第一篇：三年級下冊綜合實踐活動工作總結

三年級下冊綜合實踐活動工作總結

本學期，我以“創新、實踐、發展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創造”為目標構建知識，使學生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創造的人格發展。

一、活動主題的選擇。

1、我引導學生從“勞技教育”“環保教育”“科學實驗”“人與自然”等側面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓學生“在考察中學環保”，樹立環保意識，參與環保實踐。讓學生“在自然中學自然”，豐富科學知識，經歷探究過程。如：研究性主題“水果拼盤”，他們就圍繞這個主題，通過實踐活動、了解了不同水果的特性，既豐富了知識，又鍛煉了能力。

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學提供了活生生的現實，也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。因此，我要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。如：開展的“家長的土特產”活動主題，進行了深入的研究。讓學生了解自己家鄉的各種土特產，了解了家鄉的風俗，增強了熱愛家鄉的情感。

二、活動開展方法的嘗試

學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如： “美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段；學生經過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

三：活動中的感受和認識

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力

5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

6、在實踐活動中，也存在著許多的困惑，遇到了很多的困難：

信息技術本身就是綜合實踐活動的內容一部分，綜合實踐活動的開展，確實需要信息技術。我們在活動過程中發現，學生獲得信息有困難，在搜集、處理信息的過程中困難重重。我們要盡快提高學生的現代技術應用水平。

四、具體實施方案：

以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調與學生的社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育于一體，來體現活動主題的綜合性。

1、加強學習，更新觀念、提高認識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先組織本年級教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。

2、積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創新空間。如關注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學科教學相結合，如語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學校的已有設備，開辟校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯系。如參與敬老院等社區服務和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。

學生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手能力，操作能力和合作能力，因此，我們三年級老師結合學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，我們讓學生飼養小動物，如小青蛙、小金魚。種花、養草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等，開展制作賀卡比賽，結合大隊部的讀書節活動，我們開展了“我與好書同行”讀書、讀報活動，并讓學生撰寫了讀后感，舉行了講故事比賽，還組織了合唱比賽。在眾多的比賽中學生的能力得到了鍛煉，學習興趣和生活情趣都得到了提高。我還帶著學生走出校門，參加社會實踐活動，春游讓學生開闊了眼界，通過網絡看愛國主義電影，讓學生受到愛國主義教育的洗禮。

總之，綜合實踐活動的內容應該是豐富多彩的，我將不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，給學生創造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現其獨特魅力，創生出一片片更為耀眼的風景。

第二篇：三年級下冊綜合實踐活動工作總結

2015-2016學第二學期三年級綜合實踐活動

教學工作總結

海則廟中心小學 王培英

本學期，我以“創新、實踐、發展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創造”為目標構建知識，使學生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創造的人格發展。

一、活動主題的選擇。

1、我引導學生從“勞技教育”“環保教育”“科學實驗”“人與自然”等側面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓學生“在考察中學環保”，樹立環保意識，參與環保實踐。讓學生“在自然中學自然”，豐富科學知識，經歷探究過程。如：研究性主題“水果拼盤”，他們就圍繞這個主題，通過實踐活動、了解了不同水果的特性，既豐富了知識，又鍛煉了能力。

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學提供了活生生的現實，也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。因此，我要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；

并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。如：開展的“家長的土特產”活動主題，進行了深入的研究。讓學生了解自己家鄉的各種土特產，了解了家鄉的風俗，增強了熱愛家鄉的情感。

二、活動開展方法的嘗試

學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如： “美化班級布置”就是綜合運用了各種方法手段；學生經過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的護班意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

三、活動中的感受和認識

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任

感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

四、具體實施方案：

1、加強學習，更新觀念、提高認識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先組織本年級教師認真學習理論，從思想上提高認識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。

2、積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創新空間。如關注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學科教學相結合，如語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學校的已有設備，開辟校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯系。如參與敬老院等社區服務和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。

學生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手能力，操作能力和合作能力，因此，我們三年級老師結合學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，我們讓學生飼養小動物，如小青蛙、小金魚。種花、養草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等，開展制作賀卡比賽，結合大隊部的讀書節活動，我們開展了“我與好書同行”讀書、讀報活動，并讓學生撰寫了讀后感，舉行了講故事比賽，還組織了合唱比賽。在眾多的比賽中學生的能力得到了鍛煉，學習興趣和生活情趣都得到了提高。我還帶著學生走出校門，參加社會實踐活動，春游讓學生開闊了眼界，通過網絡看愛國主義電影，讓學生受到愛國主義教育的洗禮。

