第一篇：學習四項監督制度心得

學習“四項監督制度”心得體會

銀河鎮黨委書記：吳躍

《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法》（以下簡稱《責任追究辦法》）等四項監督制度的頒布實施，為進一步提高干部選拔任用工作的科學化、規范化、制度化，把選人用人的重要方面、關鍵環節都納入監督范圍，有重要的現實和指導意義。本人對照文件逐條學習研究，正確把握內涵，務求領會精神，并獲得以下心得。一、四項監督制度是對選人用人權力監督的重要舉措

干部選拔任用問題，歷來是社會的焦點，關系民心向背和黨的事業興衰成敗。近幾年，通過不斷加強整治力度雖然取得較大成績，但用人上的不正之風和腐敗現象依然是干部群眾反映強烈的突出問題。干部選拔任用工作四項監督制度，是以科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會精神，進一步匡正選人用人風氣、提高選人用人公信度的重要舉措，是深入整治選人用人上不正之風工作實踐經驗的科學總結，是干部選拔任用監督工作重要的制度創新，顯示了我黨堅定不移地推行治國必先治黨、治黨務必從嚴的堅強決心。二、四項監督制度是根治選人用人上不正之風制度依據

有權必有責、失責受追究，是權責一致原則的根本要求。

選人用人，既是一種權力，更是一種責任，要求必須嚴格。現實中，用人上的違規行為和失察失誤現象時有發生，一個很重要的原因，就是干部選拔任用責任主體不清、責權關系不明，致使出了問題往往難以追究到位；還使一些地方和部門該執行的制度沒有嚴格執行，該履行的職責沒有認真履行，該查處的問題沒有切實查處，損害了干部工作的嚴肅性。四項監督制度以監督檢查和案件查處為利器，在選人用人問題上應該怎樣做、不應該怎樣做，對違規失責者應該受到怎樣的查處都有明確規定，改變了以往在選人用人上實施責任追究方面模糊不清、不知從何下手的尷尬局面。依據這四個監督制度，就可以及時、有效地處理選人用人上各種違規違紀的行為。三、四項監督制度是治理選人用人不正之風的“組合拳”

四項監督制度，將干部選拔任用工作的組織監督和民主監督、過程監督和效果監督有機結合起來，相互補充，形成合力，為干部選拔任用形成系統的“防控網”。《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法（試行）》，以責任追究促正確履職，堅持有規必嚴守、違規要查處，有權必有責、失責要追究的原則，列出了五大類責任主體和39種責任情形，并規定了責任追究措施。《黨政領導干部選拔任用工作有關事項報告辦法（試行）》，著眼于事前把關和事前預防，規定了五種干部選拔任用情況應當書面報告上一級組織部門，規定

了七種干部選拔情況在作出決定前應當征求上一級組織人事部門的意見。《地方黨委常委會向全委會報告干部選拔任用工作并接受民主評議辦法（試行）》，強化了“事后”監督，規定地方黨委常委會每年向全委會報告工作時，要專題報告年度干部選拔任用工作情況，并在一定范圍內接受對本級黨委干部選拔任用工作和新選拔任用領導干部的民主評議。《市縣黨委書記履行干部選拔任用工作職責離任檢查辦法（試行）》，將市縣黨委書記履行干部選拔任用工作職責情況與其提拔交流直接掛起鉤來，詳細規定了檢查的內容、檢查的程序、參加民主評議的范圍，同時規定了檢查結果的運用。

總之，干部選拔任用工作四項監督制度互為補充，各有側重，配套銜接，初步構成一個事前要報告、事后要評議、離任要檢查、違規失責要追究的干部選拔任用監督體系，使選人用人的重要方面、關鍵環節都納入監督范圍，都置于嚴格的監督之下。干部選拔任用工作四項監督制度的出臺，是加強干部選拔任用監督工作的一項創新性的重大舉措。反映了全黨同志的愿望和人民群眾的期待。體現了我們黨堅定不移地推行治國必先治黨、治黨必先治官的堅強決心，必將推動黨政干部選拔任用工作沿著更公開、更透明的軌道前進。

