第一篇：KAB課程學(xué)習(xí)心得

KAB課程心得體會

懷著無比憧憬和激動的心情選了KAB課程，經(jīng)過了幾周愉快而充實的學(xué)習(xí)，知道了我們的作業(yè)是制作一份商業(yè)計劃書，并且需事前進行PPT演示。做這作業(yè)對我們來講還是有一定的挑戰(zhàn)的，內(nèi)心對此很忐忑也很期待。

從上周一到現(xiàn)在，一周的時間，和隊友們?nèi)ミ^場地實地考察，一起討論過怎么制作PPT。一周的時間不長，我們在這個過程中相互更加完整地認識了此前并不是太熟悉的彼此，一周的時間里有分歧、有爭吵但更有支持、有鼓勵，我們各自為完美地完成任務(wù)而付出各自的努力。

從我個人方面來講，這短短的幾天，雖說也不是一個特別復(fù)雜的項目，但可以從這個過程中總結(jié)出很多有益的東西。

第一：一個團隊需要有一個能拍板的人。當(dāng)我們選擇項目時候，各個隊員都從自己的角度對問題進行了闡述，提出來自己的觀點，并對別人的意見進行了評價。但是這個過程對時間的消耗很大，討論很長時間后都不能達成共識。最后形成幾條意見，但是這幾條意見的優(yōu)劣并不明顯，這時候選擇那個對我們的機會成本都差不多。這時候就需要有一個能夠拍板的人，確定一個具體項目。

第二：團隊成員統(tǒng)一思想很重要。在這里，統(tǒng)一思想就是明確一個共同的目標(biāo)。端正彼此的態(tài)度，對彼此有一個較好的愿景，本著共贏合作的心態(tài)來看待問題。在這一過程中呢，彼此之間難免有一些分歧，如果就分歧而喋喋不休，那沒有什么意義。還是應(yīng)該站在全局的高度來看待分歧，淡化分歧，求同存異，最終完成共同目標(biāo)。

第三：必須重視每一個人的作用。在過程中，有的人可能覺得能力較強，就計劃自己承擔(dān)大部分任務(wù)，但是作為一個團隊，這種做法并不好。一個卓有成效的團隊，不應(yīng)該是某個人或某些人的團隊，而是共同的團隊，每個人都應(yīng)該在團隊中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。這樣形成的最終意見才不至于偏頗，才能博眾家之長，更有說服力。

第四：溝通手段的合理選擇。在過程中呢，需要彼此不斷的溝通來傳達支持或消除誤會。QQ討論組，微信組，電話，短信都是有效溝通的方式。但當(dāng)出現(xiàn)某些情況，比如：就PPT征求意見稿，進行修改的時候，最好的溝通方式就是直接面對面了。這樣能夠更直接地表達自己的觀點，也有利于受眾接收觀點，以統(tǒng)一意見。

時間不長，但收獲頗豐，最后感謝張老師的有力指導(dǎo)，感謝各位隊友的辛勤付出。只要我們的過程是無悔的，我們的結(jié)果也一定是完美的。

2014年4月9日

bjnt（第四小組）

2011xxxx

第二篇：大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得

大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)心得

一直以來，我都希望能夠自己打拼出一番事業(yè)。上大學(xué)以后，看到聽到很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的事情。自己也很心動。但自己剛步入大學(xué)，對于創(chuàng)業(yè)是一竅不通，因為不懂，總覺得，創(chuàng)業(yè)是件很艱巨的事情，打心底里認為：“我不行，我不行！”。通過上大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課，我才逐漸認識創(chuàng)業(yè)是怎么回事。

課堂上，老師用SWOT分析法給我們講解創(chuàng)業(yè)應(yīng)該考慮的因素。從外部環(huán)境與內(nèi)在條件上認識自己創(chuàng)業(yè)存在的優(yōu)勢，劣勢，機會，威脅。發(fā)揮優(yōu)勢因素，克服弱點因素，利用機會因素，化解威脅因素;考慮過去，立足當(dāng)前，著眼未來。運用系統(tǒng)分析的方法，面面俱到，減弱創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，更科學(xué)的，更準(zhǔn)確的，有戰(zhàn)略的，得出一系列企業(yè)未來發(fā)展的可選擇對策。

