第一篇：大學生毛概論文篇一：

大學生毛概論文篇一：

學習《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的心得體會 回顧歷史、總結歷史，著手于現在，放眼于未來。眾所周知的是，《毛澤東思想和中國 特色社會主義理論體系概論》是大學的公共必修課。而我則認為，它其實是每個中國人的人 生必修課。

活在當下的我們，就必須對我們自己的國家的思想政治和特色社會主義事業的具 體內容以及發展進程有一定程度上的了解。

繼上學期所學的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的第一部分，關于毛 澤東思想，即馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍。本學期學習了第二部分的內容，關于 建設中國特色社會主義各項內容的發展進程。

值得一提的是，該課程設計令人耳目一新。從真正意義上吸引了學生的眼球，不再只局 限于枯燥乏味的理論講解，而是更貼近生活，而且帶給我們一種全新的聽覺與視覺上的沖擊。

動靜結合、理論聯系實際、生動而富有表現力的課件，輕松活躍的課堂氣氛，更像是一種享 受，一種思想上的交流。特別的是，老師舉了各類貼近生活實際的現象及時事，并引用網絡 的熱點話題，引用網絡“主流”文化，引用網友的看法與評論等，更能引起學生的興趣，這 也是該課程對我們學生的一大吸引點。從第一節課起，我便喜歡上了這門課程，我專注的聽 課，聆聽老師對于某些事的看法，并善于總結，得出自己的理解與感悟。

從初中起，我才開始接受較全面系統的思想政治熏陶。經過這么多年的學習，我認為幾 乎所有正確的思想政策都是以總結歷史經驗，基于長遠來看，基于最廣大人民的根本利益來 看而確定的。

我國的思想政策的共通之處是，以馬克思主義為基礎結合中國實際情況而制定 的。

我們生活在中國，這個具有自己特色的社會主義國家。那么，何謂中國特色社會主義國 家呢?我個人的理解是，首先，中國是社會主義國家，這是毋庸置疑的;至于“特色”，則 是代表與眾不同，有自己的獨特性的社會主義國家。主要表現在：在實行社會主義制度的基 礎上，在經濟、政治、文化、外交等各方面具有先進性、創新性，不是原樣照搬的，框框條 條的，死守教條的，停滯不前的，而是進步的、前進的、發展的社會主義國家。因為任何事 物都有其特殊性，所以必須在原因事物的基礎上，根據其實際環境和條件因地制宜，才能避 免教條主義的錯誤。

也就是說，中國特色社會主義理論體系不是靜止的，而是逐漸豐富創新的。換句話說，這是一條通向光明的共產主義的探索之路。

我們的每一步都是在向共產主義靠近，為了我們 的最高理想。目前來講，中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個代表” 重要思想、科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系。這一理論體系，是幾代中國共 產黨人帶領人民不斷探索實踐的智慧結晶，覆蓋了經濟、政治、文化、社會、祖國統一、外 交、統一戰線、黨的建設等內容。實踐是檢驗真理的唯一標準。在接下來的日子里，我們要 善于總結經驗，避免二次錯誤，堅持以往正確的思想政策，結合實際情況適當創新，發展中 國特色社會主義理論體系。

其中，令我印象最深刻的是關于構建社會主義和諧社會的內容，在當代物質豐富，經濟 飛速發展，物欲橫流，浮躁拜金的社會，出現了各類問題困擾著我們的生活。有人為了追求 財富，而沒有社會公德心，不顧其他人的生命健康，使得人們對食品安全感到恐慌;有人為 了自己一時興起的愉悅，將別人的圖片發到網上，不顧他人的感受，從而侵犯他人權利;有 人因為各種原因，不再敢幫助摔倒在地的老人;有人因為各種原因，不救助摔倒、甚至被車 碾過的小孩子??我不禁要問，我們的心、我們的社會怎么了?諸多的問題都表明，加強政 治、文化建設對我們如今社會的重要性。特別是在思想道德方面的建設，為了改變當今的社 會狀況，我們都需要在精神方面得到指引，努力擁有高尚的靈魂，擁有純粹的心靈，做一個 有奉獻精神的人，為構建和諧社會貢獻自己的一份力量。正如一首歌的歌詞所說，只要人人 都獻出一點愛，世界將變成美好人間?? 通過該課程的學習，我更加理解了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的具體內 容，它對我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀也有著重大意義。但是目前來講，我對其 的理解還只是停留在較淺的層面上，希望老師給予一定的指導教育。總之我認為，作為新時 代的大學生，我們必須要認清自己的歷史使命，明確個人的追求，戒驕戒躁，艱苦奮斗，秉 持著毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的精髓，實事求是，解放思想，與時俱進，求 真務實，認真負責地處理好個人與國家命運之間的關系，努力學好科學文化知識，努力做到 全面發展，為國家的未來盡自己的一份力。

第二篇：大學生毛概實踐論文

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”

課 程 實 踐

姓

名：學

號：學

院：班

級：指導老師：完成時間：關于大學生考研動機調查

邵偉敬

2010132144

計信學院

10級電子1班 張寒梅

2010年 5月日

大學生考研動機調查

關鍵字：大學生，考研，動機。

研究目的：隨著社會競爭的日趨激烈、大學生就業壓力的愈加增強，越來越多的大學生把考研作為追求人生發展的重要選擇。那么，大學生的考研動機到底是什么？又有哪些影響因素？對大學生的考研動機進行調查，探究大學生考研抉擇背后所蘊含的精神風貌、學習目標、人生追求，有利于更系統、全面地了解大學生的思想現狀，從而有的方矢地做好大學生的思想政治教育工作，幫助和引導大學生作出正確的價值選擇,促進大學生健康成長與成才。

一、大學生考研動機的調查對象與方法

鑒于網絡在大學生日常生活和學習中的重要作用和影響，本次調查采取現代的網上問卷調查的方法，在照顧到性別、年齡、學科等項目的平衡同時，提高調查的廣度和深度，最大限度的做到調查對象的全面性、針對性和代表性。

本次調查發放對象為隨機選取的普通高校本科生，網上填寫的問卷為400份，其中主要是大

三、大四學生,也有部分大

一、大二學生和少許的研究生，調查內容主要包括：就業、職業發展、更好更多的教育、換專業、家庭要求、朋友影響、隨大流、學術研究、為實現自我價值等十項。

二、大學生考研動機調查結果的分析與思考（現狀分析）

（一）大學生具有很高的考研熱情。

從文字版問卷的調查結果來看，傾向于考研的同學占絕對優勢。85人中有53%明確表示考研，23.75%表明不會考研,而是選擇就業、創業或者出國留學，23.25 %還在猶豫是否要選擇考研。從年級看,大二學生基本上徘徊于考與不考之間，僅有16%左右的人堅決選擇了不考研；大三的被調查者中有48%的人已經決定考研；大四選擇考研的人數過半，表示曾經有過考研意向的人更高達89%。

