第一篇：華中科技大學電機學(上)總結

《電機學（上）》總結

第一章 導論

1、電機的基本概念

電機：依據電磁感應定律和電磁力定律實現機電能量或信號轉換的電磁裝置。定子：靜止部分；轉子：旋轉部分；氣隙：鐵芯與磁極之間的間隙 氣隙中的磁場分布及其變化規律在能量轉換過程中起決定性作用。

2、磁場基本量

B(T);?(Wb);?;?0;H(A/m);F(A);??B?A;B???H

3、磁路定律

（1）全電流定律：?H?dl??i??Hklk??Fk

kk（2）磁路歐姆定律：??F1l，?F??m，磁路的磁阻：Rm??Rm?m?A磁路的磁導：?m??Al

（3）磁路的基氏第一定律：???0

（4）磁路的基氏第二定律：?Hklk??Fk??Nkik

kkk4、磁化曲線B?f(H)???H曲線（課本P16 圖1.6）

非鐵磁材料：B??0?H為直線，?0為常數，?0?4??10?7H/m,數值很小

鐵磁材料，磁化曲線呈現非線性的飽和特性。

一般?Fe???0，且?Fe不是常數。飽和時，b????。不飽和時可認為是常數

5、鐵耗pFe：pFe?ph?pw?f?Bm2V,1???2(??1.2~1.6)，V為鐵磁材料的體積，采用硅鋼片可減小鐵耗。磁滯損耗與磁滯回線的面積成正比。

6、電感與互感 線圈（繞組）的電感L?N2?m。鐵芯線圈的電感要遠大于同匝數的空心線圈的電感。

兩個線圈（繞組）間的互感M?N1N2?m

第二章 直流電機

一、直流電機的工作原理和基本結構

1、換向器式直流電機的工作原理：

直流電機電樞繞組所感應的電動勢是極性交替變化的交流電動勢，換向器配合電刷的作用把交流電動勢“換向”成極性恒定的直流電動勢。

只要電樞與主磁極空間相對靜止，電刷兩端所得電勢即為直流電。

2、主要結構

定子 轉子（電樞）

主磁極、機座、電刷、換向極 電樞鐵心、電樞繞組、換向器

定子機座兼做定子主磁路的一部分，因其中磁場是固定不變的，故采用鑄鋼或厚鋼板加工（無鐵耗）

轉子鐵心因旋轉，與氣隙主磁場（空間靜止）有相對切割運動，其間會有鐵耗，故采用硅鋼片疊成。

3、額定值

額定功率PN?P2?N? 發電機：PN?UNIN

電動機：PN?UNIN?N

二、電樞繞組特點

1、直流電機電樞繞組必為閉合繞組。

2、電刷的安放：

（1）原則：正、負電刷間空載合成電勢最大。

（2）位置：應放在換向器的幾何中性線上（與電樞幾何中性線處的導體連通）

2?n(rad/s)60（3）組數：恒等于電機極數2p

3、單疊繞組的并聯支路數2a=電機極數2p。

4、電刷為電樞表面導體電流的分界線

5、電樞電流Ia=每條支路電流（即線圈電流）?并聯支路數2a。

三、直流電機的磁場

1、空載磁場：

直流電機空載時的磁場稱為空載磁場?？蛰d磁場僅由主磁極勵磁磁動勢（對應勵磁電流If）單獨建立。

了解空載氣隙磁場大小沿電機氣隙圓周的分布波形

2、負載磁場：

（1）直流電機負載時的氣隙磁場由勵磁磁動勢和電樞磁動勢（對應電樞電流Ia）共同建立。

（2）電樞磁場：由電樞磁動勢（或電樞電流）所單獨建立

電樞磁動勢和電樞磁場的軸線總是位于電刷對應于電樞表面上的位置。

當電刷位于幾何中性線時：電樞磁動勢和電樞磁場的軸線剛好位于電樞交軸（與主極軸線相正交的位置），只產生交軸電樞磁動勢和交軸電樞磁場。

當電刷偏離幾何中性線時：電樞磁動勢和電樞磁場的軸線也偏離電樞交軸，同時產生交軸電樞磁動勢和直軸電樞磁動勢（與主極軸線相平行的位置），相應地也同時產生交軸電樞磁場和直軸電樞磁場。（3）直流電機電樞反應

負載時，電樞磁動勢對主極磁場的影響為電樞反應。

交軸電樞反應：由交軸電樞磁動勢產生a、使氣隙磁場分布波形發生畸變； b、鐵心飽和時呈去磁作用。直軸電樞反應：由直軸電樞磁動勢產生，直軸去磁或直軸助磁。

四、電樞電動勢與電磁轉矩 電樞電動勢為正負電刷間電動勢Ea?pN???n?CE???n 60a電磁轉矩Tem?pN???Ia?CT???Ia 2?a3 ?：正負電刷間一個極面下的磁通量，【Wb】

CT?30CE

?N:電樞繞組總導體數，N?總元件數S?每元件匝數Ny?2

五、直流電機的基本方程和運行特性

1、按勵磁方式分類：他勵I?Ia,與If無關串勵I?Ia?If 并勵：發電機Ia?I?If電動機I?Ia?If

2、直流電機運行方式的判別及運行特點（1）當E>U時，為發電機運行：

Ia與E同方向，故發出電功率；Tem與n反方向，Tem為制動轉矩，故吸收機械功率； Ia與U反方向，U與E反方向（2）當E

Ia與E反方向，故吸收電功率；Tem與n同方向，Tem為驅動轉矩，故發出機械功率； Ia與U同方向。（3）當E=U時，為原動機拖動空轉的發電機或；理想空轉的電動機。

3、直流電動機基本平衡方程式：（1）電勢方程：U?E?IaRa（2）功率流程圖

P1?U?I

效率?=P2?100%當可變損耗等于不變損耗時，效率最大。P1電磁功率：Pem?E?Ia?Tem????發電機、電動機均適用（3）轉矩平衡方程：

Tem?T2?T0 Tem?Pemp?pFe?padP,T2?2,T0?mec ???

4、直流電動機工作特性U?UN下，n,Tem,??f(P2)。（1）并勵電動機

?n?轉矩調整率：

n0?nN?100%nN很小，基本接近于恒速電動機

使用時，勵磁繞組不得開路。否則會“飛速”（有剩磁且空載或輕載時），或停轉產生電樞大電流（無剩磁或有剩磁但重載時）。（2）串勵電動機

轉矩調整率：?n?n0?nN?100%很大。接近于恒功率電動機。nN使用時，不得空載或輕載運行，否則會“飛速”

5、直流電動機的機械特性：n?f(Tem)

（1）并勵電動機 數學描述：n?U?Ia(Ra?Rj)CEΦ?Ra?RjU?T 2emCEΦCECTΦ

Rj為串入電樞回路的調節電阻，用于改變機械特性的形狀。Rj =0時為自然機械特性，Rj≠0為人工機械特性。? 并勵電動機的自然機械特性接近于水平線，稱為硬特性。（2）串勵電動機 數學描述n?C1U?C2(Ra?Rj)Tem6

6、電力拖動機組穩定運行的條件

穩定運行的條件及判據：在電動機機械特性和負載總制動轉矩機械特性兩條特性曲線的交點處，當

dTdTdd(?T)?(Tem?TL)?0或em?L時是穩定dndndndn的；當

dTdTdTdTdd(?T)?(Tem?TL)?0或em?L時是不穩定的；當em?L時dndndndndndn是穩定運行的極限。

只要電動機機械特性滿足行。

六、直流電動機起動

1、電氣性能要求：起動電流小。起動轉矩大

2、起動方法

（1）直接起動：Ist?Ia?U?EU，適用于小電機 ?RaRaU

Ra?RstdTem?0，即是下降的機械特性，則能穩定運dn（2）電樞回路串電阻起動：Ist?（3）降壓起動：只降電樞端電壓，而不能降勵磁電壓。

七、直流電動機調速

1、調速方法 由n? Ra?RjU?T可知，調速方法有三種 2emCEΦCECTΦ7（1）變?，即改變勵磁磁場（改變勵磁電流）調速Rf??If?????n??P2?T2???Ia??P1?UI???基本不變，經濟性較好

（2）電樞回路串電阻調速

Rj??n?

