第一篇：上學期四年級勞動總結

上學期四年級勞技課教學總結

本學期，我擔任了四年級的勞動技術課教學，很受啟發。教學中，我通過指導學生進行自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動和教育和實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識的技能，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣，以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。現將我的一些工作成效總結如下：

1、教學中，我有效地發掘可利用資源，調動一切力量，充分利用可利用的資源很多，比如在教學《涼拌三絲》《洗碗》《洗鞋》時，我讓學生親自動手。同時，我請家長幫忙協助做好教育工作，共同指導學生學會一些家務勞動，培養了學生的勞動技能。通過這樣的雙向交流，不僅讓學生學到了這方面的知識，也解決了因為沒有材料而只能紙上談兵的難題。

2、新課程標準中，非常強調學生的合作學習，這一點在勞技課中，我也做得尤為突出。其實，在教學過程中，教師之間的合作一樣重要。

3、指導學生充分就地取材，積累更多的制作材料。我啟發學生創造性地利用身邊的一些廢品，就地取材，對學生而言，不僅是一種思維的訓練，更是一種道德品質、環境保護意識的教育。讓學生把自己認為可能有用的廢品收集起來，動手制作一些小制作。可以讓學生交流一下，哪些東西可以找自己準備的廢品替代。在這替代的過程中，勤儉節約的觀念無意間就滲透到了學生的心靈深處。

4、最后，我班還進行了優秀作品展示會，讓學生體驗到了成功的喜悅。

總之，我通過本學期在勞動課中開展的一系列勞動實踐活動，使學生初步學會一些基本的勞動知識的技能，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣，以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。這些，都是學生今后人生道路上的寶貴財富。今后的工作中，如果我們教師能多一份心，即使是在非常忙碌的教學工作中，也一定能擠出一塊空地，讓勞技課開展得更加有聲有色。

2009年1月

第二篇：四年級上學期總結

四年級班主任工作總結

時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報：

第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，采取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。

第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導，學生選材加工的模式。知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。

第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。

總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。

一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。

二、班規的形成和落實未能落到實處。

三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！

2012.1 崔玉榮四年級上學期語文教學工作總結

轉眼間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業務素質。

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開拓進取，不斷提高自己的業務水平，爭取做一名更優秀的語文教師。

2012.1 崔玉榮

四年級數學教學工作總結

時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

（二）.注重學生思維靈活性和獨創性的培養

新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。

在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學

（三）.讓情境“活化”數學

1、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。

2、讓學生在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

總之，這學期的教學有成績有不足，下學期繼續完善提高。

2012.1 崔玉榮 四年級德育工作總結

轉眼又是一個學期過去了，回顧這學期的工作經歷，酸甜苦辣涌上心頭，最初接手這個班級是一種當后媽的滋味，經過一年半的接觸，我漸漸發現了孩子們身上的閃光點，越來越喜歡他們了，母子間的親情在加深，這樣一來工作也順手了許多，下面談談自己的一些收獲和感想。

一、抓住契機，進行養成教育

四年級的學生是小學比較關鍵的一年，所以對學生進行養成教育尤為重要，開學伊始，組織全體學生系統學習了學校各項規章制度，使得學生從思想上對自己有個嚴格的要求，在日常的學習生活中，運用榜樣激勵法對學生進行鼓勵，每周評選出班級最佳學生上光榮榜，加分，對多次違紀的學生扣分上榜，這樣嚴懲嚴明，大大激發了學生的上進心。對學生良好習慣的養成教育，要從身邊的小事抓起，從細微處入手。

二、懂得奉獻，學會感恩

如今的學生在家庭中都是獨生子女，他們從小就處在一種被關照的優越條件下生活，養成了什么都是應該的，只知道索取，不懂得感恩，在班級中也是這樣，同學間缺少關心和幫助，假期間布置學生參加家務勞動和社會公益勞動，在活動中體會勞動的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。

三、充分利用家庭和社會這個教育陣地

孩子的成長除了學校正規教育外，家庭和社會這個教育陣地是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區，他們很著急，所以我在工作中，經常與家庭溝通交流教育的話題，在家長會上，通過家長和孩子互動的話題切入如何當好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教育，會后家長找到我，主動尋求教育方法，這樣一來，孩子們在家庭這個大課堂里，有了稱職的老師，增加了一分關愛。

四、反思和醒悟

回顧一學期的工作，靜下心來反思，感覺到做一名稱職的班主任不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，在工作中不能沖動，不能在發怒的時候處理任何事情，否則，就要出問題！

班主任的工作是千頭萬緒，不能疏忽，它關系帶一代人的健康成長，所以，我們要用良好的心態看待問題，用健康的心態解決問題。2012.1 崔玉榮四年級數學興趣小組活動總結

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。本學期的數學興趣小組活動進展順利，現進行總結：

整個學期的教學活動能夠順利進行，最重要的是整個教學體系能夠安排的合理、到位。算術思維是數學教學的重中之重，能夠以此為教學主線，完全符合數學興趣小組的主題。由學生自主選擇興趣小組，并開展與之切合的教學活動，不僅可以調動學生的積極性，提高學習效率，而且更有利于進一步發展學生的興趣愛好。

經過一學期數學興趣小組的學習，同學們的整體數學應用能力有了較大的提高，學習數學的熱情也更加積極，同時更培養了學生們如何發現問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善于協作的能力。相信在不斷積累興趣小組活動教學經驗的基礎之上，揚長避短，數學興趣小組活動會有更大的成績。

