第一篇：交通安全感言周海桃

交通安全感言

單位：張塢鎮第一初級中學 姓名： 周海桃 電話：***

中學生有其自身的成長規律和特點，在學校教育教學中進行交通安全教育，不是光靠我們老師的說教就能達到目的的。只有把教育的過程還給學生，使學生通過自我體驗和感悟，在活動過程中實現自我教育，促進情感、意志、行為的和諧發展，才能收到預期的效果。所以，學校進行交通安全教育，應遵循學生的成長規律和教育特點，注重學生的體驗，鼓勵學生的生活實踐，從他們日常所接觸到的學校生活和社會生活的具體情景入手，通過他們樂于接受、自主參與的感知實踐活動，獲得真實的體驗，才能使教育目標內化為基本素質，讓學生在體驗中樹立正確的交通安全觀，從而培養良好的交通安全行為習慣。

總之，學校進行交通安全教育應注重學生的體驗。那么，在日常的學校教育中，應如何讓學生在體驗中得到交通安全教育呢？下面我結合自己的教育實踐，談談一些粗淺的看法。

一、創設情景，讓學生在認知中體驗交通安全教育。

學生品德的形成源于他們對生活的認識、體驗和感悟，而且是一個連續發展的過程。教育的內容和形式只有貼近學生的生活，反映學生的需要，才能讓學生在活動中產生共鳴，得到熏陶教育。所以對學生進行交通安全教育，在學生認知上力求形式多樣、內容豐富，在貼近學生學習實際的領域中大膽嘗試，讓學生在感知體驗中得到潛移默化的教育。

1、在“聽”中認知體驗。利用每周一早晨升國旗的機會，進行“國旗下的交通安全講話”，講話的內容力求精煉短小、通俗易懂；發揮學校廣播站的作用，多宣傳交通安全模范人物和交通安全知識；邀請校外輔導員做交通安全教育講座。這樣，使學生在“聽”中受到交通安全教育的感染。

2、在“看”中認知體驗。以“關愛生命、安全出行”為價值導

向，充分利用學校黑板報、宣傳欄、校園網絡等設施，從中滲透交通安全教育的相關知識，營造鮮明、自然、和諧的校園文化環境，讓學校的每一面墻都說話，讓校園的每一個角落都體現安全教育的意義。學生通過“看”受到潛移默化的影響和熏陶，使弘揚交通安全觀在校園蔚然成風。

3、在“找”中認知體驗。也可組織“尋找身邊的交通安全事例”活動，找出生活事例中哪些是該提倡的（遵守交通規則、文明禮讓等）、哪些是應禁止的（馬路足球、闖紅燈等），讓學生說說感受，并進行換位思考：“如果是你會怎么做呢？”在你一言我一語的辯論下，學生懂得了應該怎樣遵守交通安全，樹立起交通安全意識。用身邊的人、身邊的事來教育學生。

還可組織開展以交通安全為主題的征文比賽，讓學生在“寫”中認知體驗；組織“交通安全你我他”主題班會活動，讓學生在“議”中認知體驗；編排“交通安全”為內容的歌舞劇，讓學生在“演”中認知體驗。這些，從學生日常所接觸到的學校生活的具體情景，通過學生潛移默化的認知，獲得真實的體驗，逐步讓學生在體驗中樹立正確的交通安全觀，二、回歸生活，讓學生在實踐中體驗交通安全教育。

傳統的教育方式中，教育的起點和終點都集中在課堂上，課堂教學與學生的生活往往是分離的，這樣的教學無法深入到學生的生活中去，煥發出教育應有的活力。所以學校在教育中應力圖將生活與課堂溝通，大膽讓學生走出教室，鼓勵學生的生活實踐提高交通安全教育的實效性，在校園實踐中體驗。可結合《中學生日常行為規范》引導學生從細節從小事做起，實踐交通安全教育。例如上下樓梯的交通行為習慣，學生之間可以互相督促改進；或擔任一個交通指揮小崗位，負責學生放學時的交通指揮員。學生在感到身心愉悅的同時，逐漸樹立起正確的交通安全觀，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