一個創(chuàng)業(yè)者要具備什么樣的素質(zhì)呢？課堂上老師列舉了很多，也讓小組討論，得到了很多答案。我是一個內(nèi)向的人，不喜與人打交道，自然也是一個沉默寡言的人，這樣的性格其實不利于創(chuàng)業(yè)。我從自身的角度總結(jié)了四點創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)：1，自信.。對于創(chuàng)業(yè)的成功，自信是首要的。沒有自信，就沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣，而當(dāng)創(chuàng)業(yè)途中遇到困難，沒有自信，就不能戰(zhàn)勝困難。2.學(xué)習(xí)能力。對于創(chuàng)業(yè)者要要永不停止學(xué)習(xí)的腳步，世界每天都在變化，人的思想也要跟隨世界的步伐，開拓創(chuàng)新，企業(yè)才能做大做強。3，要學(xué)會做人處世。善于與人交流，拓寬人脈，尋求更大的發(fā)展。一個誠實守信，有內(nèi)涵的人總會贏得別人的尊重，得到別人的信任。4，團隊協(xié)作能力。俗話說：“眾人拾柴火焰高”，坦誠的與隊員們相處，相互學(xué)習(xí)交流，共同進步。

當(dāng)然，在與團隊一起為自己的創(chuàng)業(yè)項目而努力的過程中是收獲最大的。我們組的組員來自各個專業(yè)，剛開始大家都不熟悉，后來我們組專門建立了一個QQ群“KAB創(chuàng)業(yè)二組”，我們有時在群里討論，有時在紫薇閣三樓開會。大家相互之間都很熟悉了，做起事來都很積極。我們組的創(chuàng)業(yè)項目是“畢業(yè)紀(jì)念冊”，因為我是經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)的，我打起膽子，毛遂自薦，當(dāng)了營銷部經(jīng)理。后來在填商業(yè)計劃書時，我才發(fā)現(xiàn)，我對銷售完全不理解。就趕緊到圖書館借閱關(guān)于營銷的書，與我營銷部組員一起完成商業(yè)計劃書的營銷部分。上課時，我們的商業(yè)計劃書按時完成并且完整的展示給大家。

通過大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課，我對創(chuàng)業(yè)有了些了解，更堅定了以后創(chuàng)業(yè)的信心。在學(xué)習(xí)中，我也認識了很多同學(xué)，與他們相處得很愉快?？傊?，我很喜歡這門課。

第三篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(kab)學(xué)習(xí)心得[001]

