第一篇：《會動的線條》教案

《會動的線條》教案

教學目標：

1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。

3、通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學重點、難點：

重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感。難點：線的動感的表現及疏密的組織。

課前準備：

畫紙、水彩筆，彩帶等。

教學過程：

（一）導入

1、欣賞敦煌壁畫《飛天》，讓學生述說看了這幅壁畫之后的感覺。

提問是什么原因讓我們感覺他們在飛、在動呢？ 仔細觀察一下里面的線條變化？

學生討論總結：畫中含有多處波浪線，讓人感覺里面的神仙在飛，里面的東西在動。

2、揭題：今天我們就來學習會動的線條。

（二）新授

1、請幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學把他們的舞蹈用線條表示出來，教師可以現場用簡筆畫示范。

2、分析線條的使用方法，例如波浪形的線條具有動感，平直的線條比較呆板。

3、欣賞、觀察圖片，分析其線條的動感和添加其他線條的表現作用。

（1）分別說說作品中都表現了什么？

（2）線條的排列以及疏密關系怎樣處理比較好？（3）你認為哪一張動感最強？為什么？

4、小結：藝術品中的線條是富于變化的，是會動的。

（三）學生作業 作業要求：在紙上用線條繪畫出你認為具有動感的風景或人物以及動作等，注意疏密關系的處理。

（四）作業展評

畫面上的東西在動嗎？是怎么動的？你覺得好看嗎？

（五）課堂總結

線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的重要要素，而線條的波動能帶給人不同的運動感受，線條具有豐富的表現力。本課旨在讓學生理解感受具有動感的線條的表現方式和視覺沖擊，體驗線條造型的美感。學生基本能夠掌握線條運動的規律，畫面上的事物能夠用會動的線條來表現。但由于養成的繪畫習慣，動感還不夠強，今后在這方面還要多強調，多練習。

第二篇：《會動的人》教案

《會動的人》教案

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統藝術的了解。

教學重點：

了解皮影戲的基本知識。

教學難點：

學習剪影人物的制作過程。

教具、學具準備 ：

1、搜集有關皮影的圖片文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單易懂。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點

用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。

3、指導學生觀察教科書上的圖例技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作

（1）第一步：剪出人物造型（2）第二步：用針線縫上手臂、腿（3）第三步：裝上木棍

（二）發展階段

1、將學生根據劇目或故事，分小組進行構思合作創作 根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點

2、學生創作，教師輔導

三、剪影表演：

各小組將自己制作的剪影，輪流進行表演展示體驗民間皮影藝人的表演技能

四、拓展：

用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余同小伙伴一起演一演

第三篇：會動的線條 教案

《會動的線條》教學設計

下冶二小 翟潔玲

學習領域： 造型.表現

教材分析：

本課是人美版三年級下冊的第四課。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長，逐漸成為孩子們表達內心世界的主要手段。通過本課教學能讓學生進一步認識線條，理解感受線條的節奏感，激發他們大膽運用各種各樣的線來抒發自己的情感。

教學目標：

①知識與能力目標:通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現能力，培養學生線造型能力和創造能力。

