第一篇：紅色特色學校成果匯報

建設紅色文化 打造特色學校

——劉老莊中心小學打造紅色特色學校活動匯報

為了進一步貫徹區教育局工作會議精神，推進我校特色發展、優質發展、持續發展，我們立足實際、挖掘潛力、提升內涵、著眼長遠，根據本校豐富的得天獨厚的紅色德育教育資源優勢，決定以紅色鄉土教育為核心內容，以“建設紅色文化，打造特色學校”作為創建特色學校的突破口，培養少年兒童健康向上的公民道德意識、責任意識和使命意識，全面提高未成年人思想道德水平和踐行能力，特擬定我校紅色特色學校創建實施方案。

一、背景分析。

劉老莊，這是一片烈士曾用鮮血染紅的土地。1943年春，侵華日軍對江蘇北部淮海抗日根據地進行大規模“掃蕩”。日偽軍1000余人，分兵11路合圍駐六塘河北岸的淮海區黨政領導機關。3月18日，戰斗在劉老莊打響，新四軍三師七旅十九團四連八十二位勇士奮勇擔任起掩護黨政機關和人民群眾轉移的任務，戰斗從拂曉持續到黃昏，殲敵200余人，為黨政機關和人民群眾的轉移贏得了寶貴時間，終因寡不敵眾，全部壯烈犧牲。胡錦濤總書記在紀念抗戰勝利60周年大會上說：“??新四軍“劉老莊連”等眾多英雄群體，就是中國人民不畏強暴、英勇抗爭的杰出代表。”基于此，劉老莊小學根據學校自身地位、歷史、現狀、形象等獨特優勢，經過多次調研，多方考察，特提出“弘揚紅色文化構建特色校園”的創建思路，大力弘揚紅色文化，打造老區特色校園，使劉老莊小學有了濃厚鮮明的紅色特色。

二、創建規劃。

1、統一認識：確立“特色辦學，特色興校”理念，把特色學校的創建作為推進素質教育、深化新課程改革和促進學校可持續發展的重要舉措。

2、扎實探究：堅持務實求真的工作作風，從學校實際出發，以紅色革命傳統教育為載體，把《國防科技教育知識普及讀本》作為校本課程進行探討、研究、開發。

3、激勵奮進：集中人力、物力、財力優先保障特色學校的創建需要，以確保特色創建工作全面、有序、良性發展。

基本思路：

堅持一個中心：內涵特色發展，建設紅色校園 依托兩個載體：活動為載體、班隊為載體

促進三項建設：校本課程建設、校園文化建設、班隊集體建設。突出四大結合：校本課程開發研究與學科整合相結合； 特色校園的創建與班集體建設相結合； 思想道德教育與行為規范養成相結合； 學生課外活動與教師專業發展相結合；

三、創建過程。

"我們緊緊圍繞“確立特色——打造特色——彰顯特色”的思路確定三步走：

1、確立特色：2011年

（1）、注重引領，提高認識，凝聚共識，制定特色發展規劃方案。

（2）、建設校園特色文化環境，夯實發展基礎。

2、打造特色：2012——2013年

（1）、開發特色校本教材，構建特色校本課程。（2）、逐步完善校本課程，特色進一步強化并顯現。（3）、開展教育活動，構建展示平臺。

3、顯現特色：2013——2015年

（1）、學校內涵得到體現，特色建設逐步顯現。（2）、形成學校獨特文化和校本資源。

四、取得成果。

（一）、繼承革命傳統，宣傳紅色文化

劉老莊小學把革命傳統教育，既體現在學校的辦學思想上，又落實在學校的發展規劃中，在歷次制定學校發展規劃時，學校都把革命傳統教育作為學校德育工作和校園文化建設的主要內容。在年度工作計劃中，革命傳統教育是德育工作的主要內容，校園文化建設是學校建設的一項重要內容，落實校園文化建設和加強革命傳統教育互為載體。在創建校園文化特色學校活動中，學校成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，制訂了《劉老莊小學校園文化建設工作方案》，明確規定將弘揚老區革命傳統，彰顯劉老莊小學的紅色文化特色作為創建特色校園文化的主要內容。

為了讓學生能夠隨時隨地地和紅色文化親密接觸，學校采取了一系列的措施：

1、在教室、走廊、宣傳欄等醒目之處布置大量具有革命傳統色彩的格言警句，圍墻內側張貼各級領導為八十二烈士的題詞及

勇士們浴血劉老莊的整個戰斗經歷介紹；

2、以八十二烈士連長白思才、指導員李云鵬命名我校教學樓，讓同學們隨時感受到英雄精神的存在；由省教育廳、市教育局捐資建成的“國防科技展覽館”已對外開放，先后接待了南京軍區、省、市、區各級領導，并得到他們的充分肯定；我們以此為平臺的國防教育實踐活動，提高了廣大師生的國防意識，激發了廣大師生的愛國熱情。

3、加強紅領巾廣播臺建設，在紅領巾廣播臺中廣播紅色故事，傳唱紅色歌曲；

4、積極辦好學校宣傳欄、班級黑板報，加大紅色文化在其中的分量；

5、認真編撰校本教材，我校教師自主編撰的《國防科技教育知識普及讀本》校本教材參加區優秀校本評比，獲得一等獎。

6、抓好愛國主義教育基地的建設工作，充分利用老蘇區豐富的革命遺存，把烈士陵園作為學校紅色教育基地等等。這些措施增添了劉老莊小學濃厚的紅色文化氛圍。

活動是德育的主要形式，只有開展經常性的革命傳統教育活動，才能使革命先輩們的革命精神內化為學生的品質。劉老莊小學革命傳統教育活動已形成內容上的系列化，目標上的層次化，時間上的常態化特征。內容的系列化是指劉老莊小學已經形成了校史教育、偉人事跡、蘇區革命斗爭故事等一系列的豐富的傳統教育內涵，使紅色文化建設顯得深厚而又淺顯可觸。目標上的層次化是指劉老莊小學的傳統教育針對低中高不同年齡段的學生提出了具有層次的教育要求，如低年級要求學生記住一兩位烈士名字，中年級學生能講八十二烈士的革命故事，高年級學生能就八十二革命戰爭歷史寫出自己的感想等，目標要求上的層次化，使紅色文化的傳承環環相扣而又層層深入。時間

上的常態化是指劉老莊小學每年的革命傳統教育活動已經形成慣例，如抓好開學第一課。每學年開學第一天的第一節課，我們不是急著學習課本知識，而是以班級為單位，組織全校師生，觀看電影《浴血劉老莊》、《劉老莊八十二壯士》，影片再現了八十二位勇士的不朽精神，他們的英雄壯舉必將激勵著同學們為繼承烈士遺志，實現中華民族的偉大復興而刻苦學習；三月十八日、清明節開展祭掃革命烈士墓的活動，六一兒童節開展緬懷先烈的文藝活動，十月十三日建隊日的紅歌比賽歌詠活動等。這些活動都開展得有聲有色，且成效顯著，每一次活動的開展都能掀起劉老莊小學校園文化建設的一個小高潮。

（二）、學習《雙百》人物，打造紅色品牌

在“雙百人物”評選活動中，劉老莊連光榮的當選，我們以學習“雙百”為契機，開展“學習雙百人物事跡，弘揚中華民族精神”主題教育，進一步弘揚了八十二位英雄的崇高精神，推動愛國主義教育活動的深入開展，讓英雄模范的崇高精神在學生中更廣地傳頌，加深他們對愛國主義的理解，有助于他們樹立正確的世界觀、價值觀，激發他們的愛國之情和報國之志，增強他們建設偉大祖國的責任感和使命感。

1、組建和培養紅領巾義務小導游

我校位于革命老區劉老莊，在這片土地上曾發生過被陳毅元帥譽為“英雄主義最高典范”的劉老莊戰斗。后人為了紀念八十二位英雄，在劉老莊建了一座烈士陵園——劉老莊八十二烈士陵園。經過連續幾年的改擴建，現已成為規模較大的劉老莊連主題公園，近年來，隨著

