第一篇：棗莊簡報學習心得交流

棗莊市學習英語教案簡報心得交流

(編者認為下面老師學習認真、體會深刻,經驗寶貴，特此呈現,共同提高。每位初中英語教師認真學習。)

下一步我們努力的方向

棗莊市實驗學校王紅

簡報五我已經組織老師們認真學習了，時間關系，我讓各位老師把想說的話寫出來，一并發給您。

關于優秀教案，我校非常重視，高校長多次督導，由于每個年級只有兩位教師，且多為工作1-3年的青年教師，我在指導的時間、精力上做的不到位，不細致。好在青年教師好學上進，每次背完課都會不厭其煩的修改、反思，雖不能課課優秀，但也不乏有閃光的東西。

學習完簡報五，更是感覺到自身的能力不足，所謂的經驗某種程度上束縛了接受新知，特別是生詞課，總感覺對于八、九年級來說，一單元的詞匯量在一課時中既要學生會讀、理解其含義、聯想詞形間的轉換，還要讀懂、翻譯、復述一篇由生詞串成的文章，實在是有些不敢嘗試。也許正是這份擔心和顧慮一直使我們的英語的教學費時費力，看到生詞課的優秀案例，我們對生詞課有了直觀的了解，這也是下一步我們努力的方向。

關于編寫優秀教案的體會

棗莊十五中東校九年級英語 劉敬川

2012年9月開學以來，棗莊市在全市范圍內開展了教師編寫學科優秀教案的活動。我們棗莊十五中英語教研組在教研室李老師的帶領和指導下，積極主動地參與到這有意義的活動中。一 1 開始，本人對本次活動有些不理解，認為是加重了老師們的工作負擔，思想上沒有足夠地重視。但是漸漸地，在教案編寫的過程中，在與各位同事斟酌的過程中，在閱讀精選教案的過程中，我對本次活動有了進一步的認識，它既鍛煉了我編寫合格教案的能力，讓我再一次地深挖教材，深入思考如何更好地進行英語教學；又反過來促進了我的課堂教學水平，提高了課堂教學的效率，使我受益匪淺，現在談談我的一些體會。

一、關于對待這一工作的態度問題

李老師多次通過郵件和短信說明教案編寫的要求，細化到字體的規格、內容的設計、提交的格式，可是在組審和校審的環節中，有許多次遇到英語老師不按要求進行編寫，我認為只要細心、只要用心，這就是一個簡單的問題，可我們許多老師都在對待這件事情的態度上有所偏頗，因此這一工作一直做得不太好，這就是一個態度的問題。所以我們以后在一些合理的切實可行的要求下，要不折不扣地進行落實，這既是對提出要求的李老師勞動成果的尊重，也是對自己教學工作實施的負責。正確積極的工作態度才能保證工作的效率和效果。

二、在教案編寫過程中的一些問題

在一開始編寫教案的時候，我對每單元的課時設計沒有把握清楚，沒有嚴格按照課本的設計進行編寫，而是講某個或者某幾個環節進行了調整和重組，不符合要求。比如九年級Unit2SectionB按照要求應試1a-2c為一課時，3a-4為一課時，但是我認為可以將3b的寫作練習提前進行，在1a-2c這個課時里既進行聽說訓練，還可以通過這樣一個寫作練習進行鞏固。當時只想著環節的重組，沒有考慮到會給其他老師的教案編寫工作帶來影響。李老師在初中英語教案簡報中列舉了教案編寫中存在的一些問題其實在我前期的的教案編寫中也是存在的。例如關于翻譯探究環節，我起先常把一些重點句型和學生感到難的句子進行講解。后來在逐步地學習中發現，在本環節中，我由之前的“授之以魚”轉變為“授之以漁”，教學環節設計為引導學生觀察、發現、歸納和總結語言學習規律，形成有效的學習策略，培養學生歸納、總結的能力。所以，我們應該秉承認真的態度對待每一份簡報，對于出現的問題我們要認真對待，有則改之無則加勉。

三、我們在行動中學會總結和反思

教研室發送的各期簡報是我們編寫教案過程中的指路明燈，使我們能夠思路清晰，能夠更好地把握教案編寫時需要特別注意的環節和問題。同時，在研讀他人優秀教案的時候，我不僅看到了許多老師為此付出的努力，也從中得到了很多感悟，感悟編寫方法，更感悟工作態度。我感覺到要完成一篇好的教案，必須要真正投入進去，認真地研讀教材，認真地搜集資源，認真地斟酌教學環節的設計。教師沒有認真研讀教材的話，就不可能在頭腦中形成一個完整的知識結構，也不可能實現思維樹的構成，不能把知識的形成過程很好地展現開來，那教授給學生的就只能是死 3 記硬背、機械模仿。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，也是提高我們教學水平的前提。

讓我們將優秀教案的編寫熱情燃得更高昂吧！

在忙碌中收獲成長的快樂 ——參加優秀教案評比心得 棗莊市實驗學校 孫麗

棗莊市教育局舉辦的優秀教案評比活動已經開展了半個學期了。回顧這兩個月的備課歷程：從最初對什么是優秀教案的模糊認識到現在自己能準確地把握每一節課的教學目標并能設計出具有清晰教學步驟的教案，內心的感觸真是頗深。

最初剛開始參加這個活動時，我和我們組的英語老師對這個活動認識的并不深刻。認為只要將教案寫得比平時再詳實些就可以了。并未考慮原先所自己所慣用的設計教案的方式、方法與簡報上優秀教案的樣例相比有哪些不妥，也未細想簡報上優秀教案樣例的每一個教學步驟所設置的深層用意所在。

