第一篇：辯論賽總結

辯論賽總結

為豐富大學生課余生活，活躍校園文化，培養當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌以及讓大學生能充分張揚個性，展示個人才能提高學生們的口才表達能力和交際水平，由園藝104班在十一月份期間主辦的大學生辯論賽圓滿落下帷幕。現總結如下：

一、活動方式

本次活動面向園藝104班全體成員，一共兩支代表隊參加比賽，各代表隊成員組成通過抽簽產生，每隊四人。

二、活動時間及地點： 地點： 8號樓一樓會議室，時間：2013年11月15日

三、活動經過：

（一）主持人進行背景介紹后宣布辯題。

（二）介紹參賽隊員、所持立場及比賽要求。

（三）開篇立論，正反兩方一辯依次進行開篇陳詞，時間各3分鐘。全場總共用時30分鐘。

（四）攻辯階段：

（1）正方二辯提問，反方二或三辯回答，雙方累計時間1分30秒（2）反方二辯提問，正方二或三辯回答，雙方累計時間1分30秒（3）正方三辯提問，反方三或四辯回答，雙方累計時間1分30秒（4）反方三辯提問，正方三或四辯回答，雙方累計時間1分30秒 注意：每次提問不超過15秒，每次回答不超過20秒。回答方不得以任何形式向對方提問。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。不

可重復提問和回避問題。雙方3辯進行攻辯小結

（五）自由辯論階段：

共用時10分鐘，每方用時5分鐘。（雙方輪流發言，正方先開始。一方發言完畢落座后另一方方可起立發言，不得中途打擾對方發言。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對于對方已經明確回答的問題不能仍然糾纏不放。

（六）總結陳詞階段共用時4分鐘，雙方四辯總結陳詞，每方用時2分鐘。正方先開始。（辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞）

（七）主持人作出總結，并宣布本次辯論賽圓滿結束。

（八）由評委進行總結并指出意見 四.辯論程序方面

比賽程序由陳詞立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞共個五部分組成。首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，最后所持立場觀眾說出自己觀點，最后的最后老師進行總結并提出意見。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。觀眾說出自己所持立場一方面可以調動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。

五、活動成果：

此次比賽的辯題緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及校園問題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當的辯題設置，為這次辯論

賽的成功舉行奠定了良好的基礎。辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。辯論的辯論過程中辯手們十分注意儀表語言，未出現對對方辯手進行人身攻擊的情況。所有參賽隊都衣著得體、大方，體現了當代大學生的良好形象。通過本次辯論賽，同學們深刻理解在校期間打工的利弊，有利于同學們合理安排在校期間工作與學習時間，為同學們不斷完善自我指引了方向，為同學更好的投入祖國建設奠定了基礎。

六、經驗與教訓：

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作精神。此次活動豐富了大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感。

此次辯論會，大家的興致很高，在會前都積極準備，從網上，手機上各自查找材料，并深入探討了大學生打工的利弊，這次辯論會也是一個引子，引起大家對自身價值的重視，自身利益的維護及自身應該努力的方向。當然，此次辯論會也會有其不足。辯論時，可能由于緊張或者部分地方準備不足，沒能把自己意思完全表達清楚；沒有與多媒體結合，不能把整個流程清楚的展現給大家；在攻辯一問一答之間出現了銜接問題，中間一度停留了些時間，還有論據不夠充分，沒有足夠的論據支撐等。我們認真總結本次活動的經驗教訓，下次辯論賽一定讓大家仔細討論一下，以便糾正。爭取在以后的活動中辦得更出色。

此次辯論賽焦點在：打工可否鍛煉能力。其實，進一步想，除了掙了錢外，打工并沒有學到什么東西，得到什么經驗教訓，雖然大學里面比較看中能力的發展，但打工似乎不能解決這個問題。再就是大學生在打工過程中，不可避免的要通過中介機構，而能否避免上當受騙，就成為頭等大事。好多大學生由于事先未了解清楚，等到受騙時方后悔莫及，導致以后看到這樣的廣告，便厭惡反感。當然，不能一棒子打死，打工還是可以找的，但要慎重，到中介機構時，仔細查看它的營業執照一類的相關證件是否齊全，設施是否完備，是否有能力提供打工，并跟對反仔細商量合同問題；萬一發生上當受騙之事，可向當地工商部門舉報，并懇求法律援助，依法維護自己的合法權益，不要忍氣吞聲，打落牙和血往肚里吞。