“紅色旅游”熱起來，來劉老莊連紀念園的游客也日益增多，為增強小學生的社會實踐活動能力，讓學生更好地感受本土文化的底蘊，同時配合老區風光旅游帶的開發，我校組建和培養了一批紅領巾義務小導游。我們通過班級推薦、學生自薦、演講比賽等方式，挑選出30名在校學生組成“紅色小導游”義務講解團。他們在老師的帶領下，自己設計線路、自己采訪、自己撰稿、自己解說，以一道亮麗的風景線吸納區內外游客來老區旅游觀光，為宣傳家鄉、建設家鄉做出了力所能及的貢獻。同時也為學生增長實踐才干、陶冶愛鄉情操、培養愛國情感起到了積極的推進作用。2011年，劉老莊小學更是把“紅色小導游”作為校特色項目來抓，不再是少部分同學參與的導游團，而是全校師生人人參與，人人都是義務講述員。小學生當導游，引起游客極大的興趣。原淮陰區區委書記李廣濤接受了我們小導游的服務后，親筆來信，稱贊“這樣教育有意義” 截止現在，我校“紅色小導游”們共接待游客2000多人次。受到社會各界的好評。

2、深入開展主題教育

校德育處、少先隊以學習雙百人物為契機、以愛國主義教育為主線，在每年清明節前夕，組織清明祭掃活動，進一步增強少先隊員的使命感、責任感。區關工委、區教育局關工委、劉老莊鄉關工委的主要領導及英雄的指導員李云鵬烈士的妹妹李愛云女士歷年都應邀參加活動。學校還聘請李女士為校外輔導員，邀請其不定期的為師生做愛國主義宣傳教育報告。通過瞻仰革命先烈的英雄事跡，激發少先隊員的感恩之心、愛國之心，引導他們樹立報國之志。

3、通過讀書活動激發學生學習雙百人物的熱情，燃亮他們心中的中華民族精神火炬。

全校學生積極參與學習雙百人物事跡弘揚中華民族精神專題教育活動，特別突出了學習劉老莊連的英勇事跡，組織學生閱讀《人民英模的故事——學習“雙百”人物愛國主義教育讀本》、《感動中國——學習雙百人物，規劃精彩人生》等。我們將集中學習與自主學習相結合，印發輔導材料，同時要求高年級學生寫讀書心得；廣泛開展幫困助學活動，用心關愛，情暖學生；有的以系列活動為載體，深入開展傳統教育，使廣大學生受益匪淺。

通過開展讀書活動征文比賽及講故事比賽，讓學生進一步深入了解“劉老莊連”的戰斗事跡，在收集、整理、學習八十二烈士史料的基礎上，組織低、中年級學生以《我所知道的八十二烈士生平》、《八十二烈士戰斗故事》等為題舉行講故事競賽，組織高年級學生根據參觀學習所掌握的八十二烈士戰斗故事為題材，安排指導老師輔導學生撰寫比賽征文，并按要求寄送給相關部門，校德育處、少先隊對所收交的征文進行了認真的評選，評出一、二、三等獎，并專門召開表彰會議，對獲獎學生頒發證書和獎品。

（三）、加強德育工作，創造紅色集體（1）抓好養成教育

我們以“小公民道德建設”為載體，深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，以養成教育為突破口，以愛國主義教育為主線，以向“八十二位英雄學習”為主要內容，制定了《學校德育管理制度》、《星級班

（自主管理）評選方案》，成立了“紅領巾督導崗”、“文明禮儀崗”、“紅領巾廣播站”等。駐淮部隊高炮旅還專門選派素質過硬的五位官兵為我校“國旗班”隊員進行培訓，在他們的精心指導下，現在的“國旗班”隊員動作整齊劃一，步伐瀟灑到位，口號鏗鏘有力，已成為我校又一亮麗的風景。我們還以實施《“爭當合格小公民”系列活動》為載體，利用家庭、學校、社會教育的合力，把開展“養成教育”的活動社會化。結合評選“文明禮儀標兵”、“合格小公民”和“星級班級”，把行為規范教育內化為學校的“五項評比制度”，推行教師值日導護、紅領巾督導崗、文明禮儀崗，充分發揮學生的主體作用，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、安全等情況進行量化考核，深入實施“日查，周比，月評，期末總評、表彰”的班級管理檢查、評比機制并不斷改進。加強各班特色班風的建設，增強了班級自我表現管理的意識，同時把管理的成效與評先評優充分掛鉤，形成管理合力，全面盤活了行為規范養成教育的動力及運行機制。為了使英雄的精神融合到每個學生思想中去，把學習八十二烈士精神活動推向深入，積極營造班級育人氛圍，我們要求每個班級在黑板報上開辟學習心得體會專欄，充分發揮環境的育人作用。把班級創建成“處處有偉人精神，處處有英雄故事”的育人環境。讓學生在耳濡目染中起迪智慧、陶冶情操，凸顯偉人、英雄精神，以此激勵學生勤奮好學，追求上進。一年來，三個班級被以劉老莊連連長白思才、指導員李云鵬烈士名字命名為“白思才班”或“李云鵬班”，五個班級被評為“白思才中隊”或“李云鵬中隊”，每個中隊評選出一個“優秀白思才小隊”和“優秀李云鵬小隊”，表彰了 “學習白思才先進個人”“學李云鵬先進個人”和“十佳少先隊員”。

（2）打造書香校園

一學年來，我們以“打造書香校園”引導學生在體驗中感悟、習得，帶領孩子們一同去豐富知識、開闊視野、活躍思維、陶冶性情，讓我們校園中的書香伴隨著孩子成長。讀書活動內容豐富多彩：舉行了隆重的讀書活動啟動儀式、組建班級圖書角、讀書主題班隊活動、課前三分鐘美文誦讀活動、教師會前讀書交流活動、優秀圖書推薦展、“讀經典名著，說規范普通話”故事演講比賽、“名篇誦讀”集體朗誦比賽、古詩文知識競賽、“好書伴我成長”匯報活動、“讀書樂”現場作文比賽、現場硬筆書法比賽、評選“讀書之星”、評選“書香班級”、開展方寸世界蘊書情——現場制作關于八十二烈士書簽比賽，學唱《劉老莊連連歌》、學畫劉老莊連戰斗故事連環畫、劉老莊連戰斗故事演講比賽??將讀書活動和校園打造與宣揚八十二烈士精神緊密結合在一起。現在，讀書活動已蔚然成風。以后，我們還將把這書香帶入學生的家庭，在家長中宣傳“書香家庭”，使學生以及他們周圍的人身上都留有淡淡的書香。

（3）關注心理健康

幾年來，我們通過開展“我和老師交朋友”，通過當面交談或書信溝通，讓學生向老師們敞開心扉，讓老師們成為學生成長路上的良師益友。選派劉延凱、劉松科老師參加小學心理咨詢教師培訓。設立“心靈放飛室”，通過問卷調查、心理測試、座談、心理信箱、講座等多渠

道了解學生存在的心理問題；結合小學生身心特點，注意對學生的心理疏導。開辟心理健康教育講座，對學生成長過程中的心理問題或心理障礙進行解答和幫助，培養學生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力，學會訴說，學會自我欣賞，學會尊重他人，感恩生活，當學生遇到心理挫折時，我們組織他們瞻仰八十二烈士陵園，了解烈士的豐功偉績，知道我們今天的生活是烈士們用鮮血和生命換來的，沒有先烈們的犧牲和奉獻，就沒有我們今天的幸福生活，在他們面前，什么困難也不算困難，我們一定要不怕困難，迎難而上，用自己的實際行動告慰先烈，從而養成健康的人格和心理。

（4）關愛留守兒童

我校現有留守兒童177人，約占全校的1/5，為此我們把“關愛留守兒童”活動納入學校整體改革規劃之中，使之成為提升學校、家庭、社會德育工作實效的有力“抓手”和“突破口”。我們以“同在藍天下，我們共成長”為主題，開展一系列富有創意的親情活動。以親情教育、情商訓練為重點，以重大節日、紀念活動為契機，注重情感關懷，強調人、社會、自然三者相融合，正確引導少年兒童身心健康成長，增進了少年兒童之間及家長和老師之間的情感溝通，促使融洽的親情關系的建立，推動家庭、社區、學校教育資源的有機結合，建立健全社區教育網絡及祥和安全的社區生活環境。每位教師結對1-2名留守兒童，要求教師在結對幫扶中經常找兒童談心，隨時把握留守兒童思想動態，了解留守兒童家庭情況、生活情況以及監護人生理狀況，定期家訪、關心生活、指導等學習，引導他們健康成長，讓這些孩子在教

