第一篇：師徒結對幫扶半期反思與總結

“師徒結對幫扶”半期反思與總結

李娟

本學期我校繼續實行“青藍工程”，而我有幸成為郭迪迪老師和胡志強老師的師傅。在本學期的師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現反思總結如下：

一、互相了解，共同成長

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析郭老師和胡老師的優缺點，對于他們好的地方，提出來大家一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向本校的幾位骨干教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我一定去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

郭迪老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。胡志強老師是一位剛上崗的新教師，他深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案文選及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。

三、做好示范，共同提高

在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他們尋找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他們多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。

胡志強老師是位好學、充滿睿智的老師，他經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，進步很快，已經能較好的掌握教學常規做法，在學校組織安排的青年教師匯報課時，胡老師態度積極，虛心請教，征求意見，通過這些活動，得到了較好的鍛煉。他的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。郭迪老師是位悟性十足的老師，她有自己的思考，自己的見解。在平時，郭老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。

半期來，我與兩位幫扶教師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和他們一起探討教學中的疑惑，對于他們在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求他們的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，兩位教師的教學能力也快速提高，達到了很好的效果。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅十分樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟們。因此，我相信我們的師徒結對一定會結出累累碩果，我們的青年教師一定能快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

第二篇：師徒結對幫扶總結

師徒結對幫扶總結

本學期，學校安排我和王興平老師結成師徒對子，王老師是一位從業多年的老教師，能成為他的徒弟我深感很榮幸，同時也感受到到身上的責任和壓力。轉眼，一學期就要結束了，為了今后更好的開展工作，現將本學期結對子工作做一個小結：。

首先，作為一名青年教師，只有不斷地努力，不斷地學習，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育教學實踐。因此，在老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向老師請教，與老師共同鉆研教材和備課，主動讓老師指導教案，虛心接受老師的建議，修改不足，更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過低年級學生的教學與管理工作，剛開始把握不好低年級學生的特點，雖然感覺自己把該講的東西講完了，以為學生能理解，但反過頭來一檢查，才知道學生還是一臉茫然，不太理解。老師就給我介紹如何控制課堂秩序以及如何調動課堂氣氛，通過老師的幫助，我明白畢竟小學生不像高中生理解力那么強，我應該把握好學生的特點，然后制定相應的教學方法，這樣才會使課堂氣氛既活躍教學質量也提高。在老師的指導下，經過學習、實踐、摸索，我的課堂也開始變得活潑生動，學生的積極性也明顯提高，課堂紀律也有了明顯的改善。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也是向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的機會，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺，在以后的工作中，我會將她對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取工作中更快地成長。現在又是一個起點，我更深知自己的責任，在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教育教學方法，多學習師傅的工作態度，多學習師傅的教學經驗，在師傅的幫助下，不斷成長。

在師傅的指導下，我雖然工作時間很短，但我的教學水平明顯有很大進步，從如何備課到如何備好每一節課；從板書凌亂到板書規劃；從缺乏關注學生的聽課反應到與學生互動；從如何上課到如何上好每一節課，從管理學生到管理好學生等等。這一切的進步都離不開師傅的諄諄教導，我從心里深深地感謝我的師傅，還有那些關心和愛護我的老師及領導。在這里我非常感謝學校的“師徒結對”活動，“師徒結對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關于課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規范。

畢竟我的工作時間很短，我的教育教學以及管理工作中還存在很多不足之處，多聽課、多向老師學習、積極進取，不斷完善教育教學與管理工作，成為一名新型的不斷創新的老師，這是我今后要達到的目標。俗話說的好：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身的專業素質以及各方面的綜合素質，不斷完善自己，才能早日成為一名合格的現代化的人民教師。

第三篇：師徒結對反思總結

師徒結對總結

代 彬

轉眼一個學期過去，在師傅陶耀婉老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。張老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在陶老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，陶老師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。

總之，師傅在給我評課時，不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現語文課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。

此外，陶老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，在這半年來，我向陶老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

師徒結對總結

代 彬

毛老師扎實的教學基本功、豐富的教學經驗，這一切都讓我感覺特別踏實，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1.就我個人而言，有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3.師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

