第一篇：班級管理的幾點做法體會戚順娥

班級管理的幾點做法和粗淺體會

膠南市第四中學

戚順娥

班集體既可成為學生個性發展的搖籃，也可成為扼殺個性發展的泥潭，這其中班主任起著決定性的作用。心理學研究表明：良好的心境、情緒、積極的情感對學生的發展有積極的作用，如果創設出良好的學習環境，就會讓人類原本具有的欲望，以極其自然而又最佳的形態發揮出來。因此，班主任在班級管理中應打破傳統的班級管理模式，大膽創新，敢出新招，多給學生提供求異思維、張揚個性的機會，倍加關注愛幻想、愛標新立異、富有獨到見解的學生，精心呵護他們每一個具有新意的沖動和念頭，珍惜他們每一個帶有創意的言行，給每位學生均等的機會，激發他們的學習熱情和創新意識。

一、讓班集體成為學生心中的樂園

中學時代是人生的黃金時代，初中生充滿活力，喜歡豐富多采的校園生活。作為一班之“家長”的班主任老師理應把集體的活動搞得有意義、有趣味、別開生面甚至激動人心，使每項活動不只為集體本身所需要，也為每個成員所喜歡，真正使班集體成為每個學生心中的綠洲，心中的樂園，無時無刻不在吸引著他們，使其充分感受到：學校是可愛的，老師是可親的，學習是有趣的，同學是友好的，我是能行的。

每個學期我除積極組織學校布置的各項活動外，還在班內搞幾次形式多樣的文體活動、演講比賽和多種競賽活動，每項活動提出具體要求，寓思想性、知識性于活動之中。

1、文藝活動。慶“六一”、慶“十一”、慶“元旦”，從初一到初三每年都搞。

2、體育活動。每學期都要進行拔河比賽、接力賽和長跑比賽等。按照慣例，每到期中、期末考試前都要在班內制定個人、小組及班級的奮斗目標，為此，我在班級內搞了這樣一次體育活動：

（1）以組為單位制作一面小紅旗，小紅旗由“優”、“良”、“中”、“差”四個臺階組成，每人先在小紅旗上選擇個人的奮斗目標，寫上競爭對手和學習榜樣，然后把全班同學帶到操場，各小組選一名跑得最快的同學拿著小紅旗帶領全班同學繞操場跑三圈。

（2）學習委員提前設計了一個由不同臺階組成的班級評比圖分不及格類、及格類、中等類、優等生類、特優生類。三圈之后，由小組長帶領小組成員手拉手在評比圖上簽字，填寫小組的奮斗目標，然后把各自的小紅旗貼在班級的總評比圖上，各小組長已事先開了小組會，全體成員共同商量，誰也不愿把名簽在差上，都愿意往上簽，這樣，就激發了學生的上進心和競爭意識。

（3）各小組簽名之后，全班同學手拉手，表明集體的意志可以戰勝一切困難，要全班同學進行一次集體宣誓，誓詞已事先在全班征訂產生，由班長領喊。定出班級奮斗目標，并把班級目標一個字一個字的拆開貼在不同顏色的氣球上，由團支部書記或學習委員帶領各學科帶頭人一起放飛。最后全班的長跑之最拿著評比圖帶領全班同學繞操場跑一圈后回到教室，把評比圖貼在教室的墻上以備考試之后用。

活動結束后，我進行簡單小結：同學們，看得出這次活動大家都很喜歡，我也被大家高昂的情緒、不甘落后的精神深深的感染了，希望同學們信守誓詞，以頑強的意志、百倍的信心，朝著既定的目標努力奮斗。結果本次期中考試班級各科總評成績列級部第一。

3、每學期我根據學校德育工作至少安排五次演講活動，上學期在班內搞了以下幾次：（1）我愛我班，班興我榮，班衰我恥，目的是為了增強班級的凝聚力和向心力。（2）老師愛我，我愛他（她），目的是教育學生尊重老師，熱愛學習，并把對老師的愛體現在每一節課和每一項作業上。（3）今日我為四中自豪，明日四中為我驕傲。（4）知識改變命運，目的是對學生進行人生觀、價值觀教育，激勵學生發奮學習，立志成才，報效祖國。（5）暢想2020年同學會，目的是對學習進行理想主義教育。這次演講的開場白是：

“當我們國家到2020年的時候，我們再相會，到那時，我們會是什么情景，我想我們的同學有的已經是出國留學生，有的已經是高級工程師，公司老板，有的是一名軍官、教師、醫生、科學家……我們這些祖國的建設者們再走在一起圍坐在老師的身邊，共同談論著更加美好的未來……”演講開始了，同學們群情激奮、暢敘未來……本次演講非常振奮人心，課堂氣氛異常活躍。

