第一篇：2010.1月份美術教學心得

2010年1月份美術教學心得體會

又到了一學期的末尾，回顧一學期的教學工作，淺談一下自己的心得體會。本學期我接手二到六年級八個班的美術教學工作。小學高年級的對美術的興趣已經沒有中段的學生那么濃厚了,好多學生在上美術課的時候，總是想干的別的事。其實，這個時期的學生已經有一定的接受能力，美術的基礎也不是很差，只是興趣沒那么濃厚。所以，我把教學的重點放在了培養學生興趣和培養愛美的道德情感，讓學生感受到美術帶給他們是無限的快樂和想象。慢慢的課堂上的紀律好了起來，學生的注意力被我的語言吸引住了，他們也愿意參與進來。在美術欣賞課中，主要培養學生自主欣賞的能力。美術欣賞的教學內容除了專題專課的欣賞內容外，還包括在繪畫課、圖案工藝課、手工課中根據需要加入的欣賞內容。這些內容不僅有助于加強美術課堂的直觀性、啟發性、藝術性，而且通過欣賞相關內容的美術作品，對學生實踐動手有非常重要的指導作用。在教學中我用直觀的范畫、錄像、幻燈、電腦設計等幫助學生觀察美、感知美、表現美，提高審美能力。在教學中我還因材施教，根據學生個性特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每—個學生都得到個性的張揚，使他們對學習美術充滿了興趣。

那什么樣的課才能吸引學生呢？才是一節好的美術課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以，一堂好課的導語設計是至關重要的。導語設計得好，先聲奪人，就能激發情趣，創設意境，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望，就會對教學產生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術美和現實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創造美的知識和能力的教育活動。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。

第二篇：1月份美術教案

1月份教學完成四課，每課分兩個課時，總共8個課時：《剪花邊》，《中國龍》，《吉祥虎》，《健康每一天》。

《剪花邊》教案

教學目的：

1． 使學生掌握花邊剪紙剪花邊設計和制作的基本方法和技能。2． 進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美剪花邊的能力。3． 通過本課剪花邊的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點：

折剪出花邊紋樣。剪花邊 教學難點 ： 花邊紋樣的設計。教具準備：

示范作品；各種規格白色與彩色紙；剪刀等。學具準備：

長條形彩色紙每人三張；剪刀等。教學課時：兩課時。教學過程 ：

一、組織教學，檢查學生所帶用具情況。

二、欣賞，導入新課

三、1.出示范圖一（各種簡單的對稱花邊）現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2． 出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。板書課題：剪花邊 3． 出示范圖三：說明花邊在生活當中的應用。小結：經過裝飾的物品更美。

4． 示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）

（1）設計單位紋樣，注意要對稱；

（2）將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；

（3）將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。（請學生欣賞花邊作品）現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？

三、學生作業，分大組競賽每人剪出2-----3條不同的花邊，將優秀作業 展示在黑板上。（放音樂，教師巡回指導）

四、總結

評議師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。教學反思：

《剪花邊》一課是屬于設計應用領域。隨著美術新課標的推行和實施，引發了我對小學美術課程的種種思考、探索與實踐。在新課標的指導下，教學空間更靈活更廣闊。教材對于教師來說只是一個媒介、一個引導學生參與各種美術活動的橋梁。如何通過這個橋梁，來培養美術素養和相應的基本能力，才是本堂課的關鍵之處。

《中國龍》

教學目標：

1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、在欣賞活動的過程中，培養學生對傳統文化的熱愛。

3、培養學生的動手能力，和設計意識。教學重點：

引導學生根據自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。教學難點：

合理利用材料進行創新。教學用具：

鉛筆、記號筆、圖片等。教學課時：2課時

教學方法：觀察法、啟發法、示范法 教學流程:

一、唱歌導入

同學們，你們會唱《龍的傳人》嗎？我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國??”