4、我聽師傅的課也會有很大收獲。一點就是堂課的核心內容；二點就是實際解決出現的實際問題；再就是毛老師的課給人的感覺從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓孩子在快樂的學習氛圍中掌握相應的知識內容。

大家都有體會，認真準備一節輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。對于一名我來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓孩子有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，就能成為一名合格的幼兒教師。

師徒結對反思

代 彬

毛老師的課著眼于學生發展的角度，從學生已有的生活和知識經驗出發，讓學生親身經歷知識的發生和形成過程。學生學得愉快、主動，并且還表現出余興未盡的積極狀態。教學過程中所體現的主要理念 ：

1、讓學生在現實情境中體驗和學習數學。本課從離學生最近的真實生活情境切入，讓學生自己在情境中提出問題，并產生要解決這一問題的迫切愿望，從而使學生進入主動探究問題的的積極狀態。當結論得出后，又返回生活，引導學生自主解決一些與此有關的生活實際問題。從中讓學生感受到數學的價值力量。

2、讓學生親身經歷數學知識的產生、形成和發展的過程。現代教育觀要求學生不僅是要學到什么，更重要的是學會怎樣學習。這就是要把“已有結論的數學”當作“未有結論的數學”來教，時時為學生提供再創造的機會。本課中不僅由學生自己提出問題，而且在提出問題后，讓學生通過觀察、猜想、實驗、證明、交流活動親身經歷數學知識的產生、形成、發展的過程。

毛老師的課堂上嘗試采用 “自主探究式”教學模式，貫穿“實驗-發現-驗證”的思路，整節課教學過程注重了學習方法、思維方法、探索方法的獲取。例如，長方形和正方形的周長公式、面積公式的推導讓學生主動自己動手，結合以前所學知識，重新進行操作。獲取知識，同時也讓學生自己發現知識的聯系與區別。知道這些知識是如何被發現的，結論是如何獲得的，體現 “方法比知識更重要”這一新的教學理念與價值觀，這也是貫徹新課程標準的充分體現。在探究、發現的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了感性認識。并通過啟發、引導、探究和討論，獲得了長方形面積計算的方法，學生認識水平、實踐能力和創新意識得到了培養。在此基礎上，讓學生利用自己已有的知識，去發現生活中的數學問題，并自行去解決。培養學生分析和解決問題的能力。

師徒結對反思

代 彬

毛老師是九年級的骨干教師之一。跟隨師傅學習的一百多天，我慢慢從壓力中走了出來，走向平穩。學期將盡之時，我謹帶著感激與祝福，談談我跟隨師傅的學習體會。

一、心懷壓力，我向師傅求取“教學經”。

師徒對子確定后，我抓緊機會到師傅的課堂中求取自主高效與中考教學的真經。每一次聽課都讓我受益良多。多堂下來，我由衷感嘆：師傅營造的課堂氣氛既和諧又活躍，考點與解題技巧的講解既全面又深入，教學環節的設計既豐富又緊湊。

課堂上，師傅特別注意鍛煉學生的解題及概括能力，講練結合。課前，小組分別在白板上板書了各自的習題。課上，學生完成各組習題后在白板上板書小組答案。一切就緒后，師傅先講解仿句的要求及仿句時常見的失分原因，并結合中考評分要求，將例題的答案進行示范評分并詳細講解。接下來各組自主講評習題并評分。與此同時，師傅進行精彩到位的點評。整堂課下來，學生聽講積極主動，練習講解緊扣考點，課上除掌握了仿句的技巧，還學會了如何減少考試失分。師傅課堂中的精彩案例不勝枚舉。

取得真經后，我根據所教班級的具體情況，采用師傅講練結合、切合考點和調動積極性的教學方式，成功完成了傳統課堂向高效課堂的過渡，我也平穩進入到中考備考模式。

二、亦師亦友，師傅為我答疑解惑。

結對伊始，師傅便對我說：互相學習，共同進步。在以后的交流中，她從不以師傅自居。這樣，我也就不客氣地有疑便問，師傅也總是不厭其煩，為我解惑答疑，出謀劃策。當然意見不一時，我們也會你一句我一句，各抒己見。我思緒萬千，卻亂麻一團。經過師傅指點，我抓住小說三要素之人物形象作為切入點，重點分析菲利普夫婦對待于勒前后態度的變化，既理清了小說的情節，又深化了對小說主旨的理解，也讓同學們深刻了解了其中的人物形象。

