第一篇：千訓(xùn)二階心得

千訓(xùn)二階心得

闖關(guān)東

心得一： 關(guān)于“幸福”。二階的作業(yè)之一是在督導(dǎo)日以幸福為主題，做五分鐘的主題演講，由于給了這個主題，我也認真的做了準備，我從三個方面做了分析，一是什么是幸福？二是幸福在哪里？三是如何獲得幸福？。

一什么是幸福？幸福就是指一個人的需求得到滿足而產(chǎn)生喜悅快樂與穩(wěn)定的心理狀態(tài)。對于幸福的詮釋涉及了哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文化學(xué)等多個學(xué)科。就幸福的而言，可能每個人的答案都不一樣，有的人說有錢就有幸福，有人說有名車洋房就有幸福，有的人說擁有健康就有幸福。可在現(xiàn)實中高官厚祿未必幸福，平民百姓未必不幸福；百萬富翁未必幸福，一貧如洗未必不幸福；年富力強未必幸福，年逾花甲未必不幸福；身體健康未必幸福，病入膏肓未必不幸福。因此所謂幸福就是一種感覺，是自己的一種體驗。

二幸福在哪里？既然幸福是一種感覺，那么“所謂幸福”就是感受到愛，一切都是賦予愛的每一個當下片刻！一位饑寒交迫的乞丐，能得到一點食物，一件破棉襖就感到幸福，而一位總統(tǒng)候選人落選后，即使富可敵國，此時也覺得不幸福。自己能悟到這些，我便喜不自禁，真是這樣，同樣的一天，上午還愁眉苦臉，心情抑郁，下午卻心情習(xí)揚充滿喜悅。外在的一切都沒有變，改變的僅僅只是自己的內(nèi)在，快樂真的完全在于自己，讓自己成為具足愛，給出愛，成為愛的使者，那么幸福就伴隨著你，幸福就在每一刻。

如何獲得幸福？那就是愛自己，欣賞自己，嘉許自己，回到中心點，我是最棒的，我是唯一的，我就是奇跡。一個不愛自己的人，不欣賞自己的人，不回到中心點的人，他不可能獲得幸福。千訓(xùn)前，我總認為我老了，都五十多歲了，跟年輕人在一起總感到落威。可是通過這次課程使我認識到，我還很年輕，因為我的父母都是八十多歲去世，他們在農(nóng)村生活，生了七個孩子，受了那么多的苦，他們有的年代都挨過餓，受過凍。可我生在新時代，長在紅旗下，受過多年良好的教育，退居二線以后，我又學(xué)習(xí)養(yǎng)生保健，又用上了國際上一流的中中草藥健康產(chǎn)品，同時又上了心靈成長的課，我一個五十多歲的人，身體的各項指標都正常，大腦反應(yīng)敏捷，記憶力好。我太幸福了。我想我雖然五十多歲，相當于很多人二、三十歲，我能活到九十歲甚至是過百歲，這樣計算我還有四、五十年的美好歲月，我可能做很多善事，做很多有利于促進社會經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的事。這怎么能不幸福，我是最幸福的人了。心得二：關(guān)于回歸中心。我從小生長在一個幸福的家庭里，我姊妹兄弟共七人，我的身上有三個哥哥，三位姐姐，身下有一位弟弟。我從小是一個活潑好動的孩子，在十二、三歲的時候就帶領(lǐng)一支十幾人的兒童隊伍，他們緊緊的跟隨在我的后邊，對我言聽計從，記得，我十二歲時給全村二、三百人表演節(jié)目，說快板，自己一次能說半個小時，倒背如流。歲記憶力非常好，我也成了全村有名的孩子王。后來由于我家成分是富裕中農(nóng)，這個成分，在山東是沒有念高中的機會。按照老師的指點，為了我能繼續(xù)念書，我父母領(lǐng)著我和二位姐姐、小弟弟到東北的吉林省柳河縣的一個農(nóng)村，俗稱“闖關(guān)東”，到了一個新的地方，我失去了我的“隊伍”，人生地不熟，當?shù)氐暮⒆佣己芷缫暽綎|孩，在這種情況下，我叫天天不應(yīng)，叫地地不靈，我就開始了一路逃亡，被恐懼、自卑、無助一路追趕，由于自己的山東“口音”，我再也沒有機會唱歌了，再也沒有機會表演節(jié)目了，在山東兒時的那些特長都沒了。我用卑微、用驕傲、用討喜、用乖巧、用堅強、用積極、用沉默、用健談武裝著自己，我是多極的，我穿著不同的外衣，我都不知道本來的我是什么樣子，經(jīng)過多年的奮斗，總算混出個人樣，盡管如此，我還是很不自信，跟別人相處，本來應(yīng)該收獲的果實，總感到不值得擁有，總感到今天的幸福生活，象做夢，就是這樣的不自信。千訓(xùn)二階讓我對自己有一份察覺，讓自己回到中心點。我認識到了我是唯一的，我就是奇跡，我值得擁有。二階的主題，就是讓你回到生命的中心，在經(jīng)營時也是一樣，既不高傲，也不卑微。我組建了一個銷售健康產(chǎn)品的團隊，我團隊有的伙伴特別能回到生命的中心，在一次分享銷售健康產(chǎn)品時，她說，有的人要健康，要年輕，但他總懷疑產(chǎn)品不頂用，怕有激素，要不就說太貴了?明天來，改天來，發(fā)了工資再來，考慮考慮再來、問問老公、問問男朋友，問問媽媽，然后失蹤了！！。其實真的不用，我從不強買強賣，健康在你那里，容顏在你臉上，自信在你身上，各種各樣的問題都在你身上，你相信可以找我，不相信也可以理解，如果你找我，那是你剛好需要，我剛好專業(yè)，僅此而已！課堂上，老師講了這樣一個故事對我啟發(fā)很大。有一位70歲的老人在公園里箭步如飛，問幾歲，他便說，我才三歲，以前70年為別人活，現(xiàn)在為自己活，才活了三年，所以才三歲。我也自豪的說，我今年才三歲，前五十二年為別人活，這三年才真正為自己活。

