第一篇：2012年東莞市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2012年東莞市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

萬江三中 張海燕

7月1日-7月20日，我順利完成了《2012年東莞市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)內(nèi)容包括“師德修養(yǎng)與廉政建設(shè)職業(yè)道德與廉政建設(shè)”和“建設(shè)文化強(qiáng)省” 2個(gè)專題。講師的報(bào)告精彩無比，語言幽默風(fēng)趣，使我倍受鼓舞，深感獲益匪淺。通過這次集中認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，特別對(duì)以下兩點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：

一、用心創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系

聽取喻忠恩、韋筱青、張長(zhǎng)明三位教授的《師德修養(yǎng)與廉政建設(shè)》報(bào)告后使我對(duì)師生關(guān)系有了更深層次的認(rèn)識(shí)。俗話說，以愛動(dòng)其心，才能以規(guī)導(dǎo)其行。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是建立和諧的師生關(guān)系的根本。教育學(xué)家馬卡連柯說過：“如果有人問我，我怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括我的經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時(shí)，我就回答說?要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。?”要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，教師就應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生，在人格上與學(xué)生平等相待。

作為教師應(yīng)傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、用心做好本職工作,為廣東建設(shè)文化強(qiáng)省獻(xiàn)力

張承良教授的《建設(shè)文化強(qiáng)省》給我留下了很多值得思考的問題，引領(lǐng)大家更清楚的審視了當(dāng)前廣東文化強(qiáng)省建設(shè)的迫切形勢(shì)和需求。作為一名教師，是一個(gè)文化工作者，應(yīng)該如何弘揚(yáng)廣東精神，為廣東建設(shè)文化強(qiáng)省作出自身微薄的力量呢？經(jīng)過學(xué)習(xí)，個(gè)人覺得要做到以下三點(diǎn)：

第二篇：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，特別對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：

一、對(duì)新時(shí)期教師職業(yè)道德有更全面的認(rèn)識(shí)。

三百六十行，行行都有自己的職業(yè)道德。新時(shí)期教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。新時(shí)期教師要有以下職業(yè)道德：１、愛崗敬業(yè)，熱愛教育；２、熱愛學(xué)生；３、以身作則；４、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)管理工作中，我們應(yīng)做到對(duì)學(xué)生“嚴(yán)慈相濟(jì)”。古人說的好：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。”作為一名老師，對(duì)待學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求。但嚴(yán)格不是嚴(yán)厲，更不是苛刻，應(yīng)有一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)該適度，不能操之過急。其中要盡量做到：１、要嚴(yán)而有理；２、是要嚴(yán)而有度；３、要嚴(yán)而有方；４、要嚴(yán)而有恒；５、要嚴(yán)中求細(xì)。嚴(yán)與慈是相輔相成，缺一不可的關(guān)系。慈是基礎(chǔ)，嚴(yán)是保證，對(duì)待學(xué)生要做到嚴(yán)中帶有慈，慈中不缺嚴(yán)，嚴(yán)慈相濟(jì)。

二、對(duì)幸福有更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)尋找自己的幸福。

追求幸福是人類永恒的目標(biāo)，幸福價(jià)值觀決定了幸福感。對(duì)于教師來說，是否能夠時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著他人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。從學(xué)習(xí)中我懂得了可以從“教師的身體、心理、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的關(guān)系、教師與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)”等五大方面提高教師的幸福感。其中，我認(rèn)為重視身心健康，認(rèn)識(shí)自我，尋找支持，更新教育觀念，有助于教師提高幸福感。不論是學(xué)校還是社會(huì)，他們的努力對(duì)教師幸福感的提升都是外在的。由于幸福感主要來自于個(gè)體主觀的感受，所以教師對(duì)幸福感的體驗(yàn)，更多的還是依賴于教師自身，離不開教師自身對(duì)幸福的積極追求與感受。教師想真正獲得幸福感，最重要的一條是自己調(diào)整好心態(tài)，經(jīng)常換位思考，從積極、樂觀的角度看待每一件事情。時(shí)刻用欣賞的眼光看待周圍的一切，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)生活中的美！