演講完畢，我進行簡單小結：

同學們今天談的都非常好，但是所有的理想都離不開腳踏于今天的現實，沒有今天的努力，是不可能實現未來理想的，我希望每個同學多能把我今天，展望未來，努力學好科學文化知識，為未來的理想而奮斗。這樣一個活動使理想落實到每一個同學的心中。

每次演講評出的優勝者，把演講的內容進行整理，用稿紙抄出來，并貼在班級的“青春新活力”欄目里。

4、在班級管理中，適當給學生一個寬松的學習環境，有利于學生個性的發展。為消除自卑和自傲，我在班內舉行評選“全班之最”活動，每人選自己最突出的優點——鋼筆字、毛筆字、唱歌、跳舞、畫畫、鋼琴、小提琴、電子琴、長跑、跳遠（高）等，各學科學習最好的，個人事先準備，定期在班會上搞“人人露一手”活動。

5、為給學生的每一天增加色彩，消除兩點一線的枯燥無味，每周我是這樣安排的：（1）星期一“文明日”。值日班長寫在黑板的一角，在這一天要求全班同學一切言談舉止都要講文明，課前二分鐘、課堂聽講、課后作業都要嚴格按老師要求做，放學后評出三至五名最講禮貌的同學，在班內表揚。

（2）星期二“師生對話日”。每小組選一名同學與老師座談，由這名同學把本小組的意見、問題帶上來，師生之間互相溝通。

（3）星期三“英語日”。在這一天要求全班同學與同學、老師之間的對話盡量多講英語，拿10分鐘進行英語朗讀或演講比賽，演講方式是每小組選一名（組長現場抽簽）同學參加，朗讀與演講內容不限，課內、課外都可以，為提高學生的聽說能力，演講者要當場向全班同學提出問題，現場回答。各小組派兩名同學組成評委會，英語學科組長任組長現場打分，獲前三名的按3（第一名）2（第二名）1（第一名）給個人及小組百分競賽加分，這一天真正創造了一個英語世界的氛圍，極大提高了學生學習英語的積極性。

（4）星期四“民主日”。在這一天可集中給班主任和其他任課老師提出意見，師生互相指出不足，開展批評與自我批評，真正創造一個民主的氣氛。

（5）星期五“時事知識競賽日”和“無批評日”。每組選一名同學，把一周來收聽、收看到的國際、國內時事、新聞及報紙、雜志上的新聞背著說出來，有的同學一口氣能說出幾十條新聞，創造了使人人都能在全班同學面前發言，培養了口頭表達能力。每到周五總有個別同學開始浮躁，盼望雙休日，因此，我把周五定為“無批評日”，營造了一個自我控制自己，不做錯事，不受任何老師的批評，若有違反，自覺找班主任老師承認錯誤，并說明理由。這一天我一般不在班上點名批評同學，這一天民主氣氛很濃厚。把雙休日定為“小主人勞動日”和與父母的“談心日”，每個同學在雙休日都要以“小主人”的身份參加家務勞動，買菜、做飯、洗衣服等，培養學生獨立生活能力，因為這可以直接影響他們今后的處世、解決問題、分析問題的能力以及工作的各個方面。每到周末拿出至少20分鐘與父母談心，向父母匯報一周來在校的學習、生活情況，然后聽取父母的意見，相互溝通、相互交流。通過學生的匯報和每周的家校聯系表讓家長很好地了解學生的在校情況，便于家長對學生的管理，因為家庭教育是其他任何教育都無法替代的。每次家長會上，我都誠懇的告訴家長，在百忙之中抽時間和自己的孩子說說心理話。

我還深深的知道，榜樣的力量是無窮的。我充分利用寒暑假請大學生做報告，本學期2月9日學生返校，我請了北京語言文化大學的張琪同學為204班學生做報告，大約兩小時，效果非常好。張琪說：我們每個人都要盡自己的最大努力讓自己成功一次，因為有了第一次，還想第二次。她說自己上高二時一次月考考了班級第十四名，當時想我怎么會考第十四名呢，從此考出了自信，以后的每次考試都考得很好。她的這個體會在班上引起了強烈的共鳴。帶98屆學生時，利用暑假我請了北京大學的孟強（學阿拉伯語，畢業后留在外經貿部，現已出國）和北京外交學院的劉蕾（學法語，我三年的英語課代表）兩位同學到班級做學習經驗介紹，談大學里的生活。孟強說：一個人通過學習他人的經驗，自己也會學習了，即找到了最適合自己的學習方法，才算真正掌握了好的學習方法。劉蕾說：學習首先要有吃苦精神，但學習其實是一件很幸福、很有趣的事情，我們應該珍惜每一個學習機會。你老把學習當件苦差事，他就苦不堪言。你要把它當成一件幸福的事情，你就會樂此不疲。我們是不是可以這樣說：學海無崖“樂”作舟。活動結束后，這兩位同學主動留下他們地址和聯系電話，并相互簽名留念。至今有些同學還與他們保持聯系，繼這一次活動后，我明顯感覺到班級學習氣氛更加濃厚，大部分同學找到了適合自己的最佳學習方法，這屆學生的全市期中、期末統考成績均列級部第一，學校百分競賽考核第一，連年被評為校先進班集體，曾被評為膠南市和青島市優秀班集體。