心靈導(dǎo)師要用故事啟發(fā)別人，用平等心去幫助別人，很關(guān)鍵。超越二元對立沒有核心計法，就有一個字，“愛”。心得三。關(guān)于愛的索求：二階中扮演乞丐的那堂課使我終生難忘，上課時感到愛的嚴重匱乏，不得不端個碗到富人堆中乞討，祈求得到一點點愛，整個課堂上充滿了富貴高傲的人，在他們的腳下又爬滿了饑寒交迫，缺乏愛乞討愛的的可憐的人，盡管他們怎么祈討，卻得不到一點愛，得不到一點人格尊嚴。回顧自己的一生，很多時候不也象這些乞丐一樣在不斷的祈求嗎？很多人都渴望被愛，但心里卻不敢想，更不敢接受，有的干脆逃跑吧，有的只是索求，從不愿意給出一點愛，這都沒有回到中心。有一次我問惠子老師，中心點在哪里？如何回到中心點？她做了很好的回答，她說“當你擁有愛時，你就回到了生命的中心”，經(jīng)過這一切，我深深的體會到，這個世界最渴望其實都是愛，以后生活中常問心自問，我是在索求，還是在給出，要記住愛出者愛返，福來者福往。

心得四：“六字方針”。千訓(xùn)中我學(xué)到了鏡、凈、靜、盡、進、境六個字，其內(nèi)涵非常豐富。

鏡:以生命發(fā)生的一切為鏡映，明白我是一切的源頭，對生命負起全然的責任，以生命為導(dǎo)師，以生活為指引。

凈：不斷的凈化自己的心靈，思維、情緒、心理活動，情緒系統(tǒng)與身體，讓自己處在身、心、靈全方位的潔氣中。

靜：養(yǎng)成靜心的習(xí)慣，不斷整合內(nèi)在意識的二元沖突，使自己隨時保持覺知的觀照能力，回歸生命如實如是的中心。

盡：凡事讓自己以全然的注意力全神貫注，整合分裂人格，迎回完整的真心，全心全意，全力以赴的活出自己的天命才華。

進：不斷的擴展自己的生命，溶解自己意識的限制，讓自己在全然毫不保留中完整生命，實現(xiàn)與進化生命的美好境界。

境：活在當下。活出今天，今日事，今是畢，活好每一個今天，就等于活好了一生。

心得五：關(guān)于陰陽平衡。中醫(yī)有陰陽平衡，在心靈成長方面也有陰陽平衡。恩威并重的人就是陰陽平衡的人，恩威并重就是剛?cè)峒骖櫍莾?nèi)在具足的呈現(xiàn)，從愛自己到愛愛人，愛孩子到愛整個宇宙的人。一個連自己都不愛的人，怎么能愛別人。何談愛整個宇宙的人。