2012.1 崔玉榮

四年級后進生轉化工作總結

做好后進生的轉化教育工作，是班主任的一項重要工作，也是抓好班級管理的一項永恒主題，是教師師德的深層體現。然而如何及時而有效促進后進生的轉化，也是班主任工作的一個難題。本人針對本班實際情況，從以下幾個方面轉化后進生。

一、分析后進生的心理特征

班主任要轉化后進生，首先應分析研究后進生的心理狀態，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅持正面教育、堅持抓反復，堅持以表揚、鼓勵為主，用愛心、用恒心對他們進行轉化，“沒有愛就沒有教育”，班主任應相信后進生的暫時落后不等于永遠的落后，因此要做到一無偏見，二要細心，三要善于因勢利導，進行有針對性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。

二、解決后進生矛盾心理的對策

（一）深入了解，真誠理解

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好后進生的轉化工作，就必須了解后進生。

首先，我深入了解造成這些學生落后的原因。學生與學生之間的智力水平是相差不大的，部分學生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關。對于后進生，我經常家訪，了解這些學生的家庭情況，在轉化工作中更有針對性地教育學生。

其次，學生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學生不同的發展程度和發展特點。我對學生的這些特點加以全面了解，發揮長處，改正短處，以長補短。

（二）充分信任，循循善誘

我在做轉化工作中，對他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結論灌輸轉向正確思想方法的形成，并使他們感受到教師的關心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態和行為習慣的養成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實現身心如一的轉化。

（三）多加激勵，促其轉化

對于許多學生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效的錘打，和風細雨卻能潤入心田。在后進生的轉化工作中，更能體現這個原則。我及時發現他們的優點，并對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學習上也能像發揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。總之，轉化后進生是一個長期的過程。而作為班主任，我深感班級后進生的轉化工作還有很長的路要走。

2012.1 崔玉榮

四年級少先隊工作總結

歲月如水悄然流逝，生命如歌娓娓動聽。又是一學年期末的盛夏，我們一起回顧這一學期的少先隊工作的點點滴滴，有辛苦也有快樂，有付出也有收獲。本學期學校少先隊在校領導的指導下，緊密結合學校總體教育工作，積極開展少先隊主體活動。開展豐富有益的各項活動，充分發揮少先隊的組織優勢，拓展校外少先隊工作領域，為少年兒童的健康成長提供切實有效的服務。

現將本學期的少先隊工作總結如下：

一、堅持養成教育

堅持以愛國主義教育為主要內容的“五愛”教育和學生道德品質行為習慣的養成教育為重點，狠抓《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學生課堂教學規范》、《公民道德實施綱要》等教育，充分利用升旗儀式、重大紀念日、參觀訪問等活動形式和各級德育基地、少先隊各種宣傳陣地，組織開展系列活動，讓學生在活動中接受教育，逐步幫助學生“學會做人、學會求知、學會審美、學會生活”。

二、明確中隊干部工作職能

本學期一開始，經過認真思考、分配調整等工作，對每一位學生干部都提出了對應的組織工作要求。并加強輔導與監督確保每位同學都能在自己的崗位上有所行動、有所提高。其次還要求學生干部在每次開展活動中不僅要求自己親身參與，而且積極協調分工帶領自己的同學參與到活動中來，培養學生干部組織協調能力的同時，也進一步拓寬了少先隊工作面，以達到少先隊員共同提高的目的。

三、加強行為培養

隊員是自己的主人。發揮隊員的主人翁精神，在學校與老師管理的同時，更多的讓隊員參與學校與班級的管理，以期達到自己教育自己的目的。

四、取得一點成績。

一學期來，在全體老師和隊員的共同努力下，我班取得了一點成績。以德樹人，加強少年兒童的思想道德教育。活動的開展，有效地促進了我班少先隊員素質的全面發展，潛移默化地培養了隊員的道德品質、實踐能力和創新精神。少先隊取得的成績與我們各位老師的積極配合、努力工作是分不開的。回顧過去，展望未來，成績已成為歷史，迎接我們的將是新的起點、新的挑戰。

2012.1 崔玉榮

第三篇：四年級上學期勞動與技術教學計劃

四年級上學期勞動與技術教學計劃

一、指導思想

全面落實素質教育，培養學生動手、動腦的能力，全面提高學生的綜合素質。勞動是最能培養一個人有良好品格的一種方法之一。因此，我們必需對學生進行勞動教育。勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內容。勞動教育是小學教育的一個重要組成部分。全日制小學開設勞動課是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑，它對于培養學生熱愛勞動、學會勞動，在德、智、體諸方面和諧發展具有重要意義。

通過本學期的學習，教育學生初步的勞動知識和勞動技能，從小培養他們的勞動興趣、及勞動意識，從而促進小學生的健康發展，為日后建設祖國作準備。

二、學情分析

由于學生年齡比較小，生活中又缺乏操作鍛煉的機會，所以對于有關泥塑的知識也較缺乏。

三、教學目標

1、學習正確使用常用的泥塑材料、工具以及技法

2、學會泥塑的技巧

3、培養學生的愛勞動的意識。

4、組織實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利于優生才能的發展。

5、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力

四、教學重點

用手感受泥性、感知方法進行造型，生活中常用的泥塑的制作方法。

五、教學難點

安全使用各種工具

五、教學中應注意的問題：

六、教學中要注意的問題

1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。

2．勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養學生的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛生的教育，勤儉節約的教育，講科學的經驗教育。

