第一篇：初中美術(shù)教學(xué)心得

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期

美術(shù)學(xué)科教學(xué)心得

美術(shù)學(xué)科教學(xué)心得

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期所從事的初一初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。

一、教學(xué)情況：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，還通過(guò)上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織學(xué)生參加撫順縣中小學(xué)生手工藝品制作大賽,取得了優(yōu)越的成績(jī)。

3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按 20%－40％ 的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的 興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)：

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開(kāi)展的一些公開(kāi)課的聽(tīng)課、評(píng)課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1．要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。

總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過(guò)總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。

第二篇：淺談初中美術(shù)教學(xué)心得

淺談初中美術(shù)教學(xué)心得

山東莘縣柿子園中學(xué)王增福

作為一名美術(shù)教師，在教學(xué)工作中，對(duì)于“師師科主任，生生科代表”下的“激情課堂”教學(xué)模式還不是很了解。在教學(xué)中經(jīng)過(guò)向經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師請(qǐng)教，并且認(rèn)真閱讀了學(xué)校發(fā)的相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。實(shí)踐中不斷地探索使我感覺(jué)到“激情課堂”教學(xué)的優(yōu)越性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我想從以下幾點(diǎn)談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)中的看法：

一、分析教材，找出亮點(diǎn)。

美術(shù)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科，它是集文學(xué)、哲學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科為一體的學(xué)科，如繪畫(huà)中的明暗就是利用物理學(xué)中的光學(xué)；繪畫(huà)作品中的層次變化就運(yùn)用了音樂(lè)中的節(jié)奏、韻律；美術(shù)中的書(shū)法就與文學(xué)有著密切的關(guān)系等等。

對(duì)于人教版的美術(shù)教材來(lái)說(shuō)，圖片較多，文字較少，從整體上來(lái)看，多是以問(wèn)題的形式出現(xiàn)的，對(duì)于相關(guān)的知識(shí)講解的不夠系統(tǒng)。對(duì)于這些，我為了上好每一節(jié)課，提前認(rèn)真的看教材，反復(fù)思考，從教材中找出亮點(diǎn)，也就是說(shuō)從教材中找出學(xué)生比較感興趣的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行搜集資料備課。這樣既不違背教學(xué)大綱的教學(xué)要求，還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面。

二、活躍課堂，生生參與。

一個(gè)好的課堂要想活躍起來(lái)，就離不開(kāi)全體學(xué)生的參與。在人教版的美術(shù)教材中涉及到了“欣賞-評(píng)述”、“造型-表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”和“結(jié)合-探索”等四個(gè)模塊，這也是新課程中的要求。在平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)這一要求要做到具體問(wèn)題具體分析，如在“欣賞-評(píng)述”這一模塊時(shí)，我給學(xué)生講解怎樣欣賞美術(shù)作品？怎樣在美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美？欣賞美術(shù)作品的方法步驟等等；在涉及到“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”這一模塊時(shí)，我給學(xué)生講解相關(guān)的設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，關(guān)鍵的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生更直觀的了解這一知識(shí)，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生演示等等。在備課這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)一些比較感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，做到討論中求興趣，興趣中求知識(shí)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

三、搞好評(píng)價(jià)，生生親自操作。

搞好評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生課堂中所學(xué)知識(shí)的尺度標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)它可以反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所掌握的知識(shí)的信息。在教學(xué)中，我常常利用掛圖，以直觀的形式讓學(xué)生親自講解、體驗(yàn)，使學(xué)生在講解、體驗(yàn)中找到屬于自己的東西。我給學(xué)生做好總結(jié)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生在總結(jié)和評(píng)價(jià)中學(xué)到更多的書(shū)本外的知識(shí)。美術(shù)不同于其他學(xué)科，因?yàn)槊佬g(shù)具有可操作性，直觀性的特點(diǎn)。因此，在美術(shù)教學(xué)中遇到操作性的課題，我根據(jù)美術(shù)的直觀性的特點(diǎn)，給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示和操

作。隨后學(xué)生以小組為單位親自動(dòng)手操作，如“美術(shù)字的寫(xiě)法”、“手抄報(bào)的制作”、“請(qǐng)柬的制作”等等，從而使學(xué)生在實(shí)際操作中更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

四、在教學(xué)中進(jìn)行反思，在反思中得到總結(jié)。

反思是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的主要階段，在教學(xué)中進(jìn)行反思能夠找到教學(xué)過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)和不足，這就需要在教學(xué)中很好的進(jìn)行反思。教學(xué)中，我常常反思教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并且把這些反思寫(xiě)在筆記上，從而使我的教學(xué)水平有所提高，經(jīng)驗(yàn)有所收獲。