總之，通過千訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我深深的體會到，我想給這個社會更多的愛，我首先自己得具足愛，無論是物質(zhì)的還是精神的，你自己不具足，就無法給予別人，我要努力成長，做一個充滿愛的人，做一個充滿熱情的人，因為愛和熱情是心靈導(dǎo)師的基礎(chǔ)，成長又是一名成功人士必不可少的功課。

附：千訓(xùn)筆記 每個人都是生命的主人，愛出者愛返，福往者福來。大自然，大自在，大自由。

二階的主題，就是讓你回到生命的中心，在經(jīng)營時也是一樣，既不高傲，也不卑微.70歲的老人在公園里箭步如飛，問幾歲，他便說，我才三歲，以前70年為別人活，現(xiàn)在為自己活，才活了三年，所以才三歲。

心靈導(dǎo)師要用故事啟發(fā)別人，用平等心去幫助別人，很關(guān)鍵。超越二元對立沒有核心計法，就有一個字，“愛”。

根本沒有二元的外在世界，不會有兩個完美的人相遇，只會有兩個人相遇而完美。過年是最好的家庭整合的機會，一個人幸不幸福，是看他裝多少人進來，一個人成不成功，是看有多少人裝著他。

觀念的認知，情緒的感知，心靈的覺知，生命的全知，人問佛，何時開悟？

有一個孩子從小總挨父母打罵，他長大后，決心再不打孩子。

所有的事情，解決不了就是因為能量小了，不是吃得多能量就強，豬吃的多，能量強嗎？

調(diào)頻才能同頻，同頻才能共振。請問回到中心點在哪里？什么是中心點？當你擁有愛時，你就回到了生命的中心，惠子老師10年前就得過癌癥，到現(xiàn)在還活的很好，她相信自己一定可以，幸福領(lǐng)袖必須要更多的醒悟別人，不管你遇到多大困難，都可以挺過去。

以心換心感覺到你是被愛的，你是被鼓舞的，有信任度，有安全感。我全然的相信你，我欣賞你，我了解你，我接受你，我愛你。

婷瑩老師說，過年的過程是整合整理家庭關(guān)系最好的機會，是相互表達欣賞的機會。

對叛逆的孩子面前，父親可以心平氣和的說，寶貝，我能幫到你嗎？需要我什么嗎？

有一次孔子看見顏回偷吃飯，后來才知道顏回為了吃掉弄臟的飯時，連忙說，對不起，我誤會你了。因此信任很重要。從信任---信心---信仰，到了信仰就有了一個更高的層次。

知識與智慧的區(qū)別，是領(lǐng)悟到并實踐開來。不要只成為知識的積累者。

大自然，大自在 大自由

臺上發(fā)言是赤祼祼、活生生、血淋淋的，臺上恐懼是害怕自己不夠好，千訓(xùn)只所以有效，是因為我們不只看到他，而且要進入他，轉(zhuǎn)化他，最終的目標如果突破他就是成長了，靜心夠了，就能走心。

當把注意力放在給予時，難免你的價值存在就是一種價值，站在臺上的一種篤定就具有了領(lǐng)袖的氣質(zhì)。

內(nèi)心渴望更多的人理解你，注意里面的愛，“帶著覺知的眼神”

二階的過程是圣魔大戰(zhàn)。

很多人都渴望被愛，但不敢想，更不敢接受，有的干脆逃跑吧，這就是二元。

禪，空才能接納萬有，你看到對方就是內(nèi)在的一種投射。潔氣，貴氣，威氣，你本懼足。

心靈導(dǎo)師專業(yè)很重要，但比專業(yè)更重要的是打開自己的心，以心交心，再去打開別人的心。即有真心真意去換醒別人。---致慶老師。

女人不中天堂將是一場災(zāi)難---楚雄老師。

恩威并重的人就是陰陽平衡的人，恩威并重就是剛?cè)峒骖櫍莾?nèi)在懼足的呈現(xiàn)，從愛愛人，愛孩子到愛整個宇宙的人，中庸之道，抗拒父母—抗拒權(quán)威—抗拒上天。