再就是再就是與此相關的大學生就業問題，自從大學擴招之后，大學生就業就成為高校的頭痛，本科生要讀研，研究生讀博，博士生考博士后，其實就是工作不好找，再究其原因是，好多大學生沒有真才實學，像四六級證書，考過了有什么用，口不能說，手不能寫，英語作為一個交流工具，不會用只會考，工具還有其存在價值嗎？此次辯論會是對我們能力的一個方面的檢測，也是個人才能的一個展現平臺，希望在以后的活動中，大家可以盡情發揮，不要拘謹，充分發展自己，證明自己！

第二篇：辯論賽總結

第十三屆時代英才辯論賽總結 一． 活動目的

時代英才辯論賽是華北科技學院的一項傳統比賽，意在通過此次辯論比賽提高思辨意識和善辯能力，增強大學生對辯論賽的興趣以及重視程度，擴大知識面，提高自身的綜合素質。也希望通過這種校級比賽增強各學院同學的交流與友誼，加強學校的人文氣息，活躍學校文化氛圍。二． 前期準備

收到文件以后，本著逐漸提高新生對辯論賽的重視同時也希望辯論賽能取得更好的成績這兩個目的，從這一屆開始我們嘗試培養外國語辯論隊，學習部從九月中旬開始進行各班通知到個人的宣傳方式，增加新生對表論賽的重視，同時開始著手院隊的選拔，主選人主要是上一屆的三個辯手，武煊德，楊蘭，孫書琦，我們采取抽簽的方式把報名者分為七個隊伍，兩兩對抗，一共進行四場預賽和一場決賽，最終選取最有辯手資質的七人，組成這一屆的外國語辯論賽院隊，選拔結束后，武煊德，楊蘭，孫書琦針對辯手所處位置的不同對他們進行了一系列的培訓，直到辯論賽比賽當天。三． 取得成效

1.參賽選手的個人能力得到了一定的提高，辨別事物能力增強

2.各班乃至整個院的凝聚力有所增強，給新生帶來一個交流融合的機會

3.建立外院辯論隊，開始一套系統的訓練模式，為以后辯論賽的帶來一個良好的開端

4.提高了新生對時代英才辯論賽的重視，擴大了宣傳范圍

四． 出現問題

1． 前期訓練:由于是院隊建立的第一次嘗試，在訓練方法上仍有不成熟的地方，沒有進行一套系統的，連續的訓練模式，教授的知識顯得有些分散，瑣碎。而且對七個隊員特色了解不明確，沒能及時定位并給予針對性引導，導致在比賽初期仍出現隊員位位置更改的情況。2． 比賽過程及結果

結果：在預賽中對上安全工程學院，不幸落敗 比賽過程中體現了隊伍整體思維不夠活躍，配合度能不夠高，不能靈巧的應對比賽場上的各種對抗問題，面對比賽也稍顯緊張，這方面有待提高

五． 改進

對外國語辯論隊的組建時一個良好的開端，如果在以后歷屆的工作中能完善和創新院隊的各項活動，將會大大提高外國語學院在辯論賽取得的成績，作為首次院隊的組建，我們的宣傳活動做的較為成功，讓消息基本通知到個人，讓所有新生對辯論賽有一定的了解，導致報名者眾多，但問題是對院隊人數，位置安排還應該有細致的事前考慮和安排，培訓的方式也有待改進，應該更加具體和統一，并且針對隊員的能力要有階段性考察，便于及時調整培訓重點和方向，除了對知識技能的培訓，也應該有一定的心理素質的培訓，一場比賽的成功，能力與心理缺一不。希望以后歷屆能夠吸取經驗，總結教訓，改正錯誤，讓外國語學院在辯論賽的戰場上大放異彩。

第三篇：辯論賽總結

辯論賽總結

一、活動名稱

2011會計學院“善思善辯，青春無限”辯論賽

二、活動方式

本次活動面向全系同學，初賽用個人淘汰制，復賽、半決賽和決賽用小組淘汰制，經過激烈的競爭，共有8支隊伍進入了復賽，4只隊伍進入了半決賽，最終由fire fight隊憑著敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次比賽的冠軍。

三、活動時間及地點

此次辯論賽歷時3周，十月十四號開始進行初賽，地點在北區七棟樓下多媒體室；十月二十二號進行復賽賽，地點在北區七棟樓下多媒體室；十月二十九號進行了半決賽和決賽，地點在北區大禮堂。

四、活動目的

為了開拓同學們的視野，擴大同學們的知識面，加強同學們的團隊合作意識，同時也為了提高同學們的語言表達能力和思維敏捷程度。

五、承辦單位

會計團組織學習部

六、辯論賽程序

初賽為了節省時間，比賽程序由立論、自由辯論、總結陳詞共三個部分組成，而復賽和決賽的比賽程序由陳詞立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞共四個部分組成。首先是正、反兩方一辯分別進行開篇立論，用最精練的語言闡述己方觀點，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，最后是觀眾提問環節。