3．每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規范化，只有

這樣才防止發生一些不安全的事故發生。

4．教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養學生的生活自理的能力。

七、方法措施

1、教師講解與示范相結合，指導學生自己動手操作。

2、學生自己獨立完成，小組相互結合，發揮小組合作的優勢。

3、家長輔導，教師指導的原則。

八、教學安排

時間 內容 課時 第一周 大公雞 1 第二周 面具 1 第三周 南瓜針線盒 1 第四周 葡萄熟了 1 第五周 小拖鞋 1 第六周 會動的小動物 1 第七周 有趣的仙人球 1 第八周 漂亮的花瓶 1 第九周 可愛的泥娃娃 1 第十周 泥制——中國印.舞動的北京 1 第十一周 菠蘿 1 第十二周 農家小院 1 第十三周 生日蛋糕 1 第十四周 航母戰斗群 1 第十五周 評價與展示 1 附個人教研 月：學習新課標，寫好個人教學計劃。10月：看光盤，學習優秀教師教學經驗。11月；繼續觀看教學光盤，學習選進的教學經驗。12月；繼續學習新教材教法，提高理論與實踐能力。元月：進行教學工作總結。

第四篇：四年級上學期勞動與技術教學計劃

南窯小學四年級上學期勞動與技術教學計劃

一、指導思想

全面落實素質教育，培養學生動手、動腦的能力，全面提高學生的綜合素質。勞動是最能培養一個人有良好品格的一種方法之一。因此，我們必需對學生進行勞動教育。勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內容。勞動教育是小學教育的一個重要組成部分。全日制小學開設勞動課是向小學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑，它對于培養學生熱愛勞動、學會勞動，在德、智、體諸方面和諧發展具有重要意義。

通過本學期的學習，教育學生初步的勞動知識和勞動技能，從小培養他們的勞動興趣、及勞動意識，從而促進小學生的健康發展，為日后建設祖國作準備。

二、學情分析

由于學生年齡比較小，生活中又缺乏操作鍛煉的機會，所以對于有關泥塑的知識也較缺乏。

三、教學目標

1、學習正確使用常用的泥塑材料、工具以及技法

2、學會泥塑的技巧

3、培養學生的愛勞動的意識。

4、組織實際操作活動，培養觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力。

3、因材施教，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與，又有利于優生才能的發展。

5、組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，發展學生的綜合能力

四、教學重點

用手感受泥性、感知方法進行造型，生活中常用的泥塑的制作方法。

五、教學難點

安全使用各種工具

五、教學中應注意的問題：

六、教學中要注意的問題

1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被學生備課、教材，備操作，備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。

2．勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養學生的勞動概念，養成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛生的教育，勤儉節約的教育，講科學的經驗教育。

3．每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結合，做到規范化，只有

這樣才防止發生一些不安全的事故發生。

4．教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養學生的生活自理的能力。

七、方法措施

1、教師講解與示范相結合，指導學生自己動手操作。

2、學生自己獨立完成，小組相互結合，發揮小組合作的優勢。

3、家長輔導，教師指導的原則。

八、教學安排

時間 第一至第二周 第三周 第四周 第五周 第七周 第八周至第九周 第十周至第十一周 第十二周至第十三周第十四周 第十五周至第十六周第十七周 第十八周至第十九周內容 我是家庭的主人 1

洗茶具 1 洗衣服 1 自制收納盒 1 走進技術世界 1 泥蔬果 2 泥碗 2 泥筆筒 2

塑絲毽子 1 滌綸彩球 2

建筑紙模 1

期末復習2 課時

1、我是家里的小主人

教學目標：

1、初步認識自己作為家庭一員的責任。

2、學習簡單的勞動技能，主動做適當的家務勞動。

3、養成良好的生活習慣，禮貌待人。

4、有安全、節約用電用水的意識。教學重難點：

1、養成生活好習慣，學會做家務勞動。

2、注意安全。

3、懂禮儀，有禮貌。教學準備：

學生：筆，紙，抄寫課中重要的內容。教學課時： 1課時 教學過程：

1、導入課題：我們談了怎樣愛護自己的家，如何關心家里的親人？這節課，我們再來討論一下作為家里的一員—-家里的小主人應該如何做呢？

2、學生自由討論：自己在家里是如何做小主人的？你認為家里的小主人應該做哪些事情？（學生自由作答）

3、老師小結：應該從以下三方面來做。

（結合課本講）

（1）自己的事情自己做，管理好自己。

第一：養成良好的生活習慣，早睡早起，自己穿衣疊被。

第二：講衛生，講禮貌，刷牙漱口，洗臉洗手。第三：吃飯不挑食，營養全面。第四：鍛煉身體，保護眼睛。

第五：自己做好作息安排，有規律地生活。第六、制定一個時間表，并好好執行。（2）家務勞動人人有份，做力所能及的家務。（3）保護好家，保管好家，人人有責。

第一：注意安全。（用電小心，不玩火，不動煤氣）

第二：節約資源，節省開支。（隨手關燈，關好水龍頭，不浪費糧食）

第三：一個人在家還要看好家，不能讓小偷壞人進家門。

4、下面，老師就保護好家，保管好家，教同學們幾招。（1）記住幾個重要的電話：119、110、120、114。（2）家里來客人時怎么做？（熱情招待，詢問事情）（3）家里突然來電話了怎么做？（幾下人名字及相關電話）（4）如何自己照顧自己？（具體問題具體解決）（備注：以上2、3、4問題也可以讓學生討論回答。）

