第一篇：暴力事件演練總結(jié)

暴力事件演練總結(jié)

通過暴力事件演練有效的規(guī)范對暴力事件的應(yīng)急處置機(jī)制和應(yīng)對恐怖襲擊事件的程序和方法，提高應(yīng)急指揮和事故處置能力，教育醫(yī)護(hù)人員增強(qiáng)危機(jī)意識，掌握恐怖事件發(fā)生時的抵抗程度，最大限度的保障患者和醫(yī)護(hù)人員的自身安全。2015年2月3日進(jìn)行了模擬演練，演練了醫(yī)護(hù)人員對遭遇暴力恐怖事件的應(yīng)對能力及處置方法。參加人員為護(hù)理部張秀江主任、周明儉護(hù)士長、護(hù)理部干事邱慧娟，本科醫(yī)生1名、護(hù)士長1名、醫(yī)護(hù)人員13名、及全院機(jī)動庫護(hù)理人員?，F(xiàn)對本次模擬演練進(jìn)行總結(jié)：

1、接到急診科電話通知，有一名手外傷的醉酒病人需到我科縫針。

2、接到通知后護(hù)理人員做好用物準(zhǔn)備，通知醫(yī)生，將患者安置在換藥室進(jìn)行縫針，由于患者家屬醉酒態(tài)度惡劣，在對患者外傷進(jìn)行處置后通知總值班、保衛(wèi)科將患者及家屬帶走。

1、責(zé)任護(hù)士接待醉酒患者

2、護(hù)理人員將患者安置在換藥室

3、值班醫(yī)生查看患者傷口

4、家屬與值班醫(yī)生爭吵

5、護(hù)理人員打電話通知總值班、保衛(wèi)科

6、保衛(wèi)科將患者帶走

二、效果分析

1、通過本次模擬演練使所有參加人員提高了暴力事件的應(yīng)急指揮和事故處置能力,掌握恐怖事件發(fā)生時的抵抗程度，最大限度的保障患者和醫(yī)護(hù)人員的自身安全,基本達(dá)到預(yù)期效果。

2、參加觀摩的護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長及全體護(hù)理人員掌握了演練的基本程序，為在本科室的實地演練提供了有效地參考。

3、分工明確,整體配合嫻熟,達(dá)到預(yù)期效果。

三、存在問題

1、護(hù)理人員未及時疏散圍觀人群。

2、有些細(xì)節(jié)有待進(jìn)一步完善。

四、改進(jìn)措施

1、在今后的模擬演練中，增加模擬演練次數(shù)，提高流程的熟練程度。

2、針對存在的問題在以后的演練中要注意改進(jìn)。

外二科

2015年2月6日

第二篇：突發(fā)暴力事件應(yīng)急演練活動總結(jié)

大布聯(lián)校中心小學(xué)學(xué)校管理突發(fā)暴力事件應(yīng)急演練活動總結(jié)

2016.4.19

突發(fā)暴力事件應(yīng)急演練活動總結(jié)

大 布 鄉(xiāng) 中 心 小 學(xué)

2016.4.19

大布聯(lián)校中心小學(xué)學(xué)校管理突發(fā)暴力事件應(yīng)急演練活動總結(jié)

2016.4.19 突發(fā)暴力事件應(yīng)急演練活動總結(jié)

為進(jìn)一步認(rèn)真落實學(xué)校安全管理工作，檢驗應(yīng)急預(yù)案的合理性和科學(xué)性。2016年4月19日學(xué)校組織了一次應(yīng)對突發(fā)暴力事件的應(yīng)急演練。

當(dāng)天下午4：00學(xué)校發(fā)生了“歹徒”闖入校園，傷害師生的突發(fā)事件。

事件發(fā)生后，門衛(wèi)及時向校長室報告。校長室立即通知門衛(wèi)打一分鐘長鈴報警信號，校長辦公室立即通知學(xué)校防暴隊老師（各班主任及科任）趕赴現(xiàn)場，校長辦公室立即廣播，組織學(xué)生開始疏散、做好逃生各自衛(wèi)；向“110報警”。