三、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治形勢(shì)下更應(yīng)用心做好本職工作

胡錦濤總書記在十七屆中央紀(jì)委七次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，全黨都要從黨和人民事業(yè)發(fā)展的高度，從應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下黨面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)保持黨的純潔性的極端重要性和緊迫性，不斷增強(qiáng)黨的意識(shí)、政治意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，切實(shí)做好保持黨的純潔性各項(xiàng)工作。在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該看清社會(huì)形勢(shì)和自身發(fā)展的關(guān)系，處理好外來沖擊對(duì)自身造成的影響的問題，正如魯迅曾說過，應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”。確立一個(gè)明確的生活目標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想，看清現(xiàn)在我們自身所處的環(huán)境，知道現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的方向，自然就會(huì)有緊迫感和社會(huì)使命感。一個(gè)社會(huì)的不好需要人去改造，一個(gè)社會(huì)要向好的方向發(fā)展需要有人去推動(dòng)，一群人要一起創(chuàng)建一個(gè)富強(qiáng)的社會(huì)需要人領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該好好看清社會(huì)形勢(shì)，團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨周圍，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下做好自己的本職工作。不要盲目跟風(fēng)，看清什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是對(duì)人民有益的，什么是對(duì)人民有害的。

四、對(duì)當(dāng)前廣東創(chuàng)建文化強(qiáng)省有更全面深入的認(rèn)識(shí)。

為了響應(yīng)黨喝國(guó)家的號(hào)召啊，我們要建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義和諧社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、政治、文化要一起抓，廣東創(chuàng)建文化強(qiáng)省，提高文化軟實(shí)力。從學(xué)習(xí)中我了解了：（1）廣東文化強(qiáng)省建設(shè)的時(shí)代背景；（2）廣東文化強(qiáng)省建設(shè)的歷史演進(jìn)；（3）廣東公共文化服務(wù)體系；（4）廣東文化產(chǎn)業(yè)體系；（5）廣東文化精神；（6）廣東文化強(qiáng)省建設(shè)的機(jī)制。

新時(shí)期的廣東精神是：“厚于德、誠(chéng)于信、敏于行”。廣東精神是中華民族精神、嶺南文化傳統(tǒng)和廣東改革開放的綜合反映，廣東精神是從嶺南文化中提煉出來的，彰顯了嶺南傳統(tǒng)文化精粹；而嶺南文化精神也體現(xiàn)了廣東精神，既體現(xiàn)廣東當(dāng)前實(shí)踐的特點(diǎn)，又反映了未來發(fā)展的追求，既立足于廣東，又面向全國(guó)、面向世界，展現(xiàn)廣東人嶄新的精神風(fēng)貌。

作為一個(gè)公民，生活在廣東，我們要認(rèn)同、理解和踐行廣東精神。從小事做起，貫穿于具體工作的細(xì)小環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。要培養(yǎng)家園意識(shí)”，我也希望廣東人和來到廣東工作生活的新廣東人能夠真誠(chéng)地融入到廣東的大家庭里，來宣傳和踐行新時(shí)期廣東精神。

作為教師，實(shí)踐“廣東精神”，最重要的是在教學(xué)、研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承的過程中，體現(xiàn)“廣東精神”的要求，各項(xiàng)工作都做到“厚于德、誠(chéng)于信、敏于行”。比如，以厚德的精神關(guān)愛學(xué)生，行為示范，在學(xué)生中形成一種表率的作用，用自己的行為影響學(xué)生；以誠(chéng)信的品格從事研究，不浮躁、不造假；以敏行的品格從事社會(huì)服務(wù)、文化傳承，多思考、多創(chuàng)新。

總之，這次培訓(xùn)我的收獲很大！我想我應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)間來進(jìn)行自身再教育，多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座，多聽一些報(bào)告，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升。

第三篇：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，特別對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：