當第一次教案評選結果在簡報上呈現出來時，看著專家老師所選登的優秀教案案例，再對比自己的教案，那種差距感讓自己的內心難以再平靜了。別的老師是怎樣備出那樣優秀的教案的？自己和別的老師的差距在哪呢？如何快些提高自己設計教案的水平呢？帶著種種困惑，我和我們組的老師們開始更加認真研讀每一份簡報，并將自己的教案與簡報上的優秀教案逐步細致對比。經過多次研討學習，特別是在市教研室英語教研員李秀文老師親臨我校指導英語教學工作之后，我和我們組的老師們有些盲目又有點混亂的設計思路逐漸變得清晰了。而第五期簡報的刊 出，更讓一些一直困擾在大家心上的有關一些具體教案設計步驟的疑惑，終被一一釋然了。簡報中所列出的一些設計誤區正是在我們自己以往的教案設計中也曾經發生過的。比如，在以往教學設計中我和老師們偏重關注尖子生和中等生，備課時常考慮他們能不能完成所設計的教學任務，卻常忽視學困生特別是最后一名學生的學習能力；再如，平時教學中總覺得學生離開老師的視線就不會學習，事事總是牽著學生鼻子走，因此日常教學中常常忽視培養學生像預習這樣的自學習慣。該怎樣改進呢？緊隨設計誤區其后的來自專家老師細致的建議讓我和我們組老師的內心豁然開朗。

為了能讓自己所設計的教案被選為優秀教案而認真備課的過程真是很辛苦的。可在這個過程中，我也收獲著成長和進步，這種自我完善的過程是累并快樂的。我想我們每一位老師都應珍惜這次優秀教案評比活動，把握這一難得的提高自我的機會，努力讓自己更優秀一些。

行走在反思優秀教案編寫的路上

——學習優秀教案簡報心得

王騰騰 棗莊市實驗學校

今天利用一節多課的時間認真學習了市教研室李秀文老師下發的初中英語優秀教案簡報五，通過學習讓我認識到之前自己在編寫教案時的不足，也同時讓我學習到了如何編寫優秀教案。現將學習體會匯報如下：

第一，教學目標一定要具體到某一課時，不能太籠統。反思自 己之前的目標就定位的不準確，不細致，所用的語言太寬泛，不能單就某一課時的內容設計具體的三維目標，今后我會認真學習課程標準，鉆研教參，學習用具體的語言敘述每一課時的教學目標。只有把每節課的目標描述清楚才能更好的設計教學活動，從而達到教學活動為教學目標服務的原則。

第二，若在課上使用了歌曲和圖片，應把對應的素材隨之附上，這樣才能讓別的老師拿來就用，發揮網絡資源共享的優勢。第三，預習的問題要具體化。不能在預習的時候讓學生回答概括性很強的問題，最好設計短語互譯、句子互譯這樣類似的題目，這樣學生既能有效地檢測自己的預習結果，又能提前熟悉本課時的基礎內容。

第四，在對聽力的處理上以前把握的不準確。之前就是按照課本上的順序一遍遍的聽，這樣應該說只是從細節上去聽，學生不能從整體上把握聽力原文。在學習完簡報后，我知道了每次都要把聽力設計成兩步驟，第一遍聽，聽對話的大意，讓學生從整體上把握對話，明白這個對話講的是什么？第二遍聽才是聽細節，有助于學生從小處把握這篇對話。這樣再加上聽力填空、跟讀、復述的環節就能讓學生熟悉目標語言，從而達到使用語言的目的。

第五，在當堂檢測中設計翻譯語篇是相對來說比較好的一種題型。因為現階段我們初中英語關注的還是大部分學生，甚至說更應該關注學困生，所以翻譯語篇這一題型可以幫助學生盡快提高 英語學習。

第六，下一階段可以嘗試去備生詞課。由于經驗有限，所以一直沒有去備這一課時，在學習了老師們的生詞課優秀課例后，我對如何備生詞課有了初步的理解，非常佩服老師們設計的單詞課，把一整單元的單詞按不同分類方式分類，然后畫思維樹，再設計成一個邏輯性強、趣味性強的小故事幫助學生學習新單詞，可見老師對整個單元的生詞心中很有數，而且整合能力非常強，非常值得我這樣的年輕老師去學習。

今天，我行走在反思優秀教案編寫的路上，認識到了自己在編寫教案上存在的不足，在今后的教案編寫中，我會努力改正自己的不足之處，學習其他老師在編寫教案上的長處，提高自己研課標、鉆教材的能力。明天我會爭取寫出操作性強、實用性強的優秀教案。

學習簡報五后的反思

總體的體會是，做事情要認真仔細，多學習，勤反思，多改進，促提高。具體體會如下：

1.教學目標的設計要合理、具體，不能籠統概括，要緊緊結合本節課的內容設定。

2.導入環節要有具體內容，而且要和本課的要學習的內容想聯系，并且起到良好的導入作用。

3.問題的設計要具體，不能太籠統，要讓學生看到問題就能很 快的有想要表達自己想法的欲望。

4.聽力課上，聽力大意的聽取和細節的聽取，不能混淆。5.翻譯探究環節，不能簡單的把知識點塞給學生，要引導學生自己總結。

6.當堂檢測的題目中翻譯題最好用聽力原文，這樣能更多的學生得到鞏固。

7.優秀案例的展示，是很好的范例，值得好好學習。兩位老師的單詞課設計的很好，層層遞進，逐步加深，而且還有構詞法的講解，學生能在一節單詞課上學到很多知識。8.閱讀課的案例也非常好，老師們，認真思考，整體規劃，思路清晰，在預習檢測中解決重點單詞，掃除攔路虎。

舜耕中學優秀教案制作心得體會

七年級

舜耕中學 陳雷

通過認真研讀市里做優秀教案的通知和要求和自己做過一個七年級Unit3生詞課的教案，發現了很多問題，當然也有很多收益。現將體會歸納如下：

1.是非經過不知難。在沒做教案之前，已經認真研讀了市里的通知和要求，但開始做了，還是無從下手，發現還是理解不透，細節不懂。然后又開始重寫研讀做教案的通知和要求，結合自己要做的生詞課，梳理自己的思路以及各環節的具體內容。