5、學習《禮貌歌》，并說一說你還知道哪些禮貌用語，填寫禮貌

詞結束本次活動。

2、洗茶具

教學目標：

1.通過學習知道茶具清洗所需的洗滌用品、工具和主要過程。2.動手實踐，掌握清洗茶具的方法，培養生活自理能力。3.激發學生主動參與家務勞動的興趣，培養熱愛勞動的習慣。教學重點：

知道清洗茶具的所需的洗滌用品、工具和主要過程，掌握清洗茶具的方法 教學難點：

學會清洗茶具，培養生活自理能力。教學準備：

收集有關茶具方面的知識 教學過程：

一、激發興趣，故事導入新課。

茶具用久了。留下茶垢，既不美觀還對人體有害，你洗過茶具嗎？小組討論。

二、探究學習1分組討論 2.全班交流

洗茶具會用哪些洗滌用品和工具 洗茶具能不能用鋼絲球？為什么？ 能不能用洗衣粉洗茶具，為什么？ 3.閱讀小貼士

浸泡茶具時，滴洗潔精要根據茶具數量和茶垢程度而定，不要滴入太多。

擦洗不要用力過猛，如有茶垢，可用牙膏擦除 沖洗時由里到外逐一沖洗，注意節約用水

如需擦干，抹布一定要干凈輕拿輕放，擺放整齊 你用哪些方法清除茶垢的？ 怎樣清洗戶口彎曲的茶壺？

三、實踐練習洗茶具

四、教師小結

3、洗衣物

教學目標：

1、通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2、認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學重難點：

認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學準備：衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？

根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學習新知。

1、2、出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？

認識衣物質地標識和洗滌說明標識。為什么？

（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

三、動手實踐時的注意事項。1． 2． 3． 看書學習正確的洗滌方法。

查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學

生自己在技術信息中查閱確定）

四、總結評價。

4、制作收納盒

教學目標：

1、主動觀察、發現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進

2、通過自己的想象創造，嘗試進行小發明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力

教學重點： 主動觀察、發現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進

教學難點： 主動觀察、發現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進

學具準備：課前收集廢棄紙盒、剪刀、膠帶 學法指導：自主觀察 動手實踐 教學流程：

一、導引目標 激發興趣，發現問題

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”

2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”

二、創設條件 主體參與 找出原因，提出解決方法

1、分析問題產生的原因

2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案

三、組織研究 體驗發現

1、小組整理收集的資料，了解制作收納盒的方法及圖片

2、針對收納盒的用途完成收納盒草圖

四、引導創新 應用實踐

1、小組合作，根據草圖動手制作收納盒

2、制作好實物，并加以測試

五、反思小結 鞏固提高 完成學習單。

學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決

辦法。

引導學生根據家人或班上其他同學對新發明的評價反思自己的小發明，積極思索如何完善自己的發明設計，使其真正具有實用性。

六、研究性作業

聽取他人的建議，改進收納盒的不足

板書設計：

制作收納盒 制作步驟：

1、設計草圖

2、根據存放物品高度，完成收納盒布局

3、小組合作完成5、走進技術世界

教學目標： 讓學生了解技術在人類生產、生活中應用的廣泛性和重要性。2 培養學生關注身邊的技術，激發學生對技術活動的興趣。教學重點：

培養學生關注身邊的技術的意識。教學難點：

激發學生對技術活動的興趣。教學準備：多媒體 教學過程：

一、激趣導入

1、教師播放有關錄象，激發學生對現代辦公技術的興趣。

2、啟發談話：你們看到了哪些現代科技產品？它們都有哪些本領？學生根據自己的認識，經過討論，從而懂得什么是技術。電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。

傳真機：利用光電效應，通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

電腦：是一種自動、高速、精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人腦干很多事情，因此也稱為電腦。

打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉換成字符印出來。

復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印

在紙張的機器。

二、探究學習

1、觀看錄象：現代辦公技術的用途。

2、我們的工作、學習都離不開技術，鉛筆的制作與使用也都包含著技術。

3、生活中還有哪些方面離不開技術呢？

播放錄象：廚房設備，使學生加深認識：生活中處處有技術，處處離不開技術。

4、人們的工作、學習、生活都需要技術，哪怕是玩，也離不開技術，請同學們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術。

三、布置作業

1、每個小組合作一期小報，介紹“技術在人們工作、生活中的重要作用”。

2、組織一次參觀訪問活動或舉辦一次主題隊會。

四、課堂小結

生活中處處有技術，處處離不開技術。

6、泥蔬果 第一課時

教學目標：

1、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。

2、指導學生張薇薇制作簡單泥蔬果的方法。

3、培養學生熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛家鄉的情感。教學重點：

掌握泥蔬果整體的造型方法。教學難點：

泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術處理。教具準備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果 教學過程：

一、導入新課，激發學生的學習興趣 教師出示泥制蔬果。學生觀察，欣賞。

教師：“你們是不是也想親手做一做？下面就讓我們一起來學一學吧！”

二、探究學習，了解制作泥塑的基本知識

教師：“同學們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？” 出示蔬果，學生觀察。

教師：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學會準確把握蔬果的形狀。”

教師：“請同學們仔細觀察，蘿卜和蘋果的形狀分別有什么特點？” 學生觀察交流。

出示“知識窗”中常用的泥塑工具圖或實物。

教師：“你們認識這些泥塑工具嗎？誰來介紹一下它們的名稱和用途？”

