序》。(投影 題目、作者)

初中時(shí)學(xué)習(xí)過魯迅先生的哪些小說?(《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》等)這些小說 都選自魯迅先生的同一個(gè)小說集《吶喊》。(參看注釋1)

二、新授

既然“自序”一般多說明寫書的宗旨和經(jīng)過,那么魯迅先生寫《吶喊》的宗旨又是什么呢?我們來分析一下。“吶喊”是什么意思?(大聲呼喊助威)由此看來,魯迅先生也是在給人助威的,那么他是在給誰助威呢?請從課文中找出依據(jù)。(學(xué)生找出并讀)

在我自己,本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個(gè)切迫而不能已于言的人了,但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷,所以有時(shí)仍不免吶喊幾聲,聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士,使他不憚?dòng)谇膀?qū)。(投影這段文字)

他是在給這些猛士吶喊助威,那么,這些猛士又是什么人呢?《紀(jì)念劉和珍君》、《中國人失掉自信力了嗎》中關(guān)于猛士和中國的脊梁的文字(為祖國獻(xiàn)身,為未來奮斗的人)

魯迅先生又說,他的吶喊只是“聊以慰藉”、“使他們不憚?dòng)谇膀?qū)”,為什么猛士“前驅(qū)”還會(huì)害怕? 他們是在什么樣的情況下前驅(qū)的?(寂寞里)

“寂寞”的意思是孤獨(dú)冷清。猛士們?yōu)槭裁磿?huì)是“寂寞”的呢? “寂寞”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)好多次,把它們找出來。(學(xué)生找出并依次投影)

(1)所謂回憶者,雖說可以使人歡欣,有時(shí)也不免使人寂寞,使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時(shí)光又有什么意味呢。

(2)這是怎樣的悲哀啊,我于是以我所感到者為寂寞。

(3)這寂寞又一天一天長大的起來,如大毒蛇,纏住了我的靈魂了。(4)只是我自己的寂寞是不可不驅(qū)除的,因?yàn)檫@與我太痛苦。(5)后來也親歷或旁觀過幾樣更寂寞更悲哀的事,都為我所不愿追懷。

(6)至于自己,卻也并不愿將自以為苦的寂寞,再傳染給也如我那年輕時(shí)候似的正做著好夢的青年。[問題]魯迅先生的“寂寞”是什么意思?也就是他所感到的(思考討論)

凡有一人的主張,得了贊和是促其前進(jìn)的,得了反對,是促其奮斗的,獨(dú)有叫喊于生人中,而生人并無反應(yīng),既非贊同,也無反對,如置身毫無邊際的荒原,無可措手的了,這是怎樣的悲哀啊,我于是以我所感到者為寂寞。

由此可見,先生的寂寞正是叫喊于生人中,而生人毫無反應(yīng)的悲哀。那他為什么會(huì)有這樣的感覺呢?

因?yàn)樗?jīng)叫喊過,可最終失敗了,是什么事呢?(辦《新生》)

[引導(dǎo)] 那么,他辦《新生》的目的是什么?在原文中找出根據(jù)。(改變國民的精神)

[引導(dǎo)]當(dāng)時(shí)國民的精神是怎樣的?(愚昧落后麻木)[引導(dǎo)]從哪里可以看出來?(學(xué)醫(yī)的時(shí)候看的幻燈片)

[問題]那么,魯迅先生又為什么去學(xué)醫(yī)呢?從文中找出。

我的夢很美滿,預(yù)備卒業(yè)回來,救助像我父親似的被誤的病人的疾苦,戰(zhàn)爭時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī),一面又促進(jìn)國人對維新的信仰。

[點(diǎn)撥] 總結(jié)起來,他學(xué)醫(yī)的目的就是救民報(bào)國。可見,無論是最初的學(xué)醫(yī),還是后來的治文學(xué)、辦《新生》他都為了,實(shí)現(xiàn)自己的強(qiáng)國救民的理想,可這理想最終還是沒能實(shí)現(xiàn),在作者看來,不能實(shí)現(xiàn)的原因是什么呢?

除了自己主觀上的原因之外,主要是國民的精神麻木,群眾不覺悟,對于吶喊既不贊同也不反對。所以在他看來,國民已經(jīng)沒有了希望,自己也只剩下深深的悲哀和寂寞。而猛士們的奮斗也正如我那里一樣,有熱情而國民沒有 2 反應(yīng),所以前驅(qū)的猛士是奔馳在寂寞里的。因此他們需要有人吶喊助威。

可是作者既然知道猛士也如我那時(shí)一樣,不會(huì)有什么結(jié)果,他為什么還要吶喊呢?(思想變化了。投影與錢玄同的對話)

“假如一間鐵屋子,是絕無窗戶而萬難破毀的,里面有許多熟睡的人們,不久都要悶死了,然而是從昏睡入死灰,并不感到就死的悲哀。現(xiàn)在你大嚷起來,驚起了較為清醒的幾個(gè)人,使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚,你倒以為對得起他們嗎?”