總之，綜合實踐活動的內容應該是豐富多彩的，我將不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，給學生創造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現其獨特魅力，創生出一片片更為耀眼的風景。

第三篇：三年級下冊語文綜合實踐活動

三年級下冊語文綜合實踐活動

車起玲

走近動物

一、活動主題名稱：

走近動物

二、設計意圖

動物與人類生息相關，是生命之鏈必不可少的重要組成部分，是小朋友們最喜歡親近、交流的知心朋友。這個活動，就是以人類的朋友——動物為活動對象，設計猜謎、故事、表演、手工制作、設計動物家園等活動，對學生進行科學、人文、思想教育，培養學生要熱愛大自然、保護動物，保護環境的高尚情操。根據低年級學生年齡特點，活動努力做到趣味性與科學性的統一，并嘗試與語文、信息技術、音樂、美術、勞技等學科整合，體現新課程理念。在活動過程中既有合作探究學習，又有個性特長展示，既有媒體資料播放，又有自主創新制作，突出實踐課的綜合性，開放性和生成性，培養學生的觀察能力，操作能力和創新能力。

三、年級：三年級學生

四、背景分析：

本班學生聰明活潑，思維活躍，動手能力強，課外知識豐富，上課發言積極踴躍，對于各種新知都有濃厚的愛好。

課堂上老師能通過多媒體向學生傳播信息，學生家庭也都具備豐富的知識資源，為學生提供了上課的平臺。

五、活動時長： 總時長：六周

第一階段：兩周；第二階段：一節課；第三階段：一個月

六、活動目標 情感態度：

1、通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。

2、在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。

3、培養學生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質。能力培養：

1、發展學生的創新思維能力，增長見識。

2、通過制作喜愛的小動物，培養學生動手、動腦、觀察、想象的能力，培養學生自覺參與、合作學習意識及自主探究的能力，發展學生的個性。認知能力：

1、讓學生了解小動物的特點，培養學生對動物的研究愛好。

2、初步學會查找、收集、整理資料，培養學生收集信息、處理信息的能力。

3、培養學生懂得與他人交往的社會交際能力，養成合作品質，融入集體。

4、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

5、培養學生制作小動物剪貼畫的能力。

七、活動預備：

1、教師制作多媒體課件，預備制作小動物的各種材料。

2、學生觀察自己生活四周的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、詩歌，學唱《我愛我的小動物》歌，預備制作小動物的各種材料。

八、活動過程：

第一階段：

在上課的前兩周，向學生布置有關活動預備，觀察自己生活四周的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、詩歌。可以跟家長或者同學學習自己最喜歡的制作小動物的方法。把自己找到的資料和學習的方法整理好，一周后教師學生進行檢查交流。

給學生充分的預備時間，一周后把資料拿到課堂上，教師進行匯總。看看學生比較喜歡哪些小動物，老師可以做其它小動物的資料拓展工作。發現資料豐富的學生進行表揚獎勵，為其他資料不全面的學生做個范例，這樣讓同學們下一周時間再使自己的資料更加豐富多彩。教師教唱《我愛我的小動物》歌，激起學生更加的喜歡熱愛小動物。學生匯報自己學習到的制作小動物的方法，交流經驗，怎樣才能做得更加逼真可愛，教師可以進行補充，對于好的方法進行肯定，對于預備不充分的學生進行鼓勵，激起他們的動手愛好。一周后學生教師做好一切預備，共同進行綜合實踐課的學習。

第二階段：（具體一節課課堂教學過程）

(一)創設情境，猜一猜。

1、教師課件播放有關小動物的錄像，并配上不同動物特征的音樂。

2、學生觀看錄像畢，表演或出謎，猜猜是什么動物。比比誰把小動物的特征表演得最象，誰猜的最準。

（二）自主合作，說一說。

1、教師問：你能用自己喜歡的方式告訴大家自己最喜歡的是什么小動物？它又有什么特征呢？根據學生發言，課件演示相應的小動物。

2、學生組合動物小組，合作討論。

（1）語言表達：我喜歡的小動物是（），它有（）的（），（）的（）……（2）歌曲表演。

（3）詩歌故事表演。

（4）課本劇表演。

（三）合作探究，學一學。

1、教師問：這些小動物真有趣！你想不想制作自己喜歡的小動物？你預備用什么方法來制作？

2、學生自學資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學中的疑難地方提出來。

3、教師問：還有其它的制作方法嗎？鼓勵學生研究出資料上沒有的工藝制作方法。

4、學生帶著問題進行小組交流、共同討論，發表不同的見解，對“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進行探究、討論，分析、設計制作方法。

