第一篇：正確評價毛澤東思想

正確評價毛澤東思想

姓名：葛宋宋 學號：0150986

摘要：毛澤東思想是在我國新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設的實踐過程中，在總結我國革命和建設正反兩方面歷史經驗的基礎上，逐步形成和發展起來的。毛澤東思想包含了革命和建設兩部分，在不同的歷史時期，社會背景不同，相應的思想路線方針也不同。所以我們應該客觀的評價毛澤東思想。關鍵詞：主要內容、靈魂、地位

在第一次國內革命戰爭時期，毛澤東以馬克思列寧主義為指導，通過調查研究，深刻分析了中國社會各階級在革命中的地位和作用。土地革命時期，中國共產黨人成功地開辟了農村包圍城市、武裝奪取政權的道路。標志著毛澤東思想開始形成。在1945年黨的七大，毛澤東思想被確定為黨的指導思想。在解放戰爭時期和新中國成立以后，毛澤東進一步提出了人民民主專政理論、社會主義革命和社會主義建設的理論，提出了要把馬克思列寧主義的基本原理同中國革命和建設的具體實際進行“第二次結合，找出在中國怎樣建設社會主義的道路”的任務，并且領導全黨全國人民進行了社會主義建設道路的艱辛探索。

毛澤東思想緊緊圍繞著中國革命和建設這個主題，提出了一系列相互關聯的重要理論觀點。主要包括以下幾個方面：新民主主義革命理論、社會主義革命和社會主義建設理論、革命軍隊建設和軍事戰略的理論、政策和粗略的理論、思想政治工作和文化工作的理論、黨的建設理論等等。毛澤東思想的活的靈魂有三個基本方面，即實事求是、群眾路線、獨立自主。

實事求是，就是一切從實際出發，理論聯系實際，堅持在實踐中檢驗真理和發展真理。實事求是是馬克思主義的根本觀點，是中國共產黨人認識世界改造世界的根本要求和黨的思想路線的核心。群眾路線，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，是黨永葆青春活力和戰斗力的重要傳家寶。獨立自主，就是把國家和民族發展的方針放在自己力量的基點上，堅持民族自尊心和自信心，堅定不移走自己的路。堅持獨立自主，就要堅持中國的事情必須中國人民自己做主張，自己來處理。毛澤東思想的活的靈魂，既體現了馬克思主義的立場、觀點、方針，又具有中國共產黨人的特色；既貫穿于毛澤東思想的全部科學著作和黨的重要文獻中，又表現在中國共產黨人的實踐活動中，是黨和人民十分寶貴的精神財富。

毛澤東思想是馬克思主義中國化第一個的理論成果，它實現了馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍，以獨創性的理論豐富和發展了馬克思列寧主義。毛澤東思想所確立的馬克思主義中國化的奮斗方向、基本原則和基本方法，指導著黨不斷把馬克思主義中國化的進程推向前進。在毛澤東思想的指引下，黨團結帶領人民浴血奮戰、頑強奮斗，建立了中華人民共和國。當今的時代主題和實踐任務與毛澤東所處的時代相比發生了重大變化，但是毛澤東思想的基本原理、基本原則和科學方法，仍然具有普遍的和長久的指導意義。歷史是不能割斷的，如果不了解毛澤東思想，就不能對中國特色社會主義理論體系有深刻的認識。毛澤東追求和倡導的中華民族重新自立于世界民族之林的遠大理想，實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的奮斗宗旨，自力更生、艱苦奮斗的革命精神等等，依然是中國人民不斷奮進的強大精神動力，將長期激勵和指導我們前進。

