第一篇：一年級班級管理的幾點做法和體會

一年級班級管理的幾點做法和體會

在碩果累累的秋季,又一個新的學年開始了.在開學安排人事工作時,學校宣布我擔任一年級班主任工作,很多年沒有做班主任工作了,特別又是一年級的班主任．我深知肩頭的責任有多重,有多大.學校是由多個班級組成的,班級是學校的重要成員,它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個指揮官——班主任工作是怎樣進行的。一個好班主任就是一個好班集體。那份壓力和責任,還有活潑可愛的孩子們讓我一方面向有經(jīng)驗的教師請教,一方面自己摸索,兩個月的努力,初顯成效,真是苦中有樂,那份瑣碎與辛苦只有老師能體味.一、創(chuàng)造一個干凈整潔的環(huán)境

愛美是人類的天性。孩子從小就應該受到美的熏陶，培養(yǎng)高尚的情操。作為一年級的班主任，如何培養(yǎng)學生正確的審美觀點，如何在他們幼小的心靈里播下美的種子呢？開學第一周的雙休日我去學校把教室打掃得干干凈凈，把桌椅排得整整齊齊。并且買了一瓶黃色的油漆給每個孩子的桌子的排列位置畫上了線,讓孩子平時自己把自己的座位按線排列整齊,要不他們的座位你簡直想象不出來要亂成什么樣子.周一學生坐進教室后，我就引導他們觀察：“大家看，我們的教室干凈嗎？這是老師為我們做的.伸出你們的小手給我看看，大家都有一雙勤勞的手。以后，我們自己學著打掃教室，美化教室，好嗎？孩子們環(huán)顧四周，響亮地齊聲回答：“好。”

以后，我就手把手地教孩子們掃地、抹桌子、抹地、排桌椅，并教育大家愛護教室，不亂丟紙屑，做到保持環(huán)境的整潔。小學一年級學生年齡小，還不會有條理細致地做事情，所以做起衛(wèi)生來不會得心應手。有時他們真是越幫越忙，但是我還是耐心的教他們如何去做，盡管很費時間，但是還是堅持讓孩子們去做，兩個月過去了，一大部分孩子已經(jīng)會做值日生了，并且做得很好，很認真，總算有了一點成就感，我也沒有剛開始那么累了。

二、微笑著面對每一個學生

班主任對學生的愛是順利開展班級工作和教育好每一名學生的重要前提。愛學生既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。班主任要把自己愛的陽光照射在每一名學生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長。愛生不一定有轟轟烈烈的行為才是愛生。微笑對生，相信每一位教師都能做到，這“微愛”是春風細雨，吹綠大地，使萬物復蘇。平常我總是微笑著友愛地對待學生，他們碰見我向我問好，我常以微笑回報他們的友好，并向他們點頭或主動回問他們。所以，學生們都愿意和我接近，無論在學習上，還是生活上，他們都會主動找我傾訴，請我?guī)退麄兘獯稹＿@微笑縮短了我們師生的距離，融洽了師生間的感情。產(chǎn)生了“微笑”的無限潛力。

關心學生可以說是教師走進學生心靈的金鑰匙，可以起到：“親其師而信其道”的作用。作為班主任不僅在學習上，生活中要多關心學生，還要在身心的發(fā)展中去多關心他們，問候他們。日常間，我從一點一滴的小事做起，收到良好的效果。

三、培養(yǎng)良好的行為習慣

印度有一句古諺：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”由此可見，行為習慣的養(yǎng)成教育對一個人的成長極其重要，抓好一年級學生的養(yǎng)成教育，有著更為特殊的意義。班主任如何使剛進入小學學習的學生能養(yǎng)成良好行為習慣，并且使這些規(guī)范成為學生的自覺行為，這是班主任老師日常工作中的重要課題，“讓好習慣伴隨學生終生”的教育理念一直記在我心。

