第一篇：胡雪琴十九大心得體會[推薦]

十九大學習心得體會

羅家寨幼兒園：胡雪琴

2017年10月18日，舉世關注、萬民期待的中國共產黨第十九次代表大會在北京隆重開幕，全場2000多名代表雷鳴般的掌聲預示著大中國別樣明天的開始。報告提出，不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。這樣的使命激勵人心，催人奮進，特別是作為一名教師，深感我們肩上扛著的“教”和“育”的份量。

作為青年幼兒教師，我在今后的教育教學中要貫徹落實十九大精神，積極回應學生的熱情和期許。關心和愛護學生，為他們實現人生出彩搭建平臺。今天的幼兒正是我們未來建設社會主義現代化國家的主力軍，讓十九大精神進課堂，講有溫度的話、說有深度的理，用習近平新時代中國特色社會主義思想的理論魅力和真誠信仰感染和熏陶學生的心靈。

十九大精神結合我多年的教育讓我明白：第一，了解學生要什么，只有了解學生所需，才能提供學生所求，所以必須要走進學生的心靈；第二，了解自己有什么，打鐵還需自身硬，要不斷加強學習與充電，無論是理論學習還是實踐體驗，都要下苦功夫；要給學生一滴水，自己必須要有長流水。第三，了解知識怎么教，一個好的思想教育工作過程就要以心換心，用最好的方式與學生進行溝通，這樣才能讓學生學到真知，提高綜合能力。

知識能改變命運，要辦好每一所學校，教好每一個孩子，或者要讓每一個家庭的孩子上好學。我作為一名農村幼兒老師，更要為此做努力。相信十九大以后，我和那些小伙伴們，一定會作出努力，創造一切可能的條件，以滿足孩子全面發展的需求。我認為，這就是做到習總書記講的“幼有所育，學有所教”。教育就從娃娃抓起，就從小學教育抓起。因為幼兒教育既是啟蒙教育，也是終身教育的奠基，小學生這一階段所獲得的知識與技能、過程與方法將會影響他的一生，我們基層老師能夠為這些孩子一生的幸福奠基，我覺得很幸運、很光榮。在教學中，我將與同事們分享、交流十九大報告中的心得體會，一起站在三尺講臺，上好每一節課，關注每一個孩子，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的創舉。

十九大報告就像一節大課堂，強調了學校的發展需要既能“教”又能“育”的一流教師，要有大的格局、寬的視角、遠的目標才能教育出有“德”有“才”的學生，才能為“實現中華民族偉大復興”的中國夢注入血液。

第二篇：胡挺十九大心得體會

不忘初心，學習榜樣

作者：胡 挺

2017.11.18 合肥

不忘初心，學習榜樣

作為一名新時代黨員的我時刻關注著十九大的召開進展，另外，各級黨組織的不斷的學習也使我逐漸較為清晰認識到此次大會的重要性，身體力行的堅持著黨的領導，黨的指示，沿著指揮槍方向前行。勤勞黨委也專題舉辦一場學習心得交流會，確保學習全覆蓋，不落一個人。

本次學習中讓我體會最為深刻的是黨章的修改，黨章作為咱們共產黨的章程，每次的修改都代表著我黨的不斷更新、與時俱進的思想。必將進一步統一全黨思想，凝聚全黨智慧和力量，激發全黨同志始終如一在政治上、思想上、行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，更好地貫徹落實黨的理論和路線方針政策。

黨的十九大報告的一大亮點就是：新，對改革開放提出了新的要求、對全面實現小康生活的目標增添了新內容、增加了改革創新的主旋律。在21世紀的當下，新，這個字常常出現在我們的生活、工作、甚至是家庭中——新事物的層出不窮、新政策落實的造福百姓、新的創新產品和物品源泉涌流。我黨，一步一步的發展、產生的新成果，靠的正是不斷改革創新，在面臨著國內外各種挑戰中，夯實基礎，穩步發展的過程中，發現一個個問題、解決了一個個難題，突破了一個個障礙。雖然發展的道路曲折而復雜、可為了迎接更加美好的未來，仍然寄望于不斷地改革創新，求新求果，求發展。

