第一篇：心得（共）

頂崗實(shí)習(xí)心得體會

時間如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝。兩個月的頂崗實(shí)習(xí)在忙碌而又富有意義的生活中悄然而去，會少那些與學(xué)生相處的日子，真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，但更多的是成長與收獲，還有孩子帶給我的快樂。

任然記得當(dāng)我得知我被分去巴中頂崗實(shí)習(xí)時，內(nèi)心又激動、又有些害怕。作為一個北方人，四川對我而言，處處都是陌生的、充滿挑戰(zhàn)的地方。而宜賓，已經(jīng)成為我心里的第二個故鄉(xiāng)。懷著忐忑的心情，路遠(yuǎn)迢迢的到達(dá)了我將要實(shí)習(xí)的學(xué)?！椭惺卸麝枀^(qū)茶壩鎮(zhèn)中心小學(xué)。踏進(jìn)這所小學(xué)，我看到了一張張熟悉的面孔，因?yàn)樵?jīng)的我也擁有過那樣稚嫩和對一切都充滿好奇心的面孔，那樣的面孔在陽光下顯得如此燦爛，如此活潑，那一刻，我腦海浮現(xiàn)出曾經(jīng)我的老師對我說過的一句話：“如果我沒有努力上好每一堂課，就是在殺人?！蔽曳路鹈靼琢诉@句話的含義：這樣一群孩子都是具有好奇心、富有活力的生命，若我沒有認(rèn)真對待他們我就等于抹殺了她們追求探索未知世界的好奇心。我將不僅對不起他們以及在孩子身上寄托滿滿希望的他們的父母，更對不起自己的良心。這是作為一個老師的責(zé)任。我內(nèi)心暗下決心，一定要謙虛向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，發(fā)自內(nèi)心的愛他們。

角色轉(zhuǎn)變

這兩個月的頂崗生活，其中的滋味只有自己才能感受的最為真切。角色的轉(zhuǎn)變是我在實(shí)習(xí)過程中面臨的最大挑戰(zhàn)。依然身處于學(xué)校，身邊依然是老師、學(xué)生。然而我已不再是那個坐在教室里接受老師教育的學(xué)生，而是那個講授的老師，課堂是由我引導(dǎo)的。雖然在大學(xué)期間也曾走上講臺給學(xué)生講課，但是坐在臺下的是我的同學(xué)、朋友。而現(xiàn)在坐在臺下聽我講課的是那樣一群稚嫩的、單純的渴望知識的孩子，我是他們的老師，我就要負(fù)責(zé)，完成這份工作賦予的任務(wù)。

我教的是一年級語文，還要肩負(fù)班主任的重?fù)?dān)，這些剛剛走入小學(xué)校園、還不懂事的孩子，更加需要老師像個媽媽一樣愛護(hù)、教導(dǎo)他們，點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都要做好示范，以身作則。我深知我的任務(wù)多么重大。現(xiàn)在我要比學(xué)生更早到校，比學(xué)生更熟悉課文，課堂上要眼觀六路、耳聽八方，絞盡腦汁的讓每一位學(xué)生集中精力，最高效率的掌握知識。我更需要學(xué)習(xí)的是教學(xué)方法，怎樣把知識最好的傳達(dá)給我的學(xué)生。這樣的轉(zhuǎn)變在開始的時候，我是不知所措、力不從心的。再后來與學(xué)校其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的交流、請教下，以及課堂觀察、反思的情況下，我的我越來越有自信，越來越適應(yīng)老師這個身份以及我的工作。每當(dāng)我的學(xué)生喊我“老師”的時候，我感覺這都是對我的提醒不能愧對“老師”二字，我是來學(xué)習(xí)如何當(dāng)一位合格乃至優(yōu)秀的人民教師的。

成長

來到一個陌生的環(huán)境，作為老師這里沒有人在把自己當(dāng)成孩子了。在大學(xué)、在家里，我是隨心所欲、自由自在的，來到這里實(shí)習(xí)，我將作為一個成人來工作、生活。平時和同事一起去食堂吃飯，周末就需要自己動手買菜做飯，課余備課、改作業(yè)壓力很大。生活被填得滿滿的，好像是一個程序，沒有哪一個可以隨意增減、打亂。生活、工作都要靠自己。怎么和領(lǐng)導(dǎo)同事相處，怎么樣和學(xué)生更好的相處，這些重重的考驗(yàn)都讓我迅速成長起來。

實(shí)習(xí)工作也不是那樣簡單的剛剛從學(xué)校里走上講臺，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，需要通過自己與學(xué)生的不斷交流，向其他老師的請教過程中也慢慢適應(yīng)了教師這個角色，探索著如何教學(xué)生學(xué)的方法。在與學(xué)生交流的過程中漸漸的發(fā)現(xiàn)了自己越來越站在老師的角度上了。在大學(xué)學(xué)得的理論知識在實(shí)踐中慢慢得到升華。對課堂的調(diào)控也越來越嫻熟，管理班級的方法也越來越切合實(shí)際，可行性強(qiáng)。記得剛開始的時候，班級紀(jì)律很差，小學(xué)生的各種小動作都時常出現(xiàn)在課堂，我除了聲嘶力竭的制止他們，就只剩下了無助。課后通過對其他老師的請教與交流，加上自己對課堂的反思，我發(fā)現(xiàn)他們畢竟只是6、7歲的孩子，好動、愛講話、貪玩是天性，當(dāng)年我不也是這樣嗎？而我現(xiàn)在是老師，我得想辦法讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)生規(guī)范。后來漸漸地我擁有了一套不錯的管理方法。我的學(xué)生們越來越聽話，越來越來符合一個合格小學(xué)生的行為規(guī)范。我感到很欣慰。雖然有很多苦，經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生生氣、懊惱，但是當(dāng)我看到他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長、懂事，我內(nèi)心又覺得這是很值得的。

總而言之，這次頂崗實(shí)習(xí)是我人生中一次深刻而又有意義的經(jīng)歷。我從中學(xué)到了很多，成長了很多。也更加讓我堅(jiān)定了我的目標(biāo)：成為一名優(yōu)秀的語文教師。我將為此努力。

文新學(xué)院11級1班

曹雪

2013年11月18日

第二篇：心得

論企業(yè)多元化發(fā)展

【摘要】

大企業(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長就必然走向多元化經(jīng)營，這一觀點(diǎn)在歐美日等國企業(yè)已經(jīng)得到基本證明。我國大企業(yè)集團(tuán)如何實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，本文對多元化發(fā)展的動因、影響因素以及有效控制等方面進(jìn)行了探討，對處于多元化困惑中的企業(yè)有一定的參考價值。多元化經(jīng)營已成為企業(yè)發(fā)展的必然趨勢，多元化經(jīng)營戰(zhàn)略研究也已成為有關(guān)專家和學(xué)者們關(guān)注的熱點(diǎn)。但前人的研究大多總結(jié)了多元化失敗的原因，認(rèn)為多元化可能會帶來以下風(fēng)險(xiǎn)如：產(chǎn)業(yè)多元化風(fēng)險(xiǎn)，這往往孕育著擴(kuò)張企業(yè)以相對匱乏的資源在陌生領(lǐng)域里競爭的不可預(yù)見風(fēng)險(xiǎn)；組織管理風(fēng)險(xiǎn)，多元化擴(kuò)張往往導(dǎo)致企業(yè)在組織、管理等方面的不適應(yīng)性，往往會降低擴(kuò)張企業(yè)的整體競爭力和效益；但是，多元化經(jīng)營，是企業(yè)發(fā)展到一定階段不可避免的現(xiàn)象。但是，對于實(shí)施多元化策略，前人涉及不多，事實(shí)上，由于多元化是企業(yè)壯大發(fā)展的必由之路，研究多元化策略就很有必要，對于中國企業(yè)，加入WTO以后，做大做強(qiáng)，才能“與狼共舞”。

【正文】

一、企業(yè)多元化的概念

“多元化”的概念由著名的產(chǎn)品、市場大師安索夫于20世紀(jì)50年代在《哈佛商評》發(fā)表《多元化戰(zhàn)略》論文以來首次提出的。多元化經(jīng)營，也稱為多樣化經(jīng)營或多角化經(jīng)營，指的是企業(yè)在多個相關(guān)或不相關(guān)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域同時經(jīng)營多項(xiàng)不同業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略。近年來，企業(yè)多元化經(jīng)營一直是理論界和企業(yè)界研究的課題。從目前看，存在兩種截然不同的觀點(diǎn)：一種認(rèn)為利用現(xiàn)有資源，開展多元化經(jīng)營，可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，產(chǎn)生1+1>2的效果，是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必由之路。另一種認(rèn)為企業(yè)開展多元化經(jīng)營會造成人、財(cái)、物等資源分散，管理難度增加，效率下降。其實(shí)，多元化作為經(jīng)營戰(zhàn)略和方式而言，其本身并無優(yōu)劣之分。企業(yè)運(yùn)用這種戰(zhàn)略，成敗的關(guān)鍵在于企業(yè)所處外部環(huán)境及所具備的內(nèi)部條件是否符合多元化經(jīng)營的要求。兩者相符，就能成功，否則，就會失敗。

多元化經(jīng)營的途徑主要有三類：一是在企業(yè)內(nèi)部原有基礎(chǔ)上，增加設(shè)備和技術(shù)力量，逐步向其它行業(yè)擴(kuò)展。二是從企業(yè)外部購并其它行業(yè)的企業(yè)。三是通過戰(zhàn)略聯(lián)盟的形式完成多元化。

pp多元化經(jīng)營的具體方向選擇有以下兩種類型：一是相關(guān)多元化，其中包括垂直式多元化，即企業(yè)通過前向一體化或后向一體化，擴(kuò)展其原有的經(jīng)營范圍；水平式多元化，即企業(yè)在同一經(jīng)營領(lǐng)域內(nèi)通過橫向一體化拓展品種經(jīng)營，進(jìn)入與企業(yè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)相近的行業(yè)；同心圓式多元化，即企業(yè)以市場、技術(shù)為核心，進(jìn)入與現(xiàn)有產(chǎn)品或技術(shù)相關(guān)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。二是非相關(guān)多元化，即企業(yè)以進(jìn)入全新市場為目標(biāo)，和現(xiàn)有業(yè)務(wù)完全無關(guān)的多元化。