班級各項活動的開展，培養了學生的競爭意識和全面發展意識，有利地推動了班級各項工作的順利進行，大大豐富了學生的校園生活，促進了學生身心的全面發展，使班集體真正成了學生學習、生活的綠洲和樂園。

二、使班級管理規范化

“教育是一門藝術，光熱愛、真誠不夠，還必須研究教育的學問，掌握教育的科學方法。”

每接到一個新的班級，我首先根據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生禮儀常規》及“膠南四中二十個不準”等各項管理規定，結合班級實際制定班級百分競賽細則二十條、值日班長職責、組長職責、課代表職責、作業規則等，加強常規教育和日常行為規范管理。各小組以學習40分，紀律40分，衛生20分開展百分制競賽，一周一總結，一月一評比（產生優秀組長），個人也根據班級百分競賽細則二十條實行百分制度考核，使每個學生的日常行為都有章可循，我的具體做法是：

1、在班內設立“一日班主任”，其職責是協助值日班長參與班主任的一切管理活動，有權處理班級事物。每天下午放學前二分鐘，總結當日班級情況，指出優點、缺點，好的表揚，比如╳╳同學在╳╳課上的發言令全班同學贊嘆不已，╳╳同學在今天的課堂上發言最積極，╳╳ 同學主動做了什么好事等等。缺點和不足只點事，一般情況下不點名批評。

2、在班內設立“一日衛生監督員”，其職責是協助值日組長和衛生委員檢查當日室內外衛生、自行車擺放、個人服裝、發型、桌套等，下午放學前用最簡潔的話語總結，并提出明天的具體要求。“一日班主任”和“一日衛生監督員”的產生辦法，可由全班投票產生，也可由班委會、團支部成員共同商量指定，每周五下午放學前在班內宣布，定期評選最負責的“一日班主任”和“一日衛生監督員”。

3、制定切實可行的班級“一日常規”細則，印發給全班同學及全體家長。（1）早晨我是這樣安排的，早晨6：30之前不準到校，值日班長、值日組長和一日班主任6：30到校開門，值日班長站在講臺前值日，一日班主任站在教室后頭值日，值日組長帶領全組同學到衛生區值日，限定在10分鐘之內完成，然后由一日衛生監督員和衛生委員負責檢查、驗收、評比打分，其他同學來一人學一人，來一班學一班。全體到校后按統一要求，把作業袋（里面只裝有當日全部上交作業和作業記錄本）放在課桌上，不許相互交換作業，不準拿出筆改動作業，只許抓緊時間背書，這樣可避免早到校抄作業的現象的發生，待全體同學進教室限定在1-2分鐘收齊各科上交作業，各學科組長做好記錄，1分鐘送任課老師辦公室，整個早讀忙而不亂，有條不紊，大大提高了早讀的學習效率。（2）每節課的二分鐘鈴一響，值日班長立刻站在講臺前值日，一日班主任站后頭值日，其中一個課代表檢查全體同學的課前準備情況，另一個課代表找任課老師，以確保課堂45分鐘的聽課效率。（3）每天安排四次衛生值日，早、中午兩次大掃除，課間操和眼保健操之后簡單整理。（4）中午從宣布放學到離開教室限時1分鐘，下午放學從整理書包到離開教室限時2分鐘。（5）在家上好晚自習三步曲（復習—作業—預習）。實行值日班長、一日班主任、一日衛生監督員全天負責制，每天三方密切配合，把班級管理的井井有條，全班同學在團結，奮進的氣氛中完成學習任務。