正確認識毛澤東思想的歷史地位，以一個科學的態度評價毛澤東思想，關系到黨的團結、國家的安定，也關系到黨和國家未來的發展前景。習近平指出：“對歷史人物的評價，應該放在其所處時代和社會的歷史條件下去分析，不能離開對歷史條件、歷史過程的全面認識和對歷史規律的科學把握，不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關系。不能把歷史順境中的成功簡單歸功于個人，也不能把歷史逆境中的挫折簡單歸咎于個人。不能用今天的時代條件、發展水平、認識水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的業績來。”毛澤東一生為黨和人民的事業做出了杰出的貢獻，雖然晚年犯了重大錯誤，但也不能完全否認毛澤東思想。

我們要實事求是地講毛澤東后期的錯誤。我們還要繼續堅持毛澤東思想。毛澤東思想是毛主席一生中正確的部分。毛澤東思想不僅過去引導我們取得革命的勝利，現在和將來還應該是中國共產黨和國家的寶貴財富。

第二篇：如何正確評價毛澤東及毛澤東思想 作業

如何正確評價毛澤東及毛澤東思想

毛澤東是中國化的馬克思主義——毛澤東思想的創立者、中國革命道路的開辟者、中華人民共和國的締造者、中國社會主義現代化建設的探索者。他的歷史功勛卓著、思想影響深遠。但是，毛澤東在晚年又犯了嚴重的錯誤，最嚴重的是發動了被稱為“文化大革命”的政治運動，造成了十年之久的社會**，給黨、國家、人民帶來了深重的災難。對這樣一個歷史人物我們必須要從全面的角度去看待他的作為，對他進行科學、合理、正確的評價。

毛澤東是中華人民共和國締造者之一，對中國現代歷史進程起到了重大的作用。他對中國共產黨成立和初期發展（1921年-1927年）有重要的貢獻；遵義會議以后他是對共產黨及其軍隊的發展直至最后在大陸獲得勝利（1927年-1949年）這段時期的共產黨最重要的領導人。他領導中國共產黨及其軍隊推翻國民政府，取得了在中國大陸的政權，進行社會主義改造，把中國建設成為以公有制為主體的社會主義國家。對毛澤東的評價明顯兩極化，毛澤東是世界上最受爭議的已故國家領導人之一。支持者認為他領導抗日戰爭的敵后游擊戰，最終與正面戰場上的國民黨軍隊一起取得抗日的勝利，使中國人民擺脫了一百多年來帝國主義的侵略和壓迫；推翻了在中國大陸進行腐敗統治的國民政府，進行土地改革，消滅了幾千年的封建土地制度，并締造了一個相對廉潔的政府；在與蘇聯的大國沙文主義斗爭中堅持民族主義的立場，走獨立自主的發展道路，推動了中國大陸的社會進步和現代化。反對者認為他是舊式封建帝王的翻版，有比較濃厚的封建意識，他主政期間中國的經濟發展走了很多彎路，沒有找到適合中國大陸國情的正確發展道路，而其主導的某些政治運動破壞了中國的社會經濟和傳統文化，在很多方面導致社會倒退。

鄧小平生對毛澤東作了這樣的評價，我認為他是比較全面且正確的。“三分過，七分功”，“盡管毛主席過去有段時間也犯了錯誤，但他終究是中國共產黨、中華人民共和國的主要締造者。拿他的功和過來說，錯誤畢竟是第二位的。他為中國人民做的事情是不能抹殺的。從我們中國人民的感情來說，我們永遠把他作為我們黨和國家的締造者來紀念”，“毛主席一生中大部分時間是做了非常好的事情的，他多次從危機中把黨和國家挽救過來。沒有毛主席，至少我們中國人民還要在黑暗中摸索更長的時間。毛主席最偉大的功績是把馬列主義的原理同中國革命的實際結合起來，指出了中國奪取革命勝利的道路。應該說，在六十年代以前或五十年代后期以前，他的許多思想給我們帶來了勝利，他提出的一些根本的原理是非常正確的。他創造性地把馬列主義運用到中國革命的各個方面，包括哲學、政治、軍事、文藝和其他領域，都有創造性的見解”，“他在生前沒有把過去良好的作風，比如說民主集中制、群眾路線，很好地貫徹下去，沒有制定也沒有形成良好的制度”。