2.做教案的過程中，發現處理每一步還缺乏必要的理論支持和具體的處理方法。學習目標要符合本節課的內容，熱身運動是學生喜歡的歌曲或游戲等。處理單詞時先用直觀教學法，用圖片，動畫等讓學生在輕松的記住單詞或利用構詞法讓學生記單詞。讓小組讀單詞，互幫互助，會讀的教不會讀。最后讓小組匯報來發現問題，教師給予及時點撥。還有編故事活動，讓學生通過讀故 事，理解記住所學單詞。所編的故事要有趣易懂，并通過思維導圖去理解故事并記單詞，這個故事需要教師巧妙構思。

3.試題設計要緊扣本堂課的所學的基礎內容，讓所有學生都要掌握的內容。

做完后，對個人做教案的過程中的得失應全面的總結歸納，以便以后更好提高做教案的能力。

——關于學習市優秀教案的心得體會 興仁中學 郭勝玲

對于此次活動，我有幾點感觸，兩點看法。

隨著市優秀教案工作的不斷深入，在教研室的精心指導下，教師們編寫的教案也是越發精彩，給老師們提供了難能可貴的學習的機會，同時，對比自己的常規做法，檢驗出了自己的很多的毛病，給自己提供了很大的提升空間。還有，在市教研室的統籌規劃下，可把全市的教育資源共享，極大地節省了教師重復備課的精力與時間，而且，在優秀資源的引導下，去鉆研更有價值的學案，真可謂是一項功在當今，利在后世的好舉措。

針對我個人而言，我確實得到提高的主要有以下幾個方面： 1.教學目標的設定上，更加具體，更加具有可操作性和指引性，而不是“放之四海而皆準”的通用語。

2.關于預習環節，不再是簡單的口頭交代一下學生，諸如“今天預習...........”或“掌握重點詞匯.......”等一類的空話，沒有具體的引導，也沒有具體到那些詞匯是重點詞匯。甚至學生也不知道何種程度才算是“掌握”。現在好了，不僅有詞，而且還要寫出來。便于學生操作。3.無論是聽取材料的大意，還是閱讀文段的大意，以為只要按教材的安排，順而為之就是了，卻殊不知，缺少了對材料的精簡的概括，教師沒能發揮提綱挈領的作用，沒能使學生一目了然地知道他們面對的是什么。故而，學生依然是茫然的。當然所付出的精力與效果之間也就不成正比了。

4.關于翻譯探究這一環節，原本以為，只要教師精講，學生能聽明白就算完成任務了。但其實，這依然是填鴨式的教學方式，沒有觀察，揣摩，歸納和概括的過程，學生還是不明白某種語法現象，更談不上熟練應用。因而，翻譯探究是學生的探究，而不是教師的全權講解。只有親身體驗出來的，才是最有價值的。5.通過觀摩優秀教案，一方面我驚訝于教師們的奇思妙想，另一方面，我又感謝這些優秀教案的制作者們，他們嘔心瀝血，把自己最寶貴的資源與經驗集結一體，奉獻出來，讓我們能共同分享，真是太無私了。衷心地想說一句：Thank you very much.通過認真研讀優秀教案，尤其是生詞課教案，我有兩點想法： 其一：兩篇教案的共同點是把雜亂無章的龐雜的生詞以故事的形式呈現出來，通俗易懂，概括性極強。利于學生掌握。再加上反復的朗讀，應該是一節很好的效率很高的生詞課，的確值得學習。但是我最困惑的地方，就是時間的利用上。一節課只有40分鐘。“研讀案例一”

中，在第一環節中，僅讀就是5遍。其中有學生自己讀，跟同 伴讀，個別讀，跟錄音帶讀，還有就是自由讀。我檢驗了一下，我以最快的速度讀完一遍用時大約40秒，播放一遍錄音帶（不跟讀）用時3分30秒。那么對于學生而言，這些全新的生詞讀一遍大約用多少時間呢？5遍又是多少時間呢？再說用這些生詞編成的故事，我完整地讀完一遍用時1分34秒，口頭翻譯一遍用時2分40秒。而且讀完3遍之后，尚不能流暢的復述出來，（本人好愚鈍啊！）那么學生呢？僅此環節15分鐘夠用嗎？那剩余的時間還要處理那么多的環節的內容，試想能有幾人能夠完成本節課的目標？既然超越了學生的認知水平，（也許我們面對的學生都是低水平的緣故吧）為何要把目標定的那么高？如果把本節課分成兩課時怎么樣？會違反教育規律嗎？此種做法是否有拔苗助長的嫌疑？就像我們平時只能吃3頓飯，硬要我們吃8頓飯，我們能消化嗎？

其二：既然兩篇教案都說是在學生充分掌握生詞的基礎上才能完成，那么，把故事放在每個單元的最后一個課時來處理效果會怎樣呢？這既是對整個單元的一個復習回顧，又是對本單元的一個歸納和提煉，而且學生不會覺得這是一個難啃的骨頭，降低了學習難度。學生豈不是學得不亦樂乎？

于對教研室簡報的感悟

棗莊十五中東校七年級 李淑華

認真研讀教研室刊發的幾期簡報，感覺收獲巨大；尤其是研讀嶧城區初中英語優秀教案評比培訓研討會議的材料，更是感覺 受益匪淺。李秀文老師在研討會上，對程老師的教學設計給予了充分肯定，并依據程老師的執教課件進行了優秀教案設計的現場評析和指導。針對教案設計中存在的問題，李老師結合市優秀教案評比辦法，從“研課標、鉆教材、磨教法”的深度進行了深入淺出的剖析，這種生動、形象的剖析，不僅讓參會教師感到這種培訓方式收獲頗豐，而且更讓我們其他研讀材料的教師覺得具體、直觀，具有很強的操作性。