（二）諸多因素影響著大學生考研的選擇。

從網上問卷的調查來看，有48%是為了以后的就業考慮；22%為了受更好更多的教育；8%是因為職業發展的需要；12%的人想去更好的學校和2%想換換專業；家里的要求和朋友的影響僅各占1%；還有8%是因為隨大流；17%是學術研究的渴望；18%為實現自我價值。影響大學生作出考研選擇的因素很多，涉及到大學生生活、學習和個人發展的各個方面，教育工作者應及時了解大學生的思想動態，抓住大學生決定考研的主要因素，有的放矢地做好思想政治工作，幫助和引導大學生作出正確的選擇。

（三）社會因素是大學生選擇考研與否的重要因素。

當代大學生富有生機、朝氣蓬勃，思想積極向上，但同時也承受著來自不同方面的社會

壓力，如就業壓力、對社會發展的認知與專業的“冷”、“熱”變化等。各種社會因素對他們的思想與行為產生了重要影響，從而也成為衡量考研與否的重要砝碼，“找到一個好工作”和“接受更高層次的教育”成為確定考研的動力和誘因。在社會因素的激勵下，部分大學生未能清醒地認識到自身的個性、特長及其人生發展，并沒有經過深思熟路而只是在壓力的迫使下要盲從地趕潮流、不切個人實際地一味加入考研隊大軍。考研的前提未建立在正確的人生觀、價值觀之上，考研的目的也不是為國家為人民謀福祉求發展的正確選擇之中，造成考研過程中出現不能良好地處理個人與他人、個人與集體的關系，不易形成為共同的學習營造和諧融洽、團結互助的氛圍。

三、積極關注，主動投入，幫助和引導大學生做出科學的價值選擇（對策建議）

（一）積極關注，引導大學生做出科學的價值選擇。

高校教育工作者應積極關注大學生的考研行為，通過班會、學生干部會議、深入學生宿舍和與學生談心等途徑，及時了解大學生考研動機與心態，掌握大學生考研行動的進展，在此基礎上，增強對大學生的思想政治教育的針對性，以全面介紹和綜合分析考研的意義、考研對不同人的得與失、是否適合個人的長遠發展等諸多大學生關心考研的熱門話題為媒介，提高大學生對考研熱的理性認識，幫助他們用理性的眼光來審視個人的價值選擇；通過抓主要矛盾，重點針對占主要因素的考研動機進行思想教育工作，努力扭轉和更正大學生中“為了那一個高學歷”而選擇考研等各種不成熟、不科學的的動機和心態，引導大學生作出正確、合理的選擇，實現其價值選擇的科學化、長遠化，推動大學生的健康成才與成才、個人的科學發展。

（二）教育與管理相結合，提高大學生考研行動的科學化。

大學生既要準備考研，為考研付出自己的艱辛勞動，同時又要合理規劃個人的經濟、精力，做到綜合與協調發展。高校教育工作者應在思想政治教育過程中，把教育與管理相結合，教育和幫助大學生制定出符合個人情況的、較為合理的考研計劃，既做到考研過程中經濟、精力與情緒的健康運行，把考研的各種要素與行動控制在個人的承受能力之內，又能夠正確地處理考研與專業學習、考研與個人生活、考研與個人綜合發展等各個層次的關系，實現二者的協調并進，做到學業與事業的雙豐收。同時還要關注備考研究生的同學的心理發展，在思想政治教育過程中依據大學生的心理特點、心理需求與心理活動規律，從大學生的選擇出發,分析不同大學生的需要層次及其產生原因,確立教育目標、內容和方法,及時滿足其合理的心理與思想需要，使思想政治教育真正的入心、入腦，提高思想政治教育的實效性。

（三）主動投入，為大學生考研創造良好的學習環境。

高校教育工作者應主動投入到對大學生考研的關懷行動之中，采取切實有效的方式方法，如廣泛關注、了解各個大學生的學校特色、招生信息、專業設置等考研選擇的各種因素，在團委及教學樓設立專門的公示牌，及時地向大學生宣傳、推介和公布，拓展大學生的選擇和

關注視野，為大學生的考研選擇提供選擇參考；在教學樓開設專門的考研自習室，為備考研究生的同學提高固定、安全、良好的學習地域和學習環境，并以學生干部為抓手，加強考研自習室的管理，充分發揮和大力提高考研自習室的綜合功能；邀請已考研成功的師兄師姐為即將和正在準備考研的同學，分享其考研路上的經驗、教訓與感悟，回答備考研究生的同學的疑問和咨詢，使得備考研究生的同學對考研有更清楚的認識，在備考研究生的過程中少走彎路，多走捷徑，較少不必要的精力、經濟和情緒的消耗，以更飽滿的熱情、更清晰的頭腦投入考研行動之中。

（四）培育高雅的校園文化，為大學生考研提供豐厚的精神食糧。

校園文化不僅是一個學校精神風貌的體現，而且對大學生全面發展起著重要作用。作為一種特殊的意識形態和群體意識，校園文化通過特定的人文環境的熏陶、滲透和升華，將其長期培育和積淀的傳統作風和學術氣息轉化為環境中大學生共同的觀念追求、價值標準、行為規范，從而不斷作用于校園文化主體，實現育人的目標。高校應當大力營造以社會主義文化為核心、中華民族傳統文化為底蘊、以外來文化為補充的校園文化，不但要體現學校特色、注重促進學生發展，以良好的教風、學風為依托，為大學生提供豐富的精神食糧，使學生在潛移默化中受到熏陶和感染，逐漸形成一種文化意識和文化品格，使他們的精神世界得到升華，而且還要經常開展生動活潑、豐富多彩的融思想性、趣味性、科學性、娛樂性、知識性于一體的校園文化活動，培養大學生的學術精神、競爭意識，增強其個性發展，增強自我意識，學會與人溝通，交流、合作，提高創新意識和實踐能力，提升大學生的思維與判斷能力，幫助他們作出更加符合自身科學發展的人生選擇。

大學生考研動機問卷動機問卷

1、您的性別 A男 B女

2、您的年級

A大一 B大二 C大三 D大四

2、您現在就讀的科目更偏向于哪一科目 A文科 B理科 C工科

3、就目前來說，您更傾向于 A考研 B就業 C其他

4、您是什么時候決定考研的

A大一 B大二 C大三 D大四

5、您現在就讀的是什么類型的大學

A211、985高校 B普通一本 C二、三本 D專科

6、對自己目前的專業前景

A非常滿意 B一般滿意 C不滿意 D非常不滿意

7、家庭支持度

A反對 B一般 C支持 D非常支持

8、您考研的動機是

A家人的期望 B逃避就業 C繼續學習深造 D滿足對名校的渴望 E其他、9、打算為考研付出多長時間

A3個月 B6個月 C一年 D更久

10、對現在學校的滿意程度

A滿意 B一般 C不滿意 D非常不滿意

第三篇：毛概論文大學生就業

改善民生促進社會主義和諧社會建設

——淺談大學生就業問題

專業：08級旅游管理

學號：00860009

姓名：岳曉燕

指導老師: 程寶華

改善民生促進社會主義和諧社會建設

——淺談大學生就業問題

摘 要： 就業是民生之本。是構建社會主義和諧社會的重要內容。當前，我大學生出現就業困境的深層原因在于：整體社會就業差強人意、產業結構變遷與就業結構調整滯后、高等教育本身存在問題、學校對學生的就業指導欠缺、學校教學質量影響了學生的就業、自我定位存在問題、就業觀念存在誤區、學業不精等。應針對這些問題的存在，社會、學校及大學生自身要積極采取應對措施增加就業，使大學生能夠人盡其才，為社會發展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞： 和諧社會； 大學生； 就業

