第一篇：《共產兒童團團歌》教案

《共產兒童團團歌》教案

教學目標

1、通過學唱《共產兒童團歌》了解歷史，感受不同時代的兒童生活，并知道《共產兒童團歌》在革命時期的作用。

2、通過欣賞合唱歌曲《共產兒童團歌》，激發學生用堅定、明朗的聲音、飽滿的情緒演唱這首革命歷史歌曲。

教學重點

旋律中一字多音和多字一音的唱法 教學過程

一、前置學習： １、復習所學歌曲

２、看一段視頻，引出本節課所學歌曲。

二、新課學習

１、聆聽歌曲《共產兒童團團歌》說說你的感受。

２、讀歌詞，先在小組內讀，再齊讀。３、學唱歌曲《共產兒童團歌》（１）熟悉歌曲旋律

（２）跟著音樂學唱歌曲

（３）跟著伴奏唱（４）在小組內練唱

（５）小組展示，師彈琴，學生跟唱 ４、跟隨音樂，創編動作。如：拍手

轉圈

走步

跳躍

５、分組展示 ６、全體跟琴正確填唱歌詞。

三、小結：

１、我們學會了《共產兒童團歌》，你們作為今天的兒童團員應該怎么做呢？（生：….）２、師小結。

今天老師和大家一起感受了兒童團員保衛祖國的熱情，同學們今天的表現也很好老師謝謝大家。希望同學們比他們更厲害為祖國的繁榮強大努力學習做一個新世紀的兒童團員。

第二篇：共產兒童團團歌

共產兒童團團歌 教 學 設 計

共產主義兒童團團歌

一、教學內容及說明

學習歌曲《共產主義兒童團團歌》。

《共產主義兒童團團歌》是共產主義兒童團歌，曲調源于前蘇聯少年先鋒隊隊歌《燃燒吧，營火》鋼琴家謝爾蓋·菲奧多羅維奇·凱丹-杰什金的曲，佚名作詞，該歌曲是1957年，長春電影制片廠根據共產兒童團的故事拍攝了影片《紅孩子》主題曲。中國少年先鋒隊的誓言：“準備好了，為共產主義事業而奮斗！時刻準備著！”就來源于這首歌。

二、學習目標

指導學生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱《共產兒童團歌》，來表現兒童團員的精神風貌和堅定信念。

三、教學重點和難點：

有表情地演唱、表現歌曲

四、課前準備：

教學器材：錄音機或投影

五、教學時間：1課時

六、教學流程：

創設教學情景—出示學習目標—指導學生學習—檢測學習效果——課堂鞏固訓練—教學小結

七、教學過程：

（一）、創設教學情景 談話引入：（出示圖片）師：同學們，你們來看看這些圖案片里的小朋友，他們是誰？屬于什么組織？

生：討論、回答問題：王二小、雨來、劉胡蘭??

師：是的他們是革命小英雄海娃，王二小，小兵張嘎。他們都是共產兒童團團員，他們都屬于共產兒童團這個先進的組織下面我們來學習共產兒童團團歌。

（二）、出示學習目標 教師范讀教學目標。(三)、指導學生學習

1、介紹這首歌，讓學生對《共產主義兒童團團歌》這首歌有個初步的了解，并引發學生學習興趣。

2、初聽歌曲，感受其中的情緒，跟著音樂哼歌曲。

3、老師開始教唱。

4、復聽歌曲，播放歌曲，讓學生熟悉歌曲旋律，可讓學生跟著音樂唱。

5、小結：這節課，我們學習了《共產主義兒童團團歌》，老師和大家一起感受了兒童團員保衛祖國的熱誠，同學們今天的表現也很好。希望同學們比他們更厲害，努力學習做一個新世紀的兒童團員。

（四）、檢測學習效果

學會后讓學生集體唱和分組唱，檢查教學成果。

（五）、教師精講點撥

聽完學生唱后，老師給予評價，如：非常好！同學們學得非?？臁Ｔ诼犕陮W生演唱歌曲后，指出有不對的地方，再多教唱幾遍不對的地方。

（六）、課堂鞏固訓練

音樂小常識練習（想一想、練一練）

（七）、教學小結提升

總結：同學們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，同學們今天這節課收獲真不少，今天我們學習了《共產主義兒童團團歌》，同學們開心嗎？