現(xiàn)實(shí)中，有些企業(yè)集團(tuán)主張實(shí)行科、工、貿(mào)多元混合發(fā)展，這種觀點(diǎn)不很妥當(dāng)。因?yàn)槠髽I(yè)的戰(zhàn)線拉得越長，力量就越分散，控制能力就越弱。在亞洲金融危機(jī)中，韓國部分大企業(yè)相繼破產(chǎn)倒閉，多元化經(jīng)營過度是重要原因。近幾年，西方國家興起一個向主業(yè)集中，回歸主業(yè)的潮流，昭示著企業(yè)對過度多元化的反省。

二、企業(yè)多元化發(fā)展的動因

多數(shù)企業(yè)實(shí)施多元化經(jīng)營戰(zhàn)略的主要動機(jī)有兩個：一是進(jìn)攻型的，到新的領(lǐng)域去獲取更多的利潤。二是防御型的，將部分資源配置在不同領(lǐng)域以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。前者是要吃到更多的餡餅，后者是要避開可能的陷阱。從主觀愿望上看，這兩者都無可厚非，在理論上也是說得通的。但從企業(yè)走過來的客觀現(xiàn)實(shí)看，餡餅和陷阱往往是同在一處的——餡餅下面就是陷阱。

1、進(jìn)攻型動機(jī)誘使的多元化。在某一領(lǐng)域獲得成功的企業(yè)，受到社會的廣泛關(guān)注，會有很多其他領(lǐng)域的機(jī)會送到他們面前，同時他們也往往以為運(yùn)用相同的模式會使自己在其他領(lǐng)域同樣取得成功。成功的自信、擴(kuò)張的欲望、營利的緊迫以及怕被人視為保守的心理，使他們果斷地將大量經(jīng)營資源投向新的領(lǐng)域。殊不知，餡餅下面正是陷阱，迫切需要大量投入的主業(yè)由于資源被抽走而無法支撐高速成長的需要和應(yīng)付蜂擁而至的競爭對手，新領(lǐng)域的運(yùn)作因無法實(shí)現(xiàn)與主業(yè)的一體化整合而牽扯精力。企業(yè)由此陷入困境而難以自拔。

企業(yè)由小到大追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)時，最大的制約是生產(chǎn)領(lǐng)域的、以設(shè)備和生產(chǎn)方式為中心的“技術(shù)制約”；企業(yè)由大到更大追求成長經(jīng)濟(jì)時，最大的制約變?yōu)榱魍I(lǐng)域的、以產(chǎn)品競爭力為中心的“市場制約”；但企業(yè)由大到多追求多元化經(jīng)濟(jì)時，最大的制約則成為戰(zhàn)略領(lǐng)域的、以資源配置能力為中心的“管理制約”。②在多元化經(jīng)營戰(zhàn)略中失敗的企業(yè)，往往是由于在資源配置能力較低，以企業(yè)核心價值觀為基礎(chǔ)的核心競爭力還遠(yuǎn)未形成的情況下，就倉促進(jìn)入了多元化經(jīng)營階段。

2、防御型動機(jī)誘使的多元化經(jīng)營。我們一般認(rèn)為多元化經(jīng)營可以分散經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，這成為多元化經(jīng)營的一個主要動機(jī)，但遺憾的是，這一常識性的看法被很多研究證明是不成立的：多元化經(jīng)營與風(fēng)險(xiǎn)的降低沒有直接關(guān)系。把雞蛋放在多個籃子里造成的安全感所引起的心理疏忽，照樣會使雞蛋全部被打破，有時還不如全部放在一只籃子里再全力以赴看住籃子的效果好。

其實(shí)，多元化經(jīng)營是企業(yè)成長過程中的一個重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是危險(xiǎn)與機(jī)會并存的關(guān)鍵點(diǎn)。現(xiàn)代企業(yè)所追求的終極目標(biāo)已經(jīng)不是利潤最大化而是可持續(xù)成長，在既有事業(yè)范圍內(nèi)，企業(yè)要保持必要的成長速度不外乎兩條途徑：一是跟隨所在產(chǎn)業(yè)的成長而成長，二是通過擠占競爭對手的市場份額而成長。但是，當(dāng)整個產(chǎn)業(yè)趨于成熟以及競爭成本過高的情況下，企業(yè)就必須考慮在既有事業(yè)范圍之外的成長了，這就是多元化經(jīng)營。多元化經(jīng)營是企業(yè)由單一化向多樣化的基本成長模式的重大轉(zhuǎn)換，是對新成長領(lǐng)域的探索甚至是探險(xiǎn)，吃不到餡餅反掉進(jìn)陷阱的概率很大，不保持一定的謹(jǐn)慎態(tài)度是不行的。

三、企業(yè)多元化發(fā)展的因素分析

能否成功地實(shí)施多元化戰(zhàn)略，標(biāo)志著一個企業(yè)的成熟度，實(shí)施多元化經(jīng)營戰(zhàn)略需要分析以下六大因素。

1、主業(yè)產(chǎn)品市場需求的成長率

任何產(chǎn)品，都有一個誕生、成長、成熟和衰退的過程，這就是管理學(xué)中眾所周知的壽命周期理論。壽命周期理論可以解釋產(chǎn)品，也可以描述某種技術(shù)或事業(yè)的發(fā)展過程，按照市場需求數(shù)量的變化，一般呈Ｓ型曲線。處在壽命周期后期的產(chǎn)品，成長率呈逐步下降趨勢，要想延長產(chǎn)品的壽命得到進(jìn)一步的發(fā)展，就必須通過改善產(chǎn)品品質(zhì)、性能、強(qiáng)化市場宣傳等手段強(qiáng)化競爭力和擴(kuò)大需求，這就是產(chǎn)品革新與技術(shù)革新問題。產(chǎn)品革新可以使企業(yè)超越舊產(chǎn)品的壽命周期獲得新的成長力；技術(shù)革新，可以使企業(yè)超越現(xiàn)有技術(shù)的壽命周期實(shí)現(xiàn)新的成長。但是很明顯，只要這種努力沒有超越原有的產(chǎn)品系列和技術(shù)范圍，就不可能改變該產(chǎn)品市場成熟和停滯的大趨勢，因而這些措施對成長的貢獻(xiàn)也就有著不可克服的局限性。因此，根據(jù)主業(yè)產(chǎn)品市場需求的成長率來判斷企業(yè)今后的成長空間，再考慮導(dǎo)入新產(chǎn)品和新技術(shù)的所需提前時間，適時決定開拓新事業(yè)領(lǐng)域的時機(jī)，就成為企業(yè)必須直面的經(jīng)營課題。至于具體的導(dǎo)入點(diǎn)確定，冒險(xiǎn)型企業(yè)會早些，扎實(shí)型企業(yè)會晚些。海爾與科龍公司的多元化行為比較具有典型意義。

2、主業(yè)產(chǎn)品市場的集中度

在產(chǎn)品市場成長率一定的情況下，購并同業(yè)企業(yè)和蠶食競爭對手的市場，是維持和提高主業(yè)成長速度的重要手段，康佳、ＴＣＬ等電視機(jī)廠商所采取的戰(zhàn)略即是如此。但是，在產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)集中度比較高的狀況下，由于競爭對手實(shí)力相當(dāng)，擴(kuò)張成本會很高，還有可能陷入兩敗俱傷的過度競爭境地。因此，當(dāng)某產(chǎn)業(yè)形成寡占體制時，企業(yè)就傾向采取多元化經(jīng)營戰(zhàn)略。目前我國大多數(shù)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)集中度都比較低，故采取多元化經(jīng)營戰(zhàn)略須謹(jǐn)慎從事，否則有可能造成后院不穩(wěn)。

3、企業(yè)內(nèi)未利用資源的利用泛度

以上二個因素主要表現(xiàn)在企業(yè)外部，其實(shí)企業(yè)內(nèi)部也存在著多種刺激企業(yè)走向多元化的要素。其中最主要的就是未利用資源。由于經(jīng)營資源之間的不平衡是必然的，由于作為學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)會不斷認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己的潛力，因而企業(yè)內(nèi)總有一部分資源不能被充分利用，對這種未利用資源的不斷認(rèn)識和再利用是企業(yè)可持續(xù)成長的內(nèi)在動力。尤其是當(dāng)企業(yè)內(nèi)利用泛度較大的如知識、人才、信譽(yù)、品牌等資源積聚豐厚的時候，會有效地刺激企業(yè)開拓新的事業(yè)領(lǐng)域，且不影響主業(yè)的正常發(fā)展。

4、主業(yè)擴(kuò)張能力與擴(kuò)張目標(biāo)差

具有較強(qiáng)企業(yè)家精神的企業(yè)，往往從市場和競爭環(huán)境要求出發(fā)為自己設(shè)定較高的擴(kuò)張目標(biāo)，而不大考慮所掌握資源的多少。當(dāng)他覺得應(yīng)有的擴(kuò)張目標(biāo)與主業(yè)的擴(kuò)張能力之間有較大差距的時候，就會采取多元化經(jīng)營這樣的重大戰(zhàn)略行為?？梢哉f，我國很多企業(yè)導(dǎo)入多元化經(jīng)營戰(zhàn)略時，就是出于這方面的動機(jī)。

