第一篇：青春大講堂學習心得

青春大講堂學習心得 匙 濤

今年3月我參加了由團市委組織的青春大講堂學習活動。涉及時事政治、經濟法律、領導科學、金融理財等方面的理論學習。學習內容精廣相濟，極具趣味性、理論性和系統性，且理論和實踐結合緊密，這都給我留下了深刻的印象，使我的心靈受到了很大的沖擊，引發了深深的思索，獲益匪淺，體會良多。

一、青年干部必須要刻苦學習、提高素質

學習，是時代賦予我們青年干部第一位的任務。我們生活在一個充滿挑戰的時代，許多新事物需要我們去學習、去探索、去實踐，許多新問題等待我們去研究、去回答、去解決。這對我們的理論修養和知識水平都提出了新的更高的要求。時代在進步，社會在發展，科技進步日新月異，知識更新日益加快，學習如逆水行舟，不進則退。正如古人所言，“士三日不讀書，便語言無味，面目可憎”。這次學習培訓，黨校教授那淵博的知識、精深的理論功底和犀利的社會洞察力，使本人深切感受到學習的重要性，感覺到一個干部不學習、不愛讀書，就會缺少靈氣、迷迷糊糊，就難以適應工作的需要，成長也不會快。我們平時經過的事情越多，越感到“書到用時方恨少，事非經過不知難”的深刻含義。因此，我們一定不要虛度年華，要在有限的時間里學到更多的東西。

學習，最重要的是加強理論學習。作為黨員干部，只有理論上清醒、堅定，政治上才能清醒、堅定。要加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，努力掌握理論體系和精神實質。當前，最重要的是要學習好十六大及三中全會精神，深刻領會“三個代表”重要思想，用發展著的馬克思主義武裝頭腦，指導工作。還要學習本職工作所必備的知識，學習現代經濟、科技、管理、法律等方面的知識，努力使自己成為某一方面的行家里手。

在學習方式方法上。一是要擠時間學習，特別是擠業余時間學習。二是要有刻苦鉆研的精神。大多數人的智商都是差不多的，關鍵在于刻苦和努力的程度。只要我們多鉆研，下苦功，有讀書破萬卷的精神，并且長期堅持下去，必有收獲。三是要勤于思考，善于積累。“學而不思則罔，思而不學則殆。”要勤于思考，把腦筋開動起來。還要善于積累，從一點一滴做起。四是要堅持理論聯系實際，學以致用。要聯系思想實際和工作實際，解決好世界觀、人生觀和價值觀問題，樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀。學會用理論指導實踐，提高分析解決問題的能力，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性。五是不僅要從書本上學，還要向實踐學習，向群眾學習，向周圍同志學習。

二、青年干部必須要與時俱進、開拓創新

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。新世紀新階段，我們黨確立了全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的奮斗目標。實現這一奮斗目標，發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。這些新思想、新突破、新局面、新舉措只有通過與時俱進、開拓創新而來。

首先，要解放思想、更新觀念。作為青年干部，一定要有一股蓬勃朝氣，一股沖勁、闖勁。我們所干的許多工作，都沒有現成的經驗可以借鑒，必須更新觀念，大膽創新，勇于提出新的工作思路。其次，要克服自滿思想。我們不能滿足于已有的成績，要進一步解放思想，增強政治責任感和歷史使命感，以創新的意識、創新的精神、創新的思路開展工作，爭取更大成績。第三，要克服畏難情緒。人是要有一點精神的。面對困難，要有戰勝困難的勇氣；面對問題，要有解決問題的決心；面對挑戰，要有應對挑戰的辦法。

與時俱進、開拓創新，還要注意處理好幾個關系：一是解放思想與實事求是的關系。解放思想、開拓創新，是建立在實事求是基礎上的。離開實事求是談解放思想，只能是不切實際的空想；離開實事求是談改革創新，就會脫離實際。二是繼承與創新的關系。創新是揚棄，而不是全盤否定、推倒重來、割斷歷史。我們只有把好的東西繼承下來，這樣才能進步。三是借鑒他人新鮮經驗與結合本地實際的關系。借鑒他人新鮮經驗為我所用，改進和完善自己的思路和做法，是創新的重要方式之一。但借鑒不等于照搬照抄。一定要把學到的先進經驗和方法，與本地區的實際情況結合起來，創造性地開展工作。

三、青年干部必須要牢記宗旨、服務群眾

我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險是脫離群眾。目前，我們干部隊伍的主流是好的，絕大多數人為黨和人民的事業兢兢業業，任勞任怨，埋頭苦干。但也有一少部分人忘記了黨的宗旨，形式主義、官僚主義作風和弄虛作假、鋪張浪費行為相當嚴重。這些都是人民群眾十分反感的，是和“三個代表”重要思想格格不入的。因此，我們青年干部必須要牢記宗旨、服務群眾，首先，要牢固樹立馬克思主義群眾觀。人民群眾是歷史的創造者，是推動歷史前進的動力。我們黨是深深扎根于人