創新可以是一個家庭、一個組織、一個省市，更大的也有可能是涉及到全國十三億人的“大工程”。讓制度進一步完善、讓政策落實到每一處；這就意味著因地制宜的不同政策；意味著脫離傳統保守做法的束縛，以中國人自信自強、不怕艱難辛苦的精神，即便存在諸多未知數，我黨仍然矢志不渝地推進改革，以黨中央為中心、指揮槍，依靠群眾，帶動群眾；不放棄、有夢想；不懈怠、有決心；不膽怯、有魄力，向世人展示中國人對改革的信心。

我相信，此次大會最讓人刻骨銘心的，多數文章也報道過，那就是：總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上做的報告。報告全文32440余字，講話時長210分鐘，全程站立無休息，只喝了一次水，哪怕身份重要--總書記；哪怕是一位老革命家、老同志--64歲的老人，但他依舊如年輕人一般出色地、完美的完成了全程報告，沒有語言上的失誤，沒有任何消極情緒，視乎也沒有任何疲憊。由此聯想到了自己，是不是有過不會而放棄的念頭？是不是有過工作忙碌時的不耐煩？是不是還沒有開始就抱怨這抱怨那？是不是有過應付差事的那一刻？等等。與習近平同志相比，我是不是應該羞愧地低下頭？

作為學生工作中的一名工作人員，我要緊密結合工作實際，認認真真踏踏實實的工作，對總書記的報告進行再學習，充分理解，深刻領會其精神實質，不斷提升自己的素養。學習榜樣，發揚榜樣精神，夯實專業知識，積極參加社會實踐，把理論與實踐有效的結合起來，帶動同學們一起提高?！傲⒆惚韭?、服務學生”！為了自己的目標，勤奮工作，努力學習，不斷接觸新事物，大膽創新，在勤奮中找到合適的方法尋求進步，保持一股強大的活力和不竭的動力，更好地為學生服務。我更要向習總書記這種榜樣的精神學習，牢記責任，不忘初心；牢記使命；不斷進步；在教學崗位上刻苦鉆研專業技術，努力實施科教興國戰略，以落實“四個全面”戰略布局，走特色化、內涵式培養之路，配得上“共產黨員”的稱呼。

第三篇：談曉琴十九大心得體會[推薦]

學習十九大精神心得體會

我園全體教職工在張園長的帶領下，認真學習領會十九大精神。作為一名普通的幼教工作者，我們將繼續不忘初心、牢記使命積極投身到這場偉大的實踐中，在改革創新事業中磨練意志、增長才干，把事業基礎打牢、夯實。用自己的實際行動踐行十九大精神。

中國共產黨第十九次全國代表大會，于2017年10月18日至24日在北京隆重舉行。這次大會是在全面建成小康社會決勝階段，中國社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會，事關黨和國家事業繼往開來，事關中國特色社會主義前途命運，事關最廣大人民根本利益。大會的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

因為我是非專業的，因此在幼教理論知識和各種幼教所需的技能是相當缺乏的。幼教專業可以用3—4年的時間學習專業理論知識和專業技能，而非專業出身的我在接觸這個工作之前完全是沒有一點經驗的。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，我想即便是師范專業畢業的，他們也是從一無所知開始的，所以我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙！既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它?，F在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年種做到以下幾點：

1、參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完善自己。

2、在一定的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。

3、對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。

4、通過三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經驗，成為一名合格的幼兒園教師。

我們教師對待學生一定要一視同仁，公平公正，不應該冷落、挖苦學生。當小朋友失意時，教師要及時安慰、勸解；當小朋友犯錯時，教師應寬容、大度；當小朋友徘徊時，教師宜點撥、指引；當小朋友成功時，教師要一起分享、慶賀。我們要依靠長征精神那種重于求實、獨立自主創新的膽略所締造的開拓創新。要主動破除一切舊思想、舊觀念、舊條款，以“敢”字當頭，以“闖”字領先，大膽探索，大膽試驗。只有樹立了崇高的精神最求，才耐得住清苦，耐得住寂寞，甘為人梯，樂于奉獻，以自身的模范行為影響社會，以自身的實際行動投入教育，為實現建湖教育事業的跨越發展盡一份心，出一份力。教師的目標就是教好書，育好人。在今后的工作中，我要用教育活動精神來嚴格要求自己，建立正確的教師觀，樹立正確的職業道德觀，樹立正確的學生觀，我們不能以世俗的眼光、傳統文化來評價學生，學生是什么都不懂得，需要耐心引導，幫助他們走上成才之路，正如霍懋征老師的座右銘：“沒有愛就沒有教育”。要做到：“愛一切學生，愛學生的一切”。

