第一篇：戒網(wǎng)癮教育后的感想

在宏開(kāi)學(xué)校的感想

我來(lái)到濟(jì)南宏開(kāi)教育培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)七個(gè)多月了，我愛(ài)這里有很多的感想，在沒(méi)來(lái)宏開(kāi)學(xué)校之前，我就上網(wǎng)成癮，性格非常孤僻。我從小就失去了父親，從我上小學(xué)時(shí)，都是母親一手把握養(yǎng)大的，我姐姐也對(duì)我挺好的，我只要一有事就對(duì)姐姐說(shuō)，從不跟母親傾訴，只要我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我嗎就對(duì)我打罵。從那時(shí)起我就拿著媽媽的零花錢(qián)去網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲，回到家就撒謊說(shuō)老師留學(xué)生上課。等上了初中的時(shí)候，我就去了一所封閉式的學(xué)校，因?yàn)槲覌尠l(fā)現(xiàn)我上網(wǎng)打游戲，就把我送到了這所學(xué)校每?jī)蓚€(gè)星期才回去一次，我媽也是每個(gè)星期給我零花錢(qián)用，就這樣，我在這所學(xué)校呆了三年，才戒掉了網(wǎng)癮，可是好景不長(zhǎng)，等我上了中專(zhuān)后，我上網(wǎng)的毛病又犯了。當(dāng)時(shí)，我家已經(jīng)買(mǎi)了一臺(tái)電腦，我每個(gè)星期放假就回家上網(wǎng)，從早上七點(diǎn)玩到午夜十二點(diǎn)多才睡覺(jué)，當(dāng)時(shí)我媽媽、姐姐都不在家里，所以每個(gè)雙休日就上網(wǎng)，有時(shí)還拿父母的零花錢(qián)去學(xué)校上網(wǎng)包夜，每隔幾天就翻墻去網(wǎng)吧，老師也不知情，就這樣瞞了兩年了多，等我出去工作時(shí)，也是如此，沒(méi)找到一份工作，每天晚上就出去上網(wǎng)包夜，甚至還礦工，連續(xù)幾天幾夜，我媽為了我操碎了心，流干了眼淚，連頭發(fā)都發(fā)白了，回到家里還跟父母大吵大鬧，索要錢(qián)財(cái)，離家出走，母親無(wú)助之下把我送到濟(jì)南宏開(kāi)教育培訓(xùn)學(xué)校，進(jìn)行四個(gè)月的培訓(xùn)。

自從我來(lái)宏開(kāi)學(xué)校后，我在這里學(xué)到了許多，也認(rèn)識(shí)而來(lái)許多，我一直以為父母把我送到這個(gè)地方，讓我吃了不少的哭，是害我的，進(jìn)行了幾個(gè)月的培訓(xùn)才知道父母這樣做是對(duì)我好，在這里我不僅鍛煉了自己的身體，而且還讓我性格慢慢地進(jìn)行了改變，我的性格也開(kāi)始開(kāi)朗了起來(lái)，更讓我學(xué)習(xí)如何理解父母，尊重父母和孝敬自己的父母，也讓我知道上網(wǎng)對(duì)我們青少年的危害，以前我一直以為我做的都是對(duì)的，而父母做的都錯(cuò)的，但是從現(xiàn)在看來(lái)，我做的都是錯(cuò)誤的，心里感到非常內(nèi)疚，知道了自己做過(guò)很多錯(cuò)事，不應(yīng)該讓父母操心勞累，傷心過(guò)度。一定要好好孝順父母，孝悌是中國(guó)文化的基礎(chǔ)，古人云：“百善孝為先?！币粋€(gè)人能夠孝順，他就有一顆善良仁慈的心，有了這份仁心，就可以善待他人。所以說(shuō)只要孝順自己的父母，就會(huì)有一顆仁心，也就可以善待他人。

