第一篇：播音主持專業培訓：語氣的訓練方法（共）

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播音主持專業培訓：語氣的訓練方法

聲音形式包括氣息、聲音、口腔狀態三方面要素。這三方面多層次、多側面的立體變化及多重組合構成了豐富多彩，千變萬化的聲音形式。

不同的感情色彩需要通過不同的聲音形式來表現，在兩者之間是有一定規律可尋

一、語氣色彩與聲音形式 的。張頌先生在《朗讀學》（湖南教育出版社1983年8月出版）中對表現不同感情色彩，氣息、聲音、口腔狀態的特點進行了如下概括:

疑的感情氣細聲黏：口腔欲松還緊，氣息欲連還斷。

怒的感情氣粗聲重：口腔如鼓，氣息如椽。

冷的感情氣少聲平：口腔松軟，氣息微弱。

急的感情氣短聲促：口腔似弓箭，飛劍流星；氣息如穿梭。

欲的感情氣多聲放：口腔積極敞開，氣息力求暢達。

懼的感情氣提聲凝：口腔象冰封，氣息象倒流。

喜的感情氣滿聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。

悲的感情氣沉聲緩：口腔如負重，氣息如盡竭。

憎的感情氣足聲硬：口腔緊窄，氣息猛塞。

愛的感情氣徐聲柔：口腔寬松，氣息深長。

感情色彩聲音形式 考藝考 上www.tmdps.cn

二、語勢

有聲語言的表達是動態的，一個個字，一句句話從我們的口中流淌出來就形成了不斷起伏的語流。思想感情的不斷運動是語流曲折性的內在力量，口腔、氣息、聲音的豐富變化是語流曲折變化的關鍵。語流的曲折性和波浪式，是語氣豐富變化的外部特征。我們用語勢這個概念來說明語氣聲音形式的特點。

語勢：“指一個句子在思想感情運動狀態下聲音的態勢，或者說，是有聲語言的發展趨向。這中間，包括氣息、聲音、口腔狀態三大部分?！?/p>

語流的曲折變化是豐富的，“語無定勢”更說明了語勢運用沒有什么定律。但我三、語勢的種類

們仍試圖將語勢的基本形態描述一下，為使大家對語勢的曲折性能有直觀的了解為的是我們能夠在表達中自覺地運用它，使我們的語言更有變化。

如：“世界上沒有花的國家是沒有的。”“花”就處于波峰的位置，句頭、句尾

1、波峰類。聲音的發展態勢是由低向高再向低行進。狀如波峰。

我們把有聲語言的語勢歸納為5種基本形態： 的詞略低。

2、波谷類。聲音由高向低再向高發展。即句頭、句尾較高，句腰較低，狀如波谷。如：“喬治.華盛頓是美利堅合眾國的第一任總統?！?/p>

3、上山類。聲音由低向高發展。即：句頭最低，句尾最高，狀如登山。不過，有時是步步高，有時是盤旋而上。如：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！......”

4、下山類。特點是句頭最高，而后順勢而下，狀如下山。應注意的是它有時是直線而上，有時是呈蜿蜒曲折的態勢。如：“就在那年秋天，母親離我們去了?！?/p>

5、半起類。特點是句頭較低，而后呈上行趨勢，行至中途，氣提聲止。由于沒有行至最高點，所以稱為半起。如：“這到底是什么幻景呢？” 考藝考 上www.tmdps.cn

目前，播音員、主持人語言表達方面存在的一個問題，即固定腔調的問題。固定

四、如何避免語勢單一

腔調最突出的一個特點，就是以不變應萬變。

在符合語句內容的前提下，為避免單一語勢的重復出現，形成固定腔調，我們要掌握以下幾點要求：

1、句頭起點不宜相同。我們把語勢的變化幅度假設為5度，那么，在你說的每句話的開頭，起點高度不要一樣。

2、句腰波形不宜相同。不要連續使用同一種波形，如果不可避免，應根據語句的具體情況，形成它們的差別。

3、句尾落點不宜相同。每句結束的落點最好不要在同一高度，而且停時聲音的輕重緩疾也不宜相同。

語氣在有聲語言的創作中有著重要的作用，對此，需要我們不斷的學習和探索。

第二篇：播音主持語氣的訓練方法總結

播音主持語氣的訓練方法總結

語氣色彩與聲音形式

不同的感情色彩需要通過不同的聲音形式來表現，在兩者之間是有一定規律可尋的。張頌先生在《朗讀學》中對表現不同感情色彩，氣息、聲音、口腔狀態的特點進行了如下概括:

感情色彩 聲音形式

愛的感情 氣徐聲柔：口腔寬松，氣息深長。

憎的感情 氣足聲硬：口腔緊窄，氣息猛塞。

悲的感情 氣沉聲緩：口腔如負重，氣息如盡竭。

喜的感情 氣滿聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。

懼的感情 氣提聲凝：口腔象冰封，氣息象倒流。

欲的感情 氣多聲放：口腔積極敞開，氣息力求暢達。

急的感情 氣短聲促：口腔似弓箭，飛劍流星；氣息如穿梭。

冷的感情 氣少聲平：口腔松軟，氣息微弱。

怒的感情 氣粗聲重：口腔如鼓，氣息如椽。

疑的感情 氣細聲黏：口腔欲松還緊，氣息欲連還斷。

語勢

有聲語言的表達是動態的，一個個字，一句句話從我們的口中流淌出來就形成了不斷起伏的語流。思想感情的不斷運動是語流曲折性的內在力量，口腔、氣息、聲音的豐富變化是語流曲折變化的關鍵。語流的曲折性和波浪式，是語氣豐富變化的外部特征。我們用語勢這個概念來說明語氣聲音形式的特點。

語勢：“指一個句子在思想感情運動狀態下聲音的態勢，或者說，是有聲語言的發展趨向。這中間，包括氣息、聲音、口腔狀態三大部分。”

語勢的種類

語流的曲折變化是豐富的，“語無定勢”更說明了語勢運用沒有什么定律。但我們仍試圖將語勢的基本形態描述一下，為使大家對語勢的曲折性能有直觀的了解為的是我們能夠在表達中自覺地運用它，使我們的語言更有變化。我們把有聲語言的語勢歸納為5種基本形態：

1、波峰類。聲音的發展態勢是由低向高再向低行進。狀如波峰。

如：“世界上沒有花的國家是沒有的?！薄盎ā本吞幱诓ǚ宓奈恢茫漕^、句尾的詞略低。

2、波谷類。聲音由高向低再向高發展。即句頭、句尾較高，句腰較低，狀如波谷。如：“喬治.華盛頓是美利堅合眾國的第一任總統。”

3、上山類。聲音由低向高發展。即：句頭最低，句尾最高，狀如登山。不過，有時是步步高，有時是盤旋而上。如：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！......”

4、下山類。特點是句頭最高，而后順勢而下，狀如下山。應注意的是它有時是直線而上，有時是呈蜿蜒曲折的態勢。如：“就在那年秋天，母親離我們去了?！?/p>

5、半起類。特點是句頭較低，而后呈上行趨勢，行至中途，氣提聲止。由于沒有行至最高點，所以稱為半起。如：“這到底是什么幻景呢？”