毛澤東的功過就社會原因而言都深深地植根于中國社會、中國革命的歷史特點，植根于中國無產階級的素質結構之中。他建立功勛的那些素質中正包藏著令他犯嚴重錯誤的負面規定和隱性原因。當然，毛澤東的功勞在相當程度上是他個人的建樹，而他的過失也有自己的責任。但是，作為后人，我們應當更重視社會原因的分析。馬克思說：“我的觀點是把經濟的社會形態的發展理解為一種自然史的過程。不管個人在主觀上怎樣超脫各種關系，他在社會意義上總是這些關系的產物。同其他任何觀點比較起來，我的觀點是更不能要個人對這些關系負責的。”在對領袖人物功過的評價上也應堅持馬克思的這一歷史觀念。

毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。毛澤東思想是在我國新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設的實踐過程中，在總結我國革命和建設正反兩個方面歷史經驗的基礎上，逐步形成和發展起來的。毛澤東思想的形成和發展有其深刻的時代背景和實踐基礎。毛澤東思想的科學體系包含新民主主義革命理論；社會主義革命和社會主義建設理論；革命軍隊建設和軍事戰略的理論；政策和策略的理論；思想政治工作和文化工作的理論；黨的建設理論。毛澤東思想活動靈魂是實事求是，群眾路線，獨立自主貫穿于毛澤東思想科學體系的各個組成部分，其立場、觀點和方法，對于新的歷史條件下的創新，包括理論創新、科技創新、以及其他各方面的創新，將起著長遠的指導作用。可見，時代主題的變化，不僅不會導致毛澤東思想的不合時宜，反而會更加充分地層現其持久的生命力。毛澤東思想同時還具有重要的歷史地位和指導意義。它是馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍的理論成果；是中國革命和建設的科學指南；是中國共產黨和中國人民寶貴的精神財富。

在全球化的背景下毛澤東思想同樣具有其科學價值和現實意義。從毛澤東思想與改革的歷史關聯來看，毛澤東思想直接指引了中國共產黨的第一次革命——通過新民主主義革命與社會主義改造的進行，使中國社會實現了自半殖民地半封建社會經新民主主義社會至社會主義社會的歷史性巨變；而1978年以后的改革作為中國共產黨領導的“中國的第二次革命”，是社會主義制度的自我完善與發展，改革以毛澤東思想及其當代形態——鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，也是毛澤東思想生命力的鮮活體現。中國共產黨在毛澤東思想指引下領導人民所取得的勝利，不僅為中國在和平與發展時代背景下進行社會主義現代化建設、實現中華民族的偉大復興奠定了基礎，而且也促進了時代主題本身從戰爭與革命向和平與發展的轉換，從而迎來了世界歷史發展的新的時代。

第三篇：如何正確評價毛澤東思想和毛澤東的歷史功過

如何正確評價毛澤東思想和毛澤東的歷史功過

毛澤東是中國化的馬克思主義——毛澤東思想的創立者、中國革命道路的開辟者、中華人民共和國的締造者、中國社會主義現代化建設的探索者。他的歷史功勛卓著、思想影響深遠。但是，毛澤東在晚年又犯了嚴重的錯誤，最嚴重的是發動了被稱為“文化大革命"的政治運動，造成了十年之久的社會**，給黨、國家、人民帶來了深重的災難。如何評價毛澤東的功過是非，已經是、現在是、將來也仍然是同黨和國家的命運相關的重大政治問題。

他治國有過。毛澤東為爭奪國際共產主義運動領導權，想當第二個斯大林。為實現此野心，空想地提出超英趕美、大躍進、大辦鋼鐵、人民公社化，造成全國大饑荒，再看毛澤東是中國農民的“大救星”，還是大罪人？毛為了打垮蔣介石的需要，答應給農民“打土豪、分田地”，實行“耕者有其田”，贏得了廣大農民對共產黨的支持。但建國后農民經土改拿到了土地僅僅三年多，就被合作化運動剝奪走了，還強制實行統購統銷，高征購，強迫征購，農民連口糧都保不住，更遑論走向富裕。