五、不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和知識(shí)的提高。

美術(shù)包括的知識(shí)面比較廣，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，這就需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于每克涉及到的知識(shí)點(diǎn)，我都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍和相關(guān)的雜志等等資源上去搜集相關(guān)的知識(shí)資料，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。努力的做到“給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷的水”，從而使學(xué)生得到更多的知識(shí)。

總之，在美術(shù)教學(xué)中要想搞好教學(xué)，就得根據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，在教材中找到知識(shí)的亮點(diǎn)。在教學(xué)中是學(xué)生在課堂上做到生生參與、生生親自操作，做到討論中求樂(lè)趣，樂(lè)趣中求知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

第三篇：初中美術(shù)教學(xué)心得

淺談初中美術(shù)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

天門(mén)市岳口鎮(zhèn)岳口初級(jí)中學(xué) 伍淑蓉

【摘要】 《初中美術(shù)教學(xué)教學(xué)大綱》初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)施能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用?！娟P(guān)鍵詞】 激發(fā)興趣

一、明確目標(biāo)，端正態(tài)度

目標(biāo)是前進(jìn)的方向和動(dòng)力。沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就不會(huì)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。初中階段的美術(shù)不參與中考計(jì)分。在“分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根”時(shí)期，美術(shù)課被當(dāng)做“小科”看待，很多家長(zhǎng)、學(xué)生甚至少數(shù)老師都認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生把美術(shù)課當(dāng)成休閑課、娛樂(lè)課，課堂上漫不經(jīng)心，作業(yè)想做就做，不想做就不做。課堂紀(jì)律不好，學(xué)生不想學(xué)，老師也不好授課。針對(duì)這種情況，我在七年級(jí)開(kāi)學(xué)第一節(jié)課主要圍繞“為什么要上美術(shù)課’’為主題，采用師生互動(dòng)談話式上課。學(xué)生談?wù)劺硐肼殬I(yè)，我舉例說(shuō)明美術(shù)與各種行業(yè)的聯(lián)系。如:服裝設(shè)計(jì)、發(fā)型設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)等等，包括廚師做菜都離不開(kāi)美術(shù)：菜的造型、顏色的搭配等都需要美術(shù)知識(shí)；美術(shù)知識(shí)也是無(wú)形的資產(chǎn)。如：超市包裝了的商品比同種沒(méi)有包裝的商品價(jià)格高很多，商品的包裝設(shè)計(jì)屬于美術(shù)范疇；美術(shù)中的手繪線條圖像還是人類(lèi)的第三語(yǔ)言，在語(yǔ)言和文字不通的地方，人們可以用手繪線條進(jìn)行交流。可以說(shuō)美術(shù)知識(shí)滲入進(jìn)了我們生活的方方面面。我們不但要學(xué)美術(shù)，還要學(xué)好。在了解

了美術(shù)的重要性后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都很高。

二、因材施教，培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師”，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就得了解學(xué)生，因材施教。允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異。學(xué)生的動(dòng)手能力和接受能力有高有低，給學(xué)生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如：在上課做作業(yè)時(shí)，允許學(xué)生臨摹作業(yè)，可以上不同的色彩。鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)筆，從自己最感興趣的地方入手，不要擔(dān)心畫(huà)不好。以?shī)蕵?lè)的心態(tài)動(dòng)手，但態(tài)度要端正認(rèn)真。這樣學(xué)生做出的作業(yè)都各具特色。在八年級(jí)手工課做小擺件這課時(shí)，有的學(xué)生要求做課本外的造型，我毫不遲疑就同意了。因?yàn)橹牢抑付▽W(xué)生做同樣的作業(yè)雖然學(xué)生會(huì)按我的要求完成作業(yè)，但他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)低落，失去了一些對(duì)美術(shù)的興趣，自然也不會(huì)體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅。一堂課下來(lái)，同學(xué)們都能愉快地完成作業(yè)盡管作業(yè)質(zhì)量不一，但我很高興保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力都有所提高。美術(shù)學(xué)習(xí)是極具個(gè)性化的行為，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生意愿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生都能體驗(yàn)成功的喜悅。