新時代對教師的要求更高了，如果我們教師還滿足于以前掌握的那點知識，那我們遲早要落伍，要被時代淘汰。所以，教師要樹立起終身學習的理念，學無止境，隨時更新自己的知識素養和教育觀念，唯有如此，我們才對得起黨和人民的重托，才無愧于“教師”這個光榮稱號?？傊?，我決心以本次活動為契機，嚴格要求自己，兢兢業業的做好自己的本職工作，進一步明確了工作目標和任務，為孩子的終身發展打下良好的基礎，真正把貫徹科學發展觀落實到自己的本職工作當中，爭取做一名優秀的幼兒教師。

第四篇：小學四年級作文：愛,伴我成長

愛,伴我成長

小學四年級胡雪

中國領導人習近平主席,在參加“快樂童年放飛希望”主題隊活動時講到:“少年兒童就要立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國,德智體美全面發展,長大后做對祖國建設有用的人才?！庇聲r代溫暖的春風,我們小學生從小要做到愛祖國、愛學習、愛勞動。我們經常把祖國比喻成母親。母親,是生我們養我們的親人。母親,是最疼愛我們的人。而我們的祖國,和我們自己的母親一樣,我們怎能不愛國呢?因此,我們從小要把‘祖**親’牢記在心。愛祖國,我們就要從小時候的點點滴滴做起,從點點滴滴中成長起來。同時,要有遠大目標,秉承革命先輩的光榮傳統,長大以后為祖國做貢獻,成為祖國新一代的接班人。

愛祖國的點滴中,作為小學生的我們來說,愛學習也是需要的。“學習是進步的階梯”,對于我們成長的過程,需要在學習中汲取知識。記得我們學過“少壯不努力,老大徒傷悲?！?也學過“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲?！?這兩句都是說年輕時不好好讀書,老了的時候就只剩下后悔了。那么,謹記前人的教訓,在祖國給我們創造的和平幸福的環境中,努力學習知識,充實自己,讓自己變得強大。

愛祖國,做到了愛學習,也需要我們愛勞動。“無窮的知識是勞動的結晶,任何成就都是艱辛勞動的結果?！?這是我在課外書中看到的一句。正如文句中說的,勞動創造了知識,勞動創造了財富,勞動也讓我們成長起來。所以,我們要積極地勞動,認真地勞動。勞動,它就像美麗的風景一樣,在我們眼前:清掃大街的環衛工人,工地上辛勤勞動的建筑工人,田地里耕作的農民??他們用自己的雙手,用勞動換來了他們自己以及他人的幸福。當然,勞動也是偉大的,是光榮的,是崇高的。

我們,二十一世紀的少年。我相信,在“三愛”的堅持中,我們會茁壯成長,把我們的國家建設得更繁榮、富強!

第五篇：學習十九大精神心得體會(胡勁松)

學習十九大精神心得體會

胡勁松

笛卡爾說：“我思故我在”?！}

記

教書育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務，離不開教育教學思想。教師的思想，是指在教育教學實踐中形成的思想體系，涉及到教師的政治、哲學、教育思想等方面，但最主要是教師的教育思想。做一個有思想的教師，就是對教育教學有認識、有獨創見解并能自成體系的人，也就是善思考、會思考的教師。