5、新進(jìn)入行業(yè)與主業(yè)的相關(guān)性對多元化經(jīng)營的成敗起關(guān)鍵作用

相關(guān)性可分為有形關(guān)聯(lián)和無形關(guān)聯(lián)，有形關(guān)聯(lián)是建立在共同的市場、營銷渠道、生產(chǎn)、技術(shù)、采購、信用、人才等方面，相關(guān)業(yè)務(wù)之間的價值活動能夠共享。無形關(guān)聯(lián)則指建立在管理、品牌、商譽(yù)等方面的共享。當(dāng)企業(yè)將多元化經(jīng)營建立在有形關(guān)聯(lián)而不是無形關(guān)聯(lián)上時，其多元化成功的機(jī)會較大些。有形關(guān)聯(lián)之所以能容易成功，主要原因是企業(yè)的競爭優(yōu)勢可以擴(kuò)展到新領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)資源轉(zhuǎn)移和共享，在新行業(yè)容易站穩(wěn)腳跟，發(fā)展壯大。因此，多元化經(jīng)營戰(zhàn)略的理性方式是：在核心專長與核心產(chǎn)業(yè)支撐下的有限相關(guān)多元化經(jīng)營戰(zhàn)略。很多企業(yè)多元化經(jīng)營之所以失敗，就是企業(yè)選擇多元化的方式和途徑不合理。企業(yè)決策要以自身優(yōu)勢為基礎(chǔ)，多元化經(jīng)營也應(yīng)以新的行業(yè)或產(chǎn)品能否使自己充分發(fā)揮并增強(qiáng)優(yōu)勢為標(biāo)準(zhǔn)，判斷自身現(xiàn)有優(yōu) 勢能否延伸到目標(biāo)行業(yè)或產(chǎn)品中。近幾年，西方國家兼并浪潮又起，一個最顯著的特點(diǎn)就是以相關(guān)行業(yè)為主，盡可能追求業(yè)務(wù)的相關(guān)性。

6、企業(yè)多元化經(jīng)營的根本依托——核心競爭力

談企業(yè)的多元化經(jīng)營，一定要提到企業(yè)的核心競爭能力問題。為什么我們有些企業(yè)能保持業(yè)績穩(wěn)定增長的發(fā)展勢頭，而有些企業(yè)則是曇花一現(xiàn)呢？關(guān)鍵就是看企業(yè)有沒有核心競爭力。

國外優(yōu)秀的企業(yè)，大多數(shù)只投資一個行業(yè)，在這個行業(yè)里逐步培養(yǎng)自身的核心競爭力，以此為基礎(chǔ)再逐步考慮多元化經(jīng)營。

不管企業(yè)實(shí)施何種形式的多元化，培養(yǎng)和壯大核心競爭能力都至關(guān)重要。穩(wěn)定而具有相當(dāng)競爭優(yōu)勢的主營業(yè)務(wù)，是企業(yè)利潤的主要源泉和企業(yè)生存的基礎(chǔ)。企業(yè)應(yīng)該通過保持和擴(kuò)大企業(yè)自己所熟悉與擅長的主營業(yè)務(wù)，盡力擴(kuò)展市場占有率以求規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益最大化，要把增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭能力作為第一目標(biāo)，并視作為企業(yè)的生命。在此基礎(chǔ)上兼顧多元化。優(yōu)秀的企業(yè)，在經(jīng)營領(lǐng)域的選擇上，都首先確定自己的核心主營業(yè)務(wù)，并積極培養(yǎng)核心競爭力，并以此為基礎(chǔ)，考慮多元化經(jīng)營（相關(guān)多元化經(jīng)營→不相關(guān)多元化經(jīng)營）。

成功的海爾多元化經(jīng)營戰(zhàn)略的脈絡(luò)是：首先堅(jiān)持七年的冰箱專業(yè)化經(jīng)營，在管理、品牌、銷售服務(wù)等方面形成自己的核心競爭能力，在行業(yè)占領(lǐng)領(lǐng)頭羊位置。92年開始，根據(jù)相關(guān)程度逐步從高度相關(guān)行業(yè)開始進(jìn)入，然后向中度相關(guān)、無關(guān)行業(yè)展開。首先進(jìn)入核心技術(shù)（制冷技術(shù)）同

一、市場銷售渠道同

一、用戶類型同一的冰柜和空調(diào)行業(yè)，逐步向家電與知識產(chǎn)業(yè)進(jìn)軍。海爾集團(tuán)的多元化經(jīng)營成功的經(jīng)驗(yàn)可以歸納為：①多元化經(jīng)營的重點(diǎn)放在自己熟悉的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，輔以少量的大跨度多元化經(jīng)營；②主要是運(yùn)用無形資產(chǎn)（品牌、管理方法）及兼容的邊際成本很低的營銷渠道來盤活存量資產(chǎn)，以此方法實(shí)現(xiàn)多元化經(jīng)營，從而達(dá)到低成本多元化的目的；③除最高主管外，在被兼并的企業(yè)中大量使用熟悉本行業(yè)的原企業(yè)的經(jīng)營管理人才。

現(xiàn)實(shí)中，有些企業(yè)集團(tuán)主張實(shí)行科、工、貿(mào)多元混合發(fā)展，這種觀點(diǎn)不很妥當(dāng)。因?yàn)槠髽I(yè)的戰(zhàn)線拉得越長，力量就越分散，控制能力就越弱。在亞洲金融危機(jī)中，韓國部分大企業(yè)相繼破產(chǎn)倒閉，多元化經(jīng)營過度是重要原因。近幾年，西方國家興起一個向主業(yè)集中，回歸主業(yè)的潮流，昭示著企業(yè)對過度多元化的反省。③

企業(yè)開展多元化經(jīng)營，科學(xué)的思路是在突出核心能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)發(fā)展2—3個具有一定規(guī)模和相當(dāng)實(shí)力的項(xiàng)目，形成對主業(yè)的強(qiáng)大支持，這對一個企業(yè)而言已經(jīng)是很了不起的了。

那么怎么來培養(yǎng)公司的核心競爭力呢？我以為可以從如下幾個方面著手：

①集中公司的資源從事某一領(lǐng)域的專業(yè)化經(jīng)營，在這一過程中逐步培養(yǎng)自己的在經(jīng)營管理、技術(shù)、產(chǎn)品、銷售、服務(wù)等諸多方面與同行的差異。我以為在發(fā)展自己與別人的上述諸多方面的差異之中，就可能逐步形成自己的獨(dú)特的可以提高消費(fèi)者特殊的效用的技術(shù)、方式、方法等，其中可能有成為今后公司核心競爭力的東西。事實(shí)上、在市場需求多樣化的今天，公司進(jìn)行差異化經(jīng)營與管理是非常必要的，決不能總是搞“大路貨”，“大路貨”的市場風(fēng)險(xiǎn)今天已經(jīng)非常大了。

②尋找自己的潛在能力，真正了解自己。這是發(fā)現(xiàn)和建立公司核心競爭力的前提?，F(xiàn)在許多上市公司并不真正了解自己，即不了解自己的資源實(shí)力，不了解自己的創(chuàng)新能力，不知道自己真正善長做什么。有時過高估計(jì)了自己的能力，從而進(jìn)入了許多當(dāng)時看來有盈利空間但對自己來說又十分陌生的領(lǐng)域，結(jié)果最終以失敗或虧損告終。尋找自己的潛在能力，并分析這種能力與其它同行的差異性，最終把它建立培養(yǎng)起來，這是建立公司核心競爭力的途徑之一。

③從競爭對手和市場空缺中尋找機(jī)會，建立自己比較優(yōu)勢，并構(gòu)建支撐這種優(yōu)勢的潛在的核心能力，這也是培養(yǎng)公司的核心競爭力的途徑。所謂從競爭對手那兒尋找機(jī)會是指通過對競爭對手的分析，發(fā)現(xiàn)它們的弱點(diǎn)，發(fā)展自己的比較優(yōu)勢；而從市場空缺中尋找機(jī)會則是指通過對消費(fèi)者及其需求的變化的分析，找到自己的能夠?yàn)橄M(fèi)者提供特殊利益的方式與方法，而這本身就是在建立和發(fā)展公司的核心競爭力。

④核心競爭力是成長在公司良好的土壤之中的，即這個公司在管理的諸多方面有特色，在生產(chǎn)的諸多方面如技術(shù)工藝、質(zhì)量控制等都很有基礎(chǔ)，在市場經(jīng)營方面也有良好的業(yè)績等等?？傊?、能否培養(yǎng)出自己公司的核心競爭力，首先要看公司是否在生產(chǎn)、經(jīng)營與管理等方面有良好的基礎(chǔ)。因此從這個意義上說，我們的上市公司依然要把強(qiáng)化企業(yè)管理、轉(zhuǎn)變機(jī)制放在第一位，在這個基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)自己的核心競爭力，培養(yǎng)和提高公司的市場競爭力，使自己獲得持續(xù)發(fā)展的可能。p 以上六個因素的綜合分析，可以幫助企業(yè)較為科學(xué)地策劃導(dǎo)入多元化戰(zhàn)略的時機(jī)、方向和力度，避免過大的主觀隨意性。具體的定量分析因企業(yè)而異，在此不再詳細(xì)展開?？傊?，我們不能簡單地認(rèn)定多元化經(jīng)營就是餡餅或者陷阱，因?yàn)槠髽I(yè)的任何一個重大決策都是風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會并存的，不管是靠運(yùn)氣還是靠努力，成功的企業(yè)自然是吃到“餡餅”，跳過“陷阱”。

四、企業(yè)多元化發(fā)展的有效控制

90年代以來，海爾一直致力于企業(yè)多元化經(jīng)營，現(xiàn)已涉足家電制造、IT技術(shù)、生物制藥、現(xiàn)代物流等業(yè)務(wù)。最近，海爾集團(tuán)宣布將進(jìn)軍金融產(chǎn)業(yè)，構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)資本與金融資本相結(jié)合的跨國集團(tuán)。相反的是，深圳萬科集團(tuán)則成功的從多元化回到專業(yè)化，主攻房地產(chǎn)業(yè)務(wù)。如此大相徑庭的做法再度引起經(jīng)理人對多元化與專業(yè)化的廣泛關(guān)注。自亞洲金融危機(jī)以來，國內(nèi)外主流意見大都對多元化經(jīng)營持反對態(tài)度，認(rèn)為專業(yè)化（最好是絕對的專業(yè)化）才是企業(yè)成長的必由之路。④