5、教師問：你們研究出了哪種工藝制作方法呢？評選“小小發明家”，并佩戴小紅花。

6、學生小組交流，并評價

7、教師問：你預備用哪種工藝方法來制作自己喜歡的小動物呢？

8、學生發言

（四）、創意設計，做一做。

1、教師在教室中心設置一個“制作材料庫”，將學生在制作中可能會用到的材料收集在一起。講明留意點：A、留意安全；B、講衛生。課件播放與動物有關的音樂巡回指導，鼓勵學生自由發揮，隨心所欲進行創作。

2、學生在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點創作自己喜歡的小動物。

3、教師引導學生欣賞評價其他同學的作品。提示：我們在制作小動物時將它最有特點的地方用夸張的手法表現出來，雖然身體比例不是很正確，但卻非常有趣。

4、學生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上。互相欣賞，互相評價，也可互換互玩。

（五）、深入實踐，畫一畫。

1、教師課件情景演示：“小鳥的家被破壞了，小鳥的生活環境遭到破壞，他們沒有了家，多可憐啊！小朋友們，想個辦法幫幫它們吧！”

2、學生為自己制作的小動物設計一幅理想中的動物家園，并畫一畫。

3、教師引導學生評價分析該同學所設計的動物家園是否適合他制作的小動物居住。

4、每個小朋友把自己給小動物設計的家園放在自己的座位上，讓全班同學參觀，互相評價，也可向同學介紹自己的設計意圖。第三階段：

利用雙休日開展假日小隊活動，用實際行動為自己四周的小動物創設一個環境優雅的家。一個月后評選“環保之星”。

九、活動成果的交流和總結

1、學生自學資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學中的疑難地方提出來。

2、學生帶著問題進行小組交流、共同討論，發表不同的見解，對“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進行探究、討論，分析、設計制作方法。

3、學生在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點創作自己喜歡的小動物。

十、評價方案

1、誰研究出了哪種工藝制作方法呢？評選“小小發明家”，并佩戴小紅花。

2、教師引導學生欣賞評價其他同學的作品。

3、學生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上。互相欣賞，互相評價，也可互換互玩。

4、一個月后評選“環保之星”。

今天我是管家

一、活動主題的確定

現在的學生大多數都是獨生子女，平時都是衣來伸手，飯來張口，花錢大手大腳，根本體會不到生活的艱辛和父母的辛苦，平時常以自我為中心，對家人也缺乏一種關愛之情。為讓學生體會父母的艱辛，我決定讓我班的同學都來親身體驗一下。

二、活動目的

1、通過活動，使學生了解一日小管家應該理好財，同時能夠幫助家長干好家務。

2、通過活動，培養學生合理消費，節約用錢，養成勤儉的好習慣。

3、通過活動，使學生體會家長的辛苦，激發學生關愛家人，體諒父母的情感。

4、通過親身體驗，培養學生生活實踐能力和動手能力。

三、活動重點、難點

重點：學會理財，學會做家務。

難點：充分發揮學生自己的水平，培養學生的社會實踐能力。

四、活動過程

1、小組討論：A、小管家應該管什么？B、怎樣合理安排一天的生活？

2、做一做：

A、做一次調查，了解家庭一日的開支以及一些常用菜的價格

家庭月收入：

家庭月消費：

家庭月儲蓄：

平均每天消費：

B、了解常用菜的挑選訣竅。

C、了解小管家的任務是什么？

D、算一算，一日開支大約需要多少。

一日消費情況表

數量（千克）支出（元）

主食

禽蛋類

蔬菜類

水果類

3、想一想：小管家除了管好一日的開支，還應該做些什么？

4、各自在家做一天小管家，5、寫一寫：A、一日小管家計劃。

B、一日開支記錄。

C、一日小管家心得。

6、評一評：活動結束，評出最佳小管家一名，理財能手一名，勤勞獎一名。

五、學生的感想與收獲

今天是五一長假的第一天，也是我第一回嘗試做一日小管家。

一早起來先準備早飯，這原本是媽媽的事都加到我頭上了，煮早點、洗碗，雖然都很簡單，但對我來說簡直比登天還難。蛋煎糊了，粥熬成了飯。好不容易到了中午，本以為媽媽會慷慨地付錢，但沒想到媽媽居然只瞄了一眼帳單讓我付，沒辦法，只得掏出了我的全部家當。回到家，又得洗衣服、抹地板……一天下來，累得我腰酸背痛不說，還讓我徹底破了產。不過，通過這次親身體驗，我知道了用錢得合理安排，還深切地體會到爸爸媽媽白天上班，晚上還要忙家務，實在太辛苦了，以后一定要多做家務，幫父母分擔一些事，讓他們輕松一些。