一、對(duì)新時(shí)期教師職業(yè)道德有更全面的認(rèn)識(shí)。

三百六十行，行行都有自己的職業(yè)道德。新時(shí)期教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。新時(shí)期教師要有以下職業(yè)道德：１、愛崗敬業(yè)，熱愛教育；２、熱愛學(xué)生；３、以身作則；４、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)管理工作中，我們應(yīng)做到對(duì)學(xué)生“嚴(yán)慈相濟(jì)”。古人說的好：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。”作為一名老師，對(duì)待學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求。但嚴(yán)格不是嚴(yán)厲，更不是苛刻，應(yīng)有一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求應(yīng)該適度，不能操之過急。其中要盡量做到：１、要嚴(yán)而有理；２、是要嚴(yán)而有度；３、要嚴(yán)而有方；４、要嚴(yán)而有恒；５、要嚴(yán)中求細(xì)。嚴(yán)與慈是相輔相成，缺一不可的關(guān)系。慈是基礎(chǔ)，嚴(yán)是保證，對(duì)待學(xué)生要做到嚴(yán)中帶有慈，慈中不缺嚴(yán)，嚴(yán)慈相濟(jì)。

二、對(duì)幸福有更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)尋找自己的幸福。

追求幸福是人類永恒的目標(biāo)，幸福價(jià)值觀決定了幸福感。對(duì)于教師來說，是否能夠時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著他人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。從學(xué)習(xí)中我懂得了可以從“教師的身體、心理、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的關(guān)系、教師與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)”等五大方面提高教師的幸福感。其中，我認(rèn)為重視身心健康，認(rèn)識(shí)自我，尋找支持，更新教育觀念，有助于教師提高幸福感。不論是學(xué)校還是社會(huì)，他們的努力對(duì)教師幸福感的提升都是外在的。由于幸福感主要來自于個(gè)體主觀的感受，所以教師對(duì)幸福感的體驗(yàn)，更多的還是依賴于教師自身，離不開教師自身對(duì)幸福的積極追求與感受。教師想真正獲得幸福感，最重要的一條是自己調(diào)整好心態(tài)，經(jīng)常換位思考，從積極、樂觀的角度看待每一件事情。時(shí)刻用欣賞的眼光看待周圍的一切，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)生活中的美！

三、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治形勢(shì)下更應(yīng)用心做好本職工作

胡錦濤總書記在十七屆中央紀(jì)委七次全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，全黨都要從黨和人民事業(yè)發(fā)展的高度，從應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下黨面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)保持黨的純潔性的極端重要性和緊迫性，不斷增強(qiáng)黨的意識(shí)、政治意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，切實(shí)做好保持黨的純潔性各項(xiàng)工作。在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該看清社會(huì)形勢(shì)和自身發(fā)展的關(guān)系，處理好外來沖擊對(duì)自身造成的影響的問題，正如魯迅曾說過，應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”。確立一個(gè)明確的生活目標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想，看清現(xiàn)在我們自身所處的環(huán)境，知道現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的方向，自然就會(huì)有緊迫感和社

會(huì)使命感。一個(gè)社會(huì)的不好需要人去改造，一個(gè)社會(huì)要向好的方向發(fā)展需要有人去推動(dòng)，一群人要一起創(chuàng)建一個(gè)富強(qiáng)的社會(huì)需要人領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該好好看清社會(huì)形勢(shì)，團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨周圍，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下做好自己的本職工作。不要盲目跟風(fēng)，看清什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是對(duì)人民有益的，什么是對(duì)人民有害的。

四、對(duì)當(dāng)前廣東創(chuàng)建文化強(qiáng)省有更全面深入的認(rèn)識(shí)。

為了響應(yīng)黨喝國(guó)家的號(hào)召啊，我們要建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義和諧社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、政治、文化要一起抓，廣東創(chuàng)建文化強(qiáng)省，提高文化軟實(shí)力。從學(xué)習(xí)中我了解了：（1）廣東文化強(qiáng)省建設(shè)的時(shí)代背景；（2）廣東文化強(qiáng)省建設(shè)的歷史演進(jìn)；（3）廣東公共文化服務(wù)體系；（4）廣東文化產(chǎn)業(yè)體系；（5）廣東文化精神；（6）廣東文化強(qiáng)省建設(shè)的機(jī)制。