美國金融危機已經使得中國出口形勢惡化，而內部消費需求又短期難以提振，這將導致社會總需求下降，繼而對產品和勞務的需求減少，最終減少對勞動力的需求。面對就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學生的就業將遭遇多方面的挑戰和擠壓。在整體環境堪憂的情況下，應屆畢業生在就業過程中將不得不面對殘酷的現實。中國社會科學院發布的2008年《社會藍皮書》指出，2007年全國近500萬高校畢業生中，至今仍然有100萬沒有找到工作。對于國家而言，大學生作為國家社會重點培養的各方面人才，只有得到自己的工作崗位，才能擁有發揮聰明才智、服務社會、報效祖國，也有利于社會國家的穩定與發展。對于大學生自身來說，這不僅可以享受自己通過勞動得到的物質成果，而且能夠得到知識和技能的充實和提高，更好地實現自己的人生價值。因此，通過分析當前經濟危機給我國經濟帶來的影響，了解當前國內的整個就業局勢、相關信息動態，讓畢業生詳細掌握當前的就業形勢，適應當前的就業狀況以更好的實現就業。解決大學生的就業問題，尤其關鍵。

一、目前我國大學生就業情況

畢業生就業與我國整個就業形勢密不可分，經濟危機的來襲，更給大學生的就業帶來多方面的挑戰和擠壓。通過調查發現，2008年本科院校大學生就業率有所下降，而職高院校學生就業率與往年持平。統計研究數據表明，2008屆大學畢業生半年后的就業率約為86%，比起2007屆大學生畢業半年后就業率下降了1.5個百分點；2008屆211院校畢業生半年后就業率為89%（非失業率90%），非211本科院校為87%、高職高專為84%；而2007屆半年后就業率211院校為93%（非失業率94%）、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，2008屆大學畢業生約1/3的就業是在畢業后半年內完成的。

根據調查，2008屆本科畢業生半年后就業率最高的專業大類是工學和管理學，最差的是法學和哲學，高職高專就業率最高的是資源開發與測繪大類，最差的是旅游和文化管理大類。

2008年畢業半年后仍未就業者總數最多的10個本科專業，總失業人數為10.75萬人，占本科失業總人數的35.9%，其中有8個專業同時也是2007屆畢業生失業人數最多的專業：法學、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易、工商管理、漢語言文學、電子信息工程、會計學。

畢業半年后仍未就業人數最多的10個高職高專專業失業人數為14.67萬，占了高職高專失業量的34.2%。其中7個專業同時是2007屆畢業生失業人數最多專業：計算機應用技術、機電一體化技術、電子商務、會計電算化、物流管理、計算機網絡技術、商務英語。

此外，“2009年就業藍皮書”還指出，統計數據表明，制造業雇用了本科畢業生的27%和高職高專畢業生的31%，是應屆大學畢業生最大的就業行業。民營企業和個體企業是2008屆大學畢業生就業最多的雇主類型，雇用了34%的211大學應屆畢業生、44%的非211本科應屆畢業生和60%的高職高專應屆畢業生。2008屆大學畢業生就業最多的雇主規模是300人以下，211為36%、非211本科為47%、高職高專為54%。（《2009年中國大學生<就業報告>》）

據介紹，20世紀80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬至400萬的規模進入就業市場。根據各級學校招生人數的統計預測，到2011年，大學層次畢業生數量將達到峰值，約758萬人，未來相當長的時間內大學生就業壓力不會減弱。

二、造成大學就業難的因素

就業問題不僅關系到大學生的切身利益，而且關系到國家發展穩定的大局，關系我國構建社會主義和諧社會的偉大目標的實現，因此必須探尋造成大學生就業難的原因，以尋找解決的對策，從而提高大學生的就業率。

（一）社會因素

1、整個社會就業現狀差強人意。失業是一個社會問題，主要與一個國家就業需求狀況以及產業結構調整、國家經濟政策失調有關。我國正處于轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約1 400萬國企下崗失業人員、1.5億農村富余勞力和近1 000萬城鎮新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發展服務業等多種途徑緩解壓力，但據權威預測，中國未來3～5年，每年城鎮需安排2 200~2 300萬人就業，即使經濟保持7%～8%的增長率，仍會出現每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下，我國高校大規模擴招后的本科生相繼畢業，一年多于一年。因此，畢業生就業問題顯得更加突出，引人注目。

2、產業結構變遷及就業結構調整滯后。就業結構存在于產業結構之中，其特征和變遷受到產業結構的特征和變遷的決定。產業結構調整內在要求就業結構與之相適應。但目前，我國就業結構調整明顯滯后于產業結構調整，以至出現了“有增長無就業”現象。第二產業最易受到“資本深化”影響，其就業彈性系數下降顯著。第三產業的就業彈性較高，但其容納的就業量還不高。我國第三產業就業彈性與就業規模保持正向關系，但顯著性不強，表明當前第三產業對就業的支持程度較低。經濟增長方式的轉變也是造成就業率下降的內生原因。一般來說，粗放型經濟增長方式有利于發展勞動密集型產業。但近年來，我國經濟增長方式正加速由粗放型向集約型轉變。一方面，高新技術企業對就業崗位的需求數量有限；另一方面，對就業者的技術水平、職業素養、創新能力要求不斷提高。“求職難”正成為勞動力市場的普遍現象甚至一些高學歷人才也加入了失業大軍，或者“降格以求”，加入到低層次就業崗位的競爭。

（二）學校因素

1、高等教育本身存在問題。我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先高校培養層次比例與市場需求不相適應，各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專科生供大于求。其次，高校現有學科專業結構存在問題。學科專業供求錯位，專業設置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結構的僵化，閉門造車，脫離實際。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。第三，重學術教育輕職業教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。畢業生多數要走向生產第一線，而學校辦學的指導思想和課程設置都偏重學術性，忽視學生就業所需的職業技能培養，學校教育與市場要求的嚴重脫節。

2、學校對學生的就業指導欠缺。很多學生到了畢業時才想到就業問題，才認識到就業問題與自己息息相關，這與學校就業指導方面工作的匱乏有很大的關系。很多學校沒有就業指導課，即使有也不夠系統，很多時候就是請一些專家講一講就業的形勢，或者就業過程中注意的事項就作罷，很難達到指導的目的。