交通安全

單位：張塢鎮第一初級中學

電話：***

姓名：周海桃

第二篇：交通安全感言2篇

構建平安社會而和諧發展，乃智慧之策，高瞻遠矚，此誠長治久安之舉也。然交通事故不斷，悖離和諧發展之路也，蓋皆認識之模糊，此欲速不達也。誠宜道路暢通，促無身心之憂，以使家國安寧，不宜空喊口號，好大喜功，至失設想初衷也。

車路人規，俱為一體，管理到位，秩序井然。若有隨心所欲及為謹慎者，宜據章程

論其刑賞，以昭法律嚴明之理，不宜漠視，使良莠等同也。

鐵路、公路、水運、航空、自行車等，全賴約束，胸有所依，是以出入無憂人人歡喜。莫為一己之利，一意孤行，雖有僥幸，難免萬一，一定念己及人，有所廣益。

安全行駛，惠及彼此，創造生活，造福社會，誰不翹首以待，是以國家三令五申。先清楚是為自己，我不犯人，再獲得相安無慮，人不犯我。

講禮讓，不肆意，此笑容所以常駐也；講肆意，不禮讓，此憂心所以難掃也。合家團圓，每論及明天事，未嘗不期望祈求于平安也。步行，乘車，上船，登機，此悉生存必須所借，愿共同思之慎之，則美好之花，可姹紫嫣紅也。

生命可貴，源之父母，終止于疾病蒼老，最怕葬送于交通。橫禍若至無比可怕，不是夸張，雖生有疼痛難耐，去之添親人哀鳴，由是論之，唯有循規蹈矩最美。平安是福，不必聞達于顯貴，何須致力于財富，生活總有笑語盈盈。

社會發展人車增，令交通成首要大事也。關乎你我，堪值憂嘆，務何以安全，終成和諧之勢，令人欣慰也，愿身體力行。今國家重視，政府狠抓，當乘此東風，廣為宣傳，影響周邊，全民自覺，形成氣候，功莫大焉。此之所以建和諧盛世宏偉構想也，更多甜頭愜意，任爾想象，何須一一明說也。

愿衷心斟酌出歸順利之重要，領悟，再牢記于心，并切實于行動。若仍我行我素，有危及他人傷及自己，怎懲其錯？就該上綱上線，察納雅言，方不致人為災患，總能享愉悅時光。

交通安全感言（2）：

從今年5月1日起,《中華人民共和國道路交通安全法》已正式頒布實施,這部法律體現了以人為本,與民方便的原則,針對每一個行人,每一個駕駛員都做了詳細的規定,特別是對依法行車提出了更高的要求。這部法律和人們的日常生活密切相關。

依法行車是每一個司機最基本的行車要求,也是建設法制國家所必須的重要環節。然而,依法行車是一些司機的法律盲點,成為他們行車中欠缺的東西。隨著社會經濟的飛速發展,人們的生活節奏也隨之加快,安步當車的傳統適應不了現代化的生活節奏,快捷、方便成為人們的追求。有車族也隨之越來越龐大,這就更加需要司機朋友們加強交通安全意識,遵守交通法規,每個司機都應該做交通法規的遵守者,都應該把依法行車當成開車上路的頭等大事。

沒有規矩,不成方圓。生活總是有規則的。每一個人都生活在規則之中,要習慣于在規則中生存。依法行車是一種規則,遵守交通法規是遵守一種具體的規則。生活中,我們能看到“寧停三分,不搶一秒”,“禮讓三先”等等,讓人耳熟能詳的標語。與其說它是一種標語,倒不如說它是一些規則,是交通事故總結的規則。規則是不可違犯的,違犯它必將受到規則的懲罰。據報載,國外有些國家,晚上,夜深人靜的時候,在馬路上行使的汽車都自覺遵守紅綠燈。