學生交流，教師補充。

6、泥蔬果 第二課時

教學目標：

1、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。

2、指導學生張薇薇制作簡單泥蔬果的方法。

3、培養學生熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛家鄉的情感。教學重點：

掌握泥蔬果整體的造型方法。教學難點：

泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術處理。教具準備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果 教學過程：

一、實踐體驗，學習制作泥蘋果和泥蒜頭

播放泥蘋果制作錄像，請學生自學。

教師：“誰來說說泥蘋果是怎么制作出來的？” 學生歸納制作步驟。

教師：“在制作時還要注意哪些問題？” 引導學生歸納注意點。播放音樂，學生制作。

出示學生制作中的典型問題，引導學生分析制作中應注意的技術環節。

出示泥蒜頭的制作步驟圖和對應的說明文字，指名讀一讀。

教師：“誰來說說制作泥蒜頭時要注意什么？” 學生說說泥蒜頭的制作方法和注意點，教師補充。播放音樂，學生依照圖片，動手操作。

教師：“如果同學感興趣，課后可動手做一做，還可以參照后面的泥丸、泥片貼碗法制作果盤，用于放置制作好的泥蔬果。我們比比誰做的蔬果最像、最多。”

指導學生自評、互評，并根據自評和互評結果填上星數。

二、拓展活動，激發學生對祖國泥塑文化的熱愛

教師：“在泥塑蔬果展覽會中，如果你的蔬果有顏色的話一定會更漂亮的。同學們課后可以嘗試給蔬果們穿上彩色的‘衣服’。”

教師：“你知道給泥塑上色時要注意些什么嗎？” 指名交流。

出示生活中常見的泥制品圖片。學生觀察、欣賞。

教師：“欣賞了這么多我國勞動人民創作的泥塑作品，你有什么感受？”

三、總結評價

提問：通過今天的學習，你收獲了什么？ 學生交流。

7、泥碗 第一課時

教學目標：

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。

2、使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創新能力。

3、培養學生認真、細心地進行技術活動的習慣。教學重點：

掌握手捏泥碗的方法和技巧。教學難點：

將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。

教具準備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。

教學過程：

一、互查課前準備

學生4~6人一組，互查課前準備。如有學生工具沒帶全，則同組合用。

二、成品展示，激趣引入 出示手捏泥碗成品。

教師：“請同學仔細觀察，泥碗由哪幾個部分組成？” 學生觀察交流。

教師：“同學們，你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？” 學生同組交流，說一說自己的想法。教師對有創造力的想法給予鼓勵。

三、教學捏泥碗的方法與步驟 學生自學書上的圖示和文字說明。

教師：“書上的方法與你們自己先前的想法一樣嗎？有什么不同？” 教師：“誰能說一說捏泥碗的方法與步驟？要注意些什么？” 指名說步驟，教師補充。

7、泥碗 第二課時

教學目標：

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。

2、使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創新能力。

3、培養學生認真、細心地進行技術活動的習慣。教學重點：

掌握手捏泥碗的方法和技巧。教學難點：

將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。

教具準備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。

教學過程：

一、指導制作： 具體步驟如下： ① ② 泥團。

壓扁，捏凹成碗形。

③ 修齊邊口。

④ 用有齒刀刮碗的內外壁。⑤ 將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥ 裝碗底圈。

⑦ 用手指蘸水抹光碗表面。

教師提醒學生注意：在裝碗底圈之前，應先把碗底圈處刮一下，使

其粗糙，再涂上泥漿。

二、學生動手操作，教師巡視指導

教師：“捏泥碗的方法同學們理解了嗎？那就動手做一做吧！”

學生依照圖示，自己動手操作，教師巡視。播放抒情的音樂。

三、出示學生作品中存在的共性問題。

教師：“有的同學泥碗捏得不是很好，請同學一起分析存在的問題，提出改進意見。”

引導有困難的學生同組互助合作。請做得較好的學生在投影儀前演示難點部分的制作方法。

四、學習評價

學生自評和小組互評。

學生從制作技法、厚薄均勻、作品美觀、態度認真、互助合作5個方面綜合自評、互評成績，打上星數。

比一比，得到星最多的同學被評為泥塑小能手，教師為他戴上小能手標記。

五、思維拓展，發揮想象

教師：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你還知道其他方法嗎？”

學生思考，相互交流。

五、總結：

由小組代表回答提出的問題。

教師：“泥丸、泥條、泥片都能貼出這么漂亮的小碗來，是不是

很神奇？同學們感興趣的話，不妨自己回家試一試。”

8、泥筆筒 第一課時

教學目標：

1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。

2、了解泥條盤筆筒和內襯模具制造筆筒的方法。

3、培養學生的觀察和分析能力。

4、初步培養學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。

教學重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教學難點：將泥筆筒制作得牢固美觀。

教具準備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學過程：

一、啟發談話，激趣引入

出示泥筆筒。

教師：“泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？”

學生觀察思考，小組討論。

教師：“誰來談談自己的想法？” 學生交流自己的看法。

二、教學生用泥片制作筆筒的方法和步驟

教師：“請同學們對照書上的圖示和文字說明，看一看制作步驟與自己的想法是否一樣，比一比，哪一種方法更好？”

學生觀察比較，談談看法。

教師：“哪位同學來談談泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點？”