（3）改變電樞電壓U調速

此調速方法最適用于他勵電動機中，這樣勵磁磁場可不受電樞端電壓的影 響。

*

2、調速計算題的求解：

對調速瞬間分析出發點是n不能突變，而新的穩態時分析出發點是轉矩平衡！

3、改變電動機轉向的方法

原理：電動機中n與Tem同轉向，故改變n方法，即改變Tem方向。（1）將勵磁繞組兩端對調，即改變勵磁電流方向（2）將電樞繞組兩端對調，即改變電樞電流方向。此兩種方向只能用其一，不可同時用，否則轉向不變。

4、直流電動機的制動

電磁制動：電磁力矩與轉子轉向相反，即為電磁制動。常用的電磁制動方法：（1）能耗制動（2）反接制動（3）回饋制動

第三章 變壓器

一、結構、額定值

1、結構：閉合鐵心上套有不同匝數的繞組，采用閉合鐵心以降低磁阻，減少勵磁電流，采用硅鋼片以減小鐵耗。

2、額定值

U1N,U2N,I1N,I2N在三相中均為線值

單相：SN?U1NI1N?U2NI2N?U1N?I1N??U2N?I2N? 三相：SN?3U1NI1N?3U2NI2N?3U1N?I1N??3U2N?I2N? 注意Y接法還是?接法。

U2N的定義：在一次側加額定電壓時二次測的空載線電壓。

二、基礎理論

1、空載物理情況

?主磁通，同時與一、二次側繞組相交鏈 ?=E1U1E1lU1lU1? I0?Im???222?fN?A2?fN?AX2fN12fN111m勵磁電抗Xm?2?fN12?Al,反映了主磁通的作用，對已制成的變壓器

2一次側漏電抗X1??2?fN12?1?二次側漏電抗X2??2?fN2?2?

空載等效電路：

2、負載時（1）正方向確定

（2）基本方程式

???E??I?Z(Z?R?jX)U1111111???E??I?Z(Z?R?jX)U2222222???I??I?/kI012??kE?E12??I?Z?E10m??I?ZU22L

（3）繞組折算

原則：未折算側各量均保持不變，電磁關系和能量關系也不變，使等效電壓比為1。

??I2N21I2?I2 N1kN1E2?kE2 N2'E2??R'2?k2R2?2?X'2??kX2??2?R'L?kRL?X'?k2X?LL（4）折算后基本方程

???E??I?ZU1111???E???I??Z?U2222??I??I??I012 ??E??E12??I?Z?E10m???I??Z?U22L

（5）等效電路

T型等效電路：

Γ型等效電路：

簡化等效電路

（6）參數測定 1空載試驗 ○根據變壓器的空載試驗可以求得變比 k、空載損耗 p0、空載電流 I0 以及勵磁阻抗Zm。

由于Zm?Z1，可忽略Z1，則有： 勵磁阻抗 Zm?U1/I0

2勵磁電阻 Rm?P0/I0 22?Rm勵磁電抗Xm?Zm 注：為了安全和方便,一般空載實驗在低壓方進行

2短路試驗 ○根據變壓器的短路試驗可以求得變壓器的負載損耗、短路阻抗Zk。

短路阻抗 Zk?Uk/Ik

2短路電阻 Rk?Pk/Ik

短路電抗Xk?Zk2?Rk2 注：短路試驗一般在高壓方進行。（7）標幺值

標準：電壓基值：額定相電壓 電流基值：額定相電流 功率基值：額定視在功率

U1*??U1?U1?NI1?I1?N*；U2??U2?U2?NI2?I2?N相電壓、相電流標幺值：

I1*??

*； I2??短路阻抗標幺值：Z1*k?I1?NZ1kU1?N* ； Z2k?I2?NZ2kU2?N

在低壓側加額定電壓U2N做空載試驗； 在高壓側加短路電流I1N做短路試驗。計算大題常考公式：

*U0?U0IP* I0?0 P0*?0U2N?I2N?SNUIP**Uk?k Ik?k Pk*?kU1N?I1N?SN 勵磁參數標幺值 短路參數標幺值**U0Uk*Z?* Zk?*I0Ik*mP0*Pk***Rm?*2 Rk?*2I0Ik*2*2*2*2Xm?Zm?Rm Xk?Zk?Rk

P0P0**注：三相時Rm?2, Rm?*2

3I03I03、運行性能（1）電壓變化率

定義：一次側繞組施加額定電壓、負載大小 I2 及其功率因數cosφ2 一定時，二次側空載電壓 U20 與負載電壓 U2 之差與二次側額定之比，通常用百分數表示。

?U?[(U20?U2)/U2N]?100%?[(U2N?U2)/U2N]?100% ?(1?U)?100%**?U??(Rkcos?2?Xksin?2)?100% *2

式中，β=I2／I2N 稱為負載系數。

感性負載時，ΔU > 0，二次側端電壓 U2 隨負載電流 I2 的增大而下降； 容性負載時，ΔU 可能小于0，二次側端電壓可能隨負載電流 I2 的增加而升高。

（2）效率

P0??2PkNP1??()?100%?(1?)?100%P2?SNcos?2?P0??2PkN =ISNcos?2**2I2SNcos?2?P0?I2PkN*2

最大效率點：當可變損耗等于不變損耗時。

三、三相變壓器

1、連接組

2、時鐘表示法

?????????E滯后于EAO相角 聯接組號=aoo30同名端確認法：找平行的一、二次側電壓（注意聯接組形式），看符號順序（同順序、同名端），看箭頭方向。

3、繞組連接法對空載電動勢波形影響 Yy：三相組式不能采用Yy連接

三相芯式可以采用，??3沿空氣閉合（接近正弦波）Dy：i0?3不是正弦波（尖頂波），其他都是正弦波。在芯式、組式都可用

Yd：合成?3大大減小，?接近正弦波。

4、并聯運行（P151）（1）并聯運行最理想情況有：

1空載時，各臺變壓器二次測之間沒有環流 ○2負載時，各臺變壓器所承擔的負載電流按它們的額定容量成正比地分配 ○3負載時，各變壓器二次測電流同相位 ○（2）各臺變壓器必須具備下列三個條件：

1各臺變壓器一次側與二次測線電壓比相等； ○2各臺變壓器的連接組標號相同 ○3各臺變壓器短路阻抗標幺值相等，且短路電阻與短路電抗之比也應相等?！?/p>

四、不對稱運行

1、對稱分量法

把一組不對稱的三相電壓或電流看成三組同頻率的對稱的電壓或電流的疊加，后者稱為前者的對稱分量。

??I???I???I?0?IAAAA?????I???I?0 ?IB?IBBB?????I???I?0I?ICCCC?????2I??;I????I???IBACA???j2????2??3?其中：I??I;I??I??e??1?BACA2?j??0?0?0?IA?IB?IC???1???a2I?)I?(I?aIAABC?3????1?2???IA?(IA?aIB?aIC)

3???01????IA?3(IA?IB?IC)?