“百善孝為先”我曾經(jīng)看過(guò)這樣一則公益廣告。一個(gè)男孩的母親正在為一位八九歲的男孩洗腳，過(guò)了一會(huì)，那個(gè)男孩來(lái)到了奶奶的房間，他打開(kāi)們悄悄地看了一眼，被眼前的情景嚇了一跳。他發(fā)現(xiàn)媽媽正在為自己的奶奶洗腳，當(dāng)他媽媽來(lái)到男孩房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)小男孩不在房間里，她轉(zhuǎn)身一看，看見(jiàn)小男孩端來(lái)了一盆洗腳水，然后用那稚嫩的聲音說(shuō)了一句：“媽媽洗腳。”于是這個(gè)小男孩就給他媽媽洗腳。一個(gè)八九歲的小男孩就知道孝順父母，給父母洗腳，難道我們青少年就不知道該如何孝順父母嗎？我感到非常慚愧，現(xiàn)在青少年沒(méi)有一點(diǎn)慈愛(ài)任重的心，都不理解父母，只知道打罵他們，說(shuō)自己的父母有錯(cuò)，沒(méi)有教育好自己。

等我離開(kāi)濟(jì)南宏開(kāi)教育培訓(xùn)學(xué)校后，我一定會(huì)好好工作，孝順父母，在家聽(tīng)父母的話，再也不能犯以前的錯(cuò)誤了，戒掉網(wǎng)癮，做一個(gè)聽(tīng)父母話的好兒子，也不能在撒謊騙自己的父母，我好想對(duì)我媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)瑢?duì)不起，以前都是我不好，不應(yīng)該不聽(tīng)你的話，今后我一定會(huì)好好的，我已經(jīng)戒掉網(wǎng)癮，會(huì)好好工作的，孝順你的，我愛(ài)你，媽?！?/p>

第二篇：山東戒網(wǎng)癮學(xué)校

山東戒癮學(xué)校

山東網(wǎng)康/濟(jì)南宏開(kāi)教育培訓(xùn)學(xué)校

上個(gè)世紀(jì)末，當(dāng)城市農(nóng)民工生存狀態(tài)等問(wèn)題一次次被提出，引起關(guān)注之時(shí)，農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題也開(kāi)始進(jìn)入人們的視野。生活在湖南的基層女作家阮梅歷時(shí)三年，跨越五大打工省份，就中國(guó)農(nóng)村留守兒童生存、教育問(wèn)題，以及與留守兒童問(wèn)題相關(guān)的農(nóng)村養(yǎng)老保障問(wèn)題、農(nóng)村公共文化產(chǎn)品匱乏、農(nóng)村未成年人成長(zhǎng)環(huán)境有待改善等社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查。

被媒體稱(chēng)之“中國(guó)關(guān)注農(nóng)村留守孩子報(bào)告文學(xué)作家第一人”的阮梅女士，其長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)專(zhuān)著《世紀(jì)之痛--中國(guó)農(nóng)村留守兒童調(diào)查》在人民文學(xué)出版社出版。無(wú)論是從作者筆下奔涌而出的泣淚吶喊，從作者對(duì)留守兒童生存、教育等問(wèn)題紛繁復(fù)雜現(xiàn)狀的激情陳述，還是從作者對(duì)當(dāng)下政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的種種現(xiàn)象的理性分析與深層次思考，無(wú)一不顯現(xiàn)出作者對(duì)兩千萬(wàn)農(nóng)民之子的純樸真情，對(duì)我國(guó)社會(huì)和諧發(fā)展的一種深層思慮，無(wú)一不體現(xiàn)出作者心憂國(guó)家、心系底層的強(qiáng)烈的社會(huì)使命感。

加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)已是提得很頻繁，在這樣的背景下，常常跑康復(fù)醫(yī)院、腦院、精神病院、少管所、看守所，接觸到的仍然是有心理問(wèn)題或是有犯罪經(jīng)歷的未成年孩子。可在《北京文學(xué)》刊載出來(lái)后的一次翻閱，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，里面很多的個(gè)案都是發(fā)生在缺少父母疼愛(ài)的打工家庭。特別是那個(gè)走不出網(wǎng)癮的男童的死，那個(gè)寄居在姑姑家懷孕后投河自殺的女童的死，只因?yàn)楦改竿獬龃蚬ぃ@樣兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子就陷入網(wǎng)吧不能自拔，或陷入早戀自吞苦果，直到年幼的生命過(guò)早離去。