3、學校教學質量影響了學生的就業。學校的大幅度擴招造成了師資隊伍嚴重不足，有時一個教師擔任多門課程，無心搞科研，教學質量的下滑影響到了學生所學知識的提高。而且學校有些課程的設置不注重應用性，脫離了實際，在學校學的知識應用到實際工作中會很困難，與實際脫節，這些都不同程度地影響著學生的就業。

（三）大學生自身因素。

1、自我定位存在問題——大學畢業必然是精英。隨著經濟的快速發展，我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學畢業，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業生及其家長十分強調單位的性質、行政級別（或企業規模）、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的癥結所在。剛畢業的大學生從各方面來看創造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為準確的定位。

2、就業觀念存在誤區。現在有些大學生不是找不到工作，而是找不到滿意的工作，在選擇就業城市時，他們喜歡去大城市，喜歡去沿海地區；在選擇單位時，他們喜歡去機關高校等單位，在選擇崗位時喜歡待遇好的。而事實上存在著更多就業機遇的往往是西北地區、民辦企業等等，但這些往往不是大學生選擇的對象，在這些更能夠發揮大學生作用的地方往往招不到大學生，因為大學生認為這樣的地方會埋沒了自己，會讓自己英雄無用武之地，所以在擇業時更喜歡留在大城市中。而大城市競爭是非常激烈的，這樣對人才也是非常挑剔的，所以常常有人很難就業。

3、學業不精導致就業難。有些學生上大學并不是為了學真知，而是為了混文憑，抱著這種想法進入大學的人往往不會踏踏實實地坐下來研究學問。他們有時流連于網吧，有時上課睡覺，這樣的學生在走入社會時往往在專業技能方面敗下陣來，喪失了就業的機會。

三、解決大學生就業難的幾點建議

（一）大力發展第三產業，改善就業結構 要充分利用第三產業吸納勞動力多的特點（據有關部門統計，我國第三產業GDP每增加一個百分點，可容納130萬個勞動力，第二產業GDP每增加一個百分點只容納80萬個勞動力），繼續促進第三產業的發展，進一步增加第三產業的就業容量。我國第三產業從業人員比例雖然從改革開放前的12.2％提高到1996年的26％，但發達國家水平一般都在60％左右，有的超過了70％。我國的發展潛力還很大，開拓第三產業的就業崗位還大有可為。發展第三產業不要只盯在發展商業、特別是建大商場上。據有關部門分析，國內不少大城市大型商場的數量已大大高于歐美大城市的水平，這樣下去不僅不能加速發展，促進就業，反而會造成新的結構失衡與職工下崗。要大力發展社區服務業，要多搞“便民店”，不要盲目發展“超市”，要開拓各種服務于家庭生活，包括針對特定人群、特定需要的項目和就業崗位。

（二）重視發揮勞動密集型產業對就業的促進作用

要從我國國情出發，充分認識勞動密集型產業與傳統手工業在促進就業中的積極作用。一是，重工業或高科技領域一個就業崗位普遍要占用幾十萬元的生產經營資金，而勞動密集型生產就低得多，有的甚至人均占用資金不超過萬元，投入資金少，創造就業機會多；二是，我國還是一個發展中國家，資金較緊張，財力不富裕，不可能像一些發達國家在經濟結構調整中大量投入資金創造就業機會或進行經濟補償；三是，我國勞動力資源豐富，傳統手工藝具有悠久的歷史，這是我們的優勢；四是，產品越有特色、越具民族文化特征就越有市場優勢，有利于在激烈的市場競爭中立足與發展。因此，注意發揮我國民族特色與勞動力資源豐富的優勢，保留和挖掘有特色的傳統手工藝技術，尤其是發展國際市場需要的傳統手工藝商品生產大有可為，同時也能創造更多的就業崗位。

（三）繼續推進企業改革，穩定企業的就業需求

要按照中央關于“抓大放小”的要求和一系列方針政策深化企業改革。一方面要按照建立現代企業制度的方向，促進國有企業轉換機制，增強活力并落實其促進就業的社會責任。另一方面，要進一步研究實施扶持小企業發展的政策措施。從就業角度看：一是小企業數量大，在就業總量上具有舉足輕重的地位；二是小企業投入少，經營與就業方式比較靈活，有利于活躍勞動力市場；三是小企業通常與大企業保持密切的協作關系，小企業的存在支持了大企業的經營，間接保證了大企業的就業；四是在市場競爭中，大企業轉型困難，面對市場縮減往往只能采取裁員措施，且動輒裁員數千人以至上萬人，對社會就業影響很大，而小企業調整對就業振動小。為了防止以大欺小，維護公平競爭，要限制大企業、大集團的過分擴張與壟斷。對小企業不僅要“放”，還要推行保護小企業經營與發展的財經政策與社會政策，以形成適合我國國情的企業結構和就業結構，推動小企業在改制與發展中吸納更多的社會勞動力，發揮小企業吸納就業的社會作用。

（四）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻 剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

（五）加強大學生就業指導工作

就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理地就業。將就業指導貫穿于大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些準備。將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網絡資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。

（六）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學生創業培訓試行方案，并首次設立了專門針對應屆畢業生的上海創業教育培訓中心，其創業培訓規劃包括入門培訓、實務與創業培訓、個性化輔導和開業跟蹤扶持。大學生創業培訓實施政府補貼，由勞動保障部門委托具有資質的創業培訓機構負責實施。有志創業的大學生可以先培訓充電、后創業實踐，雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數，但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。去年年初江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，并組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設“創業課”，教有能力的學生“做老板”。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。

（七）大學生應提高自身素質，更新就業觀念 目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。

隨著就業形勢的變化，大學生們應更新自己的就業觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業和“三資”企業，就業地區由那些經濟發展地區轉向西部地區和經濟欠發達地區，那些地方更能發揮自己的聰明才智。另外，大學生們要認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業競爭中處于主動地位。

我國高等教育事業的跨越式發展,畢業生就業制度改革的深化,“雙向選擇,自主擇業”成為大學生就業的主要方式,因而,畢業生就業工作也相應進入了一個新的階段。畢業生就業指導工作的水平與質量不僅關系到畢業生能否順利就業,而且對于高等教育的可持續以及社會穩定和發展都有著十分重要意義。社會各界應充分認識到大學生對社會發展的重要性，使大學生的才能得到充分發揮，促進我國社會主義和諧社會的建設。

參考文獻：

[1]丁寧寧,葛延風.構建和諧社會——30年社會政策聚焦[M].中國發展出版社,2008.[2]孫長纓.當代大學生就業研究[M].高等教育出版社,2008.[3]黃煒,岳素娜,張才純.大學生就業不難[M].科學出版社,2008.[4]周航.大學生就業與創業[M].西南師范大學出版社,2008.