如何避免語勢單一

目前，播音員、主持人語言表達方面存在的一個問題，即固定腔調的問題。固定腔調最突出的一個特點，就是以不變應萬變。

在符合語句內容的前提下，為避免單一語勢的重復出現，形成固定腔調，我們要掌握以下幾點要求：

1、句頭起點不宜相同。我們把語勢的變化幅度假設為5度，那么，在你說的每句話的開頭，起點高度不要一樣。

2、句腰波形不宜相同。不要連續使用同一種波形，如果不可避免，應根據語句的具體情況，形成它們的差別。

3、句尾落點不宜相同。每句結束的落點最好不要在同一高度，而且停時聲音的輕重緩疾也不宜相同。

語氣在有聲語言的創作中有著重要的作用，對此，需要我們不斷的學習和探索。

第三篇：播音主持專業培訓招生簡介

高中同學必讀簡章

如果你是高中的學生，正如果你的孩子正在上高中，如果你正為選擇什么樣的專業才能有個好的未來，這里給你一個信息，那就是走藝考之路，考播音主持專業，這是個新興卻熱門的專業，同時也是一個熱門但卻很難找到非常恰當的學習之路，有的同學只因盲目選擇學?；蚶蠋熑W習，結果高考卻很不理想?，F在，我為你提供一個讓你百分百能考上好的大學播音主持專業的老師。跟他學習，你注定會有一個嶄新的前程，一個讓你自己一生有金子可掏的未來，一個讓父母再也不用操心的未來。

陶然，哈爾濱人民廣播電臺新聞主播。擔任主持“行風熱線”、“新聞視點”、“廣播紀事”等廣播知名欄目，同時，負責電臺各類重大題材報道的策劃、制作和主持工作，省級普通話等級測試員、國家一級播音員、哈爾濱“十佳新聞工作者”、2012年浙江傳媒大學藝術類考試黑龍江考區考官。

陶然的播音風格大氣、凝重，又富于變化，對新聞播音、專題播音和文藝作品的演播都有一定的造詣。其主持的欄目語言淳樸、親切，又不乏幽默，深受聽眾喜愛。

在播音員主持人培養方面有著獨到的見解與特長，他打破傳統模式的教學方式深受同行與學生的喜愛，他開創的全新教學方法目標簡練、明確，從實用著眼，從實戰出發，化繁為簡，使學員在潛移默化中提高普通話水平。

從教六年來，已經有近百名學生考取中國傳媒大學、浙江傳媒大學和黑龍江大學等播音主持類專業。目前已有部分學生畢業，就業于中央人民廣播電臺、湖南省交通臺、青島人民廣播電臺、泉州電臺、蘇州電臺、黑龍江省電視臺、省電臺以及哈爾濱市各廣播電視媒體。

家長朋友們，不是你花了錢就會令你的孩子有出路，關鍵是你是否選對了老師，是否選對了方向。無論你的孩子學習成績高低與否，無論他是否具備先天學習播音主持的條件，只要你想學，只要你跟陶然學，你一定會收到一個令所有人驚喜的前程。

不要再為孩子的未來困惑了，打個電話咨詢一下，你會有方向的。

咨詢電話：***陶然老師

咨詢時間：每天早8點至11點，下午13點到21點

第四篇：播音主持專業培訓及教授簡介

播音主持專業培訓及教授簡介：

為方便考生，減少學生外出費用高、占用時間長的多種不利因素，我公司特聘請陶繼新教授來我縣進行短期培訓。

一般播音主持專業包括4項內容：自我介紹、自備稿、指定稿、即興評述和編稿主持。通過這些考試了解考生的聲音、語言（普通話）、表達（創作）和形象、氣質、精神面貌等項目。

1、發聲人體發聲基本原理、發聲的三個環節、對聲音的基本要求、胸聯合式呼吸方式、共鳴腔的控制、氣息的綜合運用、三個腔體的共鳴。

（1周時間）

2、語言聲音、韻母、聲調、語流音變、詞的輕重格式等。（1周時間）

3、表達播音的正確創作道路、備稿、內部技巧（情景再現、內在語對象感）、外部技巧（停連、重音、語氣、節奏）等。（一周時間）

4、創作文學作品（詩歌、散文）的朗誦、新聞作品（消息、通訊、評論）的播音、主持人節目（即興表達、編稿主持）等。（一周時間）

5、“自我介紹”的準備和表達。

6、模擬考試。（2—3周時間）

認課教師介紹

陶繼新，副教授，現任新聞傳播學院播音教研室主任。原開封市人民廣播電臺播音員，從事播音工作多年，同時擔任高等學校播音教學工作。播音作品多次在全國、省、市評比中獲獎。曾被評為河南優秀工作者。