最近幾期初中英語簡報，對案例設計中的問題建議，中肯、嚴肅、不留情面；在優秀案例展示中，通過異色標注，讓我們更能感覺到李老師的細致。

目標一定要具體，不僅讓學生明確任務，并且讓學生能夠完成，這樣，一課有一得，積累起來，就能扎扎實實地收獲。

導入方式可以多樣，不同的課文、課時，導入可以豐富多彩，但一定要具有可操作性，不要籠統概括；不然，教研員如何評判你的教學設計的好壞？別的老師怎么借鑒你的長處及不足? 無論是閱讀設計，還是單詞教學，遵循的原則其實很簡單，不僅要直觀形象，更要實用高效；不僅要備教師怎樣教，更要備學生怎樣學；不僅要有翔實的設計，更要有直觀形象的圖片；不僅要有言簡意賅的講解，更要有精心選擇、針對性極強的練習，還要有指導明確的答案。

總之，教學設計要嚴謹出新。翔實出序，實用見巧，高效見容。

一件精品源自精心地打造 ——有感于簡報學習每天忙于繁重的教學工作和班主任工作，接到學習簡報的通知以后，原本是想趕緊看完簡報，然后就是抓緊交作業。沒想到，隨著光標的下移，我便被簡報中的內容吸引，漸入佳境。第一遍的匆匆瀏覽，早已讓我流連忘返，回過來，再一次細細品讀，確有一種醍醐灌頂之感，更有一種徜徉佳境的留戀。學習三遍，每一遍都讓我感覺和收獲不一樣。結合10月31日聆聽了市教育局教研室李老師的講座，以及區教育局張老師的座談，加之學習簡報前半部分的教案品析和解釋，我有三悟。一悟，我們缺乏足夠認真的態度。也許是見多了太多曇花一現的東西，讓我們潛意識里對待很多事情都習慣于用一種敷衍的態度對待。一開始，當我們接到教案評比的通知時候，盡管學校大會小會給我們重申，要重視，要認真，我們總還是沒有真正地把這件事烙在心里，權當是任務。如此使然，我們的工作難免敷衍之嫌。俗話說，世上事情就怕認真二字。說的就是認真了，什么樣的事情都會做得有板有眼兒。反之，沒有了認真的態度，我們也就缺乏最起碼的嚴謹和細致。在這次的教案評比活動中我們恰恰在這點上犯了大忌。在李老師的 講座報告中，再三強調了，這次教案評選的重要性—— “市教育局局長提出的舉措”“一把手過程”“歷時三年，資金投入300萬”。這也是近幾年來棗莊教育少有的大工程、大舉措，曹莊中學優秀教案學習體會

為了更好地完成優秀教案的上報，完善優秀教案的環節，減少教案設計中的問題，提高我校英語教案設計的水平，提高教育教學質量，我們英語組共同學習了《初中英語教案簡報五內容》。體會如下： 王艷：

第一，確定明確的教學目標。

目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力。因此設計目的要明確并具有可操作性，所定的目標要在教學過程中一一體現并一一落實。

第二，復習與預習要符合學生實際的英語水平。

復習與預習要符合學生生理和心理特點，遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康的發展。復習與預習的目的是掃除學習的障礙，在設置詞組與句子時要適量，不要過難。為了學生的預習可以在詞組與句子的后面標上頁數便于學習。第三，熱身導入要具體，符合實際。

教師應依據教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，引導學生學習新內容。應注意語言設置與材料要齊全。

第四，問題的設置要分清大意與細節。

我們在制定教案時，無論在聽力訓練時還是閱讀訓練時，問題的設置一定要清晰，符合學生的認知水平。我們在設置問題之前一定要研磨教材，以至于分清大意與細節。

第五，積極引導學生觀察、發現、歸納和掌握語言規律，形成有效的學習策略。

教師不要直接講解，直接告訴，而是在學生還不會的地方進行精講，落實了以學定教。目的是突出學生主體，尊重個體差異。引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。

總之，通過學習使思路更加清晰，目標更加明確。在今后的教學中認真落實各項要求，用積極的思維方式向設計優秀案例的老師學習，我將用心做好每一份教案，以便更好地應用到課堂教學中去！

古邵中學英語學科組學習體會

在收到《初中英語教案簡報五》之后，我們全組教師就召集全組教師認真學習。各位教師認真學習，紛紛暢談體會，在簡報的指引下，以簡報為范本，對照自身，查找不足，為接下來的教案制定工作打下了基礎，各位教師體會如下：

孫晉宜

1，進一步端正態度，高度重視教案的制定工作。2，認真學習簡報，對照案例進行整改，完善教案。3，目標制定要詳實，要細化，更明確，上課中的目標，需 要全寫上。

4，預習環節要設定一些掃清學習障礙的詞匯，句型。最好是標明段落，有利于節省時間。

5，導入環節，無論歌曲，故事，情景等都要緊扣課題，做到導入自然。

6，各個環節，最好是能有銜接詞，句，以防脫節現象。7，盡可能的訓練學生的聽，說，讀，寫綜合能力。8，設計任務時，應用多種形式的題型。

9，應面對不同水平的學生，設計不同的任務，做到不丟棄任何學生。

10，要嚴格按教案格式要求，進行備課，不丟環節。11，力爭讓自己的教案制定水平，盡快有一個大的提升。

孫中壁

通過學習，我對教案的撰寫有了新的認識。首先，目標書寫要具體，目標中的東西在教學中要逐一呈現，目標中沒有的不要講。學前導入要充實，不能空洞，比如歌曲導入，就要把歌曲呈現出來，讓人有據可循。在預習環節不要出現概括性的，學生不好回答的問題，要把預習問題具體化。其次，我認識到了如何為基礎薄弱的學生或者說學困生設計習題，對于學困生讓他們依據助學中的漢語翻譯，去讀懂理解文章大意就很好了，學困生用好了這個練習，成績會慢慢提高。其次，單詞教學的多樣性，讓我受益 匪淺。最后，語言教學應滲透情感教育，以此來激發學生的學習興趣，保持英語學習的新鮮性和積極性。