三、利用資源，創(chuàng)設(shè)情境

初中生有 中考的壓力，其他文化學(xué)科課業(yè)都很重。美術(shù)課堂上教師應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們都喜歡上美術(shù)課，能輕松愉快地學(xué)習(xí)并有收獲。如：在上《裝點(diǎn)我的居室》這課時(shí)，我充分利用美術(shù)的畫(huà)面可視性來(lái)授課。上新課前，我讓學(xué)生觀看同一居室視頻：一副墻面是空白，另一副有國(guó)畫(huà)裝點(diǎn)。顯然有國(guó)畫(huà)裝點(diǎn)的居室學(xué)生都喜歡。從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣。在教授新課時(shí)我選擇合適的樂(lè)曲配樂(lè)播放國(guó)畫(huà)名家作品，讓學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)欣賞大師作品，學(xué)生能直觀地了解畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格和創(chuàng)作意圖等。充分利用美術(shù)作品的可視性讓學(xué)生直觀的了解國(guó)畫(huà)的神韻。了解藝術(shù)家利用手中的畫(huà)筆借物抒情、托物言志。更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

四、走進(jìn)自然，激發(fā)興趣

農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)，大多局限在教室內(nèi)活動(dòng)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生靈感，提高學(xué)生的觀察能力都是一種禁錮。“藝術(shù)源于生活”。讓學(xué)生走出教室走進(jìn)大自然，去用手觸摸，用眼觀察，用心體驗(yàn)大自然的美。激發(fā)學(xué)生感知美，并動(dòng)手留住美。在學(xué)習(xí)取景構(gòu)圖這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我把學(xué)生帶到風(fēng)景優(yōu)美的大堤上，學(xué)生可興奮了。我利用實(shí)景，教學(xué)生怎么取景。在構(gòu)圖時(shí)怎樣取舍內(nèi)容。同時(shí)講解繪畫(huà)與拍照的區(qū)別，拍照不能取舍，繪畫(huà)可以根據(jù)自己的喜好取舍內(nèi)容，更能體現(xiàn)“藝術(shù)高于生活”。學(xué)生們聽(tīng)得認(rèn)真。之后大家興致勃勃地練習(xí)取景構(gòu)圖，做的作業(yè)比平時(shí)要生動(dòng)形象。“玩”是孩子的天性?！巴嬷袑W(xué)”應(yīng)是新課程理念中小學(xué)生健康發(fā)展及健康成長(zhǎng)的主題?！霸⒔逃跇?lè)’’能讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持更高達(dá)教學(xué)效率。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)潛能。使學(xué)生的知、情、意和個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展。

總之，教師只有認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，備教材。緊跟時(shí)代步伐，多利用身邊的新生資源，去開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓美術(shù)

課成為學(xué)生大膽想象、大膽構(gòu)思、大膽描繪自己美好生活的知識(shí)樂(lè)園！

第四篇：初中美術(shù)教學(xué)心得

初中美術(shù)教學(xué)心得

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重實(shí)踐性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)用；欣賞、評(píng)述；綜合、探索；四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，而欣賞、評(píng)述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索則強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求、研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作。新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的，各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法既是獨(dú)立的又相互聯(lián)系。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中應(yīng)以教材的內(nèi)容和學(xué)生的需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性。在新課程的環(huán)境中教師和學(xué)生將共同營(yíng)造新的課堂，新的教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學(xué)生的學(xué)，帶來(lái)了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學(xué)生，因此，如何在課堂上適時(shí)恰切地點(diǎn)撥學(xué)

生學(xué)習(xí)知識(shí)，成了一個(gè)新的研究話題。

首先，我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三要掌

握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)方式。

在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此帶來(lái)美術(shù)課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極，美術(shù)教師要根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開(kāi)拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能為自己走進(jìn)新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課

程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學(xué)的青春活力。

在中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的過(guò)程中教師要設(shè)計(jì)周密的教學(xué)步驟，圍繞教材安排提問(wèn)，引領(lǐng)著學(xué)生的思維和注意力，讓學(xué)生積極參與，在課

堂中充當(dāng)主角。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一堂這樣的美術(shù)公開(kāi)課，教材內(nèi)容是初中二年級(jí)第二冊(cè)

《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。

教師在講這一課時(shí)，課前先布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，找一找生活中的標(biāo)志并分類(lèi)。上課時(shí)改變了學(xué)生的座位編排，由單獨(dú)排座變成小組合作的形式。教師從講臺(tái)上走下來(lái)，改變講臺(tái)上的控制者形象，和學(xué)生共同探討問(wèn)題：“怎樣理解標(biāo)志設(shè)計(jì)?；你喜歡哪些標(biāo)志設(shè)計(jì)作