陶繼新教授既有新聞工作和科研工作第一線的實踐工作，又有高校教學和教研的理論修養。是目前我省廣電專業教師中難得的人才。

第五篇：播音主持如何運用語氣的技巧

播音主持如何運用語氣的技巧

語氣就是說話的口氣，就是語句在思想感情處于運動狀態下的聲音形式。有聲語言的魅力主要體現在復雜鮮活的語氣上。

（1）語氣的表達主要從兩個方面入手：

一是語氣的感情色彩和分量；一是語氣的聲音形式。前者是語氣的靈魂，后者是語氣的形象。在靈魂的支配下，形象發生姿態萬千的變化。語氣的感情色彩是指語句中包含的態度傾向和感情情緒。態度和傾向是建立在判斷和分析墓礎上的贊成、反對、歌頌、抨擊、贊揚、批判等等；感情的分量就是程度、分寸、火候。語氣的感情色彩和分量的綜合形成稿件的基調。在稿件的基調和目的的統領之下，不同語句自身的語氣的感情色彩和分量體現其特殊性，而具有特殊性的語氣按照一定的聯系融合、貫穿在一起，成為一個有機的、和諧的整體，最終體現基調，實現目的。

（2）語氣的感情色彩和分量的確定，從宏觀和共性的方面講，要符合四個原則 第一，符合歷史發展方向的正確的世界觀、人生觀、價值觀； 第二，符合中國傳統文化精粹和積極的精神理念； 第三，符合真、善、美的標準； 第四，符合大眾傳播的基本規律和要求。

從具體和個體的角度來講，要綜合把握和融合以下要素：

（一）精心、細致、周到的理解和感受稿件的思想感情、內涵和意圖；

（二）把稿件和節目的特點、風格統一起來，協調把握。把稿件的特點盡量貼合到節目的要求上來；

（三）將播音員、主持人的真實情感、思維方式、語言表達特點融入到稿件和節目中，在三者的聯系點、溝通點和融合點上做足文章，唯此，播音主持作品才有自己的特色、個性。（3）對語氣的感情色彩、分量的分析和把握不是僅僅停留在備稿的階段，也不是在感受的積累和醞釀階段，而是蓄勢待發，要通過聲音形式表達出來。因此，怎樣體現感情色彩和分量是確定了色彩、分量之后更重要的工作，這就勢必要談到語氣的聲音形式問題。語氣的聲音形式必須在語流中來討論。這就涉及語勢的概念。簡言之，語勢就是有聲語言的發展趨勢或走向。語勢包括三個要素：氣息、聲音和口腔狀態。氣息是發聲的動力，它來自思想感情的運動。思想感情的運動導致氣息的運動，氣息的運動使聲音形式發生變化。聲音是音色、音高、音強和音長的綜合。此四者通常是協同發生改變，它們的變化也會導致聲音形式的變化?？谇粻顟B指在思想感情的要求下，因吐字歸音而導致的口腔的松緊、開閉等變化狀態。此三個要素中的一個發生改變，聲音形式都會起變化，而往往是在三者配合下共同作用于語氣的聲音形式。一般地，語勢可總結成五種形態：波峰類、波谷類、上山類、下山類、半起類。峰、谷、上、下、半的形成主要看語句的目的、感情色彩和分量，這些因素成為氣息、口腔狀態變化的依據。當然，語句中詞語的客觀音色所引發的播音員、主持人的聲音的控制也起著重要的作用。比如，“昂揚”這個詞的音色明亮、高亢，如果正好體現語句目的，就會作為重音存在，在語勢形勢上一定體現為波峰而不是波谷。

