第一篇：園長助力班影子研修總結

校（園）長助力工程影子研修總結

2014年10月24日，我有幸被安排到了安徽師范大學附屬幼兒園開始了為期十五天的影子研修。這是一所具有深厚文化底蘊的優質園，她們的教育理念，區域活動，園本課程開發都走在了全國的前列。今天能有機會到實地觀摩學習，心中非常地激動。我想我一定要以一顆虔誠的心去“取真經”。安師大附幼的領導、老師非常地熱情，給我們安排了教學研討，主題活動觀摩，跟班研修等不同形式的活動，我感覺到了她們那顆開放的心胸，她們也是在給我們“真經”呀！在這里，我看到了很多，聽到了很多，也想了很多。

一、要熱愛幼兒教育事業。在平時工作中，力爭做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。有高度的社會責任心，細致耐心地照顧每個幼兒，對待工作要有自覺性和責任感。在安師大附幼和她所屬的幾所分園中，給我感觸最深的就是老師們的細心和耐心。無論是環境的布置還是主題活動的設計，無不是從幼兒的年齡特征出發。不同年齡的幼兒所開展的活動是不一樣的，看似簡單，但實際上卻蘊含著老師們的無盡心血。如果沒有一個關愛兒童的心，如果沒有讓自己的心“蹲”下來站在孩子的角度看問題，是不會做得如此的細致。平湖秋月分園的幾位班主任老師給我們分享了她們在區域活動創設中的幾個微故事，非常感人，尤其是中

（一）班的老師說到她在區域材料自制時怎樣地不厭其煩地制作材料，最終讓每個孩子都喜愛的故事，就是所有的安師大附幼的老師們熱愛幼教工作的一個縮影。在附幼每一個角落，我們都能感覺到科學化，兒童化的氣息。在與附幼的一線領導們交流的過程種，聽的最多的就是——關愛每一個孩子。這是一種理念，更是一種精神。

二、提高自身的業務素質。充分運用現代化教學手段從“網”上獲取廣泛的信息，開闊視野，豐富教學，努力提高專業技能。不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。在我們農村幼兒園，也許永遠配備不了像安師大附幼這樣雄厚的師資力量，但專業成長卻絕不能忽視，我們要利用一切可利用的資源，讓教師接觸到先進的教學理念，通過觀摩或觀看優質課堂主題活動，讓教師改進自己的教學策略，通過模仿，創新，達到自己的專業成長。當然，作為園長，我們首先要帶頭解放思想，接受新的理念，為老師們創設一個好的學習環境。我知道一個園長的高度，決定了所在的幼兒園的高度。我們可以鼓勵一部分老師先成長起來，同時我們要嘗試在活動中降低要求，畢竟我們農村的孩子在家庭教育和對外界的認識方面與城市孩子有一點差距。我們要學會等待孩子成長起來，允許那些只愿意在路邊給別人喝彩的孩子存在。要知道，不是每個人都能成為紅花，做不了紅花，做綠葉也有綠葉的價值。

三、更新教育觀念，做到了解幼兒，注重幼兒體、智、德、美諸方面 全面和諧發展。信任幼兒，充分發揮幼兒的主體性。關心每個幼兒讓他們的身心都獲得最大程度的發展。激發幼兒的創造性。在安師大附幼，在各個班級門口粘貼的周活動計劃中，我們看出了她們所開展的活動是豐富多彩的，有美工活動，有音樂活動，有體育活動，有語言活動，有科學活動......在各個領域中的活動都是扎扎實實的。早操活動根據不同年齡特征，編排了不一樣的活動；體育課上，年青帥氣的男老師把一節體育活動，上的幽默風趣，組織的自然得體，這不僅僅是一節課，更像是一次游戲活動，但在游戲中讓孩子們自然而然地掌握了體育活動的一些基本技能，而且得到了科學合理的鍛煉；還有總園大班的孩子開展的民族舞蹈表演，都是那么的樸實，又是那么的精致。各種特色的活動把《指南》的理念精髓詮釋的淋漓盡致。

