第一篇：《爸爸媽媽,我愛你》主題班會活動感受

《爸爸媽媽，我愛你》主題班會活動感受

葛布一校

韓艷

一、班會主題的確定。

班會主題的確定必須做到小、近、實。本次班會評優的大主題是《心中有他人》，我想學生身邊的“他人”主要包括父母、親屬、老師、同學等等，而對于一年級的孩子來說，他們的情感認知有限，最熟悉的就是自己的父母了，所以我把心中有父母確定為班會的主題。我們班共有42名學生，大部分都是獨生子女。現在的孩子都是家庭的中心，他們倍受父母、爺爺奶奶的愛護，大都是嬌生慣養，因此使孩子自理能力很差，自私任性，養成了很強的依賴心理，習慣性的享受著父母的照顧，卻從不知道感恩。基于對班級情況的分析，我覺得班會的內容應該以培養學生從關心自己的父母開始學會感恩，通過開展系列體驗活動，讓學生了解到父母平時的辛苦付出，感受父母對自己的愛，同時也引導學生通過感恩活動，學會用行動回報父母的愛。逐漸培養學生心中有他人的思想品質。班會的題目擬定為《爸爸媽媽，我愛你》對一年級的孩子來說，通俗易懂。

二、班會準備過程

整個班會設計是由“感受父母的愛”和“回報父母的愛”兩部分內容組成。在“感受父母的愛”這一環節，我設計了三項體驗活動。

每個父母都了解自己的孩子，可孩子卻可能不知道爸爸媽媽是干什么的，愛吃什么，愛做什么，生日是幾號。愛一個人要先從了解開始，我設計了第一項體驗活動，“了解爸爸媽媽的生日、興趣愛好、工作。”目的想讓學生開始學會關注身邊的人，對自己的爸爸媽媽有一個大概的了解。在晨會反饋時，有個孩子說爸爸的生日就在5月份，他要在那天和爸爸說生日快樂。

對孩子來說，要讓他們感受父母的愛，肯定太空范，為了要把這種愛變得看得見，摸得著，實實在在的體會到，我又設計了第二項體驗活動，讓孩子記錄下自己生活中“哪些事需要父母的照顧”，讓孩子看到父母的付出體會到父母的愛。開展這項活動，我想對于孩子來說可能不知從哪能說起，也會不知道應該去觀察什么，到底什么事才是父母對自己的照顧呢？于是我就引導學生按照從早到晚的順序觀察爸爸媽媽對你做了什么，為了引導學生比較具體的觀察記錄，我給他們舉些例子，如：媽媽每天叫你起床、給你拿衣服、疊被子、為你做飯、給你梳頭發、給你洗衣服、幫你背書包等等，都是爸爸媽媽在照顧你，看看你能不能細心的觀察發現更多的事情。通過我的引導，孩子們的觀察有了方向有了內容，在晨會上匯報出了好多細微的小事，孩子們開始明白了，原來爸爸媽媽這么無微不至的在照顧他們，爸

爸媽媽付出了太多，平時很辛苦。

愛就是心靈的溝通和情感的交流，為了讓孩子們回憶起以往的快樂和現在的幸福，感受到親情。我設計了第三項體驗活動，開展“親子對話”，和爸爸媽媽一起坐下來翻看舊照片，讓爸爸媽媽講講孩子小時候的事，回想照片中當時發生的有趣的故事，也說一說近期的情況，進一步讓孩子感受，在晨會的交流反饋中小孩子還是對吃的玩的事情更加感興趣記憶深刻，大多匯報的比較雷同，我選取了五個有代表性的故事在班會中展示。

設計這三個層次的活動，由淺入深的讓學生了解、體會并感受到父母的愛，就像歌里唱的那樣《世上只有媽媽好》，學唱這首歌時學生的情感投入了。由此產生既然爸爸媽媽這么愛我，那么我也應該為爸爸媽媽做些什么的想法。