濟(jì)南宏開(kāi)教育培訓(xùn)學(xué)校 位于（濟(jì)南槐蔭區(qū)清河北路168號(hào)）總結(jié)“青少年長(zhǎng)期癡迷網(wǎng)絡(luò)，會(huì)導(dǎo)致交往方式錯(cuò)位。‘人機(jī)式交往’長(zhǎng)期下去會(huì)導(dǎo)致人際交往行為畸形，‘現(xiàn)實(shí)自我’和‘虛擬自我’相互沖突，也會(huì)導(dǎo)致人格異化。同時(shí)學(xué)習(xí)出現(xiàn)障礙，比如厭學(xué)、逃課、注意力不集中；有的還會(huì)出現(xiàn)情緒障礙：比如抑郁、孤僻、易怒、脾氣暴躁、與父母敵對(duì)等。總之，長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)可以導(dǎo)致自我人格力量的發(fā)育不良或蛻變?！焙粲醺嗟娜酥匾?、愛(ài)護(hù)弱勢(shì)少年兒童及問(wèn)題青少年的健康成長(zhǎng)。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，特別是青少年，一旦患上網(wǎng)絡(luò)成癮癥，要戒除是會(huì)很困難。因此，預(yù)防是治療上網(wǎng)成癮的最好良方。一定提前打好“預(yù)防疫苗”。社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)都要通過(guò)各種途徑，使孩子在知道網(wǎng)絡(luò)的好處的同時(shí)，也要知道它會(huì)帶來(lái)的危害，讓他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)資源，而不是一味的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，沉浸在網(wǎng)絡(luò)的世界里無(wú)法自拔。也可以尋求專(zhuān)業(yè)人員的幫助。比如，心理輔導(dǎo)，可以參加一些網(wǎng)癮戒除機(jī)構(gòu)（宏開(kāi)教育培訓(xùn)學(xué)校）的活動(dòng)，讓學(xué)生知道電腦、網(wǎng)絡(luò)并不是生活的必需品！

網(wǎng)址：

電話：0531-***9

第三篇：大學(xué)生還需要戒網(wǎng)癮

李鋒教育網(wǎng)癮專(zhuān)題http://www.tmdps.cn/wtzl/wyzt

大學(xué)生還需要戒網(wǎng)癮？

白天上網(wǎng)查資料、晚上上網(wǎng)去發(fā)帖、半夜依舊在網(wǎng)聊……這是部分大學(xué)生的生活方式。在他們的心目中，缺少了網(wǎng)絡(luò)就像沒(méi)有了空氣一樣。高校心理老師們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)，不少夜間沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生都不同程度地存在著失眠、情緒低落、心情煩躁的現(xiàn)象，用他們的話說(shuō)：“只有與網(wǎng)絡(luò)為伴，我們才感覺(jué)到自信和力量。

日前在上海中醫(yī)藥大學(xué)召開(kāi)的高校心理協(xié)會(huì)年會(huì)上公布的一項(xiàng)調(diào)查表明，上海市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮癥發(fā)生率為7.9%。

華東師大心理咨詢(xún)中心隨機(jī)抽取上海市4所大學(xué)的430名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，最終結(jié)果表明：有427名學(xué)生已經(jīng)接觸并使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)，有34人符合網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率為7.9%。

國(guó)外的研究表明，互聯(lián)網(wǎng)成癮癥與抑郁水平存在一定關(guān)系。美國(guó)心理學(xué)教授總結(jié)了1990年以來(lái)40多位心理學(xué)家的研究，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮癥傾向的個(gè)體常常是孤獨(dú)和抑郁的，他們喜歡獨(dú)處、敏感、傾向于抽象思維、警覺(jué)、不服從社會(huì)規(guī)范等。

復(fù)旦大學(xué)學(xué)聯(lián)體心理健康教育中心曹高舉老師也在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮癥的大學(xué)生性格比較內(nèi)向孤僻，不善于拓展交往圈、人際溝通乏術(shù)。

調(diào)查還表明，網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上多半時(shí)間花在聊天、游戲、看電影和交換電子郵件等，即便要對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，也要分游戲成癮、聊天成癮、技術(shù)成癮、信息成癮和色情成癮等來(lái)對(duì)癥下藥。