322、等效電路

3、序阻抗

Zk??Zk??Zk0?Zk,Zm??Zm? 三相組式：Zm0?Zm??Zm??Zm?Zk 三相芯式：Zm0?Zm??Zm??Zm?Zk

五、自耦變壓器 特點：

（1）計算容量小于額定容量，體積小、材料少

（2）短路電流大，突然短路時電動力大，必須加強機械結構（3）高壓方的過電壓會串入低壓方繞組。

六、互感器

1、電流互感器

由于設計磁密很低，Bm<0.2T，勵磁電流很小，近似認為勵磁支路開路，由磁勢平衡關系有：I1N2 ?I2N1電流互感器運行時二次側不能開路。

2、電壓互感器

U1N1 ?U2N2電壓互感器運行時二次測不能短路。

第四章 交流電機繞組的基本理論

一、基本要求

（1）繞組產生的電動勢（磁動勢）接近正弦波（2）三相繞組的基波電動勢（磁動勢）必須對稱（3）在導體數一定時能獲較大的基波電動勢（磁動勢）

二、常用參數

360o（Z：電機槽數）槽距角?? Zp?360o槽距電角?1?

Z電角度=p*機械角度 每極每相槽數q?Z（m?3,為交流繞組相數）2mp極距?=Z?D（槽）=（米）2p2p單層繞組每相最大并聯支路數a=p 雙側繞組每相最大并聯支路數a=2p

三、電動勢（1）基波電動勢 導體電動勢Ec1??2f?1?2.22f?1

線圈電動勢Ey1?2NcEc1sin(y1?)?2NcEc1ky1 ?2短距系數ky1?sin(y1?)?2q?12?qEk 線圈組電動勢Eq1?qEy1y1q1?1qsin2q?sin12 分布系數k?sinq1qsin?12相電動勢E?1?4.44fNkN1?1 繞組系數kN1?ky1kq1 對于雙層繞組：N?Z?Nc ma（2）高次諧波磁動勢 極對數：pv?vp 極距：?v?? v轉速：nv?n1 頻率：fv?vf1 短距系數kyv?sin(vy1?)?2qv?12 分布系數kqv?v?qsin12sin繞組系數kNv?kyvkqv 電動勢E?v?4.44fvNkNv?v（3）削弱諧波電動勢;1使氣隙中磁場分布盡可能接近正弦波 ○2采用對稱三相繞組，消除3及3的倍數次諧波 ○3采用短距繞組 ○4采用分布繞組 ○

四、磁動勢

1、單相繞組基波磁動勢：為脈振磁動勢

（1）特點：空間位置固定不動；波幅隨電流變化（2）幅值

相繞組磁動勢F?1?0.9NkN1I(A/極)pN:每相串聯匝數（與求相電動勢中N相同）基波繞組系數kN1?ky1kq1 I：交流相電流有效值（3）表達式

f?1(t,?)?F?1cos?tcos?

其中繞組相電流i?2Icos?t,?原點取在相繞組軸線上，也就是波幅位置。

2、諧波磁動勢

f?v(t,?)?Fm?vsin?tcosv?Fm?vNkNvI 32NkNvI??0.9?vpvp3、三相繞組合成磁動勢基波

iA?2Isin?tfA(t,?)?Fm?1sin?tcos?（1）iB?2Isin(?t?120o)fB(t,?)?Fm?1sin(?t?120o)cos(??120o)

iC?2Isin(?t?120o)fA(t,?)?Fm?1sin(?t?120o)cos(??120o)f1(t,?)?fA1?fB1?fC1?3Fm?1sin(?t??)218（2）幅值：F1?NkI3Fm?1?1.35N1 2p電流在時間上經過多少角度，合成磁動勢在空間上轉過相同的電角度。轉向：從超前電流相繞組軸線轉向滯后電流相繞組軸線。（3）諧波

當v?6k?1時，三相合成磁動勢與基波轉向相反 當v?6k?1時，三相合成磁動勢與基波轉向相同（4）圓形、橢圓形旋轉磁動勢

f(t,?)?F?cos(?t??)?F?cos(?t??)

正序電流將產生正向磁動勢F?,負序電流將產生負向磁動勢F? 當F?=0或F?=0時，為圓形旋轉磁動勢

當F?和F?均存在，且F??F?時，為橢圓形旋轉磁動勢 當F??F?時，為脈振磁動勢

一個脈振磁動勢可以分解為兩個旋轉磁動勢。

第二篇：華中科技大學-調研訪談總結

湖北省各大高校日語專業畢業生就業情況調查

調研訪談總結記錄單

訪談時間：2010年6月22日訪談學校：華中科技大學

訪談對象：日語系張道寶教授記錄人：xx

涉及問題：

1華科日語系課程設置學生培養計劃基本情況及特色華科日語系近年就業情況就業情況對課程設置的影響——相應改變日語輔修方面的教學情況

5其他日語培訓機構及日語第二學位對日語專業就業的影響

6如何看待日語專業學生輔修

7華科師資力量 教師招聘條件

8教師的教學風格，工具，手段等日語專業學生應獲得哪類證書

訪談內容：

1、記：請你簡單介紹一下華科日語系的組成好嗎？

教：華科日語系的老師是由12名老師和2名外教組成的，其中半數為年輕教師。在教師分

工上，年輕教師（教學型）是負責低年級教學任務，而相對年長教師(研究型)則是負責高年級的。外教負責會話寫作等課程外，還負責學生小報刊制作，外聯活動，學術講座的指導或組織工作。學生方面，本科生為200人左右，每個年級一個班，一班人數22-28人不定（平均25人）。第二學位人數由原先60人現增加到400多人，開6個班。學生生源則是由原來的只招理科學生轉變為自主招生。

2、記：請問貴校日語系近年來就業情況如何？

教：這幾年華科日語系畢業生人均工資大約在3000元左右，就業方向多為翻譯，商務，外

銷。大部分畢業生傾向長三角和珠三角地區。主要分布是在北京，上海，廣東這三大城市。但是，近年來留漢人數增多。除考研保研出國學生外之外，我校日語系的就業率達到100%，其中約10%學生轉行業，還有部分的話事利用第二學位找到工作或者報考公務員。單從就業率上未受到金融危機影響，但待遇不如早年理想。至于其他學習日語的人群，像是培訓機構，二學位的話，對日語專業就業影響并不大。因為我們華科日語系學生具備較強的競爭實力。

3、記：請問貴校日語系課程設置學生培養計劃基本課是如何？

教：基礎課程方面，寫作課（大二下到大三）、聽力課（大一到大二）、視聽說（大三）、日

本概況(大一)，專業選修方面，由于學校資源豐富，不設置專業選修，學生可按照自身情況在校內選修科目。我系的特色就是特色是在教學計劃中面向大四學生導入日本政治，日本經濟，日本文化等課程（已開設5屆），并由外教主教。在培養計劃上的特色的話旨在培養一流的本科生，復合型、實用型人才。著重培養學生的語言能力同時灌輸社會文化背景知識。鼓勵學生參加社會實踐，培養其綜合能力。