②過程與方法目標：通過教師講解及演示，讓學生認識會動的線條；通過引導學生在小組學習探究中，相互交流，從而學會運用各種線條表現具有動感的畫面。

③情感與價值目標：通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線造型活動的興趣。

教學重點：

通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。

教學難點：

線的動感的表現及疏密的組織。

教學準備：

師：課件、音樂等。

生：圖畫紙、水彩筆或油畫棒等。教學設計：

一、導入

1、欣賞生活中的線條（圖片）師：這些圖片中都有哪些線條？ 生：波浪線、折線、直線……

2、直線和曲線分別帶給人的是什么樣的感受？

師總結：曲線的變化是豐富的，有的是流動的；也有的是旋轉的，給人以跳動的感覺，它能表現會動的線條。

3、引入課題

二、創設情境、綜合探究

1、了解曲線是動感線條

（1）敦煌壁畫《飛天》（小組探究）

師：在靜止不動的美術作品中有會動的線條嗎？看大屏幕，這幅畫叫《飛天》，它選自敦煌壁畫，請你分析一下，是什么原因使我們感覺她們在飛翔呢？

生：翻卷的彩帶、衣裙

生：她們擺動的衣裙，是靠曲線畫出來的，看起來才感覺她們在空中飛翔。

師：是的，畫家在畫面上用了大量的曲線，曲線有很強的動感，所以我們才感覺這兩位仙女在空中飛翔，看來靜止不動的美術作品中也有會動的線條。

師：不僅畫家如此，大自然中也有很多具有超強動感的景象，我們一起去看看吧。

（2）翻滾的海浪圖片（課件出示），為什么說它具有動感？你能畫出畫中會動的線條嗎？

師小結：曲線給人的感覺非常活潑，有流動的感覺。所以我們說它們具有動感。通過剛才的了解我們知道了曲線能表現動感，是會動的線條。

2、探究其他具有動感的線條

1）看書第6頁下面的兩張圖片，圖中的景物給你什么感覺？ 2）小體驗：請你畫出直線、斜線、曲線，體會它們帶給你的不同感受。

過渡：就象音樂中的節奏有快有慢一樣，畫中的線條有曲有直、有疏有密、有豐富的線條變化，畫面才能產生一定的律動，才有美感的產生。那我們一起來看看小朋友們的作品中又都是怎樣來體現這美感及動感的。

3、看作品悟線條

師：看了小朋友的畫，你想用什么線條畫出你心目中的動感世界？快和你的小組同學說一說。（學生欣賞、組內交流）

師：你可以按給出的句式回答“這幅畫用什么線，畫了什么？畫面有動感和美感嗎？構思怎樣？”等方式交流。

三、大膽創作、點撥引導（播放音樂）

出示作業要求：

1、用你喜歡的線條表現具有動感的畫面。

2、可以表現有風的池塘邊的景色，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船等。

3、可選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。

四、展示評價、交流經驗

用大屏幕出示評價要求：

師：作品完成后，請按“我用了??線，畫了??，畫面效果??，心情??”的句式，對自己的畫進行自評；再把你的畫介紹給你的同桌聽，進行互評。

五、拓展延伸（隨音樂用身體舞動線條）

師：你還能用其他的方式表現會動的線條嗎？讓我們伴隨悠揚的音樂用自己的舞姿展現出會動的線條吧！

板書設計：

4、會動的線條

曲線

作 品 展 長短線 折線

第四篇：《會動的玩具》教案

《會動的玩具》教案

教學目標：

通過對民間玩具，現代兒童玩具的觀察、分析，讓學生懂得會動的玩具制作的基本因素，體會玩具的人文價值、科學性。

教學重點：

教會學生懂得牽動、拉動、轉動等玩具的連接。

教學難點：

分體組合，連接的方法和材料的選擇和應用。

教學方法：

示范、練習

教具：

廢舊瓶罐、乒乓球、繩子等。

教學過程：

一、導入

師：同學們，你們有什么玩具嗎？是你親手做的嗎？今天我們來親手制作會動的玩具。

二、新授課

1、欣賞會動的玩具

師：老師帶來了一個玩具，想和同學們一起分享。請幾個同學上來一起玩。每個同學拎不同的部分，讓玩具動起來。

2、探索學習

師：你知道這只熊貓是怎么做出來的？ 學生分析總結：

1）選用厚厚的硬紙殼，畫出熊貓的外形，填上顏色，將每一部分分別剪出。

2）用圖釘或其它材料將關節處如頭和身子，身子和四肢等固定好。想一想連接點還可以用什么方法固定。

3）用繩子綁住熊貓的每個部分，小組同學分別牽不同的部分，讓動物動起來。

3、老師示范講解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。獅子：用包裝帶做毛皮，和其它材料一起做粘起來。