教師及時補充，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。

請一兩名學生演示用線測量圓底片周長的過程。

三、小組討論交流

如何用泥片制作筆筒的方法和步驟。

四、總結。

8、泥筆筒 第二課時

教學目標：

1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。

2、了解泥條盤筆筒和內襯模具制造筆筒的方法。

3、培養學生的觀察和分析能力。

4、初步培養學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。

教學重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。

教學難點：將泥筆筒制作得牢固美觀。

教具準備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學過程：

一、指導如何用泥片制作筆筒的方法和步驟 具體操作步驟如下：

①滾壓圓泥片。

②用瓶蓋壓切泥片做筒底。

③量筒底泥片周長。

④用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。

⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。

⑦合圍、捏合。

⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。

⑨完成。

二、學生動手操作，教師巡視指導

教師：“請同學們依照圖示，自己動手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀。”

學生制作，教師巡視。

出示學生制作時的典型問題，指導學生分析制作時要注意的地方。

四、評評議議

教師：“請同學們根據評評議議的要求，為自己的作品和制作過程打星，注意要做到實事求是。”

學生互評。

指導學生綜合自評和互評成績，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態度認真、團結互助五個方面為自己打上綜合總評的星數。

評出泥塑小能手。

五、拓展活動

教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？”

學生思考，交流，教師鼓勵學生發揮想象，自由創意。指名交流制作方法。鼓勵學生課后嘗試制作，強調積極創新。

9、塑絲毽子

教學目標：

1、使學生學會做塑絲毽子的基本方法，能制作出自己的毽子。

2、培養學生的動手制作能力，合作交流能力。

3、培養學生良好的衛生習慣及自信心。教學重點：學會做塑絲毽子的方法。教學難點：穿入墊圈打結并拉緊。課前準備：塑料繩、鐵墊圈、剪刀、梳子 教學過程： 一 激趣導入

1、同學們，十二月份我校將在漂亮的操場舉行冬季三項運動競賽，誰來介紹一下我校的冬季三項是哪三項？ 生：跳繩、踢毽子、拔河

2、師：你最喜歡哪項運動？（學生紛紛回答）師：你知道毽子的由來嗎？（生回答）師：平時踢的毽子哪來的？（生：買的）

3、師：今天陶老師帶來一個毽子，是我親手制作的，想不想學？ 二 揭題：塑絲毽子 三 學習制作

1、出示：觀察與思考：

1、制作塑絲毽子需要哪些工具和材料？

2、制作塑絲毽子分哪幾步？

2、觀看制作塑絲毽子的錄象。

3、四人小組討論。

4、學生匯報師演示并板書。（1）拉直對折（2）穿墊圈打結并拉緊（3）重復打結

（4）剪齊（5）梳散

5、學生動手操作，播放音樂。（同桌互相幫助）師：誰做的最好陶老師的毽子就獎勵給誰。師巡視。

四、總結評比

1、每大組選出一個制作最好的，送到講臺上來評選，說出好在哪里，并請一人上臺來踢一踢看效果。評出巧手獎。

2、請制作好的同學說說自己的感受。

五 拓展延伸：除了用塑料繩制作塑絲毽子，還可以用別的材料和方法制作不同的毽子嗎？ 六：教后小結：

這是一節學生學的比較開心的課，學生動手又動腦了，特別是學生在談自己的感受時，說出了我教這節課的目的。比如說，學生說到，通過今天的學習，他們知道了毽子的由來，知道了多動手動腦，就一定能制作出許多美好的作品，以及品嘗到自己的勞動成果的喜悅心情等等。雖然是勞技課，我們教師不能單單只教會學生動手制作，還要使學生得到多方面能力的培養以及知識的獲得。但是，由于學生在穿墊圈時，遇到點困難，所以最后有一些學生沒能夠在課堂上完成，時間較緊了些。

10、滌綸彩球（第一課時）

教學目標：

1、引導學生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。探討制作方法，掌握制作步驟。能通過合作制作出一件完整的作品。

2、在活動中，培養學生動手操作、實踐應用的能力，讓學生學會創造，學會創新。

3、通過活動的層層深入，激發學生在制作活動中的創造、創新的意識，培養學生審美情趣，養成動手、動腦的好習慣。

教學重點：

滌綸彩球的制作方法和步驟。

教學難點：

1、把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；

2、喇叭束的制作。

教師準備：

滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）、課件。

學生準備：剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（12片）、彩色毛線、硬紙片。

教學過程：

第一階段 激趣——問題的提出與產生

一、搜集資料，課前感知。

1、搜集有滌綸彩膜制作的精美圖片。

2、搜集滌綸彩膜制作的拉花、剪紙等裝飾品。

二、欣賞激趣，觀察識物。

1、課前談話：同學們在一些節日和喜慶的場所我們經常看到一些五彩繽紛的拉花、晶瑩閃爍的彩球，它們好多都是用滌綸彩膜制作的。今天這節課我們也來學習用滌綸彩膜制作彩球，同學們要通過自己動

眼、動腦、動手來完成一件精美的作品，有信心嗎？

2、交流課前搜集到的有關滌綸彩膜制作的作品的資料。

3、課件展示。

（1）欣賞用滌綸彩膜制作的各種美麗的裝飾品；

（2）說說自己的感受。

4、小結：用滌綸彩膜制作，取材便利，制作時比較方便，制作的飾品美觀實用。

第二階段 感知——方法的嘗試與歸納

三、引導探究，分析歸納。

1、出示半成品，引導觀察、討論，形成初步認識。

2、問：你們認為制作滌綸彩球該怎么做？哪兒最難做？怎樣才能把它做好呢？（小組內討論，可用老師提供的材料試做。）

3、各小組匯報試做時的問題，集體探討改進的辦法。

4、觀看教學課件。（引導學生觀察，糾正錯誤，明了方法。）

5、師生共同小結方法、步驟。

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10、滌綸彩球

（第二課時）

教學目標：

1、引導學生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。探討制作方法，掌握制作步驟。能通過合作制作出一件完整的作品。