作為新技術(shù)手段的網(wǎng)絡(luò)也成了攻克大學(xué)生心理障礙的有效途徑。目前滬上已有高校心理教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)QQ聊天等形式與學(xué)生溝通，跟蹤輔導(dǎo)，以建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。

專(zhuān)家認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生還應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)上的機(jī)智、幽默和愛(ài)心轉(zhuǎn)移到社交領(lǐng)域。專(zhuān)家建議，學(xué)校要為網(wǎng)絡(luò)成癮癥者提供一個(gè)理解的氛圍，讓他們重新找到自我，從心理上徹底斬?cái)嗑W(wǎng)癮，引導(dǎo)他們回歸正常生活。

第四篇：未成年人“戒網(wǎng)癮”須循序漸進(jìn)

未成年人“戒網(wǎng)癮”須循序漸進(jìn)

國(guó)務(wù)院法制辦日前公布《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例(送審稿)》，其中明確規(guī)定任何組織和個(gè)人不得通過(guò)虐待、脅迫等非法手段從事預(yù)防和干預(yù)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)，損害未成年人身心健康，侵犯未成年人合法權(quán)益。

孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)焦慮不安，一些網(wǎng)戒學(xué)校利用這種心理，推出了毆打、電擊、藥物、體罰等戒癮手法。據(jù)媒體報(bào)道，山東省臨沂市精神衛(wèi)生中心“網(wǎng)戒中心”一度被無(wú)數(shù)家長(zhǎng)視為“戒網(wǎng)圣地”。2009年，該中心電擊治療等問(wèn)題曝光后，當(dāng)時(shí)的衛(wèi)生部曾緊急叫?！半姄糁委煛?。然而，臨沂“網(wǎng)戒中心”公布的數(shù)據(jù)顯示，其后每年仍有數(shù)百名青少年來(lái)此接受“治療”。

孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)固然影響正常的學(xué)習(xí)和生活，但以虐待、脅迫等非法手段強(qiáng)加干預(yù)，非但不可能取得想要的結(jié)果，由此引發(fā)的青少年身心健康備受侵害甚至是犯罪等問(wèn)題，也是社會(huì)不堪承受的重負(fù)?！段闯赡耆司W(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例(送審稿)》明確了“戒網(wǎng)癮”的行為邊界，并強(qiáng)調(diào)相關(guān)行為構(gòu)成違法的將被追究法律責(zé)任。若真如此，將有望規(guī)范眾多網(wǎng)戒學(xué)校的行為，從而切實(shí)保護(hù)好未成年人的合法權(quán)益。

當(dāng)然，預(yù)防網(wǎng)癮及監(jiān)管好網(wǎng)戒行為，不能指望出臺(tái)一部條例就藥到病除。少數(shù)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及青少年學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的方方面面。染上“網(wǎng)癮”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，戒除“網(wǎng)癮”也不可能一蹴而就、一招就靈。

直面網(wǎng)癮戒除，首先要求家長(zhǎng)有足夠的耐心，切實(shí)履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，多一些陪伴、溝通和自律。如果家長(zhǎng)整天埋頭抱著手機(jī)，又如何要求孩子不沉迷網(wǎng)絡(luò)?很多時(shí)候，正是親人的疏離和溝通的欠缺，將孩子不斷推向外界去尋找新寄托。而一旦發(fā)現(xiàn)孩子深陷網(wǎng)絡(luò)就指望立竿見(jiàn)影，未免一誤再誤。此外，教育、衛(wèi)生、工信等部門(mén)也該切實(shí)履責(zé)。一方面，從學(xué)校教育著手，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，不能放任自流，不能為了圖省事或者出于利益驅(qū)動(dòng)，有意無(wú)意把學(xué)生驅(qū)趕到網(wǎng)上。另一方面，要從技術(shù)層面完善網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則，讓不適宜的游戲或游戲功能遠(yuǎn)離未成年人。

網(wǎng)癮當(dāng)然要戒，但要循序漸進(jìn)，不斷激活青少年對(duì)外部世界的關(guān)心，讓他們?cè)谪S富充實(shí)的社會(huì)參與中實(shí)現(xiàn)蛻變。決不能打著“為你好”的旗號(hào)，粗暴干預(yù)未成年人，甚至以戕害肢體、精神的手段收獲所謂的“乖巧”“懂事”。如何引導(dǎo)孩子們積極探索世界而不致被風(fēng)險(xiǎn)吞噬，是一個(gè)常議常新的課題。

