第一篇：綱要心得高

《綱要》學習心得體會

楊木川中學高玉波

最近我們在進修學校干訓部組織帶領下，通過互聯網學習了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，對教育的改革與發展規劃我有了新的認識，感受頗多。

《綱要》把教育擺在優先發展的戰略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創新作為教育發展的強大動力，把促進公平作為國家基本教育政策，把提高質量作為教育改革發展的核心任務，既尊重教育發展規律，又符合教育發展實際，通篇所透露出的精神是改革，把改革創新作為教育發展的強大動力，以體制機制改革為重點，加快重要領域和關鍵環節改革步伐。創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制，改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，構建中國特色社會主義現代教育體系；所期望的結果是發展。通過發展，解決經濟社會發展對高質量多樣化人才需要與教育培養能力不足的矛盾、人民群眾期盼優質教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾。他的出臺對今后教育的健康發展必將產生深遠的影響。

《綱要》提出把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為教育工作一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。明確了教育的方向，可見推進素質教育就是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，要面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家和人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

《綱要》中指出堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建大中小學有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠于黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種事業，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。

《綱要》強調要切實減輕中小學生課業負擔。要減輕課業負擔，不需進行教學改革。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。初中教材新課改，要求改變教師的教，目的是促進學生的學，轉變現有的灌輸式，積極提倡啟發式、探究式和合作學習。其實，教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。現在，在教學中我們比較注重認知，認知就是學習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應該是啟發，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內容。解放學生，不是不去管他們，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯系，知行要統一。《綱要》提出減輕中小學課業負擔，最重要的是提高課堂教學的效率。不要搞一刀切，而要引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業負擔。

總之，作為一名初級中學校長，不但要自身認真學習，還要帶領全體教師學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，認真貫徹領會綱要精神。努力提高教育教學管理水平和教師的業務水平，忠誠黨的教育事業，珍惜崗位，搞好本職工作，為我們學校乃至寬甸教育的興旺發展而努力！

第二篇：學習綱要心得

學習綱要心得

新《幼兒園教育指導綱要》的頒布，為我國的幼兒教育注入了新的活力，《綱要》成為幼教界的重點、熱點。通過學習，我也深刻體會到它的重要性、指導性。讓我感觸最深的是綱要中提出應注重兒童的發展潛能，注重幼兒的主動性、積極性、創造性的發揮。現在的教師應該要用發展的眼光看待幼兒的作品，對能力弱的幼兒，盡量要發現他的點滴進步，給予鼓勵，使他產生成功的喜悅。對能力強的幼兒要提出更高的要求，注重想象力、創造力的發展。同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責任.我們應該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應該因地制宜地實施素質教育，還要從小培養良好的行為習慣。俗話說：好習慣難養成，壞習慣一學就會。只有在良好的教育環境下漸漸地養成好習慣，長大才不會走彎路。現在社會的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應該營造一個良好的學習環境讓幼兒能夠更好地正確發展，幼兒園還應該與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。我們應從各方面入手，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

首先，幼兒園在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康，有性格內向或有孤獨癥的幼兒，我們應及時關注，應在學習和生活上給予更多的關注和關懷，讓他們感覺到他也是受關注的，鼓勵他們和小朋友一起生活、探索、發現。既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦，鼓勵并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長的溺愛導致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大學還要父母包辦。父母的這種過分的行為會阻礙孩子的自身發展，將來會不適應這個競爭的社會，會產生很多一系列的連環反應。

其次，幼兒語言的發展很重要，它會直接滲透在各個領域之中。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是我們要創設一個能使他們想

說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應答的環境，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗。幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流，幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發展具有特殊的意義。對語言發展較薄弱的幼兒要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

此外，我們應從小培養幼兒對藝術的修養。幼兒藝術活動的能力是在大膽地表現過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在與激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

我覺得新綱要提出的內容與要求更具體更全面，可以讓我們更好地借鑒，更好地實施，我們的教育應該跟著綱要的精神走。

第三篇：《教育規劃綱要》心得分享

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx－202X年)》，根據黨的十七大關于“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，為促進教育事業科學發展，全面提高國民素質，加快社會主義現代化進程而制定。

“百年大計，教育為本”，是的，人人都能明白“少年強則國強”的道理，要強少年則要強教育也是婦孺皆知的道理。然而，老師、家長，尤其是咱廣大立志報國的莘莘學子，都對教育制度有過種種抱怨。回憶起年少不更事時，一群尚未開眼涉世的初高中生就從報紙、雜文上看了些百家言，就不分事實的一通胡亂批評，想來還覺好笑。更讓如今的我搖頭而笑的是那時的一聲輕嘆，還“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”般：國情如此，事實如此。