學(xué)校防暴隊趕到現(xiàn)場時，有一名“歹徒”已經(jīng)將一名學(xué)生劫持為人質(zhì)，班主任正努力保護(hù)其他學(xué)生的安全，一面穩(wěn)定“歹徒”情緒，一面組織學(xué)生撤離班級。學(xué)校防暴隊老師趕到后，有人組織班級學(xué)生撤離，有人與“歹徒”周旋，以穩(wěn)定“歹徒”的情緒。警-察到達(dá)后，學(xué)校老師進(jìn)一步接近“歹徒”，最終說服“歹徒”放棄暴力，放開學(xué)生，愿意在警察的介入下解決問題，“歹徒”由警方帶走。

大布聯(lián)校中心小學(xué)學(xué)校管理突發(fā)暴力事件應(yīng)急演練活動總結(jié)

2016.4.19 與此同時，學(xué)校校長辦公室及時通過廣播請同學(xué)撤離教學(xué)大樓，各班級同學(xué)在班主任的組織下，按照學(xué)校原有的逃生緊急疏散示意圖有序撤離，各樓層的轉(zhuǎn)彎口和關(guān)鍵部位都有學(xué)校老師在疏導(dǎo)學(xué)生們安全撤離。整個撤離過程用時3分40秒，學(xué)生全部進(jìn)入教室并做好自衛(wèi)準(zhǔn)備。

最后，全校師生集合在操場，校長為本次應(yīng)急預(yù)案演練作總結(jié)講話，校長概括了應(yīng)急預(yù)案演練的重要性和必要性，指出了本次演練過程中組織工作的周密，感謝老師們?yōu)榱藢W(xué)生的安全付出的辛勤勞動，指出了演練中學(xué)生們的重視和配合，使得本次演練能夠圓滿成功，同時對在本次演練過程中暴露出來的一些問題也進(jìn)行了點(diǎn)評。校長最后對全校師生提出了幾點(diǎn)要求。

總結(jié)本次應(yīng)急預(yù)案演練的成功與不足，學(xué)校有以下幾點(diǎn)體會。成功之處：

本次演練學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，校長親自召開了籌備會議，全面安排和部署演練工作，為本次演練的成功，提供了必要的思想保證。

學(xué)校制定了詳盡的，又便于操作的演練方案、緊急疏散示意圖，大布聯(lián)校中心小學(xué)學(xué)校管理突發(fā)暴力事件應(yīng)急演練活動總結(jié)

2016.4.19 且方案和示意圖在演練前一天發(fā)到有關(guān)老師手中，為本次演練的成功，提供了組織保證。

學(xué)校校長辦公室、班主任老師、學(xué)校防暴隊老師、各樓層負(fù)責(zé)老師、大家通力合作、各施其責(zé)，為本次演練提供了必要的人員保證。

通過學(xué)校和各位班主任老師的教育，學(xué)生能自覺遵守演練紀(jì)律，各樓層樓梯口負(fù)責(zé)老師到位維持好學(xué)生的秩序，隨時提醒學(xué)生注意安全。杜絕了擠壓、跌倒、踩踏事件的發(fā)生。

通過本次演練，為學(xué)生熟悉學(xué)校應(yīng)急預(yù)案、緊急疏散示意圖提供了實踐的機(jī)會，同時加強(qiáng)了全校師生安全防范的意識和緊急情況下實施自衛(wèi)、自救、互救的能力。

不足之處：

演練過程中有極個別學(xué)生不當(dāng)會事，有“不當(dāng)一回事”的情況，以至影響演練速度。

整改措施：

要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的安全意識教育，提高學(xué)生正確面對演習(xí)與安全的關(guān)系，自覺參加學(xué)校的每一次安全演練。

第三篇：防范暴力事件的安全預(yù)案和演練

指導(dǎo)思想：

為有效防范校園內(nèi)發(fā)生暴力事件，切實保障師生人身和國家財產(chǎn)的安全，及時處置

侵害師生安全的惡性事件，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，特制定本預(yù)案。

一、健全組織：

1、成立以園長為組長，主管安全副園長為副組長，幼兒園及各部門主要領(lǐng)導(dǎo)位成員的領(lǐng)

導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的安全保衛(wèi)工作，并制定嚴(yán)密的防范措施。

2、成立突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé) 組長：賀余鳳 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)防范、周旋工作。

副組長：賀琳鋒 聽到警報后立即報警，協(xié)助園長做好相關(guān)工作。組員：賀華興、周妍艷。在警察沒來之前協(xié)助保安做好制止工作。救護(hù)：蔣槐梅、唐清鳳。