在“回報父母的愛”這一環節，我設計了“自己的事情自己做”和“我為父母做點啥”兩項體驗活動。

我覺得對于一年級的學生來說，要想去照顧別人，不如先把自己照顧好，盡量做到自己的事情自己做，為爸爸媽媽減輕負擔，這也是回報父母的一種方式，所以我先設計了“自己的事情自己做”體驗活動。引導學生做些力所能及的事鍛煉自理能力，讓父母為自己少操點心，孩子可以自己做好哪些事呢？我做出具體的引導：比如，你能不能自己起床不用父母叫，能不能自己收拾好書包，能不能自覺洗臉、洗腳再睡覺等等；從生活習慣行為習慣上讓孩子自立起來。看看你還能自己學會做些什么事嗎？比如，你能自己疊被嗎？你能自己學會洗頭嗎，你能自己學會系鞋帶嗎？說說媽媽教你怎么做，你自己怎么練習的，要把這些記錄清楚。另外，我還結合我校誦讀《弟子規》活動，對學生進行傳統禮儀教育，糾正孩子的品性，懂得要虛心聽從父母教導，改正孩子的行為習慣。在將近一周的體驗活動中，我每天都利用晨會時間問問學生，“你昨天自己都做了些什么呀？”、“爸爸媽媽怎么夸你的呀？”、“你又學會做什么了呀？怎么做的呀？”等等，目的是引導學生將自己所做的事情完整的表達出來，并注意觀察爸爸媽媽的反應。在每天的晨會反饋中，有的孩子說自己能起床不賴床了，自己會洗頭了，我都及時的表揚鼓勵他們做得很好進步很大，結合星級評比獎勵紅花卡，調動參與的積極性，樹立榜樣激勵模仿，讓孩子不斷進步。

當大多數學生都有了自理意識后，我又開展了“我為父母做點啥”活動，目的是引導學生從細微的小事做起，學會心里想著父母，并主動為父母做些力所能及的事情。由于學生年齡小，剛開始不知道該為父母做些什么，我便兩天安排一項任務讓學生嘗試著去做，比如：和下班回家的父母主動問好，給父母拿拖鞋，幫父母拎東西，幫忙盛飯、擺碗筷、給父母夾菜，把好吃的和父母分享，為父母按摩，給父母洗腳、洗襪子等，并利用母親節來臨之際，安排學生們為父母做點什么。從最簡單的文明禮貌學起，讓孩子尊敬父母，從舉手之勞的小事做起，讓孩子體貼關心父母。各項活動我在每天晨會上必總結，讓學生們意識到這些活動必須堅持下去，并盡量使他們養成習慣。幾乎每個學生都能說出使自己感到得意的事，并且學生也感受到了能為父母做些力所能及的事也讓自己的心情愉快。我借用語文教材中識字2的內容，把實踐活動的做法相結合，創編了《孝敬父母三字歌》，這樣做可以把活動內容高度概括，把復雜的事情變得簡單易學，利用兒歌朗朗上口的誦讀使學生印象深刻，讓孝敬父母的行為一直鞏固下去。

三、班會實施

最后班會的召開，是對體驗活動的總結和升華，把班會內容通過適當的形式展現出來，呈現完整的教育主題。對于一年級的學生來說，并沒有太多豐富的情感體驗和認識，所以我把班會的情感基調定位在溫馨、快樂上。讓父母與孩子的交流在輕松、愉快、溫馨的氛圍中進行，讓孩子體會到為別人付出的同時自己也感到快樂，讓父母為孩子的成長感到喜悅。我把整節班會設計為三個版塊。第一部分，感受父母的愛，配以抒緩的音樂形成溫馨的氛圍感染學生，讓學生按照體驗活動的順序匯報自己的真實感受，體會親情的溫暖；第二部分，回報父母的愛，按照“自己的事情自己做”和“我為父母做點啥”兩項活動匯報。這部分主要想讓學生通過自己的努力成長進步，體會到成長的快樂和付出的喜悅，所以配以輕松浪漫的音樂烘托氣氛，在學生匯報完如何回報父母愛的一系列感受后，提煉精華背誦《孝敬父母三字歌》，老師鼓勵每個孩子的成長進步頒發孝心小紅花。這些內容的加入是在學生匯報過程中油然而生的東西，讓人不覺得多余，并且有活躍氛圍的作用。我覺得在班會實施的過程中，教師的適當參與也是十分必要的，教師不要把自己置身事外，而是要和學生一樣，全身心的參與，要適時鼓勵學生，調控氣氛，使班會的呈現更加親切、真實、有感染力。其實我剛才在班會中的參與并不是預先設計好的，而是我全身心的投入到了班會中，和孩子一起分享著他們的收獲，所以孩子們也興趣高漲，最后班會呈現的效果非常好。第三部分“爸爸媽媽對我說”。我想在這次體驗活動中，孩子的轉變家長是最有感受的，孩子的成長進步除了有老師的認可更要有家長的贊揚，所以我請家長來參與班會都來夸夸孩子，如果父母當著大家的面夸贊孩子，也會讓孩子感到驕傲的。沒想到當天來了很多家長氣氛非常溫馨，班會上，家長被孩子們天真稚氣的話語打動得眼含淚水，此時的孩子們多么可愛啊！他們看到了孩子的進步與成長，欣慰于孩子們越來越懂事了，家長激動的話語和孩子深情的相擁，再配以《感恩的心》歌曲，掀起了整個班會的高潮。班會過后，有很多家長向我反映自己的孩子有了很大的變化，不僅能自己的事情自己做，還能主動幫家里干點力所能及的活，讓父母省心點了，越來越有禮貌了，更重要的是他們知道關心父母了。家長們都由衷的感到欣慰，更感謝老師的培養教育，我聽了家長的反饋也十分高興，一次次的體驗活動，一節體驗式班會竟然取得了這么大的實效，這是我在之前沒有想到的，我嘗到了體驗式班會的甜頭，我會繼續在班級中開展好體驗活動，讓一顆感恩的心永遠植根于孩子們的心中。