比賽程序的設置兼顧辯與論兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論訴，充分展示己方慎密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰、正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，另一方面也增強了辯手與觀眾的互動。

七、活動效果

本次辯論賽增強了同學們的思維能力，豐富了同學們的課余生活，培養了同學們的團隊精神，鍛煉了同學們的思維表達，同時也加強了學生會各部門間的了解與合作。開展辯論賽，關注了當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀等重大命題，展示我院濃厚的文化底蘊，展現新一代莘莘學子的綜合素質，使大學生在自我討論、自我關注中健康成長。此次活動既豐富了同學們的課余文化生活，又充分展示了會計學院風采，同時擴大了學院在全校的影響，樹立了學院品牌。

八、活動優勢

（一）活動前期的準備工作十分到位

本次活動的策劃經過了充分的考慮，策劃十分成熟，保證了活動的可行性。比賽前組織了班長開會，有利于充分調動同學們的參賽和觀看比賽的積極性。會場的布置在二十八號上午基本完成。經過預干的提前通知，選手也在比賽前熟悉了場地。

（二）各部門分工明確，體現了高度的合作精神

無論是在比賽的哪個環節，每一個部門都配合的十分默契，使得比賽過程十分順利，而前期準備工作和后期清理工作也能高效、有條不紊地完成。

（三）活動成功取得了贊助

贊助的獲得解決了活動的經費問題，使本次比賽獎品十分豐富和精美，在影響力方面起到了重要作用，同時也進一步提升了活動質量。

（四）比賽的時間整體上控制得很好

從初賽到決賽，比賽的時間都掌握的很好，在保證比賽順利進行的前提下基本達到了預期的效果。

（五）辯題可辯性高，切合社會熱點，關注了道德問題 此次辯論賽辯題特別是復賽和決賽，都選擇了幾個具有爭議性的社會話題，有利于同學們在參與和觀看比賽的同時形成正確的道德觀和是非觀。

九、活動中的問題及解決方案

（一）初賽準備不是很完善

初賽沒有秒表計時，用手機計時難免顯得不專業。建議：在比賽前清點好備用物品，沒有的要盡早向別的部門借用。

（二）主持人與工作人員默契不夠

因為主持人與工作人員沒有過多的交流，在辯論賽舉行的時候工作人員對主持人的一些提示，主持人不清楚而導致辯論場上出現一點小差錯。

建議：下一次比賽主持人必須要熟悉整個比賽流程，多和負責舉牌和計分的工作人員交流，并做到公平公正，（三）決賽的布幕設計和現場布置不夠細心

布幕上的“善思善辯，青春無限”八個字不夠美觀，感覺很皺，而且之前沒有設想好擺放的位置，使得工作人員粘貼了兩次，影響到了前期工作的效率。

建議：下次比賽布幕上的字都用卡紙來制作，并考慮好擺放的位置。

十、活動總結綜述及不足分析

此次辯論賽歷時長達一個月，覆蓋了大

一、大二所有班級，每場比賽都相當精彩，辯手們唇槍舌戰，你來我往，互不相讓。觀眾認真觀看，現場活躍，收效很好。此次辯論賽在全院范圍內影響力度大，得到了同學們的好評。在辯論賽期間，我們有困惑迷茫的憂愁，有停滯不前的煩惱，然而這種種的不快正體現了學習部每個成員追求極致的渴望，從宣傳工作到活動正式的開始，無不滲透出大家的心血和精力。此次辯論賽能夠取得圓滿成功，不僅是我們部門所有成員的功勞，還包括了學生會的所有部門以及主席團，要特別感謝各個兄弟部門給我們提供了很多幫助，你們給我們的支持讓我們的活動圓滿結束。你們的細心讓我們是如此的感動，你們的辛苦讓我們是這般的動容。學習部也不會讓大家失望，一定會做得更好。嘉嘉

第四篇：辯論賽總結

徐海學院計算機系團委學生會

趣

味

辯

論

賽

總

結

（活動名稱）活動總結姓名：xx 職務：xx部部長 時間：2013/3/10

趣味辯論賽

一、活動介紹

1．活動緣由

當今社會，越來越嚴峻的就業形勢給了大學生越來越高的要求，不只是專業知識方面的要求，更多的是口才甚至交際合作的能力要求。社會中男女不平衡現象仍然存在，即使在人際交往中，男女不公平、不和諧、相互不理解的情況也時有發生。

