第一篇：大學(xué)語文讀余光中《聽聽那冷雨》有感

青春飛揚(yáng)

之

大學(xué)語文

隨緣出版社

主 編：李文裔 20100103147

用 道必施之，外驗此道，是為道也 術(shù)須用之，內(nèi)斂其術(shù)，是為修術(shù) ——編者題記

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目錄 實用文書寫作格式作業(yè) 作業(yè)單元一 讀后感……………………………………2 作業(yè)單元二 策劃書……………………………………3 作業(yè)單元三 活動總結(jié)…………………………………8 1

作業(yè)單元四 請示………………………………………10 作業(yè)單元五 通知………………………………………11

讀余光中《聽聽那冷雨》有感

第一次接觸余光中先生的文章時，朋友對我說：“讀余先生的文章，最好選一個秋日的黃昏，靜靜的品一杯苦茶。你會慢慢步入他的文學(xué)世界，如同輕輕地踩在枯黃的落葉上。”我聽不懂朋友的內(nèi)涵，今晚我在這雨夜，攤開《聽聽那冷雨》，那絲絲雨情纏繞著我，或許，這種感覺，你不懂。

聽聽，那冷雨，看看，那冷雨，嗅嗅，那冷雨，聞聞，那冷雨，舔舔，那冷雨。雨氣空蒙而迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽。有一點(diǎn)薄荷的香味，濃的時候竟發(fā)出草和樹木被雨淋后發(fā)出的特有的淡淡土腥氣。這就是余光中先生筆下的雨。靜一點(diǎn)，你躺在床上輕輕的聽雨點(diǎn)從房檐滑下來歡樂的笑聲，看雨滴打在玻璃上淌下的痕跡，似乎寫滿漫漫人生路。嗅嗅那冷雨，你會聞到故鄉(xiāng)泥土的清香，舔舔那冷雨，你如同回到小巷，那帶著淡淡愁怨的丁香一樣的姑娘，那淺紫色的油紙傘。絲絲雨都牽動著富有感性的人類。每一點(diǎn)每一滴都是一份無法用語言描述的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。

正如余先生所說：“那一塊土地是久違了25年，四分之一的世紀(jì)，即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘。25年都斷了，只有氣象報告還牽連在一起，不能撲進(jìn)她的懷里，為她的裙邊掃一掃塵土也算是安孺慰慕之情。”這正如我們在外地求學(xué)的學(xué)子，雖然隔著千山萬水但卻隔不斷那絲絲的情，窗外的雨大了，每一滴仿佛都是相識的，都是故鄉(xiāng)窗外的那一滴??

從春雨綿綿到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，從中年聽到老年。聽聽那冷雨任你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的雨打風(fēng)吹。一打少年聽雨，紅燭昏沉。兩打中年聽雨，客舟中，江闊云底。三打白頭聽雨的僧廬下，便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生，樓上，江上，廟里用冷冷的雨珠子竄成。雨又牽連著歷史從古到今。在這夜深人靜的雨夜，一個人在異國他鄉(xiāng)聽雨打落葉，想到的是故土，親人渴望的是臺灣與大陸的早日統(tǒng)一。余先生的這種感覺又有幾個人能夠感受得到呢？他無言只對著雨空發(fā)自慰，罷了！雨越下越大，余先生再也抑制不住心中的激情，他要用筆來敲擊，喚醒人類的靈魂——不要在這雨夜靜靜的沉睡！起來，思考一下自己肩頭的重任，前途，理想吧！不要等到雨打白頭時，留下的是空空雨淚。

讀余光中先生的文章，你會感到這是 心靈的一次朝圣。雨滴從你的絲發(fā)滑向心里，讓你的各種干感官，感覺得到從內(nèi)到外的洗禮，你會品嘗到那濃濃的鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)情。總忘不掉這雨，就如永遠(yuǎn)忘不掉那舊日朋友！

放下手邊的雜活，找一個安靜的角落，去體味余先生《聽聽那冷雨》，或許那種感覺，你也可以觸摸得到。

作業(yè)單元二

策劃書

2010級機(jī)電一體化技術(shù)1班

目錄

一、活動背景

二、活動目的

三、主題

四、主辦單位

五、活動時間、地點(diǎn)

六、參賽人員 七、機(jī)動小組

八、參賽形式

九、活動流程

十、獎項設(shè)置

十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

十二、活動效果評估

十三、策劃人

一、活動背景

由于普遍的同學(xué)對學(xué)習(xí)現(xiàn)在感覺枯燥乏味，為了提高同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過班委會討論，決定舉辦一次讀后感誦讀比賽活動來激發(fā)同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動目的

為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個展示自己的舞臺，讓他們能得到充分的展示自己，特舉辦本次活動，與此同時，也為了豐富同學(xué)們的校園生活，提高同學(xué)們的PPT制作能力、寫作能力以及語言組織能力

三、活動主題：誦讀經(jīng)典，傳承文明

四、主辦單位：2010級機(jī)電一體化技術(shù)1班

五、活動時間：第一階段：2010年5月23日

15:00~17:40

第二階段：2010年5月30日

15:00~17:40

地點(diǎn)：博文樓109

六、參賽人員：2010級機(jī)電一體化技術(shù)1班全體學(xué)生

七、機(jī)動小組

組長：莫永勝

組員：李文裔、韋雨江、陳家棕、韋飛

宣傳員：趙小琳，黃曉敏

八、參賽形式：PPT誦讀(可配樂)