其實(shí)多元化與專業(yè)化本身并沒有什么優(yōu)劣之分，兩者都可以幫助企業(yè)做大、做強(qiáng)，問題只是如何善用。對于大型企業(yè)來說，兩者根本就是互為一體的，可以說是你中有我、我中有你。絕對專業(yè)化與絕對多元化都是行不通的，多元化下的各類產(chǎn)業(yè)需要通過專業(yè)化管理來提升競爭力，專業(yè)化企業(yè)需要運(yùn)用多元化理念促進(jìn)產(chǎn)品的系列化等。因此，企業(yè)不應(yīng)再糾纏不休，應(yīng)當(dāng)留意對多元化進(jìn)行有效控制、優(yōu)化業(yè)務(wù)組合和強(qiáng)化關(guān)聯(lián)管理。

1、保持合理的負(fù)債水平

在實(shí)行多元化經(jīng)營戰(zhàn)略的條件下，由于經(jīng)營每個產(chǎn)業(yè)都有克服“進(jìn)入壁壘”的最低資金需求量，因此企業(yè)的發(fā)展很容易處于資金不足的硬約束之下。由于企業(yè)內(nèi)部資金的積累往往跟不上擴(kuò)張的步伐，籌集外部資金就成為必然。在外部融資中，因?yàn)閭鶆?wù) 性融資的渠道多、數(shù)量大、速度快等特點(diǎn)，為不少企業(yè)所青睞，如果企業(yè)不有效控制負(fù)債水平的話，很容易走上高負(fù)債的道路。此外，多元化企業(yè)由于經(jīng)營規(guī)模巨大，下屬及關(guān)聯(lián)企業(yè)眾多，很容易造成管理失控，也會在無聲無息中債臺高筑。從日、韓大企業(yè)暴露的情況來看，多元化確實(shí)伴隨著高負(fù)債問題，有些集團(tuán)下屬企業(yè)賬外有賬，隱藏債務(wù)情況嚴(yán)重，韓寶等企業(yè)更由此走向破產(chǎn)。

從防范風(fēng)險(xiǎn)的角度出發(fā)，多元化企業(yè)應(yīng)根據(jù)外部環(huán)境的變化不斷調(diào)整和優(yōu)化財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)，努力使負(fù)債水平保持在一個合理的水平上，控制在自身的承受能力范圍之內(nèi)。企業(yè)在業(yè)務(wù)擴(kuò)張過程中應(yīng)當(dāng)拓寬權(quán)益性融資渠道，并根據(jù)現(xiàn)金流量情況確定恰當(dāng)?shù)拈L短期負(fù)債比例，達(dá)到優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)和負(fù)債結(jié)構(gòu)的目的。業(yè)務(wù)拓展要以不影響如期支付作為前提條件，并注意不可將短期債務(wù)用于發(fā)展長期項(xiàng)目。

2、抑制“投資饑渴癥”

企業(yè)的高負(fù)債多數(shù)是由投資沖動所引發(fā)的。在多元化企業(yè)內(nèi)部，由于存在多個產(chǎn)業(yè)，多個利潤中心，對于分權(quán)的企業(yè)來說還會存在多個投資中心，而各個產(chǎn)業(yè)部門、利潤中心、投資中心都會竭盡所能從總部爭取盡可能多的投入資源，并力爭“投資最大化”以擴(kuò)大自己所在產(chǎn)業(yè)、部門的經(jīng)營規(guī)模。如果總部缺乏一套行之有效的機(jī)制或者控制不當(dāng)，就容易造成企業(yè)負(fù)債過高。

多元化企業(yè)要確保成功應(yīng)當(dāng)有效抑制下屬業(yè)務(wù)單位的“投資饑渴癥”和強(qiáng)烈的投資沖動。首先要根據(jù)企業(yè)的資源情況、經(jīng)營管理水平、資產(chǎn)質(zhì)量，特別是根據(jù)現(xiàn)在和預(yù)期現(xiàn)金流量的配比情況，確定企業(yè)整體投資水平，以免造成整個企業(yè)的投資膨脹。其次，總部應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)對投資的管理，投資中心不可太過分散，應(yīng)由總部直接控制或向總部集中。與此同時，發(fā)展新產(chǎn)業(yè)要充分考慮進(jìn)入門檻是否在企業(yè)的承受范圍內(nèi)，企業(yè)能否利用現(xiàn)有資源建立競爭優(yōu)勢，將來的退出成本如何，有哪些退出途徑。此外，企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分考慮投資的機(jī)會成本，如有些企業(yè)引入EVA系統(tǒng)通過經(jīng)濟(jì)增加值對新投項(xiàng)目進(jìn)行評價，有些企業(yè)則根據(jù)投資資金的不同來源采用公司現(xiàn)有平均資本回報(bào)率、行業(yè)平均資本回報(bào)率、長期債券的投資回報(bào)或借貸成本等衡量投資的機(jī)會成本，并要求只有扣除機(jī)會成本后仍能產(chǎn)生凈回報(bào)的項(xiàng)目才予以考慮。

3、優(yōu)化業(yè)務(wù)組合

多元化經(jīng)營應(yīng)該從持續(xù)經(jīng)營的戰(zhàn)略角度來構(gòu)思業(yè)務(wù)組合，并不斷進(jìn)行優(yōu)化。目前，不少企業(yè)發(fā)展多元化經(jīng)營多出自“肥水不流外人田”的邏輯：需要包裝的生產(chǎn)商可能涉足印刷業(yè)，需要通過超市分銷產(chǎn)品的企業(yè)可能進(jìn)軍零售業(yè)，如此種種。其實(shí)這些思路根本上是把外部交易內(nèi)部化，以降低外部交易成本，并為內(nèi)部關(guān)聯(lián)交易與轉(zhuǎn)移定價提供方便，這樣做并非絕對不可，關(guān)鍵要考慮到可能因此加大組織和管理成本，造成資源配置的低效化傾向和浪費(fèi)，甚至損害下屬業(yè)務(wù)單位的積極性。企業(yè)應(yīng)當(dāng)綜合平衡得失后再作出決策。

那么對納入組合的業(yè)務(wù)應(yīng)當(dāng)有怎樣的要求呢？通用電氣前總裁韋爾奇提出“No.1，No.2，F(xiàn)ix，Sell，Close”，亦即要么第一、第二，要么把它整合成為第一、第二，否則就賣掉、關(guān)閉，可說為業(yè)務(wù)組合提供了篩選的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，通用以全球市場來定位業(yè)務(wù)組合，這點(diǎn)中國企業(yè)大都難以做到，但在國內(nèi)市場至少所在地區(qū)的市場，應(yīng)該致力成為行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，否則就很難提高多元化業(yè)務(wù)的利潤水平。企業(yè)對于屬下 業(yè)務(wù)的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位應(yīng)當(dāng)有一個量化的定位，如要達(dá)到多大的市場份額、多高的利潤率、多大的投資規(guī)模，由此來建立自己的中長期發(fā)展戰(zhàn)略和核心競爭力。

4、強(qiáng)化資源的關(guān)聯(lián)管理

多元化經(jīng)營成功的根本取決于企業(yè)總部的關(guān)聯(lián)管理能力?？偛繎?yīng)當(dāng)能夠向下屬業(yè)務(wù)單位輸出技術(shù)和管理，對下屬業(yè)務(wù)單位及業(yè)務(wù)單位之間施加縱向單線影響和橫向關(guān)聯(lián)影響，并提供持續(xù)經(jīng)營中的管理幫助等。同時，企業(yè)內(nèi)部的權(quán)力結(jié)構(gòu)和管理都應(yīng)當(dāng)順應(yīng)外部市場的挑戰(zhàn)及業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)的變化及時進(jìn)行調(diào)整。

關(guān)聯(lián)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容是樹立資源經(jīng)營意識。企業(yè)的資源既包括有形資產(chǎn)、設(shè)備，也包括無形業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)資源、品牌及區(qū)位優(yōu)勢等。企業(yè)既要有效使用有形資源，想方設(shè)法盤活閑置、過剩、沉淀的資源，又要特別重視對無形資源的經(jīng)營和優(yōu)化配置。企業(yè)應(yīng)致力進(jìn)行資源的關(guān)聯(lián)管理或者說資源經(jīng)營，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源的轉(zhuǎn)移與整合、創(chuàng)造和共享，實(shí)現(xiàn)規(guī)模和范圍經(jīng)濟(jì)性。

雖然專業(yè)化和多元化都存在資源的關(guān)聯(lián)管理和經(jīng)營問題，但對多元化企業(yè)來說，要顯得更為突出一些，而且通過對各類資源的關(guān)聯(lián)管理和經(jīng)營本身可能成為多元化業(yè)務(wù)的一個增長點(diǎn)。海爾的物流業(yè)務(wù)就是很好的例子，目前海爾僅國內(nèi)銷售點(diǎn)就多達(dá)9000個，每月平均接到6000多個銷售定單，定制的產(chǎn)品品種達(dá)到7000多種，需要采購的物料品種達(dá)15萬多種。海爾由于自身對物流有龐大的需求，通過著力進(jìn)行業(yè)務(wù)流程的再造、供應(yīng)鏈管理和物流的整合、搭建物流平臺，可以更好地滿足自身的需要，大大降低經(jīng)營成本，更可將其作為一個產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，將物流服務(wù)擴(kuò)展到企業(yè)以外。⑤

結(jié)束語

大企業(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長就必然走向多元化經(jīng)營，但多元化的途徑意味著風(fēng)險(xiǎn)和陷阱。如何有效控制多元化?本文在分析了企業(yè)實(shí)行多元化之前必須分析的相關(guān)因素之后,提出了有效控制多元化的四點(diǎn)對策: 保持合理的負(fù)債水平、抑制“投資饑渴癥”、優(yōu)化業(yè)務(wù)組合和強(qiáng)化資源的關(guān)聯(lián)管理。本文對于成長中欲走向多元化的企業(yè)來說，具有一定的理論參考價值。當(dāng)然，由于水平有限，文中的一些觀點(diǎn)不一定正確，尚有一些地方有待探討，比如多元化的時機(jī)如何把握、又如何鑒別企業(yè)的核心能力等等，這些都是值得理論界、實(shí)業(yè)界進(jìn)一步探討的問題。