新時(shí)期的廣東精神是：“厚于德、誠(chéng)于信、敏于行”。廣東精神是中華民族精神、嶺南文化傳統(tǒng)和廣東改革開放的綜合反映，廣東精神是從嶺南文化中提煉出來的，彰顯了嶺南傳統(tǒng)文化精粹；而嶺南文化精神也體現(xiàn)了廣東精神，既體現(xiàn)廣東當(dāng)前實(shí)踐的特點(diǎn)，又反映了未來發(fā)展的追求，既立足于廣東，又面向全國(guó)、面向世界，展現(xiàn)廣東人嶄新的精神風(fēng)貌。

作為一個(gè)公民，生活在廣東，我們要認(rèn)同、理解和踐行廣東精神。從小事做起，貫穿于具體工作的細(xì)小環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。要培養(yǎng)家園意識(shí)”，我也希望廣東人和來到廣東工作生活的新廣東人能夠真誠(chéng)地融入到廣東的大家庭里，來宣傳和踐行新時(shí)期廣東精神。

作為教師，實(shí)踐“廣東精神”，最重要的是在教學(xué)、研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承的過程中，體現(xiàn)“廣東精神”的要求，各項(xiàng)工作都做到“厚于德、誠(chéng)于信、敏于行”。比如，以厚德的精神關(guān)愛學(xué)生，行為示范，在學(xué)生中形成一種表率的作用，用自己的行為影響學(xué)生；以誠(chéng)信的品格從事研究，不浮躁、不造假；以敏行的品格從事社會(huì)服務(wù)、文化傳承，多思考、多創(chuàng)新。

總之，這次培訓(xùn)我的收獲很大！我想我應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)間來進(jìn)行自身再教育，多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座，多聽一些報(bào)告，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升。

第四篇：《專業(yè)技術(shù)人員公需課培訓(xùn)》學(xué)習(xí)心得

專業(yè)技術(shù)人員公需課培訓(xùn)心得

今年暑假，我參加了專業(yè)技術(shù)人員公需課培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻方式學(xué)習(xí)了《新時(shí)期廣東生態(tài)文明建設(shè)》和《信息化建設(shè)與信息安全》兩門課程，通過這些課程的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高了自身的專業(yè)技術(shù)水平；此外，我還通過帖子和其他各學(xué)員積極參與交流、共同學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。此次培訓(xùn)進(jìn)一步拓展了我的視野，豐富了自身的知識(shí)，現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、拓展新視野，豎立“生態(tài)人”理念

通過《新時(shí)期廣東生態(tài)文明建設(shè)》的學(xué)習(xí)，讓我了解了生態(tài)文明建設(shè)的很多知識(shí)，明白全球化的生態(tài)環(huán)境形勢(shì)不是單純的科學(xué)技術(shù)可以挽救的，必須有綠色環(huán)保的新視野來看待發(fā)展問題，必須豎立“生態(tài)人”的理念來建設(shè)廣東生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、了解信息技術(shù)，適應(yīng)新世紀(jì)的人才需求

通過《信息化建設(shè)與信息安全》的學(xué)習(xí)，了解了信息化相關(guān)技術(shù)、信息化的發(fā)展趨勢(shì)和信息安全方面的知識(shí)。作為處于二十一世紀(jì)的人，掌握信息技術(shù)已經(jīng)成基本能力，但信息技術(shù)的日新月異，讓我們必須時(shí)常保有學(xué)習(xí)之心，掌握常用的信息技術(shù)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

三、不斷自我學(xué)習(xí)，提升自身的綜合知識(shí)

“活到老，學(xué)到老”，人需要不斷的自我學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我努力觀看教學(xué)視頻，做好相關(guān)筆記，并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼和其他學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，不斷的汲取各門課知識(shí)，我明白以后的生活和工作將會(huì)使用到這些知識(shí)，并將有可能在自己教師職業(yè)的崗位上運(yùn)用這些知識(shí)來改進(jìn)自己的教學(xué)，從而不斷的為自身發(fā)展服務(wù)，提升自身的綜合知識(shí)。