九、活動流程:

（一）、前期準(zhǔn)備

1.5月17日，由班長召集班委討論誦讀比賽的內(nèi)容，并把有創(chuàng)意的想法寫在黑板上，然后經(jīng)過班委一致討論認(rèn)可。

2.由團(tuán)支書擔(dān)任本次誦讀比賽的主持人，并事先熟悉活動流程。3.5月18日—5月21日，由宣傳委員向同學(xué)們進(jìn)行宣傳，可通過Q群，海報等。

4.5月20日前由學(xué)習(xí)委員以及生活委員買好活動獎品并向班委進(jìn)行匯報活動經(jīng)費(fèi)。

5.邀請輔導(dǎo)員由班長在5月23日前完成 6.由學(xué)習(xí)委員打印好活動評分標(biāo)準(zhǔn)。（見附件）

7.評委：黃曉敏、羅興林、韋飛、毛文聰、潘清健、劉建春（需計算器6個）

10.統(tǒng)分員：池觀漢、黎鴻熙 11.拍照員：劉朝輝、馮柏杰

（二）、活動內(nèi)容

1.由主持人龍騰飛致開場白

2.每個誦讀者上臺誦讀自己的內(nèi)容，誦讀時間3-5分鐘。3.每輪結(jié)束后由主持人宣告比賽結(jié)果。

4.比賽結(jié)束后，由主持人宣布獲獎名單并由輔導(dǎo)員給獲獎?wù)哳C發(fā)獎品

5.比賽結(jié)束后，班委留下來清理比賽會場

（三）、活動后期

1.語文老師對本次誦讀比賽點(diǎn)評。

2.每位同學(xué)按老師的要求寫一篇活動總結(jié)

十、獎項設(shè)置

本次比賽設(shè)一、二、三等獎和優(yōu)秀獎：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名（一等獎獎勵10元筆記本一本及獎狀一張，二等獎獎勵5元筆記本及 獎狀一張，三等獎獎勵3元筆記本及獎狀一 張，優(yōu)秀獎獎勵1.5元水性筆及 獎狀一張）。(注： 獎狀由輔導(dǎo)員書寫)

十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

獎狀：10×1=10元 筆記本：10×1=10元

5× 2=10元

×3=9元

水性筆：1.5×5=7.5元

費(fèi)用總計：共46.5元

（注： 經(jīng)費(fèi)由機(jī)電一體化技術(shù)1班班費(fèi)支出）

十二、活動效果評估

希望通過舉辦本次活動提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，加深同學(xué)們之間的友誼，在此也提高班委們的組織能力以及同學(xué)們的誦讀演講比賽能力，使班級的凝聚力得到進(jìn)一步提搞。

十三、策劃人：李文裔

附件：評分規(guī)則（滿分為10分）

1.作品: 內(nèi)容健康向上，中心明確，結(jié)構(gòu)清晰。(3分)2.自我介紹: 自然大方、充滿信心、青春活力、衣著得體、精神飽滿（2分）

3.誦讀: 普通話標(biāo)，真實情感，儀態(tài)大方，語言流暢、對文章內(nèi)容理解到位、情感豐富，輔助性動作表達(dá)合理(3分)

4.PPT 圖文并茂，且與讀后感內(nèi)容相符，畫面清晰（2分）

注：

1.評委評分中去掉一個最高分，一個最低分，取平均分。

作業(yè)單元三 活動總結(jié)

讀后感PPT誦讀比賽活動總結(jié)

2011年5月23日通過舉辦讀后感PPT誦讀比賽，同學(xué)們制作ＰＰＴ的能力、語言組織能力以及普通話等等一系列的能力都得到了提升。

在此次比賽活動中同學(xué)們表現(xiàn)的較好的有如下幾方面：第一，作為一個誦讀者理應(yīng)有的禮貌禮儀；第二，誦讀的聲音比較響亮；第三，在活動比賽中有些同學(xué)用了手勢；第四；同學(xué)們的ＰＰＴ普遍采用了圖文并茂，給人以清晰的感覺。第五，主持人龍騰飛語言幽默，組織能力較強(qiáng)。例如；他將每位同學(xué)誦讀的內(nèi)容用古詩連接在一起，起到了承上啟下的作用。第六，同學(xué)們都能夠比較好的遵守比賽規(guī)則，比賽現(xiàn)場秩序好。第七，本次策劃書寫的比較仔細(xì)，具體落實到每個人身上。第八，還邀請了班主任參加本次活動

在誦讀比賽中也有表現(xiàn)的不好的，主要在如下幾方面。首先，有一部分人的普通話發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音總是出現(xiàn)錯誤，以致臺下的聽眾表現(xiàn)的不耐煩，甚至有人發(fā)出譏笑的聲音。其次，誦讀的沒有融入自己的感情，一直照著上面的念，缺乏感情。再次，有一些誦讀者誦讀沒有把握好時間，以致后面的活動受到了推遲。最后，活動有一部分沒有按活動策劃書上面的進(jìn)行，例如：本應(yīng)該每輪誦讀結(jié)束后都應(yīng)由主持人宣布誦讀比賽結(jié)果。希望同學(xué)們以后多注意以上幾個方面讓自己以后在誦讀比賽中的能力得到進(jìn)一步的提升。

總的來說，這次PPT誦讀比賽還是取得了圓滿成功。基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。同學(xué)們在誦讀方面的能力普遍得到了提升。最后，在此祝同學(xué)們在學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順。