第二篇：《爸爸媽媽-我愛你》主題班會活動感受

《爸爸媽媽，我愛你》主題班會

一、班會主題的確定。

班會主題的確定必須做到小、近、實。本次班會的大主題是《心中有他人》，我想學生身邊的“他人”主要包括父母、親屬、老師、同學等等，而對于一年級的孩子來說，他們的情感認知有限，最熟悉的就是自己的父母了，所以我把心中有父母確定為班會的主題。我們班共有53名學生，有一部分是獨生子女。現在的孩子都是家庭的中心，他們倍受父母、爺爺奶奶的愛護，大都是嬌生慣養，因此使孩子自理能力很差，自私任性，養成了很強的依賴心理，習慣性的享受著父母的照顧，卻從不知道感恩。基于對班級情況的分析，我覺得班會的內容應該以培養學生從關心自己的父母開始學會感恩，通過開展系列體驗活動，讓學生了解到父母平時的辛苦付出，感受父母對自己的愛，同時也引導學生通過感恩活動，學會用行動回報父母的愛。逐漸培養學生心中有他人的思想品質。班會的題目擬定為《爸爸媽媽，我愛你》對一年級的孩子來說，通俗易懂。

二、班會準備過程

整個班會設計是由“感受父母的愛”和“回報父母的愛”兩部分內容組成。在“感受父母的愛”這一環節，我設計了三項體驗活動。

每個父母都了解自己的孩子，可孩子卻可能不知道爸爸媽媽是干什么的，愛吃什么，愛做什么，生日是幾號。愛一個人要先從了解開始，我設計了第一項體驗活動，“了解爸爸媽媽的生日、興趣愛好、工作。”目的想讓學生開始學會關注身邊的人，對自己的爸爸媽媽有一個大概的了解。在晨會反饋時，有個孩子說爸爸的生日就在5月份，他要在那天和爸爸說生日快樂。

對孩子來說，要讓他們感受父母的愛，肯定太空范，為了要把這種愛變得看得見，摸得著，實實在在的體會到，我又設計了第二項體驗活動，讓孩子記錄下自己生活中“哪些事需要父母的照顧”，讓孩子看到父母的付出體會到父母的愛。開展這項活動，我想對于孩子來說可能不知從哪能說起，也會不知道應該去觀察什么，到底什么事才是父母對自己的照顧呢？于是我就引導學生按照從早到晚的順序觀察爸爸媽媽對你做了什么，為了引導學生比較具體的觀察記錄，我給他們舉些例子，如：媽媽每天叫你起床、給你拿衣服、疊被子、為你做飯、給你梳頭發、給你洗衣服、幫你背書包等等，都是爸爸媽媽在照顧你，看看你能不能細心的觀察發現更多的事情。通過我的引導，孩子們的觀察有了方向有了內容，在晨會上匯報出了好多細微的小事，孩子們開始明白了，原來爸爸媽媽這么無微不至的在照顧他們，爸爸媽媽付出了太多，平時很辛苦。