總之，通過此次公需課的培訓(xùn)，雖然時(shí)間緊，課程內(nèi)容多，但我收益良好，我將把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)終身事業(yè)來做，并通過學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的綜合知識(shí)水平，為自己工作服務(wù)。

第五篇：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)心得

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)心得

直到今天為止，公需課程培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行了十多天了，雖然我的課件還沒看完，我的作業(yè)還沒完成，但是，這十多天來，我對(duì)公需課的培訓(xùn)從模糊到清晰，從不用心到用心。里面的講座讓我受益匪淺，給我在自己的教育中充足了電，感謝這次培訓(xùn)。

一、從模糊到清晰

還在緊張地籌備六年級(jí)畢業(yè)考的時(shí)候，學(xué)校就發(fā)了一個(gè)通知，要進(jìn)行繼續(xù)教育公需課培訓(xùn)。還沒了解這到底是些什么樣的培訓(xùn)，就開始填表，選修課程。因?yàn)楫厴I(yè)考的緊張工作，在選修一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，我胡亂地選修了社會(huì)建設(shè)，反正都是學(xué)習(xí)，都一樣吧。畢業(yè)考完后，就是緊張的評(píng)卷和期末各項(xiàng)工作。一邊工作，一邊跟著同事們，一步一步地進(jìn)入了這個(gè)課程培訓(xùn)。我就在“登陸課程”這個(gè)步驟就費(fèi)了不少時(shí)間，每每輸入身份證號(hào)碼后六位數(shù)字時(shí)，都說我密碼錯(cuò)誤，后來才知道是我的身份證號(hào)碼被信息員填錯(cuò)了。因?yàn)榇蠹叶紝?duì)這個(gè)課程培訓(xùn)很模糊，都不知道從何下手去學(xué)習(xí)。進(jìn)入到培訓(xùn)平臺(tái)，就一項(xiàng)一項(xiàng)地點(diǎn)擊了解，從“課程概述”我們知道了“師德修養(yǎng)與廉政建設(shè)”分為三個(gè)主題，還查看了“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，了解該學(xué)些什么？可當(dāng)我進(jìn)入到“看課件”時(shí)，卻怎么也看不了這個(gè)課件。加上這個(gè)時(shí)候，期末工作特別忙，大家都沒多少時(shí)間去研究怎樣學(xué)，后來就這樣放下了一天。第二天，大家放下手頭的工作，一起研究起來了，然后才發(fā)現(xiàn)要下載一個(gè)快播，才能播放。興奮之余還在偷偷發(fā)笑，我們的電腦水平，唉，真是要好好學(xué)習(xí)。經(jīng)過一番折騰，終于，快播下載了，也可以播放課件了，戴著耳機(jī)，一邊聽講座，一邊工作，好不容易把整個(gè)課件聽完了，怎么了？時(shí)間一點(diǎn)都沒增加，在我們百思不得其解時(shí)，有個(gè)老師發(fā)現(xiàn)了，要每隔10分鐘登記一次，才會(huì)有效。他說：“你們只顧著工作，在學(xué)習(xí)之前應(yīng)該要看考核方案，在考核方案的指引下，才能更好地學(xué)習(xí)。”也許真的是期末工作太忙了，我們連最基本的學(xué)習(xí)步驟都搞不清。通過查看了“考核方案”，終于弄清了，這次培訓(xùn)的考核內(nèi)容，知道怎樣才登記觀看時(shí)間，知道該學(xué)習(xí)什么，該做些什么？