作業(yè)單元四10

請示

關(guān)于開展讀后感征文誦讀比賽的請示

高職語文教學(xué)團(tuán)隊：

為了提高2010級機(jī)電一體化技術(shù)1班同學(xué)的PPT制作、語言組織能力以及普通話的強(qiáng)化，于5月23日博聞樓109教室舉辦“讀后感誦讀比賽”的活動。

妥否，請批示！

2010級機(jī)電一體化技術(shù)1班班委員

二0一一年五月二十三日

作業(yè)單元五 通知

關(guān)于舉行讀后感誦讀比賽的通知

同學(xué)們:

為了豐富課外活動,營造濃郁的讀書氛圍,經(jīng)班委討論及老師同意,決定在班級內(nèi)舉行一次讀后感誦讀比賽,具體事項通知如下: 1.讀后感誦讀比賽于2011年5月23日15:00－17:30在博文樓109舉行;2.同學(xué)們自帶誦讀稿（PPT統(tǒng)一交到學(xué)習(xí)委員處）;3.要求全班同學(xué)參加；

4.提前十分鐘入場（工作人員提前30分鐘入場）。

2010機(jī)電一體化技術(shù)1班班委

2010年5月20日

第二篇：讀余光中散文：《聽聽那冷雨》

讀余光中散文：《聽聽那冷雨》

漢語言文學(xué) 09011042 肖雅莉

“右手寫詩，左手寫散文”，這是文壇對臺灣著名學(xué)者余光中公認(rèn)的形容。而今，余老又用他的左手為讀者奉獻(xiàn)上一道精神大餐，散文集《左手的掌紋》選其作品五十多篇，有短到數(shù)百言的小品，也有長逾萬言的巨制；有純粹的抒情文，有夾敘夾議的雜文，還有不折不扣的論文。這些散文或記海外見聞，或?qū)懽x書雜感，或?qū)懹蛲庥污櫍驅(qū)懭饲槭拦剩蚴闼监l(xiāng)懷人之情，內(nèi)容廣泛，不拘一格。文壇上有很多文學(xué)作品，筆者獨(dú)愛散文那么多。我不敢說自己獨(dú)愛一些人或是一些讀物，但我很愛余光中，愛他的字，愛他的散文《聽聽那冷雨》。

料料峭峭，淅淅瀝瀝

那些素錦的年代 早已久遠(yuǎn)不見，回眸的瞬間亦是看透云卷云舒的緬懷。

驚蟄一過，春光無限，潮潤潤的也不過是你的心。

何時杏花春雨，渭城輕塵都只拋在過往。母親，你可別來無恙？

（上為筆者針對原文的字詞組句草擬的話語。）

余老的散文被稱作是“詩化了的散文”，感性與知性，幽默與莊重交織在一起，構(gòu)成了它獨(dú)特的散文路徑。他用他那智慧之筆加上他那厚重的思鄉(xiāng)之情將《聽聽那冷雨》勾勒得淋漓盡致，詩化的語言，密集的意象，詩詞的化用，時光的變換，這四者的巧妙運(yùn)用，無不使人拍案叫絕，俯首稱嘆。

初次讀余光中的《聽聽那冷雨》是被卷首語所打動：驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季，連思想也都是潮潤潤的。他筆下凄凄切切、淋淋漓漓、淅淅瀝瀝的冷雨，隔著千山萬水、千傘萬傘，從中國歷史的黑白片中撲面而來，滿載著鄉(xiāng)愁。“杏花、春雨、江南”，雨從中國的方塊字上點(diǎn)點(diǎn)滴落，攜著春日的清新與淡淡的土腥氣，在層層疊疊的記憶中蠕動……唯美的文字與無盡的思緒在時光的隧道中穿梭往返。我一直都在思前想后，現(xiàn)在文學(xué)著作那么多，到底什么才稱得上是好的文學(xué)，而什么樣的散文才是好的散文。讀到余光中的這幾句話，我深深的感受到了學(xué)術(shù)的魅力，文學(xué)之美在情在意，亦流露于字里行間。

大量疊音詞的運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了散文的節(jié)奏和韻律，而且描寫細(xì)膩，刺激讀者感官，使人如見如聞，如履其境。他說自己在細(xì)雨中“走入霏霏”，更“想入非非”，這里暗用了一個文化典故，是《詩經(jīng)》里的名句“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”。接著說到漢字的“雨”，贊嘆漢字象形的精彩，從那四個點(diǎn)就聽出了“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝”。文章通篇疊詞的運(yùn)用是這篇散文的一大特色，羞澀的表現(xiàn)出冷雨的美，經(jīng)營“雨”在聽覺、視覺、嗅覺上的詩意，這無疑是本文藝術(shù)追求的主導(dǎo)意向。但是，余光中在突出雨美的同時，也著意在其它感覺方面加以陪襯。疊詞結(jié)構(gòu)，跟李清照的《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”如出一轍，余光中就是要把雨引起的鄉(xiāng)愁，不但定位在古典詩歌的韻味上，而且將其定位在古典詩歌的節(jié)奏，尤其是李清照式的節(jié)奏，以及漢語的特殊韻律上，而也是在這樣的基礎(chǔ)之上，更將作者的鄉(xiāng)愁無聲無息地流露出來，溫柔中帶著堅強(qiáng)，羞澀之中流露出自然。