第五篇：教育感想

教師教育感想

1初為人師,涉行不深,所以在教育這一職業(yè)中,我絕對(duì)算是一新手;第一次擔(dān)當(dāng)班主任工作,沒(méi)有任何以往的經(jīng)驗(yàn),所以,我相信我對(duì)教育以及班主任工作的理解和想法認(rèn)識(shí),絕對(duì)是最真實(shí)也是最樸實(shí)的。當(dāng)然,也由于是從教不久和第一次帶班主任,所以許多想法和認(rèn)識(shí)肯定是不成熟甚至是片面的。下面我將主要從班主任工作這塊兒,根據(jù)我的切身經(jīng)歷,談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

一,這個(gè)時(shí)代的學(xué)生不是缺乏聰明才智,而是缺乏勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。葛優(yōu)在電影《天下無(wú)賊》中的一句臺(tái)詞被大家廣為流傳著:二十一世紀(jì)什么最貴?人才!確實(shí),在這么一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)爆炸的時(shí)代,足夠的聰明才智固然能讓一個(gè)人在社會(huì)上有一席之地,各種各樣的益智類(lèi)節(jié)目和游戲也無(wú)形當(dāng)中感染著我們的中學(xué)生,他們認(rèn)為人就是要比比誰(shuí)更聰明、比比誰(shuí)不用付出就能比別人收獲的還多,比比誰(shuí)更能夠投機(jī)取巧。這樣的一些想法在社會(huì)上被很多人信仰并傳播著,但在校園這種學(xué)術(shù)氛圍濃烈、提倡勤奮努力的地方,投機(jī)取巧的想法是絕對(duì)得不到生長(zhǎng)的土壤的。然而,我們現(xiàn)在的中學(xué)生就是因?yàn)槌缟羞@樣的思想,在學(xué)習(xí)拿不出十足的勁頭,把心思放在尋找所謂的學(xué)習(xí)“捷徑”,或者干脆平時(shí)不注重基本功的培養(yǎng)和加強(qiáng),而是想著并做著與學(xué)習(xí)毫不相關(guān)的一些事,到快考試時(shí)突擊一下,其結(jié)果可想而知,往往是適得其反的。在我?guī)О嘀魅蔚倪@個(gè)班,我就發(fā)現(xiàn)明顯地存在這樣的現(xiàn)象。全班男生多過(guò)女生,男生人數(shù)是女生的三倍,然而在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,男生普遍沒(méi)有女生勤奮、認(rèn)真和踏實(shí),所以這小部分女生總體上成績(jī)都在我們班的前面,尤其在一次月考中,班級(jí)前三名居然都是女生,并且第三名女生與第四名男生的成績(jī)相隔很大,為此我也在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了女生,同時(shí)也對(duì)男生提出了嚴(yán)重警告。我相信這樣的問(wèn)題在高中校園還是普遍存在的,那么作為教育工作者的我們就有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和課余生活過(guò)程中注重學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)的培養(yǎng),樹(shù)立勤奮、努力、執(zhí)著追求目標(biāo)的典型例子,堅(jiān)決抵制校園外社會(huì)上某些急功近利和投機(jī)取巧的思想。

二,在班集體建設(shè)過(guò)程中,我體會(huì)到,班主任要在宣傳集體榮譽(yù)的前提下,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),鼓

勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要讓他們感到他們不只是為班級(jí)做貢獻(xiàn),更是在往自己臉上貼金子、為自己爭(zhēng)光。在我校有一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng),就是每周學(xué)校對(duì)各個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生、兩操人數(shù)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比,并以班級(jí)積分的形式,評(píng)比優(yōu)良班級(jí)文明班級(jí)。我在剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我班每周的積分都是靠后的,而每周能夠排在積分榜前幾名的都是實(shí)驗(yàn)班和奮進(jìn)班,像我這樣的平行班就少之甚少了。后來(lái)我為此召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的班會(huì),提出“同樣是一日三頓飯,別人暫時(shí)在成績(jī)上比我們優(yōu)秀些,可怎么連衛(wèi)生勞動(dòng)都比不過(guò)別人?難道我們雙手雙腳要差些?每次升國(guó)旗,當(dāng)學(xué)校指出我們班衛(wèi)生沒(méi)做好、做操不認(rèn)真時(shí),不知道大家站在那兒是否會(huì)覺(jué)得臉燙?”說(shuō)這幾句時(shí)我故意提高嗓門(mén)、加強(qiáng)語(yǔ)氣。當(dāng)時(shí)下面學(xué)生一片安靜,相信絕大多數(shù)學(xué)生是受到了警醒的。后來(lái)我協(xié)助勞動(dòng)委員建立分工明確、獎(jiǎng)懲鮮明的一套班級(jí)衛(wèi)生條例,最主要的是,將這些付諸實(shí)際生活中,而且在剛開(kāi)始抓衛(wèi)生時(shí),我經(jīng)常及時(shí)去教室和衛(wèi)生區(qū)監(jiān)督,在大掃除時(shí)親自帶領(lǐng)學(xué)生保質(zhì)保量完成任務(wù)。這樣堅(jiān)持了一個(gè)月之后,我班的積分已經(jīng)在平行班級(jí)中脫穎而出,并經(jīng)常與實(shí)驗(yàn)班和奮進(jìn)班排在一起。在剛剛結(jié)束的十二月份中,我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)一起努力、抱著必拿“文明班級(jí)”牌匾的氣勢(shì),做好班級(jí)各項(xiàng)工作,并果然拿下了?！拔拿靼嗉?jí)”的牌匾。

通過(guò)這樣的一項(xiàng)活動(dòng),我感到我班學(xué)生的思想覺(jué)悟多少提高了,班級(jí)榮譽(yù)感更強(qiáng)了,他們已經(jīng)感覺(jué)到了全班同學(xué)為一個(gè)目標(biāo)共同努力的樂(lè)趣。雖然一個(gè)班人數(shù)很多,人上百千,形形色色,眾口難調(diào),但只要班主任在不斷地樹(shù)立一個(gè)又一個(gè)班集體的共同目標(biāo),并激勵(lì)每位學(xué)生行動(dòng)起來(lái),為奪取目標(biāo)齊心協(xié)力,為班級(jí)爭(zhēng)光,為自己作為班級(jí)里的一員爭(zhēng)光。班級(jí)優(yōu)秀了,每位學(xué)生自己感到光榮,學(xué)習(xí)動(dòng)力也就大些;但如果班級(jí)衰敗了,學(xué)生肯定會(huì)感到疲憊甚至厭煩,喪失對(duì)班級(jí)的那份熱愛(ài)與奉獻(xiàn)精神,這無(wú)形當(dāng)中就影響學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。另一方面,一個(gè)班的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀,這個(gè)班在學(xué)習(xí)成績(jī)上就絕對(duì)不會(huì)差。因此我在班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)上提出、并在平時(shí)總以這樣一個(gè)口號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生:班良我優(yōu),我進(jìn)班強(qiáng)!

三,理解和寬容勝過(guò)批評(píng)與責(zé)怪。當(dāng)老師把學(xué)生犯的錯(cuò)主動(dòng)的歸咎到老師自己身上時(shí),有