二、從馬虎到認(rèn)真

不瞞大家，開始學(xué)習(xí)時(shí)，我們的態(tài)度都不認(rèn)真，邊工作邊聽講座，甚至只是在播放，根本都不知道在講什么，只是為了累積時(shí)間。終于到了正式放暑假了，我的課件已經(jīng)放了有四分之一，可是，我都不知道里面的內(nèi)容到底講了什么。有一天晚上，我終于可以靜下心來，去做作業(yè)了。當(dāng)我下載作業(yè)后，一頭霧水，根本無從作答。當(dāng)然，講座都不聽，怎能作答，雖然已經(jīng)有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但許多理論性的東西還是寫不出來。現(xiàn)在正式放假了，我得要用心去學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信，只要用心學(xué)習(xí)，肯定所用的問題也會(huì)迎刃而解。我挑了最感興趣的一個(gè)講座開始看起，那個(gè)講座是《教師的幸福感》，我關(guān)起了房門，排除了一切干擾，用心地看著，這才發(fā)現(xiàn)，可好的講座。韋筱青教授從不同的層面去講教師的幸福感，她告訴了我們，家庭教育對(duì)孩子品格形成的重要性；我們?cè)撊绾稳ヌ幚砩鐣?huì)中一些人際關(guān)系，作為一個(gè)教師，要有目標(biāo)、有志向，教師的幸福感就從此而來了。我邊看講座，邊做筆記。當(dāng)把這個(gè)講座看完后，我頗受感觸的，韋教授講得太好了，這都是很實(shí)用的知識(shí)，如果不是我用心去看，我就錯(cuò)過了。過后，我立刻去做“請(qǐng)從課件中提到的五個(gè)方面任選其一，結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處熜腋８小！边@個(gè)作業(yè)，我選擇得是教師要有目標(biāo)、有志向這方面，結(jié)合了自己工作實(shí)際去談，思路一下子打開了，不一會(huì)兒，就寫了一頁多的看法。如果沒有我認(rèn)真地去看這個(gè)講座，如果我沒有認(rèn)真地去對(duì)待這次學(xué)習(xí)，我根本無法寫出自己的感受。接下來，我把之前錯(cuò)過的幾個(gè)課件，重新看過了一遍，不再是為了積累時(shí)間而看，是為學(xué)習(xí)而看，是為充實(shí)自己的理論知識(shí)而看。

三、從不知到受益

一個(gè)一個(gè)的講座，對(duì)我們真是受益匪淺，從《教師職業(yè)道德的新認(rèn)識(shí)》中，我知道了一個(gè)好教師對(duì)學(xué)生“身教”重于“言傳”，要以自己的行為去影響學(xué)生。在《教師的幸福感》中，我懂得了如何去教育自己的孩子，如何去做好自己在社會(huì)中的各種角色，要做一個(gè)有目標(biāo)，有志向的老師，因?yàn)椤八枷胗卸噙h(yuǎn)、教師就能走多遠(yuǎn)。”“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”在《廉政建設(shè)》中，我清晰認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，一定要相信孩子，要耐心教育孩子，對(duì)孩子多一點(diǎn)完容，多一份理解。在《公共安全與信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)》中，知道了什么是“危機(jī)意識(shí)”，危機(jī)管理的事前、事中、事后在個(gè)階段該如何去處理。了解到我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與存在的各種危機(jī)，也讓我聯(lián)想到該如何去做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的安全教育。還有從學(xué)員們的發(fā)帖回帖中，有很多學(xué)員還是很用心地去寫自己的看法，與他們討論，我對(duì)教師的職業(yè)道德

等方面都有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。還有些學(xué)員找到的一些文章，里面的指引性很強(qiáng)，認(rèn)我學(xué)到了很多知識(shí)。通過這四份作業(yè)，我聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際，好好地做了反思，通過做這四份作業(yè)，我除了認(rèn)真看課件，還上網(wǎng)查找了不少相關(guān)的資料，對(duì)教師的職業(yè)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。這個(gè)公需課學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多很多。

感謝為我們廣大教師提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從這次學(xué)習(xí)中，使我們不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，使我們思想有了一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)，教師水平提高了，受益的除教師本身，更多的是我們的學(xué)生。讓我們不斷充實(shí)自己，使自己成為一名優(yōu)秀的教師，為國(guó)家的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。