4、為全面了解每個學生的思想、學習、生活情況，我定期限時5-10分鐘讓學生把自己的“心理話”寫在一張小紙上，然后分類整理。（1）屬于班級共同存在的問題，班會上重點強調，重點解決。（2）屬于家庭教育問題，及時和家長取得聯系，這樣保證了家庭學校教育的合力和同步，加強了教育的深度和力度。（3）屬于個人班級管理方面的問題，根據同學們的反映，及時調整工作思路，改變工作方法，把問題解決在萌芽中。（4）屬于任課老師的問題，及時和任課老師取得聯系，全面了解各學科的學習情況，達成共識，形成合力。我的體會是，要帶好一個班級，沒有各任課教師的密切配合和通力合作，是很難做到的。

5、我還注重學法指導。我先后向學生介紹了“八環節”最優學習法，“三先三后一小結”和“季富生五步學習法”等優秀學習方法。“八環節”是：（1）制定計劃（2）課前預習（3）專心聽講（4）及時復習（5）獨立作業（6）解決疑難（7）系統小結（8）課外學習。“三先三后一小結”是：先預習后聽課、先復習后作業、先思考后發問，課后或單元一小結。還定期在班內組織各科學習經驗介紹，雙休日我如何學習，晚自習我是怎樣上的等活動。定期選擇一些好文章，讀給學生聽或印發給家長。在班內設“名人名言”牌，定期更換，有一位美國科學家是這樣說的：

我聽見了就忘記了 我看見了就記住了 我做了就理解了。

6、通過各種評比制度，在班內創造一個人人不甘落后的學習氣氛，如我在班內建立了“學習樂園”。每學期根據期中、期末考試成績，按1-

5、6-

10、11-

15、16-20……依次每五人為一學習小組，從五人中選一個最負責任的任學習組長，以他們的名字命名小隊，五人之間開展學習競賽。每次各科單元檢測后，按成績進行3（第一名）2（第二名）1（第三名）加分，以充分調動每個學生的積極性，讓每個同學都能享受到成功的喜悅，因為每個人都有加分的可能，有的語文不加分，可能在數學、英語及其他學科加分，這樣有利于學生的全面發展。定期在班內評選各科最優作業（書寫認真，準確率高）和課堂發言最積極的同學，也在“學習樂園”中加分。鼓勵每個同學把功夫用在爭取好成績的過程中，只要過程是美麗的，總有一天會結出美麗的果子，今年不結明年結。

三、建立新型的師生關系

與學生建立“團結、民主、平等、和諧”朋友加同志式的新型師生關系，是班主任做好班級工作的前提。教育離不開情感，情感最能教育人，感染人，在日常班級工作中，我盡量以自己真誠的愛去創造一個情感教育的良好氛圍，在愛的濃重氛圍中實施自己的教育方法，以達到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的效果。

為了做好班級工作，我自訂了《班主任之友》刊物，并在班內設立了“班主任信箱”。我善于聽取不同層次學生的意見，做到從學生中來，到學生中去，大事與學生商量著做，小事放手讓學生自己做。我與學生談心誠懇真切，批評學生嚴肅而不尖刻，在任何情況下，盡量把握好自己，控制約束自己，要求學生做到的，自己首先做到，不允許學生干的，自己堅決不干。

我始終堅持一條原則：灑遍學生都是愛。2000年的教師節最令我 難忘，早晨我一來到辦公室，便看見桌上有一束鮮花和一精致的小包，包里面有一件T恤衫，上面有原初一、四班71名同學的集體簽名和一些祝福的話語，還有一盒磁帶，是呂冰同學獻給老師的歌，我想只有一名教師才能真正享受到這種幸福。

師愛是一種無聲的語言，它可以幫助班主任叩響學生緊閉的心扉。99屆畢業生第一學期期中考試后準備召開一次家長座談會，我在班內布置本次家長會，每位同學要給家長寫一封信，老師也要看，必須是真心話，哪怕只有幾句話。我把全班同學要給父母的信看了一遍，寫的好的字詞句我全部在下面劃上了曲線、圈圈、三角符號等，家長會上我把每一封信擺在每位同學的桌上。其中一位女同學是這樣寫的：“爸，我永遠忘不了那個晚上，你看過我的期中考試成績后對我說：‘假如你考不上高中，就永遠不要再回這個家。’你的話給了我很大的思想壓力，從那以后我晚上經常夢見自己在考試，有時夢見考試遲到，有時夢見自己竟連一道題也不會做，夢中驚醒過很多次”。我看后很是震驚。家長會的前一天我在班里宣布，本次家長會我邀請每位同學的爸爸參加。會后這位女同學的爸爸主動留下解釋為什么給女兒說了這番話，因為晚上與朋友一起喝酒，談到了孩子的升學問題，想到孩子升學無望，心理就很煩，越喝越多。我把這位家長請到辦公室，向他匯報了該生的學習情況，幫助分析了原因，制定了下步學習計劃。家長會之后回到家，這位家長主動向孩子道歉，并開導、鼓勵孩子。這個同學深受感動，第二天，我一進教室，她雙手遞給我一張紙，上面寫著：