你還知道哪些龍的歌曲？學生唱有關龍的歌曲。

二、新課

龍是我們中國人獨創的形象。龍在中國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。我們在生活中經常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？

1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。鏤空龍鳳紋玉佩（戰國時期）竹龍（山東泰安）糖龍（四川成都）走龍(云南大理)九龍壁（北京）

龍頭風箏龍柱（山東）學生欣賞、說一說龍的特征。

2、小組探究龍的特征

通過欣賞了解龍的形象特征。如馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

3、展示龍的作品。

老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。提問：這些龍是怎么做的？請同學說一說。

4、小組探究：

1）、準備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。

5、啟發構思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？ 學生想，并說出自己的想法。

6、實踐創作：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學生做一做，教師巡視指導。

7、作品展示評價、學生自評互評。評選出“最佳創意作品”學生介紹自己的作品。并評選最佳創意作品。

三、小結 教學反思：

美術教學原則是美術課教學的基本準則，是教學實踐經驗的總結，是用于指導中學美術教學的一般性原理，也是具體教學中運用多種教學方法的依據。認真貫徹教學原則，有利于正確處理教學過程中的各種矛盾和教與學的關系，促進教學質量的提高。

“興趣是最好的老師，興趣是學習的先導。”在教學改革中，要根據學生的心理特征，用興趣的火種去激發學生學習美術的興趣。有的學生形象思維占優勢，對美術的興趣濃厚，學習效果就會好些；而有的學生邏輯思維占優勢，對美術缺乏興趣，繪出的圖形就會差一些，教師就應鼓勵他們，善于發現他們的閃光點，對他們的作品加以肯定，促進其智力和個性的正常發展。

《吉祥虎》

一．教學目標

1.通過瀏覽虎的資料，使學生了解虎的特征以及傳統文化中虎的魅力，從而了解美術與生活的聯系。

2.選擇塑造自己喜歡的虎的形象，充分體驗造型活動。

二、教學重難點

1.重點：虎的形象和民間傳統的吉祥意義 2.難點：虎的形象圖案化的過度 三．教學準備

教師：布老虎，吉祥圖案圖片 學生：水彩筆，勾線筆，畫紙 四．教學過程 1.引導階段

（1）教師出示布老虎，提問：

①這是什么動物？

②我們大家都去動物園看過老虎，它和老師手里的這只有哪里不一樣呢？（教師強調花紋上的不同）

（2）教師總結：我們古代的人很聰明，給老虎身上加上漂亮的圖案，就可以代表吉祥的意義，所以今天我們也來設計一個有威力的“吉祥虎”。

2.欣賞書中泥坐虎的圖片，了解虎身上裝飾圖案代表的吉祥意義。

（1）教師在黑板上畫出4種圖案，讓學生找一找這些圖案出現的位置，并提問學生圖案代表的意義。①蓮花（耳朵，尾巴）——連生貴子 ②石榴——多子多福 ③銅錢——招財進寶 ④牡丹——花開富貴

（2）虎的形象運用與其它的部分（以書上出示的圖片為例）師：自古以來，虎都是威武兇猛的象征。老百姓認為，虎是萬獸 之王，能降服百怪，鎮宅驅邪，同時也希望小孩子像老虎一樣健 壯勇敢。

如虎頭帽，虎頭鞋——保護小孩 虎頭面具，虎紋瓦當——鎮宅 3.表現階段

（1）教師在黑板上示范虎的圖案畫法 ①以簡單簡筆畫為主 ②學生直接繪制在紙上

（2）提示學生老虎“沒穿衣服”，讓學生為自己設計的吉祥虎加上吉祥花紋。（學生繪制時教師可加入一些其它的吉祥圖案）

（3）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品

（4）提示學生每人讓自己的吉祥虎加一句吉祥話或自己的心愿，4.展示階段

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。每組選一個代表展示自己作品，并講解自己的老虎加了什么樣的吉祥意義和自己許下的心愿。