總之，借這次優案評比活動，我會抓住時機好好努力，完善自己的教案。邱傳琴

通過本階段的學習，對于生詞課，我有了新的認識，記憶單詞的方法很多，利用多種手段和多種形式呈現給學，來吸引學生的興趣，降低難度擴大學生的詞匯量。例如：通過圖畫和簡單的句子記憶，學生易于接受，印象深刻；用一詞多義，合成，派生等等方法能使學生舉一反三，極大的擴充詞匯量；通過重點短語對比和漢意的方式全面的對單詞加深對詞匯的理解。教師應及時督促、讓小組長反饋檢查的結果，做好跟蹤檢查。）

基于“詞不離句，句不離篇”,在學生掌握本單元單詞的基礎上，再學習由本單元的生詞編成了一篇小故事，引導學生不僅記憶詞匯本身的意義，同時在具體的語境中體會它的意義。體現了” “詞不離句”的教學原則。有助于學生學習理解和使用本單元的詞匯。

把故事和思維導圖結合起來，讓學生加深對本單元詞匯和短語的理解，使學生對詞匯從邏輯范疇上記憶詞匯。進一步把詞匯和具體語境的連接起來，鞏固對詞匯的記憶。必須讓學生先會讀并知道漢意。讀的環節是個亮點，把學生分成了小組自己去體會發音，不會的發揮小組的力量，既鞏固了學生的音標，又培養了學生團結協作的精神。故事編寫也很重要，它幾乎囊括了本課所有的單詞，卻又重點突出，讓學生在語境中更好地鏈接并記憶了單詞。思維樹是所編語篇的靈魂，看著思維樹就能講述所編的語篇把故事和思維導圖結合起來，讓學生加深對本單元詞匯和短語的理解，使學生對詞匯從邏輯范疇上記憶詞匯。進一步把詞匯和具體語境的連接起來，鞏固對詞匯的記憶。它應包括樹干和樹枝，樹枝上還應有樹葉。即由整體到部分，由部分再到個體。不能太簡或太繁。當堂檢測的設計更是有效地補充與鞏固了詞匯的用法。

本人今后會繼續認真學習，取他人之長，補己之短。

邢風

全市優秀教案評比活動進行的轟轟烈烈，我校也積極參與此活動，本人體會如下：

1.優秀教案為今后的教學鋪路搭橋，指明方向。

2.要想設計一篇優秀教案必須投入大量精力，時間。再加上教師必須得有一定的業務水平。

3.一篇優秀教案其實就是圖文并茂的文章。其教師必須具備能力：設計能力，精湛的電腦技術。

4.在此之前，教學進度與優秀教案進度不一致，總是匆匆忙忙趕教案。

5.生單詞平時教學不設計一堂課。

6.看了優秀教案的樣板后，感覺自己與別人相差甚遠。

在今后的教學工作中我一定努力學習、研究，“博取眾長，為我所用”，不斷提高自己的業務水平。

市級優秀教案學習體會 周村中學：李傳偉

備好課是上好課的重要前提和保證，而優秀教案是高效課堂的載體。自市中區開展優秀教案評比以來，我們積極投身于教案編寫的改革中來，結合區級的通知精神，我校在領悟的同時，也開始了教案改革工作。在完成區分解任務的過程中，我們認為新的教案有了以下幾個方面的變化：

一、生詞課的備課是一個新亮點

說實話，以前我們備單詞課并不多，在備了之后有了很深的感受。無論是單詞的教法和學法，還是在段落中學單詞，都很實用。尤其是畫知識樹，能把單詞形成網絡結構，起到事半功倍的效果。今后應堅持并不斷創新，以減輕學生們的壓力。

二、教案編寫傳遞的是一種理念

市英語課教案的編寫重在發展學生們的自主、合作學習理念，通過各環節的設計，重在培養學生學習興趣，幫學生養成良好的學習習慣。學用結合，以交際能力養成為主。

三、完善教案體例

我校及時傳達了區級教案編寫的要求，各教師也盡量按要求去做了，我覺得區級文件對教案環節做了詳盡的說明，每一步該如何做、做到什么程度都做了要求，很有針對性，有利于學生活動及課堂教學的實效。我們應按要求去備課，不斷完善，形成特色。

四、當堂達標、知識“堂堂清”

無論單詞課、聽說課還是閱讀課都有達標檢測環節，它能有效地考查學生們的學習情況，及時鞏固知識，形成技能。今后應堅持實施這一過程并采取多種靈活方法組織實施。

五、教學反思能有利于教師查缺補漏

“課后反思和使用建議”使我們養成了教學后反思的習慣，總結各環節的不足，寫下成功的地方，為今后使課堂更豐富多彩積累經驗。

教案建議：

1． 環節較多，容量很大，有時課堂上無法完成所設計的任務。

2． 能否資源共享，把其他學校完成的分解任務教案和課件共用。

棗莊市第26中學

學習英語簡報心得體會

八年級

近日，我們學校組織學習了上級領導所發的簡報，的確看出在教案編寫方面存在著很多需要我們注意的問題，通過學習我有了自己的一些心得體會：

1.教案上報格式不正確，今后應引以為戒，不要再犯同樣的錯誤。2.在編寫教案時一定要目標明確，具體，詳細，不要籠統去寫，讓學生知道本節課要掌握什么語言點。

3.關于預習問題，教師在編寫教案時應設計一些合理的習題，應該具體化，增強其實用性。

4.對于思維樹，應該做到與所編寫的故事保持一致。5.在聽力教學中要合理設計習題，讓學生抓住聽力材料的大意。

6.在教學中對學生的引導過程應該體現出來，結構應該安排合理，并配有相關圖片，要讓其他老師有可用性。7.閱讀課的教學，第一次閱讀要讀大意,大意不會是多個意思,只能是一個大意,設計一個大意的問題即可;閱讀不能通過聽方式進行,第一遍快讀和默讀去找大意即可.然后，再進行細讀并回答一些問題。