Dear teacher: Thank you very much!I love you!以此為契機，我不厭其煩地找她談心，鼓勵她振作精神，丟棄自卑心理，輕裝前進。從此以后，她就象變了個人似的，浮在心中的陰云漸漸散去，學習成績穩步提高。1999年，她以優異的成績考入膠南五中。

正象唐立春老師所說的那樣，不管教學生一年還是三年，都要為學生的一輩子負責任，一個人一生中只有一個中學時代。當時，班里還有一位青島來的借讀的男學生裴紹斐，他爸爸是一名軍人，在石島工作，他媽媽在青島工作。我沒有因為他是借讀生，即使考上高中也不頂班級名額，而放棄對他的關愛。因為他不在父母身邊，最需要老師的關愛和班集體的溫暖，他在給爸爸的信中寫到： 親愛的爸爸：

我在膠南四中生活在一個非常溫暖的班集體，這個班的班風正，學風濃，我很快就適應了這里的學習生活，班主任老師和全班同學對我都很好，請不要為我擔心，為了您能在部隊安心工作，為了不辜負班主任老師對我期望，我會更加努力學習的。爸爸，我們這個三口之家生活在三個地方，我知道您在部隊工作很辛苦，您要好好注意身體，我和媽媽都很想念您，兒子已長大，請不要為我操心，希望你能常給媽媽打電話……。

由于家長在外地工作，不能參加家長會，為免除家長的牽掛，家長會之后，我立刻把這封信和該生期中考試成績及班級的一些具體要求一并寄到部隊，這位家長很快寫了回信，為自己有這么一個懂事、好學的孝兒子而自豪，更為兒子能夠生活在一個溫暖的班集體里而高興。其中還有單獨寫給兒子的信。之后，裴紹斐同學的學習勁頭更足了，99年他回到青島參加中考，以優異的成績考取了青島二中。

“張大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是 功利，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。”這是我最喜歡的一首歌，選擇了教師這一行業，也就意味著選擇了無私奉獻。春華秋實，灑下辛勤的汗水，必然換來豐收的果實。我所帶的98屆畢業生，在七科聯賽中，有9人被錄取，其中楊超同學的七科總成績列全市第一名，中考時有33人被一中、五中錄取，考上一中的就有27人，我所任教兩個班的英語成績列全市第一。我所帶的99屆畢業生，參加99年膠南市初中九科教學質量競賽，全市前200名中四中有44人，我所帶的班有7人，中考時有30人被一中、五中錄取。

領導和老師們，以上是我在班級管理方面的幾點具體做法和粗淺體會，與許許多多優秀教師相比還有很大差距，我所做的還很不夠，離學校的要求還相差很遠。在今后的工作中，我愿虛心向各位老師學習，進一步完善班級管理措施，及時總結經驗教訓，對學校提出的各項工作抓好落實，協調好各任課老師，以全新的教育觀念、教育思想、教育方法，面向每個學生及學生的每個方面，創造性地開展班級工作，使班級管理工作再上新臺階。

2002.11.15 12

第二篇：班級物事承包管理做法及體會

班級物事承包管理工作總結

錦綸路小學 侯子芳

學校推行的物事承包制度給了我們班主任一個好機會和好方法，班內實行人人有事做，事事有人做。班級中推行《班級物事承包制》，即：把班內的“財物、事務”都具體落實到班級每個同學頭上，每位同學負責管理一項事務或財物，這樣人人都是班級的管理者，都是班級建設的主體，做到“人人有事做、事事有人管，時時有事做”。下面總結一下我的做法及體會。

首先，給學生戴“官帽”。每個同學先自由選擇物事內容，然后結合每個學生的特長，利用班會全班同學同學各抒己見討論確定各個物事班長，而后填寫承包責任表。這樣人人有官帽戴，人人有責任、個個擔擔子。每個同學既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結合，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。這樣的管理方式既有別于班主任一統天下的管理方式，又區別于隨意性、放羊式的管理方式，它可以說是在班主任的指導下，全體學生共同參與實施的班級管理制度，它的好處是能夠調動所有同學的積極性、主動性。