師、同學的影響下茁狀成長。也使他們在缺乏家庭教育情況下得到補償，使他們走出孤獨和憂郁。對學習有困難的留守兒童，我們安排其任課老師定期上門為其免費輔導，絕不讓一個留守兒童的成績掉隊，以讓他們的父母在外安心工作。

廣泛利用社會資源。單憑學校的力量畢竟是薄弱的，校領導積極與社會團體聯系，讓他們參與到關愛留守兒童的行列中來。如與《淮海商報》社聯系的“關愛劉老莊留守兒童”系列活動。報社相關領導帶領學校部分留守兒童參觀了周恩來童年讀書處、動物園、報社辦公樓等，使孩子們感受到不是親人勝似親人的關懷。

在關愛留守兒童方面，駐淮73821部隊、淮安軍分區、淮安市消防支隊、73106部隊、武警淮安支隊等給予我們鼎力支持，幾年來，先后為我校留守兒童捐款近二十萬元。

再如與本地部分企業聯系，對那些家庭困難的留守兒童進行資助，使其感受到社會主義大家庭的溫暖。

建立留守兒童檔案和聯系卡制度。我們對所有學生進行了認真的調查，摸索、查清留守兒童的底數，進行詳細登記。通過建立聯系卡，我們加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，所有留守兒童家的電話號碼，都在班主任、學校的掌握之中。一旦學生出現思想、行為上的不當行為，我們都能準時的與監護人或者家長取得聯系。

（5）加強法紀教育

充分發揮職能部門和輔導員的特殊作用，做到“校園預防”和“社會預防”互相配合。定期進行法律講座，組織師生觀看《呵護》等安

全教育錄像片，并開展“觀后感”作文評選活動，增強了學生法制觀念意識，認識守法光榮，違法可恥，提高遵紀守法的覺悟，培養了學生良好的品質。同時，重視日常安全教育，實行“平安班級”評估，做到“人人講、處處講、時時講、事事講”，形成“人人有責，齊抓共管”的局面。

我們結合學生的思想實際和時代要求，將周恩來精神和八十二烈士事跡相結合，對學生進行思想品質教育的主要內容。把他們的精神始終貫穿于班級學生思想品德教育的始終，讓周恩來和八十二烈士精神在學生心中生根。我們引導學生積極參與，有計劃、有針對性地開展學習周恩來、學習八十二烈士的相關活動。如：向全校學生發出“學習八十二勇士，創建云鵬班”倡議書；開展“學習八十二勇士，樹立大志報中華”征文活動；舉行八十二烈士精神專題報告會，李云鵬事跡介紹會；舉行“為中華之崛起而讀書”、“學習恩來精神，創建文明班級”、“學習恩來精神，爭當四好少年”等主題隊會；舉行“創建白思才班、李云鵬班，匯報我成長”匯報會活動等，通過活動，把學習周恩來、八十二烈士精神滲透到同學們的日常生活和學習中去。

今后的工作中，我們將繼續做好紀念英雄、學習英雄、踐行英雄的工作，力爭把我校建成質量一流、特色鮮明的現代化小學，把我們的紅色品牌打造的更響，傳得更遠。

劉老莊中心小學 2015-10-10 12

第二篇：紅色之旅成果匯報

紅色之旅成果匯報

一、學員感悟

90年的風云變幻，90年的潮起潮落，歷史的塵煙，掩蓋不住世紀的風雨。中國共產黨歷史彌新，青春永駐。在黨的引領下，我們來到了遵義--這充滿傳奇色彩的革命圣地。這里用它獨特的山水風光，濃郁的民族風情，古樸多彩的文物古跡以及那宜人的氣候吸引著我們，挑撥著我們每一根神經，使我們用革命圣火燒紅的赤子之心，更加堅定。

讀萬卷書，行萬里路。旅行確實是能讓人開闊視野、增長見識。這次的紅色之旅讓我受益頗多，我感嘆于黃果樹大瀑布的恢弘壯麗，感悟了紅軍傳承的革命精神，還見識到不同的地域人文風情，也成為我大學的回憶最亮里的一筆。

二、總體概況

7月15日，由江漢大學2名帶隊、14名學生老師組成的遵義紅色之旅尋訪團踏上了歸途，紅色尋訪活動至此告一段落。

2011年暑期社會實踐活動旨在引導大學生充分了解，加強愛國主義教育，增強民族交流，推進民族融合和民族團結，促使廣大學生自覺投身祖國建設和發展有著重要的現實意義。

2011年7月10日至7月15日，江漢大學代表團在紅色華誕，黨旗飄揚之際，前往遵義，追隨紅色足跡，尋訪革命圣地。代表團一行十六人，走訪息烽集中營，感受愛國將士的堅貞不屈；參觀遵義會議會址，了解中國革命的轉折點；游覽紅軍長征紀念館，步行紅軍街，重溫長征時期戰爭風云。

仰慕貴州，因為貴州遵義著稱“轉折之城”。今年暑假作為一名共產黨員我們江漢大學一行13人參加了貴州“紅色之旅”。踏上這片承載厚重歷史的土地上，使我們更了解中國共產黨黨史，對革命前輩的崇敬之情油然而生，也讓我們感到如今和平生活的可貴。

紅色之旅第一站：熄峰集中營舊址

熄峰集中營舊址是國民黨統治時期全國三大集中營之一。在集中營的四大展廳，各個場景都給我留下了深刻的印象。從講解員的講解中得知，我們的革命先烈為了國家、民族的前途及命運，心甘情愿付出了自己的一切。

當我們走近集中營的大門，突然心情無比沉重，仿佛臵身于當年的恐怖年代。營中處處林立的崗哨，低矮、陰暗的牢房，簡陋的設施，可見當年的生活狀況，各種刑罰和刑具更是讓人觸目驚心。這一切都給我心靈上極大的振撼，可見我們先烈們被這種非人的洗禮，仍然沒有放下心中的革命信念，堅信革命一定能勝利的精神，是值得我們銘記于心的。

位于半山腰的貓洞是一個隱藏在地面下的溶洞，據講解員介紹，集中營建立后發現在貓洞里審訊革命者無論怎樣施刑，再大聲，再撕心裂肺的叫聲也傳不出去，于是改名為“妙洞”，成為在革命者身上檢驗他們發明各種刑具優劣的最妙的場所。息烽集中營失蹤的革命者有數百人，據說大多是在這里審訊時被折磨死后就地埋在洞里。在“貓洞”外，讓我駐足、沉思，我的心靈在振撼。

義齋是關押女犯人的地方，這里曾關押過共和國年齡最小的烈士——小蘿卜

頭。小時候耳熟能詳的故事主人翁，又一次親歷了他與他母親的感人事跡。

走出集中營回頭看，廣場中一組革命人物雕塑令人震撼，有五指微曲、掌心向天，有緊握拳頭的，還有匍匐于地，望著前方，對自由充滿企盼和對信仰的堅定。他們的遭遇令人同情，他們的膽識令人佩服，他們的精神令人敬仰。

紅色之旅第二站：遵義會議舊址

“遵義會議是一個中國共產黨黨史上的轉折點。”親臨其境，才體會到遵義會議會址的這棟古樓經歷了幾十年風雨的洗禮，見證了歷史的變遷，經過年年的修葺比當初一定更加的鮮亮了，不變的是它記錄的歷史永遠刻在人們心中。

當我走進遵義會議舊址內，看著一幅幅珍貴的照片和一件件記念物品，我的思緒隨著講解員的解說，飄向了那戰火紛飛的年代。遵義會議是中國共產黨歷史上的一次重要會議，是在中央紅軍第五次反“圍剿”的失敗和長征初期紅軍力量遭受的嚴重損失的情況下召開的，它確立了以毛澤東為核心的新的黨中央的正確領導和毛澤東在紅軍和黨中央的領導地位。隨后，紅軍四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、爬雪山、過草地、二萬五千里長征，實現了中國工農紅軍的戰略大轉移，將全部的軍事力量投入到抗日救國洪流中。由此，遵義這個地方成為舉世矚目的紅色圣地，遵義會議會址見證了中國共產黨黨史上的一個重要轉折點。