但不少人卻不能接受這常識——至少不能全部接受，在他們看來，“思想”是偉人們的事，一般的老百姓“想”那么多干什么？教育者同時應該是一個思想者，因為教育首先是一個活生生的、尋根究底的、探索性的思考，沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。我們面對莘莘學子，總是一本正經地要求他們“學會思考、善于思考、樂于思考”，但我們自己恐怕還懶得思考，不會思考，甚至不敢思考，想想真有些汗顏。在這一點上，思考者可能經常被誤解和責備。朋友、同事、領導包括家人會說 “太認真了，一點點事情都要去琢磨”，會問 “累不累啊”?? 的確，面對許多大家“司空見慣”的現象，在許多“天經地義”的結論前，如果常常喜歡“認真”，喜歡“鉆牛角尖”，能被大家認同的恐怕為數不多。但我始終認為，高素質教師應該是一個思想觸覺十分靈敏的人。追求真理，崇尚科學，獨立思考，保持個性，應該是每一個教育者堅定的人生信念。如果我們成天忙于應付補課、編資料而使自己成為思想視野愈來愈狹窄的“教書匠”，除了積累一肚子的考試經驗外，什么也不會留下，總是讓人覺得有種強烈的悲劇色彩，默默無聞工作到死的老黃牛,艱難困頓中頑強支撐的個人英雄，蠟炬成灰淚始干的教育獻身者，這樣成功讓人感動，讓人流淚，讓人惋惜，也促人警醒和思考。要知道，人云亦云，亦步亦趨，邯鄲學步，跟著潮流，毫無主見，只知道埋頭苦干，不知道抬頭看路，是根本無法勝任“素質教育”重任的。

有人也許會說：“有黨的教育方針指引方向，有上級教育主管部門宏觀決策，還需要我們操心嗎？”無疑，黨的教育方針、各級教育行政部門的決策是我們從事教育的指南，但這一切決不能取代我們每一個教育者富有個性的思考和充滿創造性的探索。任何“最高指示”都不能取代任何一位教師的大腦，怎么將黨和國家的教育方針政策同每一位教育實踐工作者所在學校、班級的實際情況相結合，這正需要我們獨立思考。面對如火如荼課程改革，本身就是觀念的更新。一個教師，應時常思考：我的這張舊船票，能否登上它的新客船？倘若腦子里總認為是“換湯不換藥”，“舊瓶裝新酒”，那恐怕還是“濤聲依舊”了。更重要的是，世界上從來就沒有放之四海、放之古今而皆準的真理，任何在當時看來是無比英明的教育理論也不可能是“絕對真理”，也需要隨著教育實踐的發展而發展，這教育實踐的主體正是千千萬萬個有著獨立思考能力的普通教育者。像這樣有思想的教育家很多，孔子、葉圣陶、陶行知、蘇霍姆林斯基、杜威以及當今的斯霞、于漪、魏書生等，正因為他們的思考與實踐，才成就了那高山仰止的教育思想，一直閃爍著耀眼的光芒?；蛟S，我們現在甚至永遠也無法達到他們那種光芒四射的境界，不會與日月同光，但我們應該堅信，有一定的思想才能為自己的人生抹上一絲亮點：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”吧！如果連個“螢火蟲”也沒有，那我們這根“蠟燭”能否照亮別人，可就要打上一個大大的問號了。

有思想的教師應該體現在教育教學的每一個環節上，用思想武裝我們的行為，用思想重塑我們的教育行為。觀念改變行動，行動改變命運。擔負教書育人使命的教師，還應該把獨立思考的精神和能力教給我們的學生。然而毋庸諱言，由于種種原因，中國封建專制文化的殘余至今還存在于我們不少教育者的頭腦中。一些善良的教師往往不知不覺甚至是“好心”地壓抑學生的主體情感，束縛學生的個性張揚，限制學生的獨立思考，磨滅學生的思想鋒芒??這表現在某些課堂上，便是不但沒有師生平等交流、共同研討的民主氣氛，反而存在著惟師是從的專制色彩。結果是學生主體人格的失落，思想貧乏，語言干癟，思維僵化，惟師（或惟書）是從。學生長期受這種教育，往往思維懶惰，從來不愿也不會有自己的思考，更不用說懷疑和質疑書本、師長了。應該說，雖然就學科知識、專業能力、認識水平來說，教師一般遠在學生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的。教師應該尊重學生的精神世界，應該把自己視為與學生一起在求知道路上探索前進的朋友和同志。教會學生思考，其更深遠的意義在于為學生未來的人生播撒科學精神的種子，為我們國家的未來造就民族振興的棟梁?？茖W研究中最重要的一種精神，便是懷疑精神。從人類文明史上看，懷疑是創造的起跑線，是科學的助產士，是真理的磨刀石。如果我們的學生沒有起碼的思考能力和懷疑勇氣，甚至連對老師說“不”的勇氣都沒有，那么，他們就不可能真正成為未來中國物質文明和精神文明的創造者，更無力迎接國際競爭的挑戰。這將是中華民族的悲哀！