第二篇：四項監督制度心得

近日頒布的干部選拔任用“四項監督”制度，其相互間有效銜接、合為用力，構筑起一個事前要報告、事后要評議、離任要檢查、違規失責要追究的干部選拔任用監督體系，對干部的選拔任用的有關規定越來越嚴格、越來越慎重。細細閱讀后，感受良多，現泛談幾點。

一是更具科學性。據報道，在近年來相繼落馬的政府官員中，大多數人都是“帶病提拔”上來的，暴露出之前干部選拔任用制度的一些弊端。“四項監督”制度在科學發展觀的指引下，建立在對黨風廉政和干部隊伍建設發展規律深刻把握的基礎上，經過廣泛調研后制定出來的，體現了實事求是、客觀公正、權責一致、懲教結合的原則和要求，具有強烈的科學性，能夠指導黨政干部選拔任用工作沿著正確的軌道前進。在干部選拔任用動議、初始提名、民主推薦、考察等各環節，落實“四項監督”制度，杜絕違規違紀行為的發生。還探索實行干部任用差額推薦、差額考察、差額票決，擴大群眾公認在干部決定任用環節的作用，有效提高了選人用人的科學性。

二是更具規范性。“四項監督”制度有效地規范了干部的選拔任用，是防止干部“帶病提拔”、“帶病上崗”的有效方法。近年來，在干部選拔任用工作檢查和查處的違規用人問題中發現，由于缺少具體的“規范動作”，不少地方對應報告的事項不報告，導致提拔干部把關不嚴、突擊提拔調整干部等問題時有發生，影響了選人用人質量。為此，《黨政領導干部選拔任用工作有關事項報告辦法》（試行）明確規定了兩類報告事項：一類是應當書面報告上一級組織人事部門批復同意方可進行的5種事項，如機構變動或者主要領導成員已經明確即將離任時確因工作需要提拔、調整干部等；另一類是作出決定前應當征求上一級組織人事部門意見的7種事項，如提拔任用領導干部的親屬和秘書等身邊人員、被問責領導干部影響期滿重新任用的等。《辦法》明確了報告事項，完善了審核程序，進一步將關口前移，把好了選人用人關，看似亡羊補牢，實則防患于未然。

三是更具操作性。針對當前選人用人上存在的種種不正之風，“四項監督”制度能抓住問題的要害，觸及到問題的深層次原因，具有很強的針對性和操作性，其言簡意賅、通俗易懂、規定到位、方法具體，改變了以往在選人用人上實施責任追究方面模糊不清、不知從何下手的尷尬局面。今后，依據“四項監督”制度，就可以及時、有效地處理選人用人上各種違規違法的行為。特別是《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法》（試行）著眼于懲戒與教育警示相結合，抓住了目前干部選拔任用中的薄弱環節，針對性、可操作性非常強，可以說新意迭出，對于匡正選人用人風氣，提高選人用人公信度具有十分重要的作用。

四是更具系統性。“四項監督”制度直接依據黨內法規制定的，并與相關規定協調一致，構成了黨的組織工作方面制度的系統性和完整性，又體現邏輯的嚴密性，改變了過去制度存在缺漏的環節，從整體布局到每一條具體條文，都相互聯系、細致周全。“四項監督”制度相互配套銜接，互為支撐，形成了一個緊密銜接的監督鏈條，構成中國黨政領導干部選拔任用監督體系。“四項監督”制度還集中體現了擴大民主、尊重民意在干部選任工作中的重要作用，建立起覆蓋到縣一級的組織工作滿意度民意調查指標體系，擴大群眾參與范圍，推進干部民主決策，切實有效地提高選人用人的質量。

任賢使能，去冗官，用良吏，乃天下之公義。“四項監督”制度是一個嚴格吏治的有力武器，中央抓住“牽一發而動全身”的各級各部門黨組織“一把手”這個關鍵崗位，在重點部位和核心地帶，動真格，下猛力，可以說是要求越來越嚴格，決策越來越慎重，將會有效地匡正選人用人風氣，提高選人用人的公信度，充分體現出中國共產黨堅定不移地推行治國必先治黨、治黨必先治官的堅強決心。隨著“四項監督”制度的深入貫徹落實，必將會使我們的干部隊伍更加純潔、更加富有戰斗力。