注釋：

① 李占祥，矛盾管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)管理出版社，2000，4，11 ② 楊p度，多元化經(jīng)營——餡餅還是陷阱，人大縱研，2001，10，25 ③ 王任華，我國企業(yè)多元化經(jīng)營的戰(zhàn)略模式選擇，技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理，2001，6，11 ④ 周永亮，中國企業(yè)前言問題報(bào)告，中國社會科學(xué)出版社，2001，10，215 ⑤ 甘華鳴，財(cái)務(wù)管理速成，企業(yè)管理出版社，2001，8，75

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蔣運(yùn)通，企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略管理，企業(yè)管理出版社，2001，7，205 [2] 成思危，豐田方式，華夏出版社，1999，9，250 [3] 芮明杰，管理學(xué)——現(xiàn)代的觀點(diǎn)，上海人民出版社，1999，9，124 [4] 彼得.圣吉，第五項(xiàng)修練，第二版，上海三聯(lián)出版社，1998，7，155 [5] 甘華鳴，財(cái)務(wù)管理速成，企業(yè)管理出版社，2001，8，256 [6] 楊p度，多元化經(jīng)營——餡餅還是陷阱，人大縱研，2001，10，25，222 [7] 周永亮，中國企業(yè)前沿問題報(bào)告，中國社會科學(xué)出版社，2001，10，255 [8] 王任華，我國企業(yè)多元化經(jīng)營的戰(zhàn)略模式選擇，技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2001，6，11,184 [9] 芮明杰，核心競爭力的培養(yǎng)，復(fù)旦大學(xué)管理論壇，2002，12，10,136 [10]尹義省，適度多角化，上海三聯(lián)出版社，1999，1,89 [11]李占祥，矛盾管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)管理出版社，2000，4,56 [12] 安索夫，多元化戰(zhàn)略，哈佛商評，1951,6 [13] 錢德勒，戰(zhàn)略與結(jié)構(gòu)，機(jī)械工業(yè)出版社，1962，5，213 [14] 李占祥，矛盾管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)管理出版社，2000，4,125 [15] 邁克爾?波特，從競爭優(yōu)勢到公司戰(zhàn)略，中信出版社第一版，2003，1,298 [16] 管益忻,企業(yè)戰(zhàn)略多元化與專業(yè)化的關(guān)系,中國工業(yè)經(jīng)濟(jì),1999,3 [17] 康榮平,企業(yè)多元化經(jīng)營,經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,1999,8,69 [18] 徐康寧,論大公司的多角化經(jīng)營戰(zhàn)略,中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)出版社,1999,3,25 [19] 張麗立,企業(yè)多元化經(jīng)營的動因與對策，武漢大學(xué)學(xué)報(bào),2002,（2）[20] 王乃萍,略論企業(yè)多元化經(jīng)營問題，改革研究,2002,（4）

第三篇：黨課心得共

黨課心得共二篇

黨課心得共二篇

（篇一）月 15 日，我有幸聆聽了省人大常委會副主任、市委書記**為市委機(jī)關(guān)年輕干部講的黨課。**以寄語的方式與青年干部深入交流，其情之真真、意之切切，讓我如沐春風(fēng)、深受啟迪。“比較、換位、擇重、慎言、綜合、深思”十二字箴言，字字彌足珍貴，是對年輕干部的諄諄教誨，也是對年輕干部的殷殷囑托。作為市紀(jì)委監(jiān)委機(jī)關(guān)的年輕干部，唯有修身立德、砥礪奮進(jìn)、擔(dān)當(dāng)作為，才能在推進(jìn)安康“追趕超越、綠色崛起”中揮灑青春、放飛夢想、展現(xiàn)青年擔(dān)當(dāng)，奏響無悔于青春的奮斗強(qiáng)音。

一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)練就過硬本領(lǐng)。“人非生而知之者”。學(xué)習(xí)是提升自身素質(zhì)和能力的最好辦法，只有將有限的生命投入到無限的知識的海洋，人生才能變得充實(shí)和豐盈。面對日新月異的知識經(jīng)濟(jì)時代，我們應(yīng)當(dāng)隨時抱著一種“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)意識，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為一種精神追求、一種生活方式、一種行為自覺，要以時不我待、只爭朝夕的緊迫感，積極自我“補(bǔ)鈣”，主動自我“充電”，堅(jiān)持多方“取經(jīng)”，不斷在學(xué)習(xí)中豐富知識儲備、完善知識結(jié)構(gòu)、拓寬工作視野，在學(xué)習(xí)

中增強(qiáng)戰(zhàn)略思維能力、創(chuàng)新思維能力和辯證思維能力，爭做一名一專多能的綜合型干部。

二要修身立德夯實(shí)做人基礎(chǔ)。古人云：“可以一生不仕，不可一日無德”。就是強(qiáng)調(diào)修身立德對一個人的重要性。作為一名紀(jì)檢監(jiān)察干部，更應(yīng)該時刻保持平和健康的良好心態(tài)，追求健康向上的生活情趣，踐行文明科學(xué)的生活方式，時刻牢記“比較、換位、擇重、慎言、綜合、深思”十二字箴言，內(nèi)正其心，外修其行，努力在學(xué)思踐悟、知行合一中提升理論水平、大局把握能力和推動本職工作的本領(lǐng)。工作和生活中堅(jiān)持多干事、少議論，多參與、少推托，多合作、少內(nèi)耗，爭做一名遵守社會公德、踐行職業(yè)道德、弘揚(yáng)家庭美德、陶冶個人品德的合格干部。

三要擔(dān)當(dāng)有為涵養(yǎng)實(shí)干精神?！按笫码y事看擔(dān)當(dāng)，順境逆境看襟懷”。說的就是擔(dān)當(dāng)是一種覺悟、一種素質(zhì)、一種責(zé)任、一種能力。作為新時代的紀(jì)檢監(jiān)察干部，我們要在歪風(fēng)邪氣面前敢于亮劍，在矛盾問題面前迎難而上，在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前沖鋒在前，始終做到信念如磐、意志如鐵、勇往直前，真正扛得了重活，打得了硬仗，經(jīng)得住磨礪，啃最硬的骨頭、挑最重的擔(dān)子、攻最難的關(guān)隘。堅(jiān)持以精益求精的“工匠精神”來干工作，真正把工作放在心上，把心放在工作上，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，做一名真正有定力、有思想、有擔(dān)當(dāng)、有作為的優(yōu)秀年輕干部。

四要樹立形象守好廉潔之本?！安灰丝漕伾茫涣羟鍤鉂M乾坤”。年輕干部作為眾人眼中的“潛力股”，很容易成為別人“投資”的對

象，越是這樣越要嚴(yán)守黨紀(jì)紅線，筑牢廉潔防線，夯實(shí)道德底線。工作和生活中，我們要常懷感恩之心、敬畏之心、律己之心，始終不放縱自己、不逾越規(guī)矩、不突破底線，切實(shí)增強(qiáng)拒腐防變的免疫力。要用清廉打好人生底色，戴好廉潔自律的護(hù)身符，扣好人生的第一顆紐扣。要把好欲望關(guān)、交友關(guān)、興趣關(guān)，切實(shí)做到慎獨(dú)、慎初、慎微、慎欲，廉者平安、廉者常樂，努力做一名忠誠堅(jiān)定、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、遵紀(jì)守法、清正廉潔的紀(jì)檢監(jiān)察干部（篇二）

** 年 8 月 8 日上午，省高院院長、黨組書記**同志為全省的法院干警上了一堂生動的競課，黨課圍繞“不忘初心、敢于擔(dān)當(dāng)”為主題，重點(diǎn)講述了“擔(dān)當(dāng)”二字，首先通過引述習(xí)近平總書記對于擔(dān)當(dāng)?shù)膸c(diǎn)論述，然后結(jié)合黑龍江省人民法院工作實(shí)際，闡述了作為法院的一員，尤其是作為法官應(yīng)該怎樣不忘初心，勇于擔(dān)當(dāng)，如何做一名優(yōu)秀的人民法官。

我認(rèn)為“擔(dān)當(dāng)”是一個領(lǐng)導(dǎo)干部的決定性修養(yǎng)，“敢擔(dān)當(dāng)、有作為”是一名干部的本質(zhì)要求。沒有擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)干部不可能成為一名好干部，也不可能跟緊時代的步伐以及黨中央的腳步，只會固步自封，逐漸脫離群眾，脫離組織，被時代所淘汰。

在 ** 年1月7日的中央政法工作會議上的講話中，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，政法戰(zhàn)線要旗幟鮮明堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，并指出政法干警要正確處理黨的政策和國家法律的關(guān)系。這就是要求我們要對黨忠誠，具體體現(xiàn)在對

組織忠誠，對領(lǐng)導(dǎo)忠誠，要緊密圍繞在黨組織周圍，以領(lǐng)導(dǎo)為核心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成組織交代的各項(xiàng)任務(wù)，不推脫、不提條件，提高我們的思想認(rèn)識和政治覺悟，要有大局意識，言行要體現(xiàn)我們的政治站位，在完成工作的同時要體現(xiàn)出我們的擔(dān)當(dāng)，不能什么事都等著黨和領(lǐng)導(dǎo)來做決定。