通過這段時間的影子研修，我學到了許多提高自身教學水平的方法。明白了“愛”是教育永恒的主題。我知道了怎樣更好地愛孩子，怎樣讓我們的孩子在更好的環境下健康的成長，也能以更寬闊的視野去看待自己的幼教工作。在我的心中已有了一幅我園今后發展的藍圖。我將把我所學的知識靈活地運用到以后的工作中，帶領我園教師不斷提升自我，爭取做新時期合格的幼教人。

第二篇：影子研修總結

影子研修總結

沈祖鑫

影子研修是我們這次“國培計劃”的第二個階段。該階段讓我們能以更寬闊的視野去看待自己的教育教學工作。通過該階段的培訓我學到了許多提高自身教學水平的方法。明白了“愛”是教育永恒的主題。通過影子研修我知道了怎樣更好地愛學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長，現就本階段的研修做一個簡要的總結：

11月7日，“國培計劃——西藏小學語文教師置換脫產培訓班”的學員一行25人來到了重慶北部新區星光學校。開始了為期一個月的“影子研修”學習。我們四人一個小組。我們組的指導教師是一位認真、負責、具有極強責任心的、美麗而聰慧的藍芳老師。藍方老師的言談舉止無不投射出她深厚的語文功底，讓我由衷的佩服，她的課平實而有效、人也是非常真誠實在的。

回想這一個月，我覺得每一天都是充實的。雖然我們每一天只聽一節課，但每一天都能感到自己的思想受到了沖擊。通過研修我進一步反思了自己在以往工作中的不足，深知自己在教學上是幼稚的、不成熟的。在教學過程中還存在著太多的問題。但這段時間我也有了很大的收獲：

一、解讀文本、走進課堂

在研修中我們從明確教學目標，教什么、怎樣教，為什么這樣教，其內容蘊含著哪些語文教學思想方法等各方面進行了解讀。懂得了只有真正讀懂了教材，才有可能正確的“用教材教”，才能實現教學內容、教學方法和教學手段的統一。走進藍老師的課堂簡單而樸實，教學體現松、緊結合，讓我真正理解“以學生為主體，教師為主導”的新課改理念，學生真正成了課堂的表演者。

二、教學設計和教學方法的轉變

通過聽了藍老師的四個星期的課后，我認識到了新的教學方法和設計的新理念。首先：要創新。

教學是一種技術，而更是一種藝術。只有教師的教學方法新穎，學生的興趣才會濃厚。但我們西藏地區過度重視學生的學習成績而忽視了教學的藝術性。雖說是在減負，但實際學生的課業負擔還很重。

其次：要清晰。

教學思路、過程要清晰，這首先取決于老師的基本功。基本功扎實了，教學也就成功了一半。另外，還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學思路。但在我們西藏地區那里備課只是一種形式罷了，老師認認真真的備課。但不能用自己精心準備的教案來教，因為學生的知識能力和接受水平還跟不上。如果按教案來講大多數學生是聽不懂的，所以教師一般都是根據課堂實際隨機應變。

第三篇：影子研修總結

影子研修總結

11月22日，作為“國培計劃——重慶市小學語文骨干教師置換脫產培訓”的學員，來到了南坪實驗小學（康德校區）跟隨指導老師——高誼老師，開始了為期一個月的“影子研修”學習。

這一個月對我這么個教齡只有三年的年輕教師而言，是我人生中極為重要的一個月。特別是高老師像大姐姐一般真誠親切，那一聲聲體貼入微的關愛問候，那一句句熱情洋溢的信任鼓勵，那一次次毫無保留的資料分享，讓我倍感溫馨。從高老師的課堂中，讓我見識了什么才是真正扎實的隨堂語文課；從高老師的工作態度中，讓我見識了溫柔的美女老師風風火火能干的一面。這不禁讓我聯想到了自己，這不正是我所追求、向往的目標嗎？