4、記：請問貴校各位日語老師教學風格多為什么樣的呢？

教：按照教師不同的風格分配課程。教師注重同學生互動，組織學生課堂話劇表演，配音表

演，發表等。各科目均使用多媒體教學。在外語教學中盡量導入活的機制。

5、記：請問其他日語培訓機構及日語第二學位對日語專業就業的影響大嗎？

教：雙學位是培養復合型人才的手段，是就業的保障。非日語專業學生輔修日語不僅對就業

有幫助，還有利于出國考研等；日語專業學生輔修其他專業，提高自身競爭實力。同時，我們也鼓勵本專業學有余力的學生輔修其他專業，因為華科校內資源豐富，具備優勢，可以充分利用。

從老師方面來講的話，對于雙學位的教學，老師不僅要專注于華科本校日語專業的教學，還用心培養輔修日語的學生。同時，盡量將主修專業一致的學生分在一個班，促進交流。在課堂上注重學生會話交際能力的培養，經常同學生溝通。鼓勵學習上跟不上的學生，給予個別指導和幫助。

6、記：對日語專業學生在能力考試方面有所要求嗎？

教：只要求一級，其他考試任學生自己選擇。但是我們不是不為考試而教學，而是注重培養

學生自學能力。根據以往數據，我系日語專業學生能力考試一級通過率高達78%。

7、記：在老師們看來日語專業教師團隊建設如今面臨著就業危機嗎？

教：在日語系教師中，副教授以上級別的教師多集中在5年內臨退休的資深教師中，其中只

有一名年輕教師。師資面臨著青黃不接的危機。因此現在緊急的任務是人才的引進及年輕教師的培養。由于時間緊迫，5年內未必能講碩士學位的講師培養成博士進而培養成副教授，在培養一批年輕教師的同時還必須積極引進優秀的人才，要求是博士學位，同時具備較強的研究和教學能力，海歸人才具備優勢。

所得信息總結：

華科師資——12名老師 2名外教其中半數為年輕教師

教師分工——年輕教師（教學型）負責低年級年長教師(研究型)負責高年級

外教負責會話寫作等課程外，還負責學生小報刊制作，外聯活動，學術講

座的指導或組織工作。

學生情況——本科生為200人左右，每個年紀一個班，一班人數22-28人不定（平均

25人）

第二學位人數由原先60人現增加到400多人，開6個班。

生源：由原來的只招理科學生轉變為自主招生。

日語專業課程設置及特色——重要課程： 會話課（大一---大三）寫作（大二下---大三）

聽力（大一---大二）視聽說（大三）

日本概況(大一)

專業選修：學校資源豐富，不設置專業選修，學生可按照自身

情況在校內選修科目。

特色：在教學計劃中面向大四學生導入日本政治，日本經

濟，日本文化等課程（已開設5屆），并由外教主教。

培養計劃及特色——旨在培養一流的本科生，復合型、實用型人才。著重培養學生的語言能力同時灌輸社會文化背景知識。鼓勵參加社會實踐，培養

其綜合能力。

特色：為團結學生，聯絡師生感情，注重對學生的心態培養，關

心學生心理成長。特在新生入校后開設師生座談會（日語系全體

新生及教師參與）。在畢業生離校前開設新老生送別會（日語系全

體師生參與），大三學生主要負責送別會組織工作，低年級學生負

責表演，教師發表送別感言，畢業生發表臨別感言。課余生活日

語系還開展各種活動，活動均有錄像。這些活動的記錄將被做成光盤贈與每一位畢業生。

交換留學：學?，F與日本大汾大學，名古屋大學，九州大學等有交

換項目，只要達到申請條件，除大四外的任何年紀（本

科，研究生）學生均可報名進行篩選。

教師培養：選送年輕教師出國深造，提高師資力量。現已有一名年

輕教師被派往日本早稻田大學深造。

實踐培養：教師為學生介紹實習或實踐機會。學校與東風本田等大

手企業也有合作關系，就業實習機會較多。

教學方法及手段—— 按照教師不同的風格分配課程。教師注重同學生互動，組織學生課堂

話劇表演，配音表演，發表等。各科目均使用多媒體教學。在外語教

學中盡量導入活的機制。

近年日語專業就業——人均工資3000元，方向多為翻譯，商務，外銷。流向為長三角和珠

三角。主要分布在北京，上海，廣東這三大城市。近年留漢人數增多。

除考研保研出國學生外就業率100%，其中約10%學生轉行業，利用

第二學位或者考公務員等。

就業率上未受到金融危機影響，但待遇不如早年理想。

其他學習日語的人群（培訓機構，二學位）對日語專業就業影響并不

大。華科日語系學生具備較強的競爭實力。

對雙學位的態度——雙學位是培養復合型人才的手段，是就業的保障。非日語專業學生輔修

日語不僅對就業有幫助，還有利于出國考研等；日語專業學生輔修其他

專業，提高自身競爭實力。

鼓勵本專業學有余力的學生輔修其他專業，華科校內資源豐富，具備優

勢。

雙學位教學——教師不僅專注于華科本校日語專業的教學，還用心培養輔修日語的學生。教學特色：盡量將主修專業一致的學生分在一個班，促進交流。在課堂上注

重學生會話交際能力的培養，經常同學生溝通。鼓勵學習上跟不

上的學生，給予個別指導和幫助。

學生考級要求——只要求一級，其他考試任學生自己選擇。不為考試而教學，注重培養學生

自學能力，取消原先的“考試指導”課程。

一級過級率：78%

危機——日語系教師中，副教授以上級別的教師多集中在5年內臨退休的資深教師中，其中

只有一名年輕教師。師資面臨著青黃不接的危機。因此現在緊急的任務是人才的引進及年輕教師的培養。由于時間緊迫，5年內

未必能講碩士學位的講師培養成博士進而培養成副教授，在培養

一批年輕教師的同時還必須積極引進優秀的人才，要求是博士學

位，同時具備較強的研究和教學能力，海歸人才具備優勢。

第三篇：華中科技大學個人簡歷

柳如白

應屆畢業生 | 男 |25歲（1985年6月1日）

居住地：武漢

電 話：139XXXXXXXX（手機）

E-mail：Liurubai@51job.com

最近工作 [ 1個月]

公 司： XX技術有限公司

行 業： 通信/電信/網絡設備

職 位： 實習生

最高學歷

學 歷： 碩士

專 業： 模式識別與智能系統

學 校： 華中科技大學

------------------自我評價

性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠；工作認真負責,積極主動,能吃苦耐勞。有較強的組織管理能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速地適應各種環境，并融合其中。

求職意向

到崗時間： 待定

工作性質： 全職

希望行業： 計算機軟件，航天/航空，計算機服務(系統、數據服務，維修)，學術/科研，通信/電信/網絡設備

目標地點： 北京，深圳，杭州，成都，西安

期望月薪： 面議/月

目標職能： 科研人員，互聯網軟件開發工程師，語音/視頻開發工程師，軟件工程師

工作經驗

2010 /7--2010 /8：XX技術有限公司(500人以上)[ 1個月]