習(xí)近平還強(qiáng)調(diào)，維護(hù)大局穩(wěn)定是政法工作的基本任務(wù)，其指出促進(jìn)社會公平正義是政法工作的核心價值追求，落實(shí)到目前的工作中就是“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭。掃黑除惡專項(xiàng)斗爭是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大決策，事關(guān)社會大局穩(wěn)定，事關(guān)人心向背和基層政權(quán)鞏固、事關(guān)進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大工程、實(shí)現(xiàn)偉大夢想，要求我們每個人都要進(jìn)一步提高政治站位，但是在我院的掃黑除惡斗爭開展之時，面對院領(lǐng)導(dǎo)的不斷督促，一些干警的政治覺悟低下，視組織的三令五申于不顧，該干嘛還是干嘛，甚至想當(dāng)然的認(rèn)為與己無關(guān)，這既是對自己的不負(fù)責(zé)任又對領(lǐng)導(dǎo)不負(fù)責(zé)任，同時更是對組織的的不負(fù)責(zé)任，這樣的干警就更談不上有擔(dān)當(dāng)了。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)保障人民安居樂業(yè)是政法工作的根本目標(biāo)，指出政法機(jī)關(guān)要完成黨和人民賦予的光榮使命，必須嚴(yán)格執(zhí)法，現(xiàn)階段基層法院的審判任務(wù)異常繁重，案多人少現(xiàn)象明顯，面對高強(qiáng)度的加班加點(diǎn)工作，我院干警體現(xiàn)了很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感與責(zé)任心，加班加點(diǎn)已經(jīng)成為了日常工作，尤其是自去年執(zhí)行工作開展第三方評估工作以來，全院干警尤其是執(zhí)行局的同志們幾乎放棄了周末、節(jié)假日，很多干警甚至相繼

累到，但是大家很好的完成了組織交代的任務(wù)，這就是我院干警的擔(dān)當(dāng)。

本人在警隊(duì)工作，現(xiàn)結(jié)合警隊(duì)實(shí)際工作結(jié)合我院淺談一下我的感想。由于警隊(duì)的工作是服務(wù)于審判的，無論是庭審押解、看管，還是安全保衛(wèi)工作都是為審判工作服務(wù)的，近期由于警隊(duì)請假人員較多，中院又經(jīng)常抽調(diào)警力，致使我院的警力嚴(yán)重不足，開庭時往往保障不了警力，為了確保完成任務(wù)，需要調(diào)配值班法警參與押解工作，所以剛剛由農(nóng)墾法院調(diào)入我院的女法警李輝、保安阮旺等人就不得不填補(bǔ)到執(zhí)勤崗位上，同樣其他的法警也是的緊張的投入到各自的工作崗位上，例如朱明有時候一周要被排好幾次開庭，他卻笑著說：“沒事，反正我媳婦還沒生呢，我們天天來，能干就多干點(diǎn)?！贝蠹覟榱宋以旱恼w工作，他們沒有一句怨言，這就是一種擔(dān)當(dāng)，就是一種作為！

安全保衛(wèi)工作是司法警察的一項(xiàng)重要工作，隨著近些年案件的增多，安保工作也越來越重要，由于安檢執(zhí)勤崗位是人民法院的門戶，直面當(dāng)事人的各種情緒，尤其是抱有抵觸情緒的當(dāng)事人往往說話帶刺，夾槍帶棒，但是隨著我們的政府向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)型，黨和人民對法院工作提出了更高的要求，人民群眾對我們的要求也越來越高，大部分法警都能夠?qū)σ恍┊?dāng)事人的冷嘲熱諷“充耳不聞”，但也有一些干警還沒有及時轉(zhuǎn)變思想，還在用以前的方式方法應(yīng)對工作，對待人民群眾冷、沖、橫，我們警隊(duì)作為人民法院的第一道崗應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整心態(tài)，對于正常來訪人員要熱情服務(wù)，文明執(zhí)法，對于無理取鬧的要敢于碰硬，敢于擔(dān)當(dāng)，對于嚴(yán)重違反相關(guān)法律規(guī)定的人員必須予以嚴(yán)懲，既

要維護(hù)法律的尊嚴(yán)，又要維護(hù)人民法院作為國家審判機(jī)關(guān)的威嚴(yán)。當(dāng)然嚴(yán)格執(zhí)法的同時要求我們警員們要不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論水平，知道什么時候采取什么樣的處理方式，記得一次應(yīng)急分隊(duì)的座談會上，主管院長盧院長說到了固定證據(jù)的問題，就指出我們警隊(duì)人員對于緊急情況的處置上還有很多不足，這是由于平時的學(xué)習(xí)不到位，個人素質(zhì)不強(qiáng)，應(yīng)急訓(xùn)練不徹底不充分造成的。平時我們也搞一些訓(xùn)練，但是流于形式，僅僅是為了完成任務(wù)，這是由于我們干警的擔(dān)當(dāng)意識不強(qiáng)，認(rèn)為什么事都有領(lǐng)導(dǎo)兜著，自己無大錯就好的病態(tài)思想造成的。

警隊(duì)在從事押解工作時，要求必須佩戴單警裝備和執(zhí)法記錄儀，上級法院曾經(jīng)專門下發(fā)通知，警隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)也及時開會傳達(dá)了精神，但是一些干警時間一長（可能是覺得裝備太沉吧），就自然而然的不佩戴了，還有一些干警發(fā)現(xiàn)自己忘記佩戴裝備后，不是第一時間想著去佩戴，而是試探領(lǐng)導(dǎo)，看看領(lǐng)導(dǎo)會不會繼續(xù)要求，還有的干警有學(xué)有樣的放松了對自己的要求。

類似現(xiàn)象還有不少，這都是我們干警自身責(zé)任意識不強(qiáng)，擔(dān)當(dāng)不足造成的，當(dāng)然，個別干警這樣是干警的問題，很多人甚至所有人都這樣，這就是領(lǐng)導(dǎo)干部沒有擔(dān)當(dāng)，不作為的體現(xiàn)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部不能僅僅局限于完成任務(wù)，不出紕漏，還要本著對干警負(fù)責(zé)，對組織負(fù)責(zé)的心態(tài)，來處理每一項(xiàng)日常工作，當(dāng)然這也是對自己的負(fù)責(zé)。

我認(rèn)為每一名合格的領(lǐng)導(dǎo)干部都必須是敢擔(dān)當(dāng)，有作為的，否則與“孫連成”何異？黨和人民群眾賦予我們職責(zé)和權(quán)力，是要我們服務(wù)于人

民的，不是讓我們混吃等死的，我們必須要堅(jiān)持執(zhí)法為民，做一名敢擔(dān)當(dāng)、有作為的人民干部。

第四篇：心得

參加全國中學(xué)高效課堂教學(xué)策略研討會的心得體會

2011年6月1日至6月2日，我很榮幸地參加了教育局組織的“全國中小學(xué)高效課堂教學(xué)策略研討會暨山東名校高效課堂教學(xué)模式現(xiàn)場觀摩”活動，在這兩天里，我們首先聽取了兩位山東知名校長做的題為《“三三六”自主開放課堂的教學(xué)實(shí)施》與《和諧互助鑄就高效課堂》的報(bào)告，讓我們體會到了教育強(qiáng)省課堂教學(xué)改革的精髓。然后又走進(jìn)杜郎口中學(xué)和即墨二十八中的兩節(jié)觀摩課，零距離地深入課堂，充分地認(rèn)識到了什么才是真正的高效課堂。

對于此次學(xué)習(xí)的體會，真是感受頗深，受益匪淺，這兩所學(xué)校敢為天下先的創(chuàng)新模式，更是給我留下了深刻的印象，特別是杜郎口中學(xué)“人人參與，個個展示，體驗(yàn)成功，享受快樂”的課堂主題，以及自己獨(dú)特的“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓我大開眼界，并為之驚嘆。

一、驚嘆于杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念

“以人為本，關(guān)注生命”，這是學(xué)校的教育理念，“快樂學(xué)習(xí)，幸福成長”是教學(xué)宗旨，“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動，共同發(fā)展”是教改思路，“人人參與，個個展示，體驗(yàn)成功，享受快樂”是課堂主題。從這些理念中可以看出學(xué)校不是僅僅希望學(xué)生成才，而是更加關(guān)注學(xué)生的幸福與快樂，尊重學(xué)生個性發(fā)展和本體的自由。

二、驚嘆于杜郎口中學(xué)的校園文化

校園文化是學(xué)校精神的外在表現(xiàn)。杜郎口中學(xué)，所有的校園文化都體現(xiàn)在課堂教學(xué)改革上。甬道，走廊，班級，報(bào)告廳等場所，到處都滲透著課堂改革的理念，到處都是激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的口號。甬道:“學(xué)會求知，學(xué)會生存，學(xué)會做事，學(xué)會做人，人的意義在于奮斗，人的價值在于奉獻(xiàn)”。報(bào)告廳掛著： “課堂因互動而精彩

學(xué)生因自主而發(fā)展”“我參與 我快樂 我自信 我成功”。走廊： “幫助他人就是幫助自己，在合作中發(fā)展，在發(fā)展中提升” “成功在于努力，努力在于實(shí)踐，實(shí)踐在于課堂，課堂在于發(fā)現(xiàn)”等等。張校長帶來的圖片讓我領(lǐng)略了名校的風(fēng)采。

三、驚嘆于杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式

“三、三、六”的自主學(xué)習(xí)模式：前“三”為“立體式、大容量、快節(jié)奏”的整體性的教學(xué)特點(diǎn)；后“三”為自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)—展示—反饋”的“三大模塊”；“六”即“展示”模塊的“六大環(huán)節(jié)”。

“預(yù)習(xí)”任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！罢故尽比蝿?wù)是：展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升?！胺答仭比蝿?wù)是：對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測。

“展示”模塊的六個環(huán)節(jié)，“預(yù)習(xí)交流”“明確目標(biāo)”主要是讓 學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；“分組合作”，教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項(xiàng)即可；“展現(xiàn)提升”，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析等；“穿插鞏固”，各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；“達(dá)標(biāo)測評”，教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

四、驚嘆于杜郎口中學(xué)的高效課堂 別出心裁的課堂教學(xué)模式，讓人折服。在課堂，沒有有序的座次，是大家六七人一組圍坐在一起，誰有想法，誰有觀點(diǎn)隨時提出并交流。教室的四面墻壁，三面是黑板，教室的走廊還有一面，這都是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)表觀點(diǎn)而準(zhǔn)備的。教師講課不超過10分鐘。教師退出講臺，站到學(xué)生的后邊。學(xué)生講，其他同學(xué)也能認(rèn)真的去聽，在有不同意見與想法的時候都能適時給予補(bǔ)充和說明，整個課堂就像一場辯論賽，每個人都有發(fā)言的機(jī)會，每個人都是學(xué)習(xí)的主人。而老師在其中只是起著一個適時點(diǎn)播、補(bǔ)充和拓展的引導(dǎo)者，讓大家去思考去領(lǐng)悟。教室變成了學(xué)室，課堂變成了學(xué)堂，學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