愛就是心靈的溝通和情感的交流，為了讓孩子們回憶起以往的快樂和現在的幸福，感受到親情。我設計了第三項體驗活動，開展“親子對話”，和爸爸媽媽一起坐下來翻看舊照片，讓爸爸媽媽講講孩子小時候的事，回想照片中當時發生的有趣的故事，也說一說近期的情況，進一步讓孩子感受，在晨會的交流反饋中小孩子還是對吃的玩的事情更加感興趣記憶深刻，大多匯報的比較雷同，我選取了五個有代表性的故事在班會中展示。

設計這三個層次的活動，由淺入深的讓學生了解、體會并感受到父母的愛，就像歌里唱的那樣《世上只有媽媽好》，學唱這首歌時學生的情感投入了。由此產生既然爸爸媽媽這么愛我，那么我也應該為爸爸媽媽做些什么的想法。

在“回報父母的愛”這一環節，我設計了“自己的事情自己做”和“我為父母做點啥”兩項體驗活動。

我覺得對于一年級的學生來說，要想去照顧別人，不如先把自己照顧好，盡量做到自己的事情自己做，為爸爸媽媽減輕負擔，這也是回報父母的一種方式，所以我先設計了“自己的事情自己做”體驗活動。引導學生做些力所能及的事鍛煉自理能力，讓父母為自己少操點心，孩子可以自己做好哪些事呢？我做出具體的引導：比如，你能不能自己起床不用父母叫，能不能自己收拾好書包，能不能自覺洗臉、洗腳再睡覺等等；從生活習慣行為習慣上讓孩子自立起來。看看你還能自己學會做些什么事嗎？比如，你能自己疊被嗎？你能自己學會洗頭嗎，你能自己學會系鞋帶嗎？說說媽媽教你怎么做，你自己怎么練習的，要把這些記錄清楚。另外，我還結合我校誦讀《弟子規》活動，對學生進行傳統禮儀教育，糾正孩子的品性，懂得要虛心聽從父母教導，改正孩子的行為習慣。在將近一周的體驗活動中，我每天都利用晨會時間問問學生，“你昨天自己都做了些什么呀？”、“爸爸媽媽怎么夸你的呀？”、“你又學會做什么了呀？怎么做的呀？”等等，目的是引導學生將自己所做的事情完整的表達出來，并注意觀察爸爸媽媽的反應。在每天的晨會反饋中，有的孩子說自己能起床不賴床了，自己會洗頭了，我都及時的表揚鼓勵他們做得很好進步很大，結合星級評比獎勵紅花卡，調動參與的積極性，樹立榜樣激勵模仿，讓孩子不斷進步。

當大多數學生都有了自理意識后，我又開展了“我為父母做點啥”活動，目的是引導學生從細微的小事做起，學會心里想著父母，并主動為父母做些力所能及的事情。由于學生年齡小，剛開始不知道該為父母做些什么，我便兩天安排一項任務讓學生嘗試著去做，比如：和下班回家的父母主動問好，給父母拿拖鞋，幫父母拎東西，幫忙盛飯、擺碗筷、給父母夾菜，把好吃的和父母分享，為父母按摩，給父母洗腳、洗襪子等，并利用母親節來臨之際，安排學生們為父母做點什么。從最簡單的文明禮貌學起，讓孩子尊敬父母，從舉手之勞的小

事做起，讓孩子體貼關心父母。各項活動我在每天晨會上必總結，讓學生們意識到這些活動必須堅持下去，并盡量使他們養成習慣。幾乎每個學生都能說出使自己感到得意的事，并且學生也感受到了能為父母做些力所能及的事也讓自己的心情愉快。