其次，不但要給學生官帽，更要把權力下放給學生，學生才能放手去做事。利用班會我給每個學生講了物事承包的權利和職責，讓每個同學明白自己為什么管，管什么，怎么管。

學習小組成立以來，我們4.2班的每一位組長在日常的學習和生活中默默地履行作為組長的責任，按照物事承包制度，他們在各自完成好自己份內的工作上，在自己認真學習的基礎上，嚴以律己，給別的同學做出表率，團結同學，樂于為同學服務，帶領小組成員團結上進，積極學習，共同進步。帶動全體學生，提高了每一個學生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的權利和責任，也大大激發了他們的主人翁意識和責任意識。

所以現在我們4.2班呈現很強的凝聚力，好人好事層出不窮：三月份學雷鋒月我們班碩果累累，但是大家卻一直堅持做，大課間留下的“藍色的條條”等全班齊心協力地撿掉，拾金不昧的同學有李家豪、李雅煊、韓啟帆、李瑾琪等，互幫互助已成班級常事。尤其在每天聽寫后，各組的小對子之間少了埋怨，少了笑話，而是互相幫助，互相指正;王煜濤、孔朝暉、韓雨璐等同學群策群力，合作把教室板報出好，受到老師同學的好評，在組長的帶領下，衛生方面按時完成，韓啟帆同學主動帶來臉盆，張思翔同學主動買來了紅旗，窗臺上不知不覺花又多了幾盆，好多同學在主動幫助打掃，撿廢紙，每天放學，組長們都要按時檢查組員整理情況，各課代表收作業的效率也提高了，老師看到大家互幫互助的學習氛圍，心里別提有多高興了。這樣，班內同學們逐漸養成了良好的生活學習習慣，同時他們積極參加班級和學校的活動，在春季運動會活動中，運動員全力以赴，其他同學積極性都非常高，做好啦啦隊，爭先恐后地為班級爭榮譽，添光彩，我們4.2班小組的作用是真正發揮出來了。

總之，我認為實行班級物事承包責任制后，學生們的責任心強了，現在遇事主動承認錯誤的同學漸漸多了，班主任不再像以往一樣天天搞偵查。通過層層落實責任，全班的常規管理狀況普遍有了非常明顯的變化。而且使學生時刻銘記自己的行為與班級的榮譽緊密相連，增強其主人翁意識。但這才邁出一小步，今后還需不斷的總結歸納和相互學習。

第三篇：一年級班級管理的幾點做法和體會

一年級班級管理的幾點做法和體會

在碩果累累的秋季,又一個新的學年開始了.在開學安排人事工作時,學校宣布我擔任一年級班主任工作,很多年沒有做班主任工作了,特別又是一年級的班主任．我深知肩頭的責任有多重,有多大.學校是由多個班級組成的,班級是學校的重要成員,它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個指揮官——班主任工作是怎樣進行的。一個好班主任就是一個好班集體。那份壓力和責任,還有活潑可愛的孩子們讓我一方面向有經驗的教師請教,一方面自己摸索,兩個月的努力,初顯成效,真是苦中有樂,那份瑣碎與辛苦只有老師能體味.一、創造一個干凈整潔的環境

愛美是人類的天性。孩子從小就應該受到美的熏陶，培養高尚的情操。作為一年級的班主任，如何培養學生正確的審美觀點，如何在他們幼小的心靈里播下美的種子呢？開學第一周的雙休日我去學校把教室打掃得干干凈凈，把桌椅排得整整齊齊。并且買了一瓶黃色的油漆給每個孩子的桌子的排列位置畫上了線,讓孩子平時自己把自己的座位按線排列整齊,要不他們的座位你簡直想象不出來要亂成什么樣子.周一學生坐進教室后，我就引導他們觀察：“大家看，我們的教室干凈嗎？這是老師為我們做的.伸出你們的小手給我看看，大家都有一雙勤勞的手。以后，我們自己學著打掃教室，美化教室，好嗎？孩子們環顧四周，響亮地齊聲回答：“好。”

以后，我就手把手地教孩子們掃地、抹桌子、抹地、排桌椅，并教育大家愛護教室，不亂丟紙屑，做到保持環境的整潔。小學一年級學生年齡小，還不會有條理細致地做事情，所以做起衛生來不會得心應手。有時他們真是越幫越忙，但是我還是耐心的教他們如何去做，盡管很費時間，但是還是堅持讓孩子們去做，兩個月過去了，一大部分孩子已經會做值日生了，并且做得很好，很認真，總算有了一點成就感，我也沒有剛開始那么累了。