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)心得體會

在2012年11月16號到18號期間，我參加了xxxx省高校的KAB教育培訓(xùn)班，很多人會像我一樣，在開始接觸KAB培訓(xùn)前對創(chuàng)業(yè)教育有認識的誤區(qū)：“創(chuàng)辦企業(yè)論”，即認為創(chuàng)業(yè)教育就是教會學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)或公司；“第二年課堂論”，即認為創(chuàng)業(yè)教育就是開展第二課堂的創(chuàng)業(yè)實踐活動，包括企業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)投資論壇、組織學(xué)生參觀成功企業(yè)、創(chuàng)辦科技園或創(chuàng)業(yè)園與創(chuàng)業(yè)孵化器等。其實，KAB創(chuàng)業(yè)教育的總體目標(biāo)是培養(yǎng)“企業(yè)家型”的復(fù)合型人才。KAB創(chuàng)業(yè)教育是以人的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心的廣義的創(chuàng)業(yè)教育和以具體的操作技能為主要目標(biāo)的狹義的創(chuàng)業(yè)教育。一是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，正確認識企業(yè)在社會中的作用和自我雇傭；二是提供創(chuàng)辦和經(jīng)營小企業(yè)所需的基本知識和技能；三是提高就業(yè)能力，使學(xué)生能夠在中小企業(yè)以及缺乏正規(guī)就業(yè)機會的環(huán)境下有產(chǎn)出的工作；四是把創(chuàng)業(yè)和自我雇傭作為理想職業(yè)選擇。企業(yè)家是具備像銳意進取、自強不息、精誠團結(jié)、認真踏實、嚴(yán)于律己、系統(tǒng)的知識素質(zhì)（生產(chǎn)、銷售、管理、財務(wù)和其它所必需的知識）、控制自我、把握自己、終身學(xué)習(xí)等等許多優(yōu)秀品質(zhì)的綜合型人才。通過KAB的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，就是培養(yǎng)學(xué)生成為擁有許多優(yōu)秀品質(zhì)的職業(yè)人。這次培訓(xùn)的主要目的是讓我們KAB講師了解和掌握培訓(xùn)原理、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)培訓(xùn)技巧。培訓(xùn)原理——成人學(xué)習(xí)原理。學(xué)習(xí)是改變通過經(jīng)驗形成的行為方式的過程。成人學(xué)習(xí)有以下特點：更需要知道現(xiàn)在所學(xué)的知識有什么用處；更渴望參于控制學(xué)習(xí)過程；把豐富的經(jīng)驗與學(xué)到的新東西相結(jié)合；希望按照自己的進度學(xué)習(xí)；更需要對學(xué)習(xí)心得有所反饋并與人交流；學(xué)習(xí)目的更具功利性；學(xué)習(xí)方式更個性化；喜歡各種參與式培訓(xùn)方法；喜歡積極主動的學(xué)習(xí)體驗；喜歡自己決定學(xué)習(xí)地點和學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)了學(xué)生在一節(jié)課中的注意力曲線和學(xué)習(xí)金字塔。培訓(xùn)方法——參與式培訓(xùn)方法。有頭腦風(fēng)暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習(xí)、案例分析等培訓(xùn)方式。也了解了這些培訓(xùn)方式如何使用和這些方式的優(yōu)缺點。培訓(xùn)技巧——非語言表達技巧和語言表達。非語言表達一般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內(nèi)容；利用姿勢、手勢、表情和目光來促使學(xué)生參與進來。語言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點和難點，做好總結(jié)。通過控制講話的音量、音調(diào)、節(jié)奏、停頓等交替變化，盡量吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過這次的培訓(xùn)，讓我很好地了解了自身的不足之處，應(yīng)該先從自身的素質(zhì)下手，學(xué)習(xí)更多的知識，懂十才能教一；如何才能更好的運用各種材料道具；如何更有效的把控學(xué)生的Xxxx大學(xué) xxxx 2012年11月18號 注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

第四篇：大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程小結(jié)

大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程小結(jié)

KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課是我上大學(xué)以來最感興趣的課程，我很高興我選擇了這門選修課，因為我已經(jīng)沒有機會再選一學(xué)分的了。

小林老師每節(jié)課總是能給我一個驚喜，每次都玩得好開心。而且，一直以來我都是希望我能夠自己來創(chuàng)業(yè)，即使我沒有選擇經(jīng)濟學(xué)這個系。我一直考慮著一個計劃案，可行性還好，但是考慮到一些問題，再者我自己沒什么勇氣呢。我想要用自己的錢去做事，但又沒有資金，于是就耽擱了下來。

第一次課，我們做了自我介紹。我這個人其實也不是很擅長交流的，做人低調(diào)。而和我搭檔的居然還是個男生，當(dāng)時有一點點的難倒了，不過我想做任何事情總是要跨出那第一步的，就算只是當(dāng)成任務(wù)也要去做，于是我和一個陌生的即將熟悉的同學(xué)進行了交流。他呢也是一個不擅長交流的主，我們聊著那些有的沒的，沒話找話說的那種感覺真差，不過熟了也就OK了。