通過此次學(xué)習(xí)，我們一定要認(rèn)真反思自己的教學(xué)：

一、我們是否高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己。我們要以杜郎口中學(xué)的老師為榜樣，對自己的要求要高、要細(xì)，他們認(rèn)為“標(biāo)準(zhǔn)即能力”，這在學(xué)案的書寫中可見一斑。有的老師結(jié)自己提出了這樣的要求：備課要精，上課有情，對待學(xué)生用心；微笑是自己的一張名片，課堂語言嚴(yán)禁簡練，對不過關(guān)同學(xué)“不放過”。他們每天堅(jiān)持午會制度，并存在著各種評比，評比結(jié)果都要在樓廳的大電子屏上進(jìn)行公示，這樣使每位老師都嚴(yán)格要求自己，力爭上游。

二、課堂上我們沒有做到真正地放開。正是我們不相信學(xué)生的能力，我們不敢在課堂上放手，教師始終獨(dú)控課堂，其實(shí)我們的學(xué)生也具備杜郎口中學(xué)學(xué)生的能力素質(zhì)。所以說我們在平時的教學(xué)中，就應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，課堂上是否也可以將學(xué)生分組，小組成員不僅以成績好壞搭配，還要考慮學(xué)生性格上因素，選好小組長，明確職責(zé)。沒有多面黑板可用活頁紙、雙色筆、展示、交流、口頭表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合，多給學(xué)生以鼓勵，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

三、要充分認(rèn)識到預(yù)習(xí)的作用。日常教學(xué)中，我們還沒有意識到預(yù)習(xí)的重要性，只是象征性地布置預(yù)習(xí)任務(wù)，但效果不能保障，老師是有備而教，然而學(xué)生沒有充分的預(yù)習(xí)，老師講的口干舌燥，學(xué)生聽得無精打采。我們要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)就是通過預(yù)習(xí)建立起來的。因此，我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，要嚴(yán)格要求，明確目標(biāo)，因地制宜，少而精的預(yù)習(xí)任務(wù)可放在課下，多 而難的預(yù)習(xí)任務(wù)可以放在課上進(jìn)行。

四、教師要做到既是一個精心的編劇，又是一個優(yōu)秀的導(dǎo)演，這樣才能讓學(xué)生唱好戲。所以說教師在備課時，對課型的選擇、方法的確定需要我們教師下苦功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心搭建好舞臺，讓學(xué)生在課堂上盡情發(fā)揮表演，讓課堂成為學(xué)生的天地——自主、自由、合作與探究地討論，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。

總之，這次外出學(xué)習(xí)活動，使我開闊了視野，為進(jìn)一步搞好教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，今后要把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)消化吸收，并結(jié)合我校實(shí)際，落實(shí)的教育教學(xué)中去，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

即墨二十八中研究實(shí)施?和諧互助?教學(xué)策略已經(jīng)8年，這一本土原創(chuàng)的高效課堂改革教學(xué)策略凸顯出它無窮的魅力。具體地說，?和諧互助?就是學(xué)生同桌兩人為一個單元學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做?師傅?，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)?學(xué)友?，課堂上通過學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生，亦師亦友，最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏。在?和諧互助?教學(xué)策略中，?和諧?是指在競爭和合作中促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展；?互助?是指師友在相互幫助中提升自身素質(zhì)；?和諧互助?就是?和而共諧，助而互進(jìn)?。?和諧互助?教學(xué)策略以其簡潔高效、一學(xué)就會和德智一體的顯著特點(diǎn)，得到了廣大專家和教育同行的認(rèn)可追捧。自下而上——另一種課改思路

傳統(tǒng)教學(xué)中，都是老師滿堂灌，可是一道題目講了很多遍，還有學(xué)生學(xué)不會。即墨28中的數(shù)學(xué)教師時紅霞一直有著這樣的困惑。?怎樣找到一套科學(xué)合理的方法，實(shí)施有效教學(xué)?，一度激起了這位年輕教師探索的心。根據(jù)長時間的摸索，她想，一道題，如果全班有20個學(xué)生學(xué)會的話，那么能不能讓這20個學(xué)生把另外的20個學(xué)生教會？抱著這樣一個樸素的想法，她便開始了嘗試，結(jié)果效果出奇的好。這一偶然的嘗試激發(fā)了我的課堂改革靈感，?和諧互助?也由此開始萌發(fā)。歷經(jīng)典型探索、校本教研、專家引領(lǐng)和總結(jié)推廣四個階段，學(xué)校將時紅霞老師質(zhì)樸的教學(xué)愿景與方法進(jìn)行了完善、升華，并正式定名為?和諧互助?教學(xué)策略，根據(jù)?新授課?、?復(fù)習(xí)課?、?講評課?、?實(shí)驗(yàn)課?四種不同課型總結(jié)出了?五步十環(huán)節(jié)?的教學(xué)模式，在各門學(xué)科全面實(shí)施。

我們將這種本土原創(chuàng)的課堂改革形象地稱為?自下而上的草根創(chuàng)新?。當(dāng)前學(xué)校推行課堂改革的形式主要有兩種，一種是自上而下的，也就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)時借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)回校推行，或是根據(jù)某些教育思想推衍而成在全校推廣。這種形式具備高理論支持，以行政命令實(shí)施推廣，經(jīng)常會出現(xiàn)與基層脫節(jié)的情況，一線教師運(yùn)用無法駕輕就熟，廣大學(xué)生難以很快適應(yīng)，很容易導(dǎo)致似是而非、半途而廢等不理想的結(jié)果。另一種是?自下而上?，由本校一線教師根據(jù)自身實(shí)踐創(chuàng)新，經(jīng)過科研論證后逐步推廣。這種方式來自于一線，教師比較認(rèn)可學(xué)生易于接受，具有較強(qiáng)的操作性和推廣性。即墨28中的‘和諧互助’課堂改革就是這種形式。師友結(jié)對——讓課堂沒有死角

傳統(tǒng)課堂是一人講，眾人聽，師生互動少，學(xué)生參與少。?和諧互助?教學(xué)策略采用師友一對一的跟進(jìn)式講解，整個課堂上，?學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生?，幾乎完全顛覆了原有課堂教學(xué)中以教師為主的教學(xué)方式。這種?兵教兵?、?兵練兵?，?問題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律由學(xué)生自己去探索應(yīng)用，概念由學(xué)生自己去概括提煉，例題由學(xué)生自己去解讀體悟，作業(yè)由學(xué)生自己去布臵選擇?，全班學(xué)生無一例外，真正實(shí)現(xiàn)了?有教無類?，每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間得到大大提高，也保證了課堂教學(xué)的容量和效率。

獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。?和諧互助?課堂上的師友互助學(xué)習(xí)，充分彰顯了合作精神的巨大魅力?；ブ囊饬x不僅是學(xué)習(xí)上的共享共贏，更重要的是個性的張揚(yáng)互補(bǔ)和人格上的相互影響及共同發(fā)展。互助大大增加了學(xué)生表達(dá)交流、思維碰撞、展示鍛煉的機(jī)會，提高了學(xué)生多方面的能力，從而使學(xué)生變得?膽大包天?，變得異常自信。由此，學(xué)生從以個體學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向了以互助學(xué)習(xí)為主，?以講為主?的課堂被?以學(xué)為主?的課堂所取代。課堂不再是教師講授表演的舞臺，而是學(xué)生互助學(xué)習(xí)、研究、交流的場所，先生的?講堂?真正變成了學(xué)生的?學(xué)堂?，有力地促進(jìn)了學(xué)生的自主和諧全面發(fā)展。

當(dāng)然，誰是?師傅?，誰是?學(xué)友?，不是單憑入學(xué)考試成績來確定的。從學(xué)生入學(xué)學(xué)校就開始對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力與性格品行逐一進(jìn)行了解，再通過半個學(xué)期的觀察，才把他們粗線條地進(jìn)行大致劃分類。?師傅?和?學(xué)友?不是固定不變的，?和諧互助?高效課堂的學(xué)習(xí)小組實(shí)行的是動態(tài)管理。經(jīng)過一段時間的磨合，?師傅?可能會因?yàn)閯偃尾涣硕焕蠋熣{(diào)整為?學(xué)友?，而有的?學(xué)友?會因?yàn)檫M(jìn)步比較大而升為?師傅?。每個班級由班主任負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)任課老師，根據(jù)各學(xué)科的實(shí)際情況可對師友做一些微調(diào)。

在?和諧互助?課堂上，師友的實(shí)行捆綁式評價。學(xué)校制定了師友捆綁評價積分辦法，在學(xué)習(xí)成績和班級常規(guī)兩方面將師友二人作為一個單位共同考核，師友兩人已經(jīng)一榮俱榮，一恥俱恥。如教師在當(dāng)堂提問或階段性檢測中，當(dāng)自己的?學(xué)友?答得好或者是考得好的時候，?師傅?會感到非常的自豪；只要師友兩人都優(yōu)秀了，雙方更會發(fā)自內(nèi)心地高興。這樣發(fā)動學(xué)生的力量保證課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。保證師友的參與狀態(tài)，是否有真正的互動，是否有真正的交流和幫扶？保證學(xué)生的思維狀態(tài)，看學(xué)生注意力是否集中，是否學(xué)會了傾聽，是否能發(fā)現(xiàn)問題，是否分享見解，是否通過互助解決了問題，是否達(dá)到了最佳狀態(tài)？保證學(xué)習(xí)的達(dá)成狀態(tài)，看是否將新知識納入原來知識體系，技能是否得以訓(xùn)練或提高，是否達(dá)到了堂堂清？