二、預(yù)防措施：

1、加強(qiáng)對師生進(jìn)行法制和安全教育，增強(qiáng)師生的法制意識和自我保護(hù)意識。

2、加強(qiáng)門衛(wèi)管理制度和會客制度，幼兒園師生出入校門一律出示相關(guān)證件，外家長中途接

孩子一律要登記，單位人員來訪要求登記，電話聯(lián)系相關(guān)人員后方可進(jìn)入，杜絕外來人員 進(jìn)園發(fā)生事端的可能

3、幼兒入園、離園時,保安要留心觀察,防止陌生人、可疑人物混進(jìn)幼兒園內(nèi)。

4、可能引起矛盾激化事件的當(dāng)事人要逐一排摸登記，耐心接待，盡力做好化解工作。如發(fā)

現(xiàn)有精神病癥狀、行為過激的工作人員，應(yīng)加強(qiáng)對其的關(guān)心，勸其在家休養(yǎng)治療。

5、經(jīng)常性的與園外治安輔導(dǎo)員溝通聯(lián)系，及時掌控校園周邊地區(qū)存在的不穩(wěn)定因素，采取 有效對策。

三、預(yù)案實施的組織機(jī)構(gòu)：

撲救行動組：賀琳鋒、賀華興、何偶連、蔣槐梅、盤降花、通訊聯(lián)絡(luò)組：保安—副園長—賀琳鋒—年級組長—班主任等負(fù)責(zé)人。疏散引導(dǎo)組：案發(fā)現(xiàn)場的所有工作人員。安全防護(hù)救治組：保健教師及班級保教人員。

善后處理組：盤降花、何偶連、蔣槐梅負(fù)責(zé)善后處理事宜。

四、預(yù)案的實施：

1、保安或各部門的通訊員一旦發(fā)生情況立即報警并向園長和分管副園長匯報，園長向街道主

任和區(qū)教育局進(jìn)行匯報。第一時間利用幼兒園廣播通知各教師立即關(guān)閉、反鎖教室門窗。

2、副園長接到報告后，立即組織撲救行動組人員迅速趕到現(xiàn)場，首先要對作案人立即進(jìn)行阻 止和控制。視現(xiàn)場情況，必要時進(jìn)行武力控制，要本著對師生生命安全和學(xué)校的財產(chǎn)安全不受 損失為首要目標(biāo)。

3、保安要及時制止，歹徒若有兇器，保安可用滅火器、棍子襲擊歹徒。

4、保護(hù)好幼兒的生命安全，應(yīng)急處置小組成員和教師立即到崗和歹徒周旋，幼兒園以最快的速

度把傷員送往就近醫(yī)院搶救，并通知家長或家屬。

5、如發(fā)生劫持人質(zhì)事件，派應(yīng)變能力強(qiáng)、口才較好的老師與歹徒周旋，盡力規(guī)勸其終止犯罪；

同時幼兒園要全力保護(hù)好在現(xiàn)場或附近的其他幼兒，并迅速疏散至安全的地方，并做好現(xiàn)場安全

警戒工作，禁止無關(guān)人員進(jìn)入，防止對無關(guān)人員造成不必要的傷害。

6、時候立即組織有關(guān)人員進(jìn)行善后處理事宜。

五、對撲救行動組的要求。

如果發(fā)現(xiàn)犯罪分子進(jìn)行破壞或行兇，要敢于同犯罪分子做斗爭，要視師生生命安全和學(xué)校利益大

于一切，將損失降低到最低程度

第四篇：網(wǎng)絡(luò)暴力事件總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)暴力事件〔

1、定義。

2、表現(xiàn)形式。

3、主要參與者。

4、產(chǎn)生根源，5、社會危害。

6、防治。

7、案例及分析?！?/p>

1、定義

在網(wǎng)上發(fā)表具有攻擊性、煽動性和侮辱性的言論，造成當(dāng)事人名譽(yù)損害，人們習(xí)慣稱之為“網(wǎng)絡(luò)暴力”。

2、表現(xiàn)形式

（一）網(wǎng)民對未經(jīng)證實或已經(jīng)證實的網(wǎng)絡(luò)事件，在網(wǎng)上發(fā)表具有攻擊性、煽動性和侮辱性的失實言論，造成當(dāng)事人名譽(yù)損害；