所屬行業： 通信/電信/網絡設備

軟件組 實習生

在XX技術有限公司武漢研究所實習，主要從事與光通信產品相關的測試及維護工作。實習中通過參加公司組織的各種產品知識培訓深入學習了光通信領域的相關技術，并了解了企業產品開發的流程規范。在實習中因高效的完成實習任務而獲得獎勵。

項目經驗

2010 /2--2010 /7：人機交互技術研究

軟件環境： C

開發工具： PC

項目描述： 將人臉識別、手勢識別、攝像頭測距等技術作為人機交互的媒介，從而利用人體生物特征及姿態特征與機器進行相應的互動操作。在PC平臺上已經實現了人機交互的算法設計及研發工作，還在進行算法的優化工作。

責任描述： 負責手勢識別算法的設計與實現。承擔算法設計、算法實現、算法優化工作。另我對人臉識別算法技術也較為熟悉，可以從事相關技術的研發工作。

------------------2009 /10--2009 /12：圖像型垃圾郵件過濾技術研究

項目描述： 與華為技術有限公司合作完成在互聯網中“圖像型垃圾郵件過濾技術”的研發。責任描述： 負責“圖像型垃圾郵件過濾技術”的方案設計及方案可行性論證，完成了圖像型垃圾郵件的特征提取算法。

------------------2009 /6--2009 /9：光學樂譜識別技術

項目描述： 利用圖像識別的方法解譯光學樂譜圖像，按照五線譜的規則把解譯結果生成成相應的MusicXml文件，并同時生成標準音樂格式的可播放文件。

責任描述： 負責對整個軟件架構及算法的設計，實現了樂譜識別中的大部分音符識別算法。------------------2008 /7--2009 /12：智能視頻圖像分析技術---實時公交車客流量統計系統的設計與研發硬件環境： Arm9 hi3511，DSP6437

開發工具： C

項目描述： 項目描述：分析車載監控系統輸入的視頻圖像數據，通過設計復雜環境條件下的人體檢測識別跟蹤算法并結合行為分析技術，達到精確統計上下車的客流量的目的。

成果:該客流量統計系統成功滿足客戶需求，并已經實現了產業化，開始了批量生產。同時該系統申請了兩項專利。

責任描述： 作為核心研發角色承擔著該系統的整體方案設計、算法實現、算法優化、算法性能測試等主體工作，并協助小組其他成員完成系統算法在Arm及DSP平臺上的移植工作。

教育經歷

2008 /9--至今 華中科技大學 模式識別與智能系統 碩士

------------------2004 /9--2008 /7 華中科技大學 應用物理學 本科

所獲獎項

2009 /12 華中科技大學“三好研究生”

------------------2009 /11 華中科技大學“科技成果獎”

------------------2008 /8 華中科技大學研究生科技創新基金優秀個人

------------------2008 /2 華中科技大學“優秀畢業生”

------------------2006 /12 華中科技大學三好學生

------------------2006 /1 華中科技大學優秀學生干部

------------------2005 /11 華中科技大學三好學生

------------------2005 /4 華中科技大學學習優秀獎學金 A級（多次）

社會經驗

2010 /8--2010 /8 參加“飛天杯”夏令營

參加了由“阿里巴巴集團”與“上海交大APEX實驗室”聯合舉辦的“飛天杯—全國大學生互聯網計算大賽”，通過本次夏令營活動，認識到圖像與語音內容分析技術在當今互聯網中的深入應用，同時借助本次夏令營的機會也讓我第一次近距離的接觸了阿里巴巴集團，了解了“阿里云”的理念。夏令營期間，聆聽了多位著名學者關于“云計算”、“機器學習”、“機器翻譯”、“語音識別”、“計算機視覺”等相關內容的學術報告，受益匪淺。

校內職務

2008 /7--2009 /4 華中科技大學“研究生科技創新基金項目管理部部長”

華中科技大學研究生科技創新基金項目管理部的主要職責是負責基金，該所有項目的征集、組織專家對所有申報的項目進行初審和復審以最終確定可以獲得創新基金資助予以立項的項目。同時在這些項目的研究過程中，項目管理部負責組織專員對各個項目進行定期審查，以保證項目如實的按計劃進行，不合格的項目可予以終止資助，優秀的項目會進行適當的獎勵。最后管理部還需組織專家對所有項目的結題進行答辯考核。整個過程中項目管理部門需要全權負責，合理組織所有事宜。每一批項目歷時一年時間。

語言能力

英語（良好）聽說（一般），讀寫（良好）

英語等級： 英語六級

IT 技能

技能名稱 熟練程度 使用時間

------------------C/C++ 熟練 24月

Data Mining 了解 2月

Visual C++ 熟練 12月

第四篇：華中科技大學

華中科技大學

卓越工程師教育培養計劃工作進展報告

（2012）

一、總體情況

我校卓越工程師培養計劃的總體思路為“夯實基礎、能力導向、創新機制、校企聯動、個性培養、拔尖示范”。

培養目標定位在：具有實踐能力、創業精神和國際視野的未來卓越工程師，即具有寬厚的人文社科和自然科學知識基礎，扎實的專業知識和技能；創新意識、創新思維、創新能力和創業精神；團隊精神、國際視野和領導力。

在實施卓越工程師教育培養上，基于如下基本原則：

以問題為導向：引導學生思考工程和社會的重大（重要）問題； 以學生為中心：自主學習、自主設計、自主管理；

主動實踐：學生主動設計并選擇實踐的對象、方法、內容，學生自己尋找或提出實踐課題等；

多學科交叉：在課程學習、工程研究等方面進行多學科交叉； 團隊精神：團隊學習、團隊研究、團隊合作。

我校在機械大類、電氣大類、信息大類、土建環大類等9個優勢工科專業參與卓越工程師培養計劃。根據學生自愿的原則，從高考招生進入我校后的新生中，經過啟明學院組織的考試和面試，選拔具有良好學習能力和習慣、并追求創新的高素質本科生組成實驗班，采取先期試點、逐步推開、面向試點全體學生的方式，確保卓越工程師培養質量。部分專業實行本、碩、博三段式培養模式，部分采用本、碩兩段式培養模式。每一階段具有明確相應的培養目標，階段之間建立相應 1 的分流和銜接機制。

2011年，我校在九個專業試點招收了卓越工程師計劃實驗班，開始實施卓越工程師教育培養計劃，每個實驗班招收人數為30人左右，每年招生規模為270人左右。涵蓋專業為：機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、熱能與動力工程、電氣工程及其自動化、土木工程、光電信息工程、電子信息工程、計算機科學與技術、生物醫學工程。2012年繼續推進卓越計劃各項工作。現有兩個年級的九個專業卓越計劃實驗班共18個，500余本科生。

2010-2011年，我校按照《教育部關于實施“卓越工程師教育培養計劃”的若干意見》，制訂了《華中科技大學卓越工程師教育培養計劃（試行）》和相應的卓越計劃專業實施方案、人才培養計劃和卓越工程師計劃實驗班管理辦法，全面梳理了卓越工程師教育培養計劃課程體系，整合了相關課程，特別是對實踐教學、企業實習環節進行了重新設計，建設了一批企業實踐基地，加強了相應的管理。2012，在前期課程整合的基礎上，重點實施了整合后的各環節教學，引入了數十門業界課程，請業界知名人士為卓越計劃實驗班授課，讓學生大量接觸工程問題，同時加大科技創新創業項目的開展力度，開展工程問題研究和多學科交叉的研究，為卓越工程師計劃實驗班今后的基于問題和基于項目的企業實習實踐環節，奠定了較好的基礎。