紅色之旅第三站：紅軍山

紅軍山原本是遵義市內的小龍山。解放后，遵義人民和政府為了紀念在長征中光榮犧牲的紅軍烈士，在1953年時，遵義市政府就把77位紅軍烈士墳墓遺址在小龍山上，并在此肅立了一座氣勢雄偉的紅軍烈士紀念碑，紀念碑正面刻著“紅軍烈士永垂不朽”八個大字，它紀念著紅軍烈士們的光輝歷史，紀念碑的四周還鑲嵌著28顆閃亮的星星，它也象征著中國共產黨抗戰28年的艱辛歷程，中國的

勝利是來之不易的，它是用千千萬萬的革命烈士的鮮血換來的，這是中國永遠的歷史，中國的革命精神永放光芒。

短短的三天紅色之旅，不但加深了我們對中國共產黨黨史的認識，對心靈上的巨大振撼將是我們一生中來之不易的寶貴財富。作為新時代的年輕人，生活在沒有欺辱、沒有戰爭的和平年代非常幸福，但我們不能忘記給予這些幸福的創始者，他們的精神無限偉大，如今我們要以新時代、新人類、新精神，在自己的工作崗位中繼續完成前輩們的歷史使命，努力實現中國共產黨的遠大宏偉目標。

三、紅色足跡

息烽集中營板塊

“歷史的息烽，息烽的歷史，歷史的悲壯，悲壯的歷史”——這里，是我們紅色尋訪的起點，從這里，我們開始了整個紅色足跡的追尋——息烽集中營！

在淅淅瀝瀝的小雨中，邁著沉重的步伐走在息烽集中營中的小路上，集中營房分為“忠、孝、仁、愛、信、義、和、平、特”九個齋，其中“義齋”關押的是女犯人，眾所周知的小蘿卜頭就曾關押在這里，這里草木茂盛，已經過去了半個世紀，但是一切依舊給人一種恐怖、陰森的感覺，古老的牢房還帶著些許霉味，四處墻上的藍色大字無一不是要當時的國民黨麻痹共產黨員的標語；低矮潮濕的牢房無一不顯示著當時關押在這里的共產黨員經歷著怎樣的艱難生活；殘酷鋒利的刑具和刑罰更是顯示著關押者非人的生活；聽著講解員的講解，對這個集中營有了更加深刻的了解，如我們所見的那樣，這里的貓洞、木籠、感化室等等，讓人觸目驚心！讓人震撼！不禁讓人更加譴責當時反動派殘忍的心，而另一方面我也震撼于關押在這里的革命志士堅強堅韌勇敢的心。走出集中營，來到紀念館，這里陳列著當時的許多物品，也記載著那段難以磨滅的歷史，“歷史的息烽，息

烽的歷史，歷史的悲壯；悲壯的歷史”，這句話深刻的表達了息烽人民不會忘記這里發生的一切，不會忘記留在這里的悲壯革命志士，小蘿卜頭的父親宋綺云在獄中寫道：“我不能彎下腰，只有怕死才求饒。人生百年終一死，留得清白上九霄。”許曉軒寫下：“越是關鍵時刻，我們越要叫敵人知道，我們共產黨員是不可動搖的！”車耀先寫下“喜見東方瑞氣升，不問收獲問耕耘；愿以我血獻后土，換得神州永太平”的壯烈明志詩篇，等等，共產黨人殺身成仁，舍生取義的精神在這里展現得淋漓盡致。不禁停下腳步捫心自問，我們可以嗎？如果我面對這樣的情況，如果我生在這里，如果經歷折磨的是我，我們會怎么做？我們會有如此之氣概嗎？我們會有如此之魄力嗎？我們會如此堅定信仰嗎？

這個建立在深山之中，原是一座地主莊園的集中營。這里一派綠樹掩映、鳥語花香的景象，絲毫想象不出這里竟曾是一座染滿烈士鮮血的殺人魔窟。

息烽集中營，是抗日戰爭時期國民黨軍統局設立的監獄中規模最大、等級最高的一所秘密監獄，由設于息烽陽郎壩的本部和玄天洞囚禁處組成。反動派之所以要在息烽建立這個規模龐大的集中營，一方面因為貴州遠在抗戰后方，而息烽又位在萬山叢中，比較安全，并容易保密；另方面則此地距貴陽不遠，且在黔渝公路線上，交通方便，易于控制。還有一個原因是，以息烽兩字，有平息烽火的意義，預示政權鞏固，天下太平之兆。

息烽集中營的地位在其他集中營之上，所以軍統內部稱之為“大學”。而重慶白公館監獄和望龍門看守所則分別稱“中學”和“小學”。之所以稱息營為“大學”，一來是因為論規模，息營確比其他的集中營為大；二來，從反動派集中營的等級來看，它是最高的一級，凡是各處集中營送到息烽集中營的，一般都稱為“升大學”。至于“留學”，則是處死的代名詞。凡是來到“息大”的人，都隨時

有“留學”的可能。

據說這里方圓300米內灌木叢生，綠樹成蔭，遮天蔽日，即便飛機在天空盤旋，也難發現其蹤跡。跟隨到又來到這里，覺得身臨其境，感覺陰森恐怖，寒氣逼人。一排排堅實的牢房，俯視著集中營每一個角落的崗樓，無不顯示出當年這所集中營的森嚴和恐怖。在被關押人員中，我們看到有熟悉楊虎城、謝葆貞、楊拯中一家。有楊虎城將軍的秘書宋綺云一家，尤其是他的小兒子宋振中——小蘿卜頭。在現在，他本應是個在學校讀書，在父母懷里撒嬌的孩子，他不知道什么是信仰、主義，他所要的僅僅只是自由快樂的成長歲月，一個他不曾滿足的夢想。這里的天堂地獄，只一墻之隔，跨出去就決定了你的生死。“天堂地獄，唯人自擇”，對于革命黨人，他們寧愿選擇在地獄里煎熬，也要堅守自己的革命信念。

作為新時期的大學生黨員，我們為他們而驕傲自豪，他們以錚錚鐵骨堅定的信念維護了革命者的尊嚴，用鮮血和生命譜寫了一曲曲英雄的詩篇。讓我們為他們吶喊！

紅色尋訪實踐活動，收效顯著，尤其在參觀息烽集中營的過程中，聽到了無數革命先烈的英勇事跡，更讓隊員的內心產生強烈的震撼，這些共產黨員在面對黨的利益和自己的生死二者進行抉擇的時候，依然放棄了自己寶貴的生命，他們面對敵人的威逼利誘，嚴刑拷打，表現出了臨危不懼，敢于赴湯蹈火的大無畏的革命英雄主義氣概。他們的生命雖然是短暫的，卻以自己的英雄壯舉激勵著一代又一代中華民族的優秀兒女為了全人類最崇高的理想而不懈地奮斗。

作為一名學生黨員，一定要保持奮斗不息的精神，堅定自己的理想信念，忠實踐行自己的入黨誓詞。從戰爭年代到和平時期，無數的優秀共產黨員都用樂于奉獻、勇于犧牲、無比忠誠于黨和人民的實際行動解讀了自己的入黨誓詞，展示

了共產黨員終生恪守入黨誓詞的人生真諦，這是一種堅定的信仰，是每位共產黨員都必須牢固樹立并一以貫之的。

因此，返校以后，代表團成員一致認為學院有必要經常對黨員加強教育，定期重溫入黨誓詞，使所有的共產黨員時刻牢記黨的目標和宗旨，牢記自己入黨時的承諾，時刻保持共產黨人的優良傳統和本色，在紛繁復雜的形式下，不為假象和表象所迷惑，為黨和人民的事業奮斗終生。

此次紅色尋訪既是活動的結束，也是一個新的開始。隊員們要永遠傳承革命精神，肩負青春使命，為中華之崛起而奮斗！

遵義會議板塊

我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。遵義之行，讓我們對入黨誓詞有了更深刻，更神圣的理解。

我們有幸參加此次遵義會議紅色之旅的活動中，接受革命傳統教育。遵義會議會址由主樓和紀念館兩部分組成，離開會址主樓，懷著無比崇敬的心情，我們進入了遵義會議展館，看著紅軍當年留下的物品：紅軍作戰用過的步槍、手雷、草鞋、草帽；還有那臺十分珍貴的石印機，這些原物原件的展示，帶領我們漸漸穿越歷史煙云，將我們帶回到決定中國革命前途的危急關頭——由于第五次反“圍剿”失敗，黨中央為了實行戰略上的轉移，率中央紅軍從瑞金出發，開始了舉世聞名的萬里長征。征途是艱難的，外有國民黨軍隊的圍追堵截，內有王明“左”傾冒險主義路線的統治，紅軍屢遭失敗，傷亡慘重，黨和紅軍的前途十分危險，在這緊急關頭，中國工農紅軍第一方面軍長征到遵義，中共中央在遵義召開了政