由于學生是剛從幼兒園進入小學的新生，他們原來在幼兒園里是以游戲為主，整天無憂無慮地生活，進入小學一年級后，首先是感到非常新鮮，尤其是剛開學前幾周，異常興奮，但過不了多久，這種興奮、激動便蕩然無存了，感覺很難適應正規(guī)學校的學習生活。如不懂得課堂教學常規(guī)，上課坐不定，隨便離開座位，隨便說話。要把一個班培養(yǎng)成愛學習、守紀律、團結上進的良好班集體，要學生養(yǎng)成良好的學習習慣，就必須從頭抓起。俗語說“良好的開始等于成功的一半”，但是如果把我們班主任以成人化的方式教育他們，比如：你應該??不應該??他們或者表現(xiàn)出不屑一顧；或者僅僅是迫于長輩的威嚴而表面接受，背地里依然我行我素。我簡單談談我的做法：

1、養(yǎng)成良好的學習習慣。一年級學生剛剛入學，年齡小，自控能力差。我要求學生必須做到：①課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。②上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。也不準隨意下座位③上課坐直，專心聽老師講課，積極回答問題。④獨立、認真、按時完成作業(yè)。每天做到復習和預習。⑤寫字姿勢要正確。

2、養(yǎng)成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起??。見到師長主動問好。不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。

一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應，需要教師①多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學生上課動作特別多，老師講的內容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學設計上多下一些功夫，吸引學生的注意力。②抓典型，促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，其他學生立刻就像他學習。③以身示范。要求學生做到的，教師也應該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內。沒想到，被同學們看見了，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。

學生習慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時間學生定會做得更好的。記得一個著名的教育工作者曾說過：“一個微笑，如明媚的陽光溫暖孩子的心田；一句贊美，如不滅的火炬點燃孩子自信之光；一次鼓勵，如春風揚起孩子遠航的風帆??讓孩子生活在微笑和關愛中，猶如讓花草生長在春風雨露里！”的確，每個孩子都渴望得到賞識，每個孩子都有渴望成功地熱情，每個孩子都有值得驕傲地閃光點；每個孩子都有其獨特地長處；每個孩子都是一座等待發(fā)掘地寶藏。一年級孩子活潑好動，自制能力不強，所以缺乏恒心與毅力。他們的言談舉止常常令我們苦笑不得，但是“淘氣的男孩是好的，調皮的女孩是巧的”。自制力不強的孩子，更需要我們的關心與呵護。因此，在工作中，我們要睜大雙眼，捕捉孩子的優(yōu)點，創(chuàng)設機會，給他們展示自己的舞臺。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點后同時給他們“戴高帽子”，真心實意地表揚他們，贊美他們，他們會給你意外地驚喜和回報！這學期我在教室的后墻布置“比一比，誰的星星多”一欄。為了提高孩子們行為習慣養(yǎng)成的積極性，我把這些要求設置成了十顆星，即：“品行星”“學習星”“勞動星” “衛(wèi)生星” “ 安全星” “護物星”“ 鍛煉星 ”等十顆星。

每天，我利用幾分鐘時間總結一天的工作，把我發(fā)現(xiàn)的閃光點告訴大家，號召全體同學向他們學習。我發(fā)現(xiàn)每天的這個時候，孩子們臉上的笑容是那么燦爛，因為那笑容里包含著喜悅，更充滿了自信！讓我們的孩子在贊揚中進步，在進步中成長，讓表揚無處不在！讓自信為他們增添神采！

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭與學校相互溝通和配合，促進學生良好行為習慣的培養(yǎng)。利用開學初一年級家長會和家長進行了溝通并作出了一些具體要求。如：規(guī)律生活；早睡早起；遵守作息常規(guī)，自己收拾書包、擺放書本、整理文具盒、準備用具，愛護書籍與文具；正確閱讀與書寫習慣；及時復習；獨立作業(yè)等這些都需要家長積極配合，從學生行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成教育做起，從學生身邊的每一件小事做起是“潤物細無聲”的教育力量，相信只要我們能持之以恒，定能有效促進學生各個方面素質全面、和諧發(fā)展。