第四篇：毛概專題一

專題一

一、單選題

1、黨的早期領導人（）曾經提出把馬克思列寧主義應用到中國實際中去的思想。

A 陳獨秀

B 李大釗

C 毛澤東

D 周恩來

2、最早提出“馬克思主義中國化”命題的是毛澤東的（）A 《中國社會各階級分析》 B 《新民主主義論》

C 《論新階段》 D 《中國革命和中國共產黨》

3、“沒有抽象的馬克思主義，只有具體的馬克思主義”這是（A）的論述 A 毛澤東

B 鄧小平

C 江澤民 D 胡錦濤

4、就全黨來講，對把馬克思主義應用到中國實際中去這個問題形成統一認識是在（C）

A 中共十二大以后

B 中共十七大以后

C 延安整風以后

D 遵義會議以后

5、（）確立毛澤東思想作為黨的指導思想

A 中共一大

B 中共二大

C 中共七大

D 中共八大

6、馬克思主義中國化的第一個重大理論成果是（）

A 毛澤東思想

B 科學發展觀

C “三個代表”重要思想

D 鄧小平理論

7、馬克思主義中國化的第二個重大理論成果是（）

A 毛澤東思想

B 科學發展觀

C “三個代表”重要思想

D 鄧小平理論

8、鄧小平正式提出“走自己的路，建設有中國特色社會主義”命題是在（）A 中共十一屆三中全會

B 中共十二大

C 中共十三大 D 中共十一屆六中全會

9、“鄧小平理論”這一科學概念是在（）提出的

A 中共十二大

B 中共十三大

C 中共十四大

D 中共十五大 10、2000年2月江澤民在廣東考察工作是第一次（）A 提出“三個代表”的要求 B 闡述“三個代表”的基本內涵 C 闡述“三個代表”的精神實質

D 闡述“三個代表”的歷史地位

11、貫徹“三個代表”重要思想，其本質是（）

A 堅持與時俱進

B 執政為民

C 堅持黨的先進性

D發展生產力

12、（）是科學發展觀的核心

A 可持續發展

B 以人為本

C 全面發展

D 協調發展

13、以人為本的“人”是指（）

A 個體的人 B 廣大人民群眾

C 抽象的人

D 公民

14、科學發展觀的第一要義是（）A 公平

B 正義

C 發展

D 協調

15、科學發展觀的基本要求是（不）

A 以人為本 B 發展

C 公平

D 全面協調可持續發展

16、“三個代表”重要思想創造性的回答了（）

A 什么是社會主義，怎樣建設社會主義的問題

B 建設什么樣的黨，怎樣建設黨的問題

C 什么是發展，怎樣發展的問題

D 什么是社會和諧，怎樣構建社會主義和諧社會

17、江澤民提出（）是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源 A 發展 B 群眾基礎

C 始終做到“三個代表”

D 黨的先進性

18、鄧小平抓住（）根本問題，并作了系統回答，形成了中國特色社會主義理論體系

A 什么是社會主義，怎樣建設社會主義的問題

B 建設什么樣的黨，怎樣建設黨的問題

C 什么是發展，怎樣發展的問題

D 什么是社會和諧，怎樣構建社會主義和諧社會

19、馬克思主義中國化理論成果的精髓是（C）

A 理論聯系實際

B 理論創新

C 實事求是

D 一切從實際出發 20、1941年，毛澤東明確界定“實事求是“的科學含義是在（）A 《新民主主義論》

B 《在延安文藝座談會上的講話》 C 《整頓黨的作風》

D 《改造我們的學習》

21、黨的思想路線的實質和核心是（）

A 解放思想

B 實事求是

C 與時俱進 D 求真務實

22、貫穿于馬克思主義中國化理論成果始終的是（）A 理論創新

B 實事求是

C 在實踐中檢驗真理和發展真理

D 尊重實踐、尊重群眾

23、我們今天講“一切從實際出發”，其中最大的實際是（）A 人口多，底子薄

B 地區發展不平衡 C 正處于并將長期處于社會主義初級階段

D 人們日益增長的物質文化需求同落后的社會生產之間的矛盾依然存在

24、曾明確指出“社會實踐是檢驗真理的唯一標準”的是（）A 陳云

B 周恩來

C 毛澤東

D 劉少奇

25、毛澤東第一次使用“思想路線”這一概念是在（C）A 1927年

B 1928年

C 1929年

D 1930年

26、在全面進行社會主義建設的過程中，毛澤東曾針對“大躍進”的“左”的錯誤，為把實事求是的精神恢復起來，號召全黨（）

A “大興理論聯系實際之風” B “大興調查研究之風” C “大興學習馬克思列寧主義之風”

D “大興求真務實之風”