第二次課，是創(chuàng)業(yè)達人的講座。真是沒想到創(chuàng)業(yè)者就在我們身邊，只是不了解而已?？吹綄W(xué)長意氣風(fēng)發(fā)的樣子，真是崇拜啊！一直都想和過來人交流一下，老師給我們提供了這么一個平臺，大家積極發(fā)問。經(jīng)過這次課，對于未來就不再那么迷茫了，即使知道創(chuàng)業(yè)之路很坎坷，但或許也不會很難吧。

第三次課，要求的是將自己作為一名創(chuàng)業(yè)者來評估。同學(xué)們分成三個小組，每個小組都創(chuàng)辦一個微型企業(yè)，讓我們討論要做的項目。討論很是激烈，我也終于知道頭腦風(fēng)暴的作用有多大了。人人都有自

己的想法，還真是人多力量大呢，提出了好多的項目，有些是自己沒想到的。當(dāng)時上管理學(xué)課程的時候老師有提到過頭腦風(fēng)暴，但真正實踐了之后才知道效力，覺得這樣毫無顧慮地提出自己的想法很爽很有趣，就像找到了發(fā)泄的地方一樣。然后還要對可行的項目進行SWOT分析。SWOT分析法老師經(jīng)常講到，但是還真沒有去認真的分析過呢，能讓自己所學(xué)的有所發(fā)揮我很高興，也發(fā)現(xiàn)了我的一些不足。況且是本專業(yè)的課程還做的這么差，真正是慚愧?。?/p>

第四次課，進行了SIYB游戲，模擬企業(yè)進行生產(chǎn)和銷售。作為一個企業(yè)，首先要有一個領(lǐng)導(dǎo)者，但是顯然的，我們還是不夠成熟，我們組沒有設(shè)立CEO這個職位，分工倒是明確，但有些職位不必有那么多人有些職位卻是人數(shù)太少，沒有安排好。想法很多，但是沒有一個能夠集中所有想法然后匯總成一個最佳結(jié)果的人。我們有安排會計人員而且還是統(tǒng)計專業(yè)的，這叫知人善用。但是，我們在知道有風(fēng)險的情況下還是沒有做好應(yīng)對風(fēng)險的準(zhǔn)備，使得差點就破產(chǎn)了。幸好這只是一場游戲，不然現(xiàn)實更為殘酷，這樣的情況破產(chǎn)幾次都不夠。還有就是我們對未來太過高估了，計劃和現(xiàn)實的利潤天差地別。在游戲中發(fā)現(xiàn)了種種不足，但是卻讓我很激動，如身臨其境般成為一名創(chuàng)業(yè)者。

第五次課，我們接著進入SIYB游戲的第二個模塊，這次我們組幸運地抽到了零售商的扮演。能夠區(qū)別于上次，扮演著不同的角色，體驗不同的企業(yè)在市場上應(yīng)有的反應(yīng)。因為是零售商，我們有選出CEO，但是居然還出了一個“副總裁”，使得我們和產(chǎn)家的談判亂七

八糟，記賬也是亂七八糟的，使得我們賬實不符。合同簽了很多但是真正實施到底的很少，沒有真正的投入游戲中把自己當(dāng)成企業(yè)。計劃和實際還是相差很多，但相比于其他組還好。

第六次課，總結(jié)前幾次游戲的情況?？偟膩碚f，想成為未來的創(chuàng)業(yè)者之一，我們必須要有知識、技能、還有特質(zhì)，特質(zhì)還包括欲望、眼界、忍耐、明勢、人脈、敏感、謀略、膽量、與別人分享的愿望、自我反省的能力這十項。

現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難不是說說而已，總是擔(dān)心著畢業(yè)以后要做什么工作，想著能不能找到工作，但是工作是一生的事不能馬虎，最好是找份自己感興趣的，這樣做起來也舒服?，F(xiàn)在多了一條路，創(chuàng)業(yè)之路。但對于這個夢想，需要付出更多的努力。