表揚常規好的小朋友。讓學生下去后自己練習歌曲。師生告別，下課。

第三篇：《共產兒童團團歌》說課稿doc

《共產兒童團團歌》

僑樂小學 蔡靜芳

一 教學對象： 小學二年級（下冊）

二 教材分析

《共產兒童團歌》這是一首誕生于國內革命戰爭時期的歌曲，是一首進行曲風格的革命歌曲，也是電影《紅孩子》的插曲。

歌曲具有鼓動性的歌詞和號召性的音調，表達了共產兒童團員美好的理想和堅定的信念，附點在音樂中起了推動的作用。

三 教學內容

《共產兒童團團歌》，附點音符

四 教學目標 知識與技能：

學會演唱《共產兒童團歌》，并能熟練演唱 過程與方法：

了解附點音符的作用 情感態度價值觀：

樂意投入到歌曲的表演和創編中 目標設定的意圖：

二年級學生開始接觸樂理中，作為樂理最基礎的就是音的時值（即唱多少拍），附點影響著音的長短。放在二年級下冊接觸附點，比較適合學生的年齡段和教學進度。其意義是更準確地演唱作品，若對附點一無所知，則無法演唱，更無法體現號召推動的音樂特點。

五 教學法

學法：新課標強調，學生是學習的主體，本節課我緊緊圍繞教學目標，通過自主分析，生生合作、自主探究的學習方式，讓學生在寬松、自由的氛圍中學習和創造，從而培養學生的音樂學習能力。1 聽唱，聽賞法

聽唱感知，整體把握 ： 音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感聽唱是學生感知的一種基本手段。2 對比法

對比分析，獲得知識 ：這種方法能夠充分發揮學生的能動性，使學生探究現象，獲得知識。3 自主體驗

親身體驗，驗證結論： 將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現能力目標。

教法：

1、講授法 雖然新課標提出了“以學生為主體”，不過講授法仍然是教學中不可少的教法，教師在其中起引導作用

2、比較法

對比分析，獲得知識

聽附點音符和沒有附點音符的練習曲，從感性上讓學生體驗音樂的變化 3 活動實踐，得出結論。

在課堂上留給學生一段自主活動的時間和展示個性空間，使學生在實踐活動中體驗。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教學既在重視知識的傳授，更要注重學法指導。

六 教學過程

（一）導入 視頻導入

經典電影《紅孩子》片段，介紹歌曲的故事背景。

采用講故事 或由學生朗讀的形式，觀看影片劇照等手段加深學生對電影插曲《共產兒童團歌》的印象。

（二）展開學習學唱《共產兒童團歌》

重新播放全曲，教師先帶唱，學生跟唱。解決歌曲中的生字 “滴 嗒” 2 分析歌曲

A 全曲分幾段，你覺得一共有多少句？

二段 四句（二年級學生才剛開始接觸樂理，先用簡淺的段，句關系分析音樂，待四年級再介紹曲式結構）

B 比較3。1 2 5

和3 1 2 5 老師：哪個更能夠表達出 兒童昂揚的精神風貌？ 學生：第一個

教師：為什么呢？第一個和第二個的區別在于哪個地方？ 學生：點

引出附點在音樂中起到的作用 Ｃ 比較

教師以鋼琴演奏抒情風格和進行曲風格的《共產兒童團歌》，哪個版本更激動 教師：為什么進行曲風格的比較激動，兩個版本的區別在于哪里？ 學生：快，慢

教師：歌曲的風格除了考音符的形式（附點音符）表現以外，還有速度，速度可以該改變歌曲的風格。Ｄ 換形式演唱

以對答的形式演唱歌曲，加深印象

（三）拓展

最后，老師希望你們能夠發揮自己的創意，為這首激動的《共產兒童團歌》加入動作或者是選擇任意的樂器來配樂伴奏。備注：采用輪流操作的形式

先左邊兩組學生創編動作，右邊學生配樂，反之而行。

結束課堂

第四篇：共產兒童團歌教案

共產兒童團歌

五龍背小學

王茂華

教學內容：

小學二年級下冊音樂《共產兒童團歌》 教學目標：

1、通過聽《中國少年先鋒隊隊歌》對學生進行革命傳統教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感、使命感。

2、準確學唱歌曲中的附點節奏，能用堅定自豪的聲音、充滿活力的情緒演唱歌曲，表現出兒童美好的理想和堅定的信念。

3、學習律動表現兒童團員的精神面貌和堅定信念。教學重點：

能用堅定自豪的聲音，充滿活力的演唱歌曲。教學難點：

準確學唱歌曲中的附點節奏。教學準備：

多媒體設備、課件、電子琴等

教學過程： 課前音樂：

一、革命傳統教育

師：“少先隊有著光榮的革命傳統，少先隊的前身叫做共產兒童團，你們看過有關他們的電影或電視嗎？你還知道哪些兒童團小英雄？（王二小、潘冬子、海娃、小兵張嘎等），課件出示相關圖片。