在毛澤東統治下的農民，發生大饑荒也不能“走西口”、“闖關東”，殘酷的戶藉管理制度，出門要路條，吃飯要糧票，把農民牢牢地困在家中，只能活活地等餓死。大饑荒過后，農民也是在變相的大集中營里勞動，吹哨集體出工收工，毫無自主權、積極性可言，實際他們只是變相的奴隸，過著缺衣少食的貧苦生活。國家對農產品又實行剪刀差政策，靠剝削農民來積累工業化資金。

所以，農民窮、農村苦、農村工作難的“三農”問題延續至今，仍是難以解困的老大難問題。其罪惡根源就是毛澤東的土地國有化政策和城鄉二元結構的戶藉制度，以及當時的合作化、公社化運動。毛澤東對農民來說，應是一個大罪人！

他建國有功，通過與前期的中蘇友好，爭得蘇聯支援，完成了141個大型工業、國防項目，使國家初步實現了工業化。后又打破洋迷信，自行建立了石化工業，發展了鋼鐵、電力、煤炭、紡織等工業，壯大了國民經濟實力。

然而，又有文革有罪，1966年5月至1976年10月的“文化大革命”，使黨、國家和人民遭到建國以來最嚴重的挫折和損失。這場“文化大革命”是毛澤東發動和領導的。毛澤東發動“文化大革命”的這些“左”傾錯誤論點，明顯地脫離了作為馬克思列寧主義普遍原理和中國革命具體實踐相結合的毛澤東思想的軌道，“文化大革命”的歷史，證明毛澤東發動“文化大革命”的主要論點既不符合馬克思列寧主義，也不符合中國實際。這些論點對當時中國階級形勢以及黨和國家政治狀況的估計，是完全錯誤的。

歷史的辯證法及其發展總是不斷地對人們一時所形成的時髦理論觀念和定性結論給予巨大的沖擊。****年以來，國內外出現的毛澤東熱，與之相呼應是出現了自發地學習、研究、宣傳毛澤東思想的熱潮。它向我們表明，中國革命與世界革命需要毛澤東、需要毛澤東思想。在國際國內斗爭風云變幻的新形勢下，在世界無產階級與革命人民保衛無產階級革命與社會主義事業成果的斗爭中，面對國際共產主義運動所遭受到的大曲折與大倒退，我們不但需要從馬克思、列寧的思想理論寶庫中汲取營養和力量，而且需要從當代最偉大的馬克思主義者毛澤東的思想理論寶庫中，包括他晚年的重大理論貢獻與實踐汲取營養與力量。

第四篇：如何正確評價毛澤東思想和毛澤東的歷史功過

正確評價毛澤東與

毛澤東思想

姓名：張亮

學號：1107485122

班級：2011070306

專業：環境藝術設計

院系：藝術設計學院

指導老師：姜金林

目錄

一．歷史對毛浙東的評價··················2

二．正確認識毛浙東的功過················31、毛澤東的歷史功績···············32、毛澤東的歷史過錯···············3

三．正確對待毛澤東及毛澤東思想關系到黨和國家命運和前途································3 參考文獻 ·······························

4摘要：

中國的社會幾經波折從一個沒落的王朝走向中國特色社會主義新紀元，離不開各代統治者對于時事做出的偉大貢獻，今天就以毛澤東為例，來進行論述。

毛澤東是中國化的馬克思主義——毛澤東思想的創立者、中國革命道路的開辟者、中華人民共和國的締造者、中國社會主義現代化建設的探索者。他的歷史功勛卓著、思想影響深遠。但是，毛澤東在晚年又犯了嚴重的錯誤，最嚴重的是發動了被稱為“文化大革命"的政治運動，造成了十年之久的社會**，給黨、國家、人民帶來了深重的災難。如何評價毛澤東的功過是非，已經是、現在是、將來也仍然是同黨和國家的命運相關的重大政治問題。關鍵字：