民群眾之中的，離開了人民群眾的支持與擁護，我們黨就失去了存在和發展的基礎。這些觀念我們一定要樹立。其次，要擺正自己與群眾的關系。我們是群眾的一份子，我們的衣食、權力，都是人民給的，人民群眾是我們的衣食父母。第三，要誠心誠意辦實事。我們服務群眾要出自真心，要在為群眾辦實事、辦好事的實踐中實現自己的人生價值和崇高追求。要腳踏實地，不急功近利，不擺花架子，搞形式主義。要始終用群眾贊成不贊成、高興不高興、答應不答應、滿意不滿意來檢驗我們的工作。

四、青年干部必須要積極進取、廉潔自律

十六大報告指出，要大力弘揚求真務實、開拓進取的精神，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。這就要求我們每個黨員干部，無論從事什么工作，擔任什么職務，都要以“三個代表”重要思想為指導，積極進取、廉潔自律，全心全意為人民服務。

我們一定要樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀，只有這樣才能保持一種良好的心態。我們都有上進心，希望自己的工作得到承認、職務得到提升，這是很正常的。但問題在于怎樣擺正個人目標和黨的事業的關系？通過什么途徑達到這些目的？有人說，升遷須有靠山，有關系。不可否認，當前在用人方面確實還存在一些不正之風和腐敗現象，個別素質不高的人通過跑官要官達到了目的。但這只是個別的和暫時的現象。隨著干部人事制度改革的不斷深入，干部選拔任用機制和管理監督機制的建立健全，用人上的不正之風和腐敗現象一定會得到有效的遏制。目前選撥干部關健看兩條，一是個人條件，二是工作需要。這兩條當中，關鍵還是要看個人條件。工作需要，也可以說是客觀機遇，對每個人來說都是平等的。如果一個人平時不努力工作，不認真學習，工作能力和工作質量不高，這樣上級不滿意你的工作，同級不認可你，下級對你不服氣，即使機遇來了也把握不住。因此，我們一定要把個人進步與黨和人民的事業有機結合起來，積極進取，增長本領，創造業績。

隨著改革開放的不斷深入，在市場經濟條件下，少數干部忘記了艱苦奮斗的優良傳統，工作不深入，不刻苦，不細致，大而化之；生活上追求享樂，比吃、比穿、比車、比住房，奢侈浪費。這些問題如不及時加以糾正，任其發展蔓延開來，是很危險的。我們青年干部一定要提高警惕，警鐘長鳴，做到自重、自省、自警、自勵，在各種誘惑和考驗面前把握住自己，萬不可心存僥幸。要對黨負責，對事業負責，對個人前途負責，對家庭負責，嚴格要求自己，時刻不忘廉潔自律。一定要經得起權力、金錢、美色的考驗，在工作圈、生活圈、社交圈做到一塵不染，一身正氣。

第二篇：大講堂學習心得

王登峰講座學習心得

通過對生活深入思考“希望得到什么成就、做好哪些準備、如何循序漸進的行動”，我應該對自己有個的規劃了，讓沒有夢想的日子遠離！時代的發展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。現對這次王登峰心理健康講座談一點自己膚淺的體會。

通過學習，我認識到了行政職工心理健康的重要性。我認為，行政職工是國家身心健康的維護者，一個成功的行政職工，除了要對自己所處領域的法律條規熟知和其他的法律條規也有一定的了解，還要有健全的人格和高尚的品德。行政職工的言行對群眾有很大影響，言談風度，以及待人接物等，都會使群眾受到深刻的影響。人格健全的行政職工，能在執法行政中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使群眾如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的行政職工，只能在行政執法中造成一種緊張或恐怖的氣氛，使群眾如坐針氈，惶惑不安。所以，行政職工完善的心理素質和人格，是構成良好社會穩定的基礎之一。新的執法環境要求每一位行政職工都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學習，我也知道了行政職工要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入工作中去。

總之，行政執法的目的就是服務于民。為了讓社會更加穩定，群眾生活的更加幸福，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力，只有職工心理健康素質提高，執法環境與執法水平一定能朝著健康的方向發展，進而能得到更多的發展空間為服務于群眾發揮自己的光和熱。