二、微笑著面對每一個學生

班主任對學生的愛是順利開展班級工作和教育好每一名學生的重要前提。愛學生既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。班主任要把自己愛的陽光照射在每一名學生身上，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長。愛生不一定有轟轟烈烈的行為才是愛生。微笑對生，相信每一位教師都能做到，這“微愛”是春風細雨，吹綠大地，使萬物復蘇。平常我總是微笑著友愛地對待學生，他們碰見我向我問好，我常以微笑回報他們的友好，并向他們點頭或主動回問他們。所以，學生們都愿意和我接近，無論在學習上，還是生活上，他們都會主動找我傾訴，請我幫他們解答。這微笑縮短了我們師生的距離，融洽了師生間的感情。產生了“微笑”的無限潛力。

關心學生可以說是教師走進學生心靈的金鑰匙，可以起到：“親其師而信其道”的作用。作為班主任不僅在學習上，生活中要多關心學生，還要在身心的發展中去多關心他們，問候他們。日常間，我從一點一滴的小事做起，收到良好的效果。

三、培養良好的行為習慣

印度有一句古諺：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”由此可見，行為習慣的養成教育對一個人的成長極其重要，抓好一年級學生的養成教育，有著更為特殊的意義。班主任如何使剛進入小學學習的學生能養成良好行為習慣，并且使這些規范成為學生的自覺行為，這是班主任老師日常工作中的重要課題，“讓好習慣伴隨學生終生”的教育理念一直記在我心。

由于學生是剛從幼兒園進入小學的新生，他們原來在幼兒園里是以游戲為主，整天無憂無慮地生活，進入小學一年級后，首先是感到非常新鮮，尤其是剛開學前幾周，異常興奮，但過不了多久，這種興奮、激動便蕩然無存了，感覺很難適應正規學校的學習生活。如不懂得課堂教學常規，上課坐不定，隨便離開座位，隨便說話。要把一個班培養成愛學習、守紀律、團結上進的良好班集體，要學生養成良好的學習習慣，就必須從頭抓起。俗語說“良好的開始等于成功的一半”，但是如果把我們班主任以成人化的方式教育他們，比如：你應該??不應該??他們或者表現出不屑一顧；或者僅僅是迫于長輩的威嚴而表面接受，背地里依然我行我素。我簡單談談我的做法：

1、養成良好的學習習慣。一年級學生剛剛入學，年齡小，自控能力差。我要求學生必須做到：①課間要把下節課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。②上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。也不準隨意下座位③上課坐直，專心聽老師講課，積極回答問題。④獨立、認真、按時完成作業。每天做到復習和預習。⑤寫字姿勢要正確。

2、養成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起??。見到師長主動問好。不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。

一下子給學生定下了這么多的規矩，他們還不能夠完全適應，需要教師①多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學生上課動作特別多，老師講的內容一概不知道，所以，每節課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學設計上多下一些功夫，吸引學生的注意力。②抓典型，促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，其他學生立刻就像他學習。③以身示范。要求學生做到的，教師也應該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內。沒想到，被同學們看見了，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。

學生習慣的養成是有一定過程的，我相信再經過一段時間學生定會做得更好的。記得一個著名的教育工作者曾說過：“一個微笑，如明媚的陽光溫暖孩子的心田；一句贊美，如不滅的火炬點燃孩子自信之光；一次鼓勵，如春風揚起孩子遠航的風帆??讓孩子生活在微笑和關愛中，猶如讓花草生長在春風雨露里！”的確，每個孩子都渴望得到賞識，每個孩子都有渴望成功地熱情，每個孩子都有值得驕傲地閃光點；每個孩子都有其獨特地長處；每個孩子都是一座等待發掘地寶藏。一年級孩子活潑好動，自制能力不強，所以缺乏恒心與毅力。他們的言談舉止常常令我們苦笑不得，但是“淘氣的男孩是好的，調皮的女孩是巧的”。自制力不強的孩子，更需要我們的關心與呵護。因此，在工作中，我們要睜大雙眼，捕捉孩子的優點，創設機會，給他們展示自己的舞臺。發現優點后同時給他們“戴高帽子”，真心實意地表揚他們，贊美他們，他們會給你意外地驚喜和回報！這學期我在教室的后墻布置“比一比，誰的星星多”一欄。為了提高孩子們行為習慣養成的積極性，我把這些要求設置成了十顆星，即：“品行星”“學習星”“勞動星” “衛生星” “ 安全星” “護物星”“ 鍛煉星 ”等十顆星。

每天，我利用幾分鐘時間總結一天的工作，把我發現的閃光點告訴大家，號召全體同學向他們學習。我發現每天的這個時候，孩子們臉上的笑容是那么燦爛，因為那笑容里包含著喜悅，更充滿了自信！讓我們的孩子在贊揚中進步，在進步中成長，讓表揚無處不在！讓自信為他們增添神采！