我們終于盼來了教育的改革。據xx年3月29日的報道，國家中長期教育改革和發展規劃綱要工作小組辦公室表示，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx－2020年)》文本字 xx年2月28日至3月28日公開征求意見。截至3月28日24時，規劃綱要小組辦公室共收到意見建議27855條！公開化的征求意見，更加透明化的改革，顯示了國家對教育的重視，我們也能從這一進步的行動中看到更多的希望。意見建議之多，也可以看到群眾對教育的重視和對改革的希望迫切之程度。

我相信很多學生都像我一樣抱怨過：分分分，咱學生的命根，考考考，老師的法寶。這是高中時代最能表達學生對日復一日的大小考試的痛恨的總結了。可是，抱怨歸抱怨，大家還是心悅誠服的拜倒在題海的石榴裙下：誰叫我們最終都得通過高考來證明自己真的有讀大學的能力呢？誰叫題海和考試真的能訓練應試的技巧呢？在這次的改革中，關于高考的改革讓我對我的小弟弟妹妹們的童年更加有希望了。面對不足，謾罵和抱怨不起任何作用，重要的是，我們要支持國家的政策，讓政策都發揮實效，才有可能向更好轉變！

作為理工科大學生，我對《規劃綱要》中高等教育部分尤為關注。

（一）《發展任務》提升科學研究水平。充分發揮高校在國家創新體系中的重要作用，鼓勵高校在知識創新、技術創新、國防科技創新和區域創新中作出貢獻。大力開展自然科學、技術科學、哲學社會科學研究。堅持服務國家目標與鼓勵自由探索相結合，加強基礎研究；以重大現實問題為主攻方向，加強應用研究。促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享，推動高校創新組織模式，培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的團隊。促進科研與教學互動、與創新人才培養相結合。充分發揮研究生在科學研究中的作用。加強高校重點科研創新基地與科技創新平臺建設。完善以創新和質量為導向的科研評價機制。積極參與馬克思主義理論研究和建設工程。深入實施“高等學校哲學社會科學繁榮計劃”。

這一段中提到了“促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享”、“ 促進科研與教學互動、與創新人才培養相結合”，我對此尤其盼望。也許是對自己的大學生活不滿意，我對即將要來臨的畢業和走向社會有著隱隱的擔憂。我不自信自己在大學學到的知識能夠與企業對我們的要求適應、與社會對我們的期望想符合。可能我在學期間我不能享受到這個決策給學生們帶來的幸福，但我仍然全力支持學校、學院實行這些政策！

（二）增強社會服務能力。高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。推進產學研用結合，加快科技成果轉化，規范校辦產業發展。為社會成員提供繼續教育服務。開展科學普及工作，提高公眾科學素質和人文素質。積極推進文化傳播，弘揚優秀傳統文化，發展先進文化。積極參與決策咨詢，主動開展前瞻性、對策性研究，充分發揮智囊團、思想庫作用。鼓勵師生開展志愿服務。

對與這個我是舉雙手雙腳支持！絕大部分的學生都愿意干實事，愿意用青春的激情和力量去為祖國和人民做有用的實事！這樣的活動既讓生活充實有意義，又能使自我能力得到鍛煉和自我修養得到提高。我相信真正實行這樣的政策，沒有學生會不歡迎的。

少年強則國強，少年富則國富。教育強則少年強，教育富則少年富。我們有為國奉獻的熱忱和決心，希望祖國賜我以翱翔的翅膀！

xx大學0X級xx黨支部組織委員 曹xx

第四篇：課程綱要分享心得

課程綱要分享心得

劉麗君

《課程綱要》對我來說是一個新的事物，雖然有點陌生，但是剛接觸《課程綱要》時認為它也就是和所謂的教學進度或者說教學計劃大同小異。直到通過兩次的親身編寫和自己對相關的《課程綱要編寫》資料的學習，我才對于課程綱要的編寫有了一點了解，對于學校組織的每學期編寫學科課程綱要的活動也有了一點感悟。

教師撰寫《課程綱要》實際上也就是對將要實施的教學進行了整體設計。在教學實踐中，教師常常會犯這樣一種錯誤，那就是非常清楚每個章節的知識點，但也往往忽略了各章節之間的邏輯關系及課程的目標，從而失去了對任教學科的總體把握。這就使教師忽略了學科的本質特征和目的所在。在撰寫課程綱要時，我們必須理清本學期的課程在本課程中的地位與價值，明確本學期的課程內容與課程整體的邏輯關系，明確知識點與課程目標之間的邏輯關系，因此有利于教師把握課程的整體。

《課程綱要》是一種規劃，也是一種對教學實施的預期，充分地包納了各種實施條件，如學生的知識基礎、教學儀器與其他資源、符合認知規律的教學方式設計，以及作為促進學生學習的評價等。