簡潔高效——一學(xué)就會的教學(xué)模式

2008年，我?guī)ьI(lǐng)教師對13門學(xué)科建立起了新授、復(fù)習(xí)、講評、實(shí)驗(yàn)4類課型的?和諧互助?課堂模式，每節(jié)課設(shè)?五步十環(huán)節(jié)?，其中?五步?是固定的，而?十環(huán)節(jié)?則可隨需求而變化。

所謂?五步?是大框架，?十環(huán)節(jié)?可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整?？偟恼n堂教學(xué)模式是：自主學(xué)習(xí)、互助釋疑、互助鞏固、互助拓展、總結(jié)提高。針對不同的學(xué)科或不同的課型有不同的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，如復(fù)習(xí)課的環(huán)節(jié)是：知識回顧——題型講解——互助提高——總結(jié)歸納——當(dāng)堂檢測。新授課的環(huán)節(jié)是：自學(xué)交流——質(zhì)疑交流——互助提高——總結(jié)歸納——當(dāng)堂作業(yè)。語文課的教學(xué)模式是：自主學(xué)習(xí)——研讀共品——互助釋疑——互助提高——總結(jié)提高。

學(xué)校老師不僅從各大環(huán)節(jié)上進(jìn)行研究，還針對各環(huán)節(jié)的操作提出操作性強(qiáng)的具體要求，從而保證實(shí)施的效果。如?激勵點(diǎn)評，能力提升?環(huán)節(jié)的要求是：面向同學(xué)，聲音洪亮，語言自然大方；點(diǎn)評時注重對題目思路方法的分析，點(diǎn)明注意事項(xiàng)，并總?cè)绻麑W(xué) 友會的先讓學(xué)友講，然后師傅點(diǎn)撥、糾正、補(bǔ)充；如果學(xué)友不會的，讓師傅先講，如果師友不會的，由師傅獨(dú)自或帶著學(xué)友向其他師傅請教，直到把學(xué)友教懂為止。?讓學(xué)生張開口，教師閉上嘴?，總結(jié)方法與規(guī)律，其他同學(xué)要求高度專注，積極質(zhì)疑、追問、解答。和諧互助?教學(xué)策略使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲。一節(jié)課被劃分為?五步十環(huán)節(jié)?，每個步驟，學(xué)生都有明確的目標(biāo)，任務(wù)越小，目標(biāo)越明確，學(xué)生越容易做，就如同要在短短四五十分鐘里翻越一座又一座小山，使學(xué)生們始終保持亢奮狀態(tài)?，F(xiàn)在很多?小師傅?周末經(jīng)常給?學(xué)友?的家長打電話，要家長督促孩子做好預(yù)習(xí)。師友互助的學(xué)習(xí)范圍已經(jīng)超出課堂，擴(kuò)大到生活的方方面面，甚至很多家長也因?yàn)閮蓚€家庭孩子間的師友關(guān)系而成為要好的朋友。

有專家對這一教學(xué)策略的優(yōu)勢作了如下分析：一是學(xué)生主體地位得到落實(shí)，一半?師傅?一半?學(xué)友?占據(jù)課堂整個江山，師友同桌和諧互助學(xué)習(xí)30分鐘，真正實(shí)現(xiàn)了生命的狂歡。?和諧互助?教學(xué)策略的課堂突出了?五個還給?，即將時間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語權(quán)還給學(xué)生，將探索權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)還給學(xué)生。二是學(xué)生有效學(xué)習(xí)時間延長，課內(nèi)與課外、老師集體講解與學(xué)生一對一講解，能極大的增加課堂有效學(xué)習(xí)時間。三是學(xué)生師友教學(xué)相長。四是學(xué)生的綜合素質(zhì)等到提高，學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助交流、啟動思維，使學(xué)生學(xué)會自學(xué)、主動思維，質(zhì)疑創(chuàng)新能力強(qiáng)了，動手實(shí)踐能力棒了。五是更好激發(fā)了老師的創(chuàng)新能力。六是具有較強(qiáng)的原創(chuàng)性和可推廣性。

互助共進(jìn)——德智一體的高效課堂

如果把教育比作列車，那么智育就好比是發(fā)動機(jī)，德育就是方向盤，兩者需要密切配合，缺一不可。而在學(xué)校層面的實(shí)際操作中，往往容易顧此失彼，大家都不由自主地偏重智育，讓?德育為先’成為一句空話套話。其實(shí)中國的哲學(xué)家管子早就說過： ?敬守勿失，是謂成德，德成而智出。?只要找準(zhǔn)一個切入點(diǎn)扎實(shí)用心地做好，由德入智，就會收到意想不到的教育效果。即墨28中的切入點(diǎn)就是學(xué)雷鋒活動。雷鋒離開我們50年，雷鋒精神的高尚內(nèi)涵卻越來越被大家認(rèn)同、膜拜，甚至成為人們極力攀登的精神高原。學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生具備這些習(xí)慣和品質(zhì)，還有比課堂更好的載體嗎？即墨28中的?和諧互助?課堂讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到?學(xué)雷鋒?的含義。

?和諧互助?教學(xué)策略以學(xué)生同桌兩人為一個單元學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做?師傅?，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)?學(xué)友?，課堂上?師友互助?，通過學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)?師友?互助共進(jìn)，合作雙贏。?和諧互助?課堂的核心是?互助?，在?五步十環(huán)節(jié)?課堂操作過程中，每一步每一環(huán)都是通過師友互助來完成。課堂上師友實(shí)行動態(tài)管理，每門學(xué)科都有不同搭配，每學(xué)期都根據(jù)學(xué)習(xí)變化情況進(jìn)行調(diào)整。這為學(xué)生提供了平等競爭的機(jī)會，營造了欣賞與尊重的和諧氛圍，極大的提高了學(xué)生的自信心；它要求學(xué)生挖掘、發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，自覺做到取人之長，補(bǔ)己之短；它還培養(yǎng)著學(xué)生求同存異的素質(zhì)，學(xué)會寬容、道歉和尊重。

即墨28中以?和諧互助?高效課堂為平臺，將團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的高尚品質(zhì)，積極進(jìn)取、鍥而不舍的堅(jiān)韌意志，干一行、愛一行、專一行的敬業(yè)愛崗的螺絲釘精神等作為課堂互助的德育基礎(chǔ)，以課堂上師友和諧共進(jìn)為基本目標(biāo)，通過愛心結(jié)對，互助奉獻(xiàn)，讓教師與學(xué)生互動，師傅與學(xué)友互助，在互助中學(xué)習(xí)知識增長智慧，在互助中錘煉品格提升素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育智育?一張皮?的有效教學(xué)。

即墨28中?和諧互助?教學(xué)策略看似簡單的操作中，蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新智慧和教學(xué)技巧，讓?小組學(xué)習(xí)?這一老辦法泛發(fā)出新活力，更將自身的文化積淀融入到課堂教學(xué)中去，把學(xué)生德 8 育與課堂改革緊密結(jié)合在一起，開創(chuàng)出一種全新的高效課堂改革模式。

第五篇：135心得

“135”工作法學(xué)習(xí)心得

所謂“135”工作法，是指以建立“平等互利、長期合作、共同發(fā)展”的新型客我關(guān)系為一條主線，圍繞“市場、品牌、客戶”三個要點(diǎn)，通過“分析、計(jì)劃、實(shí)施、評估、改進(jìn)”五個步驟的操作，開展服務(wù)營銷工作的理論與實(shí)踐體系。雖然“135”的每一個方面都是常識，但綜合在一起就是一次簡約，一個集成，具有鮮明的創(chuàng)新特質(zhì)和創(chuàng)新意義。說它簡約，是指把在實(shí)際工作中剪不清、理還亂的一線營銷人員多頭緒工作通過橫向“作用內(nèi)容、形式、要求”和縱向“步驟”的歸納，形成一個清晰簡明的體系，簡約而不簡單，體現(xiàn)了一種化繁為簡的智慧；說它集成，是指把理念、邏輯、作業(yè)模式、要求、步驟等多維的、多層次的東西有機(jī)集成在一起，形成一個有效的方法論，體現(xiàn)了一種集成創(chuàng)新的智慧，因此，“135”工作法在本質(zhì)上是一種集成創(chuàng)新，是對舊元素的集成與重新組合。

通過學(xué)習(xí)“135”工作法再對比我們平時做的日常工作，我有以下幾點(diǎn)感受：1.客戶經(jīng)理稱之為卷煙營銷戰(zhàn)線上的排頭兵，在營銷一線上牢固地防守著網(wǎng)建陣地，可以說是發(fā)揮著堡壘作用。試想，如果形同堡壘的客戶經(jīng)理，不知如何防守作戰(zhàn)，大敵臨近時慌作一團(tuán)，亂了陣腳，要想取勝簡直天方夜談。此時，“135”工作法為客戶經(jīng)理作戰(zhàn)提供了有效的途徑和方法，解決了客戶經(jīng)理作戰(zhàn)無頭緒的現(xiàn)狀。

2.“135”工作法針對在工作中處于茫然狀態(tài)，不知從何下手的客戶經(jīng)理，“135”工作法給出了“標(biāo)準(zhǔn)”答案?！?35”工作法內(nèi)容規(guī)范，告訴客戶經(jīng)理到底應(yīng)該做什么；目的規(guī)范，告訴客戶經(jīng)理到底為什么要做；程序規(guī)范，告訴客戶經(jīng)理到底怎么去做。

3.“135”工作的誕生為客戶經(jīng)理如何開展工作、開展什么工作提供了標(biāo)準(zhǔn)的流程和內(nèi)容，接下來就是客戶經(jīng)理的執(zhí)行，如果沒有較敏銳的思想意識、堅(jiān)強(qiáng)的意志力，總是報(bào)以三分鐘熱血的態(tài)度對待，再好的方法不過幾頁紙而已，既浪費(fèi)國家局、區(qū)局（公司）對客戶經(jīng)理的殷切希望，又使客戶經(jīng)理隊(duì)伍自身處于尷尬處境。如此，客戶經(jīng)理應(yīng)倍加珍惜“135”工作法，努力踐行工作要求，使其延長生命周期。

陳熙