時(shí)會(huì)比傳統(tǒng)地批評(píng)和教育學(xué)生效果更好。每個(gè)班都存在一些這樣的同學(xué),他們由于幾門(mén)課沒(méi)學(xué)好或由于基礎(chǔ)不是太好而暫時(shí)成績(jī)落后,常常遭到老師的批評(píng),同學(xué)的嘲笑,于是會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生自卑感。越缺乏自信,就越容易在紀(jì)律上犯錯(cuò),進(jìn)入惡性循環(huán)。作為老師,我們不應(yīng)該把他們“一棍子打死”,而要努力幫助他們尋找他們身上的閃光點(diǎn),以此做為突破口,讓這樣的孩子感覺(jué)到“我并不是什么都不行”。我高一帶過(guò)這樣的一個(gè)女同學(xué),她是一名體育生,體育成績(jī)特別好,而且?guī)酌w育老師都表?yè)P(yáng)她有運(yùn)動(dòng)天賦,但她在文化課的學(xué)習(xí)上,不愿意付出太多,做得明顯不夠,所以她的文化課成績(jī)就不行,甚至可以用“差”來(lái)形容。那是快期末考試的時(shí)候,我找她談話,我說(shuō)“既然你能夠在運(yùn)動(dòng)會(huì)上忍著疼痛跑下4×100米接力賽、保住了班級(jí)第一的名次,為什么不能在學(xué)習(xí)上下定決心、把成績(jī)多少趕起來(lái)一些?可能由于你是個(gè)體育生,我平時(shí)對(duì)你的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠……”,我還沒(méi)說(shuō)完,沒(méi)想到她一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的體育生,居然一下子哭起來(lái),說(shuō)我是個(gè)好老師,不是我關(guān)心不夠,而是她自己沒(méi)用功,并決定以后加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)。不論她后來(lái)到底文化課的學(xué)習(xí)怎么樣,我相信我已經(jīng)幫助她找到了她的閃光點(diǎn),我也相信今后她肯定會(huì)在人生道路上不畏艱險(xiǎn),取得成就。

另外還有一個(gè)事例,在我現(xiàn)在的班里,一次有兩個(gè)住讀生沒(méi)有找我開(kāi)請(qǐng)假條就出校門(mén)了,那么這樣的行為是會(huì)扣班級(jí)積分、給班級(jí)抹黑、不利于學(xué)校管理的,我原本想去找這兩名學(xué)生并批評(píng)他們,后來(lái)我想到,那天上午我一直不在辦公室,所以客觀上說(shuō)他們沒(méi)有成功地找到我、讓我開(kāi)外出的請(qǐng)假條,那我也就不能完全把責(zé)任歸咎到他們身上,于是我干脆在班會(huì)課上說(shuō)“如果由于大家不能及時(shí)找到我、開(kāi)請(qǐng)假條,請(qǐng)大家原諒!”再接下來(lái)與這兩名學(xué)生接觸過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)他們都有些歉意了。

簡(jiǎn)而言之,當(dāng)學(xué)生得到了老師和家長(zhǎng)的寬容和理解,發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),通過(guò)努力享受到成功的喜悅時(shí),他們才能樹(shù)立起自信心,激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,讓他們從“落后”的泥潭里走出來(lái),點(diǎn)亮心中希望的明燈。

百年大計(jì),教育為本。雖然我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到信息社會(huì),人們的生活水平已大有提高,科學(xué)技術(shù)已經(jīng)很發(fā)達(dá),但教育,作為推動(dòng)一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的主動(dòng)力,仍然是社會(huì)的一股主旋律,我們絲毫不能放松教育的發(fā)展。但我們的教育已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì),我們要面對(duì)的問(wèn)題比原先更復(fù)雜:教育對(duì)象,即學(xué)生群體,受到社會(huì)多方面的影響,思想早熟的快,容易接收新東西,但畢竟自制力差,就容易犯小錯(cuò)誤,甚至誤入歧途;教學(xué)手段需要更新。作為教育工作者我們不能再停留于原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是要不斷“充電”,掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,比如多媒體教學(xué)、任務(wù)型教學(xué),實(shí)現(xiàn)資源共享;教育要面對(duì)的難題與原先不一樣。正由于我們處在現(xiàn)代化的環(huán)境下,學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題與時(shí)代特點(diǎn)有關(guān),復(fù)雜多樣,難以處理。

問(wèn)題雖然存在,但如果我們齊心協(xié)力,勤于思考學(xué)生和教育的問(wèn)題,敢于創(chuàng)新教學(xué)教育模式,與時(shí)俱進(jìn),相信我們能夠比原先做得更好。

這些是我對(duì)教育的一些不成熟想法,通過(guò)擔(dān)當(dāng)班主任工作,我更熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)了,因?yàn)樽龊冒嘀魅喂ぷ魉枰闹R(shí)和能力很多很廣,甚至要在某些方面要很精,因此很能鍛煉人。我相信以后我會(huì)繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)和總結(jié)更多、更有價(jià)值的東西。