治局擴大會議、糾正了王明“左”傾冒險主義的錯誤，確立了毛澤東在紅軍和黨中央的領導地位，使紅軍和黨中央得以在極其危急的情況下保存下來，是中國共產黨歷史上的一個生死攸關的轉折點。二萬五千里長征是中國工農紅軍創造的人間奇跡，是紅軍英烈用鮮血和生命譜寫的贊歌，身戰湘江的殘酷；饑寒交迫中爬雪山過草地；為擺脫國民黨軍隊的圍追堵截而四渡赤水；殘陽如血的婁山關戰斗……

之后我們來到了遵義市的紅軍革命烈士紀念碑，紀念塔坐落于巍巍的紅軍山上。紀念塔下，我們莊嚴地舉起右手，面對鮮紅的黨旗重溫入黨誓詞：“我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領……”。這是我們此次遵義之旅的意義，一次心靈的洗禮，遵義會議是中國共產黨歷史上的一次重要會議。它確立了以毛澤東為核心的新的黨中央的正確領導和毛澤東在紅軍和黨中央的領導地位，是中國共產黨從幼年走向成熟的標志。在黨生死攸關的危急關頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命，成為中國革命從挫折走向勝利的一個偉大轉折點。不僅如此，遵義會議的精神對我們的現實生活也有著重要的影響。

遵義會議最重要的經驗就是確立了實事求是的思想路線，決定獨立自主，從中國的實際出發去解決問題。當然，這是從政治層面上來說的，但實事求是確實是我們學習工作和生活中應該具備的一種精神。學習上要“求是”，不應只局限于知識的表面，而其內部的規律和聯系才是我們應該努力去探索研究的。歷史上的偉人眾多，功績不同，但他們一定都善于思考，所以往往比一般人站得高、看得遠，能夠比較深刻地認識社會的發展趨勢。工作和生活上要“實事”，根據自己的能力做事，沉穩務實，不浮夸。或許投機取巧的小聰明會帶來一時的利益，但想要獲得長期的收獲還是需要腳踏實地。

從這次遵義紅色之旅中，我們學到的還有團結。遵義會議也是按照黨的“會議決定”的原則，集體討論和決定黨的重大事務。事實上，應該說整個長征、整場革命、整個歷史，都不可能由一人完成。沒有愛國志士和人民群眾的共同努力，我們也不會取得今天的輝煌成就。就如我們在旅途中，雖然沒有遇到大的問題，但總是有寫小麻煩。是大家互相幫忙、團結友好，才使得這次旅行順利圓滿，讓每個人都留下了非常美好的回憶。

雖然遵義會議精神表述尚無定論，但我們還是通過實地經歷體會到了許多。歷史即使已經過去，但它的精神值得我們學習，它的經驗值得我們借鑒，也值得我們銘記

四、活動總結

為期6天的紅色尋訪活動告一段落，取得的成果是豐碩的。切身實地的對紅色革命根據地進行考察，讓我們從感官上對革命的路程進行了體驗。集中營的各個齋所更是讓我們不能忘記。然而更加銘記于心的是老一輩的革命者們頑強的斗志和堅忍不拔的毅力，不管國民黨的酷刑是如何的殘忍，依然保持著那份對革命事業的赤誠。

活動的成功舉辦，離不開的是前期工作的精心策劃。整個活動過程的順利進行，分不開的是每一個參加成員的配合與努力。活動前的半個月內，就開展了布臵會和實踐動員會，交代了我們前期的準備工作。每一位成員都認真的查閱了相關的資料，并準備好了筆記本。老師們也都詳細的籌劃了活動，并部署好各種細節。從策劃到開始到真正的踏上尋訪的道路，滲透的都是帶隊老師心思。

回來后的日子里，每一位成員都在腦子里回想著活動中發生的種種，回想那

些曾讓我們心靈為之一顫的瞬間。一片片思想感悟中都凝結著大家真實的內心感受，激揚的文字里是無法平靜的心情，樸素的表達中是客觀的反應真實情況，太多太多，也許區區的幾千字根本無法闡釋我們心中的點點滴滴。

一路的行程中，大家用微笑迎接著任務，不同年級的同學也早早的丟去了年紀的界限打成一片。參觀后的夜晚交流活動更是精彩，不僅僅是將當日的所管所感進行交流，更重要的是同學之間的交流。

即使行程結束了，大家都沒有忘記自己參加活動的目的，都在默默的為后期的宣傳工作作出貢獻。我們要將我們在尋訪活動中感受的帶給大家，帶個每一位同學，讓每一位同學都感受到紅色教育的必要性，讓每一位同學都了解到老一輩革命者的風骨與氣節。

活動雖然結束了，但是我們的宣傳會長此已久的宣傳下去，如同奧運圣火般延綿不息！

第三篇：特色學校匯報材料

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特色學校匯報材料

特色學校匯報材料

呂銳

尊敬的各位領導、各位專家、各位同行, 非常感謝給我們學校這個機會，一起來關注學校在課程建設過程中遇到的實際問題，集思廣益，研究問題，思考出路，讓我們共享教育的成果與智慧，不斷提升教育品質。今天我匯報的題目是《依托“海洋文化” 特色 成就學校內涵發展》。如果有不妥的地方敬請得到大家的幫助和指導。

xx第九小學自2005年建校以來，在“讓每一位學生和每一位教師都獲得發展，讓每一位家長都感到滿意”的辦學理念引領下，沿著 “德育為先，質量至上，突出特色、科研興校”的辦學思路，朝著“‘市內一流，省內知名，國際接軌’的‘規范+特色’”的品牌學校的目標邁進，成為xx教育一顆璀璨的明珠，得到了社會各界的廣泛認可。2011年起以特色樣本校為依托，在創建海洋特色學校方面做了積極探索。

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1、突出海洋文化主題，營造具有海洋氣息的校園文化環境。無論是我們寓意深刻的校徽“乘風破浪”還是聳立在校園中心位置的以“學海揚帆”為主題的雕塑，還是校園文化墻樓廊文化建設上，學校結合不同年段的孩子年齡特點，建成了“觀海苑”、“聽濤廊”、“踏浪坊”、“拾貝閣”等海洋科普長廊；在班級文化建設上，學校發掘海洋文化元素，讓學生自己設計班級個性標志，并用海島名為班級命名，選海燕、海星、海豚等海洋生物形象作為班級吉祥物。行走于這所鄰海而建的校園，吸引眼球的不僅有美麗的環境，還有彌漫其中的濃烈海洋氣息。

2、開展了系列海洋主題綜合實踐活動。以每周二下午第三節課海洋文化特色課堂為載體，組織海洋知識競賽、“擁抱大海”中英文演講比賽、浪花文學社海洋主題征文比賽、海洋貝殼制作等豐富多彩的活動；并帶領學生到海邊開展“飄揚的藍絲帶”的護海活動、進行實地考察了解xx每天海貨的吞吐量，了解xx海洋污染現狀等。通過網絡、圖冊、新聞網絡、書籍等分工合作收集相關資料豐富自己的海洋知識，孩子們寫出保護大海的倡議書、觀察日記、拍攝活動的照片制作簡報、手抄報、宣傳卡，將知識與趣味、課堂與課外巧妙地融合在一起，培養了師生“感知海洋文化，欣賞海洋文化，創造海洋文化，享受海洋文化”的能力。

3、編寫了海洋文化特色校本教材，開設“顯性特色”課程。根據2

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班級名片匯編成《童心向海》，根據海洋經典誦讀內容匯編成《觀海聽濤》，數學組滲透海洋物種趣味計算匯編成《碧海拾貝》。收集教師論文、教學設計、教學反思、教學案例等匯編了《藍色暢想曲》；學生各類習作，手工作品圖片匯編成《浪花朵朵開》。這些“顯性校本教材”的編寫，為教師的專業成長提供了一個重要的途徑，也為學校下一步開發校本課程積累了豐富的經驗。