三、班會實施

最后班會的召開，是對體驗活動的總結和升華，把班會內容通過適當的形式展現出來，呈現完整的教育主題。對于一年級的學生來說，并沒有太多豐富的情感體驗和認識，所以我把班會的情感基調定位在溫馨、快樂上。讓父母與孩子的交流在輕松、愉快、溫馨的氛圍中進行，讓孩子體會到為別人付出的同時自己也感到快樂，讓父母為孩子的成長感到喜悅。我把整節班會設計為三個版塊。第一部分，感受父母的愛，配以抒緩的音樂形成溫馨的氛圍感染學生，讓學生按照體驗活動的順序匯報自己的真實感受，體會親情的溫暖；第二部分，回報父母的愛，按照“自己的事情自己做”和“我為父母做點啥”兩項活動匯報。這部分主要想讓學生通過自己的努力成長進步，體會到成長的快樂和付出的喜悅，所以配以輕松浪漫的音樂烘托氣氛，在學生匯報完如何回報父母愛的一系列感受后，這些內容的加入是在學生匯報過程中油然而生的東西，讓人不覺得多余，并且有活躍氛圍的作用。我覺得在班會實施的過程中，教師的適當參與也是十分必要的，教師不要把自己置身事外，而是要和學生一樣，全身心的參與，要適時鼓勵學生，調控氣氛，使班會的呈現更加親切、真實、有感染力。其實我剛才在班會中的參與并不是預先設計好的，而是我全身心的投入到了班會中，和孩子一起分享著他們的收獲，所以孩子們也興趣高漲，最后班會呈現的效果非常好。第三部分“爸爸媽媽對我說”。我想在這次體驗活動中，孩子的轉變家長是最有感受的，孩子的成長進步除了有老師的認可更要有家長的贊揚，所以我請家長來參與班會都來夸夸孩子，如果父母當著大家的面夸贊孩子，也會讓孩子感到驕傲的。沒想到當天來了很多家長氣氛非常溫馨，班會上，家長被孩子們天真稚氣的話語打動得眼含淚水，此時的孩子們多么可愛啊！他們看到了孩子的進步與成長，欣慰于孩子們越來越懂事了，家長激動的話語和孩子深情的相擁，再配以《感恩的心》歌曲，掀起了整個班會的高潮。班會過后，有很多家長向我反映自己的孩子有了很大的變化，不僅能自己的事情自己做，還能主動幫家里干點力所能及的活，讓父母省心點了，越來越有禮貌了，更重要的是他們知道關心父母了。家長們都由衷的感到欣慰，更感謝老師的培養教育，我聽了家長的反饋也十分高興，一次次的體驗活動，一節體驗式班會竟然取得了這么大的實效，這是我在之前沒有想到的，我嘗到了體驗式班會的甜頭，我會繼續在班級中開展好體驗活動，讓一顆感恩的心永遠植根于孩子們的心中。

第三篇：《爸爸媽媽我愛你》主題班會評析

《爸爸媽媽我愛你》主題班會評析

《爸爸媽媽我愛你》主題班會評析

古語云：師者，授業解惑也。“惑”包括學生成長過程中生理與心理上的迷茫。也包括父母情感、人際關系之中的困惑。作為教師我們不單單是贈與學生專業知識的人，更重要的是培養學生的健全人格和健康心理，幫助學生以健康向上的心態面對未來、面對人生。心理健康班會課無疑是教師開展心理健康工作的重要紐帶。

欣賞了高老師的這節《爸爸媽媽我愛你》主題班會，從中獲益良多，班會的呈現形式多樣，有創意，學生的自主參與度高，最大程度的貼合學生的情感需要。整體上看本節班會課呈現以下幾個閃光點：

其一：班會主題 因需而設

班會主題最怕空洞無力，只有是學生真正需要的才會被學生從情感上接受。本節班會課是在學習課文《看不見的愛》時，由學生的課堂反饋得知，大多數同學都對自己的爸爸媽媽所知甚少，比如不知道爸爸媽媽的生日、愛好等等，只知一味的從中索取，索取爸爸媽媽無私的愛而不自醒。因此高老師以此為主題設計了本節班會課，可謂是“雪中送炭”滿足了學生成長過程中的情感需要。

其二：情景再現 觸發認知

本節班會課的環節設計非常具有時代氣息，通過自然流暢的情景表演，為孩子們提供了正反面教材，影射了一定的不健康心理，為學生直觀的認識自我行為提供了模板。以小記者的形式引出了四組鏡頭，有孩子的任性和頤指氣使，有孩子的懂事與孝順，也有孩子的無理耍賴皮??這些情景很多孩子都會似曾相識，無形中就給了孩子一次站在旁觀者的角度看自己的機會，以此來觸發學生的自我審視。