——王婷婷

平時做慣了“指揮官”，今天輪到我做“小兵”了。還用問為什么？今天我當家唄。

瞧媽媽，悠閑地看著報紙，爸爸翹著二郎腿在看電視，而我忙得團團轉，先是為爸爸媽媽準備早餐，然后來到菜場買菜，誰知把菜買回家后，媽媽一檢查，發現少了幾樣配料，沒辦法，只好又跑了一回菜場。好不容易買完了菜，又要洗衣服、拖地板，天那，原來當家這么不容易，看來，平時我得收斂一下我的小姐脾氣了，不然，太對不起辛勞的爸爸媽媽了。

六、家長的話

--——水永歡

讓學生當一日管家，可以說是一種非常不錯的舉動，它所帶來的好處，我認為至少有以下幾個方面：首先，有助于學生了解家庭生活的煩瑣，其次，鍛煉了學生的動手能力、觀察能力、體驗了勞動的艱辛與快樂。最后，也使孩子體會到家長的辛苦，有助于培養與父母的情感。

——孫瑩家長。

通過這次活動，孩子似乎懂事了，在與孩子一起賣東西時，從不知節約的女兒會說：“媽媽，不要買了，能省的錢你就省吧，你掙錢也不容易。”放學回到家，也能比較主動地幫助我們做點力所能及的家務，做家長的能不高興嗎？孩子的學習成績固然很重要，但是，培養孩子一個健全的身心，教給他們多樣的生活技能才更加重要。給孩子多一點鍛煉的機會，讓他們能夠更加健康地成長，這是我們家長最期盼的。

——焦輝家長。

七、老師的認識和體會

聽過的容易忘記，看到的印象不深，親身體驗過的才刻骨銘心，難以忘記。通過一日小管家活動，孩子們從討論—調查—實踐—反思。深刻體會到當家的不容易，要當好一個家，非但要有一定的金錢作基礎，而且還需要很多的經驗，比如買菜：買哪幾種菜，怎樣的價格比較公道。怎樣的菜才比較新鮮，怎樣合理搭配菜肴等等。要很好地完成這一任務，就必需要使孩子具備一定的辨別能力、動手能力。實踐證明，這樣的體驗活動是非常受孩子和家長的歡迎的，它比空洞的說教更有效，在活動中，學生需要用到所學的文化知識，這也讓他們意識到，走入社會沒有文化知識做基礎將會寸步難行。在活動中，也提高了孩子們的動手操作能力和處理問題的能力，深深體會到家長的辛苦，激發了關愛父母、體諒父母的情感，是一堂很好的孝敬教育課，所以在活動中學到的知識將會讓他們一生受用。

誠實守信，做文明小學生 活動對象：小學三年級學生 活動時間：40分鐘

活動背景：誠實守信是中華民族的傳統美德，學習弘揚中華民族的誠實守信文化，能夠提高兒童的誠信文明，使其成為一名品德高尚的人。針對小學生的心理特點，特別是低年級學生，容易受到誘惑，出現自私、說謊、不守信等現象。通過學習道德準則，身邊實例以及名人故事來引導學生要做到誠實守信，與誠實守信結為好朋友。

活動目標：

1、通過朗誦等活動，學生理解什么是誠實守信，懂得誠實守信是中華民族的傳統美德，也是我們每個少年兒童立身做人的基本道德準則。

2、通過名人事例，學生懂得誠實守信的重要性，誠實守信的我們少年兒童自己的一份責任，應該從小事做起，用誠實立學，用誠實立行。

3、通過小品，歌唱活動，學生領悟身邊誠實守信的故事，學會做一個誠實守信的人。

活動準備與分工：

①主持人的分配、小品演員、可見制作、歌曲劇本制作、黑板版頭設計，、課室布置。

②查找誠信的名人故事、搜集關于誠信的名言。活動過程：

一、活動宣布開始

主持人1：你知道什么是誠信嗎？（問主持人2）主持人2：誠信就是誠實守信。

主持人1：說的真好，誠信是一杯不滲水的牛奶。主持人2：誠信是一雙不冒牌的球鞋。主持人1：生活有了誠信才更加燦爛，主持人2：人生有了誠心才更加迷人。合：世界因為有了誠信才更加精彩。