（二）在網(wǎng)上公開當(dāng)事人現(xiàn)實生活中的個人隱私，侵犯其隱私權(quán)；

（三）對當(dāng)事人及其親友的正常生活進(jìn)行行動和言論侵?jǐn)_，致使其人身權(quán)利受損等等。

3、主要參與者 一是主要事件的發(fā)布者

二是跟帖者，其中又分為真正的討伐者、惡搞的跟風(fēng)者和無意識的參與者。三是網(wǎng)絡(luò)看客

4、產(chǎn)生根源

網(wǎng)絡(luò)暴力根源很多，一有網(wǎng)民的匿名性，網(wǎng)絡(luò)上缺乏制度和道德

約束.二有一些網(wǎng)民的素質(zhì)原因，三有社會的不公，四有法治與精神文明建設(shè)滯后等等。

中國網(wǎng)絡(luò)暴力事件的出現(xiàn)，與目前中國網(wǎng)民年輕化、網(wǎng)絡(luò)的商業(yè)化運(yùn)作以及中國民主環(huán)境都有極大的關(guān)聯(lián)。

1、網(wǎng)民年輕化，是網(wǎng)絡(luò)暴力突現(xiàn)的直接原因。

2、網(wǎng)絡(luò)本身的特性又比傳統(tǒng)的媒體或是言論平臺更能容納這種年輕的沖動與無知。

3、不僅如此，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，使得參與者每個人都可以隱瞞或編造自己的身份,而這種身份 匿性又使得現(xiàn)實生活中本該遵守的規(guī)范和約束都失去了應(yīng)有的約束力。

4.、，網(wǎng)絡(luò)的商業(yè)性運(yùn)作，有時更利用了年輕網(wǎng)民的沖動與無知，對這些網(wǎng)絡(luò)暴力事件起到推波助瀾的作用。年輕的沖動與激情，在這里，成為了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商家獲利的資本。

5、年輕網(wǎng)民暴行之所以會在網(wǎng)絡(luò)上彰顯，之所以會被商家利用，更深層的原因在于中國社會當(dāng)中民眾自由表達(dá)渠道的缺失。

6、，我們的社會仍處于一個相對復(fù)雜的轉(zhuǎn)型期。經(jīng)濟(jì)上的貧富懸殊、社會各階層的利益失調(diào)，文化上的“眾神狂歡”，加上社會上得腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生以及全球化帶來的劇烈震蕩，都使得觀念碰撞、輿論多元成為當(dāng)代社會的種必然趨勢。在這種社會環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)這個匿名的、開放的、管理制度相對寬松的虛擬空間不免成為網(wǎng)民發(fā)泄情緒的最好管道。

5、社會危害

每個人都可能成為網(wǎng)絡(luò)暴力受害者，網(wǎng)絡(luò)暴力的肆無忌憚，正在以其獨(dú)有的方式破壞著公共規(guī)則、觸犯著道德底線。6、6防治

網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，同時也是一個和真實世界并行、交融的現(xiàn)實世界；互聯(lián)網(wǎng)的開放性、交互性、匿名性，很容易使有些網(wǎng)民不負(fù)責(zé)任的言行演化為“網(wǎng)絡(luò)暴力”，侵犯了當(dāng)事人的隱私權(quán)等合法權(quán)益，給他們造成極大的精神傷害和心理傷害，必須引起全社會的高度重視。專家們認(rèn)為，防治“網(wǎng)絡(luò)暴力”必須疏堵結(jié)合、綜合防治。要通過行之有效的宣傳教育，提高網(wǎng)民特別是廣大青少年的道德自律意識，增強(qiáng)他們的分辨能力、選擇能力和對低俗文化的免疫力，培養(yǎng)健康的心態(tài)和健全的人格，在全社會倡導(dǎo)文明的、負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)行為；相關(guān)職能部門應(yīng)加快對個人信息保護(hù)的立法研究，盡快出臺相應(yīng)的法規(guī)、制度，加大依法懲治的力度，通過法律手段規(guī)范人們的網(wǎng)絡(luò)行為，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

7、案例

案例１：網(wǎng)絡(luò)暴力第一案

３１歲的姜巖與小自己４歲的男生王菲結(jié)婚了?；楹髢赡辏醴瞥霈F(xiàn)了婚外情，被妻子姜巖發(fā)現(xiàn)，雙方發(fā)生了激烈爭吵，王菲隨即回自己父母家住，并跟姜巖協(xié)商離婚。姜巖在挽回婚姻無望的情況下，于２００７年１２月２９日從家中的２４樓跳下，以死來聲討王菲和第三者。但是，姜在自殺前的兩個月里在其名為“北飛的候鳥”網(wǎng)站博客里記錄了她的心路歷程，并暗示自殺。這個博客很快被網(wǎng)友轉(zhuǎn)載至各大網(wǎng)絡(luò)論壇，引起極大關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)論壇上迅速上演了一場道德審判，網(wǎng)友們紛紛對王菲及第三者進(jìn)行譴責(zé)，極端言論頻頻出現(xiàn)。