如果說每個孩子都是這大花園里的一朵花,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自開得最燦爛,最動人！雖然，一年級的工作是煩瑣的，是辛苦的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的花朵，為他們撐起一片摯愛的晴空，讓花朵滿園飄香。

記得周前例會上馬校長在談他外出考察的感受時，這樣說道：心態(tài)決定狀態(tài)。不能改變我的職業(yè)就愛上我的職業(yè)吧。在培養(yǎng)學生方面，校長也提出了“三律三德”即法律，紀律，自律，功德，品德，道德；“三人三成”即人性，人道，人格，成人，成才，成功。這是我今后工作的目標和方向。也是我做教師的準繩。

第二篇：小學一年級班級管理做法

一年級班級管理目標及具體辦法

班級管理目標：要想讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，首先要制定班規(guī)，并要求師生共同遵守。剛接手一個班，老師最最希望孩子們聽老師的話，在最短的時間內形成最良好的班風。但我知道良好的班風并不是一朝一夕所能養(yǎng)得成的，所以，對孩子的要求不能過高，但一定要簡單有效。我根據(jù)本班情況制定以下內容：

1、班級宣言、班級口號、班級公約、班級目標 班級宣言：快快樂樂玩、高高興興學。

班級口號：沒有最好，只有更好，努力學習，頑強拼搏 班級目標：今天我們是小小筍芽，明天我們是青青翠竹。班級公約：

按時上學不遲到，尊敬師長有禮貌。

鈴聲響，進課堂，學習用品放桌上。

晨會早練和集隊，靜快齊來要記牢。

課間休息不打鬧，安全第一最重要。

上課聽講要專心，積極發(fā)言先舉手。

回答問題大聲講，同學發(fā)言仔細聽。

勤動腦筋用心想，作業(yè)按時來完成。

班級就是我的家，不丟垃圾不亂畫。

清潔衛(wèi)生靠大家，做好值日人人夸。

學習生活多快樂，學校就是我的家。

2、班干部和專職代表的選定和職責。

根據(jù)小孩的心理和我們的具體情況，決定選舉以下班干部和學生代表：班長、值日班長、學習委員、清潔委員、生活委員、體育委員、文娛委員。第一學期，老師安排；以后每學期競爭上崗。

班長職責：

1、上傳下達老師的各項要求。

2、把當日值日班長的名字寫在黑板上，負責指揮值日班長開展工作。

3、負責每兩周班級調整位置。

4、任職期滿，幫助老師負責組織并主持下一屆班長。值日班長職責：（教室衛(wèi)生由副班負責，班主任及任課教師要保持好教室衛(wèi)生）

1、值日班長幫助老師檢查督促其它小朋友做課桌及附近垃圾的清理。負責檢查保潔區(qū)和教室衛(wèi)生的保持情況。

2、負責每天的課間和課堂紀律。讓每位小朋友樹立守紀律的好習慣。

3、負責當天的考勤，發(fā)現(xiàn)情況隨時向班長和班主任反應。學習委員：語文和數(shù)學學習委員各一名

職責：負責檢查每天的作業(yè)完成情況。

四、班級流程

因為是一年級小朋友，剛從幼兒園升為小學生，在很多方面缺少自發(fā)性或者很少知道哪個時候該干什么，為了幫助他們更好的在學校里愉快的學習，特制定出一天的班級流程。