熱情是心靈導(dǎo)師的基礎(chǔ)，引力波，你要打開心啊，威爾尚恩說，同頻才能共振。

直覺感覺的力量。可親可愛、可敬。女人不在天堂，世界將是一場災(zāi)難。

鏡:以生命發(fā)生的一切為鏡映，明白我是一切的源頭，對生命負起全然的責任，以生命為導(dǎo)師，以生活為指引。

凈：不斷的凈化自己的心靈，思維、情緒、心理活動，情緒系統(tǒng)與身體，讓自己處在身、心、靈全方位的潔氣中。

靜：養(yǎng)成靜心的習(xí)慣，不斷整合內(nèi)在意識的二元沖突，使自己隨時保持覺知的觀照能力，回歸生命如實如是的中心。

盡：凡事讓自己以全然的注意力全神貫注，整合分裂人格，迎回完整的真心，全心全意，全力以赴的活出自己的天命才華。

進：不斷的擴展自己的生命，溶解自己意識的限制，讓自己在全然毫不保留中完整生命，實現(xiàn)與進化生命的美好境界。

境：活在當下。

故事：有一把鎖，外撬不開，但弱小鑰匙插進去就開了，撬棒問鑰匙有什么密決，鑰匙說，我知道鎖的心。

說者存在的意義是因為有聽者，人生就是一場戲，生命就是兩極，經(jīng)歷了就不怪了。有的權(quán)威是虛張聲勢，當你活出你自己時，是給兒女最好的榜樣。當你心大了，你的事就小了。

每個人都是生命的主人，愛出者愛返，福往者福來。有的人情緒的燃點很低，一個沒有長大的人就很難成熟，就很難有圓融的人生。成長----成熟----成功。二階的主題就是讓你回到生命的中心，既不卑不亢，不高傲也不卑微。心靈導(dǎo)師是用故事來啟發(fā)別人，用平等心去助人。

超越二元對立沒有核心計法，就有一個字“愛”。當生命與愛相連，瞬間會變成藝術(shù)。溝通就是同頻共振。借假修真。

當你在中心點，你的能量是飽滿的，當你在中心點，你的能量是具足的，二個不完美的個體，在一起變得完整。欣賞自己，嘉許自己，回到中心點，千訓(xùn)二階體悟。

第二篇：二階微分方程解法

第六節(jié)二階常系數(shù)齊次線性微分方程

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握二階常系數(shù)齊次線性微分方程的解法，了解二階常系數(shù)非齊

次線性微分方程的解法

教學(xué)重點：二階常系數(shù)齊次線性微分方程的解法

教學(xué)過程：

一、二階常系數(shù)齊次線性微分方程

二階常系數(shù)齊次線性微分方程? 方程

y???py??qy?0

稱為二階常系數(shù)齊次線性微分方程? 其中p、q均為常數(shù)?

如果y1、y2是二階常系數(shù)齊次線性微分方程的兩個線性無關(guān)解? 那么y?C1y1?C2y2就是它的通解?

我們看看?能否適當選取r? 使y?erx滿足二階常系數(shù)齊次線性微分方程? 為此將y?erx代入方程

y???py??qy?0

得

(r 2?pr?q)erx ?0?

由此可見? 只要r滿足代數(shù)方程r2?pr?q?0? 函數(shù)y?erx就是微分方程的解?

特征方程? 方程r2?pr?q?0叫做微分方程y???py??qy?0的特征方程? 特征方程的兩個根r1、r2可用公式

r1,2?

求出?

特征方程的根與通解的關(guān)系?

(1)特征方程有兩個不相等的實根r1、r2時? 函數(shù)y1?er1x、y2?er2x是方程的兩個線性無關(guān)的解?

這是因為?

函數(shù)y1?er1x、y2?er2x是方程的解? 又

因此方程的通解為

y?C1er1x?C2er2x?

(2)特征方程有兩個相等的實根r1?r2時? 函數(shù)y1?er1x、y2?xer1x是二階常系數(shù)齊次線性微分y1y2?er1x?e(r1?r2)x不是常數(shù)?r2xe?p??2p2?4q

第三篇：千校萬師心得

貴州省“千校萬師”

未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程

學(xué)習(xí)心 得

椅柯小學(xué)：黎林

懷著愉悅的心情，來到貴州省團校，參加貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程的學(xué)習(xí)。原本以為學(xué)兩天，玩三天，就當作旅游吧。沒想到的是，在六天的學(xué)習(xí)里，你根本沒時間玩，還把你累得要死。可是，短短的六天時間，雖然累了，但帶給我的卻是成長加快，收獲頗豐，真是耳目一新啊！現(xiàn)把自己的一點心得分享如下：

