第一篇：初中化學研修心得體會

初中化學研修心得體會

周振義

2012年9月到11月份我參加了“國培計劃”，我深刻體會到國培對我們的幫助，國培通過講座、看視頻、研討等多種形式使我們知道了新的教學思路、新的教學方法、和技巧；國培不僅提高了自己的理論水平，了解了當今教育現狀和發展方向，而且使我深深地體會到應徹底改變過去傳統的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發學生的興趣、培養學生的能力為主。

國培開拓了我的視野，也開拓了課堂教學的新思路，在網上我虛心學習，促使自己對化學教學方式、方法及手段的認識的轉變。總之，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，可以說受益匪淺。

國培讓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據需要進行必要的修改，對有些內容降低難度。

通過國培，我可以暢所欲言，老師們親切誠肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步！

第二篇：初中化學研修心得體會

初中化學研修總結

上饒縣花廳中學 吳加國

參加“網絡名師研修工作室”，我深刻體會到研修工作室對我們的幫助，研修工作室通過講座、看視頻、研討等多種形式使我們知道了新的教學思路、新的教學方法、和技巧；研修工作室不僅提高了自己的理論水平，了解了當今教育現狀和發展方向，而且使我深深地體會到應徹底改變過去傳統的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發學生的興趣、培養學生的能力為主。

研修工作室開拓了我的視野，也開拓了課堂教學的新思路，在網上我虛心學習，促使自己對化學教學方式、方法及手段的認識的轉變。總之，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，可以說受益匪淺。

研修工作室讓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據需要進行必要的修改，對有些內容降低難度。

通過研修工作室，我可以暢所欲言，老師們親切誠肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，我相信這是我能夠做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步！

第三篇：初中化學研修日志

初中化學研修日志

一、了解初中學生化學學科知識認識發展的規律

了解學生化學知識的認識起點，抓住學生達成學習目標的關鍵點、難點，正確地認識并依據學生認識發展的邏輯順序設計并開展教學。學生的學習活動受到自身的認知水平及心理特征的制約。教學內容為學生提供學科知識、學習方法指導，這些內容能否被學生感知、接受，取決于學生個體的心理結構。課堂教學的組織實施要與學生的認知及心理規律相適應。

二、有效的設計與組織化學課堂教學

依據學生認識發展的規律，運用科學的教學策略推動學生的認識的發展，順利地達成學習目標，提高教學有效性。

學業評價是為了促進學生的發展---為促進學生的發展和改進教學提供多樣的教學評價方式，全面評價學生的學習能力、實踐能力、情感、態度價值觀方面的發展。課程標準要求綜合運用紙筆測驗、通過某項學習活動進行表現性評價、建立學習檔案三種發生實施學業評價。活動表現評價：平時教學要求學生在真實或模擬的情境中運用所學知識分析、解決某個實際問題。

三、要理解初中化學課程標準這樣建構教學內容體系，怎樣選編教學內容

為了建構相融合的三維學習目標，教學內容不單純以化學學科內容體系安排章節順序，不要求初中學生把握完整的化學學科知識系

統。努力吸取學生中心、學科中心、社會中心三種教材編寫體系的長處，使學生愿學、能學、愛學、會學、學了有用、能用。注意從學生經驗、在生產生活情景中學習最常見的化學品，認識最基本的化學知識，并能應用于理解、處理簡單的實際化學問題。關注知識的形成與規律的揭示。只要求能從某些事物感性認識提升到初步的理性認識

第四篇：初中化學研修日志

初三化學研修日志

今年我又擔任了初三（1）、（2）三個班的化學教學工作，可以說是任重道遠。化學作為一門基礎學科．在初中教學課程中既有與其他學科相一致的普遍性，同時也有自身的特點，那就是初中化學以實驗為基礎，強調與生活生產聯系的同時，理論性也較強。這就在一定程度上使化學學科既富有趣味性，也有枯燥抽象的一面。因此，在實際的教學的過程中，如何調動學生學習化學的興趣，進一步提高初中化學教學質量就顯得尤為重要。筆者根據多年的教學經驗，總結出如下幾點。

一、抓好進入化學殿堂的敲門磚，激發學習興趣

夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂光明的教學途徑之一。”經驗告訴我們，如果要想充分調動學生學習某一學科的積極性，作為進入這一學科的敲門磚起著舉足輕重的地位。在化學教學中也是一樣，針對初中學生的年齡階段特點——好奇性。因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會大增。要想上好緒言課，首先要精心設計，認真準備。如果緒言課緊緊地扣住了學生的心弦，效果當然要比平鋪直敘好得多。

二、在現實生活中發現化學的魅力，保持學生學習化學的興趣

在新的課程改革中，我們發現教學改革已經把重點放在了讓學生練習生活的層面之上。學生學習化學有了濃厚的興趣，如何使之維持長久，如何使學生從對化學學科感興趣上升到熱愛化學學習呢？這就要求老師在上課時，結合教學內容，使化學知識與現實生活、工農業生產相聯系．并在現實生活中發現真實存在的化學現象。