余光中還如是說：“一打少年聽雨，紅燭昏沉。再打中年聽雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽雨的僧廬下，這更是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成”，此處明確地概括了作者的遭遇：少年時，熱情受挫；中年時，漂泊異鄉(xiāng)；老年時，遠(yuǎn)離祖國，想到國家分裂不由得悲從中來。當(dāng)作者在臺北的瓦屋里聽雨時，不時引起對祖國風(fēng)情的回憶，同時也感嘆隨著時光的流逝，臺北的瓦屋已經(jīng)被林立的高樓所取代，失去了雨打屋瓦的特有情韻，同時傷感地回憶起雨中漫步的初戀時代。臺北的雨季，漫長而細(xì)膩，從春雨瀟瀟聽到秋雨綿綿，從少年聽到中年，從杏花的江南，聽到雨季的臺北。瀟瀟，綿綿，淡淡，腥腥，滂滂，沱沱，細(xì)細(xì)，密密。可聽，可看，可聞，那雨都是一樣的雨，在日式的古屋里聽雨，在古老的大陸上聽雨，在臺北的氤氳迷離里聽雨。那雨聲，都是單調(diào)的樂曲，串連著雨中的片斷，散發(fā)著濃烈的鄉(xiāng)愁，不用聞，不用看，也能感覺到。最后又回到眼前的現(xiàn)實中來，感嘆“前塵隔海，古屋不再”。“前塵隔海”是因遠(yuǎn)離祖國而發(fā)出的悲嘆；“古屋不再”是因青春不再而發(fā)出的嘆息。這是全文的感情基調(diào)，因時光的流逝，連瓦屋聽雨也成了歷史，其中對人世滄桑的感喟不言自傷，日式古屋聽雨的妙不可言，令人念起祖國江南雨聲，而臺北突然進(jìn)入了公寓時代，提醒作者時光飛逝，雨中漫步的初戀時代早已成為回憶。

我讀余光中的《聽聽那冷雨》宛如重讀《紅樓夢》。每一處小細(xì)節(jié)都不肯放過，一句話、一個動作都可令自己思考琢磨好幾天，進(jìn)而放入自己腦海中消化掉，回味無窮。聽聽，那冷雨，浪子江湖關(guān)何處！聽聽，那冷雨，天涯孤客情歸何處！聽聽，那冷雨，白發(fā)游子腸斷何處！人如水中魚，又在記憶的長河之中，無時無刻不在感受生命的碰撞所引起的心靈的跳動。雖言世事白云蒼狗，滄海亦會變桑田，卻終會有記憶的港灣停靠著那些無言的心靈之船。

這篇詩質(zhì)的散文，以聽雨（清明時節(jié)的雨）為主線，將橫的地域感（從美國，到臺灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代）、和縱橫交錯的現(xiàn)實感（人到中年滄桑過后的洞明人生，現(xiàn)實都市對傳統(tǒng)意趣的破壞，對永恒的理想追求）交織成一個形象密集、書寫瑰麗、情切意濃的美的境界。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國之思卻永遠(yuǎn)都不會改變。

第三篇：余光中聽聽那冷雨讀后感

聽聽那冷雨觀后感

余光中先生有一篇散文《聽聽那冷雨》，僅這名字就讓人喜歡，引得人忍不住也想要寫點(diǎn)什么。

一個人靜靜地坐著，聽窗外那淅淅瀝瀝的雨聲，心里該涌起多少回憶和感慨。李后主晚年的詞里總是充滿了雨聲，綿綿的春雨，瀝瀝的秋雨，仿佛訴說著家破國亡的悔與痛。

“簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。”《浪淘沙》

“昨天風(fēng)兼雨，簾幃颯颯秋聲。” 《烏夜啼》

“秋風(fēng)多，雨相和，簾外芭蕉三兩窠，夜長人奈何！”《長相思》

這樣的句子在國亡后后主客居卞京時俯拾皆是，但在早年的詞作里，卻幾乎找不到關(guān)于雨的任何意

象。

從某種程度上說，雨天與黑夜具有同樣的品質(zhì)，它遮蔽了世界的喧囂，讓世界在雨聲中回歸單純，同

時讓心在雨中回歸本質(zhì)。也難怪，雨在很多文人眼中會成為一種感傷的情感符號，承擔(dān)著演繹世事滄桑，抒發(fā)人生感慨的功能。關(guān)于這一點(diǎn)，最恰切的例子，大概要數(shù)南宋詞人蔣捷的《虞美人?聽雨》了。

“少年聽雨歌樓上，紅燭眠羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已

星星也。悲歌離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。”

在這首詞中，作者只剪取了聽雨的三個片斷，卻表現(xiàn)了少年、中年以及晚年聽雨的不同人生際遇和情

懷，特別是亡國后的悲苦心境，讀來讓人感同身受，無限惆悵。

不過同樣是聽雨，所得卻會迥然不同。

“山中一夜雨，樹梢百叢泉”，“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。這是盛唐詩人的句子，洋溢著生命的歡快和喜悅。

“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，“雨中黃葉樹，燈下白頭人”。到了晚唐，那雨聲中更多的是離愁別緒和人生的凄苦感受，和那個時代的氣氛一樣。

當(dāng)然，在雨聲中的感悟，也與生命個體的氣質(zhì)相關(guān)，象蘇東坡這樣樂天知命的人，你很難在他的話語

里尋覓到雨中的哀愁。

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜月卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無雨來也無晴。”