27、江澤民曾強調指出，馬克思主義最重要的理論品質是（）A 批評與自我批評

B 敢將真話，做實事 C 與時俱進

D 尊重實踐，尊重群眾

28、鄧小平認為，在一切工作中要真正堅持實事求是，正確以馬克思列寧主義、毛澤東思想，解決過去遺留的問題和新出現的一系列問題，首先必須（）A 發展生產力

B 實事求是

C 敢說真話

D 解放思想

29、從黨的歷史發展來看，堅持理論聯系實際是個重大的（）A 理論問題

B 實踐問題

C 政治問題

D 思想問題 30、在實踐基礎上的（）是社會發展和變革的先導 A 理論創新

B 制度創新

C 科技創新

D 文化創新

31、實事求是的“是”指的是（）

A 研究 B 從實際出發

C 客觀事物

D 客觀事物的內在規律性

32、與時俱進就是黨的全部理論和全部工作要體現時代性，把握規律性、（）

A 保持先進性

B 具有科學性

C 體現民族性

D 富于創造性

33、黨的實事求是的思想路線的重新確立是在黨的（）A 十一屆三中全會 B 十二大

C 十三大

D 十四大

34、理論創新必須服務于、落腳于（）

A、實踐創新

B、科技創新

C、體制創新

D、制度創新 35、1941年，毛澤東明確界定了“實事求是”的科學含義是在（）A、《新民主主義論》

B、《在延安文藝座談會上的講話》 C、《整頓黨的作風》

D、《改造我們的學習》

36、毛澤東第一次使用“思想路線”這一概念是在（）A 1927年

B 1928年

C、1929年

D、1930年

二、多選題：

1、中國特色社會主義理論體系包括：（）

A、毛澤東思想

B、鄧小平理論 C、“三個代表”重要思想 D、科學發展觀

2、毛澤東思想活的靈魂，有三個基本方面，即：（）A、實事求是 B、、群眾路線

C、獨立自主

D、解放思想

3、科學發展觀要求協調發展，協調發展就是要努力做到（）A、統籌城鄉及區域發展

B、統籌經濟社會發展

C、統籌人與自然發展

D、統籌國內發展與對外開放

4、鄧小平理論是（）A、馬克思主義中國化的第二個重大理論成果

B、毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發展

C、馬克思主義在當代中國發展的新階段

D、中國共產黨集體智慧的結晶

5、黨的實事求是思想路線的基本內容包括：（）

A、一切從實際出發 B、理論聯系實際 C、實事求是 D、在實踐中檢驗真理和發展真理

6、要做到理論聯系實際，（）

A、一要吃透理論

B、二要搞清實際

C、三要解放思想

D、四要與時俱進

7、與時俱進，就是要求黨的全部理論和全部工作要（）A、體現時代性 B、把握規律性 C、富于創造性

D、講求實效性

8、黨的十一屆三中全會前鄧小平為重新恢復黨的思想路線所做的貢獻有（）

A、領導批判“兩個凡是”的錯誤 B、擁護和支持關于真理標準問題的大討論

C、發表《解放思想、實事求是、團結一致向前看》的重要講話 D、提出必須大力弘揚求真務實的精神

三、簡答題

1、如何正確理解馬克思主義中國化的科學內涵

2、如何正確把握科學發展觀的主要內容

3、馬克思主義中國化的重要意義

4、實事求是思想路線有什么重要意義？

案例分析題

案例呈現：

一、千年偉人馬克思

材料1 1999年秋天，英國廣播公司（BBC）用幾周時間在國際互聯網上評選“千年偉人”活動，評選結果是馬克思排在第一位，排在第二位的是世界最有影響的科學家愛因斯坦。后來路透社又邀請政界、商界和學術領域的名人評選“千年偉人”，對39名候選人的投票比較平均，愛因斯坦僅以一分的優勢領先于馬克思。說明馬克思是當之無愧的“千年偉人”。

從1995年到1998年，千人以上的馬克思主義國際學術會議開過四次。2000年世紀之交，法國“馬克思園地”協會在巴黎舉辦規模盛大的、題為“全球化與人類解放”的馬克思主義國際學術研討會，同時，在紐約還舉行了2400人參加的“世界社會主義者大會”。世界其他地區也舉辦了類似的活動。法國《世界報》用“回歸馬克思”的題目來形容并點評這種熱潮。法國《人道報》在報道1998年巴黎國際大會時有這樣的文字：從紐約到東京，從圣保羅到耶路撒冷，從新德里到倫敦，到處都奏響了《共產黨宣言》的樂章，而這次會議將“再次讓歷史沸騰起來”，“《宣言》對21世紀仍將發生重要影響”。

（靳輝明：《千年偉人馬克思》，《參考信息》，2002年4月30日）材料2 馬克思并非高官政要，也并非億萬富翁，他一生窮困，連愛子夭折都無錢安葬。就是這樣一個人，他逝世時驚動了整個歐洲，不少報刊發表評論和文章對他表示敬意，不少工人組織對他表示哀悼。在相隔一個多世紀之后的今天，在英國，馬克思名列公選的千年偉人之首。在人類歷史上為窮人說話表示哀憐的思想家并不少，唯有馬克思不是用憐憫，不是用眼淚，不是用同情的撫慰，而是真正用科學理論揭示他們的處境和獲得自身解放的途徑。馬克思是用真理征服世界，用真理改造世界的。這個真理就是他創立的馬克思主義。

馬克思主義是馬克思、恩格斯在自由資本主義時代創立的，為什么至今仍然具有生命力？根本原因在于，它所研究的主題是無產階級和人類解放問題，它所研究的對象是作為社會形態的資本主義而不是資本主義的某一階段。因此，它的結論是關于整個資本主義社會形態和無產階級解放的具有規律性的結論。正因為科學性是馬克思主義的首要要求，所以它不是停留在資本主義的表層，不是對資本主義社會現象的描述，而是著力于把握資本主義社會發展的本質和規律。這是馬克思主義至今仍然閃耀著真理光芒的一個重要原因。馬克思主義的發展沒有止境，馬克思主義前途光明。（陳先達：《馬克思主義永放光芒》，《光明日報》，2003年4月1日）

案例討論：

1，馬克思被評選為“千年偉人”，說明了什么？ 2，為什么要堅持馬克思主義？ 3，談談你對馬克思主義的理解。

案例點評：馬克思被評選為千年偉人這件事不是孤立的，也不是偶然的。一種思潮的出現、傳播乃至產生重大的社會影響，隨著時日的推移趨于衰落，逐漸被遺忘，最后成為故紙堆而被蟄居書齋的學者們作為研究對象，這是很多“思想”和思想者的命運。而馬克思及其學說卻擺脫了這一命運。它既彰顯了馬克思主義真理的力量，又表明了當今時代仍然需要馬克思主義，就像自然科學需要愛因斯坦的理論一樣。當前我們需要做的就是堅定馬克思主義信仰，深入研究并不斷發展馬克思主義理論，使之與實踐相結合，與時俱進，不斷進行理論創新。

馬克思主義的誕生是人類思想史上的偉大革命，它第一次確立科學的世界觀和方法論，不僅為全世界無產階級和全人類的解放指明正確的道路，而且為各門科學的發展提供銳利的武器。

馬克思主義不是教條，而是行動的指南。一百多年來，它指導無產階級的解放斗爭取得重大勝利，隨著社會實踐和科學技術的發展而不斷發展。

二、回望毛澤東

毛澤東逝世己32年了，但是偉人的身影始終矗立在人們視野的地平線上。在中國近、現代歷史上沒有任何人像毛澤東那樣深刻、廣泛、長遠地影響和改變了中國人的命運，并給整個世界強烈的震撼。他是20世紀中國的旗幟、象征和靈魂，他為中華民族的解放和振興奮斗了一生，多次使中國革命從“山重水復”走向“柳暗花明”。不了解毛澤東就不了解20世紀的中國。

毛澤東最偉大的功績在于，他集中了中國共產黨和人民群眾的奮斗經驗和智慧，成功地把馬克思主義的基本原理和中國革命的具體實踐相結合，創立了中國氣魄和民族形式的馬克思主義——毛澤東思想。

但在粉碎“四人幫”之后，有人否定毛澤東，否定毛澤東思想。鄧小平在撥亂反正中批判了“左”右兩種錯誤傾向，正確的評價了毛澤東和毛澤東思想，在回答外國記者時明確指出，天安門上的毛主席像要永遠保留下去，這是我們國家的象征，要把毛主席作為黨和國家的締造者來紀念，毛澤東思想這個旗幟不能丟。我們絕不會像赫魯曉夫對待斯大林那樣對待毛主席。毛澤東的功績是第一位的，錯誤是第二位的。

往事已矣，巨人長眠。土地革命的星星之火，抗日戰爭的烽火硝煙，解放戰爭的千里決戰，社會主義建設道路開頭的探索，已經成為漸行漸遠的歷史，但我們永遠不會忘記，今天的幸福生活發端于毛澤東和他的戰友，以及千千萬萬的革命先烈。毛澤東超越了時代，他的豐功偉績將永遠彪炳史冊。

（摘自魏曉文、楊慧民：《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論課教學案例解析》，高等教育出版社，第6—12頁）

案例討論：（1）“天安門上的毛主席像要永遠保留下去”，這句話有何深刻含義？（2）為什么說毛澤東是偉人？（材料中有相關論述，可用橫線標出）（3）評析毛澤東的歷史功過。案例點評：

