第一篇：參觀大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校體會

赴杭州大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會

2011年5月5日下午，我們到大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。我們一行得到了校長的熱情接待。在這短短的半天里，我們參觀了融智慧、文化、生態(tài)、綠化為一體的校舍，感受了其濃濃的育人氛圍；聽了一節(jié)毛慧平老師為我們帶來的主題班隊(duì)活動，感受到了其先進(jìn)的教育理念；在和陳書記、校長、老師的交流中，領(lǐng)略到了大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的智慧、敬業(yè)和愛心以及校長先進(jìn)的管理模式。真的是收獲頗多啊！

剛一下車，走進(jìn)學(xué)校大門，校長就立刻熱情地迎了上來。在參觀校園建設(shè)時(shí)，校長一直都在給我們做熱情的講解，從他的講解中，讓我們了解了學(xué)校的校園文化、管理理念，以及學(xué)校的辦學(xué)愿景：綠色花園、書香學(xué)園、幸福家園！

德育教育是大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特色教育，如：校本德育課程之“杭州印象”、“低碳環(huán)保”、“交通實(shí)景”、“我愛我家”等，給我留下了深刻的印象。走進(jìn)學(xué)校教學(xué)樓，目之所及的都是以育人為本、德育為先的一些大成詞典標(biāo)語或宣傳欄，耳朵里聽到的都是孩子們很有禮貌的問候：“老師好！”無論什么樣的孩子，在我們面前都顯得落落大方。這不得不讓我感慨：學(xué)校改制辦學(xué)時(shí)間并不長，教出來的孩子卻是如此的有禮貌。看來學(xué)校真正把德育落到了實(shí)處！

聽了毛慧平老師的《尋找記憶的金鑰匙》一課，真的讓我開了眼界。課堂上，毛老師通過闖關(guān)游戲貫穿整個(gè)活動，由淺入深、層層遞進(jìn)，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。課堂中，毛老師用巧妙的語言、簡單的肢體動作，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。我想，在課堂中孩子們不僅學(xué)到了記憶的多種方法，更讓孩子們感受到了學(xué)習(xí)的快樂！是啊！教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主，老師在課堂上與學(xué)生只能平等對話，用交流的形式來引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為什么我們在教學(xué)時(shí)要過多地利用“師講”來代替“生學(xué)”呢？其次，毛老師的人格魅力深深地吸引了學(xué)生，也吸引了坐在后面聽課的我，她所呈現(xiàn)出來的那種教學(xué)風(fēng)格正是我所追求的那種，看似不動聲色，卻能讓學(xué)生在一種很輕松的氛圍中學(xué)到知識。在那樣的課堂上，不花哨、不故作，課堂上所有的孩子都能積極參與到活動中！像毛老師所營造的那樣一種理想的課堂，是我一直所追求的。

半天時(shí)間就這樣一晃而過，但是帶給我的沖擊和留給我的思考是長久而回味無窮的。以后我應(yīng)該更加努力地鉆研教材，帶著一顆熱愛學(xué)生的心去教學(xué)，以此

來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。最后，非常感謝教師進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這次良好的學(xué)習(xí)考察機(jī)會！

第二篇：參觀濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的體會

創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育

—參觀濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的體會

東風(fēng)小學(xué) 程建波

2013年5月30日我有幸參觀了濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，聽取了兩節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課和兩節(jié)數(shù)學(xué)新授課，觀摩了一次聽評課教研活動，欣賞了學(xué)生豐富多彩的課外活動。我的體會是：在教學(xué)上要更加注重現(xiàn)代教學(xué)手段尤其是電腦的使用，力爭精益求精；在教研上要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，力求實(shí)效；在課外活動的開展上要讓學(xué)生真正動起來，力求興趣與理想的完美結(jié)合。總之，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。

紀(jì)梅老師上的是三年級《年、月、日的整理與復(fù)習(xí)》，耿超老師上的是四年級《角與三角的復(fù)習(xí)》，他們上的都是復(fù)習(xí)課。谷翠翠老師上的是三年級《小數(shù)的初步認(rèn)識》，翟瑩老師上的是五年級《有序排列問題》，他們上的是新授課。他們上課的突出亮點(diǎn)是課件制作精美，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)。電腦改變著我們的生活，也改變著我們的教育方式。精美的畫面，美妙的聲音徹底改變了以往“一本書，一支筆，一張嘴”的單調(diào)教學(xué)，很好地喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣甚至是激情。細(xì)節(jié)決定成敗是大家都耳熟能詳?shù)拿裕烧嬲P(guān)注細(xì)節(jié)的又有幾人。在耿超老師的課上關(guān)于“任何三角形都有兩個(gè)銳角”的討論就很好地體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的關(guān)注。學(xué)生自己整理“知識樹”的做法很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自