機械學院等有條件的專業，提前在原有的創新實驗班中實施了卓越工程師計劃中的部分方案，實施了結合項目研究的企業實習，取得了初步的成效。實際上目前參與卓越工程師計劃的學生人數已超過600人。

二、組織管理

我校卓越工程師教育培養計劃實行校院兩級聯合管理的組織架構：以啟明學 2 院為依托建立卓越工程人才培養基地，本科階段9個專業的卓越工程師計劃實驗班均掛靠華中科技大學啟明學院管理，教學實施則依托各專業院系完成。

學校卓越工程師培養計劃領導小組由教務處、啟明學院、研究生院、學生處、人事處、設備處、科發院、財務處等部門負責人，以及相關企業代表參與組成。校長李培根院士親自擔任組長，主管教學工作常務副校長林萍華教授任副組長，領導卓越計劃的設計與實施工作。

啟明學院作為培養基地，成立了專門的校級卓越工程師培養計劃專家組。在啟明學院統一規格要求和規范管理下，各卓越工程師計劃實驗班所在院系充分發揮專業和行業優勢，積極探索面向大型企業以及國家重大項目高端工程人才的培養思路和措施，努力創建卓越工程人才的全新培養模式，全面提高高等工程教育的質量。

實施卓越計劃的院系相應地成立了組織管理機構，包括由行業專家參與的卓越工程師計劃專家組，讓企業人士參與工程人才培養，聯合制定人才培養方案和專業培養標準，具體開展實施工作。

三、政策措施

各類卓越計劃實驗班建立時，學校統一下撥30萬/專業作為建設和研究經費。2011-2012年，我校的機械、能源、電氣、材料等四個院系獲批教育部專業改革試點和國家級工程實踐教育基地建設單位，分別獲得相應的150萬元+200萬元的經費支持。

同時以啟明學院作為管理機構，出臺相應的管理文件和辦法，并負責落實。目前學校出臺了有關卓越工程師計劃實驗班的管理制度等文件有：

《華中科技大學啟明學院卓越工程師計劃實驗班管理辦法》[（校教2011）3 60號]，在卓越計劃實驗班生源的選拔與錄取、學制與培養模式、教學管理等方面作了具體規定。其中特別明確了“卓越計劃實驗班遵循‘興趣驅動、學生自主、注重過程’的原則，每位學生在導師指導下，至少須完成一項工程創新性實驗計劃項目，并納入必修學分?！?/p>

《啟明學院大學生自主創新項目管理辦法》[院教（2012）2號]，規定實驗班學生的創新實踐項目應與課程學習（包括實習實踐環節）相結合，開展理論探究、實踐性研究等創新訓練。

學校2012年撥專款150萬支持啟明學院學生的創新性學習和創新實踐項目。2012年啟明學院分2批立項建設了自主創新項目128項，并開展了中期檢查、年底結題驗收工作。

按照學校卓越計劃的政策和精神，院系出臺了一系列相應的政策措施：制訂了導師制管理辦法，根據雙向選擇的原則，設立了學業導師，具體負責學生興趣學科方向的指導，解答學生在學習中遇到的問題。同時均分別針對本學科專業特點，制訂了學業評價細則，每學年開展學業評價工作，實行了優補與退出機制（具體內涵見相應文件），確保卓越工程師計劃培養質量和后期實踐環節的學科基礎保障。

四、培養模式

1.學校培養標準和專業培養方案

指導思想：以教育的“三個面向”為指導，遵循“育人為本、創新是魂、責任以行”的辦學理念，把強化學生“自主學習、主動實踐、國際視野、追求創新”的意識與能力作為人才培養的核心，致力于培養具有實踐能力、創新精神、國際視野和強大發展后勁的卓越工程師人才，為我國工業化和現代化提供高端的人才支撐。

鑒于我校長期以來實施寬口徑培養和取得創新教育成果的沿革，我校多次召開相關研討會，確定各實施專業基于能力導向，按照自身優勢和學科特點建立培養方案，不實行一刀切的標準。

具體專業培養方案已報送。

2.課程體系和教學內容改革

2011年，根據初步完善的卓越工程師實驗班人才培養計劃，對照各實驗班專業能力培養矩陣，對課程體系進行了整體再設計，重點整合了一系列專業基礎和專業核心課程，對課程內容重復、陳舊的部分進行刪減，增加了“基于項目、基于問題”的實踐教學環節，在專業方向課程上，增設新方向、新技術等內容。參照培養標準和能力要求重新編寫卓越工程師計劃實驗班所有課程的教學大綱，并組織了相關專家論證。

2012年，繼續加強課程體系內各個知識模塊的凝練和歸并，修訂了教學大綱，結合科學技術的發展，突出實踐能力培養：

“機械設計制造及其自動化”專業在課程體系中增設了大型集中綜合實踐性課程，三個Project環節和一項科技創新活動環節；

“光電信息工程”專業采用特別設計的含CDIO全過程的項目，將所學課程串聯起來，加強工程項目構思、設計、實現和運作能力的培養和訓練；

“計算機科學與技術”專業在專業課上引入了卡內基梅隆大學的兩門核心課程。

“材料成型及控制工程”專業完善了四門專業核心課程的課程大綱、教學內容，確定了三個專業方向的主要課程。

3.改革教學方法 我校“卓越計劃”實驗班一般采用小班教學。2010-2012年，我校設立啟明學院教學研究專項，開展教學體系構建、教學模式和方法改革、評價體系等方面的教育教學研究，倡導“以學習者為中心的教學”，共立項27項教學研究專項，開展實驗班教學方面的專題研究。實施2年來，效果明顯，并逐漸輻射到面上教學，示范作用開始彰顯。主要的教學改革特點為：

? 理論教學全面采用啟發式、討論式相結合的教學方式，在全面掌握基礎知識的前提下，開展專題探討、引導學生開展研究性學習；

? 實踐性教學向知識綜合應用方向改革，采用課程群綜合實驗模式，加強同方向課程知識的綜合應用能力、綜合設計能力培養；

? 依托導師的工程背景和企業資源，從工程應用、研發、管理多方位對學生進行訓練

? 為學生配備企業導師，結合企業認識實習、工程創新實踐、企業專業實習、專業課程工程訓練、畢業設計（論文）等實踐環節和企業生產過程中的實際問題進行教學，加強學生解決實際問題能力。

有的學科優勢強、教改成效走到全國前列的專業，如機械學院、生命學院等，根據自己專業特點，實行了特色改革：

? 機械學院：采取“改革課程大作業”、“自主實驗課程模式”，“項目式實踐模式”、“基于學生課程作業的作品舉辦創新比賽”的教學方法；

? 生命學院：實行主講與助講任課制，大力推行PBL(Problem based learning)和 TBL(Team based learning)教學法，強化問題引導意識，培養學生主動學習、終身學習的能力。

? 電氣學院：以課程群開展教學方法改革，將數門理論課程與綜合實驗結合，6 開展研究性學習和主動實踐，在理論課程中開展創新教育，在對應的綜合實驗中實踐創新思維，涌現了多個學生的創新設計。