綜合國力清正廉潔馬克思主義國名經濟文化大革命大躍進

一．歷史對毛浙東的評價

只有認識中國共產黨的全部歷史，我們才能對毛澤東功大于過的歷史地位作出準確的分析和充分的估計。

鄧小平講三七開，即功七過三；陳云說：“建國有功，治國有過，文革有罪。”

先說治國有過。毛澤東為爭奪國際共產主義運動領導權，想當第二個斯大林。為實現此野心，空想地提出超英趕美、大躍進、大辦鋼鐵、人民公社化，造成全國大饑荒，再看毛澤東是中國農民的“大救星”，還是大罪人？毛為了打垮蔣介石的需要，答應給農民“打土豪、分田地”，實行“耕者有其田”，贏得了廣大農民對共產黨的支持。但建國后農民經土改拿到了土地僅僅三年多，就被合作化運動剝奪走了，還強制實行統購統銷，高征購，強迫征購，農民連口糧都保不住，更遑論走向富裕。

在毛澤東統治下的農民，發生大饑荒也不能“走西口”、“闖關東”，殘酷的戶藉管理制度，出門要路條，吃飯要糧票，把農民牢牢地困在家中，只能活活地等餓死。大饑荒過后，農民也是在變相的大集中營里勞動，吹哨集體出工收工，毫無自主權、積極性可言，實際他們只是變相的奴隸，過著缺衣少食的貧苦生活。國家對農產品又實行剪刀差政策，靠剝削農民來積累工業化資金。

所以，農民窮、農村苦、農村工作難的“三農”問題延續至今，仍是難以解困的老大難問題。其罪惡根源就是毛澤東的土地國有化政策和城鄉二元結構的戶藉制度，以及當時的合作化、公社化運動。毛澤東對農民來說，應是一個大罪人！

再說建國有功，通過與前期的中蘇友好，爭得蘇聯支援，完成了141個大型工業、國防項目，使國家初步實現了工業化。后又打破洋迷信，自行建立了石化工業，發展了鋼鐵、電力、煤炭、紡織等工業，壯大了國民經濟實力。

最后講文革有罪，1966年5月至1976年10月的“文化大革命”，使黨、國家和人民遭到建國以來最嚴重的挫折和損失。這場“文化大革命”是毛澤東發動和領導的。毛澤東發動“文化大革命”的這些“左”傾錯誤論點，明顯地脫離了作為馬克思列寧主義普遍原理和中國革命具體實踐相結合的毛澤東思想的軌道，“文化大革命”的歷史，證明毛澤東發動“文化大革命”的主要論點既不符合馬克思列寧主義，也不符合中國實際。這些論點對當時中國階級形勢以及黨和國家政治狀況的估計，是完全錯誤的。

二．正確認識毛浙東的功過。

1、毛澤東的歷史功績：

第一、我始終認為毛澤東是中國億萬被剝削、被壓迫、被屈辱人民的大救星。在毛澤東的領導下，中國人民出現了空前大團結的喜人局面，建立了中國五千年歷史上第一個清正廉潔的中央人民政府。無論是貞觀之治、開元天寶、康乾盛世，都不能和這個政府相比。

第二、在毛澤東領導下，中國的綜合國力和國際威望有了迅猛提高，文學藝術空前繁榮，人民群眾有著改天換地的高昂斗志。

第三、以《毛澤東選集》為核心的毛澤東思想，是馬克思列寧主義和中國革命的具體實踐相結合具有創造性意義的馬克思主義，是中國共產黨人集體智慧的結晶，東西方文化薈萃的精髓，為我國各民族所共有的極珍貴的精神財富，是我們修身、養家、安邦、定國取之不盡、用之不竭的寶貴的遺產。即使在改革開放的年代，在市場經濟條件下的今天，毛澤東思想也依然有著巨大的指導作用。