哪怕在紅綠燈的最后一秒,他們也不亂闖。白天,行人、汽車自覺遵守紅綠燈的狀況就可想而知了。

交通安全關系到生命的安危。一次交通意外,有可能使一個甚至幾個鮮活的面容消失。生命是寶貴的,要珍惜自己以及別人的生命。對于乘客而言,司機是最關鍵的,乘客的生命安全系在司機的方向盤上,似乎都在司機的一念之間,要以人為本,更要以人的生命權為出發點。每一個司機都應該尊重生命,珍惜生命,熱愛生命,以自己的辛勤工作去換取乘客和自身的平安和幸福。

交通安全無小事。需要每一個人自覺遵守各種規則,使交通環境井然有序,生活環境更加安全幸福。

第三篇：交通安全感言一

交通安全感言一

從5月1日起,《中華人民共和國道路交通安全法》已正式頒布實施,這部法律體現了以人為本,與民方便的原則,針對每一個行人,每一個駕駛員都做了詳細的規定,特別是對依法行車提出了更高的要求。這部法律和人們的日常生活密切相關。

依法行車是每一個司機最基本的行車要求,也是建設法制國家所必須的重要環節

。然而,依法行車是一些司機的法律盲點,成為他們行車中欠缺的東西。隨著社會經濟的飛速發展,人們的生活節奏也隨之加快,安步(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）當車的傳統適應不了現代化的生活節奏,快捷、方便成為人們的追求。有車族也隨之越來越龐大,這就更加需要司機朋友們加強交通安全意識,遵守交通法規,每個司機都應該做交通法規的遵守者,都應該把依法行車當成開車上路的頭等大事。

沒有規矩,不成方圓。生活總是有規則的。每一個人都生活在規則之中,要習慣于在規則中生存。依法行車是一種規則,遵守交通法規是遵守一種具體的規則。生活中,我們能看到“寧停三分,不搶一秒”,“禮讓三先”等等,讓人耳熟能詳的標語。與其說它是一種標語,倒不如說它是一些規則,是交通事故總結的規則。規則是不可違犯的,違犯它必將受到規則的懲罰。據報載,國外有些國家,晚上,夜深人靜的時候,在馬路上行使的汽車都自覺遵守紅綠燈。

哪怕在紅綠燈的最后一秒,他們也不亂闖。白天,行人、汽車自覺遵守紅綠燈的狀況就可想而知了。

交通安全關系到生命的安危。一次交通意外,有可能使一個甚至幾個鮮活的面容消失。生命是寶貴的,要珍惜自己以及別人的生命。對于乘客而言,司機是最關鍵的,乘客的生命安全系在司機的方向盤上,似乎都在司機的一念之間,要以人為本,更要以人的生命權為出發點。每一個司機都應該尊重生命,珍惜生命,熱愛生命,以自己的辛勤工作去換取乘客和自身的平安和幸福。

交通安全無小事。需要每一個人自覺遵守各種規則,使交通環境井然有序,生活環境更加安全幸福。

第四篇：交通安全感言二

交通安全感言二

構建平安社會而和諧發展，乃智慧之策，高瞻遠矚，此誠長治久安之舉也。然交通事故不斷，悖離和諧發展之路也，蓋皆認識之模糊，此欲速不達也。誠宜道路暢通，促無身心之憂，以使家國安寧，不宜空喊口號，好大喜功，至失設想初衷也。

