第一篇：學(xué)習(xí)青島市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《關(guān)于青島市中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》

心得體會(huì)

城陽(yáng)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

孫燕妮 二0一二年九月

我通過(guò)學(xué)習(xí)，深受鼓舞，感觸頗深，《綱要》從我市中長(zhǎng)期教育總體戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，對(duì)我市未來(lái)教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署。《綱要》第一部分提出十年愿景：率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

指導(dǎo)思想：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力實(shí)施“科教興市”和“人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力打造教育強(qiáng)市品牌，為推進(jìn)晉中工業(yè)新型化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、市域城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)生態(tài)化建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。

核心理念（樹(shù)立四個(gè)理念）：辦好每一所學(xué)校，教好每一名學(xué)生，發(fā)展好每一位教師，讓學(xué)習(xí)成為每一個(gè)公民的生活方式。把育人為本作為今后教育工作的根本要求。

戰(zhàn)略目標(biāo)：到2015年，教育投入、教育規(guī)模、教育均衡、教育質(zhì)量、教育貢獻(xiàn)度繼續(xù)走在全省前列，建成教育強(qiáng)市；到2020年，教育發(fā)展主要指標(biāo)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)市行列。

第二部分

主要任務(wù)：高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展

（一）、堅(jiān)持德育為先。堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā) 展的戰(zhàn)略主題。堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的育人機(jī)制。增強(qiáng)課堂主渠道的德育滲透功能，整體構(gòu)建具有晉中特色的以養(yǎng)成教育、健康人格教育、公民素養(yǎng)教育、理想信念教育為主要內(nèi)容的序列化德育體系。小學(xué)階段以“八大習(xí)慣”為側(cè)重，抓好養(yǎng)成教育，加強(qiáng)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施全員育人導(dǎo)師制和教書(shū)育人“一崗雙責(zé)”考核制度。加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)書(shū)香校園、文明禮儀校園、文化校園建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

八大習(xí)慣：

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，特別是待人接物的習(xí)慣； 養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣； 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，特別是在閱讀中思考的習(xí)慣； 養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，特別是堅(jiān)持每天寫(xiě)日記的習(xí)慣； 養(yǎng)成良好的健體習(xí)慣，特別是每天鍛煉一小時(shí)的習(xí)慣；

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，特別是不隨地吐痰、不亂扔廢棄物的習(xí)慣； 養(yǎng)成勤儉樸素的習(xí)慣，特別是不穿名牌服裝、不鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣； 養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，特別是會(huì)做家務(wù)的習(xí)慣。主要落實(shí)內(nèi)容： “八大習(xí)慣”“四姿三聲兩操一活動(dòng)”““五要五不要”國(guó)防教育基本要求”“學(xué)生行為習(xí)慣家庭教育反饋”。）

（二）、深化課程改革。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)全開(kāi)足開(kāi)好每一門課程。以“有效教學(xué)系列活動(dòng)”為載體，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、探究式、討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題和探究創(chuàng)新的興趣和能力，構(gòu)建輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。要加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)，堅(jiān)持教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)和支持學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程、活動(dòng)課程，加強(qiáng)科技實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐。多形式建設(shè)各類校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地和活動(dòng)中心，充分利用社會(huì)教育資源，開(kāi)展各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)課程建設(shè)與教學(xué)研究，構(gòu)建特色鮮明的校本課程體系，打造一批有影響的精品地方課程。

有效教學(xué)系列活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)“五個(gè)有效”：有效備課、有效課堂、有效訓(xùn)練、有效作業(yè)、有效評(píng)價(jià)。

（三）、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁將各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)作為義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目。嚴(yán)格控制中小學(xué)亂訂濫用各種復(fù)習(xí)資料。充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合，共同減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（四）、促進(jìn)全面發(fā)展。教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。要按照國(guó)家教育部的規(guī)定認(rèn)真上好寫(xiě)字課，提高中小學(xué)生熟練使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力；實(shí)施好“體藝2+1項(xiàng)目”，廣泛深入開(kāi)展“陽(yáng)光校園”主題活動(dòng)，讓校園充滿生機(jī)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。落實(shí)好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。加強(qiáng)衛(wèi)生健康教育，加強(qiáng)藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。加強(qiáng)勞動(dòng)教育、國(guó)防教育和安全教育。

陽(yáng)光校園活動(dòng)主題：“讓校園充滿生機(jī)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)”。

主要內(nèi)容 ：四姿：培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)、端正的坐姿、標(biāo)準(zhǔn)的站姿和優(yōu)美的舞姿；

三聲：讓校園充滿瑯瑯讀書(shū)聲、嘹亮歌聲和激越的運(yùn)動(dòng)吶喊聲；

兩操：早操和課間操；

一活動(dòng)：課外活動(dòng)。

體藝“2+1”項(xiàng)目

通過(guò)學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育教學(xué)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

二、基礎(chǔ)教育，奠基學(xué)生的美好未來(lái)。

（一）發(fā)展優(yōu)質(zhì)普惠的學(xué)前教育。

（二）發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育

到2015年，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡，到2020年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。四化兩改三保證