而最讓我感激的是這一個月為我的《鄉下人家》的磨課過程。深知經驗尚淺的自己唯有在實際的課程操作中，才能更深的學有所獲，所以自愿報名參加與南岸名師——郭蕾老師的同課異構活動。在南岸進修校吳維山老師、胡萍老師的鼓勵、鼎力支持下和各位學員老師的配合中完成了這一次授課。經過這次課的呈現，我終于知道自己在以后的教學工作中到底做什么了，真有“撥開云霧見月明”的感覺啊，可是這小小的體會卻是在多少人為我指點迷津中才感受到的啊！

在康德小學總共試講了三次，記得第一次試講過后的感覺直到現在想起還會讓自己無地自容，課后高老師和李老師（本校的專家）什么點評的話都沒說，只是一個勁的鼓勵我“只有三年教齡上成這樣不錯了”，后來經過自我反思和李老師的教材解讀中我明白了下一次課我該怎么上；第二次試講過后，兩位老師先是說了一車表揚我的話，記憶最深的就是高老師的“妹兒繼續努力，我看好你！”（不得不承認為了這句話暗自竊喜了許久），然后就是對我的所謂“批評”。此時的我心里真是高興極了，當然高興的不是表揚而是所謂的“批評”，我慶幸這節課后終于有話對我說了，一一記下了各位老師的點評回家后經過深刻的反思，準備下一次的“戰斗”；第三次就是吳老師帶領一批學員來聽我試講，有點緊張、有點興奮，終于上完了，自我感覺還是不錯（捫心自問自己已經盡力了），高老師對我說了一句話：“你一次比一次有進步！”我既興奮又感動……后來吳老師、胡老師和全齊學員老師都殷切地為我提出了寶貴的意見，對于下一次的課堂似乎又有些明晰了。

最緊張最興奮的一刻終于到來，按部就班的上完了最后一堂課，在最后一次的研究課后吳老師還特地周到地為我頒發了“一堂成功研究課”的證書，每每看到它都會讓我想起這一個月在各位專家、老師的呵護中默默成長所經歷的路程，真誠地感謝大家。我想在以后的教育教學工作中我會加倍努力地來實現一位教師平凡而又不平凡的夢！

第四篇：影子研修總結

小學語文“影子研修”培訓心得

吉林省通化縣二密鎮干溝小學

李亞杰

二0一四年十月八日，我們通化縣國培班的九位老師在通化市教育學院管老師的帶領下來到了通化市勝利小學接受影子培訓。回想這一個月，我也真心的感謝勝利小學的領導和老師對我們學員的熱情關懷和照顧，使我們這一個月來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。特別要感謝王涵老師，在她的耐心指導下，我學到了很多知識，使我對新課標教學有了更深刻、更全面的認識。現將影子培訓情況作以小結：

在“影子”學習的第一階段，我們在基地校跟隨王涵老師，就教材解讀、課堂教學、教學評價這三個方面進行了研修。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節教學內容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學法；使我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。王老師還將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地與我們分享。在此期間，我們身入到班級聽王老師講課，課堂上，王教師耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑；真誠地傾聽每位孩子的發言；微笑地面對每位學生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識……這無不體現了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發展。王老師還及時跟我們一起反思語文課堂教學，她耐心的指導我如何寫好課后反思，指導我如何備寫導學案，經過一個月的培養和指導，我在教學方法、備課、課堂教學等方面都有了較大提高。通過研修學習，我認識到在語文課堂上要重視學生的參與。這里的教師幾乎每節課都采用集體備課，每節課都有課后研討，她們認為知識是學生自己感悟出來的，教師只起引導和幫助作用。因此，為了集中學生的注意力，調動學生學習興趣，他們在課堂上還精心設計提問，引導學生時時處于主動學習、思考的狀態。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。我們在基地校不但跟隨導師一起上課，還跟隨導師一起參加集體備課。從集體備課活動中，我們了解到集體備課的整個過程，從課時劃分，到精備課的教學設計及設計意圖，我認識到語文教師應重視錘煉教學語言。教師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現。我發現，這里的教師在備課過程中，注重對語言的錘煉，課堂上教師的語言通俗易懂、生動活潑，就能避免講師課堂，使師生產生共鳴，就能緊緊吸引住學生的注意力，抓住、進而打動學生的心。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術性、要有感召力，有激情、有鼓動性。