這首《定**》是許多人都熟悉的，即便時光已逝去千年，我們仿佛還能看到東坡竹杖芒鞋在雨中吟

嘯徐行的樣子，這真是一個天真爛漫充滿生命激情的人。作者在詞前小注中說：三月七日，沙湖道中遇雨

。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，作此。要知道，這一年（宋神

宗元豐五年，公元1082年），東坡正謫居黃州，處于他人生中的第一個低谷期，但作者的筆下沒有凄風(fēng)苦雨，而是一派樂觀開朗的心境。東坡一生還寫過不少與雨有關(guān)的詩文——如《喜雨亭記》，“細(xì)雨斜風(fēng)昨小寒”，“白雨如珠亂入

船”，但無論是順境還是逆境，東坡筆下的雨都是元?dú)饬芾斓挠辏缤囊簧τ甑拿詰偎坪跏侵袊娜说膫鹘y(tǒng)，你總能在他們的文字里聽到若隱若現(xiàn)的雨聲。

在現(xiàn)代作家里，周作人大約是對雨最情有獨(dú)鐘而情感又最為復(fù)雜的一位了。周作人喜歡雨，他把自己的書齋命名為“苦雨齋”，有兩本散文集分別叫作《雨天的書》和《風(fēng)雨談》。在《風(fēng)雨談》小引中，周作人說：這個題目我很有點(diǎn)喜歡。……我取這《風(fēng)雨》三章，特別愛其意境。另在《雨天的書》自序二中，周作人寫道：但這個題目我很喜歡，現(xiàn)在仍舊拿了來作這本小書的名字。《雨天的書》中有一篇十分著

名的散文《苦雨》，其中有一段說：臥在烏蓬船里，靜聽打蓬的雨聲，加上 乃的櫓聲以及“靠塘來，靠

下去的呼聲”，卻是一種夢似的詩境。說到底，周作人喜歡雨，是喜歡它造成的迷離的夢一般的詩境。然

而，夢終究不過是夢而已，在現(xiàn)實的苦雨齋中，周作人體會到的卻不是詩意而是人生的瑣屑無奈與苦痛。

當(dāng)全國抗戰(zhàn)的風(fēng)雨聲響徹神州之際，周作人卻躲進(jìn)他的苦雨齋里，但他編織的雨的迷夢很快就破滅了，他

不得不很快作出選擇，走出了人生最不光彩的一步。或許，自那以后，夜雨敲窗之際，周作人聽到的再也

不是詩意的雨而是人生的凄風(fēng)苦雨了罷。

外國文人對雨的興趣似乎不如中國的這樣強(qiáng)烈，這可能也算中外文學(xué)的差別之一，至于其間的原因卻

說不出。我所知道的唯一一本與雨有關(guān)的書是英國十八世紀(jì)的作家約翰?史密斯的《book for a rainly

day 》，譯成中文也可叫作《雨天的書》，不知周作人的書名是否就來源于此。可惜的是這本書我沒有見

過，只在詩人布萊克的詩集中讀到了一節(jié)引用的話，據(jù)說作者是布萊克的好朋友。倒是一首清新的與雨有

關(guān)的小詩讓人印象難忘，詩中寫道：我的房間變暗/幾乎是正午/深藍(lán)色的天空/一塊擋雨板，雨最后落下

來/療治女孩的傷口/自悲傷變形的早晨/拯救她們……/我們在最后一陣細(xì)雨中舞蹈。這首詩名叫《女孩和

雨》，作者是英國的當(dāng)代詩人佩內(nèi)洛?夏特爾。這樣一些寫雨的零星的片斷當(dāng)然不能和中國源遠(yuǎn)流長的傳

統(tǒng)相比，不過也可看出，雨的詩意的意象不是中國文學(xué)所專有，它是具有世界性的。

海德格爾說：人，詩意的棲居。這是一種至高的人文理想，但不可否認(rèn)的是詩

意正被后現(xiàn)代的社會事

實所驅(qū)逐。雨也正在從我們的文本中消失，逐漸蛻變成一種純自然現(xiàn)象。你很難設(shè)想一個居住在都市森林

中的人還有聽雨的閑情逸致，即便有，他又能聽到什么呢？大概只有雨滴打在堅硬的街道和水泥屋頂上所

發(fā)出來的那種單調(diào)乏味的聲音吧，而那差不多是一種讓人厭煩的噪音。誰還能體會到“雨打芭蕉讀紅樓”

詩意，誰還能聽到雨在大自然中所演奏出的天籟般的音樂？也許有一天，雨只是天氣預(yù)報中的一名詞，而

我們所需要做的僅僅是——出門帶好雨傘。

第四篇：聽聽那冷雨余光中有關(guān)資料（本站推薦）

《聽聽那冷雨》有關(guān)資料

A有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩

1《鄉(xiāng)愁》余光中 小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。我在這頭，新娘在那頭。

后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂Ｎ以谕忸^，母親和在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

2民歌余光中

傳說北方有一種民歌，只有黃河的肺活量能歌唱。從青海到黃海，風(fēng)——也能聽見，沙也能聽見。如果黃河凍成了冰河，還有長江最最母性的鼻音。從高原到平原，魚——也能聽見，龍——也能聽見。如果長江凍成了冰河，還有我，還有我的紅海在呼嘯。從早潮到晚潮，醒——也能聽見，夢——也能聽見。