第五篇：課程學(xué)習(xí)心得

課程學(xué)習(xí)心得

信息技術(shù)這門課，就是把實用的和較先進的程序處理方法引進課堂，利用先進的網(wǎng)絡(luò)解決進入研究生學(xué)習(xí)遇到的一些困難。對信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)，得到如下幾點體會：

一、在整個教學(xué)過程中學(xué)到了很多東西

1.文獻信息檢索

搞研究的人離不開文獻，如何獲得所需文獻，這就要求對文獻方向有很好的把握，要能很好的了解你所研究方向的特點，只有把握特點，才能減少檢索的文章，不然一樣還是如同大海撈針。對于在校的大學(xué)生，這一點比較方便，一般學(xué)校都會購買一些很大空間的數(shù)據(jù)庫，例如：萬方，維普等，你可以通過這些數(shù)制庫進行檢索即方便又省時。還有你可以向作者本人索要，一般是登陸作者的個人網(wǎng)頁，在其個人網(wǎng)頁頁面下載你需要的文章。第三就是能過一般的搜索引擎進行搜索，如通過百度，谷歌等。

2.計算機系統(tǒng)與數(shù)據(jù)維護

操作系統(tǒng)是用來控制和管理計算機軟硬件資源，提供用戶操作規(guī)范的一系列程序的總和。對系統(tǒng)的維護就是對系統(tǒng)的優(yōu)化，讓系統(tǒng)運行、計算快速，節(jié)約時間。數(shù)據(jù)的維護就是對你存儲的數(shù)據(jù)進行各種處理，如加密等過程。這些對計算機的使用有很好的幫助。

3存儲管理使用

存儲管理就是對磁盤空間的優(yōu)化，讓你的存儲磁盤的空間最大化。它要求對定期的對磁盤進行垃圾清理，對磁盤碎片進行整合等等。

二、建立教學(xué)平臺，注重資源共享與互補

鄒老師自己建立了一個教學(xué)平臺，也就是一個網(wǎng)站平臺。在這個平臺里，老師的資料也以發(fā)布，讓同學(xué)們可以自覺研究，同學(xué)們有好的資源可以上傳，以期同學(xué)們老師都能共享，同學(xué)有不懂的問題可以在交流平臺提出，老師定期在平臺上答疑，這樣節(jié)約時間，而且方便，是實現(xiàn)運程教育的基礎(chǔ)，個人認為也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、老師注重和同學(xué)交流

這個方面主要體現(xiàn)在三個方面：首先，平時上課期間，老師加強互動，課間的休息時間，課后的一些時間老師都會對同學(xué)們的一些問題進行答疑，很好的與同學(xué)進行溝通。然后就是在學(xué)期中，老師把各個班上的班委集中在一起進行了一個很小的會議，討論上課的方式，老師發(fā)動了班委的作用，集中大家的思想，對課堂內(nèi)容進行豐富。最后在學(xué)期末，老師進行學(xué)生講課的方式，不僅提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且在很大方面也加強了和同學(xué)們的交流。

四、注重學(xué)生個性發(fā)展

老師的教學(xué)始終以學(xué)生為出發(fā)點，不禁錮學(xué)生的思想，上課期間充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力，思維發(fā)散能力，對同學(xué)們有很的幫助。最后在學(xué)期末，老師進行學(xué)生講課的方式，學(xué)生自已選取題材，上臺講課，充分展示以學(xué)生為本的思想。

五、對老師有了一個很全面的了解

這個學(xué)期我收獲最大就是從老師的人生看自己將來的發(fā)展，每遇到困難時，鄒老師總是以身示范，展示他對各種事件處理的態(tài)度為我們作引導(dǎo)。老師講述他的發(fā)展，講他遇到困難時處理的方法，講我們怎么以他的先進事例提高自身。。老師是個優(yōu)秀的老師，從他的身上我學(xué)到了課堂上學(xué)不到的東西，這一點使我終身受用，謝謝老師。