8.對習題設計應該合理，并附有答案，以便供其他老師參考。

今后，我們會以優秀案例為標，努力改正自己的不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，編寫出優秀的，實用的教案。

（四）學習《簡報》體會

最近一段時間仔細反復的研讀了教研室下發的幾期簡報。簡報中提出了參評教案中存在的問題，提出了一些修改意見，非常實用。我在教案編寫過程也出現了不少問題，例如目標不明確具體，單詞沒有配圖片，我原以為在課件里有，所以沒在備課中體現，沒考慮到其他老師使用的問題。確實思慮不周，今后一定會多加注意。我個人在教案編寫過程中一直處于摸索階段，有時候 甚至不知道從何下手，正所謂“他山之石可以攻玉”，通過仔細學習優秀教案的編寫，也找到了自己的不足之處，為今后的教案編寫指明了方向。扎實的備課，仔細研讀教材才會編寫出高質量的教案。在今后的編寫過程中一定要考慮教案的實用性，扎扎實實的做好教案編寫工作，希望自己的教案編寫越來越好。

（九）優秀教案學習體會

通過對優秀教案的學習，感到教師在教學中要學會換位思考，將自己置身于學生所處的位置，并讓學生去經歷、感受學習的過程，這樣才能夠提高英語課堂教學目標設計的有效性，培養學生的自學能力，提高其綜合語言運用能力.要真正發揮教學目標的有效作用，關鍵在于教學目標的有效設計。

對教研室簡報的感悟

棗莊十五中東校七年級 李淑華

認真研讀教研室刊發的幾期簡報，感覺收獲巨大；尤其是研讀嶧城區初中英語優秀教案評比培訓研討會議的材料，更是感覺受益匪淺。李秀文老師在研討會上，對程老師的教學設計給予了充分肯定，并依據程老師的執教課件進行了優秀教案設計的現場評析和指導。針對教案設計中存在的問題，李老師結合市優秀教案評比辦法，從“研課標、鉆教材、磨教法”的深度進行了深入淺出的剖析，這種生動、形象的剖析，不僅讓參會教師感到這種 培訓方式收獲頗豐，而且更讓我們其他研讀材料的教師覺得具體、直觀，具有很強的操作性。

最近幾期初中英語簡報，對案例設計中的問題建議，中肯、嚴肅、不留情面；在優秀案例展示中，通過異色標注，讓我們更能感覺到李老師的細致。

目標一定要具體，不僅讓學生明確任務，并且讓學生能夠完成，這樣，一課有一得，積累起來，就能扎扎實實地收獲。

導入方式可以多樣，不同的課文、課時，導入可以豐富多彩，但一定要具有可操作性，不要籠統概括；不然，教研員如何評判你的教學設計的好壞？別的老師怎么借鑒你的長處及不足? 無論是閱讀設計，還是單詞教學，遵循的原則其實很簡單，不僅要直觀形象，更要實用高效；不僅要備教師怎樣教，更要備學生怎樣學；不僅要有翔實的設計，更要有直觀形象的圖片；不僅要有言簡意賅的講解，更要有精心選擇、針對性極強的練習，還要有指導明確的答案。

總之，教學設計要嚴謹出新。翔實出序，實用見巧，高效見容。

我們十五中西校八年級英語組最近幾次教研活動組織老師們多次學習了簡報內容。下面是我們的一些學習體會：

1、教學目標部分：目標要具體，不能籠統，應結合本節課內容寫成目標。

2、導入要有具體的對話內容、圖片或其他組織形式。

3、預習要有具體內容。

4、聽力部分，要有過程，先聽大意，再聽細節，問題設置要合理。

5、關于翻譯探究部分，要改灌輸式為啟發式、填空式。

6、閱讀課應注重閱讀能力的培養。精度與泛讀要分開，要求要合理。

老師們一致認為李老師的簡報非常有指導性，很具體，對課堂效率的提高也很有幫助。

同時希望能看到并學習更多的優秀教案，也煩請李老師多多指導，多多幫助。

第二篇：棗莊美術優質課學習心得

山東省小學美術優質課觀摩學習心得

2011年9月，我有幸參加了山東省小學美術優質課評選活動。這是來到新單位一個月來第一次外出學習，作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好時機，所以感謝學校提供給我此次難得的外出學習機會。此次活動在棗莊薛城區臨山小學舉行，在這五天的時間里我們不僅聽到了“不同風格”、“不同版本”的省級小學美術教學優質課，當然還有第一天令人震驚難忘的參觀臨山小學的校園文化建設、素質教育的開展和一臺高品質精彩的文藝晚會，所有的一切，讓我受益匪淺、感觸頗多。這是一次很好的開闊視野提升業務水平的學習機會，我們每天都抱著認真的態度堅持一天聽完7節課，專家點評一節課，雖然緊張忙碌了些，但卻受益匪淺，不僅開闊了眼界，增長了見識，還對自己今后的教育教學思路指明了方向。