品，為什么?；結(jié)合實(shí)際生活中所見(jiàn)談它的特點(diǎn)?！?/p>

教師采用分組公開(kāi)記分的方式，鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，積極探索，大膽表現(xiàn)。有的說(shuō)標(biāo)志是公司企業(yè)的形象標(biāo)識(shí)，設(shè)計(jì)是“設(shè)想和計(jì)劃”；有的具體舉例說(shuō)，設(shè)計(jì)是由思維引發(fā)出的并通過(guò)計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程；還有學(xué)生說(shuō)標(biāo)志設(shè)計(jì)就是圍繞一個(gè)主題或中心繪制的圖案名稱，應(yīng)用在交通、金融、通信生活中等等。雖然在討論的過(guò)程中也有錯(cuò)誤的答案或偏激的爭(zhēng)論，但是課堂氣氛非常活躍，有的學(xué)生從實(shí)際生活所見(jiàn)娓娓道來(lái)，有的從個(gè)人的理解評(píng)論其他同學(xué)的觀點(diǎn)，并已經(jīng)初步有了自己的思想。老師在課堂中始終追隨學(xué)生的思路，參與其中并給予提示，及時(shí)支持或肯定學(xué)生戰(zhàn)勝自我，參與討論。教師的鼓勵(lì)態(tài)度給了學(xué)生正面的導(dǎo)向，教學(xué)的結(jié)果是同學(xué)們興趣盎然，課堂氣氛活躍，對(duì)標(biāo)志概念有了自己的認(rèn)識(shí)，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問(wèn)題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過(guò)對(duì)同一教材內(nèi)容的不同教學(xué)方式對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，教師的行為改變，可造成相異的教學(xué)效果，其內(nèi)涵卻是教育理念和教學(xué)目標(biāo)的不同?，F(xiàn)在的學(xué)生往往喜歡主動(dòng)尋找自己所需要的東西。如果教師還是作為“知識(shí)傳授者”的身份出現(xiàn)，把知識(shí)講透，學(xué)生被動(dòng)接受，也許從短期效果來(lái)看，學(xué)生學(xué)會(huì)了，但從發(fā)展的角度看，學(xué)生失去了自我探究的習(xí)慣。雖然美術(shù)新課程有了新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，但至關(guān)重要的是新的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程會(huì)深深影響到教學(xué)內(nèi)容，過(guò)程到頭來(lái)會(huì)比內(nèi)容更起作用。這中間美術(shù)教師非常關(guān)鍵。美術(shù)教師對(duì)調(diào)整自己教學(xué)行

為自覺(jué)與否，直接關(guān)系到美術(shù)新課程能否真正有效實(shí)施。

第五篇：初中美術(shù)教學(xué)心得談

初中美術(shù)教學(xué)心得談

陳紅剛

初中美術(shù)是九年義務(wù)教育階段的一門(mén)必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教學(xué)不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力都有很大的幫助。筆者通過(guò)多年的初中美術(shù)教學(xué)，積累了一些教學(xué)心得，現(xiàn)與同仁共勉。

第一，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。中學(xué)美術(shù)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，不在應(yīng)考之列，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)僅憑“三分鐘熱度”，無(wú)長(zhǎng)期堅(jiān)持的恒心。因此美術(shù)興趣的培養(yǎng)尤為重要，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)其感興趣，才愿意去學(xué)、去思考、去研究。在良好興趣的引導(dǎo)下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

比如在美術(shù)課上，如果老師一味要求學(xué)生按書(shū)上要求去做，按書(shū)上的表現(xiàn)方法臨摹書(shū)本上提供的范畫(huà)，肯定會(huì)有一些學(xué)生對(duì)此不感興趣，從而影響課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的繪畫(huà)積極性受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，先從自己喜歡的入手，從自己無(wú)限的想象入手，變被動(dòng)為主動(dòng)。教師可以在課堂上選用一些自己或者美術(shù)大家的作品，啟發(fā)學(xué)生多觀察、多研究，讓學(xué)生從中去感受美術(shù)的美感和情趣；也可以在一些制作類(lèi)的課堂上，讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維親自動(dòng)手去完成一些自己感興趣的東西，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐操作能力也激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們也要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，使之循序漸進(jìn)?？傊信d趣的學(xué)習(xí)，難也不難；無(wú)興趣的學(xué)習(xí)，不難也難。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)其興趣，才能提高其創(chuàng)新能力。

第二，教師要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法、技巧的講授和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