三年二班“誠實守信，做文明小學生”主題班會現在開始。

二、誠實故事會

主持人1：誠信是一塊金子，擁有誠信的人，他的人生便會閃光。主持人2：誠信是一個“真“‘字，我們血藥這個字來互相了解，彼此真誠。

主持人1：其實“誠信”就在我們的生活中扮演者相當重要的角色。

下面請xxx講述誠實小故事《我不能失信》（附件）主持人1：接著欣賞視頻故事《捧著花盆的孩子》

主持人2：聽了這些誠實守信的故事，相信同學們從中能獲得許多啟發。

學生自由發言，圍繞故事談感受。

三、小小辯論會

主持人1：語文考試后，小剛碰到了朋友小強，之后發生了一件小事。

主持人2：到底是什么事情呢？請欣賞小品《真實成績》。(附件)學生辯論對錯或談談聽完故事后的感受。

主持人1：對于小學生來說，誠實的美德表現在學習上就是考試不作弊，不要為了一個成績榮譽，就不誠實，弄虛作假。

四、說一說身邊的人和事

主持人1：其實就我們身邊也發生過一些誠實守信或者不誠實的的事情。

主持人2：而很多時候我們都記住了，你能說說班上有哪些誠實和不誠實的同學嗎？

學生自由發言。

五、我的收獲

主持人1：誠信，是我們成長路上美麗的種子，只要你用心澆灌，它就會綻放出美麗的花朵。

主持人2：前面我們都學習了很多關于誠實的知識，你能來說說誠信是什么嗎？

自由發表 主持人1：同學們說的很多，希望可以向能夠誠實守信的同學學習，未能誠實守信的同學要改正。

主持人2：誠信是不能喝利益一樣放在天平上去稱的。主持人1：誠信是那提醒同學休息的悅耳的鈴聲。

主持人2：誠信是我每天交給老師那工整的作業。下面請朗讀誠信的格言。（附件）

合：同學們，行動起來，從小事做起，從身邊的事做起，培養自己誠實守信的美德，一起做個誠實守信的好兒童吧！

齊唱《誠實守信歌》（歌詞附件）

六、班會結束

主持人1：誠信是我們心中苦苦追求的生命之樹開出的金花。主持人2：誠信是我們人生路上的導航燈。下面有請班主任總結。班主任總結：同學們，誠信，是做人的根本，擁有誠信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有誠信，你會永遠美麗，讓誠信扎根在我們的心靈，讓我們心中時刻裝著它。在今后的學習生活中，希望同學們時時處處做到誠實守信，做個文明的小學生。

合：感謝班主任的發言，《誠實守信，做個文明小學生》主題班會到此結束，感謝同學們的參與。《我不能失信》

這是宋慶齡奶奶小時候誠實守信的事。有一次，宋慶齡一家要去伯伯家，宋慶齡也非常想去，因為伯伯養了幾只可愛的鴿子，還答應送一只給宋慶齡。可真當全家要出門時，宋慶齡突然想起下午還要教同學小珍折花籃，于是就毫不遲疑地決定留下來等小珍。家人勸說宋慶齡可以向小珍說明情況改天再教，可宋慶齡怎么也不答應。她說，答應了別人的事，一定要做到，不能失信。宋慶齡奶奶那么小的時候就這么守信，真是我學習的榜樣。

《真實成績》

在一次語文測驗中，小剛得了90分。在放學的路上，邊看試卷，邊哼起歌來，一副洋洋自得的樣子。碰見同學小強，小強對小剛說：“小剛，今天這么高興，有什么喜事？”小剛說：“你看我的試卷，我這次考試的語文成績超過你。”小強覺得奇怪，問：“小剛，你平時都不用功學習，哪來這么高分。”小剛說：“看你是我的好朋友，不瞞你，這次成績是我在考試時偷看得來。”小強說：“你得來高分有什么用呢？這不是你的真實成績。”對于小學生，誠實的美德表現在學習上就是考試不作弊，不要為了一個成績或榮譽，就不誠實，弄虛作假。