鄧小平曾經堅定地說：“我們要對毛主席的一生的功過作客觀的評價。我們將肯定毛主席的功績是第一位的。他的錯誤是第二位的。我們要實事求是地講毛主席后期的錯誤。我們要繼續堅持毛澤東思想。毛澤東思想是毛主席一生中正確的部分。毛澤東思想不僅過去引導我們取得革命的勝利，現在和將來還應該是中國黨和國家的寶貴財富。”

以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人，把馬克思列寧主義的基本原理同中國革命的具體實踐結合起來，創立了毛澤東思想。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。毛澤東思想是中國共產黨和中國人民寶貴的精神財富，我們要世世代代堅持下去。

毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，是偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家。他雖然在“文化大革命”中犯了嚴重錯誤，但是就他的一生來看，他對中國革命的功績遠遠大于他的過失。他的功績是第一位的，錯誤是第二位的。他為我們黨和中國人民解放軍的創立和發展，為全國各族人民解放事業的勝利，為中華人民共和國 的締造和我國社會主義事業的發展，建立了永遠不可磨滅的功勛。他為世界被壓迫民族的解放和人類進步事業作出了重大貢獻。

三、科學發展觀是對馬克思主義發展理論的繼承和創新

科學發展觀的中心是發展，既源于鄧小平的發展理論，又是對鄧小平發展理論的超越。科學發展觀突出了機遇說，強調指出，21世紀的頭20年是最重要的發展機遇期。抓住機遇，乘勢而上，我國就能建設起惠及十幾億人的更高水平的小康社會。只有發展，才能更好地解決前進中的問題，才能處理好發展中的相關矛盾。因此，發展是黨執政興國的第一要務。科學發展觀提出了全面發展說，它注重經濟、政治、文化、社會四位一體的全面發展。

1.科學發展觀的實質是又好又快發展，它推進了鄧小平的可持續發展論。科學發展觀之所以科學，關鍵在于它強調統籌兼顧、協調發展，又好又快的發展。鄧小平曾提出“發展才是硬道理”，提出可持續發展論。但發展過程中的粗放性、浪費性、污染性，使發展的不可持續性日益暴露出來。以胡錦濤為總書記的黨中央提出科學發展觀，強調了發展的全面性，將發展從經濟領域擴展到社會的各個領域，從量的擴展發展到質與量的統一，克服了以往某些方面存在的重經濟指標、輕社會進步，重物質財富、輕精神財富，重當前利益、輕長遠利益的偏差。明確提出發展的協調性，強調經濟、政治、文化、社會建設的各個環節、各個方面要統籌兼顧，相互促進。它注重發展的可持續性，強調按照科學規律來謀劃發展大計。科學發展觀的精髓是“以人為本”。“以人為本”就是以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。

（張忠良、李莉，湖南省鄧小平理論與“三個代表”重要思想研究中心：《科學發展觀是對馬克思主義理論的繼承和創新》，《光明日報》，2006年8月1日）

案例討論：

1，科學發展觀的主要內容是什么？ 2，科學發展觀的科學性表現在哪里？ 3，聯系實際談科學發展觀的重要意義。案例點評：

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

以人為本全面協調的科學發展觀堅持馬克思主義的基本原理，站在歷史和時代的高度，進一步回答了新形勢下我國怎樣發展的重大問題，用新的思想和觀點深化了對社會主義建設規律的認識，進一步豐富了馬克思主義關于發展的理論，是與時俱進的馬克思主義發展觀。科學發展觀就是關于發展的規律的科學，是反映中國特色社會主義改革與發展規律的科學。科學發展觀體現了社會主義的本質要求，科學發展觀豐富了社會主義、集體主義的價值觀，科學發展觀完善了中國共產黨的執政理念，科學發展觀確立了新的思維方式、文明模式和生活理念。

科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

第五篇：毛概論文

鄧小平改革開放理論

——改革開放以來蘇州的變化發展的調查報告

改革開放是一項前無古人的開創性事業，是馬克思主義發展史上從未遇到過的新課題。改革開放三十多年來，我國的各項事業取得了舉世矚目的偉大成就，社會主義建設突破了“以階級斗爭為綱” 的“左” 的束縛，徹底擺脫了傳統的社會主義模式，實現了從計劃經濟體制轉向社會主義市場經濟體制、從“單一的所有制結構” 轉向“以公有制為主體的多種所有制經濟共同發展” 的所有制結構，體制改革不斷深化，對外開放逐步完善，經濟發展又好又快。

身為一個在蘇州長大的蘇州人，我想談一下自改革開放以來蘇州的新發展，新變化。蘇州自古以來就有“人間天堂”“東方威尼斯”“絲綢、刺繡之鄉”等的美譽，在人們的映像中蘇州就是這樣一個有山有水，有著小橋流水人家的人文古城。自改革開放以來，蘇州在“保護古城、發展新區”的城市規劃下，依然基本保持著水陸并行、河街相鄰的雙棋盤格局，成為中國保護得最好的古城之一，但更為重要的是，蘇州重視創新發展，變得更加強大，更加現代化。

據數據顯示：2011年蘇州地區生產總值(GDP)預計達1.05萬億元人民幣，增長12%。這意味著蘇州與天津、深圳一起首次加入“萬億俱樂部”。

蘇州變強了。誰能想到，過去被稱為“上海后花園”的蘇州，今天已發展成為僅次于上海的中國第二大工業城市。蘇州目前已是中國發展最快的城市，也是經濟發達的城市之一，是長江三角洲經濟圈重要的經濟中心，蘇南地區的工業中心。它擁有中國乃至亞洲最大的內河航運港口——蘇州港，四通八達的鐵路和公路交通網與全國各大城市相連，交通運輸十分便利。蘇州的直接利用外資居全國大中城市的首位，規模以上工業產值列第2位，社會固定資產投資列第3位，外貿出口額列第4位，GDP列第5位，財政收入列第6位。按2010年常住人口計算的人均GDP則達到了10.24萬元，已經成為全國人均產出最高的城市之一。

那么蘇州近年來是怎樣發展的呢？又有哪些政策措施呢？

一、“開發區經濟”引領經濟國際化邁向新高地

回望16年前的金雞湖，圍繞在漁歌水聲中舊時光影依歷歷在目。婁葑鎮的茭白、芡實清香滿面，唯亭的陽澄湖大閘蟹唇齒余香，勝浦的水鄉服飾也是韻味無窮??傳統產業與悠久文化卻掩飾不了在蓬勃市場經濟大潮下的經濟發展水平與物質生活水平的落差；傳統農村、農業與現代工業社會發展之間的不平衡性讓昔日園區所在地的很多農民依然徘徊在傳統與現代的邊緣地帶。

1994年，中新合作蘇州工業園區開發建設的一聲號角，將園區的農村和農民徹底“喚醒”，園區社會主義新農村建設的熱烈序曲也是自此拉開??16年來，蘇州工業園區堅持實施可持續發展戰略，推進鄉鎮工業企業向工業區集中，優化工業布局，加強招商引資，全面提升工業集中區的新型工業化水平和土地集約利用水平，增強區域經濟的競爭力,實現農村主要經濟指標每年保持30%左右的增幅。園區不斷加快民營經濟發展，促進內資外資雙向互動，在提升農村經濟實力的同時，為更多失地農民等提供上崗就業、發展創業的機會。