四化：學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、干部教師交流制度化、學(xué)校管理規(guī)范化、教育手段信息化；

兩改：改造薄弱學(xué)校、改革招生考試制度；

三保證：保證貧困生不失學(xué)、保證學(xué)困生不流失、保證農(nóng)民工隨遷子女和城市的孩子享受一樣的公平教育。實(shí)施義務(wù)教育千校達(dá)標(biāo)工程，到2015年實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)全覆蓋。

鞏固提高義務(wù)教育水平。嚴(yán)格執(zhí)行《晉中市加強(qiáng)普通中小學(xué)常規(guī)管理“五個(gè)規(guī)范”》《晉中市教育局規(guī)范辦學(xué)行為“十項(xiàng)規(guī)定”》和《晉中市教育局關(guān)于做好中小學(xué)招生編班和控輟工作的規(guī)定》，確保適齡兒童少年免試就近入學(xué)，高質(zhì)量解決義務(wù)教育學(xué)校“擇校”“亂收費(fèi)”和“大班額”問(wèn)題，逐步推行“小班化”教學(xué)。

五個(gè)規(guī)范

規(guī)范教師從教行為、規(guī)范招生編班行為、規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為、規(guī)范課程開(kāi)設(shè)行為、規(guī)范作息時(shí)間。

（三）發(fā)展特色多樣的高中教育。

（四）發(fā)展按需供教的特殊教育。

三、職業(yè)教育，培養(yǎng)技能型創(chuàng)新型人才。

四、繼續(xù)教育，提供更多的成人學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

五、民辦教育，適應(yīng)人民群眾多元化教育需要。

六、隊(duì)伍建設(shè)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)八個(gè)倡導(dǎo)八條禁令

八個(gè)倡導(dǎo)：倡導(dǎo)讀書(shū)思考，提升自身素質(zhì)；倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；

倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立平等關(guān)系；倡導(dǎo)尊重家長(zhǎng)，促進(jìn)家校溝通；倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；倡導(dǎo)文明用語(yǔ)，注重禮儀修養(yǎng)；倡導(dǎo)成名成家，追求德藝雙馨；倡導(dǎo)廉潔從教，樹(shù)立良好形象。

八條禁令：嚴(yán)禁傳播對(duì)師生有不良影響的言論；嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生和侮辱學(xué)生人格；嚴(yán)禁曠課、私自調(diào)課或擅自請(qǐng)人帶課；嚴(yán)禁醉酒上課和在課堂上吸煙、接打手機(jī)；嚴(yán)禁工作時(shí)間打麻將、玩撲克、玩游戲和網(wǎng)上聊天；嚴(yán)禁擅自辦班，從事有償家教（補(bǔ)課）和私自外出帶課；嚴(yán)禁違規(guī)收費(fèi)，不得向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料等物品；嚴(yán)禁隨意傳喚、斥責(zé)家長(zhǎng)，不得接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)、收受財(cái)物或利用家長(zhǎng)辦私事。

(二)強(qiáng)化教師教育工作。

“三五工程”

培養(yǎng)50名高素質(zhì)、高造詣、專家型的名師名校長(zhǎng)，500名省市級(jí)學(xué)科帶頭人、5000名縣級(jí)教學(xué)骨干。

（三）優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。合理優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)科結(jié)構(gòu)；年齡結(jié)構(gòu)；職稱結(jié)構(gòu)，七、信息化建設(shè) 加速教育現(xiàn)代化進(jìn)程

（一）加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。到2015年，全市中小學(xué)和中職學(xué)校建成數(shù)字化校園。

（二）探索建立信息化教育新模式。整合各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,到2020年，建成內(nèi)容豐富的教育教學(xué)資源庫(kù)。開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教研, 通過(guò)探索使用電子書(shū)包，開(kāi)展動(dòng)漫教育實(shí)驗(yàn)。

第三部分 改革創(chuàng)新：不斷增強(qiáng)教育發(fā)展活力

一、實(shí)施六項(xiàng)工程：

（一）學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展推進(jìn)工程。

（二）義務(wù)教育千校達(dá)標(biāo)工程。整體提升學(xué)校文化品位。六大創(chuàng)建活動(dòng)

創(chuàng)建文明宿舍、創(chuàng)建文明班級(jí)、創(chuàng)建放心食堂、創(chuàng)建衛(wèi)生廁所、創(chuàng)建綠色生態(tài)校園、創(chuàng)建平安和諧校園。

（三）職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程。

（四）中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程。培訓(xùn)，輪訓(xùn)、掛職、選拔、高級(jí)研修、國(guó)外培訓(xùn)、三年一考、三年一賽。

（五）教育教學(xué)質(zhì)量提升工程。加強(qiáng)教研員隊(duì)伍和各級(jí)教研室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，做好教育教學(xué)研究和指導(dǎo)工作。落實(shí)局長(zhǎng)校長(zhǎng)帶課聽(tīng)課制度，把教學(xué)教研的重心下移到學(xué)校和課堂。積極開(kāi)展校本教研、聯(lián)片教研和網(wǎng)絡(luò)教研，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，健全完善教育教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)估和表彰制度。