《課程綱要》不僅是教師的教學設計方案，同樣也是指導學生學習的藍本。對于學生來說，課程綱要描述了學習的目的地，畫出了學習線路圖，并且提供了學習的基本要求，因此，課程綱要也有利于學生明確本學期的課程教學安排，從而明確自己的學習任務，把握學習內容的邏輯框架，進而學會規劃自己的學習。通過《課程綱要》的分享課，讓他們明確學習目標和學習內容，并安排好自己的學習。通過這樣一種做法不僅有助于培養學生的認知能力，還可以提高學習方面的成就，深受學生們的歡迎。

在今后的教育教學中，我將繼續對學科《課程綱要》認真學習，爭取使學科《課程綱要》在自己的教學工作起到應用的作用，努力提高課堂教學效率。

第五篇：規劃綱要心得

學習《國家中長期教育改革和發展-----

規劃綱要》心得體會

為了深入貫徹落實科學發展觀，實施科教興國戰略，優先發展教育辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。國家對中長期教育改革和發展進行了規劃，并制定了2010---2020年綱要，征求意見稿。為全黨、全社會、廣泛宣傳黨和國家關于教育工作的方針、政策，廣泛宣傳優先發展教育，建設人力資源強國的重要性。

作為高校的一名青年教師，我非常支持國家中長期教育的改革，近日就規劃綱要征求意見稿我進行了認真的學習。在規劃綱要中，國家提出要立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發展的階級性特征，堅持依法治教，尊重教育

規律，夯實基礎，優化結構、調整布局，促進教育全面協調可持續發展。規劃中提出：

① 要把教育擺在優先發展的戰略地位，充分調動全社會力量，關心和支持教育完善社會力量，出資興辦教育的體制和政策，不斷提高資源對教育的投入。

② 把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源。教育是開發人力資源的主要途徑，以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活撥地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的與高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。

③ 把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。構建中國特色社會主義現代化教育體系。加快解決經濟發展對高質量多樣人才需要與教育培養能力不足的矛盾，人民群眾期盼優質教育與資源相對短缺的矛盾，增進教育活動與體制機制約束的矛盾。

④ 把提高質量作為教育改革發展的核心任務、樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展適合社會需要作為衡量教育質量的根本標準。

鼓勵學校辦出特色、辦出水平、出名師、育英才。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

這些都充分說明了國家以育人為本，改革創新辦好人民滿意教育，建設人力資源強國的決心，我在全面學習規劃綱要的基礎上，我還重點學習了第七章和第十七章。在第七章高等教育和第十七章加強教師隊伍建設中提出的改革規劃內容對我院教育改革和我們青年教師今后的工作提出方向。第七章高等教育中提出：

①要全面提高高等教育質量，高等教育承擔著高級專門人才、發展科學技術文化、促進現代化建設的更大任務。特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平、高等學校若干所大學達到或近世界一流大學水平。

②提高人才培養質量，牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著，品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。教師要把教學作為首要任務，不斷提高教育教學水平；充分調動學生學習積極性和主動性，激勵學生刻苦學習，奮發有為，增強誠信意識，改進高校教學評估。加強對學生的就業指導服務。

③增強社會服務能力，高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務，積極推進文化傳播，弘揚優秀傳統文化發展先進文化，鼓勵師生開展志愿服務。

④優化結構辦出特色，促進高校辦出特色形成各自的辦學觀念和風格，在不同層次，不同領域辦出特色，爭創一流。加快建設一流大學和一流學科。加強內地與港、澳、臺地區的教育交流和合作。

在第十七章加強教師隊伍建設中指出：

① 建設高素質教師隊伍，教育大計，教師為本，有好的教師，才有好的教育，保障教師的地位，維護教師的權益，提高教師的待遇，使教師成為受人尊重的職業，嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

② 加強師德建設，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，教師關愛學生，淡泊名利，自尊自律的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

作為一名青年教師，我非常贊同改革規劃中提出的幾點： ① 堅持德育為先;② 堅持能力為重； ③ 堅持全面發展；

加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強理想信念教育，堅定學生對中國共產黨領導，社會主義制度的信念和信心，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創新精神，加強社會主義榮辱教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，培養社會主義合格公民。堅持能力為重，優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養，著力提高學生的學習能力、教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應社會。堅持全面發展，全面加強和改革德育、智育、美育、體育。堅持文化知識學習和思想品德修養的統一，理論學習和社會實踐的統一，加強體育，牢固樹立健康第一的思想，促進學生身心健康，體魄強健，意志堅強，提高學生綜合素質，使學生成為德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。是我們青年教師的義務和責任。

作為青年教師，我一定做好本職工作，努力提高綜合素質，發揮共產黨的模范帶頭作用，關心、支持教育事業的改革和發展，加強法律修養，做遵紀守法的楷模，為教育改革做出自己的貢獻。

音樂制作系 張曉亮

二○一○年四月二十七日