第一篇：走訪貧困生心得

假期，我走訪了兩名貧困生的家庭。這兩名貧困生在學(xué)校都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，從表面看，孩子們是很樂(lè)觀很開(kāi)朗的。但是通過(guò)與家長(zhǎng)的交流與溝通才知道，實(shí)質(zhì)上孩子們心里是很自卑的，對(duì)自己的未來(lái)充滿迷茫。這使我深刻地認(rèn)識(shí)到關(guān)心貧困生不僅要從物質(zhì)方面給貧困生以幫助；更需要教師精神上的細(xì)心呵護(hù)與關(guān)懷。

學(xué)校有一定量的助學(xué)金來(lái)幫助貧困生完成學(xué)業(yè)。然而有的貧困生雖然極其需要資助，卻因?yàn)槊孀踊蜃饑?yán)而羞于開(kāi)口申請(qǐng)助學(xué)金，甚至當(dāng)老師找到他們時(shí)，還不承認(rèn)自己是貧困生。這是不能正視貧困的一種表現(xiàn)。

外界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)刻影響著貧困生的精神世界。一方面，他們貌似堅(jiān)強(qiáng)地直面人生；另一方面，他們的內(nèi)心在脆弱地咀嚼苦澀。但與外界的干擾相比，貧困生的自我設(shè)障更可怕。針對(duì)這一點(diǎn)，我們教育者在實(shí)際工作中，可以從以下幾方面入手解決貧困生的心理障礙：第一，更多地關(guān)心貧困生的學(xué)習(xí)與生活，不要讓他們感到自己是“被愛(ài)遺忘的角落”。第二，大多數(shù)貧困孩子具有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，如勤儉節(jié)約、正直善良、刻苦自律。教育者應(yīng)不斷展示他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們進(jìn)步，幫助他們逐漸擺脫自卑的陰影，變得堅(jiān)強(qiáng)自信。第三，鼓勵(lì)他們積極參加集體活動(dòng)，給他們創(chuàng)造與其他同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)和交往中融入班級(jí)，感受到集體的活力與溫暖。第四，引導(dǎo)全班同學(xué)樹(shù)立“平等、博愛(ài)”的思想。在班級(jí)中大力提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)追求物質(zhì)享受，創(chuàng)造出一種“人人以樸素、自然、儉約為榮，以浪費(fèi)、奢侈、豪華為恥”的班級(jí)氛圍。第五，還要力所能及地關(guān)心貧困生的家庭。貧困生多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工人員、下崗職工、殘疾人員或單親家庭的子女。他們長(zhǎng)期生活在社會(huì)的底層，是社會(huì)“幫、扶、助” 的對(duì)象，或多或少存在著自卑、壓抑、甚至自暴自棄的傾向。這樣的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可低估的負(fù)面影響。

人貧不能志短，教育者應(yīng)鼓勵(lì)貧困生的家人為孩子樹(shù)立樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)的榜樣。

總之，在指導(dǎo)貧困生進(jìn)行自我心態(tài)調(diào)整的同時(shí)，還要給他們創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧的生活環(huán)境。只有內(nèi)外結(jié)合，才能幫助他們逐漸走出自我封閉的心理狀態(tài)，達(dá)到“心理脫貧”的目的。