有一天我的血也結(jié)冰，還有你的血、他的血在合唱。從A型到O型，哭——也能聽見，笑——也能聽見。

3當(dāng)我死時余光中

當(dāng)我死時，葬我，在長江與黃河 之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土。在中國，最美最母親的國度，我便坦然睡去，睡整張大陸，聽兩側(cè)，安魂曲起自長江，黃河兩管永生的音樂，滔滔，朝東。這是最縱容最寬闊的床，讓一顆心滿足地睡去，滿足地想，從前，一個中國的青年曾經(jīng)，在冰凍的密西根向西了望，想望透黑夜看中國的黎明，用十七年未饜中國的眼睛饕餮地圖，從西湖到太湖，到多鷓鴣的重慶，代替回鄉(xiāng)。

4鄉(xiāng) 愁席慕容 故鄉(xiāng)的歌

是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上 響起

故鄉(xiāng)的面貌

卻是一種模糊的悵望 仿佛霧里的 揮手別離

離別后

鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹 永不老去

5長城謠席慕容

盡管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史盡管奪了焉支又還了焉支多少個隘口有多少次的悲歡啊你永遠(yuǎn)是個無情的建筑蹲踞在荒莽的山巔冷眼看人間恩怨

為什么唱你時總不能成聲寫你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起火中有你萬里的軀體有你千年的面容

有你的云 你的樹 你的風(fēng)

敕勒川 陰山下今宵月色應(yīng)如水

而黃河今夜仍然要從你身旁流過流進(jìn)我不眠的夢中

6出塞曲席慕容請為我唱一首出塞曲用那遺忘了的古老言語請用美麗的顫音輕輕呼喚我心中的大好河山

那只有長城外才有的景象誰說出塞曲的調(diào)子太悲涼如果你不愛聽那是因為

歌中沒有你的渴望

而我們總是要一唱再唱像那草原千里閃著金光像那風(fēng)沙呼嘯過大漠像那黃河岸 陰山旁英雄騎馬啊 騎馬啊歸故鄉(xiāng)

7狂風(fēng)沙席慕容 風(fēng)沙的來處有一個名字父親說兒啊那就是你的故鄉(xiāng)長城外草原千里萬里

母親說兒啊名字只有一個記憶

風(fēng)沙起時鄉(xiāng)心就起

風(fēng)沙落時鄉(xiāng)心卻無處停息尋覓的云啊流浪的鷹

我的揮手不只是為了呼喚請讓我與你們?yōu)閭H劃遍長空飛向那歷歷的關(guān)山

一個從沒見過的地方竟是故鄉(xiāng)所有的知識只有一個名字在灰暗的城市里我找不到方向父親啊母親

那名字是我心中的刺

8國殤（臨終詩，又名《望大陸》）于右任

葬我于高山之上兮，望我大陸； 大陸不見兮，只有痛哭.葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)； 故鄉(xiāng)不見兮，永不能忘。

天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤。

43年前(1964年去世)，辛亥革命老人、國民黨元老于右任先生病逝于臺北，其 著名的哀歌《望大陸》也同時公之于世。于右任先生的這首血淚涌注、情激山河的千古絕唱，曾令 無數(shù)中華兒女裂腹慟心。

9鄉(xiāng)色酒舒蘭 三十年前

你從柳樹梢頭望我 我正年少 鄉(xiāng)色也好 你圓 人也圓。

三十年后

我從椰樹梢頭望你 你是一杯鄉(xiāng)色酒 你滿

鄉(xiāng)愁也滿。

10瓶竹舒蘭 雖然

我生活的很好而且

僅憑一點(diǎn)清水

雖然

在有限的日光中我的枝葉

仍能進(jìn)行光和作用

雖然

根須伸了又伸

卻總不能觸及生我的鄉(xiāng)土

感嘆：沐沐鄉(xiāng)風(fēng),戀戀鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)音難改, 鄉(xiāng)土難忘;誰不念故鄉(xiāng),哪怕簡陋得只 是茅舍一間。

B有關(guān)寫雨的詩句：

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池.。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

——《巴山夜雨》 雨聲里飽涵了個人的離愁 別緒和人生的凄苦感受。

簾外雨潺潺，春意闌珊。

羅衾不耐五更寒。

夢里不知身是客，一晌貪歡。

獨(dú)自莫憑闌，無限江山。別時容易見時難。

流水落花春去也，天上人間。

——《浪淘沙》

李后主晚年的詞里總是充滿了雨聲，綿綿的春雨，淅瀝的秋雨，仿佛訴 說著亡國的痛苦。這樣看起來，雨 在很多文人眼中總是一種感傷的情感 符號，它承擔(dān)著演繹世事滄桑、抒發(fā) 人生感慨的功能。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖 芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜月卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無雨來也無晴。

《這首《定**》是許多人都熟悉的，即便時光已逝去千年，我們仿佛還能看 到東坡竹杖芒鞋在雨中吟嘯徐行的樣子。作者筆下不是凄風(fēng)苦雨，展示的卻是一派 樂觀開朗的心境。