2.活動目的為豐富課余生活，活躍校園氣氛，促進男生女生彼此交流，開拓大學生思路，展現當代大學生風華正茂的精神面貌。特舉辦此次辯論賽緩解同學們繁重課業壓力和生活上的煩惱。辯論賽以趣味性為主，采用有趣不失文雅的話題，輔以各方面的知識素養，全面發掘同學們自身素質，體會語言的內涵與風趣，加強男女生之間的交流，促進學生之間的和諧關系發展。談笑間縱橫捭闔，決勝千里。

3.活動時間和地點

初賽：3月3日下午兩點

地點：主樓xxx

決賽：3月7日晚七點

地點：主樓xxx

4.參賽人員

計算機系、信電系、機電系、英語系、經管系、建工系各一隊

5.主辦部門及承辦部門

計算機系xx部

二、活動過程

1.活動開展

(1)正方一辯開篇立論3分鐘

(2)反方一辯開篇立論3分鐘

(3)正方二辯選擇反方三辯，進行一對一攻辯1分30秒（每個提問不能超過10秒，回答不超過20秒）

(4)反方二辯選擇正方三辯進行一對一攻辯1分30秒（每個提問不能超過10秒，回答不超過20秒）

(5)正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯1分30秒

（每個提問不能超過10秒，回答不超過20秒）

(6)反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯1分30秒

（每個提問不能超過10秒，回答不超過20秒）

(7)正方一辯進行攻辯小結2分鐘

(8)反方一辯進行攻辯小結2分鐘

(9)自由辯論（正方先）各累計計時10分鐘

(10)評委向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘

(11)評委向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘

(12)觀眾向正方提問

(13)觀眾向反方提問

(14)反方四辯總結陳詞4分鐘

(15)正方四辯總結陳詞4分鐘

2.活動點評

參賽小隊積極參與，各隊針鋒相對，男女對抗，畫面十分火熱，達到預期的精彩效果。比賽的評委和觀眾都看得忍俊不禁，掌聲如潮。

三、活動中出現的問題及解決方法

在活動過程中，有參賽小隊未按時來到現場，隊長電話打不通，給活動陷入緊張的氣氛，我們及時聯系小隊所在系女生部部長，在時間內找到該小隊，才使比賽及時開展，未產生大問題。

四、經驗教訓

此次比賽使我們學到了很多，為我們以后活動的開展留下經驗與教訓。比賽開展前，我們要考慮很多事情，將活動流程仔細想象一遍，確保不留下一絲破綻。不止如此，一個活動的成功光靠自己部門的努力不夠，還有各個部門的幫助與團結合作。

五、活動開支

氣球彩帶20元

宣傳條幅20元

飲用水20元

第五篇：辯論賽總結

2011年校杯辯論賽總結

在2011年校杯辯論賽中我院代表隊進過認真刻苦的準備以及工作人員的積極配合最終取得了三年來最好成績——季軍。雖然這個成績不能和過去幾年的蟬聯冠軍相比，但是在高手林立的12個學院中能取得第三名的成績也是十分艱難的。作為學習部深知辯手和工作人員的艱苦。在此對本次辯論賽進行簡短總結。

一、選拔辯手

在上學期我院為了選拔優秀辯論人才進行了2010年院杯辯論賽，進過進20場比賽之后我們最終挑選出六名新辯手加入我們的院隊。其中大一的四名專升本兩名。有了專升本的支持我院院隊如虎添翼，為我院帶來新的血液。

二、選手培訓

我們在正式比賽開始之前曾和管理學院以及紡服學院進行兩場友誼辯論賽，在友誼賽中，我們保留實力并且摸清了對方的水平，為我院隊之后的人員安排打下基礎。除此之外，我們還請來以往兩屆的優秀辯手對我們的新成員進行知道，使之更加了解校杯辯論賽。

三、辯手安排

校杯辯論賽不止是辯手辯才的較量，更是整個團隊的安排計劃的對決。猶如田忌賽馬般的出場計劃十分重要，我們與冠軍失之交臂就因為我們在半決賽中輕視對手，沒有派出我們應有的強大陣容。而此外的比賽我們都根據對手和辯題派出了精良的辯手隊伍。

本次比賽最終在5月8日晚結束，在辛苦了一個月之后我們得到了回報和認可，我以及學習部對這次比賽都抱著極大信心也盡自己最大的努力去幫助我們的辯手。在將來的辯論賽中我們將繼續保持這種銳意進取的態度，使人文學院再振當年雄風。

人文學院學生會學習部

2011年6月4日