五、師資隊伍建設

注重加強企業師資聘任工作，聘請企業和科學研究機構的領軍人物擔任學校兼職教師，參與人才培養全過程。電信系連續2年邀請了中興通訊等企業高管參加“卓越工程師教育培養計劃”實驗班選拔考試的面試環節。

定期邀請企業兼職教師為學生開展企業管理、團隊精神、職業生涯規劃等方面的講座、報告建設，電氣學院持續舉辦的“攜手電氣精英與未來同行”系列講座，為學生開設了解行業和社會的窗口。

六、校企合作

我校與多家相關大型企業構建戰略聯盟，建立校企聯合培養體，覆蓋了所有卓越工程師計劃實驗班專業。除9個卓越工程師計劃實驗班外，這些專業的面上學生也直接或間接受益（業界課程授課；實習或實踐），受益面超過60%。

1.建立了向業界高度開放的創新人才培養合作機制

啟明學院與40余家中外知名企業建立了校企合作關系，開展多種形式的合作（包括設立聯合實驗室、人才培養基地，委托開展科研合作項目、創新項目指導和孵化、舉辦各類企業培訓課程），由企業資助經費支持學生科技創新活動；在啟明學院內開辟了校企合作專區，并有多家知名企業入駐啟明學院。

2.與知名企業共同開設校企合作選修課程

啟明學院與絲寶集團、華工創業投資集團等多家企業，共同建設了《創業基礎》課程，授課教師全部由集團企業高管擔任，課程教學效果好，受到學生普遍 7 歡迎。

依托學校的本科教學工程協同計劃，我校2012年新建設了39門業界課程。邀請東風汽車、玉林柴油、中信機械、大族激光、華中電網、中興通訊、中建三局、微軟等幾十家知名企業的高級技術人員或管理人員為在校學生授課。

3.推進實踐教育中心的建設

為推進卓越計劃的順利實施，并根據我校入選教育部卓越工程師培養計劃的9個專業的特點以及企業的條件,建設了28個國家級工程實踐教育中心,見附件2。

4.企業培養方案的制定與實施情況

我校企業培養方案要求：企業為學生配備企業導師，由企業導師和學校導師共同指導學生在企業培養階段的學習與實踐，并由雙方導師共同為學生確定研發方向或課題，指導學生的課程設計或畢業設計。

先行啟動企業實踐環節的機械學院，采取了為學生1：1配備指導教師的“集中性實踐模式”，面向企業需求，開展工程實踐的“常態化貫通式實踐模式”、以項目方式進行的“本科研究機會計劃（UROP）”、“主動走進中小企業，解決企業技術難題”等四種模式。機械學院20多名學生還利用國內實習，成功解決了中小企業十多個難題，受到企業一致贊揚。

六、國際化

1.聘請一批海外知名教授給本科生開設一批優秀的國際課程

機械學院開設《機電創新決策與設計方法》、《精益制造理論與實踐》、《計算材料學》、《能源材料》等6門國際課程；

電信系開設《信號完整性及高速數字電路設計》、《信息光學》、《自動化儀表 8 與執行器》等10門課程；

能源學院引入《計算機輔助工程》、《工程熱力學》、《工程傳熱學》等5門國際課程。

2．開展跨國界的科技創新與企業實踐活動

利用和國外知名高校的辦學協議，2012年在我校教學協同計劃中，設立專項經費，選拔資助了47名優秀學生參加美國Rosehuman科技夏令營等暑期實踐項目、短期國外實習項目、參加國際大賽、國際論壇/國際會議等。邀請休斯頓大學等國外高校的知名專家學者來校為學生創新項目提供專業指導并開設專題講座。

我校機械（HUST）和美國伍斯特理工學院（WPI）長期聯合開展國際合作工程實踐教育活動（HUST-WPI工程實踐教育項目）。每年由我校選派學生和美國伍斯特理工學院的學生混合編隊，在美國和中國企業分別用7周時間完成美國和中國企業分配的任務，完成企業工程項目，解決企業問題。

七、其他(特色)1.發揮啟明學院作為卓越計劃培養基地的作用，搭建多學科交叉學習和研究平臺，加強跨專業、跨學科的復合型人才培養

組建多學科交叉團隊赴企業開展實習：2012年，啟明學院組織了機械、控制、軟件、計算機、經濟、人文等7個學科數十名學生，聯合組隊赴東莞工業研究院開展實習，結合企業課題開展實踐。由啟明學院和企業共同承擔實習所有費用，企業為學生配備了導師，學生在業界導師的指導下，真刀真槍地完成研究課題，效果良好。其中，計算機學院的實習學生參與了東莞工業研究院承擔的“大氣污染研究及治理”項目，他們應用所學知識，改進項目原有的算法，將大氣污染檢測速度大大提高，成果《基于ArcGis的大氣污染擴散模型的構建及其flex 實現》已經整合到公司整體項目中并申報專利。

發布多學科交叉自主創新研究項目，開展創新創業實踐活動：2012年啟明學院除了設立實驗班以課程學習形式的自主創新項目，還設立了不同學科學生聯合組隊開展的學科交叉研究項目，和將競賽成果及研究成果/技術向創業轉化的自主創新項目，引導學生關注社會需求和解決問題，推動高等工程教育改革。2012年投入100萬元資助的100多個項目，已有部分項目結題，取得初步成果。

2.實施“卓越計劃”對我校其他專業人才培養模式改革的示范性作用開始彰顯

啟明學院實施“卓越工程師計劃”前后，召開多次研討會和經驗交流會，每年暑假召開的全?！耙詫W生為中心的教育”教學改革研討會，2011-2012連續兩年均以高等工程教育為主題，邀請國內外和校內知名專家做主題報告，介紹國內外發展改革現狀和經驗，全校各專業教學負責人和院系黨政一把手參與研討；啟明學院連續兩年開展以工程教育改革委主題的“啟明創新論壇”，邀請國內外高校和企業界專家做報告、各專業師生共同參與研討。這些研討會不僅有教學改革理念上的升華，也獲得了專業改革、課程體系建設上的經驗，使所有學科和專業都能基本同步地開展教學改革。

醫學專業師生反映，通過卓越工程師教育實施高等工程教育改革，實際上理念在各專業都是相通的，極有借鑒作用。在此基礎上，醫科各專業開展了各種專項教學改革工作，于2012成功入圍全國首批“卓越醫師教育培養計劃”；

啟明學院中有多種“實驗班”（創新人才培養實驗區），和多個學生創新團隊、特優生。啟明學院每年通過研討“卓越計劃”教學模式和方法改革，帶動了啟明學院內其他專業創新實驗班的課程體系、教學模式和方法改革，影響了多個學科和專業教學改革（如管理學實驗班、物理學實驗班、醫學教育實驗班，等），同時 通過啟明學院學生，將主動學習、交叉研究的氛圍，帶到了面上普通本科生的學習中。

啟明學院具有特色的跨學科組隊聯合實習實踐活動，更是將能力導向、研究性學習的風氣傳遞到不同學科。

八、下一步工作計劃與建議

1.實施卓越計劃過程中發現的問題和下一步工作思路

因行業特點和優勢隨國際國內市場而改變的情況比較明顯，或行業在實踐方面的特殊性，有的專業的企業實習遇到新問題：

電氣學科：近年來專業就業火爆，畢業生搶手，而電氣學科內部也有不同就業去向，學生們爭著去“系統”盡量避開“企業”的情況比較嚴重，以至于企業要不到畢業生去那里就業，嚴重影響了企業接受學生去實習實踐的積極性；