復雜鮮活的語氣是體現有聲語言的魅力的主要因素。但是，必須指出的是，語氣的體現是多種因素共同作用的結果，語氣本身是播音主持外部技巧的一種，和其他

口語表達及演講技巧

口語表達及演講技巧我們每個人從生下來一歲開始就說話。有人認為這說話的問題、這口語的問題還有什么值得學的嗎？有什么值得講的嗎？我沒有學過不也說話嗎？我不是照常工作？有這種想法，不奇怪。但是，當你知道了口語也要講究的時候，當你知道學了與不學不一樣的時候，當你聽到了會說會講，講的好與不好這些情況的時候，這個問題你就會找到自己的答案，我舉一個例子，一篇稿子有這么一段話：1998年的7月26日下午2點，長江第三次洪峰又來了，36米高的洪峰卷起足有兩米高的巨浪沖向單薄的泉州大堤……。如果按一般的語氣念起來很平淡，運用氣和口語技巧效果就不一樣。再有，我們有時聽報告非常振奮，有時會紛紛欲睡，就是因為說話的人沒有掌握說話的特點，沒有掌握好語言的技巧。因此有必要來學習口語的有關知識，口語的表達技巧，這樣使我們在以后的工作、生活中表達得更好、更理想、更有感染力、號召力、鼓舞力。

一、口語的基本知識

(一)口語的基本要素：

1、語音：包括語調、語氣、音量、音長，如語氣詞“啊”我們賦予它不同的情感、不同的音量、不同的音長、不同的語調，它所表達的就是不同的意思。

(二)口語表達基本要求

1、清晰。要人知道你說的是什么東西，當然，有時要說得幽默一點，那或是生活的玩笑，或是說相聲，一般的情況一定要說得清晰，讓人聽得懂。

2、流暢。不要有口頭禪，有的人作報告開頭喜歡用“這個、這個”，有的人喜歡每句后面用“啊、啊”，讓人聽起來很不是滋味。

3、響亮。說話是說給大家聽的，除非是悄悄話，有隱私。一般說話要把音送到人家耳朵里，讓人聽得清楚，所以要響亮。

4、口語化。口頭語與書面語是有區別的，當我們寫好一個書面的東西，不是讀是說出去的時候，就要口語化，比如：發言稿是要說給大家聽而不是念給大家聽，就要口語化；演講稿要說給大家聽也要口語化?？谡Z化有三個途徑：(1)書面語中的單音節詞在口語里都要變雙音節詞。比如，書面語“此時”，口語表述就要用“這個時候”。(2)文言詞變白話詞。例如有這么一篇演講稿：“教育歷來被視為一片未加污染的綠洲，”如果說出去就有兩個地方要變動一下，“教育歷來被人認為是一片沒有受到污染的綠洲，”顯然第二句效果好些，這就是說，第一要把單音詞變多音詞，第二要把文言變白話，有的書面語“良久”，口語就只能說“很久”。(3)書面語停頓靠標點，口語靠情感的處理、靠語氣的變化。把書面的停頓變成口語的停頓，書面的停頓靠標點符號，口語的停頓靠詞與詞(組)之間、句子與句子之間間歇的時間來表現，而且，遠遠多于書面語停頓的時間。

(三)口語表達特點

1、同步性。即外部語言表達與內部語言思維是同步進行的，口語只是將思維外化了。

2、簡散性。即常使用的是一些短句、散句，有時可使用體態語都能表達，它的結構松散的。

3、暫留性。我們講話是通過聲波傳播的，而聲波瞬間即逝，有心理學家作過一次測試：我們聽話的過場中能夠精確留在記憶中的大概不超過7-8秒鐘。既然是短暫的，怎么去評價一個人的口才呢？是從整體上把握、從語流上把握。語速給我們的啟示一，就是想好了再說，啟示二，是說話速度不可太快。一般的發言200字/每分鐘，最快不能超過280字/分鐘。每次發言(座談會、討論會)最好不超過2分10秒，否則，被吸收的信息大大削弱。

4、臨場性：(1)時空是特定的，說話必須符合時間和空間并受其制約，比如，我今天來講課，我不是來演講的、也不是來講故事的，我要受到這時空的約束。(2)表達的對象是特定的，聽眾是特定的。(3)現場的氛圍是特定的。了解這點給我們兩點啟示，第一，由于是特定的，說出去的話想收回來是不可能的，這就要求想好了再說；第二，說話要受現場氛圍的影響，要考慮“現場反映”，要適時調整語言，這要求提高本身的素質。