車路人規，俱為一體，管理到位，秩序井然。若有隨心所欲及為謹慎者，宜據章程

論其刑賞，以昭法律嚴明之理，不宜漠視，使良莠等同也。

鐵路、公路、水運、航空、自行車等，全賴約束，胸有所依，是以出入無憂人人歡喜。莫為一己之利，一意孤行，雖有僥幸，難免萬一，一定念己及人，有所廣益。

安全行駛，惠及彼此，創造生活，造福社會，誰不翹首以待，是以國家三令五申。先清楚是為自己，我不犯人，再獲得相安無慮，人不犯我。

講禮讓，不肆意，此笑容所以常駐也；講肆意，不禮讓，此憂心所以難掃也。合家團圓，每論及明天事，未嘗不期望祈求于平安也。步行，乘車，上船，登機，此悉生存必須所借，愿共同思之慎之，則美好之花，可姹紫嫣紅也。

生命可貴，源之父母，終止于疾病蒼老，最怕葬送于交通。橫禍若至無比可怕，不是夸張，雖生有疼痛難耐，去之添親人哀鳴，由是論之，唯有循規蹈矩最美。平安是福，不必聞達于顯貴，何須致力于財富，生活總有笑語盈盈。

社會(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）發展人車增，令交通成首要大事也。關乎你我，堪值憂嘆，務何以安全，終成和諧之勢，令人欣慰也，愿身體力行。今國家重視，政府狠抓，當乘此東風，廣為宣傳，影響周邊，全民自覺，形成氣候，功莫大焉。此之所以建和諧盛世宏偉構想也，更多甜頭愜意，任爾想象，何須一一明說也。

愿衷心斟酌出歸順利之重要，領悟，再牢記于心，并切實于行動。若仍我行我素，有危及他人傷及自己，怎懲其錯？就該上綱上線，察納雅言，方不致人為災患，總能享愉悅時光。

第五篇：周桃霞事跡心得體會

以寬容關愛之心 澆灌孩子的心靈

-----周桃霞事跡心得體會

安慶市迎江區長風鄉柘林小學 左鵬程

教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。周老師從教17年，我親眼目睹了她愛崗敬業、默默奉獻；親耳聆聽了她不畏艱苦，孜孜不倦、潛心教書育人的感人事跡；親身感受了她那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，周老師的奉獻和忠誠深深地感染了我。

教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”作為教師，我們面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。2010年3月7日，周老師不慎被磚頭絆倒，造成右腳踝骨兩處斷裂，醫生囑咐她應在家休息兩三個月。可周老師想到孩子們那一張張活潑可愛的臉蛋，周老師接受保守治療。她在家休息了12個工作日，念念不忘的仍是那些可愛的孩子們，周老師拄起了兩根拐杖走進了她那熱愛而又熟悉的課堂。智慧要靠智慧來鑄就，同樣，愛心也需要靠愛心來成就。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”

每一個孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。在學生們的心中，一個富于愛心的教師遠比一個知識淵博的智者更具魅力。對正在成長的孩子來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量。有了教師這種愛的力量，就能強烈地影響學生，促使他們從內心深處誠心誠意地接受教師的教誨。對有愛心的老師，他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，把老師看作是父母般的親人。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”可以說，周老師正是以這句話時刻要求自己，鞭策自己，努力地去實踐，得到了孩子們的肯定。

教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發出來的。假如我們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法疏遠他們，而是用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如我們和善地對待我們的學生，我們就容易得到學生的好感。??”

作為一名教師就要有博大的胸懷，寬容地對待每一位學生。作為一名教育工作者，教師在學生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教師的一言一行，一舉一動，都對他們精神世界起著無聲無息的作用。因此，教師一定要用自己的模范行為，從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，積極影響教育學生，使他們健康成長。我們每一位老師都懷著一顆愛心，寬容地對待孩子，尋找他們身上的閃光點，讓每一個孩子都抬起頭來走路，那么，我們的學生就會個個是可塑之才，我們的學校就會處處是希望之地，處處開滿絢麗的花朵，處處看到學生燦爛的笑臉。

在以后的教育工作中，我會信心百倍，以周老師為榜樣，耐心細致地做好教育工作，用自己的滿腔熱情，如園丁般澆灌每一棵含苞的花朵。我相信，在周老師的鼓舞下，他們定會健康茁壯成長！