學(xué)能力。

教研活動是教師學(xué)習(xí)、成長的好形式。在教研活動中實(shí)事求是的態(tài)度很重要。大家在一起有一說一，有二說二推心置腹地談出自己的觀點(diǎn)和意見，既增長了見識、又開闊了視野。這種形式真的很好。當(dāng)然，如果能夠把自己的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐和理論聯(lián)系在一起更能提升檔次，顯示水平，效果會更好。所以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)也是很重要的。

小學(xué)生課外活動的開展有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有利于增進(jìn)學(xué)生與人民群眾的血肉聯(lián)系。如何開展豐富多彩的課外活動一直是農(nóng)村中小學(xué)大傷腦筋的事。看看濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的做法我們應(yīng)該反思自己：我們有沒有做？做得怎樣？雖然我們會有千萬條不做或做不好的理由，但是朝著一個(gè)正確的方向哪怕邁出一步甚至一小步也是成功。現(xiàn)在應(yīng)該是我們邁出這一小步的時(shí)候了！

第三篇：大成文化體會

大成文化，七彩服務(wù)

依據(jù)宜良縣分公司關(guān)于大成文化學(xué)習(xí)的通知，我以參加集體學(xué)習(xí)和自己業(yè)余學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到昆明煙草企業(yè)文化的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識到建設(shè)煙草企業(yè)文化對昆明煙草發(fā)展的重要性和必要性。使我對什么是企業(yè)文化建設(shè)、為什么要開展企業(yè)文化建設(shè)、如何開展企業(yè)文化建設(shè)有了深刻的理解和認(rèn)識。主要有以下體會：

一、什么是企業(yè)文化建設(shè)企業(yè)文化指的是一個(gè)企業(yè)中管理者與全體員工共有的一套理想信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，以及由此導(dǎo)致的行為模式。企業(yè)文化是以人為本的管理理念，是把精神文明建設(shè)同企業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來形成的企業(yè)精神和經(jīng)營理念，是借助文化力量對企業(yè)進(jìn)行管理的方式。這是理論上的企業(yè)文化，學(xué)習(xí)企業(yè)文化僅僅停留在這種理論上學(xué)習(xí)無疑是空洞的，而將這種理論結(jié)合企業(yè)發(fā)展實(shí)際，未來發(fā)展空間，進(jìn)行提煉升華后形成的一套體系就是企業(yè)文化。

二、企業(yè)文化的重要意義。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)精神的集中表現(xiàn)，是一個(gè)企業(yè)不斷開拓創(chuàng)新的根基，是一個(gè)企業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的靈魂。企業(yè)文化建設(shè)就是用潛移默化的企業(yè)文化教育人、塑造人，在無形中使企業(yè)注入一種凝聚力、向心力。昆明煙草行業(yè)企業(yè)文化建設(shè)，說到底就是要引導(dǎo)員工認(rèn)同行業(yè)的共同價(jià)值觀，把員工個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同行業(yè)的共同價(jià)值觀結(jié)合起來，形成統(tǒng)一的意志，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)至上”而自覺遵守相應(yīng)的規(guī)范和準(zhǔn)則。“大成”文化建是以人為本，以德治

企，以文化興企。視員工為企業(yè)的靈魂，注重人本管理，發(fā)揮企業(yè)文化對人的導(dǎo)向作用的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)企業(yè)的公開文化，不斷調(diào)動人的積極性，創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

三、做好大成文化的指引工作。做為一名基層煙站的員工我們要以“惠國利民，大愛至成”賦以我們的職責(zé)，吧這種職責(zé)當(dāng)成一種工作習(xí)慣，以積極飽滿的工作熱情來對待每一項(xiàng)工作，樹立一種企業(yè)興我榮，企業(yè)敗我辱的主人翁的意識，履行職責(zé)自己的職責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任。我們將以“七彩服務(wù)”為工作標(biāo)準(zhǔn)，多樣化、特色化、人性化、個(gè)性化、專業(yè)化的要求服務(wù)于煙農(nóng)、零售戶、消費(fèi)者。用周到、貼心的優(yōu)質(zhì)服務(wù)行為感動客戶，與所有服務(wù)對象結(jié)成利益共同體，共享企業(yè)文化的社會、經(jīng)濟(jì)效益。

2011-4-5

第四篇：金鄉(xiāng)縣大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校2011年工作總結(jié)