二、律動《中國少年先鋒隊隊歌》。

三、傳送電報（節奏練習）

1、師：“兒童團的主要任務是站崗、放哨，還要傳送電報，老師這里有兩份音樂電報。” 出示節奏譜： ① X X·X X X

嘀 嘀 嗒 嘀 嗒

② X·X X X X —

嘀嘀 嗒嘀 嗒

2、教師示范，個別讀，一起讀，分組傳送。

3、練一練、唱一唱 1 5 1 ∣3.1 ∣5 1 3 1 ∣5‖ 嘀嘀 嗒嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒

四、學唱歌曲

師：“兒童團成功的發送了電報，游擊隊又打了一個打勝仗，兒童團員高興的唱起了歌。

1、生聆聽歌曲

2、說一說，歌曲應該用怎樣的聲音來唱

3、讀歌詞

用堅定自豪的聲音來讀歌詞。

4、學唱歌詞

五、學做兒童團（律動表現）

1、教師邊唱邊做。

2、學習分解動作。

3、學生邊唱邊做。

4、跟音樂完整表演

六、拓展（歌曲欣賞）

師：“同學們今天的表現真是太精彩了，讓我們為自己鼓掌加油。接下來黃老師還為大家帶來了一首歌曲《少年先鋒隊隊歌》，讓我們再次回憶一下我們當時入隊時的情景。

1、欣賞《少年先鋒隊隊歌》

2、我們的口號

教師小結：讓我們為祖國的建設事業，時刻準備著，學生一起宣呼！讓我們踏著鏗鏘有力的步伐，擁抱明天的新世界。

3、播放《共產兒童團歌》的伴奏音樂 生列隊踏步走出教室。

教學反思：

在《共產兒童團歌》歌曲教學中，圍繞教學內容，以歌曲教學為中心，綜合了欣賞、律動的教學，讓學生唱唱、聽聽、動動、想想、說說。學生積極參與學習活動，課堂氣氛活躍。歌曲演唱較有活力，表現了兒童團勇敢、樂觀、堅定的形象。

在教學中突出難點，創設了“發電報”的情境，讓學生有興趣的參與到活動中。對學生進行革命傳統教育，學生通過看電影片段，了解兒童團的歷史，兒童團的時代特點，說說兒童團小英雄的名字，學生對兒童團這一少兒組織有了感性的認識。學唱歌曲時，先感受歌曲，讓學生聽范唱，談談歌曲情緒，演唱方法，讓學生用堅定自豪的聲音，充滿活力的演唱，然后分小節跟教師放慢學唱，糾錯，師生接口唱變換學唱形式，完整唱，觀看優秀演唱視頻，跟錄音唱。學完歌曲后讓學生學習歌表演，學做兒童團。設計了幾個兒童團的典型動作，學生能較有興趣的學做。最后進行拓展欣賞讓學生育教于樂。

在教學中我邊教邊改：教學內容、教學流程，、教師的語言，如原來設計用堅定有力的聲音演唱歌曲，學生出現了個別喊唱現象，后來改為堅定自豪，演唱效果很好。

通過這次的教學認識到教師對于一節課要充分把握教材，與大家共同交流，在教學中反復思考，揣摩，從而讓我們的教學更完美！

第五篇：共產兒童團歌教案

共產兒童團歌

教學內容：

小學三年級下冊音樂《共產兒童團歌》 教學目標：

1、準確學唱歌曲中的附點節奏，能用堅定自豪的聲音、充滿活力的情緒演唱歌曲，表現出兒童美好的理想和堅定的信念。

2、學習律動表現兒童團員的精神面貌和堅定信念。教學重點：

能用堅定自豪的聲音，充滿活力的演唱歌曲。教學難點：

準確學唱歌曲中的附點節奏。教學準備：

多媒體設備、課件、電鋼琴

教學過程：

課前音樂：《共產兒童團歌》

一、革命傳統教育

師：“少先隊有著光榮的革命傳統，少先隊的前身叫做共產兒童團，你們看過有關他們的電影或電視嗎？你還知道哪些兒童團小英雄？（王二小、潘冬子、海娃、小兵張嘎等），課件出示相關圖片。