5、綜合性：(1)系統的綜合，說話時，語言、聲調、態勢語要綜合考慮，如果語調沒有變化，語言是枯燥的，如果沒有加一點體態語，語言是不生動的，系統的綜合要求在說話是要調動各部門的積極性來完成說話內容，且各部門、各系統要有整體感、協調感。(2)調動的綜合。口語表達有一個過程，就是從生活到思維，再由思維外化成口語，在這個過程中，每個人所說的話，包含了這個人的生活體驗、文化素質、道德水準，聽其言可了解這個人。同樣的稿件各人說出來的效果不一樣，就是因為各人的生活閱歷不同，對生活的理解不同。所以要調動知識素養、要調動能力素養，要調動生活積累。(3)手段的綜合?？谡Z表達是傳聲的、有感情的，同時手段是多樣的。傳聲包括聲音的高、低、快、慢，強弱長短；表情包括面目、眼神、手足。

(四)基本原則：

1、話由旨譴，2、話貴慎真，3、話因人異，看人的心理需，或是說話前預測一下人家會有什么打算，4、話隨境遷，“境”指社會環境、自然環境、說話現場。

二、口語表達技巧

(一)重音運用

生活中經常運用重音，重音在生活中必不可少。如，“這篇文章的大意是什么”，“大意”是大概的意思，如果把“意”輕念，就是“粗心”的意思。所以，重音具有區別詞意的作用，讀重讀輕表達的意思不一樣，重音可分為三種：

1、語法重音。是按句子的語法規律重讀的音，2、邏輯重音。是根據演講說話的內容和重點自己確定。

3、感情重音。是表達強烈的感情或細微的心理來安排。重音不一定重，有時放輕也起了強調的作用。重音有二種，一種是重重音，一種是輕重音。重音怎樣體現？一是加大音量，二是拖長音節，三是一字一頓，四是夸大調值(調值有一個五度表：一聲55，二聲35，三聲214，四聲51)。

(二)停連掌握技巧

1、語法停頓。又叫自然停頓，一個詞中間是不能停頓，如“新疆代表團長途跋涉來到北京”，念成“新疆代表團長，途跋涉來到北京”，就把意思搞反了。從語法上說中心語與附加語往往有一個小小的停頓，書面語用標點符號表示的地方要停頓，停的時間長短不一樣，哪些地方該停呢？停頓時間是：句號(包括問號、感嘆號)＞分號＞冒號＞逗號＞頓號。從結構上，是段落＞層次＞句子。

2、邏輯停頓。是根據要強調的停頓，蘇聯研究表演的“斯坦尼斯拉夫斯基”說：如果沒有邏輯的停頓的語言是文體不通的話，那么沒有心理停頓的語言是沒有生命的。邏輯停頓是表達感情的需要。

3、感情停頓。又叫心理停頓，邏輯停頓為理智服務，感情停頓為感情服務，表示一種微妙和復雜的心理感受而作的停頓。

4、特殊停頓。為加強某種特殊效果或應付某種需要所作的停頓。停頓的表現力：第一，可以變含糊為清晰，如：“最貴的一張(停)值一千元”，表示最貴的只有一張，其它的不足一千元；第二，變平淡為突出；第三，變平直為起伏。如“大堤上的人/誰/都明白”就有起伏：第四，變松散為整齊；有些排比句通過停頓變得很美，節奏很好，如寫交通安全的一篇演講稿：“每天的太陽是您的，晚霞是您的，健康是您的，安全也是您的”，要聲斷，氣不斷，情不斷。要重復強調的是停頓不是中斷，只是聲音的消失，它絕對是氣流與感情連起來的，有停就有連，而且某種激烈、緊張的情況下需要連接。