第三篇：專家大講堂學習心得

課堂成敗源于細節——聆聽專家大講堂講座心得

新立中心校 郝秀峰

在3月4日，我們在博興四中有幸聆聽了教育專家黃寶國校長和王立軍教授的報告，真是一個難得的學習機會。黃校長的報告風趣幽默又不失學術價值，理論聯系實際，深入淺出的把差點教育理念娓娓道來，體現了大家的風范。黃寶國副校長基于傳統的中小學生評價方式不利于學生的全面和個性發展的現實之上，提出了差點教育的理念。“差點”二字來源于高爾夫球制中的“差點制度”,差點代表的是球員水平和標準桿之間的差距，差點越大，球員的水平越低，反之，差點越小，球員的水平越高。差點理念應用在教育上就是無論你的水平如何，在比賽中，只要你盡努力發揮你的最大水平，就有機會獲得成功。不論你的起點如何低，只要你努力都會有成功的機會。黃校長的差點教育理念就是基于此提出來的。所謂差點教育，即是教育者通過關注學生個體縱向發展，促進學生自我激勵、自我反思，最終使學生個體得以自主發展的一種教育理念。“差點教育”的核心就是教育者要尊重學生個體的情商、智商以及能力、思維等方面的差異、理解學生差異、使學生個體得到全面、充分發展的教育追求。換句話說，差點教育理念就是要在學校教育中尊重差異，研究差點，縮小差距，共享差別。差點教育，就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要統一答案、統一標準、統一要求孩子都打一百分的橫向比較，要孩子自己跟自己比，縱向看孩子的發展，因為人與人之間是有差異的，我們

要尊重差異。

差點教育關注學生發展，主張以學生為本，發掘學生自身的力量，學生自己和自己比，鼓勵他的個人進步，這一點是和人本心理學重視人的發展相契合的。差點教育告訴我們每個人都是世界上獨一無二的，都有自己的特點和個性，只有順應了各自的特點和個性才會得到最佳的發展，反之，如果扭曲我們原本的個性，違背我們原有的發展而另辟蹊徑的話，我們勢必偏離正常的軌道。每個孩子都不同的天賦，這會讓我們想起那些杰出的天才。如果一個學生原本個性溫和并擅長書法繪畫的，你偏偏要把他培養成運動員，這樣結果可想而知，既浪費了時間和精力，也耽誤了孩子原本的興趣。教育中就是容易出現這樣的現象，家長和老師一定要善于發展孩子身上的“差點”,讓“優勢”得到最好的發展。其次，差點就是差距。每個孩子之間的差距是客觀存在的，不是我們教育者主觀臆斷的，面對這些差距，任何原本一刀切的做法都是行不通的。

在中國教育學會學校文化建設研究會分會常務理事王立軍老師講座中，為我們闡述了如何站在管理者的角度，站在研究者的角度看細節，關注細節進行帶題管理的理念，讓在座的老師們豁然開朗。王老師的帶題管理，關注細節的管理理念不僅對校長這樣的領導階層管理者很切用，對于來自一線老師的課堂教學更有實際的指導作用。課堂，是教育者需要敬畏的地方，課堂是由許許多多微妙的細節構成的，在這里應該始終不懈怠一絲一毫的微小和瑣碎，力求把需要完美的細節做到完美。

回歸常態課堂，細節無處不在。一堂課要讓學生掌握什么知識技能，通過什么方法來掌握，要培養學生怎樣的情感態度，即準確制定本堂課的三維目標是一堂課成敗的前提，也是關鍵。那么，要準確地制定教學目標，老師們就應該建立目標的細化與執行意識（目標是否有可執行性），也就是王立軍老師提出的“行為動詞”這一概念，即 “我們想要的”。行為動詞，能讓我們更加清晰教學設計中應該如何關注學生的學習方法與學習能力。老師拿出課標學習，會發現，在課標中所描述的目標，僅僅是要達到的認知水平層次，如了解（知道）、理解（掌握）。課程標準是某一學段的共同的、統一的基本要求，既不是最高也不是最低要求。如果沒有根據學生的實際去備教材、備學生，那么這樣的目標就太過于籠統，而無法執行。所以教學設計要在課標目標的基礎上，依據學生的實際情況進行二次精細加工。它隱含著教師不是教科書的執行者，而是教學方案（課程）的開發者，即教師是“用教科書教，而不是教教科書”所以我們要及時地發展差距，理解孩子之間的差距，把這種差距作為一種可利用的教育資源來開發。作為教師，我們應該細心觀察并分析每個孩子，去關注他們身上的個性差異，深入了解他們的差距，幫助他們開發并利用好學習的興趣和積極性，善于發展和開發學生潛在的內涵和與眾不同的地方。我們不能用同一個標準去衡量所有的學生，而是應該學生之間有差距、不同的發展程度和知識結構，做到因材施教，盡量給學生一個適合他們發揮特點，張揚其個性的學習及發展的天地。聽了黃校長的報告，使我看到了一個教師是如何成長成為一名專家的，那就是堅持創新。