三、初見效果，“笨”徒弟緩慢成長。

有了師傅的指導與幫助，我逐漸適應了高效課堂，也對九年級緊張的教學節奏習以為常。心態平穩，教學上也慢慢有了起色。12月的月考，我兩個班終于步入了中等。進步雖微，卻預示著美好的未來。

展望，我希望在師傅的指導下，能與我的學生一起步入榮譽殿堂。我也十分感激學校人性化的師徒結對方案，為我提供了豐富的學習的平臺。

第四篇：師徒結對幫扶計劃

師徒結對幫扶計劃

一、指導思想

為貫徹落實上級各有關部門的精神，本著以“教師的發展”為原則，充分發揮骨干教師的示范和輻射作用，使青年教師在其指導下，迅速并卓有成效地開展教育教學工作，不斷提高自身的教育教學水平和業務素質，促使我校教師隊伍的整體優化。

二、徒弟基本情況

Xxx，男，2013年參加工作，本科，小學數學教師，任三年級數學教學工作

三、培養計劃

1.認真制定師徒學習計劃，定期檢查徒弟的教學“六認真”。2.主動與徒弟聯系，認真分析徒弟的教學水平和業務能力，幫助徒弟探討明確努力的的方向。

3.共同學習《課程標準》，每月至少向徒弟推薦兩篇文章，共同學習，更新教學觀念，學習優秀教學方法。

4.每學期聽徒弟的五節課以上，切實做到“課前指點、課堂指導、課后評價”，促進徒弟教學能力的提高。

5.指導徒弟搞好教學常規環節，努力改進教學方法，大膽嘗試，力爭形成自己的教學風格。

6.指導徒弟認真做好教學反思，對每堂課的教學進行認真總結，找出教學中的成功與不足，改進不足之處，并對自己在教學工程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。7.共同學習教育教學理論，鼓勵徒弟積極參加教研活動，并指導徒弟寫好教學案例和教學隨筆，及學科論文，爭取參加各級各類的評比、交流，力爭在刊物發表。

四、培養目標

1.班級檢測成績在原有基礎上有所提高，力爭在全校名列前茅。2.爭取徒弟撰寫的論文、案例質量有所提升，力爭獲獎。

第五篇：師徒結對幫扶計劃

師徒結對幫扶計劃

2018.3

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師 快速成長的培養機制，根據相關要求，結合我校實際情況，特制定本新老教師結 對活動計劃。

二、幫教幫學活動目標 通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

三、新老教師結對活動對象 xxx xxx

四、新老教師結對活動時間安排：新老教師結對活動時間周期為一個學期。

五、新老教師結對活動過程

1、從備課抓起，備課的各環節；知識點，重點，難點，考點。

2、實施教學能力： 每月預約聽課一節，隨堂聽課二節。使其能夠緊緊圍繞教學目標設計 教學形式、方法，靈活地運用設疑方式，激發學生活動興趣，激發求知欲，培養學生動手動腦，神態自然，情緒飽滿，舉止大方。爭取在學校上公開課 一節。平時隨時接受其隨堂聽課，每月為她上示范課一節。

3、教學基本功 要求每學期所聽課中有電化教學，能恰當、熟練地運用現代教育技術 輔助教學，積極參加學校教師基本功比賽，指導她充分發揮其做課件的特長。

4、理論基礎：要求其認真學習《課標》解讀，將《課標》精神體現在教學實踐中加以理解 運用，每學期寫心得一篇。

5、將每節課的問題即時反饋給被指導教師。

6、平時主動與被指導教師交流教法及教材的知識點。

六、新老教師結對活動要求

（1）新老教師自結對子后應制定出具體實施計劃。（2）新老師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學，又要向書本學），要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。

（3）指導教師要加強示范和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課。聽課之后必須互相交換意見，并作出各種記載，每學期，新教師要上好一節教研組內的匯報課。

（4）每學期初、末，指導教師對新教師的教學計劃，復習計劃、備課筆記、并對該教師的教育教學情況作出合理的評價。

（5）新教師每學期聽課 16 節以上，指導老師每學期聽課不少于 12 節。

（6）加強教育教學理論學習，并做好學習筆記，寫好心得體會。

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