（2）鼓勵學生大膽說出自己的感受，大膽評價其他學生作業的優點與不足。

（3）全班評選出最優秀的作品，共同為全班祝福吉祥。5.小結

我們今天知道了老虎帶來的吉祥意義，也設計了具有特殊威力的老虎，我們可以給這幅畫起一個什么名字？（吉虎迎春），同時老師也希望同學們在2018年都能像老虎一樣健壯勇敢。教學反思：

采用多種評價方式評價學生的美術作業。對學生美術作業應采用多樣的評價方法，學生美術作業評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息——公正、公平的評價方法。

《傳統的魅力》單元反思

一、注重引導學生在廣泛的文化情境中學習美術。

美術學習與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。應通過美術學習，使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，對世界多元文化的寬容和尊重。新課程改革最大的特色在于課程突出了人文性與綜合性，如何凸現人文性與綜合性需要我們對課程內容進行有效的整合補充。如本課中的花邊，它的歷史可以追朔到5000多年前的仰韶文化時期。從古今中外各個時期，的圖片中，讓學生在歷史文化情境中感知花邊的應用。從樸素的仰韶文化時期的陶器，到精美的清朝青花瓷碗，再到簡潔的俄羅斯民間工藝，這些花邊讓學生發出驚嘆之聲，感受到了美術的價值。花邊也是生活中常見的一種圖案，學生很容易在身邊找到。我在本課中還出示了很多圖片，實物，讓學生真切地感受到花邊就在我們身邊，與我們的生活密不可分。在對課程進行拓展、整合與補充的過程中，教師要積極開發教學資源，把一切有利于教學的素材都應有效整合，突出課程的綜合化。當教師有意識地去開發、挖掘、整合課程資源后，理想的課堂才能構成。

二、注重學生探究、創新意識的培養。

傳統的制作課程缺乏生活體驗，常常出現紙上談兵的情況。學生沒有親身體驗，創造表現就會受到一定的影響，許多學生在制作作品的時候認為只要能做一張像書本上范作那樣的作品就算是好作業了，他們一味模仿，創新思維受到了限制。再則，學科教學時，統一的材料，統一的作業要求，學生很難在構圖、造型、色彩以及創造等方面展露自己的個性，作業成果整齊劃一，缺少新意。新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的課程。手工制作課不再以單純的形式出現，而是以多種形式存在于每一堂課中。在本節課中，為了開拓學生的思維，我特意設計了“擺一擺”這一教學環節，通過小組合作的方式，發給小組一份單獨紋樣的圖片，有飛機、花朵、帆船、金魚等，讓學生自己創造出不同的花邊形式。在這一環節中，學生在思想，在嘗試，在創造。同時也讓學生了解到了同樣的單獨紋樣也能創造出不同的效果，不同的花邊。對花邊的了解又更深入了。但這一環節與后面的制作方法聯系不夠緊密，怎樣將這些有用的組合規律應用于具體的設計，還有待于探究。

三、注重培養學生的技術意識。

當我們把目光放到形成學生基本的美術素養和學習能力上的同時我們也不能忽視傳統的技能技巧的訓練。美術新課標中也提到：“技術活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術課程學生提供了技術性活動的基本方法，有助于培養學生勇于時間和善于實踐的心理 品質。”

現在的美術課堂，人們往往比較注重學生人文素養和美術素養的提高。對于單純的技法講解的比較少。但對于三年級的孩子來說，我覺得技法的傳授還是必要的。要不然孩子會無從入手。

第九單元：我們來合作 《健康每一天》

教學目標：

1、使學生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應注 意的方面。運用以前學習過的美術知識進行綜合性活動。

2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發學生關 注健康的、熱愛生活的積極態度，使身體素質得到提高。

3、通過此項活動，培養學生良好的公眾傳播意識，良好的 社會實踐能力，訓練學生的動手能力和創新能力。教學重點：

制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。教學難點：

引導學生動腦筋做出有創意的作品。教學用具：

鉛筆、記號筆、圖片等。教學課時：2課時

一、導課

同學們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一 動好嗎？

二、新課

“健康”是現代人最重要的財富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習慣嗎? 學生小組討論：

不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙??都是好習慣。不健康的生活習慣會給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關注健康。