第四、毛澤東同志還是位杰出的軍事統帥、軍事戰略家和軍事指揮家，古今中外能和他相比的軍事統帥、軍事戰略家和軍事指揮家，為數不多。

第五、毛澤東同志還是位詩人和書法家，他的豪放詩風和豪放的軍風，是中國歷史上任何一位豪放派詩人和書法家，如蘇軾、岳飛、辛棄疾、張旭、懷素等都比不上的。

第六、毛澤東思想，是馬克思列寧主義普遍原理和中國革命具體實踐相結合的產物。它是以毛澤東為主要代表的中國共產黨人，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，把中國長期革命和建設實踐中的一系列獨創性經驗作了理論概括而形成的適合中國情況的科學的指導思想。它是馬克思列寧主義在中國的運用和發展，是被實踐證明了的適合中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。

2、毛澤東的歷史過錯：

第一、對于一代偉人毛澤東，我認為他長期壓頭于中國浩如煙海的古籍之中，歷代帝王將相的權勢之爭，必然對他產生正面與負面的影響。

第二、他錯誤地吸取了蘇聯“變修”的歷史經驗，特別錯誤地吸取了赫魯曉夫篡黨奪權的教訓，并把它不恰當地應用于中國。

億萬人民對他的愛戴、擁護，使他老人家日益增長著“唯我正確”的自信心。“八大”以后，他已經日益嚴重地聽不進黨和人民內部的尖銳批評，包括象彭德懷同志那樣的批評。因而助長了阿諛、奉承、討好、獻媚的壞風氣，這也是日益增多的陰謀家、野心家能夠匯集在他身旁的必然后果，在這些人手中，好事也會辦成壞事。七年**和其災難性的后果，是違背毛澤東同志發動文化大革命的初衷的。

第三、從1958年“大躍進”開始的三年“左”傾冒進導致國明經濟比例的大失調，并造成嚴重的經濟困難。由于對社會主義經濟發展規律和中國經濟的基本情況認識不夠，進行社會主義建設經驗不足，加之毛澤東等人在勝利面前滋長了驕傲自滿情緒，急于求成，夸大主觀意志和主觀努力的作用，因而在社會主義建設總路線提出之后，沒經過認真的調查研究，就輕率地發動了“大躍進”運動。

我們認為即使在今天，學習毛澤東思想，研究毛澤東思想，運用毛澤東思想的精髓去認識，解決中國改革開放中的實際難題，對鞏固這塊社會主義陣地，不是沒有好處的！

三。正確對待毛澤東及毛澤東思想關系到黨和國家命運和前途：

歷史的辯證法及其發展總是不斷地對人們一時所形成的時髦理論觀念和定性結論給予

巨大的沖擊。****年以來，國內外出現的毛澤東熱，與之相呼應是出現了自發地學習、研究、宣傳毛澤東思想的熱潮。它向我們表明，中國革命與世界革命需要毛澤東、需要毛澤東思想。在國際國內斗爭風云變幻的新形勢下，在世界無產階級與革命人民保衛無產階級革命與社會主義事業成果的斗爭中，面對國際共產主義運動所遭受到的大曲折與大倒退，我們不但需要從馬克思、列寧的思想理論寶庫中汲取營養和力量，而且需要從當代最偉大的馬克思主義者毛澤東的思想理論寶庫中，包括他晚年的重大理論貢獻與實踐汲取營養與力量。應當十分清醒地看到，是否采取正確的態度對待毛澤東和毛澤東思想，已經不僅僅是對毛澤東個人歷史功過的評價問題，不僅僅是對于黨和黨的歷史的評價問題，不僅僅是對當代國際共產主義運動歷史發展的評價問題，而是關系到我們黨和國家究竟舉什么大旗、堅持以什么樣的理論為自己指導思想的理論基礎和走什么樣的發展道路，關系到中國向何處去、關系到我們黨和國家的命運和前途，關系到國際共產主義運動的命運和前途等等重大的原則問題。重新確認毛澤東與毛澤東思想在國際共產主義運動與馬克思主義發展史上的歷史地位，是時代與現實斗爭賦予我們的一個極其重要而偉大的歷史任務。