這是一次成長之旅。首先省委宣傳部部長諶貽琴的講話全面、深層次地闡述了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性，為在新時期加強和改進未成年人思想道德建設(shè)提供了方向；省委研究室吳祖平研究員《走特色社會主義道路，構(gòu)建社會主義核心價值體系》從馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的歷史性高度全面分析了構(gòu)建中國特色社會主義價值核心體系的必要性；省教育廳基教處鄒聯(lián)克處長的《反思與重構(gòu)——道德教育的四個回歸》系統(tǒng)地分析了未成年人思想道德建設(shè)思考面臨的問題，新道德教育的“回歸人本、回歸基礎(chǔ)、回歸生活、回歸實踐”四個回歸，為我們理性地思考未成年人思想道德建設(shè)提供了思路；貴州大學(xué)教授謝萍老師的《教師人文素養(yǎng)》為我們進行未成年人思想道德建設(shè)找到了基點；師大心理學(xué)何克教授的《小學(xué)生心理特點及心理健康分析指導(dǎo)》為我們進行未成年人思想道德建設(shè)指明了方向；貴州未教所李婧科長的《未成年人違法犯罪的思考》為我們進行未成年人思想道德建設(shè)提供了法理依據(jù)。回想自己的教學(xué)歷程，這是我一次受益匪淺的學(xué)習(xí)成長之旅，使我們高度認識到自己工作中的不足和今后在未成年人思想道德建設(shè)上立足點和歸宿。

這是一次精神洗禮之旅。團校祿老師組織的《勵志訓(xùn)練在未成年人工作中的運用》把我們帶入一個和諧快樂的精神世界，在快樂中教會我們團隊精神的力量，打破了我們?yōu)榻逃逃钠嫠枷耄屛覀冋J識到勵志在個體中成長，素質(zhì)在團隊中茁壯；觀看“祖國好，家鄉(xiāng)美”短片，讓我們感受到家鄉(xiāng)祖國的美好，激發(fā)起為家鄉(xiāng)為祖國而投身教育的熱情；春暉中心蔡老師的《春暉感恩教育——播撒感恩種子》激勵和震撼著每位學(xué)員，使我們的思想精神為之改變。覺得這人活著的意義突然間得到了升華，心胸為之開闊。

這是一次友誼升華之旅。省團校部署的周密，接待的熱忱、組織的形式多樣、內(nèi)容各異的教學(xué)與探討，讓來自全省各地州市的186名學(xué)員，彼此之間感情得到了交融，辦學(xué)理念得到了彰顯，友情在接觸中建立，在互相學(xué)習(xí)中濃郁；聯(lián)歡晚會內(nèi)容精練，但形式多樣，各地教師盡顯風(fēng)彩，學(xué)員之間，師生之間也在歌舞中、逗趣中加深了解，升華了友情。“改變天不行，只有改變心情；改變別人不行，只有改變自己!”六天的學(xué)習(xí)，將會改變我今后在學(xué)生思想道德建設(shè)的旅程，像隨風(fēng)入夜的細雨，滋潤全省各地的教師們的心，他將在思想道德建設(shè)的土壤上，綻放未成年人教育之花！

貴州省“千校萬師”

未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程

學(xué)習(xí)心 得

椅柯小學(xué)：黎林

2012年9月

第四篇：千校萬師心得

“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)心得

第八十七期學(xué)員

姓名：黃奇錄

學(xué)號：081303087132

經(jīng)過幾天緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、討論、參觀，我學(xué)到很多，懂得了許多新知識和新方法，可謂受益匪淺。

從事教育教學(xué)工作27年，在這其中參加學(xué)校思想政治工作10年有余。在常人看來，在管理水平上可謂經(jīng)驗老道、游刃有余、如魚得水；在資質(zhì)上是個桃李滿天下、最有發(fā)言權(quán)的老老師。是的。在這漫長歲月里，在我手下不知道有多少學(xué)生成了國家各行各業(yè)有用人才，因為每到一地都有學(xué)生在打招呼，向我問好。苦盡甘來終有時，這是教師唯一的最大幸事。