連接的表現力。連接就是在書面上標有停頓的地方趕快連起來，不換氣、不偷氣，一氣呵成，連接的作用，第一，是渲染氣氛，第二，增強氣勢，能表達激情推進內容；表現停連技巧有三：一是氣息要調解。比較大的停頓地方要換氣，小的停頓要偷氣(不明顯的換氣)，另外要就氣(一氣呵成)；第二，接頭要扣“環”。即兩個內容相聯的句子，第一句的節尾壓低，第二句的起音也要低，這樣兩個句子中的音位差就小，給人感覺環環相扣。第三，層次要“抱團”。句子的末尾音節不要往下滑，每層的意思要有鮮明的起始感、整體感。

(三)節奏變化技巧

說話要有節奏，該快的時候快，該慢的時候慢，該起的時候起，這樣有起伏有快慢，有輕重，才形成了口語的樂感和樂耳動聽，否則話語不感人，不動人，口語中有帶規律性的變化，叫節奏，有了這個變化語言才生動，否則是呆板的，有位意大利的音樂家，他上臺不是唱歌，他把數字有節奏的、有變化的從1數到100，結果傾倒了所有的觀眾，甚至有的感動得流下了眼淚，可見節奏在生活中是多么重要。節奏與語速有關系，但不是一回事，語速只表示說話的快慢，節奏包括起伏、強弱。

慢節奏：敘述一件事情，描寫一處景物，表現一次行動的遲緩節奏宜慢；表現平穩，沉郁、失望、悲哀情緒節奏宜慢?？旃澴啵罕憩F情緒緊張、熱烈、歡快、興奮、慌亂、驚懼、憤怒、反抗、駁斥、申辯時宜快節奏。

節奏調度的幾個原則：

1、感情原則。

2、語境原則。根據語言的環境調整。

3、內容原則。根據內容調整。

節奏美體現方式：

1、步韻。如：寫文章時要體現節奏美，可用幾個句子像散文詩那樣壓一下韻；

2、對應。包括運用對比句和對偶句；

3、排比句。

4、復沓。反復使用形式和意義相近的詞、句、段；

5、層遞。一層遞一層；

6、聯珠和回環。聯珠即把第一個句子末尾的詞作第二個句子開頭的詞，回環即是一個詞反復運用，如：“疑人不用，用人不疑”。(四)語氣的控制技巧

語氣包含五個涵義：一是“式”指語法形式；二是“調”指語音的調，三是“理”指邏輯的推理，四是“采”修辭的文采，五是“色”發聲的氣色，由這五個方面綜合包括在一個“情”字，要恰到好處表達感情必須要在這五個方面下工夫。

1、語氣的感情色彩。是指語句內在的具體感情的積極運動的顯露，它表現在聲音氣息的變化上。一般說，表達“愛”氣徐聲柔，表“憎恨”氣足生硬，表“急”氣短聲促，“喜”氣滿聲高，表“怒”氣粗聲重，表“悲”氣沉聲緩，表“懼”氣提聲滯，表“疑”氣細聲黏。

2、語調的基本類型。一般分四類：平直調，上揚，曲折，下降。用不同的語調所表達的意思就完全不一樣。平直調：多用于陳述、說明的語句。表述莊重、嚴肅、回憶、思索的情形，表現平靜、閑適、忍耐、猶豫等感情或心理。下降調：多用于感嘆。有些陳述句，常表示祈求、命令、祝愿、感嘆等方面內容，表現堅決、自信、肯定、夸獎、悲痛、沉重等。上揚調：多用于疑問句、反問句，或某些感嘆句、陳述句。適用于提問、稱呼、鼓動、號召、訓令等場合，表達激昂、亢奮、驚異、憤怒等情緒。曲折調：多用于語意雙關、言外之意、幽默含蓄、意外驚奇、有意夸張等地方，表示驚訝、懷疑、嘲諷、輕蔑等心緒。在實際應用中四個語調不是孤立的，語調變化不以句子為單位體現，而表現在語流中的千差萬別的變化。