參考文獻：1.《關于建國以來若干問題的決議》

2.《毛澤東文集》

3.《鄧小平文選》

第五篇：如何正確評價學生

班主任正確地評價學生是班主任工作中的一個重要任務。它是保證班主任工作能否順利開展的關鍵。任何一個班主任都應該正確地評價自己班里的每一個學生，而要客觀公正地評價學生卻決非易事，我在教學的過程中做到了以下幾點。

一、用真心樹立形象

“教書育人，為人師表”是教師的基本準則，教師的言行舉止對學生會產生一定的影響，班主任對學生的影響更為深刻。班主任形象的好壞與否，將直接關系到一個優秀班級的成敗。寫評語就是眾多樹立班主任形象工作中的一個方面。假如班主任態度不夠認真，敷衍塞責，用詞不當，語句不通，必然會有損班主任在學生心目中的地位。因此，班主任老師要拿出“真心”，實實在在地像對待自己人生大事一樣認真來辦。對每一個學生的評價要慎之又慎，字斟句酌，情感真摯，書寫規范，語句通暢，充分展現教師對工作的一絲不茍，對學生關心負責的誠意，讓學生時刻感受到老師在關注著自己的發展，班主任老師是自己真正的朋友。

二、用“愛心”去品評

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。學校教育就是愛的教育，教師對學生要有一片愛心，要用“愛”去評價每一個學生，要表達出班主任對學生的關心、愛護和幫助，盡可能用親切、溫柔的語調肯定學生的進步，用鼓勵、恰當的語言指出他們的不足和缺點，言語中要飽含班主任的熱情，寄予深切的厚望，不能諷刺、挖苦、教訓，要讓學生讀到自己的評語如同品味一杯香醇的牛奶，意味深長。

三、觀察細致，對癥下藥

班主任接手班級后的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生，在盡量短的時間里叫出班里每個學生的名字，特別是后進生，這是給學生的第一份驚喜，可大大拉近師生之間的距離。班主任第一次走進新班級，不應該站在講臺上大講特講各種規章制度，而應走到學生中去和學生親切交談，了解學生的姓名、愛好和家在何處等，這一點很重要，可以使學生消除緊張情緒，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。之后再在講臺上做自我介紹，以坦誠的態度提出自己的期望和要求，這樣可以為班主任以后開展工作，了解學生有個良好的開端。

四、聽其言，觀其行

班主任可以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，不可以憑一句話一件事去給學生做出評價。與學生交談是班主任了解學生的另一重要手段，在談話前班主任應有所準備，明確每次談話的目的和中心內容，并要以坦誠的態度對待學生，這樣才可以聽到學生的真心話。

在工作中，我發現通過寫日記或QQ留言與學生交談，是了解學生的好方式，很多不方便當面講的話，通過寫日記或QQ留言可以得到真情流露，我在批改日記或回QQ留言時寫的批語往往多于學生寫的字數，使學生深深體會到老師對他們的期望。

五、與學生家長建立聯系

通過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。家長對班主任也會產生信任感，很多班主任都有這種感覺，通過家訪，很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評語也比較準確，當然寫評語也要講究藝術，要全面又要突出重點，更多的要鼓勵，對于學生存在的缺點，可通過“希望…”、“相信會越做越好”等詞來鼓勵，避免使用“態度惡劣”、“屢教不改”等評語，從而使學生家長深深體會到老師的誠懇，這樣的評語能得到家長的認可。

總之，做到對學生的正確評價，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。