但是，經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)并結(jié)合自身的教育經(jīng)歷，我才真正發(fā)現(xiàn)有很多未知世界，我們也不知走過了多少彎路，完全有可能曾給學(xué)生造成過傷害。這次走出去，我對教育教學(xué)有了全新的認識，吸取了豐富的營養(yǎng)，得到了新的教育理念。

俗話說：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆”。在教師隊伍中，有的人根本不理解“認識自己比認識他人更難”的道理，沒把自己當成認識對象，不作自我反省，對自我認識不足或者根本沒有認識，對學(xué)生心靈深處沒有深刻認識，善意的良言聽不進去，不求上進、安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)。魏書生曾這樣說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”要打開學(xué)生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。高爾基也曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”不了解學(xué)生，不深入學(xué)生，不知道學(xué)生想什么？要什么？看不到每個學(xué)生的個性，找不道教育管理行之有效的方法，教育教學(xué)帶有盲目性。加上思想陳舊，知識老化，教育教學(xué)難度大，也在情理當中。厭世悲觀、牢騷滿腹，把失敗的原因歸咎于學(xué)生。其實，得不到成功的付出源于缺少科學(xué)方法的蠻干。

我們教育的對象是個個生性活潑，有自己的思想、有獨立思考和判斷能力的人，他們是我們教育打造的對象，教育的目的是把他們培養(yǎng)成為德、智、體、美等各方面全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的建設(shè)者和接班人。意識到自己的缺陷與不足，就要一邊學(xué)習(xí)一邊摸索，積極的總結(jié)成功之處，反思失敗的教訓(xùn)，漸漸的教育活動就會走上了良性循環(huán)的軌道。結(jié)合筆者的體會，總結(jié)如下：

一、給學(xué)生一片愛心

“給學(xué)生一張笑臉，讓每一個學(xué)生從中感到溫暖。”這是教師走進學(xué)生心靈世界的法寶。一位教育家曾說過：“老師應(yīng)把愛心分給每一位學(xué)生。在自己的心中應(yīng)當有每個學(xué)生的歡樂和苦惱。”教師要多用“愛”的甘露去滋潤每個學(xué)生的心田，學(xué)生才會心甘情愿地圍繞在老師的身邊。而教師對學(xué)生的關(guān)愛要體現(xiàn)在方方面面。

首先，細微中見真情學(xué)生

“教育無小事，處處顯真情。”全班幾十個學(xué)生，感冒發(fā)燒是常有的事，除了突發(fā)性的需要我親自領(lǐng)著去看病買藥之外，更多的時候，我會對帶病堅持上課的學(xué)生給予溫暖的問候。俗語說：“良言一句三冬暖”。老師一句溫暖的話語，就像和煦的春風(fēng)，催開學(xué)生的心靈之花，學(xué)生為此會對老師更感激、更信任、也更聽老師的話。

“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。”這應(yīng)是教師工作最核心的問題！

其次，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。而一個學(xué)校風(fēng)氣的好壞，決定因素是這個學(xué)校學(xué)風(fēng)的濃厚程度，當全校的每個學(xué)生都想著要去學(xué)習(xí)時，也就很小有人再去搗亂。即使有，也形不成氣候，終將被邊化緣。第一、培養(yǎng)自信心鼓舞學(xué)生，尤其是“后進生”。人的智力水平是存在差異的，但這種差異對于大多數(shù)人來說是很小的。那么，為什么會有后進生的出現(xiàn)呢？多數(shù)都是因為他們學(xué)習(xí)的自信心在不經(jīng)意間受到了創(chuàng)傷，并一直沒有恢復(fù)的機會。對這樣的學(xué)生，教師不要過多苛求，要對他們做到真正的引導(dǎo)和幫助。轉(zhuǎn)化他們，是一項復(fù)雜細致的工作，不要奢望通過一兩次談話就奏效，也不要奢望一定要讓“后進生”轉(zhuǎn)化過來，要循循善誘，轉(zhuǎn)化的過程本身最能體現(xiàn)教育的本質(zhì)。

一個好老師，應(yīng)該是學(xué)生心靈的帶路人，是學(xué)生的精神導(dǎo)師。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的文化知識，有些也許很快便會忘記，有些也許在社會上根本就用不上，但教師對學(xué)生的愛護和引導(dǎo)，哪怕是一個小小的暗示將使學(xué)生牢記在心，終生受用。這便是教育的真諦。第二、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生。