下一步的初步構想: 經過三年的發展，學校海洋文化特色教育已經初見成效，在社會上產生了積極地影響。當前海洋正日益成為21世紀國際間爭奪的焦點。英國、美國、日本、韓國還提出“海洋立國”的基本國策，黨的十八大報告提出：“提高海洋資源開發能力，發展海洋經濟，保護海洋生態環境，堅決維護國家海洋權益，建設海洋強國。”海南省海域面積約占我國全部管轄2/3，最大的資源優勢就是海洋，海南最大的品牌也是海洋。要把建設海洋強國作為放飛藍色夢想的契機和義不容辭的責任。我們在為坐擁藍天碧海而感到自豪的同時，學校還有一份神圣的責任——就是培養學生從小學習豐富的海洋知識，擁有熱愛海洋的人文情懷和探究海洋奧秘的科學精神，踐行保護海洋的公益行動，激勵開發海洋的勇氣與夢想。特色文化離不開傳承、選擇、創新，我們會進一步明晰海洋文化與教育發展的聯系，提升完善學校文化理念系統，以海洋文化建設為特色亮點，以構建學校課程體系為核心，推進學校特色創建向縱深推進，實現學校的內涵提升優質發展。

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一、親海而謀學校文化

“海洋文化”蘊涵豐富、寬博廣遠，以海洋文化作為載體而衍生出來的與之相貫通的自然知識、價值觀念、思維方式、習俗語言、道德情操、審美情趣等等，有別于其他諸多文化，具有鮮明的個性，依托海洋文化的學校教育，必將具有更強的生命力。從走進第一天我和專家、教師、家長、學生一起，多次對海洋精神進行深入研討，幾易其稿，初步凝煉出學校的形成了以“藍色夢想”為核心的文化體系。藍色，是海洋的象征，是自然色彩，是希望的號角，它代表著未來、理想和夢幻；象征著人性的寬闊、純凈、雅致。更表達出我們的教育理想和追求——蔚藍色的未來。

在學校特色辦學的過程中最難的是確立學校的核心價值理念。學校文化的核心是辦學理念，辦學理念是學校整體發展的價值追求，是學校一切行為的起點和歸宿。我們學校位于美麗的xx灣海邊，獨享這豐富的海洋資源和美麗的海洋環境，每一天都能面朝大海，觸碰著那片大海帶給大家的精神、氣質和襟懷，師生的生命注定浸潤海藍。辦學理念——讓海藍浸潤生命；讓海藍浸潤生命，用生命詮釋海藍。教育的最終追求——引導人們向真、向善、向美。我們將這樣的歸真愿望與大海的氣質融合，作為學校，需要這些意象特征，形成學校博大而渾厚的文化底蘊，以文化熏陶學生，以精神感染學生；作為教師，4

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需要這些意象特征，進一步促使自己形成工作、生活所需的品質，給學生言傳與身教；作為學生，需要在學習、生活、活動中胸懷象大海一樣寬廣，知識象大海一樣淵博，體魄象大海一樣剛健，創新象大海一樣奔涌……形成他們鮮明的個性品質。

校訓是學校在長期辦學實踐中形成的，對全校師生具有規范、警策和導向作用。初步確定校訓——用大海的品格去做人做事。

培養目標是學校所肩負的育人使命，體現了學校培養的學生所具備的基本素質。我們的育人目標：培養如海一般豐富、開放、包容的大氣之人；具有如海藍一般純靜、文明、豁達的雅氣之人,具有如浪濤一般熱情、自主、創新的靈氣之人。也是校訓——用大海的品格去做人做事的最好的詮釋。大目標上講具有民族情懷、國際視野，體現海洋特質的大氣、雅氣、靈氣的海的兒女。有具體的八個一的目標：

一身書香氣：利用課內外時間閱讀學生必讀的50本好書；

一手中國字：每天習字一刻鐘，寫一手漂亮的中國字；

一副好身體：掌握健身技能，鍛煉健康體魄；

一手好才藝：利用學科拓展課和社團選修課程培養學生的一技之5

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長：

一個好榜樣：選擇一個高尚的人作為自己偶像和成長目標，并盡可能全面地去了解他；

一種好心態：每個學期隨家長至少做一天義工；

一身好習慣：天天自省，養成好習慣；

一項小體驗：熟悉海洋生物知識并了解養殖技能；

二、依海而建學校課程

課程在學校教育中具有核心地位，課程是實現教育目標的基本途徑和載體，是培養人才藍圖的具體體現。設置什么樣的課程，就決定了辦什么樣的學校，就會培養什么樣的人。從2001年國家制訂與發布《基礎教育課程改革綱要(試行)》，到教育部《關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》，再到今天《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》，無不體現著國家層面對課程改革與發展的布局與推進。中國的教育就是一臺制造乒乓球的機器，千校一孔、萬人一面，全國的孩子都“被”制造成“乒乓球”。“錢學森之問”的根本問題，是高度統一的課程有問題——因為我們的課6

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程機器模具不能制造出“排球”、“籃球”。今天的中小學，仍在進一步強化大一統的課程意識和模式。如果我們承認每一個人都是不一樣的，希望每一所學校具有自己的辦學特色，那么，每個學校課程的設置就不能一樣。

因此構建學校課程要做到四個匹配，即：課程目標與辦學理念相匹配、與辦學目標相匹配、與育人目標相匹配，與辦學特色相匹配。學校的課程育人目標，決定了學校課程發展的方向。讓”八個一的目標”滲透在教師精彩的課堂教學行為之中，蘊含在豐富多彩的校本課程之中，呈現在學校方方面面人性化的管理之中。由此，“三氣”文化將成為一種高尚的德育品質內化在學生心中，成為九小師生為人處事的行為規范、道德準則和人生信念。初步設想是要逐步構建“國家課程校本化，地方課程規范化，學校課程特色化，校園活動豐富化”的多元校本課程體系。（附學校課程體系框架）

（一）國家課程校本化

國家課程校本化的基本要求是學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創造，使之更符合學生、學校的特點和需要。意即國家課程在學校文化基礎上的融合與建構。這樣，每個課堂都是一個課程實驗室，每個教師都是一個課程實驗者，他們通過自己的課堂教學實踐時時刻刻檢驗、發展7

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并具體化國家的課程理想，并形成合乎本校特點的課程理想與實踐。

首先，結合學校培養目標，在兩年內對所有國家課程和地方課程的教學目標進行學習和梳理，形成學校的教學目標體系。各教研組在具體討論的基礎上提出本學科課程的《教學目標一覽表》。

其次，對國家課程標準和教材中“教學內容”的二次開發。二次開發依據教材的資源性特點，通過重組、補充、取舍、替換、拓展和調整等策略對教材內容進行適當的處理，使之更加符合教學實際狀況，也更符合學校培養目標。教學內容的二次開發工作目標為：三年達到50％的學科課程，五年達到100％，并實行教學內容的動態管理。

按照最新要求，小學一至六年級的體育課一律安排每周4節。每個學生至少兩項終身受益的體育鍛煉項目。在課堂就要分年段進行乒乓球、羽毛球的全員普及，在此基礎上在組建精品社團，同時確保每天鍛煉一小時，開展陽光體育運動。

綜合實踐活動包括信息技術、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育，3-6年級每周3節，根據學生發展需要，整合教育教學資源，融合校本課程，凸顯辦學特色，我們確定開設三類（益智類、生活技能類、藝術類、）11大課程。努力形成具有特色的綜合實踐活動的課程（表格）在時間安排整散結合課程內容源于生活，綜8

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合實踐活動課程的實施過程中，我們要特別重視家長資源。根據家長的特長和能力，會邀請他們實踐中擔任組織者、引導者、陪同者，甚至是受教育、受服務的對象。

第三，堅持教學過程的校本化策略。積極探索“活力課堂”教學模式。經過學習和研究，我校確定將“自主學習，當堂達標”作為我校“活力課堂”的教學模式。活力課堂講模式，但絕不模式化，語文強化教師的文學和文化素養與底蘊，數學強化學生的自主性，英語強化環境與情景教學。（表格）

第四、研制我校“活力課堂”評價標準。我們將評價指標分成六塊，即“資源整合”“全員參與”“動態生成”“個性發展”“思維創新”“生命成長”；“資源整合”更多地與備課相關，“動態生成”、“思維創新”與教學技術相關，“全員參與”、“個性發展”與師生關系相關，“生命成長”是一節課的目標落實情況。（表格）