1、來到學校，不隨意出大門。

2、上課

① 課前做好準備，將上課要使用的課本、練習本、鉛筆整齊擺放在自己座位的右上角。

②下午放學后把當天的課文讀完才能走。

③ 若沒有老師來上課：值日班長到辦公室找上該節(jié)課的老師，其余的小朋友靜坐好等待，若老師不能來，就去找班主任。

3、做課間操：體育委員帶隊，上下樓梯--靠右行，平排兩個—對整齊。快靜齊的到操場，抬頭挺胸的站立好。

4、吃飯做到不講話，不打鬧，不剩飯菜，不挑食。

5、中午：由學生領讀書或趴桌午休，不能在教室說話、追逐打鬧。

6、放學后：值日班長和班長當好老師的眼睛，起監(jiān)督的作用，監(jiān)督同學生整理課桌，清理座位附近的垃圾并排隊扔到教室外的垃圾桶。

五、與家長建立起有效的溝通（可微信，最好面談）

低年級孩子，稚嫩又可愛，是家長的心頭肉，掌中寶，所以，要管理好低年級班級，與家長的有效溝通尤顯重要。有了家長的信任，平時的日常管理不僅能做到令行禁止，還可事倍功半。多講孩子優(yōu)點，少講孩子缺點，嚴禁體罰或變相體罰學生。

第三篇：班級物事承包管理做法及體會

班級物事承包管理工作總結

錦綸路小學 侯子芳

學校推行的物事承包制度給了我們班主任一個好機會和好方法，班內實行人人有事做，事事有人做。班級中推行《班級物事承包制》，即：把班內的“財物、事務”都具體落實到班級每個同學頭上，每位同學負責管理一項事務或財物，這樣人人都是班級的管理者，都是班級建設的主體，做到“人人有事做、事事有人管，時時有事做”。下面總結一下我的做法及體會。

首先，給學生戴“官帽”。每個同學先自由選擇物事內容，然后結合每個學生的特長，利用班會全班同學同學各抒己見討論確定各個物事班長，而后填寫承包責任表。這樣人人有官帽戴，人人有責任、個個擔擔子。每個同學既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結合，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。這樣的管理方式既有別于班主任一統(tǒng)天下的管理方式，又區(qū)別于隨意性、放羊式的管理方式，它可以說是在班主任的指導下，全體學生共同參與實施的班級管理制度，它的好處是能夠調動所有同學的積極性、主動性。

其次，不但要給學生官帽，更要把權力下放給學生，學生才能放手去做事。利用班會我給每個學生講了物事承包的權利和職責，讓每個同學明白自己為什么管，管什么，怎么管。

學習小組成立以來，我們4.2班的每一位組長在日常的學習和生活中默默地履行作為組長的責任，按照物事承包制度，他們在各自完成好自己份內的工作上，在自己認真學習的基礎上，嚴以律己，給別的同學做出表率，團結同學，樂于為同學服務，帶領小組成員團結上進，積極學習，共同進步。帶動全體學生，提高了每一個學生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的權利和責任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責任意識。

所以現(xiàn)在我們4.2班呈現(xiàn)很強的凝聚力，好人好事層出不窮：三月份學雷鋒月我們班碩果累累，但是大家卻一直堅持做，大課間留下的“藍色的條條”等全班齊心協(xié)力地撿掉，拾金不昧的同學有李家豪、李雅煊、韓啟帆、李瑾琪等，互幫互助已成班級常事。尤其在每天聽寫后，各組的小對子之間少了埋怨，少了笑話，而是互相幫助，互相指正;王煜濤、孔朝暉、韓雨璐等同學群策群力，合作把教室板報出好，受到老師同學的好評，在組長的帶領下，衛(wèi)生方面按時完成，韓啟帆同學主動帶來臉盆，張思翔同學主動買來了紅旗，窗臺上不知不覺花又多了幾盆，好多同學在主動幫助打掃，撿廢紙，每天放學，組長們都要按時檢查組員整理情況，各課代表收作業(yè)的效率也提高了，老師看到大家互幫互助的學習氛圍，心里別提有多高興了。這樣，班內同學們逐漸養(yǎng)成了良好的生活學習習慣，同時他們積極參加班級和學校的活動，在春季運動會活動中，運動員全力以赴，其他同學積極性都非常高，做好啦啦隊，爭先恐后地為班級爭榮譽，添光彩，我們4.2班小組的作用是真正發(fā)揮出來了。