第二篇：走訪貧困生心得體會(huì)范本

還記得第一天去x村的時(shí)候，那天很冷，而且更悲慘的是，卻沒(méi)有通往那個(gè)地方的車(chē)，說(shuō)實(shí)話，那種情況我是真心不想去，你說(shuō)大冷天的，離的那么遠(yuǎn)，換了誰(shuí)誰(shuí)都不愿意。可是又一想，我是一名志愿者，這是我的責(zé)任，也是我的義務(wù)。再想想還有那些孩子們?cè)诘戎覀儯热簧頌橐幻驹刚撸@些算什么，就算有多大的困難我們也要努力克服不是嗎?所以，我堅(jiān)定了自己的立場(chǎng)，要克服種種困難。于是，我們決定徒步前往，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，就是不到，一路走來(lái)，問(wèn)了一路，因?yàn)橹皼](méi)有去過(guò)不知道路，所以碰到很多麻煩。不過(guò)村民都是非常善良.在他們的熱心幫助下我們的工作進(jìn)行的非常順利.在村民的幫助下，我們找到了村里較為貧困的一戶家庭，當(dāng)我們走進(jìn)那破敗的土屋中，我們一行人不禁全部沉默下來(lái)，因?yàn)楹茈y想象在21世紀(jì)盡有如此的房屋，讓我想起車(chē)水馬龍的城市，和那些在設(shè)備非常好的學(xué)校無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)的學(xué)生。而在他們的學(xué)校僅有那么幾間快要倒塌的房屋，在那間不怎么樣的教師聽(tīng)到他們的朗朗書(shū)聲，我們幾個(gè)回訪的同學(xué)就當(dāng)場(chǎng)哭了，他們的那種讀書(shū)的氣氛讓我們感到無(wú)地自容和無(wú)限的幸福。無(wú)地自容是因?yàn)槲覀兒芏鄬W(xué)習(xí)在那種很優(yōu)良的學(xué)校確有那么多學(xué)生混日子.幸福因?yàn)椋@真的有種溫馨的感覺(jué)。一路上，我們又進(jìn)了另外幾家，訪問(wèn)了其他幾位學(xué)生。其中，讓我記憶猶新的是一位父母都是聾啞人，他還有一位聾啞的哥哥，家里唯一一個(gè)算得上健全的人就剩他了，當(dāng)然，他也是家里唯一一個(gè)上學(xué)的人，而且，他的學(xué)習(xí)還是相當(dāng)好的，據(jù)了解，他可懂事了，每次放學(xué)回家，他就先寫(xiě)作業(yè)，然后就幫父母干各種活，我們很難想象，在這樣的家庭里，無(wú)論是交流還是生活習(xí)慣上，將會(huì)有多大的困難。也很難想象，出生在這樣的家庭里的孩子，他的內(nèi)心世界里，究竟有多少負(fù)擔(dān)，而他的人生道路上又將有多少坎坷與磨難，這一切，他都自己承受著。這種堅(jiān)強(qiáng)意志力，我想大多數(shù)人都是很難做到的。比起他，說(shuō)真的，我們都差之遠(yuǎn)矣。在回訪期間，還遇到過(guò)很多很多的是，那些令人感動(dòng)的、令人開(kāi)心的事，我想，這輩子我都不會(huì)忘記，因?yàn)椋@將是我人生中最大的一筆財(cái)富。過(guò)了幾天，我們根據(jù)上次回訪了解的情況，為孩子們買(mǎi)了他們需要的各種學(xué)習(xí)用品，有鉛筆、文具盒、筆記本、臺(tái)燈等等。當(dāng)然，在這期間，我們也不免遇到各種困難，但是，我們還是走過(guò)來(lái)了。回去之后，我們又將這些學(xué)習(xí)用品發(fā)放到了他們手中，看著他們拿著那些文具，看著他們開(kāi)心的笑容，這一刻，我真的很幸福，因?yàn)椋瑢?duì)我們來(lái)說(shuō)，這些可能都不算什么，可是對(duì)他們就不一樣，這些都成了他們的奢侈品。之后，他們拿著自己的文具，提著帶有xx計(jì)劃標(biāo)志的袋子，留下了最美好的一刻。看著照片中他們笑得那么的天真，那么的可愛(ài)，說(shuō)真的，心里暖暖的。最后，我們一同唱響了感恩的心，感恩的心、感謝有你、伴我一生、讓我有勇氣做我自己&&我們都哭了。他們之所以現(xiàn)在能擁有這些，說(shuō)到底，還是離不開(kāi)那些資助他們的人。感謝他們，感謝這一切。

第三篇：走訪貧困生心得體會(huì)

走訪貧困生心得體會(huì)