古人云：授之一魚，不如授之一漁。我們經(jīng)常看到有這樣的學(xué)生，總是在默默無聞地學(xué)習(xí)，卻考不出好成績。究其原因，大部分是因為方法不對頭。老師作為班級的管理者，首先應(yīng)教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

第三、懂得欣賞學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮潛能，張揚個性。

學(xué)生總是期望被老師欣賞。教師一定要教會學(xué)生去捕捉成功閃光的瞬間，使學(xué)生感到每付出一份勞動，便會有一份收獲的快樂。這快樂，是教師應(yīng)當給的。每一個學(xué)生都有自己的特點，作為老師，在與學(xué)生朝朝暮暮相處時，一定要用自己真誠的心，去欣賞每一位學(xué)生的“亮點”，多關(guān)注學(xué)生生命的進程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到快樂，并在快樂中學(xué)習(xí)，而不是時時處處挑學(xué)生毛病。老師要尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮其潛能，才能促其健康發(fā)展。如果對學(xué)生采取管、卡、壓的方式，也許學(xué)生會屈服，但這種屈服是教育的失敗，是教育的悲哀。一個規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)生出現(xiàn)了，一個富有個性的學(xué)生卻被扼殺了。如何處理好紀律和個性的關(guān)系，值得每一個教育工作者深思。

再次，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展

學(xué)生可塑性極強，他們的思想極易波動，如何讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀、道德觀，關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo)。第一、教會學(xué)生“感恩”。

現(xiàn)在的學(xué)生，由于家庭中給予的寵愛過多，身上多多少少有些“驕橫”。這種“驕橫”對創(chuàng)設(shè)師生之間、學(xué)生之間融洽和諧的教學(xué)氣氛起著極大的負面影響。教會學(xué)生“感恩”，讓他們在成長的歷程中多一些關(guān)愛，他們的人生會更精彩。

每當教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)到來時，要在學(xué)生中布置些任務(wù)，給父母、老師發(fā)一則短信，感謝身邊所有關(guān)心和幫助過自己的人和事等等。這樣的活動帶給了我們一個團結(jié)友愛、力爭上游的班集體，學(xué)生在無數(shù)次的“感激”中更好地學(xué)會了愛國家、愛自然、愛生命、愛生活、愛自己、愛他人。第二、教會學(xué)生“寬容”。

同學(xué)之間，經(jīng)常會發(fā)生小磨擦。有時甚至導(dǎo)致打架斗毆現(xiàn)象的發(fā)生。針對這種情況，我們要對全班同學(xué)進行寬容教育。

首先，教師率先垂范，寬容學(xué)生的過錯。在學(xué)生出錯時，教師應(yīng)循循善誘，誨人不倦，切忌與學(xué)生計較。因為他們畢竟是學(xué)生，可以說，寬容正是教師高尚道德情操及對學(xué)生一片愛心的體現(xiàn)。

其次，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會寬容。

大家在一起讀書，是一種緣分，要珍惜這份友情。同學(xué)之間難免有一些磕磕碰碰，怎么辦？寬容。寬容是一種美德，它能使人心變得像海洋般寬闊。

選擇了教育，就意味著要腳踏實地地加倍付出。為每一位學(xué)生提供一個展示自我的機會，是我們永遠的追求。為每一個學(xué)生搭建走向成功的舞臺 是老師們永遠不懈的努力。

2013年6月

第五篇：訓(xùn)心得

外貿(mào)函電實訓(xùn)心得

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，我們的外貿(mào)實訓(xùn)就將近尾聲了，我也從中學(xué)到了好多知識，通過我們不斷地練習(xí)實訓(xùn)給的任務(wù)，我也清楚的認識到了自己的不足，謝謝老師的幫助和小組的配合。

在實訓(xùn)的過程中,我對國際貿(mào)易的一些基本的知識有了更深刻的了解,通過實訓(xùn),我對合同單證以及金融操作等基本的業(yè)務(wù)從開始的一無所知到現(xiàn)在能夠應(yīng)用到實訓(xùn)中。我也學(xué)會了貿(mào)易磋商信函的書寫，學(xué)會了如何與客戶交流并促成交易。同時，我認識到平時努力學(xué)習(xí)理論知識是很有必要的,并且也學(xué)會了如何將理論知識運用到實際操作中，這增加了我對這門學(xué)科的興趣。我深刻感覺到了自己對國際貿(mào)易知識的了解還是太少了,以后要抓住機會多學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識。