二、欣賞電影《紅孩子》精彩片段。

《共產兒童團歌》是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片《紅孩子》的插曲。歌曲為四段歌詞的分節歌，多采用重復的手法構成，其典型的節奏“× ×．× × × | / ×．× ×× ×— | ” 頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進行曲感受，恰當地表達了共產兒童團員“打倒軍閥，保衛蘇維?！钡膱远ㄐ拍睢?/p>

共產兒童團即共產主義兒童團，是第二次國內革命戰爭時期（１９２７—１９３７），在革命根據地建立的勞動兒童組織。當時，共產主義青年團受中國共產黨委托，在團的組織中設立兒童局，專門負責領導兒童團的工作，兒童團的任務是在中國共產黨的領導下，加強對少年兒童的共產主義教

育，領導兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優屬等，并開展學習、文娛、體育等活動。很多根據地的兒童團員，小小年紀就走上了革命的道路，為新中國的解放事業做出了自己的貢獻。

三、傳送電報（節奏練習）

1、師：“兒童團的主要任務是站崗、放哨，還要傳送電報，老師這里有兩份音樂電報?！?出示節奏譜： ① X X·X X X

嘀 嘀 嗒 嘀 嗒

② X·X X X X —

嘀嘀 嗒嘀 嗒

四、學唱歌曲

師：“兒童團成功的發送了電報，游擊隊又打了一個打勝仗，兒童團員高興的唱起了歌。

（律動表現）生聆聽歌曲 按 “強、弱、次強、弱”的拍擊方法，做歌曲學唱前的熱身活動。拍擊方法：強拍握拳擊桌，弱拍手指點擊桌面，次強拍手心拍桌面，依次循環。還可以設計成強拍跺腳、弱拍拍腿、次強拍拍手等不同的拍擊方式。２

的節拍聲中，教師彈奏《共產兒童團歌》的旋律，初步感受歌曲拍的強弱規律。

３聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。啟發學生用簡要的語言描述歌曲表現的內容。（說一說，歌曲應該用怎樣的聲音來唱）堅定自豪的聲音

４按節奏輕聲朗讀歌詞，注意咬字準確和吐字的清晰。力度要有控制。學生朗讀歌詞時，教師可用琴聲加入彈奏，以增添氣氛。５進特點。６為歌曲編舞蹈。

六、拓展（歌曲欣賞）

師：“同學們今天的表現真是太精彩了，讓我們為自己鼓掌加油。接下來老師還為大家帶來了一首歌曲《少年先鋒隊隊歌》。

1、欣賞《少年先鋒隊隊歌》

著重感受歌曲堅定有力的行

2、行隊禮一起歌唱。

教師小結：讓我們為祖國的建設事業，時刻準備著，學生一起宣呼！讓我們踏著鏗鏘有力的步伐，擁抱明天的新世界。播放《共產兒童團歌》的伴奏音樂 生列隊踏步走出教室。

教學反思：

在《共產兒童團歌》歌曲教學中，圍繞教學內容，以歌曲教學為中心，綜合了欣賞、律動的教學，讓學生唱唱、聽聽、動動、想想、說說。學生積極參與學習活動，課堂氣氛活躍。歌曲演唱較有活力，表現了兒童團勇敢、樂觀、堅定的形象。

在教學中突出難點，創設了“發電報”的情境，讓學生有興趣的參與到活動中。對學生進行革命傳統教育，學生通過看電影片段，了解兒童團的歷史，兒童團的時代特點，說說兒童團小英雄的名字，學生對兒童團這一少兒組織有了感性的認識。學唱歌曲時，先感受歌曲，讓學生聽范唱，談談歌曲情緒，演唱方法，讓學生用堅定自豪的聲音，充滿活力的演唱，然后分小節跟教師放慢學唱，糾錯，師生接口唱變換學唱形式，完整唱，觀看優秀演唱視頻，跟錄音唱。學完歌曲后讓學生學習歌表演，學做兒童團。設計了幾個兒童團的典型動作，學生能較有興趣的學做。最后進行拓展欣賞讓學生育教于樂。

在教學中我邊教邊改：教學內容、教學流程，、教師的語言，如原來設計用堅定有力的聲音演唱歌曲，學生出現了個別喊唱現象，后來改為堅定自豪，演唱效果很好。

通過這次的教學認識到教師對于一節課要充分把握教材，與大家共同交流，在教學中反復思考，揣摩，從而讓我們的教學更完美！