通過和老師們一段時間的深層接觸后,我才知道,他們的教學藝術從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思；她們的教學質量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉獻。這一切的一切，使我無處不體會到勝利小學的老師們對教育教學工作的濃濃的情意。

“影子”研修第二階段，我們在指導老師的帶領下參加各基地校組織的教學研究活動，陸續聽取了各位影子導師的閱讀教學，識字教學，作文教學，語文綜合實踐活動等示范課，從導師們的教學研討中，我們明白了各種類型課的備上方法，知道每一種課從哪里入手，怎樣操作。在佟江小學葛洪波老師“我這樣教學生作文”的教學研討中，我收獲頗豐。從這里我知道了我們的學生為什么寫不出作文，為什么有的學生會說不會寫。葛老師從幾個方面向我們介紹了學生作文的指導方法：1，教學生學會選材，要讓學生寫與要求有關的、典型的，親身經歷的內容，這樣學生才會有內容可寫，在此同時還要重視口語交際課。

2、教學生怎么寫，要在分析課文時教給學生寫作順序、寫作方法，不同的文章教給學生不同的寫作方法。

3、要充分利用教材，讀寫結合，分散寫作難點。

4、要重視學生的積累，不僅要重視語言的積累，更要重視生活的積累和感受的積累。葛老師的講座幫我們解決了學生作文難的問題，使我們在今后的作文教學中能夠有法可遵，這也是我們的學生的一大幸事。

在“影子”研修第三階段，我們認真參與了實踐體驗活動，人人上一堂常態課，感受生本課堂的本質，體驗有效課堂的實質，感悟教學策略實施的技巧，并帶著自己研修成果來思考來探索。課堂上我們盡量把指導學生的學習方式向多樣化方向發展，把自主探究、合作交流作為學生最重要的學習方式，教育探究中，學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得了發展。教師在課堂上也盡量為學生的說、想、做等活動創造恰當的氛圍，創設必要的情境，讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發揮的空間。

為了要完成中年級閱讀教學和作文教學兩節展示課，我們小組老師集體備課，再集中討論設計中的問題，達成共識。經過一次又一次地打磨，最后由學員張立坤代表大家在全市影子教師課堂教學實踐交流活動中展示，大家觀課議課，取得了較為滿意的結果。

一個月的“影子學習”，每天的學習生活安排得豐富多彩。不管是指導老師的常規課還是我們學員的匯報課，還是親身參與實踐的課堂，研修學習后，我都在不斷地反思：

教學要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實際情況開發教材，開展教學活動；教學設計時多思考教學要求是否適合學生，教學方法是否適合學生；教學中是否給足了孩子探究學習的時間，課后是否幫學生搭設好了學生探究知識的空間；教學中是否關注到了課堂中的每位學生；教學后是否給學生傳授了有價值且終身受益的知識。

教學前一定要認真分析學情，了解學生已有的生活經驗和知識基礎，找準知識生長點；教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發來確定學習內容和方式；在教學中盡量創設一個合適的教學情境來完成教學過程；努力引領學生喜歡語文，有信心學好語文，讓每個學生在語文學習上得到最佳發展。回到工作崗位后，我要向這里的老師們學習，做一名反思型的教師，把此次學到的知識，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,使自己的教學水平、能力得到提升，并取得良好的教學效果。

雖然影子研修培訓期間的學習已經結束，但終身學習還在繼續，學無止境，身為一名教師，必須不斷在學習中、在教學中反思自己。我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。