其三：發表觀感 自我反思

心理健康教育應該是潛移默化滲透的，而不是生搬硬套。高老師在情景再現之后設計了小記者采訪觀后感的環節，讓學生能夠從中體會到不同角色的所代表的對于錯，發表自己的看法，也是對學生情感健康的一次提升。學生在談別人后談自己，其中有自我肯定也有自我反思，互說自己對父母行為的不理解，互換立場幫助同學分析父母的表達方式，并總結出了雖然父母的表達形式不同，但有一點天下父母是相同的那就是——愛！以此再次點明班會主題。高老師的自我經歷敘事，為學生的情感體驗注入了強針劑，調動了學生的情感體驗，學生感由心發，讓學生體會到“子欲養而親不待”無奈與感傷，班會主題再一次得到升華。

其四：圍繞主題 形式多變

高老師圍繞主題，排練了多個節目表演，緊扣班會主題《爸爸媽媽我愛你》，小記者采訪，背景歌曲《魯冰花》，《懂你》，《困境中托起的愛》等等，都以不同的形式烘托班會主題，對父母愛的感恩與感謝銘記于學生心中，對學生的心理健康教育來說是一次質的飛越！

第四篇：爸爸媽媽我愛你班會主題

《爸爸媽媽，我愛你》主題班會

學校：銀都實驗學校 班主任：陳亞婷 班級：46班

班會背景：

我們班共有40名學生，大部分都是獨生子女。現在的孩子都是家庭的中心，“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了”。他們倍受父母、爺爺奶奶的愛護，大都是嬌生慣養，哄著、供著不讓孩子受屈，盡可能去滿足孩子的愿望，許多事都包辦代替。因此使孩子自理能力很差，自私任性，養成了很強的依賴心理，他們衣來伸手、飯來張口，習慣性的享受著父母的照顧，卻從沒有意識到父母對自己無私的奉獻和關愛。學生年齡小，不善于體會父母對自己的情感，也不知道平時怎樣做去關愛自己的父母親人。針對此現象，開展《爸爸媽媽，我愛你》為主題的體驗活動，讓學生了解到父母平時的辛苦付出，感受父母對自己的愛，同時也引導學生通過感恩活動，學會用行動回報父母的愛。班會目的：

1、通過調查活動和回憶與父母之間的親情故事，讓學生對自己的父母有所了解，體會到父母的辛苦操勞，對自己無微不至的關愛，讓學生學會感知父母恩。

2、通過班會的展示，總結活動的成果，增進學生與家長的溝通和理解，進一步教育學生懂得感恩學會回報，也為下一階段的體驗活動，打好扎實的基礎。班會流程：

一、班長講話：爸爸媽媽給了我們生命，撫養我們長大。爸爸媽媽全心全意的愛著我們，付出了很多很多，什么也不用我們干，把最好的東西給我們，哄我們開心。而我們卻對爸爸媽媽關心的很少，不知道爸媽的生日，不懂得父母的辛苦，很少主動關心生病的父母。我們把父母對我們的好當成習慣享受著，有時任性耍小脾氣惹爸媽生氣。為了讓同學們心中有愛，懂得感恩，做個孝敬父母的好孩子，我班開展了一系列體驗活動，相信同學們經過一個月的體驗，一定有很多的收獲吧，就讓我們在班會上暢所欲言吧。我宣布《爸爸媽媽，我愛你》主題班會現在開始。

二、了解我的爸爸媽媽

1、調查父母的生日、喜好、工作情況等。

2、留心觀察爸媽怎樣照顧自己的生活，并做好記錄。

在孩子每一天的生活中，每一件小事幾乎都離不開父母的照顧，例如：媽媽每天給我梳頭發，叫我起床，幫我系鞋帶等，請學生留心記錄身邊的小事。

3、宣讀調查結果： ①知道爸爸媽媽的生日的。（4人）②知道爸爸媽媽最愛吃什么的（15人）③知道爸爸媽媽做什么工作的。（19人）

④知道爸爸媽媽下班回家后還要做什么。（21人）

三、討論：爸爸媽媽為我們做了那么多事情，他們辛苦嗎？

四、觀看照片，重溫父母懷抱。

1、學生觀看照片。

2、找到自己的照片，說說照片后面的故事。

五、爸爸媽媽們，我想對你說:

1、學生到父母面前，表達出自己最想說的話。

2、準備感恩卡片送給父母。

六、播放遠方家長送來的視頻。

鼓勵父母不在身邊的孩子堅強，勇敢，好好學習。

七、你想怎樣回報父母？想為他們做些什么？ 學生思考，指名回答。

八、為爸爸媽媽朗誦詩歌首：《爸爸媽媽，我愛你》

九、班主任宣布閉會。

這次的班會讓老師看到了你們的改變，感受到了你們的成長。你們越來越懂事了，學會關心體貼父母了。希望你們以后能做一個關心父母，孝敬父母，努力學習的好孩子！

第五篇：《爸爸媽媽,我愛你》 主題班會設計方案

《爸爸媽媽，我愛你》 主題班會設計方案

學校：戈布一校班主任：韓艷班級：一年二班

一、班會背景：

我們班共有42名學生，大部分都是獨生子女。現在的孩子都是家庭的中心，“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了”。他們倍受父母、爺爺奶奶的愛護，大都是嬌生慣養，哄著、供著不讓孩子受屈，盡可能去滿足孩子的愿望，許多事都包辦代替。因此使孩子自理能力很差，自私任性，養成了很強的依賴心理，他們衣來伸手、飯來張口，習慣性的享受著父母的照顧，卻從沒有意識到父母對自己無私的奉獻和關愛。學生年齡小，不善于體會父母對自己的情感，也不知道平時怎樣做去關愛自己的父母親人。針對此現象，我決定開展《爸爸媽媽，我愛你》為主題的體驗活動，目的是通過一系列體驗活動，讓學生了解到父母平時的辛苦付出，感受父母對自己的愛，同時也引導學生通過感恩活動，學會用行動回報父母的愛。

二、班會目的：

1、通過調查活動和回憶與父母之間的親情故事，讓學生對自己的父母有所了解，體會到父母的辛苦操勞，對自己無微不至的關愛，讓學生學會感知父母恩。

2、通過開展“回報父母的愛”系列體驗活動，鍛煉學生的生活自理能力，學著用力所能及的勞動表達對父母的關愛。而且讓學生親身體驗親自行動，用行動表達出對父母的關心照顧，使學生能從點滴的小事上感受到回報父母之愛的快樂。

3、通過班會的展示，總結活動的成果，增進學生與家長的溝通和理解，進一步教育學生懂得感恩學會回報，也為下一階段的體驗活動，打好扎實的基礎。

三、班會準備：

準備一：了解我的爸爸媽媽（4月4日至6日）

1、調查父母的生日、喜好、工作情況等。

2、留心觀察爸媽怎樣照顧自己的生活，并做好記錄。

在孩子每一天的生活中，每一件小事幾乎都離不開父母的照顧，例如：媽媽每天給我梳頭發，叫我起床，幫我系鞋帶等，請學生留心記錄身邊的小事。

準備二：爸爸媽媽真愛我（4月7日至10日）

開展“親子對話”活動，和爸爸媽媽翻看照片，讓爸爸媽媽講一講孩子小時候的故事，回憶和爸爸媽媽在一起經歷的，讓自己最難忘、最美好的事，在班會課上由學生講述一件至今難忘的事，并說一說自己的感受。

準備三 回報父母的愛

1、開展“自己的事情自己做”活動。（4月13日至20日）

（1）號召每名同學鍛煉自己的生活自理能力，學著用力所能及的勞動減輕父母的負擔，讓父母為自己少操點心，表達對父母的關愛。

（2）踐行《弟子規》中的道理，讓學生學著去做，改正自身的小毛病。

2、開展“我為父母做點啥”活動，表達對爸爸和媽媽的愛。（4月22至5月8日）每天做到和下班回家的父母主動問好，接過父母手中的東西，做一些力所能及的家務，為父母捶背、洗腳、洗襪子等，并通過寫體會、拍照記下自己完成后的真實感受，并在全班交流匯報。在今后的日子里也要持續進行。