金鄉(xiāng)縣大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2011年教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)年堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，以提高教師專業(yè)化水平和學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以深化課堂教學(xué)改革為突破口，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，面向全體學(xué)生，重視各方面發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步鞏固了大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為優(yōu)質(zhì)教育基地的地位。

（一）為了充分發(fā)揮教研組長、骨干教師的模范帶頭作用，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)青年教師成長，經(jīng)教務(wù)處統(tǒng)一部署，各教研組積極開展了青年教師拜師活動，堅(jiān)持“傳、幫、帶”，形成“新老結(jié)對，師徒結(jié)對，互幫互學(xué)”的良好氛圍；尤其是重點(diǎn)幫助指導(dǎo)學(xué)期初新進(jìn)的4位青年教師，他們剛剛走上三尺講臺，剛剛由大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶　崩蠋熃巧鎸σ蝗喝嚎蓯鄣暮⒆觽儯璞M快了解掌握各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)及規(guī)律，使本人的課堂教學(xué)盡快走向正軌，勝任所教學(xué)科才能較圓滿完成教學(xué)任務(wù)。為此，開學(xué)后第四周組織35周歲以下青年教師匯報(bào)展示課活動，老師們都非常重視這次匯報(bào)展示課活動，他們認(rèn)真查閱資料，積極精心準(zhǔn)備，于課堂教學(xué)中充分展示了自己的風(fēng)采。匯報(bào)展示課活動結(jié)束后，校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及教研組長對個(gè)別青年教師重點(diǎn)進(jìn)行精心點(diǎn)評和指導(dǎo)，青年教師受益匪淺，教學(xué)水平快速提高。

（二）第一學(xué)期新招一年級4個(gè)班，2——6年級原15個(gè)班的學(xué)生在重新分班的基礎(chǔ)上，也都有不等人數(shù)的插班生轉(zhuǎn)進(jìn)來，新入班的同學(xué)來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同學(xué)校，甚至不同省、市、縣，各學(xué)科基礎(chǔ)層次不齊，尤其是英語學(xué)科，有的學(xué)校雖開設(shè)這門學(xué)科，但所使用教材版本不同，況且很多學(xué)校并沒有開設(shè)英語這門學(xué)科，造成很多學(xué)生沒有英語基礎(chǔ)。針對以上狀況，教務(wù)處組織英語教研組的全體成員到小會議室開專題會議，商討面對學(xué)生不同狀況，如何采取針對措施進(jìn)行英語教學(xué)。經(jīng)過激烈商討，針對不同年級的不同班級采取不同方式方法授課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精選各冊教材內(nèi)容，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的英語水平。

（三）提供舞臺，讓師生勇于、善于展示自我的書法特長，針對農(nóng)村孩子書寫基本功差的現(xiàn)象，為了塑造練字、寫好字的良好氛圍，每學(xué)期至少開展一次書法比賽活動，掀起大練寫字基本功的熱潮。全體師生人人參與，最后經(jīng)過層層篩選，評出了一、二、三等獎(jiǎng)獲得者達(dá)135人，其中一等獎(jiǎng)獲得者62人。極大地調(diào)動了全校師生寫好字的積極性，寫字水平顯著提高。

（四）實(shí)行“常規(guī)業(yè)務(wù)月檢”與學(xué)期末綜合業(yè)務(wù)評估相結(jié)合的考評制度。

開學(xué)初，學(xué)校對教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)后進(jìn)生紀(jì)錄、理論學(xué)習(xí)筆記、聽評課、參加教研活動等工作都提出了明確的、嚴(yán)格的要求。對教師上課，采取推門聽課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行督促檢查，以便于及時(shí)了解我校教師的教育教學(xué)情況，做好督導(dǎo)評估工作。

通過對我校每一位任課教師進(jìn)行的綜合業(yè)務(wù)評估，不難看出，老師們平時(shí)工作扎實(shí)高效，精益求精。部分骨干教師還能夠針對學(xué)生實(shí)際情況，打破局限性，體現(xiàn)其創(chuàng)新性，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其是從檢查學(xué)生作業(yè)設(shè)置及批改這一塊看，作業(yè)設(shè)置合理，有層次，針對性強(qiáng)，批改認(rèn)真及時(shí)，無論是語、數(shù)作業(yè)，還是美術(shù)作業(yè)，老師們做到全批精改，絕大多數(shù)老師能針對各年齡段孩子的心理特點(diǎn)，運(yùn)用了激勵(lì)性、形象性語言，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，與學(xué)生進(jìn)行心靈對話，用真情而火熱的評語打動學(xué)生，評中帶情，語中生情，把真情與期待注入學(xué)生心田。