開發區在十多年建設發展中總結出的“昆山之路”、“親商理念”等寶貴精神財富更是成為了蘇州城市精神的具體體現。

二、倡導實踐“綠色GDP”

“只有綠水青山，才有金山銀山”——蘇州提出和實施的是這樣的發展口號。蘇州是一座美麗的水城。今天來蘇州旅游的人發現，蘇州的水越來越清了，臭水溝幾乎見不到了。這得益于蘇州下大力氣的治水工程。近幾年，蘇州耗資3.5億元專門修筑起一條18公里長的全封閉清水通道——西塘河，每天有200萬立方米的長江水引入古城，還投入10億元為該市2萬多條、總長約2萬公里的河道進行了一次徹底的“清腸清胃”。

綠化，蘇州也有自己的一套辦法。在古城區，他們采取見縫插針、拆房補綠的方法，植草種樹。2003年，蘇州出臺了一則地方法規，推出了“城市綠線”，規定“綠線”內每一塊土地都不得隨意改作他用，不得隨意開發建設，只能用于綠化。目前100多個小公園星羅棋布于古城區的各個角落。在高新區和工業園區，浩蕩的綠色環抱著園區，清新的空氣讓人心曠神怡。

環境是資源，也是資本，改善環境就是保護生產力，就是增強競爭力——這一觀念在蘇州已經深入人心。這一觀念的背后，是對科學發展觀的正確理解。

在科學發展觀的指導下，蘇州加快轉變經濟增長方式，既有高速增長的經濟指標，也有“國家環保模范城市”，聯合國評定的“國際花園城市”的稱號。透過這些稱號，蘇州老百姓感受到的是環境的優美，生活質量的提高。

三、注重提高百姓生活質量

1、工資性收入仍占了大頭收入不平衡呈緩解趨勢。

2、娛樂，精神消費支出上漲

3、健康也更加為農民所關注。

讓普通百姓都能享受到發展的成果，才能構建社會主義和諧社會。蘇州在近幾年的發展中，始終秉持著以人為本這一信念，堅持可持續發展，為改善人民的生活，城市的現代化發展而努力前進著。

在蘇州市第十四屆人大五次會議審議中，蘇州市的2012年實事項目已經確定。我市2012年計劃安排10個方面、38項實事項目，其中新增項目超過50%，總投入超過150億元，是歷年來金額最高的一年。

2012年，我市計劃安排的實事項目，涉及重大民生工程、居住條件改善、就業社保、社會關愛、公共交通、教育、文化、民生服務、環境整治、治安管理等方方面面，著力解決人民群眾最關心的熱點難點問題。其中，既有2011年實事項目的延伸，也有新增加項目。據悉，今年新增的項目超過半數，還包括啟動市區貧困殘疾人家庭普及基本家用電器計劃、新建蘇州中國昆曲劇院等諸多項目。

但是在改革開放中我們也遇到了許多問題。這都需要我們去進行反思和研究，更加小心謹慎的規劃回來的發展計劃，將現代化建設與可持續發展統一起來。一．經濟發展給環境和資源狀況帶來的嚴峻挑戰

長期以來，我國經濟增長方式粗放，產業結構不合理，生產性企業高投入、高消耗、高排放，過快地消耗了大量資源和寶貴的環境容量，主要污染物排放超過環境承載能力，生態系統功能退化，資源保障能力不足，資源環境已成為經濟社會可持續發展的硬約束。二．經濟增長帶來的貧富差距問題

1）城鄉收入差距逐年擴大

近年來，由于農民收入增幅低于城鎮居民，城鄉收入差距繼續擴大。由于農民基本上不 享受社會保障，而城鎮單位職工和離退休人員享受社會保障、各種福利和補貼，因此，城鄉收入實際差距應為6倍左右。

2）行業收入差距繼續擴大 由于缺乏有效調控機制，壟斷行業及一些高收入行業的收入水平增速過快，導致行業差距不斷擴大。2007年，證券業的年人均工資最高，達14.30萬元，比上年增長65%，其次是其他金融活動和軟件業，達6.96萬元和6.22萬元；最低的是畜牧業、農業職工，分別僅為9521元和9861元。最高與最低的行業收入差距為15倍，比上年的7.8倍擴大了7.2倍。

3）地區收入差距擴大

雖然近幾年對開發西部加大了力度，但東西部的差距仍呈擴大趨勢。2007年全國人均GDP已達18934元，東部人均GDP為32283元，西部為13212元，東部人均GDP是西部的2.4倍，比1991年的1.9倍擴大了0.5倍。在全國各省、市、區中，上海人均GDP最高，達到66367元；不考慮直轄市，則在省區中浙江省人均GDP最高，為37411元，貴州最低，為6915元，兩省人均GDP之比，由1991年的2.7倍擴大為5.4倍。三．特權與壟斷問題

據《遠東經濟評論》2007年第4期報道，中國億萬富翁3220人，其中2932人即超過90%是高干子弟；在5個最重要的工業領域——金融、外貿、地產、大型工程、安全業，85%-90%的核心職位掌握在高干子女的手中。由于政府長期壟斷權力和資源, 在中國從上而下形成了諸多壟斷行業, 如鐵路、民航、郵政、電信、石油等行業。這些企業在政府的豢養下, 高成本、低服務, 排斥競爭, 獨霸天下, 多以國有獨資或控股企業出現, 難以成為市場經濟中的經營主體, 成為計劃經濟的頑固堡壘, 也是百姓意見最大的行業。

在今年召來的十八大中也對改革開放提出了新要求。在新的時期、新的歷史背景下，改革開放如何往前推進，恐怕要更多地注重改革開放的頂層設計，也就是說我們要解決事關改革開放的一些根本性問題、大目標、大任務。我們的改革必須著眼于人民生活水平的提高，著眼于我們社會主義事業的繁榮和發展，著眼于綜合國力的提升。我們的開放同樣也是如此。所以，我們不僅要有一個改革開放的大目標，而且我們還要讓改革開放各項制度更加協調、更加系統、更加成熟。

改革開放這三十多年來，我們是取得了舉世矚目的偉大成就，但是我們必須清醒地看到，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，當前我國發展呈現出一系列新的階段性特征。我國生產力水平總體上還不高，自主創新能力還不強，長期形成的結構性矛盾和粗放型增長方式尚未根本改變，影響發展的體制機制障礙依然存在，城鄉貧困人口和低收入人口還有相當數量，農業基礎薄弱、農村發展滯后的局面尚未改變，縮小城鄉、區域發展差距和促進經濟社會協調發展任務艱巨，社會建設和管理面臨諸多新課題，黨和國家工作中還存在缺點和不足，人民群眾還有不少不滿意的地方。在前進道路上，我們還會遇到這樣那樣的困難和風險。改革發展任重道遠。

真心希望在不斷深化的改革開放中，蘇州的明天會更好，我們的祖國能夠更加強大！