土木工程學科：土建類工程就非常明顯非常漫長的周期性，受到資金到位的影響，這些周期有更多的不確定性。例如樁基工程可能需要1-2年，混凝土工程可能需要1年，等等。如果強調一年的集中企業實踐，則這一年可能都在某單一的工程階段，而不是全部過程，實習顯得冗長而無意義。

這些問題，需要根據實際情況調整，柔性地實施“卓越計劃”，使工程教育改革落到實處，而不是走形式和過場。

2013年是逐步推進企業階段方案的關鍵一年。在前期課程改革、教學模式和方法改革的基礎上，我校將總結教學過程中和潛在的問題，進一步加強業界課程和國際課程的建設，繼續加強實踐基地建設，完善企業培養方案，落實企業培養機制；啟動卓越計劃教學評估工作，保障卓越計劃的人才培養質量。

2.建議 目前經費投入比較大、成效明顯的，仍是教育部已經撥款實施專業改革和實踐基地建設的那些專業。我校9個專業中尚有5個專業沒有足夠的經費投入企業基地建設。因此希望實施卓越計劃的專業都能投入相應經費，鼓勵優秀學生參與卓越計劃，并調動企業積極性，有更多企業參與卓越計劃。

第五篇：華中科技大學復試

材料學院2013年碩士研究生復試工作安排

一、各專業復試成績要求

材料學、納米科學與技術專業專業：

報考學術型學位的考生總分在335分（含335分），單科校線（505090

90）以上者可參加復試。按復試分數從高到低依次錄取。

材料加工工程、數字化材料成形專業：

報考學術型學位的考生總分在368分（含368分），單科校線（505090

90）以上者可參加復試。按復試分數從高到低依次錄取。

材料工程專業：

報考專業學位的考生總分在330分，單科（50509090）可參加復試。以上各專業招生總數：含武漢光電國家實驗室電子科學與技術專業/光學工程專業和WISCO聯合實驗室材料工程專業專業學位碩士的委托生源。

二、WISCO聯合實驗室材料工程專業學位碩士可接受調劑生15名，報考科學學位的考生可以報名復試，報名人數按1:1.2確定為18名。想報名的學生填寫報名表，交教務科張綺琳老師（也可填表簽名后，掃描發張老師郵箱clxyyjsh@mail.hust.edu.cn）。

報名時間3月9日上午8:00至3月9日下午5:00，報滿為止，以收到報名表時間為準。

報名要求：

1.材料學、納米科學與技術專業總分330分以上（含330分），單科為本校校線。

2.材料加工工程、數字化材料成形專業總分345分以上（含345分），單科為本校校線。

三、攻讀工程碩士與工學碩士的區別

工程碩士專業學位與工學碩士學位處于同一層次，但類型不同，各有側重。工程碩士教育側重于工程素質培養和工程實踐能力訓練；工學碩士是側重于基礎理論學習和學術研究。

（1）工學碩士（學術型學位）

工學碩士學制為3年，獎學金資助比例為100%；在修完規定的學分、完成學位論文并答辯通過后，準予畢業，發給畢業證書和工學學位證書，參加學校統一的畢業派遣。

四、復試形式及內容

材料學、納米科學與技術專業、材料工程（材料方向）專業：

1．筆試（40%）：①高分子物理和化學、陶瓷材料學、金屬材料及熱處理三組試題，考生可任選其中一組試題作答，30分。②英語專業翻譯，10分。

2．英語口語（20%）：簡單的英文對話;聽錄音回答問題。兩位主考老師的平均分為該考生的成績。

3．面試（40%）：3分鐘的中文ppt考生自我介紹（文件名：考生姓名+考號），推銷與展示自己；面試老師隨機提問，五位面試老師的平均分為該考生的成績。

材料加工工程、數字化材料成形、材料工程（加工方向）專業：

復試分為筆試、面試兩部分。

1.筆試部分共40分：綜合考查考生的數學、英語、計算機及專業知識水平。

2.面試部分分兩小組進行，共60分。

①.英語口語組20分：簡單的口語對話；聽一篇短文，根據短文的內容，回答老師的提問。

②.專業知識組40分：從若干題中抽取一題解答；回答老師的提問。

五.報到時請考生提供以下材料：

考生請帶上準考證（材料學、納米科學與技術專業考生同時提交ppt）、應屆生 需帶上學生證、華中科技大學研究生復試政審表并加蓋院公章（附件中下載）和在校成績單（蓋院公章）以及身份證；往屆生 需帶上華中科技大學研究生復試政審表并加單位公章和單位同意報考的證明或已辭職的證明，無工作單位者出具街道居委會或村委會證明，以及畢業證、學位證原件和復印件。

考生需交復試費100元。缺證明或缺材料的考生不得參加復試。

六.預報指導教師：

參加復試的考生可到研究生院網頁導師系統中查詢導師的研究方向及研究成果等信息，報到時考生要求預報導師，雙向選擇。

七.復試安排：

1.報到時間

3月16日上午 8∶10~11∶30，下午2∶30~5:00東三樓320(材料學院會議室)。

2.體檢時間

3月16日下午(帶近期免冠一寸照片一張、體檢費35元到校醫院體檢)，體檢表單位一欄要填寫材料學院。

3．綜合素質考核地點：3月18日上午 8∶30 ～11∶50，材料學專業：東三樓330室；材料加工工程專業：東三樓320室；

納米科學與技術、數字化材料成形、材料工程（材料、加工方向）專業：東三樓321室

內容：專業素質以外的綜合素質和能力，主要包括思想政治素質和思想道德品質、文化素質和身心素質，著重了解考生對重大政治事件的看法和認識、專業思想和治學態度、參加社會工作和實踐經歷，以及個人成長等方面的情況。

4.心理測試時間

3月18日中午12∶30～13∶00，地點：主校區計算機中心機房（南一樓北 面）具體教室待定。

5.專業課筆試： 3月16日晚上7:00

東九樓C201：材料學、納米科學與技術、材料工程（材料方向）專業

東九樓C202,C203：材料加工工程、數字化材料成形、材料工程（加工方向）專業

6.專業課面試：

材料學、納米科學與技術、材料工程（材料方向）專業：

3月17日(全天)上午8∶15開始，地點:先進制造大樓西樓C306、C417。

材料加工工程、數字化材料成形、材料工程（加工方向）專業：

3月17日(全天)上午8∶15開始,地點:東三樓317，320室

7．復試成績不合格者（若復試成績以100分算，即低于60分者）、思想政治素質和道德品質考核不合格者、體檢結果不合格者、同等學力考生的加試課程成績不合格者，均不予錄取。資格審查未通過者不予復試和錄取。

8.公布錄取名單:3月18日下午3∶00，地點：東三樓材料學院教務科櫥窗

9.錄取考生簽協議時間:

材料學、納米科學與技術、材料工程（材料方向）專業：

3月18日下午先進制造大樓西樓C306、C417

材料加工工程、數字化材料成形、材料工程（加工方向）專業：

3月18日下午東三樓320室

碩士研究生復試工作領導小組

2013-3-8