誠實守信格言

如果要別人誠信，首先要自己要誠信——莎士比亞

失足，你可能馬上復站立，失信，你也許永難挽回——富蘭克林 失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己——莎士比亞 誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現裂痕 生活是需要誠信的，有了誠信才會有幸福可言。誠實守信歌歌詞《好孩子要誠實》 小花貓喵喵叫，喵喵叫

是誰把花瓶打碎了？

爸爸沒看見，媽媽不知道

小花貓對我叫 喵！喵！喵！

小花貓你別叫，你別叫

是我把花瓶打碎了？

好孩子要誠實，有錯要改掉 小花貓對我笑

喵！喵！喵！

動物知識大盤點

一、主題由來：

為了培養學生的愛心，喚起學生關愛動物的愿望，我們設計了這次了動物知識大盤點活動。旨在讓學生了解動物，竟而關愛動物。在活動中指導學生學會不懂的時候能夠請教他人或是查閱資料的學習方法，二、活動目標：

1、指導學生收集自己感興趣的動物的資料，從而了解這些動物。

2、學會用查資料、請教別人、上網等方法學習、收集資料。

3、激發學生了解動物的欲望，培養學生關愛動物的意識。

4、學會表達，將自己收集的資料整理出一份手抄報或寫一篇日記從而訓練學生的表達能力和學以致用的能力。

（三）、課前準備：

1、分學習小組，組內分工合作。

2、收集資料：上網或到圖書館收集查閱自己感興趣的動物資料。

3、整理資料，出手抄報或寫日記。

（四），活動過程與方法

第一階段：確立活動主題，組建活動小組，選出組長，制定活動計劃。

學了第七單元，同學們都感受到了人和動物是朋友，我們應該關心愛護動物，自然中有很多動物，你想了解它們嗎？你愿意保護它們嗎？讓我們行動起來，去了解你喜歡的動物，并且想一想我們該怎么保護它們呢？

第二階段：觀察、查找、收集資料，并提出自己的想法。學生們通過上網、查詢有關書籍或是有些家里養動物的學生每天自己觀察了解動物的外貌、生活習慣。

第三階段：成果展示，交流經驗。

小組交流，將收集的動物資料整理，出手抄報或是寫一篇關于如何保護動物的日記。在班級中評比出優秀作品進行獎勵。

活動反思

本次活動學生的積極性很高，都能主動的收集資料，而且收集的資料非常豐富，學生的手抄報也出得相當有特色。但是關于寫保護動物的日記學生幾乎沒有能按要求完成的，看來在日記、寫作方面要加強訓練。本次活動主要是培養孩子的愛心，我們生活的周圍有很多流浪狗，有孩子把這些流浪狗領回了自己家，可是家長們卻又把它們趕走了。這大大的打擊了孩子的積極性，以后這類活動一定要調動家長一起配合。

第四篇：三年級下冊綜合實踐活動教案

三年級下冊綜合實踐活動教案

第一課 安全自護我能行

課題一、二

校園安全大家談

校園安全搜查線

教學目標：

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

重點難點：提高同學們的自我安全保護。

課前準備：分好小組，每組派發調查表格。

教學過程：

一、導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。

4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

教學反思：

第五篇：三年級下冊綜合實踐活動計劃

三年級下冊綜合實踐活動計劃

鄭建凡

一、指導思想：

以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。

二、背景分析：

三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望，他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風采，因此以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

三、活動目標：

總目標是：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

具體目標：

1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和研究性學習的一些常識。

3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、措施：

1、開發綜合實踐活動的資源。

(1)開發學校資源。比如：學校的圖書室、學校傳統活動。

(2)開發社區資源。帶領學生進行參觀、考察,了解街道經濟發展情況，組織學生進行采訪、調查；積極參加社區社會活動；繼承和發揚社區文化特色，2、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內容主要包括：社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

五、各月工作安排：

三月：“守住身邊的綠”長線活動

1、身邊的植物：收集了解身邊植物的分布及生長情況

2、我為校園添抹“綠”： 結合植樹節種綠、護綠

3、“愛綠、護綠”從我做起：出一期“愛綠、護綠”的手抄報

四月：“春之歌”長線活動

1、尋春：觀察，用各種方式記錄下春天的腳步

2、賞春：組織春游或組織春天的畫展等

3、頌春：組織詩歌朗誦會（歌曲會）

五月：“節日文化”長線活動

1、我們的節日：調查了解六一的由來，討論該怎么過，慶六一

2、認識端午：了解端午，制作端午小報，學用絲線繞粽子（編網袋），匯報成果

2010-3-7