4、學生小組合作，實踐活動。

注意先引導學生分析材料的特點，可以做哪一部分，用什么方法動起來。

5、教師巡回指導，引導學生掌握正確的方法，6、作業展評：“看誰的熊貓做得最有創意。”

三、小結：今天我們用智慧和雙手創造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悅吧。

第五篇：會動的房子教案

一、活動名稱：中班語言故事活動教案 《會動的房子》

二、設計意圖：

根據幼兒園教育指導綱要(試行)語言領域第三條：鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。中班時期是孩子人生中掌握語言最迅速的時期，也是關鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發展。同時幼兒的聽覺和言語器官逐步趨向完善，具備了正確發出語言的條件。并且通過聽、看、摸、嘗、聞等感官的感知獲得周圍的知識，繼而發展其語言。本故事充滿想象力的情節和歡樂和諧的語言讓孩子身心愉悅，滿足孩子好奇心，發展孩子愛探索，想象的能力，口語表達能力。

三、活動目標：

1、理解故事內容，知道房子是因為建在小烏龜身上才會動。

2、喜歡小松鼠和小烏龜，熱愛小動物，大自然的情感。

3、學會用擬聲詞，‘呼呼呼，嘩嘩嘩，噠噠噠’并能用自己的語言講出來。

四、活動重難點： 重點：理解故事內容。

難點：在老師的引導下自主創造故事新情節，較流暢用自己的語言講出來。

五、活動方法：講述法，表演法，討論法，觀察法，講解法。

六、活動準備：

物質準備： 幻燈片，樹，房子，烏龜等卡片，小松鼠頭套，舒緩的輕音樂。孩子圍成半圓形的充足空間。錄有各種聲音的音效，每個小朋友一只蠟筆和畫紙。物質獎勵小獎品。

知識準備：讓孩子提前去認識小烏龜。

七、活動過程：

（一)導入部分

表演導入，教師角色扮演小松鼠，重新修房子與幼兒討論新房子建在哪里。發揮兒童的想象力。用討論法引入故事《會動的房子》。

（二）基本部分：

教師聲情并茂地第一遍講述該故事，讓孩子們了解故事梗概。（表演法，講述法）

詢問

1、故事里有哪些動物，看看哪個小朋友說對了？

2、小松鼠到過哪些地方？3，都聽到了哪些聲音？

4、房子為什么會動呢？

教師分段講故事：（運用道具，觀察法，講解法）

1、講到在樹下造了房子。問孩子們在怎樣的大石頭上建的房子。表揚說的對的孩子。

2、講到有動聽的山歌作伴。問風的聲音是怎樣的？(分小組和個人一起游戲模擬，如；一組，呼呼呼、二組，呼呼呼、三組，呼呼呼。大風吹來了，全部一起呼呼呼。或者變調模仿。擬聲詞練習下同。）

3、講到浪花作伴了。問浪花的聲音是怎樣的？

4、講到手舞足蹈。問孩子馬兒奔跑的聲音是怎樣的？

5、講到完，問房子為什么會動？說一句完整的句子，因為松鼠在烏龜的背上，烏龜每天爬呀爬，小松鼠的房間也動了。

（三）鞏固部分 故事講完啦，請幾位小朋友講自己聽到了什么故事，請勇敢的小朋友講給大家聽。如果沒有小朋友就分段引導孩子講，組織孩子的語言。（發放教師的獎勵）

（四）結束部分—創編故事

小松鼠和烏龜成為了好伙伴一起旅行去了，小朋友們，你們覺得他們還可能渠道哪里？分別請小朋友起來講自己創編的情節。并把到哪里會聽到什么聲音也遍到故事里面去，比如森林的鳥叫等激發幼兒的想象力。

總結故事活動

孩子們今天表現的真棒，有些小朋友勇敢的給大家講故事，其他的小朋友要向他們學習哦，老師也希望聽你給老師講故事。

八、活動延伸

健康活動，學烏龜爬。

請家長帶孩子去海洋館看烏龜。