1、學做健康提示卡

1）欣賞各種形式的健康提示卡

2)探索學習書中的立體卡的制作步驟和方法。

3）自己設計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。

2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。

3、小組合作做海報海報有大標題、生動的插圖、和健康提示語。

4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具

5、實踐活動我們可以在校園或社區開展健康宣傳。小組成員合理分工。

三、小結

健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！單元反思：

我們應當根據教材和美術課程標準的要求采用適當的教學方式來引導學生學習。美術課程標準告訴我們，美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。我們應當依據教材的提煉教材內容，抓住美術的根本，提高學生的審美能力和專業知識的認識。為了達到實現教學目的，我們必須要找到符合教的教學方式。

《我們來合作》單元反思

每一次的教學實踐，都讓我有新的收獲，對新課程理念有進一步認識，教育教學觀念得到進一步轉變。這次生本教學實踐，我在進一步學習新課標，把握好教材的基本特點的基礎上，從學生的生活實際出發，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，從而健康、安全的成長，我有以下體會：

一、讓學生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗

課前布置學生收集、畫出安全標志，讓學生在收集、畫的過程中，就懂得了一定的安全知識。讓學生向家長、朋友了解，既培養了學生的與人交際能力，又使學生明白，懂得安全、明白道理的途徑很多，從而培養了學生用眼觀察生活，動口、動手了解生活，動腦思考生活的能力。在課堂上，讓學生自己繪制常見的安全標志，有完成課前布置的同學就能夠津津樂道，說出畫出很多常見的安全標志，有些連老師都沒見過的，而且在老師展示的考考你問題當中，差不多全部的安全標志都認識，而且還能講出安全標志的意思，真了不起。

二、靈活創設情境，讓學生在演中解決生活問題

開課利用天氣情況和學生在日常生活中常遇到的一些事，創設情境，讓學生演示，讓學生在演示中發現問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯系學生學習、生活的環境，挖掘潛在的危險，使學生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學會遠離危險，減少危險的發生。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，因此學生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學生與學生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發揮了指導者、支持者、引導者、合作者的作用，努力創設了一種民主、平等的教學氛圍。生1：“老師，鐘浩今天心情不高興，也是不健康嗎？”生2：“這個是不健康，是心理不健康。”看，我們的學生說的多好啊，老師及時引導，“在我們的生活中，還有那些心理不健康的表現呢？”生：亂發脾氣；和別人打架、吵架；罵人；令爸爸媽媽不高興；沒有完成作業；媽媽沒有給我買玩具；老師沒收上課玩玩具的同學??一下子，孩子們的思維打開了，除了心理不健康，還說到行為不健康；身體不健康；文明禮貌不健康??課堂色彩斑斕，師生碰撞出很多智慧的火花。

三、課外延伸，充分發揮學生主體，創造智慧火花

教學的最后，教學生制作精美小卡片，讓學生把了解到的安全和遇到危險時自救、求助的一些常識，寫在卡片上，送給親人、朋友，把愛心撒向親人、朋友，教會學生學會關注生活、熱愛生活。在以前教學過程中，也讓學生做過類似的貼圖，但效果不好。于是我就在本次活動中給學生降低了難度。少發了幾種不干膠材料。我覺得學生在制作過程中總把貼畫撕壞了，就親自動手幫他們剪了下來，制作了基本的框架。結果學生本次的制作活動完成的很快。開始我還覺得很高興，認為是在老師的幫助下，學生才能完成的如此出色。后來經過反思教學及觀看繪制效果，我才發現是自己錯了，忽視了對學生能力的培養。經過調整，在其它班級上課時，我充分發揮學生的主動性，讓學生自由創造，大膽的放手讓他們獨立完成。學生想象力豐富，思維無拘無束，這樣一來，孩子們來說又增加了一次思維馳騁的空間，我把它們的優秀作品進行了布置，給同學展示，學生興致很高。這樣讓我想起一句話，適時的放手，會讓風箏飛得更高。