（二）地方課程規范化

1、“誦經典，傳文化”——《傳統文化》魅力無限。

我校以地方課程《傳統文化》為依托，開展書香校園讀書活動，更多精彩范文點擊主頁搜索

2、地方課程包括《寫字/書法》課程一——六年級有每周1課時，每人寫一手漂亮漢字。硬筆與軟筆相結合。

3、中華優秀傳統文化、其他專題教育間周一節，《生態文明》三至六年級與《科學》課程整合。

（三）校本課程特色化

針對德育工作、海洋特色和學生興趣特長和分別開設三類校本課程。必修課是校本課程《夢想課程》與《走進海洋》間周一節。選修課是校園社團課程與節日課程

1、讓夢想課程真正成為兒童自己的課程與舞臺——《夢想課程》。這套教材是由華東師范大學課程與教學研究所崔允漷教授親自制定，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團隊合作、創新創造、環境保護、情緒智能等元素的跨學科綜合素質課程。鼓勵學生多參與各種機會，展示自己的才能，體驗筑夢、追夢、圓夢的各種過程。

2、編寫現代海洋教育讀本《走進海洋》。課程研究中心策劃指導，三——六年級每周抽出一課時開設校本課。學校還將建設了100多平方米的“海之靈”海洋生物標本室。使學生熟識各種海洋生物，擴展海洋生物知識。

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3、校園社團課程。在項目的設置上，尊重學生的自我選擇，堅持發展學校特色，依托教師個人特長，密切家長、社會資源，實現三級課程互補，發放調查表，在統籌各方因素下研發形成。在組織形式上，打破班級、年級界限，實現跨班、跨年級重新組班。按照校級、年級、班級三級維度成立校級組、班級組，讓更多的學生能參與到特色活動中。”浪花文學社、“墨魚書法閣、乒乓球、羽毛球、貝椰工藝畫、沙盤畫、葫蘆絲、竹竿舞等社團課程”

4、校園節日課程。將“主題教育”變成了固定的校園節日，沙灘體育節、海洋文化藝術節、海藍科技節、浪花讀書節，每個節日歷時一個月，整體統籌策劃，全員參與，活動課程不再是為個別特長生開的小灶，而是每個孩子都能享受的快樂自助餐。

三、學海而用管理策略

1、學校管理部門的整合

學校的管理麻雀雖小五臟俱全，傳統的學校管理，部門劃分過細，德育處、大隊部、教務處、教科室、總務處、人事處、校辦……每個部門都有自己的職責，所有的職責最終都要落腳到教師身上，教師經常會覺得頭上婆婆多、身上任務多。所以學校管理機制的改革，先從11

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整合部門做起。學校先將德育處、大隊部整合為“學生服務中心”，教務處、教科室整合為“教師服務中心”，總務處、人事處、校辦整合為“綜合服務中心”。同時成立“課程研究中心”專職進行課程研發，服務學校科學決策。建立以備課組為核心的年級教學質量中心，教研組長負責本年級學科教學秩序、教學質量和學生學業發展；建立以班主任為核心的年級教育質量中心，以班主任為家校整合的樞紐，重視家校互動，加強學生行為習慣、學習習慣和生活習慣的矯治與養成。

2、工作內容與工作方式的整合

打破以往教學、教育、后勤間的條塊分割，工作中你中有我，我中有你，使每個干部養成了聯系地發展地看問題。下學期學校的組織機構梳理清晰之后，各部門的核心工作問題又擺上了桌面。怎樣讓一個個想做事的團隊，能夠圍繞共同的目標，認認真真地做好學校的“大事”，形成合力？“課程”會成了我們共同的言語密碼。

課程研究中心”整體規劃學校課程結構與課程設置，其他研究中心研究的重點，不再是圍繞師生成長搞活動，而是圍繞學生，將原有的一個一個的獨立的活動，系統設計成系列課程；圍繞教師，不再是只想著提高教育教學的能力，而是提高其作為學校課改參與者的課程研發、課程設計、課程實施的能力。特別是“綜合服務研究中心”這樣12

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看似與課程無關的部門，在工作當中也轉變了以往模模糊糊一大片，什么都往自己籃子里面裝的工作方式。基礎設施建設、校園綠化美化這樣的工作，“綜合服務中心”將其視為學校隱形課程資源建構的重要途徑，以怎樣能夠為學生提供更多更好的課程學習場所與資源作為工作的標準。同時，連安全演習、衛生保潔等一系列常態后勤工作，也要將其課程化。

如同大海的淵博一樣，對課程體系探索也將是一個推陳出新、永無止境的過程，需要不斷地探索、完善、創新，更需要踏實、認真、協調地實踐。當我們實踐推進著能夠自我完善、更新、發展的課程體系，學校的教育才會有支撐，育人目標才能實現。我們相信：我校的未來，定會如大海般寬廣、蔚藍和精彩！

第四篇：特色學校匯報材料

河灘小學特色學校匯報材料

我校在區教育局、街道教育管理辦公室的正確指導下，在具體工作中，注重激勵，狠抓管理、積極創新，緊緊圍繞“德育立校、依法辦校、民主治校、科研興校”的辦學理念，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革，深入開展教學研究，在學校常規管理方面做了大量工作，并取得了一定的成效。

一、狠抓管理，全面貫徹落實三級評價制度

1.教師管理評價：根據制度，進行量化管理，績效工資每學期一發放，分為考勤、工作量、教學成績、科研成果、師德教風等五個方面。將考勤扣發工資納入績效中，根據學科權重、跨學科及所教班數等計算周工作量，由期中、期末統考成績算出教學成績得分，根據課題、論文等計出科研成果分數，每學期末由全體教師對每個人的德、能、勤、績、廉等師德教風打分評議。在績效中教育教學能力、工作成績、考勤、師德教風分別占20﹪、40﹪、10﹪、30﹪，側重了工作組成績的比重，考試成績專門制定了獎勵辦法，期中、期末兩次成績優秀者，在評優樹先時優先推選，并且規定教學成績末位者在評先樹優中一票否決。

2.班級管理與評價：由教導處推薦，學校領導班子討論確定班主任，進行分級管理。教務處對班主任進行指導和培訓。學校制定班級量化細則，優秀班級評選辦法、班級管理工作辦法、學校成立了班級管理檢查小組，每天由一位學校領導和值日教師帶領值日員，每天對各班的紀律、衛生、課間操、放學紀律等進行檢查打分。每周一匯總，全校公示，學期末依據得分情況，評出低、中、高年級組優秀班主任各一名，對他們進行物質獎勵。并張榜公示3天。學期結束納入班級積分，作為評選優秀班級和優秀班主任的依據。

3.學生管理評價：由各班主任根據學校要求和班級情況制定措施：班級根據學生的紀律、衛生、活動、學習等情況建立記分表或者小旗，張貼在文化園地。每班建立學生記事本，值日班長記錄班級的學生情況。每周由小組長評價學生的日常行為，以分數的形式記錄。納入學生綜合評價。任課教師記錄學生每周的表現，以分數的形式記錄，納入學生綜合素質評價。學期結束做好學生的綜合評價，評選優秀學生和優秀學生干部。照片貼在光榮榜上。

在學生自主管理方面，我校還借助德育課題“培養小學生法制意識的有效性研究”的東風，成功舉辦了“了警生和諧情”大型系列活動。還有《大家看法》《模擬小法庭》《我的班規我做主》等一系列主題活動。學生的法制意識大大增強，實驗研究前，學生對學習法律知識的主動意識不強，學習法律知識的學習興趣和求知欲低下，在學習過程中，被動地接受法律知識傳教的時候居多，學生很少提出自己的見解與問題。通過兩年的實驗研究，學生對法律知識的學習興趣明顯提高。

在取得這些成績的基礎上，本學期學校為了繼續加強學生的法制意識，讓學生在學法、知法、懂法、守法的基礎上，學會用法。我校在政法部門和執法部門的協助下，正式成立了“三和”（和解、和睦、和諧）校園小警察組織，并為他們發放小警服和袖標等，授予了他們