“然而幾個(gè)人既然起來,你不能說決沒有毀壞這鐵屋子的希望。”

是的,我雖然自有我的確信,然而說到希望,卻是不能抹殺的,因?yàn)橄M谟趯恚瑳Q不能以我之必?zé)o的證明,來折服他之所謂可有,于是我終于答應(yīng)他也做文章了。

如此看來作者能再次從事文學(xué),全是因?yàn)殄X玄同的鼓勵(lì)了,事實(shí)上是不是這樣呢?

:作者是否認(rèn)為國民全無希望?是不是真的再也沒有年輕時(shí)的救民報(bào)國的思想了。從哪里可以看出,請找出來。(投影)

(1)然而說到希望,卻是不能抹殺的,因?yàn)橄M谟趯怼?/p>

(2)在我自己,本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個(gè)切迫而不能已于言的人了,但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷。

(3)但我的麻醉法卻也似乎已經(jīng)奏了功。

從這此詞語可以看出,作者重新開始治文學(xué),并非僅因錢玄同的請求,更多的倒是在圓他的年輕時(shí)的救民報(bào)國的夢想。這正回應(yīng)了他在文章開頭提到的年輕時(shí)候做過許多夢,這不能全忘的一部分,到現(xiàn)在便成了吶喊的由來。[問題]那么他都有哪些夢呢?(學(xué)生總結(jié))學(xué)洋務(wù) 改變命運(yùn) 攻醫(yī)學(xué) 救國救已 治文藝 改變精神

而這三個(gè)夢反應(yīng)了作者的不斷追求,但這些人生的追求又都是為了同一個(gè)目的,喚醒國民,改變祖國的命運(yùn),現(xiàn)在終于通過這個(gè)小說集來完成了。所以,作者寫這些小說是有著深厚的思想基礎(chǔ)的。那么總結(jié)一下,作者把小說集命名為“吶喊”的原因是(學(xué)生總結(jié)

投影)

3(1)是為慰藉戰(zhàn)友,使之不憚?dòng)谇膀?qū)的吶喊助陣

(2)是為了喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗?fàn)帲l(fā)出戰(zhàn)斗的呼喊;

[小結(jié)] 通過以上的分析,我們清楚地知道了小說集命名為“吶喊”的原因。而圍繞著《吶喊》的由來作者也講述了他的思想發(fā)展過程,那就是從年輕時(shí)的好夢到悲哀的寂寞,然后是奮起的吶喊。從作者好夢、寂寞、吶喊的經(jīng)歷中,我們不難發(fā)現(xiàn),他的憂國憂民思想一直都沒有變,用作者的《自題小像》中的一句話可以鮮明地體現(xiàn)作者的思想:“我以我血薦軒轅。”

三、[總結(jié)] 這節(jié)課我們重點(diǎn)分析了小說集命名為“吶喊”的原因和作者寫作這些小說的緣由,在分析中我們又清楚地看到了魯迅先生的思想發(fā)展歷程。這是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),但更重要的是,我們學(xué)著從關(guān)鍵的詞句入手來分析解決問題,這才是最重要的。

第五篇:《〈吶喊〉自序》

一、導(dǎo)入新課

初中階段我們學(xué)過魯迅的散文《藤野先生》,這篇散文不僅表達(dá)了對藤野先生的深切懷念,而且交待了作者一段重要的心路歷程——棄醫(yī)從文,之前之后,作者的人生經(jīng)歷和思想發(fā)展還有哪些重要階段?今天,我們通過學(xué)習(xí)《〈吶喊〉自序》,對魯迅可以有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。《〈吶喊〉自序》是作者為自己的小說集《吶喊》寫的序言。序言簡稱序,是寫在著作正文之前的文章,作者自己寫的序叫自序,一般說明自己寫書的宗旨和經(jīng)過。

二、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、從魯迅的人生經(jīng)歷和思想發(fā)展入手,梳理脈絡(luò),把握主要內(nèi)容。

2、抓住重點(diǎn)段落研讀,扣住重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語,理解吶喊的緣由和目的。

三、整體感知

下面請大家?guī)е韵聝蓚€(gè)問題瀏覽課文:

1、序言中交代了作者人生經(jīng)歷和思想發(fā)展的那些重要階段? 2、理解吶喊的緣由和目的要抓住那些重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語?(瀏覽是快速閱讀,擇其精要,要求大家讀完全文用時(shí)不超過5分鐘)