Ｃ、余光中的親情詩

親情是我們生活中非常重要的 一個部分，余先生的母親去世后，余先生寫了一組詩《母難日》，共有三首，是給他母親的。之一 今生今世

我最忘情的哭聲有兩次 一次，在我生命的開始 一次，在你生命的告終 第一次，我不會記得，是聽你說的第二次，你不會曉得，我說也沒用

但兩次哭聲的中間啊 有無窮無盡的笑聲

一遍一遍又一遍 回蕩了整整三十年 你都曉得，我都記得

之二 矛盾世界 快樂的世界啊 當(dāng)初我們見面 你迎我以微笑 而我答你以大哭 驚天，動地

悲哀的世界啊 最后我們分手 我送你以大哭 而你答我以無言 關(guān)天，閉地

矛盾的世界啊 不論初見或永別 我總是對你以大哭 哭世界始于你一笑 而幸福終于你閉目

之三 天國地府 每年到母難日 總握著電話筒 很想撥一個電話 給久別的母親 只為了再聽一次 一次也好

催眠的磁性母音

但是她住的地方 不知是什么號碼 何況她已經(jīng)睡了 不能接我的電話 「這里是長途臺 究竟你要

接哪一個國家？」 我該怎么回答呢？ 天國，是什么字頭？ 地府，有多少區(qū)號？ 那不耐煩的接線生 卡撻把線路切斷 留給我手里一截

算是電線呢還是若斷若連的臍帶 就算真的接通了 又能夠說些什么 「這世界從你走后 變得已不能指認(rèn) 唯一不變的只有 對你永久的感恩」 Ｄ、《聽聽那冷雨》中相關(guān)詩作

原文：只是杏花春雨已不再，牧童遙指 已不再，劍門細(xì)雨渭輕塵也都已不再。相關(guān)詩作：

1、《絕句》志南（宋）

古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

2、《送元二使安西》王維（唐）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

3、《清明》王維（唐）

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

4、《劍門道中遇微雨》陸游（宋）衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不銷魂。此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門。原文：中國詩詞里“蕩胸生層云”，或是“商略黃昏雨”的意趣，是落 磯山上難睹的景象。相關(guān)詩作：

1、《望岳》杜甫（唐）岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

2、《點(diǎn)絳唇》姜夔（宋）

燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。

第四橋邊，擬共天隨往。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。

原文：不過要領(lǐng)略“白云回望合，青靄入看無”的境界，仍須回來中國。相關(guān)詩作：《鐘南山》王維（唐）太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無。分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。

原文：一打少年聽雨，紅燭昏沉。再打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下，這便是亡

宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。相關(guān)詩作：

《虞美人 聽雨》 蔣捷（宋）少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。

壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。

悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。

小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，希望大家注意積累，學(xué)會搜集同題材資料，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

第五篇：余光中《聽聽那冷雨》教案

余光中用一場冷雨向我們展示了他內(nèi)心凄涼而纏綿的思鄉(xiāng)之情。他滿懷的愁緒可曾勾起你的一絲感傷呢?

教學(xué)目標(biāo)

1、通過自主品讀，理清思路,體會余光中筆下“雨”的美。

2、鑒賞文中的優(yōu)美的語言, 品味其意境之美。

3、體味文中蘊(yùn)涵的深摯的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、體會“聽聽那冷雨”中“聽冷雨”所蘊(yùn)含的深深的家國之思、文化鄉(xiāng)愁。

2、品位語言,體悟意境。

教學(xué)方法

1、運(yùn)用美讀法，引導(dǎo)學(xué)生通過有聲有色的朗讀，沉潛到作品的深處，整體感知文章的情感美意境美。

2、提過提問和思考讓學(xué)生體悟余光中先生那濃濃的家國之思，文化鄉(xiāng)愁。

教學(xué)課時安排：一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：從余光中的《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入。

學(xué)生齊背：小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭 長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭 后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親啊在里頭 而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

在這首詩中，作者選擇了哪些意象，表達(dá)了哪些具體的情感呢?

小時候 郵票 母親 親情 長大后 船票 新娘 愛情

后來呵 墳?zāi)?母親 親情 而現(xiàn)在 海峽 大陸 鄉(xiāng)土情、愛國之情

在這首《鄉(xiāng)愁》中，作者借助一系列有代表性的意象，表達(dá)了自己豐富而深刻的情感，而在他的一些散文中，他同樣借助一些意象來表達(dá)自己的情感，今天，我們就來學(xué)習(xí)其中優(yōu)美的一篇《聽聽那冷雨》。

二、作者簡介：余光中，當(dāng)代著名詩人，同時又是作家、文學(xué)評論家和翻譯家。1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母去香港，1950年遷居臺灣。之后一直在臺灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊，1974年，他到香港中文大學(xué)任教，并寫下散文《聽聽那冷雨》，正如文章中所說，他離開大陸已經(jīng)25年了。1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。現(xiàn)任臺灣中山大學(xué)文學(xué)院院長及外國文學(xué)研究所所長。余光中是臺灣現(xiàn)代派“十大詩人”之一。一生從事詩歌、散文、翻譯和評論的創(chuàng)作，他自稱為自己的“四維的寫作空間”，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義”。余光中先生熱愛中華傳統(tǒng)文化，熱愛中國。他曾經(jīng)說：母親是大陸，臺灣是妻子，香港是情人，歐洲是外遇。余光中禮贊“中國，最美最母親的國度。”“藍(lán)墨水的上游的汨羅江”，“要做屈原和李白的傳人”，“歐風(fēng)美雨都不能奪走我的漢魂唐魄”;“我的血系中有一條黃河的支流”。

三、感知課文內(nèi)容。

1、我們接觸一篇文章的時候，首先接觸的是它的題目，因為，題目中往往包含著文章的主要意象，大家看看這篇文章的題目具不具備這樣的特點(diǎn)呢?(具備)那本文中主要的意象是什么呢?(雨)