三、適時變換教學方式，調節課堂氣氛

一名優秀的教師，總是除了具備扎實的學科知識之外，還應該知道怎樣把這種知識通過適當的途徑傳播給學生，使學生能夠圍繞在自己所講授的知識的范圍之內，杜絕出現學生學習過程中精神不集中、搞小動作，或準備打瞌睡的現象的出現。因此，怎么樣來把握講授過程就是一個極為重要的問題，在實際的教學過程中，根據筆者多年的經驗，結合學生的學習特點，適當的變更一些講課方式能夠適當的緩解學習過程中的鼓噪情緒。巧用故事、運用詩歌、比喻、成語引起學生的注意，課堂氣氛和教學效果就會大大不同。這樣做能激發學生的興奮點，使學生保持聽課狀態。

四、發揮化學實驗的魅力

在教學中，堅持以精彩的實驗引入．抓住學生的心弦，立疑激趣，促使學生情緒高漲。以積極的態度，振奮的精神投入學習。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑(試驗、操作、觀察、設計、討論等)尋找問題的答案。進一步探索新知識的興趣，整個環節應該在教師的啟發誘導下，以思維為主線，視聽并舉，神思結合。讓學生動口、動腦、動手。調動多種感官參與感知活動，激發探究化學知識的興趣。在緒言課，鎂條燃燒前后色、態的改變，燃燒過程中發出的耀眼的白光；銅片受熱由紅色變成黑色。試管壁出現晶瑩的液滴．產生氣體使澄清石灰水變渾濁等實驗現象都給學生留下深刻的印象。從而使學生對化學產生濃厚的興趣。

五、幫助學生突破難點。進一步強化學生學習化學的興趣

化學是一門比較瑣碎的學科，需要記的知識點也很多，當然難點也不少，初中化學的難點一般多指：化學用語、熔液的計算、無機物之間的相互轉化關系等等。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績。所以。幫助學生突破難點和知識分化點很重要。教師可以根據在實際的教學過程中抓住學習學習過程中的這一難點，進行系統的歸納總結，使學生的學習過程獲得事半功倍的效果。

六、適當的鼓勵和表揚對學生產生很大的驅動力

在初中化學教學中，成功意味著學生在學習上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學習困難的學生取得一次好成績，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優秀的學生更上一層樓，而且更應注重發展后進生的潛在能力。教師應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，對他們的點滴進步給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

總之，在教學中，興趣的激發和培養，興趣的持久性和廣泛性是互相聯系和互相依存的，只要把它們有機地結合起來，巧妙地運用到具體的教學工作中去，就能使學生不僅掌握知識，而且發展智力，提高能力。

第五篇：初中化學研修總結

初中化學研修總結

進過這段時間的研修，雖然我們老師都很忙碌、勞累，但也讓我收獲較多、充實了很多。同行們的經典文章、評論......這種遠程學習、交流讓我明白知識需要積累，經驗需要總結，學習+反思=提高。也使我進一步感受到“化學”這一門學科所蘊含的魅力，它的內在的實踐探索之美能使學數學的人變得更加聰明與深邃。

這種新形式的遠程研修，形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒有了距離，大家都在暢所欲言，毫無顧慮，發表著自己的見解。從中我得到了專家們在線研討的指點，看到了許多優秀的案例。在新課改中就非常強調集體備課，充分做到資源共享。而在遠程研修平臺上，我得到了廣泛的教育資源，同時也吸取到了許多優秀老師的教學經驗。現將我研修的情況總結如下：

從本次《以易錯題為載體培養學生嚴謹的學習態度》專題研修來講讓我學習到了如何來培養學生嚴謹的學習態度：首先老師本身要做表率，作為老師來講要做到：1。平時需要不斷充電。在這個學習化的社會里，不學習就會被淘汰。作為老師，尤其是化學老師，更需要在工作中不斷反思不斷總結不斷調整，才能進步和成長，用深厚的博學來適應自己的工作。2。業務需要不斷拓展。通過幾天的研修學習，我找到自己的差距，認識到自己的不足，進而給自己在各方面有一個教為清晰明確的定位。對自己不足之處有正對性的加以充實、調整、提高。3。理論必須落實實踐。通過研修學習，接觸到許多新的、先進的教育理念，內心無比震撼。同時感到自己作為一名教師的責任重大，必須將這些新的、先進的理念落實到實踐中，充分發揮先進理念的價值與意義。

其次，在老師的指導下分步培養學生嚴謹的學習態度

1、指導學生建立自己的糾錯本。糾錯本的建立有助于學生平時發現錯題及時積累。

2、學生把易錯題給收集起來。易錯題的收集積累可以讓學生平時再出現錯題或少現錯題

3、讓學生在學習過程中如何去防止出現錯題或者少現錯題。

4、老師再如何組織指導易錯題的教學。

5、最終達到培養好學生嚴謹的學習習慣。同時，在日常工作中不忘把實踐中的一些作法上升到理論的高度，及時總結，及時與同伴一起進步和成長。

以上是我幾天研修的反思與收獲，我們期待著這份忙碌會帶來秋的碩果累累！