四、梳理脈絡(luò)

1、明確作者人生經(jīng)歷的四個(gè)階段:(請學(xué)生用四字詞語概括)選擇學(xué)醫(yī)——棄醫(yī)從文——寂寞苦悶——振作吶喊

2、抓住重點(diǎn)句子,明確作者選擇學(xué)醫(yī)和棄醫(yī)從文的目的。3、教師簡要概括作者思想發(fā)展的四個(gè)階段:

摸索與探求——反思與抉擇——反省與醞釀——超越與升華 4、銜接過渡

教師提問:作者吶喊的緣由和目的是什么?過渡到下一環(huán)節(jié)。

五、重點(diǎn)研讀

1、學(xué)生找出重點(diǎn)段落,抓住重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語自主研讀。

2、研讀第一段:

在朗讀的基礎(chǔ)上,扣住重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解作者“不能全忘卻”的“夢”的含義。(步驟:讀—找—交流)

點(diǎn)撥:魯迅的“不能全忘卻”的“夢”指他救國救民的理想和愿望。3、研讀第七、八兩段:

朗讀討論,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子理解“寂寞”的含義。步驟:朗讀—討論—引導(dǎo)—交流—小結(jié)

引導(dǎo):寂寞不是魯迅的專利,古來文人多寂寞。愛國詩人屈原有“舉世混濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒”的寂寞;詩圣杜甫有“國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的寂寞;亡國之君李煜有“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”的寂寞。那我們?nèi)绾卫斫怍斞傅募拍兀?學(xué)生交流。

教師點(diǎn)撥及小結(jié):沒有寂寞苦悶,《離騷》也許不可能流傳千古;李煜也許成不了詞帝;杜甫也許難成“詩圣”。魯迅也可能難以一出手就是振聾發(fā)聵的《狂人日記》,并且“一發(fā)而不可收”,寫出《吶喊》中一系列小說。可見,寂寞苦悶并不可怕,它實(shí)際上是一種積蓄和醞釀,它教會(huì)一個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整自我、戰(zhàn)勝自我最終超越自我。所以,我們可以這樣來理解魯迅的“寂寞”(出示幻燈片并朗誦)??從魯迅的寂寞苦悶中我們看不到“小我”,魯迅的寂寞、孤獨(dú)、悲愴是大孤獨(dú)、大寂寞、大悲愴!魯迅愈是孤獨(dú)寂寞,我們愈是感受到他偉岸的形象、崇高的人格和救國救民之心之切!4、研讀“鐵屋子”相關(guān)段落: 齊讀(“鐵屋子”一段),分析幾個(gè)喻體的含義,歸納吶喊的第一個(gè)目的:喚醒民眾。5、略讀“在我自己”一段:

學(xué)生自由朗讀,抓住關(guān)鍵句,明確吶喊的第二個(gè)目的:慰藉猛士。

六、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)方法概說:①從梳理脈絡(luò)入手把握文章的內(nèi)容;②抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語理解文章。綜合梳理脈絡(luò)和重點(diǎn)研讀兩個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(扣住《吶喊》“喚醒民眾”的目的或意義過渡到下一環(huán)節(jié))

七、延伸拓展 出示問題:

結(jié)合以前學(xué)過或課外閱讀過、選自《吶喊》的小說,談?wù)剬Α秴群啊芬饬x的理解。魯迅的思想和作品在今天還有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義?(幻燈片出示中學(xué)階段的《吶喊》作品)學(xué)生討論,交流發(fā)言。

教師小結(jié):我們從《狂人日記》中看到了封建思想的血腥和丑惡;從《孔乙己》笑聲中的悲劇嗅出了封建時(shí)代的陳腐和死亡氣息。閏土木偶般的呆滯、楊二嫂的自私刻薄,華老栓抱著人血饅頭像抱著新生命的愚昧,阿Q的健忘和“精神勝利法”,這一切都讓我們警醒:不改造國民精神,中華民族難于真正崛起。魯迅對封建思想和國民劣根性的強(qiáng)烈的批判精神永遠(yuǎn)是我們民族自警自省的不竭動(dòng)力源泉!

八、結(jié)束語 從《〈吶喊〉自序》中我們知道,魯迅為了圓他的“文藝救國、改造國民”的夢想,百折不撓,執(zhí)著追求,有著精衛(wèi)填海般的堅(jiān)韌自信。我們可以借用愛國詩人屈原的一句話來形容魯迅的心路歷程,那就是“路漫漫??”,我也想用這句話與大家共勉。

下載《吶喊》自序有感(大全)word格式文檔
下載《吶喊》自序有感(大全).doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    讀魯迅《吶喊》自序有感

    寂寞與偉大--讀魯迅《吶喊》自序有感我已經(jīng)很久沒有看魯迅的書了。上一次我完整地讀他的文章大概還是高二在語文課上學(xué)《祝福》的時(shí)候。這次重新拾起,心情不免有點(diǎn)復(fù)雜。因?yàn)?.....