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，積極發揮家庭教育的優勢，通過家庭與學校相互溝通和配合，促進學生良好行為習慣的培養。利用開學初一年級家長會和家長進行了溝通并作出了一些具體要求。如：規律生活；早睡早起；遵守作息常規，自己收拾書包、擺放書本、整理文具盒、準備用具，愛護書籍與文具；正確閱讀與書寫習慣；及時復習；獨立作業等這些都需要家長積極配合，從學生行為習慣、學習習慣的養成教育做起，從學生身邊的每一件小事做起是“潤物細無聲”的教育力量，相信只要我們能持之以恒，定能有效促進學生各個方面素質全面、和諧發展。

如果說每個孩子都是這大花園里的一朵花,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自開得最燦爛,最動人！雖然，一年級的工作是煩瑣的，是辛苦的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的花朵，為他們撐起一片摯愛的晴空，讓花朵滿園飄香。

記得周前例會上馬校長在談他外出考察的感受時，這樣說道：心態決定狀態。不能改變我的職業就愛上我的職業吧。在培養學生方面，校長也提出了“三律三德”即法律，紀律，自律，功德，品德，道德；“三人三成”即人性，人道，人格，成人，成才，成功。這是我今后工作的目標和方向。也是我做教師的準繩。

第四篇：班級管理創新做法-班級管理

班級管理創新做法

文/程方貞

在做班主任期間，我用自己的愛心與責任心影響著學生，班級工作在各方面都取得了優異的成績，現匯報如下：

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁

1、重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心；

在談心的時候了解到學生的思想，了解到學生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。

世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。

有的學生家庭特殊，她不愛說話，不善于表現自我。于是我就想方設法親近她，了解她，當她完成上課提問后，我就及時地、夸大地表揚她，在她的作業本上寫完評語后告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！”時時處處都使他感受到老師對他的關愛和重用。但俗話說得好：“冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對他的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生的喜愛。

2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長

有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中，給學生以適當的贊美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

我班學生陳雨彤數學基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數學課上，我抽她到黑板上板演一道計算題，這是她常犯的錯誤，我沒有批評她，而是要其他同學表揚她，同學們有的說它字寫的整齊，有的說她去括號去對了，沒想到算錯題還受表揚，她很感動，我對她說：“要是下次能把移項變號記信就更棒了！”沒想到以后的學習中，她變得比以前現有信心，更認真了。

3、給學生提供展示的平臺，為走向社會而打下基礎

就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優點，只要善于尋找就能發現；

根據每個同學的特點，為他們創造發展的平臺，例如：崔靜瑤與郭雅瑞一直學習電子琴，在慶國唱紅歌的時候就讓他們為班級伴奏，張浩、李壯、仲如意等有體育的特長，就讓他們參加了賈得鄉第一屆體育運動會，并且成績喜人。有繪畫的特長，就讓他參加了賈得鄉校園藝術節的繪畫組的展示，并取得了第一名的好成績。賀巖君，師慧敏擅長演講，多次讓他們參加學校組織的演講比賽，主持班里的各項活動，取得了滿意的成績。讓學生在得到鍛煉的同時，也為班級取得了優異的成績。

第五篇：班級管理體會

我的班級管理體會

在這幾年的班級工作中，我不斷學習總結班級工作經驗，對班級管理有了一些自己的小收獲，下面我就談談我的具體做法：

一、樹立班級榮譽感。

開學第一天我就這樣對我們班的同學說“你愛你的家嗎？你愛你的爸爸、媽媽、姐妹、兄弟嗎？因為他們是你的家人。我們這里也有一個家這就是我們的班，我們班里兄弟姐妹很多，這學期你打算為我們這家做點什么？”同學們各抒己見，爭著說自己的打算。同學們有了家的概念后，班內就形成了一個互幫互助爭學好學的良好風氣。

二、選好老師的小助手。

好的班干部是班主任老師不可缺少的好助手。班干部要責任心強，在班里有威信，有號召力，有組織和領導才能。

三、樹立班主任威望

班主任在班級活動中發揮著主導的作用，所以要樹立班主任威望。樹立威望并非是距學生千里之外，而是要“愛”與“嚴”相結合，這就要班主任把握住一定的度。

四、開好班會

一周一次的班會是班主任不可忽視的。要在班會中對一周內變現較好的同學大肆表揚、鼓勵，使其他同學受到感染。是有不好行為的同學苗條消滅在萌芽期。這樣做好的同學受到激勵，繼續發揚，反之，受到警示、教育。

總之，班級管理是一門科學，有一定得規律。只要我們尊重學生，關心他們，發揚民主，調動班干部的積極性，再加上完善的班級制度，班級工作我們會做的得心應手。