在得知姜巖自殺的消息后，憤怒的網(wǎng)友通過“人肉搜索”，很快查出了王菲及第三者的工作單位、家庭住址、聯(lián)系電話、雙方父母的電話和住址，部分網(wǎng)友打電話給王菲及第三者的單位，打電話給王菲的父母，甚至在王菲父母家門口涂上“逼死賢妻、血債血償”的標(biāo)語。王菲被迫辭職，失去了工作，再也無法找到工作。

王菲及其家人因擔(dān)心網(wǎng)友采取過激行為而惶恐不安，心理承受了巨大壓力。今年３月２８日，王菲最終選擇將“北飛的候鳥”、“大旗網(wǎng)”、“天涯”三家網(wǎng)站告上法庭，認(rèn)為三家網(wǎng)站侵犯了其名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)，要求支付經(jīng)濟(jì)賠償金。

此案經(jīng)北京市朝陽區(qū)人民法院多次開庭審理，至今尚未作出判決。但此案的整個進(jìn)程備受網(wǎng)民、媒體和法學(xué)界人士的廣泛關(guān)注。

第一個案例，從好的方面來講，網(wǎng)民的普遍道德水準(zhǔn)很高，尊重生命，同情弱者，但大家是否考慮到，王菲的個人隱私權(quán)同樣要予以尊重？由于婚外情（具體還待核實），人們就可以無限度地干擾別人的生活？或者我們是否可以從另外一方面考慮，姜巖作為受害者是不幸的，人們能否通過網(wǎng)絡(luò)工具，建立一個交流平臺，給這些受感情困惑的人更多的幫助，讓他們可以擺脫困境，重新面對生活？ 案例２：后媽虐童事件

２００７年 ７月中旬，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)“史上最惡毒后媽打斷女童六塊脊椎”的網(wǎng)帖，網(wǎng)帖中還配發(fā)了小慧“被打得口吐鮮血”、“全身是傷痕”、“被打得大小便失禁”等極具“震撼力”的照片。這一網(wǎng)帖立即被各大網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)論壇轉(zhuǎn)載，網(wǎng)友們在網(wǎng)絡(luò)上譴責(zé)這個“禽獸不如”的后媽的同時，還來到她的住所對其進(jìn)行指責(zé)和謾罵。但是，很快醫(yī)院和警方證實小慧的傷并非后媽虐打所致，而是因患有血友病導(dǎo)致的正常病理反應(yīng)。但這位遭網(wǎng)友們咒罵的后媽，卻因無法承受社會輿論壓力而跪求媒體記者為其洗冤，甚至多次提到自殺。經(jīng)證實這場鬧劇，實際上是一次新聞炒作，其目的是希望通過炒作使小慧得到社會關(guān)心。

第二個案例其實是一個網(wǎng)絡(luò)信息真實性的問題。同樣，網(wǎng)民們是疾惡如仇的，極力聲討這種可惡行為。真相大白后，我們是否應(yīng)當(dāng)反思？面對這種虐童事件，我們是否先不盲目跟帖，而是先向公安機(jī)關(guān)報案，待核實情況后再做聲討也不遲？這樣既不放過壞人，也不冤枉好人。1、、1、

第五篇：防暴力事件應(yīng)急處理演練方案

防暴力事件應(yīng)急處理演練方案

馬莊小學(xué)防暴力事件應(yīng)急演練方案

2012年4月3日

一、組織領(lǐng)導(dǎo)：

總 指 揮：馬曉峰

副總指揮：馬鴻生

成員：馬計洋許長山周步文各班班主任

二．演練時間：

（一）預(yù)演時間：2012年4月3日

（二）正式演練：2012年4月6日

三．演練目的：

貫徹落實公安部、教育部和省市縣教育主管部門關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作會議》精神。通過演練，使全體教職員工進(jìn)一步了解應(yīng)對非法侵入事件的行動步驟，明確各自的分工與職責(zé)，提高教職工防范、自救、合作意識與能力。通過演練，使全體教職員工樹立確保學(xué)生不受傷害的觀念，激發(fā)教職員工臨危不懼的大無畏精神。