第五篇：影子教師研修總結

改進提高自我能力

——國培個人課例研修報告

時間如流水，有去無回。七月份二十天的理論知識集中培訓，在酷暑中匆匆離去;九月十月的返崗實踐悄然結束；十一月份的網上研修不知不覺流逝了。如今，為期一個月的影子實踐學習轉眼間又即將結束。此時的心情百感交集，有對影子學校（育英小學）的不舍，有對教育中心的依戀，有對返回自己學校的喜悅。更留戀的是：我們和藹可親的帶教老師，朝夕相處的學員們，談天說地的舍友閨蜜。匆忙充實的影子生活，讓我在切實的做中學到了許多。

我對神秘莫測的課例研修在學習中逐漸“認識——模仿——親歷——體驗——感悟”：

第一階段：難于上青天

當我第一次聽郭丹丹教授講《課例研修》時，我覺得是在聽天書，聽得我云里霧里的。第一次聽說“課例研修”這個名詞，第一感覺就是難。那是專家教授們研究的事，我們這些底層的小學老師怎么做的了呢？我當時的感受就是趕鴨子上架，難于上青天。雖然極度努力的聽課做筆記，但就是不理解，感覺自己根本做不了。

第二階段：懵懵懂懂

在第一次接觸的基礎上，王瑜老師再次為我們講解了什么是課例研修，如何做課例研修及課例研修的方法步驟。我似懂非懂，如霧里看花。課上緊隨著她的思路走，耳朵萬分注意她飛快的語速，大腦高速運轉，回到宿舍反復研究，終于有了點感覺。但讓我真正去做它還是疑問頗多，感覺無從下手。

第三階段：照貓畫虎

集中培訓結束之時，我們小學科學班舉行了“課例研修大賽”。那時大家都是在迷迷糊糊中簡單的模仿，像小學生學寫作文一樣。我們家庭分工以后就開始了鉆研搜集實戰。我負責的是文獻綜述和材料整理。我在認真研讀了樣本以后，針對主題《如何在實驗中提高學生的動手能力》翻閱了大量的文獻資料，網上查閱了許多有關專家的書籍見解，按照樣本的樣子整理排版。

第四階段：實戰演練

十二月份，我們進入影子學校開始了真正的研修。我們每天聽帶教老師的課，及時做好聽課記錄，積極主動的寫好反思。每次聽完課都向帶教老師請教，之后展開小組研討。我把點點滴滴的學習收獲都記錄積累了下來，每周寫研修感言日志。我們在做了充分的準備和帶教老師敦文術的指導之下，每個人上了初始課，并進行了自我反思和小組評課議課。經過大家的共同努力，我們在第二周上了第一次研修課《潛水艇的沉與浮》，并進行了課堂實錄評課議課個人反思。經過反復的修改調整，我們在第三周又上了第二次課。這次看到了進步，體會到了課例研修的含義。

第五階段：深層感悟

經過為期一個月的實踐研修，我恍然大悟其實我們現在做的就是課例研修。它不像我們想象的那么高深那么難做。在日常工作中的“備課、上課、議課、反思、改進”這樣的反復中已經滲透了課例研修，只不過我們沒有意識到而已。它就是把我們常見常做的事情理論化科學化，這樣似乎是陌生化了，其實我們能做，還能做的很好。

這次培訓讓我對科學教學有了全新的認識，我們學校科學品德課就是孩子死記硬背知識點應付考試。如今見識到敦文術老師的科學課，讓我恍然大悟。一節好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到學科學、樂學科學、愛學科學。此外，一節好的科學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注科學方法，體現科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

經過國培的洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。在今后的工作中，我會主動請纓來教科學。把學到的理論知識和教育技能應用到自己的教學實踐中來，努力構建快樂高效科學的課堂。讓孩子在科學實踐中探索創新，培養他們的動手能力和發散思維意識。擺脫那種只為考高分而進行的“背死書，死背書”的模式。雖然農村學校不重視科學課的教學也沒有任何實驗器材，但為了學生們將來的發展我會自己努力去尋找實驗器材，爭取讓孩子們在享受科學實驗中快樂成長幸福收獲。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。