    《吶喊》自序教案

    《〈吶喊〉自序》教案 教學(xué)目標(biāo): 了解魯迅生活經(jīng)歷和思想發(fā)展過程; 理解寫作《吶喊》的緣由及小說集命名為《吶喊》的含義。 教學(xué)設(shè)想: 本文內(nèi)容精深,理解有一定難度,教學(xué)時(shí)擬突......

    13吶喊自序

    《吶喊》自序 學(xué)習(xí)目標(biāo): 一、 了解魯迅寫作〈吶喊〉的緣由和思想發(fā)展過程,學(xué)習(xí)魯迅追求真理探求救國救民道路的革命精神。 二、 學(xué)習(xí)本文圍繞中心按時(shí)間順序組織材料,選擇典型......

    《吶喊》自序(最終5篇)

    《吶喊》自序魯迅 一、教學(xué)目標(biāo): ⒈知識(shí)目標(biāo): ⑴. 了解和把握“序言”文體的特點(diǎn)。 ⑵ 理解掌握文中“寂寞、川資、格致”等詞語的含義和課文的具體內(nèi)容。 ⒉能力目標(biāo): ⑴了......

    吶喊自序教案

    《〈吶喊〉自序》教案作者 何翔 學(xué)習(xí)目標(biāo):了解魯迅的思想發(fā)展過程 理解寫作《吶喊》的緣由及命名為“吶喊”的原因 學(xué)會(huì)從關(guān)鍵的詞句入手分析解決問題 學(xué)習(xí)重點(diǎn):小說集命名為......

    13吶喊自序

    13 《吶喊》自序(返回目錄) 《吶喊》自序教案 學(xué)習(xí)目標(biāo):了解魯迅的思想發(fā)展過程 理解寫作《吶喊》的緣由及命名為“吶喊”的原因 學(xué)會(huì)從關(guān)鍵的詞句入手分析解決問題 學(xué)習(xí)......

    吶喊自序讀后感

    吶喊自序讀后感范文 魯迅的思想發(fā)展與改變說明,他不是先知先覺,也有個(gè)認(rèn)識(shí)、辨別、改變的過程。下面是小編收集的吶喊自序讀后感,希望大家認(rèn)真閱讀! 【1】吶喊自序讀后感“有誰......

    吶喊自序練習(xí)題

    《自序》練習(xí)題 一、文學(xué)常識(shí)填空 1.魯迅先生一生創(chuàng)作的小說收在三個(gè)集子中,它們分別是______、_______、______。2.魯迅先生創(chuàng)作的第一篇白話小說,同時(shí)也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的......

主站蜘蛛池模板: 日日摸日日踫夜夜爽无码| 天天做天天爱夜夜爽女人爽| 欧美一区二区日韩国产| 日韩精品无码一区二区三区| 狠狠噜天天噜日日噜av| 国产精品夜夜春夜夜爽久久小说| 久久久久久亚洲av无码专区| 97久久综合区小说区图片区| 久久精品国产69国产精品亚洲| 成人片黄网站色大片免费观看cn| 精品熟女日韩中文十区| 欧美大浪妇猛交饥渴大叫| 亚洲国产欧美日韩精品一区二区三区| 国产精品9999久久久久| av边做边流奶水无码免费| 免费1级做爰片1000部视频| 亚洲美女高清无水av| 精品人妻系列无码专区| 久久精品无码观看tv| 日本中文字幕一区二区高清在线| 亚洲国产精品久久亚洲精品| 国产成人av无码永久免费一线天| 日韩视频无码中字免费观| 免费无码va一区二区三区| 蜜桃视频在线观看免费网址入口| 人人妻人人添人人爽日韩欧美| 久久中文精品无码中文字幕下载| 欧美精品久久天天躁| 久久精品女人天堂av| 2020年无码国产精品高清免费| 国产99久久久国产精品~~牛| 久久一日本综合色鬼综合色| 久久精品人人做人人爱爱| 欧美交换国产一区内射| 精品+无码+在线观看| 少妇饥渴偷公乱av在线观看涩爱| 国产精品久久久久蜜芽| 伊人久久大香线蕉综合直播| 射精情感曰妓女色视频| 两个人看的www免费视频中文| 国产精品伦一区二区三级视频|