第三篇：美術教學心得

瓊州學院暑期社會實踐論文(調查報告)

題目： 美術教學心得

作者：

學號：09244069

院別：藝術學院

班級：平面設計

指導老師：

2011年09 月04日

美術教學心得

瓊州學院藝術學院09平面設計

摘要：生活中驕兵必敗，哀兵必敗，我沒有驕傲的資本，但也沒有悲觀的理由，畢竟踏入大學終將邁入社會，征程才剛剛開始，結果怎樣，尚且未知，歌者的歌，舞者的舞，文人的筆，劍客的劍，只要不倒我就不會言敗，就不會放棄，未來不管遇到什么樣的強敵，敢于在拼搏中永生。作為一名新時期的大學生，我們擁有著比前輩們優越許多的物質條件以及更高層次的精神財富，面對更多機遇的同時，也面臨著更加巨大的挑戰與考驗。為了能夠更清醒的面對自己的未來，更有條理地安排今后的學習和生活，能夠在未來的社會大潮中一笑而過，寫下如此實踐調查表，為自己的美好未來添磚加瓦。

關鍵詞： 體驗學習感悟

經歷了將近一個月的社會實踐，我感慨頗多。我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎！

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。

我個人認為教育特別講究藝術性,就象一個演員,說哭就哭,說笑就笑,而小學老師那語言表達不是等閑之輩所能承受的,對我這個大男生來說是相當痛苦的.可那是教語文必備的.這個藝術性我們男生怎么樣去換一個新的方式去表達,那樣和女老師的纖柔結合起來,小學生的心理成長就會更健康.。

在這次見習當中我學習到了做老師必須謹記的幾點，明確自己的職業特點我們每個人腦子里裝的是教師職業是“陽光下最燦爛的職業”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點，當我們真正走進教師隊伍之后，很快會發現實際情況遠非如此，我們的職業只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦

爛，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門職業相比，我們所從事的職業有時還顯得特別地低賤。真誠待人這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差生。因為，眼前的差生能夠讓你的講課無法進行下去，你犯不著如此，而差生的未來，也許是你永遠也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。

做心安的教師做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業。

在實習的過程中,我也深深地體會到,隨著社會的不斷進步,現在的學校對教師的要求也越來越高了，這就意味著我們如果想做一名合格優秀的人民教師,就要不斷的努力，不斷的充實自己，使自己跟得上時代的腳步，才不會被社會所淘汰，這次見習感觸很深，也讓我得不出答案的是，作為教育專業數學方向的學生，我們應該重視教師職業技能的培養還是數學水平的提高？很明顯，小學的數學課堂涉及到很多知識，所以作為這個專業的學生我們不得不學習更多的數學知識，也許這些都是比較重要的。還有一點就是在第二天的時候我幫班主任老師管過一次班，老師讓我帶著班級的學生觀看廣播操并且跟著做，當時的紀律很混亂，我根本管不過來。有幾位學生開玩笑地跟我說，小許老師，你太溫柔了，這樣管不了的。一句從學生嘴里說出來的話，說的人也許無心，但我聽了疑問就油然而生，作為班主任或是作為任課老師，到底應該和善一點還是嚴肅一點？

通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

參考文獻：《大學生職業發展與就業指導》

第四篇：如何寫美術教學心得

如何寫美術教學體會

美術教學論文應該是美術教學研究的結晶。美術教學研究成果主要通過它反映出來。參與全國性的高水平美術教育理論研討會，撰寫美術教學論文當然是首選。但為了將各地老師鮮活的美術教學實驗和探索同時反映出來。美術教學體會和美術教學課例一般也可以列入研討會的征集范圍。