（六）教育信息化建設(shè)工程。加快以“班班通”為重點(diǎn)的數(shù)字化校園建設(shè)，不斷提升教育信息化應(yīng)用水平。建設(shè)涵蓋主要學(xué)科的學(xué)習(xí)素材、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、名師課堂等數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理數(shù)字化、教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生學(xué)習(xí)信息化。

二、開(kāi)展八大改革試點(diǎn)：

（一）基礎(chǔ)教育綜合改革試點(diǎn)。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；深化教育人事制度改革、義務(wù)教育招生編班制度改革和高中招生制度改革；建立控輟機(jī)制，推進(jìn)教育公平；推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展；嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)全開(kāi)足國(guó)家課程，積極開(kāi)發(fā)并實(shí)施地方課程、校本課程；

（二）職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)。

（三）學(xué)前教育發(fā)展改革試點(diǎn)。

（四）減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)改革試點(diǎn)。規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，徹底改變教的方式與學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)效率，探索減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑；改革教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，建立中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制；完善學(xué)困生轉(zhuǎn)化機(jī)制。

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)。建立中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，創(chuàng)新中小學(xué)教師教育模式；建設(shè)支撐教師專業(yè)化發(fā)展的教學(xué)資源平臺(tái)，構(gòu)建區(qū)域協(xié)作的教師和校長(zhǎng)專業(yè)化成長(zhǎng)模式；探索各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展區(qū)域內(nèi)、城鄉(xiāng)間交流協(xié)作機(jī)制，構(gòu)建捆綁式、一體化發(fā)展模式。

（六）推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)試點(diǎn)。

（七）提高教育經(jīng)費(fèi)保障水平改革試點(diǎn)。

（八）現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)試點(diǎn)。以“五個(gè)一”為抓手，建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度；

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)五個(gè)一

一校一章程、一校一規(guī)劃、一校一制度、一校一特色、一校一評(píng)估。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，明確了教育的方向，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，就是要擁有愛(ài)心和責(zé)任，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能將《綱要》精神落到實(shí)處。

第二篇：學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》的心得體會(huì)

根據(jù)我校學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》的實(shí)施方案，通過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí),我深深的感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針，國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這體現(xiàn)了教育在新時(shí)期十分重要的地位。通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)劃綱要，收獲是多方面的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

一、領(lǐng)會(huì)綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二.結(jié)合我校實(shí)際,大力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無(wú)比重要的意義。

當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來(lái)越高的要求。面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢(shì)，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過(guò)程。作為指導(dǎo)未來(lái)十余年我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便。作為普通高級(jí)中學(xué),我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,立足培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，滿足終身教育的需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

三.落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅(jiān)持原則，公正無(wú)私，又要耐心細(xì)致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí)。

總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

第三篇：學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展

規(guī)劃綱要》心得體會(huì)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見(jiàn)稿公布后，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。我校針對(duì)《規(guī)劃綱要》開(kāi)展了建言獻(xiàn)策及學(xué)習(xí)討論系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》以及收看專家對(duì)《規(guī)劃綱要》解讀的視頻講座，我感到這份廣集眾智以凝聚共識(shí)，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn),談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì):

一、領(lǐng)會(huì)綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說(shuō)把握住了我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生 1

主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素.把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二.結(jié)合我校實(shí)際,大力發(fā)展繼續(xù)教育

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無(wú)比重要的意義。當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來(lái)越高的要求。面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢(shì)，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國(guó)家強(qiáng) 2

盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過(guò)程。作為指導(dǎo)未來(lái)十余年我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

三.落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，3

知識(shí)更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

教師應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅(jiān)持原則，公正無(wú)私，又要耐心細(xì)致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí)。

總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

董桂林

第四篇：學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見(jiàn)稿公布后，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。我校針對(duì)《規(guī)劃綱要》開(kāi)展了建言獻(xiàn)策及學(xué)習(xí)討論系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》以及收看專家對(duì)《規(guī)劃綱要》解讀的視頻講座，我感到這份廣集眾智以凝聚共識(shí)，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn),談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì): 領(lǐng)會(huì)綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說(shuō)把握住了我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素.把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的 質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅(jiān)持原則，公正無(wú)私，又要耐心細(xì)致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí)。

總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

二O一O年九月

第五篇：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》心得體會(huì)9

通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說(shuō)把握住了我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。通過(guò)綱要的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

一、領(lǐng)會(huì)綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì),信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。

二.大力發(fā)展繼續(xù)教育

這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無(wú)比重要的意義。

當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來(lái)越高的要求。面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢(shì)，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過(guò)程。作為指導(dǎo)未來(lái)十余年我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》心得體會(huì) 三.落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅(jiān)持原則，公正無(wú)私，又要耐心細(xì)致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí)。

總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》

心 得 體 會(huì)

陳

志

鵬