雖然省里各地區的課良莠不齊，但不乏有許多好課，對我啟發和影響很大。比如威海環翠國際中學的喬永明老師的《變體美術字的創意設計》，濟寧的張雪麗老師的《可以表現主觀情感》一課，聊城東城中學的韓硯楠老師的《鐵絲工藝》，棗莊29中王秀玲的《熟悉的韻律》等等，引起全場的共鳴，留給我們老師們不少的反思，通過這次聽課我感到要想上好一堂美術課，必須要做到以下幾點：

1、作為一名美術老師必須具備扎實的教學基本功和良好的專業素養，才能在課堂中應用自如。如：教態大方有親和力，語言流暢自如，設計問題目的明確嚴謹等。在《變體美術字的創意設計》和《可

以表現主觀情感》一課，教師在舉手投足間展示出扎實的專業功底和素養，教師風采表露無疑。

2、把握教學目標要準，不要誤導學生，這關系到整節課的成敗。（極個別課跑偏）

3、快樂教學，讓學生變被動學習為主動學習。學生和教師輕松愉悅的談話交流，和諧愉悅的教學氣氛，都會帶給學生快樂，在輕松愉悅的教學氛圍中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。本次聽課，我從許多優秀教師的身上學到了很多優點，當然也從一些表現欠佳的教師身上學到了另一些知識。如：親和力。在聽的這些課中，有一節課讓我體會很深，課堂授課環節等各方面都很好，但就是因為教師的語氣生硬，教態古板，而使學生參與的熱情全無，整堂課成為教師講，學生跟的一節課。所以，從他人的身上我才真正體會到，教態的重要性，教師首先要放下教師的架子，學生才有可能跟著你的節奏走。

4、課件是課堂的靈魂。在平日的教學中，我也制作課件，但我只認為課件就是一個工具，有就行了，不用在上面下很多的功夫。從聽課的過程中，讓我改變了這個觀點。課件真的可以是課堂的靈魂。

好的課件，增強了課堂魅力，好的課件是課堂教學的拐杖，是引子。

5、美術課堂要注重教師的示范作用，針對不同課型教師合理的范畫引導，也會起到很好的啟發引導作用。

6、在授課中營造良好的課堂氛圍。授課時，學生的注意力集中時間有限，為了保持學生的興趣，要盡量創設一定的情景。例如;及時表揚個別學生并且引起其他學生的共鳴；在教學的環節中恰當的配上優美的音樂，烘托、調整一下課堂氛圍讓學生在輕松、愉快的學習。

7、美術課堂要讓學生動起來，克服只是前邊講授后邊做作業的老套路。以《鐵絲工藝》和《感受色彩》一課為代表，整堂課學生都在老師引導下動腦動手，達到了很好的效果。

總之，此次薛城之行，給我留下了深刻的印象，不僅開闊了我的眼界，還讓我學習到了很多寶貴而先進的教學方法，更重要的是為我今后的教學工作指明了方向。我會以此為契機，在今后的工作中，認真學習鉆研，苦練基本功，努力提升自身的美術教學水平！這次的學習對我也是一次很大的促進，這里邊不但包含了領導的大力支持，還包含了領導對我的信任，我會珍惜這次難得的機會，努力讓自己在今后的工作中，做到更好。

第三篇：交流學習心得

交流學習心得

7月26日，我隨星揚同工一起前往東莞市橫瀝鎮隔坑社區服務中心參觀交流。此次此次行程主要包括：

一、聽取隔坑社工講解中心服務簡介、新莞人短片；參觀中心設施及相關服務；

二、參觀中心歷奇設施及服務；

三、參觀及了解和諧小區——新莞人服務點。

此次參觀交流，從開始的討論及策劃階段我就滿懷期待，雖然最后自己想要了解的東西沒有全部知道，但還是收獲頗豐。我們一行從玉蘭大劇院出發，坐了將近兩小時的車才到隔坑社區服務中心。路上我和同工看到小偷試圖偷乘客的錢包，雖然最后沒有成功，但是也是驚心一遇，事后想起這事，不禁想到社工在那種情況下應該怎么做，怎么介入才合適。

此次參觀交流讓我有些感觸，主要包括三個方面:

一、隔坑社區服務中心的資源整合及運用能力較強，特別是香港資源；

二、社工在艱苦條件能夠開展成效良好服務的精神值得敬佩；

三、新莞人生活狀況糟糕，其子女接受教育情況讓人擔憂。

第一，了解、參觀中心的硬件設施后，我發現隔坑的硬件設施相

對比較齊全，中心的格局相對于寫字樓給人予家的感覺，這樣更容易給服務對象一種歸屬感。看過一些硬件資源的捐贈人后發現隔坑在整合社會慈善資源特別是香港資源方面做得較好，一些活動也邀請香港明星參與，在內地資源還不能夠利用的情況下開拓香港資源。我還了解到隔坑一些軟件資源，如：退休香港資深社工免費為隔坑的社工督導，他們主要是從個人發展及機構發展的角度為社工督導，這樣能很好地與政府部門聘請的督導形成互補效應，在工作得到指導的同時，對自身其他方面的能力得到成長。

第二，通過視頻及新莞人生活服務點的走訪了解后，讓我深深地觸動了。看著他們生活在垃圾堆中，那些孩子不但不覺得臭，反而還高興地幫父母整理廢品，因為他們知道這是他們能上學的保證，以后能改變命運地保證，那一刻同是在他鄉生活的我心里百感交集，相比他們生活的艱辛，自己對工作的壓力的抱怨感到羞愧。同時，我聯想到可園中學的學生，相對這些新莞人子女，他們的生活是多么的幸福，可是他們不知道，他們還在抱怨自己的生活和學習，我想作為社工的我是有責任讓他們知道的。環境可以改變一個人，我想以后有機會地話，可以開展一次活動，讓學生體驗新莞人子女的生活，必定會使他們有所觸動。