美術教學論文（以下簡稱?論文?）是專門對美術教學中的某些現象、問題，在實踐基礎上進行科學探討、研究的文章。一般要邏輯嚴謹，并按照較規范的格式按序撰寫。

美術教學究體會（以下簡稱?體會?）主要是作者把自己在美術教學、美術活動組織中遇到的收獲或教訓，借助有關理論進行比較、總結，有感而發地文字記錄。一般來說，只要言之有物即可，不一定上升到科研的層次，或過于系統地闡述一定的結論，也沒有特定的格式要求，語言也可以比較隨意、輕松。

美術教學課例（以下簡稱?課例?）與體會以文字為主相反，最好以圖片為主，以課堂實錄的形式展示作者自己在美術教學、美術活動組織中的經驗、體會和實施方法。

一、論文、體會和課例必備的基本條件

1．科學性：能正確反映教學研究的對象——教學理論或實踐，并揭示其規律，能以自己獨到的研究詮釋當然最好，但是也不排斥正確引用別人的理論成果闡述自己的實踐。論述要系統、完整，首尾一致。提別重要的是所闡述內容必須經過自己實踐的檢驗，切忌主觀臆造，更不能不加檢驗和研究地照搬別人的實踐。專業術語的應用也要正確、一致。比如對美術教育對象應用的名詞就有學生、學員、孩子、兒童、少年、少兒等多種，一般來說，理論研究性的論文多用“學生”（主要研究美術教育理論時）或“兒童”（主要研究兒童美術發展時），總結教學實踐成果的論文文多用“學生”（主要用于課內教學）和“學員”（主要用于課外和校外）。一般不用“少年”、“孩子”（除非研究特定的發展階段或教學領域）或“少兒”。切忌這些詞在論文前后同時出現且所指對象又是相同的。

2．客觀性：應該是在對教學研究對象進行全面、周密考察研究后引出的符合實際的結論。切忌以偏概全或用個別例子得出結論。比如對某一年齡段學生造型特點的論述，一定是在掌握了大量的、全方位的素材資料，并進行反復比較后進行的。所謂大量當然是越多越好，所謂全方位既包括時間概念（不同時間該年齡段學生的作品）也包括空間概念（不同地域該年齡段學生的作品）。這其中不排除引用和參考別人的實踐結果，但比例一般應少于30%。

4．平易性：體會和課例應盡可能使用平易的語言,即使是研究性論文，也不等于專業術語越多越好。切忌硬性地使用、甚至羅列專業術語。應該努力做到內容闡述深入淺出，文字語言順暢易懂。

二、論文的一般格式

1．題名：亦稱題目、文題、標題。要努力做到準確恰當、醒目規范、用詞精選、簡明扼要，一般不超出20個字。切忌皮大餡小、盲目拔高、詞語重復、語序錯亂。

論文除總題目以外，一般還有層次標題。通常分為章、節、條、款等幾個層次。層次標題在結構形式上可使整篇內容層次分明；從內容上是對每章、每節中心內容的概括。就撰寫論文的程序而言，層次題目其實就是“提綱”，而正文則是提綱的拓展、詮釋。編寫提綱是學術研究理論化重要的步驟。

2．署名：表示論文作者聲明對論文擁有著作權，包括工作單位及聯系方式（一般放在文后，應寫明工作單位全稱、郵政編碼，作者、職務職稱、電話號碼、E-mail等信息。）

3．摘要：對論文內容不加注釋和評論的高度概括、簡短陳述，一般在200字左右。包括研究的內容、目的及其重要性；使用的實驗方法；突出作者見解的研究成果總結；研究結論及意義。摘要中不必列舉例證和描述研究過程，更忌諱自我評價。

4．關鍵詞：表示全文主題內容信息條目的單詞、詞組或術語，一般列3-8個。

5．引言：亦稱前言、導言、序言、緒論，它是論文的開場白。一般要包括撰寫論文（即研究的）主要目的、范圍（要解決的問題）的簡要說明；研究內容的歷史（縱向比較）和現狀（橫向比較）的簡要陳述；研究的理論基礎和方法、手段的簡單介紹；研究結果的預期及其意義的簡單闡述。在言之有物、邏輯清晰的前提下，引言可長可短，一般在500字左右。