2、在活動中，培養學生動手操作、實踐應用的能力，讓學生學會創造，學會創新。

3、通過活動的層層深入，激發學生在制作活動中的創造、創新的意識，培養學生審美情趣，養成動手、動腦的好習慣。

教學重點：

滌綸彩球的制作方法和步驟。

教學難點：

1、把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；

2、喇叭束的制作。

教師準備：

滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）、課件。

學生準備：剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（12片）、彩色毛線、硬紙片。

教學過程：

二、第二階段

(1)畫：在硬紙上畫一個圓形模板，三等份并剪好槽口（剪時，與圓心要保持一定的距離，再向一個方向剪一個小口，并用針在圓心處戳一個小眼）。

（2）剪：將滌綸薄膜固定在模板上，依模子剪圓，共剪12個圓片（小心不要將薄膜撕裂）。

（3）卷：將每片的三個小扇形分別卷成喇叭形（卷時，每個喇叭口的方向要一致，大小也要盡量一樣，用雙面膠粘牢）。

（4）穿：將彩色毛線做成流蘇，一端用棉線勒緊，另一端用針直接從每個喇叭束的中心穿過。

（5）壓：用小紙片壓緊成球形，再打結（結要打得大一些，以免脫落）。

師：方法出來了，步驟也很清楚了，我們每人都來做一個吧！（提示：請大家在使用針、剪刀時一定要注意安全；邊角料不要亂扔，放到指定的地方。）

第三階段

操作——成果的展示與交流

四、動手實踐，完成作品。

1、選擇制作材料和工具。

2、學生制作（同時播放輕音樂）。

形式一：個人獨立完成；

形式二：小組內選擇合作伙伴共同完成。

3、教師巡視，及時提供幫助，鼓勵學生認真完成。

五、展示成果，完善作品。

1、展示作品，交流心得，評議作品。（以多種形式進行展評，以鼓勵表揚為主）

2、討論：如再動手制作時，還可以怎樣改進？有什么好辦法？

第四階段 升華——技能的提升與發展

六、拓展延伸，創新提高。

本節課我們用滌綸彩膜制作了彩球，還可以用它做什么呢？課后認真設計，動手做一做，下節課我們再來交流、評比，看誰的制作最有創意！

11、建筑紙模

教學目標：

1、分析模型結構，掌握每部分的結構特點和尺寸關系。

2、能根據上節課同學設計的模型草圖，更進一步地設計各部分的平面展開圖。

3、培養學生觀察、分析的能力，激發學生創新精神。教學重點：

1、各部分的結構特點。

2、各部分的平面展開圖設計。教學難點：各部分的平面展開圖設計。教學準備：實物展示、多媒體課件。教學過程：

一、出示圖片，引入新課

師：我們學習了紙工藝技法，請同學們來說說有哪些技法？ 生：有折、切、卷、粘合、插接這五種技法。

師：（出示圖片）這一棟棟美麗的建筑，都是同學們的作品，我想我們在座的同學是不是也躍躍欲試，來做個小小建筑設計師，為自己設計一個小家？

二、實物分解，設計指導

1、分解實物，分析結構特點。

師：現在呈現在大家面前的這幢小小建筑模型，請大家談談自己的制作構想。我們只要仔細觀察它，就會發現再復雜的模型都可以分解為最基本的結構。我們現在來分解這個建筑。它可以分為哪幾部分？