做有思想的教師，必須要有一定的底氣。如果沒有扎實的基本功，沒有厚實的人文底蘊，沒有對教育事業的滿腔熱忱，沒有創新的意識與行動，只會空想,其實對教育實踐沒有多少益處。我們的教育當然需要思想家、理論家，但是我們不能拎著自己的頭發把自己掛在空中，我們腳下是現實的土壤，頭頂是理想的天空，我們需要懷揣抱負，行走在這片深情鐘愛的土地上。我是一位語文教師，我認為語文教師的素養就要求教師的語言充滿時代特色，要追求小說家的言談，詩人的豪情，演說家的風度，演員的表演技巧，哲學家的睿智，政治家的精明等一切能震撼人的心靈和品質。

做有思想的教師，尤為重要的一點是能時常地反思自己。美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是“經驗 + 反思 = 成長”；我國著名心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程 + 反思”的成長公式。因此，我們應常?！叭∥嵘怼保J真地解剖自己：當學生違紀時，我是否采取了適當的教育方法；當學生上課打瞌睡時，是否由于我的課上得不好；當學生未完成作業時，是否由于上課未聽懂根本就不會做??要做到這一點，需要的是何等的涵養、雅量、氣度、胸懷，以及對教育事業何等的熱愛！然而，一個可悲的事實是，極少有老師站出來勇敢地承認“我”做錯了什么。我不知道，是我們不愿意面對自己的那份責任，還是壓根我們就不知道自己應有那份責任。如果是前者，說明我們對職業準則的放棄；如果是后者，那就不再僅僅是一個教育教學問題。要成為一名合格乃至優秀的教師，這種敢于認識自己、反躬自省的勇氣恐怕是必不可少的。當你有勇氣直面自己時，你才會發現，其實自己還做得很不夠。

做一個有思想的教師，當然不是放縱自己，胡思亂想，標新立異，以偏激為深刻，以逆反為新穎。而是在堅持正確的政治方向和辯證唯物主義思想方法的大前提下，弘揚追求科學、崇尚真理的理性精神，張揚個性，尊重心靈，沖破迷信權威的思想牢籠，沖破盲從書本的思想牢籠，沖破膜拜圣賢的思想牢籠，沖破固執己見的思想牢籠！做一個有思想的教師，更不是提倡每一個教育工作者或者成為我行我素，目中無人的人；或者成為眼高手低的“思想的巨人，行動的矮子”；或者成為一個令人不快的“潛在的持不同政見者”；或者成為整天只知道琢磨他人的人。況且，在教學第一線的教師，如果只會空想，那恐怕連飯碗也難保。這，需另當別論。

不知誰說過這樣一句話：人類一思考，上帝就發笑。我看，這還要取決于自己心中的上帝是誰。我深切地感受到，思考少了，于學生不利；思考多了，于自己不利。但是，人因思想而偉大，世界因思想之林的存在而生機勃勃。我只是一個普通的教育者，我的絕大多數學生也是普通的人。在思想的原野上，既需要參天的巨樹，也需要無邊的小草。思想家有思想的使命，普通人也有思索的權利。不能苛求每一位教師都是思想家，但每一位教師至少應該是一個獨立思考者。滾滾而來的紅塵，滔滔不絕的名利，面對這樣的社會，教育是一塊靜靜的樂園，樂園中的你我，應該是積極地參與到教育中來，讓我們共同去營造，用心去呵護生長思想的土壤，讓陽光灑滿大地，讓美好永駐人間，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈。

對于中國教育，也許我們不能決定什么，但是我們不能停止思考和吶喊。