四．演練準(zhǔn)備：

制定學(xué)校突發(fā)暴力事件處理應(yīng)急預(yù)案及各工作小組職責(zé)等；設(shè)計演練活動實施方案；布置演練活動場地和設(shè)備；安排人員分工、攝影；通知家長和周邊社區(qū)等。

五．演練方案：

（一）突發(fā)事件分析：

1．作案動機(jī)：（假設(shè)）一青年男子（馬小六任主演）因發(fā)生經(jīng)濟(jì)糾紛，仇視社會，闖入校園，綁架學(xué)生，報復(fù)和危害社會。

2．作案類型：因經(jīng)濟(jì)糾紛而引發(fā)的惡性行動。

3．事件發(fā)生的主要情節(jié)：某天下午4:10，學(xué)生們正準(zhǔn)備走出教室到操場做活動。這時，一青年男子冒充教育局領(lǐng)導(dǎo)的身份騙過門衛(wèi)，徑直走到學(xué)校教學(xué)區(qū)。在教學(xué)區(qū)中，遇到王守維老師，王老師熱情的詢問您有什么需要幫忙嗎？該男子拔腿就往正在排隊的學(xué)生跑去。王老師見狀一面大聲呼叫門衛(wèi)報警，一面緊追該青年男子。門衛(wèi)在報警的同時立即通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并按下了緊急鈴聲。聽見鈴聲所有在外面排隊的學(xué)生迅速返回教室。

不幸的是，該男子抓住了一位跑在最后的同學(xué)，并劫持成為他的人質(zhì)。其他已經(jīng)撤回到教室的同學(xué)在班主任的指揮下立即搬來課桌阻擋教室的前后門，并關(guān)閉走廊玻璃窗。其他教師手持木棍等器械守住樓梯口。

被劫持的學(xué)生班級的班主任和追來的王老師與該男子周旋：你不要激動，有什么事我們慢慢談，把學(xué)生放掉??；趕來的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也耐心勸說??，由男教師組成的護(hù)導(dǎo)組手持木棍等器械趕到現(xiàn)場把“歹徒”圍困在角落里，歹徒不斷的威脅，被劫持的學(xué)生不斷的哭喊，學(xué)生看到越來越多的教師慢慢的止住了哭泣。

時間仿佛在凝固，對峙還在繼續(xù)。

校長、全天老師立即趕到，經(jīng)過政策攻勢在答應(yīng)歹徒提出的要求后，歹徒答應(yīng)釋放人質(zhì)，被挾持的學(xué)生迅速脫離歹徒的控制飛奔到班主任身邊。班主任陪同救護(hù)組老師立即帶領(lǐng)該學(xué)生來到衛(wèi)生室。

在確認(rèn)學(xué)生安全的情況下，圍在周圍的教師、門衛(wèi)隨即將歹徒制服，學(xué)校其他教工一起把歹徒押入保安室。

警報解除。

（二）緊急應(yīng)對措施：

（1）第一聞迅人員（本方案中為門衛(wèi)彭慶和）迅速通知校長室并按下緊急按鈕（電鈴），碰面人（王守維老師）設(shè)法牽制（歹徒）該青年男子。

（2）聽到緊急鈴聲后，各年級男性教師立即手持木棍立即趕往；其他非班主任的以及女教師手持木棍守住門口。

（3）保安室立即按110緊急按鈕，馬曉峰校長和馬鴻生校長直奔現(xiàn)場，馬計洋主任留守值班室，并向上級有關(guān)方面報告。

（4）聚集到現(xiàn)場的男性教師積極與青年男子交涉、周旋，盡量拖延時間等待警方支援。當(dāng)事態(tài)惡化時，臨危不懼，與罪犯斗智斗勇，爭取制服犯罪分子。

（5）衛(wèi)生室準(zhǔn)備緊急處理受傷老師和學(xué)生，盡力將傷情控制在最低限度。

（6）廣播室（周步文）立即廣播，做好學(xué)生、家長及周邊人員的穩(wěn)定工作，避免不必要的恐慌。配合警方做好各方面的協(xié)調(diào)工作。

（7）警方趕到后，學(xué)校各工作小組配合行動。

六、演練結(jié)束解除警報。