三、態勢語技巧

(一)態勢語定義與內涵

語言除了有聲語言表達外，還有輔助語言，就是態勢語。態勢語的研究是從20世紀60年代開始的，有的人對它進行研究，說：有一條信息如果傳播出去，所有的效果中間只有38%是有聲的，7%是語言(詞)，55%的信號是無聲的，所以每個人，每天平均說的話只有10-11分時間，且平均每句話只占2.5秒，那么也就是說我們的有聲是低于30%的，60%的信號是通過無聲的信息發出去的。這個對無聲信息的研究，給我們一個提示，除了要注重有聲語言的表達，更多的注重無聲語言的表達，就象我們看見別人的表情常會說“我看見你就知道你要說什么”，這就是“別人”在用無聲語言(態勢語)傳播信息。所以，態勢語言是通過人體器官的動作，或者某一個部分形態的變化來進行思想和情感交流的一種方式。凡是通過手勢、身姿、眼色和面部表情來進行信息傳遞、思想溝通、感情交流的活動方式，統統稱為體態表達或態勢表達。體態語內涵要記?。?/p>

1、是一種最古老、最原始的交際方式，也是歷史最悠久的交際方式，是源遠流長的，必不可少的；

2、是對口頭表達必要的補充和輔助(除啞語外)；

3、所傳遞的所有信息受表達環境的制約。

(二)態勢語功能

從個人來說：

1、反映人的性格和心理；

2、反映人的真實感受和內心需求；

3、可以彌補有聲語言的不足。從日常交際來說：

1、更形象的傳遞信息，表達思想；

2、更有利的傳達情感，反映情緒，如：拍案叫絕、暴跳如雷、捫心自問、趾高氣揚等，3、更有效的昭示心靈，加深理解；

4、更恰當的聯絡各種關系，使交際更得體。

(三)態勢語類型及操作

1、手勢。(1)手指語言：“大拇指”動作一般表夸獎、很好，但有時表高傲的情緒；“十指交叉”一般表自信、敵對情緒、感興趣；“抓指式”一般表控制全場之勢；“背手”可給自己壯膽，鎮靜，也表自信，但對有的人是種狂妄表現；“手啄式”表示不禮貌的動作，本身就有一種挑釁、針對和強制性。以上都要看具體環境和當時面部表情。(2)手掌語言：“向上”表示誠懇、謙虛；“向下”表提醒、命令；“緊握伸食指”帶有一種鎮壓性；“搓掌”表期待，快搓表增加可信度，慢搓表有疑慮；“手掌向前”表拒絕、回避；“手掌由內向外推”表安慰、把所有的問題概況起來；“劈掌”表果斷、決心。(3)手臂語言：“手臂交叉”表防御；“交叉握拳”表敵對；“交叉放掌”表有點緊張并在努力控制情緒；“一手握另一只手上臂，另外一只手下垂”表缺乏自信。

2、眼睛語言。眼睛是心靈的窗戶，嘴巴可以說話，眼睛不能說話，眼睛的奧妙，在于它是真實的?？梢跃幊鲆磺Ь洹⒁蝗f句謊言，卻不能遮擋眼睛的真實性。眼睛注視用得多的有三種：(1)凝視。集中目光看對方，如果是公事，目光限制于前額到雙眼，使人感覺你很誠懇認真；如果是社交，就看雙眼到嘴三角區；如果是關系非常親密的朋友，就看雙眼到胸。(2)環視。眼睛向前然后有目的的掃一下，好處是使所有聽你講話的人都注意了你，不覺得你在和他(個人)交流，能較全面地了解聽眾的心理反映。而且可根據你的環視隨時調整說話的節奏、內容、語調，把握說話的主動權控制住。(3)虛視。就是似視非視，演講就需要這種虛與實的目光交替，“實”看某一部分人，“非”看大家，演講要作到“目中無人，心中有人”。

3、表情語言。每個人都有面部表情，臉上的每個細胞、每個皺紋、每個神經都表達某種意愿、某種感情、某種傾向。面部表情是最準確的、最微妙的人的“晴雨表”。人的面部表情貴在四個字：自然，真摯。面部是思想的“熒光屏”，演講的面部表情一般要帶微笑。