從檢查理論學(xué)習(xí)筆記上看，教師們都能認(rèn)真書寫，有的教師甚至認(rèn)認(rèn)真真書寫兩本業(yè)務(wù)知識集錦，超額完成任務(wù)，即達(dá)到練字的目的，又扎實(shí)地學(xué)習(xí)了業(yè)務(wù)理論知識，真乃是一舉兩得。

（五）做好、用好教學(xué)質(zhì)量檢測

“強(qiáng)化質(zhì)量意識，充分重視教育教學(xué)質(zhì)量”是辦學(xué)的根本，是學(xué)校長久發(fā)展的生命力。尤其大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孩子們，家長不惜一切代價(jià)把孩子從家鄉(xiāng)送到我們大成學(xué)校來，最主要的就是為了孩子學(xué)習(xí)成績的提高，能升入一所好的中學(xué)，把小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識打牢。因此，我們大成的各年級、各教研組都能嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，扎實(shí)有序地完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，努力提升教學(xué)成績質(zhì)量。

我校堅(jiān)持把“教學(xué)質(zhì)量檢測”作為本教學(xué)工作的重點(diǎn)，與實(shí)小總部統(tǒng)一組織期中期末考試；統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一要求，嚴(yán)格推磨監(jiān)場，密封交換閱卷。由教務(wù)處人員進(jìn)行閱卷的拆封及分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，針對期中考試中教學(xué)質(zhì)量不太理想的學(xué)科、年級，進(jìn)行跟蹤調(diào)查。采取了多種方式進(jìn)行質(zhì)量分析并對期中測試的情況進(jìn)行了全面的總結(jié)，及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)措施，促使教師在期末測試中取得好成績。在全體老師們的辛苦努力下，學(xué)生的成績均有大幅度的提高，換來了可喜可賀的佳績。更有部分老師在接過新班之后，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況（因?qū)W生來自四面八方，不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至不同省市轉(zhuǎn)進(jìn)來的），積極盡快查找本班學(xué)生知識鏈中的薄弱環(huán)節(jié)，不辭辛苦，有針對性地加點(diǎn)重點(diǎn)項(xiàng)目訓(xùn)練。比如語文老師針對本班學(xué)生的寫字基本功差或習(xí)作水平低的狀況，特強(qiáng)化寫字訓(xùn)練課或小練筆小寫作訓(xùn)練課；每天抽出一定時(shí)間進(jìn)行專門指導(dǎo)。數(shù)學(xué)老師針對本班學(xué)生計(jì)算能力或分析能力差的特點(diǎn)，特進(jìn)行專項(xiàng)口算計(jì)算基本功訓(xùn)練，有效提升了本班的整體教學(xué)質(zhì)量。學(xué)期末本班平均成績雖不是年級第一名，但與學(xué)期初比較起來，每一位學(xué)生成績都有不同程度的提高。真可謂雖敗猶榮。

（六）上好公開課、示范課和參評課，積極推舉青年教師爭先創(chuàng)優(yōu)。校領(lǐng)導(dǎo)竭盡全力為青年教師創(chuàng)設(shè)、提供一些聽課學(xué)習(xí)，參加各級各部門組織的公開課、優(yōu)質(zhì)課、電教課、教學(xué)能手、基本功比賽的機(jī)會。為青年教師們搭建成長的舞臺，拓寬發(fā)展空間。本學(xué)年張秀娟、李鳳芹、何秀云三位老師榮獲縣優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。其中李鳳芹老師又榮獲縣教學(xué)能手稱號；王桂榮老師獲網(wǎng)絡(luò)課件一等獎(jiǎng)。周愛蓮、王桂榮、尹玉芝、何秀云四位教師獲校教學(xué)能手稱號。程玉芝、周愛蓮、張秀娟、何秀云、舒靜、楊鳳霞、李曉衛(wèi)7位老師榮獲優(yōu)秀教師稱號。邵長營老師榮獲縣優(yōu)秀體育輔導(dǎo)員稱號，并獲校師德演講比賽二等獎(jiǎng)。

同時(shí)，校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)積極引導(dǎo)老師們把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)或在新課改探索中的所感所悟及時(shí)整理出來進(jìn)行交流、研討，不斷提高自己的教學(xué)水平和理論層次。本學(xué)年，周愛蓮、尹玉芝等老師們所寫的論文分別在國家級、省、市級刊物上公開發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

辛勞與成績同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我們面對的壓力還很大，我們付出的辛勞還會更多。因此，全體教師，尤其是中青年教師，必須面對現(xiàn)實(shí)，尋找差距，確立自己的專業(yè)目標(biāo)，不斷地給自己充電，努力提高自身素質(zhì)，提升自己的業(yè)務(wù)水平，為大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展，為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的輝煌做出自己的貢獻(xiàn)。