3、表達感恩

學生和家長互動交流，表達自己的情感。在心愿卡片上為父母寫下祝福，表達今后孝敬父母的行動，粘貼在許愿樹上，等實現后要把他送給父母看。

準備四

1、學唱歌曲《世上只有媽媽好 》、學會背誦《孝敬父母三字歌》，使學生在學唱中升華情感。

2、整理材料，制作課件，培訓主持人。

3、召開“爸爸媽媽，我愛你”主題班會。

四、班會實施：

（一）班長講話：爸爸媽媽給了我們生命，撫養我們長大。爸爸媽媽全心全意的愛著我們，付出了很多很多，什么也不用我們干，把最好的東西給我們，哄我們開心。而我們卻對爸爸媽媽關心的很少，不知道爸媽的生日，不懂得父母的辛苦，很少主動關心生病的父母。我們把父母對我們的好當成習慣享受著，有時任性耍小脾氣惹爸媽生氣。為了讓同學們心中有愛，懂得感恩，做個孝敬父母的好孩子，我班開展了一系列體驗活動，相信同學們經過一個月的體驗，一定有很多的收獲吧，就讓我們在班會上暢所欲言吧。我宣布《爸爸媽媽，我愛你》主題班會現在開始。

（二）宣布開會

（三）活動開始：

1、了解我的爸爸媽媽

（1）介紹自己的爸爸、媽媽。

主持人甲：我們現在已經長大點了，應該學會體諒父母關心父母了，要想關心父母，就得更多地了解我們的爸爸媽媽，在 “了解爸爸媽媽”活動中，同學們了解了很多關于爸爸媽媽的事情，誰愿意來說說。

（同學們了解自己爸爸、媽媽的生日、愛吃什么、愛好興趣、工作情況等與全班同學交流。）

（2）回憶往事，感悟親情

主持人：爸爸媽媽用全部的愛來照顧我們，讓我們快樂健康的成長。大家能說你和爸爸媽媽之間發生過的難忘的、美好的事嗎？

主持人：有了爸爸媽媽的關心，我們過的多么開心幸福呀。讓我們一起唱起歌《世上只有爸爸、媽媽好》。

2、回報愛

（1）“自己的事情自己做”活動反饋

主持人：我們開展了“自己的事情自己做”活動，經過一星期的實踐，請大家說說你都會做什么了？（學生匯報）

主持人：《弟子規》里告訴我們孝敬父母的道理，大家都學著去做了，說說吧你表現得怎么樣啊？（學生匯報）

（2）“我為父母做點啥”活動反饋

主持人：我們也可以學著干點活，學著平時照顧爸爸媽媽，這兩個星期里，我們開展了“我為父母做點啥”活動，下面請同學們說說你都為父母做了哪些事呀？

(3)老師評價。結合班級成長樹的評比，為做的好的學生發“紅花卡”

（4）誦讀《孝敬父母三字歌》

（5）家長感言。

主持人：當我們給媽媽拿拖鞋，為媽媽捶背，給爸爸洗腳的時候，爸爸媽媽很感動，心里可高興了，夸我們長大了懂事了。讓我們聽聽爸爸媽媽說的心里話吧！（家長對孩了的表現做以評價和鼓勵）

3、表達感恩

同學們，快到自己的爸爸媽媽身邊，聽聽他們對你說的話吧！擁抱父母。

聽到爸爸媽媽的表揚和鼓勵，你們高興嗎？現在也請同學們為爸爸媽媽寫出一句真心的祝愿，也可以寫今后還想為爸爸媽媽做點什么。用自己的行動永遠帶給爸爸媽媽幸福、快樂。把你們的卡片掛在這棵許愿樹上吧！讓我們的心愿早點實現。

（四）班主任講話

今天，我們召開了《爸爸媽媽，我愛你》主題班會，同學們在這次班會中表現得都非常出色。通過這次班會，同學們感受到了爸爸媽媽對你們濃濃的愛，你們也用自己的行動去關心父母回報父母的愛，你們真的懂事了。這次班會不是一個結束，而是又一個開始，同學要繼續聽父母的話關心父母，還要學會自己的事情自己做，老師要布置給你們三項任務：

1、每天自己收拾書包

2、每天自己疊被子

3、自己洗襪子，看看誰能把這三項任務完成好，學期末要舉行比賽，看看誰是自理小能手。好嗎？

（五）、宣布閉會

五、班會延續

1、每天自己收拾書包

2、每天自己疊被子

3、自己洗襪子

4、學期末舉行“我是自理小能手”評比