總之，我認為實行班級物事承包責任制后，學生們的責任心強了，現(xiàn)在遇事主動承認錯誤的同學漸漸多了，班主任不再像以往一樣天天搞偵查。通過層層落實責任，全班的常規(guī)管理狀況普遍有了非常明顯的變化。而且使學生時刻銘記自己的行為與班級的榮譽緊密相連，增強其主人翁意識。但這才邁出一小步，今后還需不斷的總結歸納和相互學習。

第四篇：班級管理創(chuàng)新做法-班級管理

班級管理創(chuàng)新做法

文/程方貞

在做班主任期間，我用自己的愛心與責任心影響著學生，班級工作在各方面都取得了優(yōu)異的成績，現(xiàn)匯報如下：

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁

1、重視與學生的思想交流，經(jīng)常與學生促膝談心；

在談心的時候了解到學生的思想，了解到學生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。

世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。

有的學生家庭特殊，她不愛說話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設法親近她，了解她，當她完成上課提問后，我就及時地、夸大地表揚她，在她的作業(yè)本上寫完評語后告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！”時時處處都使他感受到老師對他的關愛和重用。但俗話說得好：“冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對他的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生的喜愛。

2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長

有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中，給學生以適當?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

我班學生陳雨彤數(shù)學基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數(shù)學課上，我抽她到黑板上板演一道計算題，這是她常犯的錯誤，我沒有批評她，而是要其他同學表揚她，同學們有的說它字寫的整齊，有的說她去括號去對了，沒想到算錯題還受表揚，她很感動，我對她說：“要是下次能把移項變號記信就更棒了！”沒想到以后的學習中，她變得比以前現(xiàn)有信心，更認真了。

3、給學生提供展示的平臺，為走向社會而打下基礎

就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優(yōu)點，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；

根據(jù)每個同學的特點，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺，例如：崔靜瑤與郭雅瑞一直學習電子琴，在慶國唱紅歌的時候就讓他們?yōu)榘嗉壈樽啵瑥埡啤⒗顗选⒅偃缫獾扔畜w育的特長，就讓他們參加了賈得鄉(xiāng)第一屆體育運動會，并且成績喜人。有繪畫的特長，就讓他參加了賈得鄉(xiāng)校園藝術節(jié)的繪畫組的展示，并取得了第一名的好成績。賀巖君，師慧敏擅長演講，多次讓他們參加學校組織的演講比賽，主持班里的各項活動，取得了滿意的成績。讓學生在得到鍛煉的同時，也為班級取得了優(yōu)異的成績。

第五篇：班級管理體會

我的班級管理體會

在這幾年的班級工作中，我不斷學習總結班級工作經(jīng)驗，對班級管理有了一些自己的小收獲，下面我就談談我的具體做法：

一、樹立班級榮譽感。

開學第一天我就這樣對我們班的同學說“你愛你的家嗎？你愛你的爸爸、媽媽、姐妹、兄弟嗎？因為他們是你的家人。我們這里也有一個家這就是我們的班，我們班里兄弟姐妹很多，這學期你打算為我們這家做點什么？”同學們各抒己見，爭著說自己的打算。同學們有了家的概念后，班內就形成了一個互幫互助爭學好學的良好風氣。

二、選好老師的小助手。

好的班干部是班主任老師不可缺少的好助手。班干部要責任心強，在班里有威信，有號召力，有組織和領導才能。

三、樹立班主任威望

班主任在班級活動中發(fā)揮著主導的作用，所以要樹立班主任威望。樹立威望并非是距學生千里之外，而是要“愛”與“嚴”相結合，這就要班主任把握住一定的度。

四、開好班會

一周一次的班會是班主任不可忽視的。要在班會中對一周內變現(xiàn)較好的同學大肆表揚、鼓勵，使其他同學受到感染。是有不好行為的同學苗條消滅在萌芽期。這樣做好的同學受到激勵，繼續(xù)發(fā)揚，反之，受到警示、教育。

總之，班級管理是一門科學，有一定得規(guī)律。只要我們尊重學生，關心他們，發(fā)揚民主，調動班干部的積極性，再加上完善的班級制度，班級工作我們會做的得心應手。