6．正文：論文的主體，用論據、經過論證證明論點表述研究成果。正文可分段撰寫，一般包括理論分析、實驗材料和方法介紹、實驗結果的分析、結果的討論等。

理論分析過程側重邏輯推理，運用的方法有歸納、演繹、分析、綜合、類比、比較等。應特別注意清楚地交待哪些理論是引用的、哪些是己創的或改變的。可以采用示意圖、方框圖或照片圖等配合實驗材料和方法的介紹。而實驗結果的分析最好是定量或定性的分析，作為教學實踐的產生的結果，嚴謹的過程描述也很重要。對結果進行討論在于闡述結果的意義，說明與前人所得結果不同的原因，根據研究結果繼續闡發自己的見解。最重要的是指出自己的成果與前人研究成果或觀點的異同，討論尚未定論之處和相反的結果，提出研究的方向和問題。

正文雖然是主體，也不等于可以天馬行空地大寫特寫。應該時時注意圍繞基本觀點，用實踐是用和總結出的實事或數據進行盡可能詳盡的說明，保證材料和觀點的一致。而一般性的問題點到即可。千萬不應出現原理性、常識性、技術性的誤差。遣詞造句要謹慎、準確，切忌含混不清，模棱兩可，詞不達意。

如果認為自己的研究還不足以得出獨特的結論，完全可以不以結論而是提出問題或討論、商榷等形式結束。

三、課例的一般格式

1．導言：屬于情境要素，也就是通過口語化的文字，主要從文化或人文角度為課程或活動提供一個切入點。

2．目標：屬于任務要素，結合課程（活動）內容從興趣、態度、情感、能力、知識、方法等方面，具體寫出預期達到的目標，切忌假大空。

3．準備：屬于資源要素，將學習資源和材料，如欣賞內容、使用材料等一一列出。以圖片為主可以更加生動直觀。

4．實施：屬于過程要素，盡可能詳盡地介紹教學的具體過程與方法，包括各階段的組織形式、組織過程、活動形式和方法，可以按照教師和學生兩條主線分別寫清楚。不外乎教學各個階段的課堂實錄和教師教學的示范圖或步驟示意圖。就美術教學而言，用圖片和圖示加簡單文字介紹的方式展示實施階段是自己的特長。

5．評價：屬于評價要素，介紹教學采用的評價方法和互動是評價所提出的問題。

6．拓展：屬于意義建構要素，在豐富的教學活動，從不同的角度，如內容、材料、也有自己的局限性。

7．效果：可以摘錄教學活動中部分能反映教學效果的學生學習成果（作品、語言、行為表現）進行展示。8．體會：結合目標介紹教師的感想和體會

第五篇：美術教學心得

美術教學心得

很榮幸能夠在這里跟大家一起分享教學心得，下面我就簡單的講一講我在教學上的一點點心得體會。主要體現在以下幾點： 美術課堂教學的結構： 組織教學與導入新課 講授新知識與演示技能 布臵學習活動和練習學生活動和練習

小結與布臵下次課的準備工作

一、認真鉆研美術教材,明確教學目標,把握教材的重難點

二、課堂教學

古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學生呢？才是一節好的美術課呢？

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。

導語設計得好，先聲奪人，就能激發情趣，創設意境，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望。

1、唱一唱：

2、演一演：

3、猜一猜：

4、講一講：

5、看一看：

三、教學方法

1、圖片欣賞法

“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。

2、興趣激發法 運用實物導入 實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。

2、運用謎語導入

生活中沒幽默是乏味的，一樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。

3、運用故事導入

兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內容有關的故事導入新課，將會激發學生學習的興趣。

3、想象激發法

可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創設情境，從而提高的想象力。

必要的技法訓練，強調基礎知識。

人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。

通過教學評價，幫助學生樹立自信心。

在美術教學中，我改變教師是評價權威的現象，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評與互評。

總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。