2、平面展開圖的設計。

師：我們先從最簡單的主屋開始分析，首先請大家想象屋頂展開形狀，并請同學在黑板上畫出圖形。

學生討論回答。

師：剛才我們進行了主屋的平面展開圖設計。接下來，請同學們分小組討論下閣樓和門廊部分的平面展開圖，畫好圖后，進行展示。

師：無論設計怎樣的模型，都還是有幾個共同注意點：a、先觀察墻體外形。b、折線和黏貼邊別忘記。c、各墻體比例恰當，門窗位置適當。d、可以在屋外做適當裝飾。

三、動手操作，適時反饋

1、請根據大家設計的草圖進行平面展開圖的設計。自己獨立完成，或選擇伙伴合作完成。

2、教師在教室沒巡視，給予及時指點和鼓勵。

四、展示評價，改進創新----質疑再探

1、請同學上來展示作品，說說設計意圖，其他同學在下面進行評價交流，提出改進意見。通過自評、互評、師生共同評價的方式，培養和激發學生參與、競爭的意識。

2、師：給大家留一個回家作業，怎樣進行各墻面的精細加工呢？

3、結束語。

第五篇：四年級上學期科學總結

2016-2017學第一學期四年級科學工作總結

轉眼間，一個學期的教學工作結束了，為了更好地提高教學質量，現將本學期四年級科學的教學工作總結如下：

一、基本工作情況。

本學期我新接手四年級兩個班的科學教學工作。學生已經有了一年的科學課的學習經驗，以前的科學老師教學能力很強。由于這些學生在三年級上學期剛剛開設科學課程的時候，科學并沒有測試要求，因而這些學生對三年級上學期的科學知識掌握欠缺，同時，包括學生家長在思想認識上也沒有足夠的重視，科學學科的學習習慣不夠明確，最開始的一個月我和學生之間、學生和課程之間、學生和我的教學方式之間的磨合頗費了一番功夫。好在四年級的學生接受能力比較強，理解能力也相較三年級學生有了很大提高，后期我和學生之間的教學活動明顯順暢了許多。而在期末復習之前的能力檢測著實讓我和學生有些措手不及。最開始的磨合導致課程進度比較慢，后來磨合期過后差不多就該總復習了。而這之間的能力檢測需要考察學生的動手操作能力即實驗的掌握，算是緊趕慢趕能趕上，但依然有些不盡如人意。能力檢測后的復習時間剩得不多，而這時學生的浮躁情緒開始出現。最終取得街道辦四年級9個班當中第1名和第3名的成績。

二、經驗總結分析。

本學期的科學教學，我總結了以下幾點經驗。

1、吸引學生注意力。

四年級學生上課的注意力不夠集中，有一半的學生走神，一開始讓我非常頭疼。后來，我自備了一個擴音器，聲音大了很多，也能保護嗓子。同時，我講課的時候會運用語調和動作的夸張來吸引學生注意力。在學生大量走神的時候，我會停下來，講一個跟正在進行的知識點有關的小故事或者關于學習習慣的小趣事。適當的放松學生的神經，這樣他們聽完了之后，能重新集中注意力，投入接下來的學習。

2、課前自主學習。

有時候老師走進教室，學生依然安靜不下來。而上課時間一分一秒地過去，這些時間就這么浪費了。后來我對學生提出要求，上課鈴響后先找出筆記本來背誦之前學過的內容，老師會提問。這樣反復幾次，學生都能養成習慣，從此上課后進入教室的時候，只有朗朗書聲，少了喧囂。一些調皮的學生看到別的同學已經進入學習狀態，也會很快安靜下來。

三、問題分析。

1、方法。

我個人比較推崇方法論，我認為，教會學生一個方法，比教會他一個知識更重要。這就好比教會學生自己走路去桌前拿蘋果和直接把蘋果放到他手里的關系。四年級正是培養學習方法和思維方式的關鍵時期，而科學學科的獨特性又使這項任務顯得尤為重要。科學是綜合了地理、物理、生物、化學四門初中學科的課程。現階段重要的是教給學生學習這些課程的方法，使他們能舉一反三，把知識和實際生活聯系起來。讓學生自己走，老師所做的只是把蘋果放在那里，讓他們自己去取得。

在期末復習期間，我曾經發給學生幾張印有重點知識的題讓學生回家復習。上課時，我敏銳覺察出學生并沒有回去復習，統計了一下果真如此。一個學生說她不想背。我問為什么不想背，她卻答不上來。我接著說是因為覺得這些題難嗎？她點頭。我繼而拿起題目說，這些題上課的時候我全都講過，為什么還有同學覺得難？上課沒聽懂的下課為什么不問老師？同時，我給學生用其中一個題目舉了個例子，如何利用已經有的知識去掌握新知識。當我給學生講完，問他們這樣能記住嗎，學生齊點頭。這使我意識到，學生如果掌握了學習方法，他們的學習任務會輕松很多。同理，學習習慣也是一樣，課前準備對上課效率的重要性，在前往長江路小學學習活動中已經有所領略。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。

2、未雨綢繆。能力測驗的實驗，是提前兩個星期才開始準備的。在4節課內要四年級學生掌握10個實驗是個不小的挑戰。這學期只顧著和學生磨合，疏忽了這一塊，并且由于去年第一學期沒有科學的能力檢測，未料到今年測驗和能力檢測一起恢復。在以后的教學中，將會著重提前做好相關的準備。科學是要培養學生創造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力改變教學的模式，在課堂上帶領學生進行動手實驗的操作。

3、關注學生。關注學生是教師成長的最后一個階段。我在平時教學中，也經常進行“民意調查”，了解學生的學習狀態和對科學的認識。從而對教學方式進行微調，使得學生接受起來不吃力。同時注意觀察學生的學習習慣，并列入需要重點培養的方面中。例如：記筆記的方式。科學書是循環使用的，因而學生自己的筆記本成了平時鞏固的重點工具。由于其他科目的筆記直接記到書上，所以對學生來說，良好的記筆記的習慣關系到科學的學習，同時此時的記筆記方式，也是以后上初中的一粒種子。在教學中，我發現很多學生記筆記的方式有所欠缺，并不會靈活調整，因而我將在下一學期的教學中，結合課本知識，教給學生記筆記的方式，讓每個學生找到屬于自己的學習方法。

四、再上征程。

接下來的教學工作，我將著重培養學生的科學學科的學習習慣，從課前準備、課堂聽講、筆記方法、課后自主學習方法等幾方面入手，并有意識地鍛煉學生的表達能力。課前準備要求不管這節課用不用，都將筆記本和試卷準備好，并且向學生講授整理試卷的方法；筆記方法要求根據重難點不同運用不同顏色的筆進行標注，一目了然；課后自主學習將會培養學生制定學習計劃的能力，合理利用課后時間進行鞏固。同時，在教學中，反復備課，根據本學校學生的實際水平，預估學生的掌握情況并準備好解決措施。提高自身工作能力，使教學和工作更上一個新的臺階。