初中學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對(duì)美術(shù)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，但操作僅限于簡(jiǎn)單的繪畫(huà)和手工。進(jìn)入初中階段，根據(jù)其年齡心智特點(diǎn)和思維的發(fā)展，美術(shù)課也提出了新的要求，對(duì)知識(shí)的理解要從以前的感性認(rèn)識(shí)上升到現(xiàn)在的理性認(rèn)識(shí)，畫(huà)面的內(nèi)容、形式都要有一個(gè)全新的提高。所以，操作方法與技巧的講解顯得尤為重要。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技巧以后，就要以正確的方法技巧作為其實(shí)踐能力培養(yǎng)的向?qū)В\(yùn)用創(chuàng)新思維去分析和解決美 1

術(shù)中的問(wèn)題。學(xué)會(huì)正確理解操作方法，正確使用操作工具。

例如八年級(jí)的“黑白版畫(huà)”一章，就是要求學(xué)生在正確學(xué)習(xí)黑白版畫(huà)操作方法和技巧后，運(yùn)用黑白版畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言，完成一副肖像作品，提高學(xué)生用刻刀造型的情趣。如果沒(méi)有必要的方法、技巧的傳授，學(xué)生只能“操刀興嘆”了。

第三，教師要不斷更新和改變教育教學(xué)模式，美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識(shí)，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。要擯棄“教師灌輸、學(xué)生接收，教師范畫(huà)、學(xué)生模仿”的美術(shù)教學(xué)模式，形成真正以學(xué)生為主體、教學(xué)民主、交流合作、生動(dòng)活潑的“活動(dòng)體驗(yàn)式”、“實(shí)踐發(fā)現(xiàn)式”、“討論探索式”等新的美術(shù)教學(xué)模式。

然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，降低學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。目前，因?qū)W校條件的限制，使很多美術(shù)課程不能很好地開(kāi)展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課，這顯然是有悖新課改要求。

第四，因地制宜、博采眾長(zhǎng)，以校本教研為核心，全面提高學(xué)生綜合能力。

筆者所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，由于各方面條件的限制，美術(shù)中必備的教具、學(xué)具無(wú)法滿足教學(xué)所需，從而不能完整的按照美術(shù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)。為了解決這一難題，我除過(guò)選學(xué)部分課本內(nèi)容外還采取了因地制宜的教學(xué)方法。比如《陶藝創(chuàng)作》課，農(nóng)村學(xué)生是不可能有橡皮泥來(lái)做雕塑練習(xí)的，但是我們可以利用農(nóng)村的條件來(lái)上，讓他們?cè)倩氐絻和耐妗澳喟汀睍r(shí)代。讓他們自己動(dòng)手去挖泥，讓他們?cè)谡n堂上由老師引導(dǎo)從兒時(shí)的“捏娃娃”游戲開(kāi)始講解雕塑，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。也可選用農(nóng)村家庭普遍都有的五谷雜糧作為繪畫(huà)的材料，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，動(dòng)手進(jìn)行“谷物粘貼畫(huà)”。也可博采眾長(zhǎng)，根據(jù)當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)工藝特色，聘請(qǐng)民間手工藝人，讓他們走進(jìn)課堂教授學(xué)生進(jìn)行手工藝制作，并定期舉行一些學(xué)生手工藝制作展。這樣的課堂才是培養(yǎng)孩子興趣的樂(lè)園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。

除以上方面外，美術(shù)教學(xué)還應(yīng)該注意三點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)生每次作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在問(wèn)題進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生能夠真正區(qū)別作品的良莠，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。

2、美術(shù)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可急于求成。美術(shù)教學(xué)要根據(jù)不同學(xué)生的年齡心智特點(diǎn)進(jìn)行施教。多練習(xí)，多研究，反復(fù)實(shí)踐。由量變達(dá)到質(zhì)變，從而提高。

3、多鼓勵(lì)學(xué)生參加課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，多激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，課堂內(nèi)讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作；課外多參與一些黑板報(bào)、墻報(bào)的設(shè)計(jì)和繪制。將課內(nèi)的知識(shí)運(yùn)用于課外的實(shí)踐操作，將美術(shù)知識(shí)引申到其它學(xué)科，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

總之，教育教學(xué)行為取決于教育教學(xué)觀念，而教育教學(xué)的行為程度則取決于對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度。初中的美術(shù)教學(xué)，只要教師從自身出發(fā)，全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，從興趣培養(yǎng)入手，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，使美術(shù)課堂真正變的豐富多彩。