第三，參觀新莞人服務點后，我發現雖然他們的硬件設施較差，但是他們的服務成效顯著，至少從社區居民對于社工的熟知度，從看到服務站的門一開，就有好多孩子搶著要進來，在路上很多孩子都跟社工打招呼就可以看出他們喜歡社工，喜歡接受社工的服務，雖然社工可能暫時沒辦法改變他們的物質生活，但是至少他們的精神生活不再單一。同時，我也很佩服在這邊服務的社工，他們遠離城市在艱苦的條件下開展社工服務并取得一定成效，這些看似平常的東西背后不知付出了多少努力才能有現在的局面。他們對于這一職業的熱愛與付出讓我不禁反思自身的工作現狀，促使我要努力工作。

總之，多些交流可以多些見識與成長。

第四篇：交流學習心得

輪崗學習小結

非常感謝行領導給我這次難得的交流學習機會。以前我總覺得遠程授權中心員工上班就是看看上傳影像，點點鼠標，沒什么壓力，但一個月的交流學習，讓我明白在日常工作中一些看似簡單的工作也要看你怎么干，怎么干好！在行領導的關心及遠程授權中心全體同志的幫助下，我認真學習業務知識和業務技能，積極主動的履行工作職責，較好的完成了本月的工作任務，在業務素質、操作技能等方面有了一定的提高。現將我的一些心得體會匯報如下：

一、工作情況

加強學習，提高自身綜合素質。從封閉的三尺柜臺到開放的格子間，我面臨的不僅僅是崗位的轉換，更是自身角色的轉變。面對全新的崗位，全新的環境，我始終堅持把學習當作提高自身能力素質的途徑。在授權中心交流學習期間，我的工作效率和工作能力都有了很大的提升。在這里，我看到的是一個團結友愛、奮發有為、充滿熱情的集體，同事們務實的工作作風和愛崗敬業的精神極大的鼓舞了我。在工作上，我主動做一些力所能及的事情，遇到不懂的問題積極向各位前輩們請教學習，不僅增加了工作交流的機會，而且也讓我學到了更多的工作技巧和業務處理的方法。

二、存在的不足和努力方向

一個月的輪崗鍛煉，讓我收獲頗豐。但同時，也讓我看到了自己的缺點和不足，主要表現在：理論學習鉆研不夠。對一些文件和規章制度的學習缺少深入研究。在學習上存在實用主義思想，深入不夠，有些業務了解的不夠細、不夠實、不夠多。授權中心業務處理時效性非常強，等待時長不超過5秒種，處理時間不超過20秒，這就要求必須“眼疾手快”，對于各類規章制度和各類業務的授權要素掌握十分精通。平時看授權中心的同事們工作并不難，而且給同事們授權的時候也很輕松，但當我自己做起來的時候，才發現自己有些業務是自己沒有接觸過的。其關鍵就是因為我掌握的東西太少，以至于腦子里沒有東西可用。在今后的工作學習中，我不僅要學習原來沒有接觸過的業務，而且要主動學習新的業務知識，不斷提升業務水平。

很多的時候我們都在用到“換位思考”這個詞語，但是當我們真正遇到問題的時候，還是習慣于站在自己的角度，以自我為中心來考慮，通過這次體驗，我開始真正的站在遠程授權中心員工的位置來考慮一些問題。回顧半個月的工作，非常感謝行領導給我這次難得的交流學習機會。在今后的工作中，無論在什么崗位上，我都將一如既往地認真學習，努力提高自身素質，履職盡責，為支行的發展做出自己的貢獻！

第五篇：校際交流簡報

促進校際交流 引領教師成長

——石阡縣坪地場中學文綜組與龍井中學校際交流活動紀實 為了適應時代發展的需求，努力提高教師專業技能發展，全面促進學校教育教學教研活動的深入開展，學校積極開展校際教學研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學校切磋交流機會，盡可能提升教師專業素質。在學校教務處的精心計劃、安排和組織下，在各教研組極力配合下，我校教研教學活動在不斷豐富和發展。

2014年10月24日，文綜組全體教師在教研組長龍江老師的率領下來到龍井中學，并采用同課異構的方式進行了互相聽課、評課的教學活動。

聽課

通過互相聽課，大家一致認為，聽課這樣的教學活動是非常必要的，它為教學人員提供了互相學習，取長補短，共同提高的機會與展示平臺。聽課、評課（站在旁觀者的角度進行辨別分析）。它們不僅有助于教師教學水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發現問題的敏銳意識。通過聽課活動，促使教師們對總體教學模式、教案的設計、教學目標的確定、板書設計、作業布臵等各教學環節進行了進一步規范，這對提高教學質量是極為有益的。聽課這一教學活動增強了教師積極參與教研活動的意識，也增加了教師間的相互了解和交流，從不同的教師那兒學到了可取的教學方法。

（龍井中學陳浪老師的授課）

（坪地場中學藺益和老師的授課）

在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學過程和教學效果，以及學生的反應，之后在上課時參加聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時對授課教師提出了一些改進教學的建議。

（老師們正在認真聽課）

評課

在評課過程中，龍井中學何校長、文綜教研組長和我校教研組長龍江老師均結合實際發表了中肯而精辟的點評。在點評我校藺益和老師的課時，對方老師從教學三維目標，教態、板書、師生互動等方面提出了自己的見解和看法！在此次上課中，藺益和老師采用傳統的教育模式，沒有結合新課標的教學要求進行教學上的嘗試，忽略了對學生實踐能力的培養；語速快，教態僵硬。

（龍井中學文綜教研組長

老師的評課）

（我校龍江老師的評課）

在我校老師點評對方老師課堂的時候，龍江老師的點評深受對方老師贊嘆，龍老師的點評切合實際和學生具體情況，圍繞新課標的要求和知識點的攝入深入剖析本堂課的優缺點，讓所有在場的老師深受啟發。