2、作者是從哪些角度寫雨的? 聽聽，那冷雨;看看，那冷雨;嗅嗅聞聞，那冷雨;舔舔吧，那冷雨。

視覺：淋淋漓漓 淅淅瀝瀝 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 滂滂沱沱

嗅覺：清清爽爽新新，有一點(diǎn)薄荷的香味淡淡土腥氣，淡淡土腥氣

觸覺：冷雨潮濕

味覺：舔舔吧那冷雨

第5節(jié) 凄涼凄清凄楚凄迷

第6節(jié) 清脆可聽如瀑布比碎玉 凄涼凄清凄楚凄迷

聽覺 第7節(jié) 黑鍵灰鍵“拂弄、奏

第9節(jié) 羯鼓 電琵琶 “刷、鞭、打”等

第10節(jié) 雨是一種音樂。單調(diào)而耐聽、回憶、潮潮潤潤

3、作者在文中描寫了哪些地方哪些時代的雨?作者喜愛的是哪里的雨?

地域感：美國 → 臺灣 → 大陸(橫向)形象密集

聽雨(主線)歷史感：太初有字 → 亡宋之痛 → 公寓時代(縱向)述寫瑰麗

現(xiàn)實感：中年后洞明人生 現(xiàn)代都市對傳統(tǒng)文明的破壞 情切意濃

對永恒的理想追求

作者喜愛的是：古大陸瓦上的雨。

4、體會本文的意境之美

本文的行文思路或作者對雨的感情的思緒之網(wǎng)撒得很開，總體上是由遠(yuǎn)到近，由物及人。時間上從遠(yuǎn)古時期、太初有字寫到亡宋之痛寫到今天的公寓;空間上從遠(yuǎn)隔萬水千山的海外寫到大陸寫到寶島;人生體驗上從少年的“紅燭昏沉”寫到中年的洞明人生寫到滄桑過后晚年的白頭體悟。內(nèi)容上寫雨，按“雨”——“冷雨”——“嗅嗅那冷雨”——“看看那冷雨”——“聽聽那冷雨”——渴望那冷雨(現(xiàn)代都市對傳統(tǒng)意趣的破壞)——盼望故鄉(xiāng)那“六角形的白雨(雪)(對文化之根的追尋和永恒理想的追求)”的思路展開。這篇詩質(zhì)的散文，以聽雨(清明時節(jié)的雨)為主線，將橫的地域感、縱的歷史感和縱橫交錯的現(xiàn)實感交織成一個形象密集、抒寫瑰麗、情切意濃的美的境界。

5、作者通過雨主要向我們傳達(dá)了一種怎樣的感情呢?

明確：思鄉(xiāng)之情，思念故土。或者傳達(dá)了作者的鄉(xiāng)愁、故國之思、古典文化情思以及對古典詩意生活的向往

6、作者為什么在雨前要加“冷”字?

“雨”可以表現(xiàn)故國之思的纏綿悠長。“冷”有兩層含義：

(1)突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實在的感受。

(2)表現(xiàn)作者遠(yuǎn)離大陸內(nèi)心產(chǎn)生的凄冷。

四、雨連著臺灣與大陸，連著悠悠的歷史和難盡人意的現(xiàn)實，盡管為文的契機(jī)是感慨與海峽兩岸“參(shen)商太久”，但此文的審美對象是雨，所以作者一直用雨來濯滌自己的愁緒，用雨來勃發(fā)讀者的情趣。由此來找一下自己喜歡的語句或語段，并說明理由。

1、句式上 長短配合，短句參差跳躍，產(chǎn)生了珠落玉盤的效果，長句一氣呵成，仿佛如歌的行板。

2、大量使用疊音詞寫雨，不僅具有一種和諧的音韻美，也使雨態(tài)表現(xiàn)得更形象。參差有致的韻語段落，在訴諸讀者五官感覺是著重了聽覺，充分應(yīng)用雙聲疊韻，講究平仄，轉(zhuǎn)換同音異字，創(chuàng)造了音樂美。

3、詩化的語言。

4、修辭。勻稱的對偶、生動的比喻、整齊的排比，別致恰當(dāng)?shù)睾嫱谐鏊枷肭榫w。

五、你覺得那冷雨里有-------------------

第1段:那冷雨里有余光中對故鄉(xiāng)母親的孺慕;

第2段:那冷雨里有余光中對美麗中文的熱愛;

第3段:那冷雨里有余光中對古中國歷史的遐想;

第4段:那冷雨里有余光中對中國文化的熱愛.名家點(diǎn)評：雨是古今作家反復(fù)歌詠的對象，而余光中在文中所創(chuàng)造的“冷雨”的意象是經(jīng)過獨(dú)有的審美感受創(chuàng)造出來的。余光中筆下的雨，如“鬼雨”、“冷雨”都具有鮮明的獨(dú)創(chuàng)性。這是作家獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)。《聽聽那冷雨》借“冷雨”這個意象，把人帶進(jìn)了一個冷寂、凄迷的氛圍之中，抒發(fā)了身在海島、異城的游子對故國、故土的無盡的鄉(xiāng)愁

這篇散文運(yùn)用通感、比喻、疊字等多種修辭手法，構(gòu)建出一個空蒙而迷幻的出神入化之境。如“聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞那冷雨。舔舔吧，那冷雨”一句，綜合運(yùn)用了通感、疊字、排比等手法，滲融著詩的意境，有雨聲的節(jié)奏感，訴之于感官，給讀者的感覺是多方位的。