二○一一年十二月二十五日

金鄉(xiāng)縣大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2011年教學(xué)工作總結(jié)

二○一一年十二月二十五日

第五篇：海口大成實(shí)驗(yàn)學(xué)校教職工考勤制度

教職工考勤制度

為加強(qiáng)學(xué)校管理，樹立良好校風(fēng)校紀(jì)，最大限度地調(diào)動廣大教職工的工作積極性，現(xiàn)結(jié)合我校工作實(shí)際，特制以下考勤制度：

（一）事假

1、教職工確有事需請假的，應(yīng)先寫好請假條，將請假條面交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意方可離校。超過請假期限而未續(xù)假的，未履行請假手續(xù)而擅自離校的，先離校后履行請假手續(xù)的，一律視為曠工（特殊情況可帶假或電話請假，但回校后必須補(bǔ)辦請假手續(xù)，否則視為曠工）。

2、事假一天以內(nèi)的，分別向部分管領(lǐng)導(dǎo)請假；事假一天以上的，向校長請假。

3、女職工因特殊情況需要請假的，可按病假處理。

4、教師請事假1天，扣發(fā)本人當(dāng)月工資40元。后勤工作人員事假1天，扣除本人工資30元。

（二）病假

1、病假須持相關(guān)證明予以說明。病假一天以內(nèi)，分別向部分管領(lǐng)導(dǎo)請假；病假一天以上的，向校長請假。

2、教師請病假1天，扣發(fā)當(dāng)月工資30元。后勤工作人員病假1天，扣除本人工資20元。

3、因不可抗拒的事故住院且不能繼續(xù)工作的，按合同有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（三）其它

1、上班遲到、早退超過10分鐘罰10元；達(dá)30分鐘以上者每次扣款20元。上課鈴響后，沒按時(shí)到崗，發(fā)現(xiàn)一次扣10元。教師必須按課表上課，私自調(diào)課者，雙方均扣工資10元，2、因事因病請假或因公離校時(shí)，必須報(bào)告部門主任批準(zhǔn)，并移交課程，否則無人上課，應(yīng)由原任課教師負(fù)責(zé)，并罰50元。其他人員曠工1小時(shí)扣除本人工資20元。

3、曠工：未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，擅自離開教學(xué)崗位，一律以曠工論處。曠工一天者，按日平均工資的2倍扣除，曠工累計(jì)5天以上者給予辭退。

4、無故連續(xù)曠工3天或一學(xué)期累計(jì)曠工5天以上的給予辭退處理。

5、上班時(shí)間聊天、干私活、到宿舍睡覺，或隨意離開學(xué)校30分鐘以上，發(fā)現(xiàn)一次罰10元－30元。

6、學(xué)校集合、開會或參加集體活動等遲到或早退每次扣款10元，缺勤扣款20元，無故缺勤扣款40元。

7、教職員工因私事離崗，全月累計(jì)按事假扣發(fā)工資。

教育教學(xué)常規(guī)工作處罰規(guī)定

1、無教案上課，一次罰20元。

2、檢查教案和批改作業(yè)，未達(dá)到《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》者，每少一次分別罰10元。坐著上課，發(fā)現(xiàn)一次扣10元。

3、上課穿拖鞋、背心或玩弄手機(jī)、每次罰20元，曠課1節(jié)罰50元。

4、體罰學(xué)生、擅自對學(xué)生停課者，每次罰20元。

5、師德修養(yǎng)差，在校吵架、打架、搬弄是非、影響較壞者，根據(jù)情況輕重每次罰30～300元。體罰、變相體罰、辱罵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一次罰20元。

6、學(xué)科合格率低于政教部制訂的教學(xué)目標(biāo)指數(shù)，罰全期工資5%。（根據(jù)班級情況酌情考慮）

7、不服從工作安排和調(diào)動、擅自停課、影響教育教學(xué)秩序者，罰100元。

8、玩忽職守造成工作失誤，給學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生安全帶來損失者，根據(jù)情節(jié)輕重，給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰。

9、違反校紀(jì)校規(guī)，不履行崗位職責(zé)，造成不良影響者，根據(jù)情節(jié)輕重，給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰。

10、班主任日常管理工作，一次不到位扣10元。

11、嚴(yán)格執(zhí)行本校《中小學(xué)收費(fèi)管理規(guī)范要求》，未經(jīng)學(xué)校同意，班主任及學(xué)科教師不準(zhǔn)強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買輔導(dǎo)參考書，違反規(guī)定，家長投訴罰50元。