神圣的職權。

學生之間發生的糾紛矛盾，由小警察負責調解，最初是在老師的引導下進行調節，現在他們已經能夠獨立調解了。效果比老師調解的都好。并把糾紛事件及處理結果做了詳細地記錄。一般情況下，都是先讓發生矛盾的學生進行和解，只是和解了還不是最終目的，還要他們和睦相處，徹底化解心中的“小疙瘩”，跟原來一樣還是好朋友，進而輻射全校，促進整個學校的和諧發展，要真正達到“三和”的目的。如：我校二年級的一名調皮學生打了一年級的學生，一年級學生的家長沒經允許私自找到二年級的學生進行恐嚇嚇唬，二年級學生不服，家長就動手打了該學生，該學生哭著要回家找自己的家長替他報仇。幸好被我校的小警察發現了，趕緊好言相勸把學生留住。他們又把家長請到“警務室”，耐心的調解，還給家長講法，讓家長明白：二年級學生打孩子固然不對，可是你一個大人再來打二年級的學生就是家長的錯了。家長畢竟是成年人了，應該懂法的。在小警察的耐心調解下，家長又主動找到二年級的學生賠禮道歉，二年級的學生也意識到了自己的錯誤，向家長表示今后一定不會再打小孩了，請家長放心。就這樣，一場即將鬧大的事件在小警察的調解下。大事化小，小事化了了。

小警察在進行調解的過程中，若有處理不了的問題，就上報學校，由學校來進行調解處理。

“小警察”的另一職責，就是負責放學時的交通管理，每天放學，他們都雄赳赳氣昂昂的手拿指揮旗，有秩序的疏散著學生。個別小學生

還鄭重的向“小警察”打隊禮呢。學校的一切現在井然有序，“小警察”功不可沒。現在的學生有問題都習慣找“小警察”解決問題了。使整個的校園處于和諧奮進的氛圍中。今后要繼續發揮“小警察”的作用，使之成為學校的一道亮麗風景線，從而推進學校的健康和諧發展。

第五篇：特色學校匯報材料

創建體育特色 促進學校發展

近年來，學校秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切”的辦學理念，認真開展以體育（體育、藝術2+1，陽光體育運動，大課間）”為特色的素質教育，取得了顯著成績。現將特色工作匯報如下：

一、基本情況。

古宜鎮中心小學位于桂北山區，是一所鎮級學校，學校占地面積16888平方米，現有教學班31個，學生1500人，教職工63人，其中圖音體專任教師6人。

二、建立保障機制，為體育特色素質教育提供有力的保證。

1、機構到位。為全面推進幸福素質教育，進一步加強學校的體藝工作，切實把“陽光體育”工作落到實處，促進“體藝2+1項目”活動順利開展，有專人、專室、專班、專門經費，統籌和服務全校體育藝術工作，做到了全校體藝一盤棋，2+1項目有人管。

2、機制到位。學校成立了以執行校長楊清為組長、副校長韋煥青為執行組長、教務主任曹玉蓮、政教主任李曉雪、大隊輔導員侯翠月為副組長、體藝教師及各班主任為成員的學校體藝領導小組。領導機構的成立，做到了任務明確、職責到人，使學校“體藝2+1項目”的開展得到了組織保證。

3、制度到位。學校將“體藝2+1項目”納入了學校總體規劃，制定了《 “體藝2+1項目”工作方案》、出臺了《體藝工作管理制度》等一系列規章制度，為確保這一項目有步驟、有計劃的開展，我們根據學校總體安排做到了“八個確定”：即定方案、定計劃、定活動、定時間、定項目、定人員、定活動量、定評價標準，做到了各項活動有序開展。

三、加強硬件建設，為實施體特育色素質教育提供有利的條件。

1、加強場地建設。新修了場地，更新了廣播器材，今年縣教育局投資五十余萬元新建了200米塑膠跑道。

2、加強器材建設。學校購置了大量的體育藝術器材，開辟了音樂

室、美術室、舞蹈室室，但音樂室有待增加設備。為了使各班能正常開展各項體育活動，爭取全體學生家長的支持，學生自備運動器材如：跳繩用的繩子等等。

3、加強隊伍建設。學校十分重視體育藝術師資隊伍建設。目前有音體美老師共6人,學校總為這些教師提供培訓的機會，先后參加區級培訓,充分提高了素質。

四、以課堂教學為載體，為體育特色素質教育提供有效途徑。

1、嚴格執行國家課程計劃，開齊開足體藝2+1項目課程。小學1、2年級體育課每周4節，小學3—6年級體育課每周3節，小學音樂、美術課程均按要求開齊、開足。學校強化了課程意識，嚴禁擠占音體美綜合實踐等課程的時間。

2、嚴格把握體藝教育的主陣地。學校在體藝課堂教學的管理與推進中，注重特色化教學的實施，有效推進體藝課堂教學改革，提高體藝課堂教學的質量，保證每一位學生接受優質的體藝基礎性教學。

音樂學科教師在課堂教學中讓學生不僅會唱，會識五線譜，會深刻的理解歌詞，會用自己優美的肢體語言來表達歌曲的內涵，而且更能用表演的形式表達自己的真情實感。體現了教師理念的更新，學生自主性的發展，個性的張揚。學生在優美動聽的音樂中了解美，認識美，接受美，以美導真，以美引善，讓學生的心靈在音樂美中升華。

體育學科組積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案，并在課堂教學實踐中實施適合于學生的特點、興趣、知識水平、能力，引導學生創新和實踐，構建了有利于學生豐富活動的教學方式。讓學生在體育課堂教學活動中體能得到了提高。

美術學科組則以（科幻畫）為品牌理念，大力進行簡約美術教學方式實驗，并積極開發繪畫、紙藝等課程，使之進入日常課堂教學，豐富了每位學生的想象力，讓學生得到美的熏陶。

五、開展各種不同形式的活動，為提升體育特色素質教育提供展示平臺。

我校“體育、藝術2+1項目”參與率100﹪。對于“體育、藝術2+1項目”，做到了全員參與，其中2項體育項目落實到位。

1、堅持 “兩操”、“課外活動”及體育大課間活動。

全員參與的陽光體育大課間活動，是我校落實體育活動的重要載體。為增強學生體質，培養學生參與體育活動的興趣，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育的意識。我校開展了“陽光體育大課間”的嘗試，以“廣播操”、“跪羊圖”、“兔子舞”、“少年先鋒隊隊歌”為主要形式的自主鍛煉，活動內容體現知識性與趣味性于一體，學生參加體育大課間活動的積極性很高，學校充滿了運動的活力。同時注重抓學生每天的常規體育鍛煉，并把學生做好廣播體操、眼保健操納入學校考核各班管理和工作的重要方面。

2．加強興趣班的建設，充分發揮學生體藝特長。

我校利用每周五下午2、3節課作為學生的興趣活動時間。音樂組建了舞蹈、口風琴、鼓號等各種藝術興趣小組。美術組開展了主題為兒童科幻畫的興趣小組；體育組開展了籃球、乒乓球等興趣小組； 在興趣小組活動中充分發揮學生體藝特長。

3．開展形式多樣的陽光體育活動。

堅持“每天鍛煉一小時”的健康理念，積極開展各項“陽光體育”活動。使學生每人都能掌握2項日常鍛煉的體育技能，養成了良好的體育鍛煉習慣，各項體質水平得到切實提高。根據國家學生體質健康標準制定相關的鍛煉和測試項目：50米、800米、100米跑、跳遠、200米跑、400米跑，仰臥起坐、擲實心球、立定跳遠、跳繩、籃球運球等在這些項目練習的同時，各班根據學生的特長自行組織各種訓練隊，也積極參加學校組織的班級籃球賽、乒乓球賽、跳繩比賽、拔河賽、踢毽子比賽等，通過陽光體育活動讓學生的體育特長得到展現。

4．開展以兩大節（藝術節、體育節）為主要形式的2+1創建活動。

每年舉行“愛生學校體育節” “愛生學校藝術節”等一系列主題活動。學生積極展現自已的特長，充分為學生的個性發展搭建了平臺。正如師生們所說的那樣，一個活動就是一個平臺，一個平臺就是一片天地，一片天地就滋潤著一地新苗。學校形成一個廣闊的育人平臺，一棵棵可愛的幼苗在這里茁壯成長。

七、成效

近幾年來，我們承前啟后，乘勢而上，在體育、藝術教育上自主創新，敢為人先，取得了令人欣喜的成績：學生參加三江縣中小學生運動會榮獲一等獎。學校被評為柳州市體育先進學校，楊海燕老師被評為體育先進個人。

八、存在問題：

目前我校存在的最大問題是體藝專職師資不足問題。

總之，經過全體教師的努力，我校已成為以體育為特色的學校，我們將繼續努力，使體育特色工作更上一個臺階。

2013年11月1日