創新是教育的靈魂，黃校長是個從農村來的師范生，沒有社會背景，有的是在語文學科上的創新精神，依靠作文教學的研究，獨樹一幟，立穩了腳跟；依靠博覽群書，不斷學習，成為了今天的碩士生導師。他成功的實例告訴我們，只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能。

總之，課堂成敗，目標的細化與執行是關鍵。建立目標的細化與執行意識，不是為了做些文字游戲，而是想通過這樣的制定，來思考我們的設計是否更真實有效，而不是浮擱在備課本子上的一組文字。教師的行為動詞設計，直接關系到學生學習行為，只有學生學習行為發生了，我們的評價也才有可能進行。

第四篇：德育大講堂學習心得

德 育 大 講 堂 學習心 得

通過聆聽李曉帆校長《內化師德當代德育新坐標的支撐點》的報告，感受到了身上的責任重大。同時也認識到了自己的不足。

首先，我們在做老師的工作中，一是要有責任心，二是要有愛心。有了責任心就會用心去做事。愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有愛就沒有教育。植根于愛是處理好師生關系的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父。在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關懷，嚴愛相濟，做學生的知心朋友。每天面對的是一些個性迥異的孩子。在李老師的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生；更包括那些后進生、特殊生。做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。對學生的愛擴展到學生的家庭，延伸到學生的一生。愛人者，人恒愛之。親其師，信其道。這樣博愛的老師，學生怎能不熱烈地追隨呢！

其次 社會是不公平的，只有你去適應他。不要拿別人的錯誤來懲罰自己。李老師積極樂觀的心態深深地感染著我。做為老師，對學生、對學校、對家長、對工作總是有道不完的抱怨。李老師告訴我，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲。學生犯錯是難免的。因為他們無論是在心理上，還是行為上都處于不穩定、不成熟時期。教師應該允許學生犯錯誤。要有一顆寬容的愛心。一步步地走在通往學生心靈的小徑上。她以心對心去包容去化。使無知的世界變得有聲有色。我們為什么不能多一份寬容給予學生呢？

第三 一個優秀的教師必需多才多藝。教師應該在很多方面培養自己的能力。這樣才能勝任自己的工作。例如觀察能力、識別能力、談話能力、組織能力等等。教師需要豐富的專業知識。這就需要我們不斷的學習和充實自己。李曉帆老師認為教師要有本領將德育的大道理融入在一個個生動的教育故事中，為了讓孩子們懂得自制自律的重要性。讓孩子們懂得公平絕對不是唯一的社會原則。就在這樣的探討中，孩子們明白了一個大道理。當然，今天我們更多的故事可以讓孩子們去講述。這只是方式不同而已。但對老師專業知識的高要求卻是不變的。教師需要善于觀察、識別、組織協調等能力。更需要有堅持不懈的一抓到底的精神意志。因為教育的問題更多需要的是一竿子插到底，牽一發而動全身，以實現以點帶面的效果。

聆聽李教師的講座是一種享受，也體驗到一種心靈深處的震撼與感動。新的時期新的挑戰。我做為職業教育的教師，要從現在開始積極行動起來。讓鮮花和小草都享有陽光，讓每個學生都能學有個性，學有特色，學有所長。讓自己的教育人生豐富多彩，有聲有色。

第五篇：廉政大講堂學習心得

做“欲望”的主人

——廉政大講堂學習心得

在支隊近日組織的廉政大講堂中，雷局長結合自己多年的反腐工作，對廉政的講解，讓人有種春雷在耳，振聾發聵的感覺。雷局長在講述總分析了很多身居要職腐敗分子蛻變的歷程，以及目前一些公務員身上存在的一些禁而不止、查而不絕的腐敗現象，原因固然是多方面的，但個人的貪婪和放松對自我的要求和學習卻是最主要的原因。

聽完了雷局長的授課，我忽然意識到，原來在不知不覺間貪婪的“欲望”早已來到了我身邊，如何去控制欲望，做它的主人，在授課結束后，我就在思考這個問題。

欲望是人對物質和精神的追求，一席酒宴、一條香煙、一張禮卡，看似普普通通，但是確是淪為欲望奴隸的開始。而一旦淪落，再想恢復清白自由之身，就難于上青天了。看看那些身在牢籠的干部，他們原來都是國家和社會的精英，收到人民的贊揚，受到黨的信任，但是卻由于自身的貪婪，而失去了這一切。

以人為鏡，可以明得失。“有夢最美希望相隨” 這句話可能很多人都記不起，這是陳水扁在競選時所說打出的標語，一個臺灣第一任民主選舉出的領導人，卻因為貪婪而受到民眾的唾罵。

子曰：每日三省吾身。在平常的工作和生活中，常常驚醒自己，不斷加強對自身的要求，才能遏制如燎原之火的貪欲。

（作者：灌南大隊 馬中起）