廟溝門(mén)中心小學(xué) 楊俊平張燕 朱霞

王爽駿是廟溝門(mén)中心小學(xué)二年級(jí)二班的一名學(xué)生。2017年11月27日下午，我、張燕和朱霞三人一起去本學(xué)期的幫扶學(xué)生家進(jìn)行家訪，去時(shí)帶了一些學(xué)習(xí)用品。我們到的時(shí)候她剛放學(xué)回家，正準(zhǔn)備看會(huì)書(shū)。看到我們?nèi)焕蠋焷?lái)到她家，她一下子驚呆了，幾分鐘后才回過(guò)神來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“老師們好”。通過(guò)交流，我們才知道她們家一共有三個(gè)孩子且都是女孩，她是家里的老大，老二和老三都在上幼兒園，她要負(fù)責(zé)照顧兩個(gè)妹妹，父母已經(jīng)不再年輕了，還想著進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，看能不能靠自己的勞動(dòng)擺脫貧窮。

她很知道感恩，她向我們說(shuō)：“我不知道學(xué)校里面居然有這種愛(ài)心活動(dòng)，我太幸運(yùn)了，你們太好了，我不知道該怎么感謝你們。”我們跟她說(shuō)這不是幸運(yùn)，這是你自己爭(zhēng)取來(lái)的機(jī)會(huì)。退一步講，如果真的是幸運(yùn)之神眷顧她，那也有他的道理，她的身后畢竟有一個(gè)脆弱的家，她的任務(wù)要比我們這些生在普通家庭的孩子重的多。她要擔(dān)心的不僅僅是自己，還有身后的那個(gè)家。我們能做什么呢？我們只能堅(jiān)定她的信心，讓她安安心心讀書(shū)。我們能做的太少太少了。

幫扶貧困生是我們教師工作之一, 幫扶工作效果的好否直接影響我們的教學(xué)效果, 影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量及學(xué)校的聲譽(yù)形象。因此, 幫扶貧困生的工作不容忽視, 要盡早盡快減少落后面, 實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

第四篇：走訪貧困生的簡(jiǎn)報(bào)

政教處工作簡(jiǎn)報(bào) 按照任校長(zhǎng)提出的“嚴(yán)格管理、熱情關(guān)懷”的德育理念，為更好地貫徹落實(shí)“蜀城中學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策”，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷，1月18日—19日，由校政教處、團(tuán)委帶隊(duì)，高一、二年級(jí)組班主任及部分科任教師組成慰問(wèn)組代表學(xué)校，分六個(gè)大組走訪慰問(wèn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭，實(shí)地查看和深入了解部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的家庭情況。

走訪的兩個(gè)天時(shí)間里，每走進(jìn)貧困同學(xué)家庭，慰問(wèn)組的老師都與家長(zhǎng)親切交談，詳細(xì)了解學(xué)生家境和實(shí)際困難，并仔細(xì)地向家長(zhǎng)們介紹孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活情況，介紹了學(xué)校的資助、幫扶政策和在校學(xué)生的受助情況，及學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀及前景。同時(shí)，向貧困學(xué)生家庭送上了慰問(wèn)品，表達(dá)了學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生家庭的關(guān)心和慰問(wèn)。受訪學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的來(lái)訪深表感謝并表示努力克服困難，幫助孩子順利完成學(xué)業(yè)，不辜負(fù)國(guó)家和學(xué)校的期望，把孩子培養(yǎng)成才將來(lái)回報(bào)學(xué)校和社會(huì)。

第五篇：學(xué)校貧困生走訪情況報(bào)告

貧困生走訪情況報(bào)告

2005年10月25日在學(xué)校學(xué)生工作處的組織下，學(xué)生工作人員對(duì)全校申請(qǐng)助學(xué)貸款、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免的學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪。走訪（10月25日至26日）歷時(shí)二天，共（）名學(xué)生工作人員參加了走訪。走訪（）個(gè)縣、市、區(qū)，共走訪貧困家庭（）戶。具體情況如下：

1、通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭的走訪和其鄰居的了解，發(fā)現(xiàn)共（）名同學(xué)家庭確實(shí)很困難。

2、走訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有（）名同學(xué)家庭實(shí)際情況和學(xué)生向?qū)W校反映的情況不符，家庭雖然不富裕，但其具有繳納學(xué)費(fèi)的能力。

3、其中（）名同學(xué)情況基本屬實(shí)，符合貸款條件。

4、對(duì)于走訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生活確實(shí)有困難的家庭（）戶，走訪教師代表學(xué)校分別向其送慰問(wèn)金100元。