來源：http://www.luckup.net/show.aspx?id=149395&cid=115 趙天智

第三篇：四項監督制度心得

民主行風建設第二階段 學習《四項監督制度》之心得

教師：趙久華

通過學習四項監督制度，深深的體會到作為基層的學校責任重大。其心得體會如下：

四項監督制度提高學校選人用人公信度，是黨的建設的一項重大任務。四項監督制度，將干部選拔任用工作的組織監督和民主監督、過程監督和效果監督有機結合起來，相互補充，形成合力，是中央打向選人用人不正之風的“組合拳”，為干部選拔任用陽光化安上了“殺Du軟件”，減少了“病Du危害”，有利于保證干部選拔任用機制“肌體健康”。

要建立完善社會推薦、監督機制。群眾的眼睛是雪亮的，群眾的心里是最有數的，干部的德、能、勤、績群眾看得最清楚，群眾最有發言權。因此，建議各級黨組織在選人用人時要考慮群眾的意見，建立群眾民主推薦和基層民意監督機制，真正把那些“品德優良、淡泊名利”的優秀干部甄別出來。要不斷改進干部任用提名方式，鼓勵多種渠道推薦干部，廣開舉賢薦能之路。積極擴大群眾參與度和公開透明度，擴大干部推薦環節的民主，以保證那些扎扎實實為群眾干實事、真心實意為群眾謀利益的優秀干部能夠進入組織選拔的視野，使那些一心干事、實績突出的青年優秀干部能夠推薦上來。

作為鄉鎮級別的學校，要把握好行政班子的“出入口”，從而在干部隊伍中形成“一心一意干事受尊敬、受重用”的良好導向。同時要建立科學的考核機制。注重從履行崗位職責、完成急難險重任務、關鍵時刻表現、對待個人名利等方面考察學校行政。善于在艱難工作、困苦環境的攻艱中發現人才，在名利位的謙讓中發現人才。對此，學校工會在考核干部時，就應以高度負責的精神，以科學的辦法作出客觀的評價。只有這樣才能讓想干事的有機會、能干事的有舞臺、干成事的有位子，進一步激發干部干事的積極性、主動性、創造性，整個干部隊伍才會始終充滿蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。

切實提高法規制度的執行力。“天下之事，不難于立法，而難于法之必行。”制度建設的效用，不僅在于制度的制定，更在于制度的執行，而制度的執行力則體現了黨的執政能力。作為面對居民群眾的一名基層學校領導，要以對國家、對人民、對社會對學生的高度責任感為已任，認真貫徹落實、嚴格遵照執行干部選拔任用工作四項監督制度，回應干部群眾的關切和期待，讓黨放心、讓組織放心、讓群眾滿意。

民主評議政風行風工作第一階段工作總結

教師：趙久華

根據縣委、縣政府政府糾風辦和貞豐縣教育局的部署及要求，為做好我校民主評議政風行風工作，促進和加強我校政風行風建設。我校于4月開始了第一階段的工作。現將工作總結：

一、加強領導，明確責任，建立工作責任制

為了把政風、行風民主評議活動落到實處，我校首先于4月20日成立了領導小組，校長親自擔任領導小組組長，其他領導擔任成員，從而形成校長親自抓，分管領導具體抓，班子成員共同抓的工作責任機制，確保政風行風評議工作順利進行。

二、認真部署，制定工作實施方案和工作安排表

學校民主評議政風行風工作領導小組成立后，馬上根據縣教育局關于政風行風評議的有關文件精神，制定出《連環初級中學開展民主評議政風、行風工作的實施方案》，并對本次行評主要工作的步驟進行了安排，使政風行風評議工作有章可循，明確工作的目標任務和方法步驟，進行認真部署，明確各階段的工作重點。要求我們全體教師進行學習。

三、大力動員，認真學習，切實領會相關文件精神

為切實把思想統一到評議工作的總體要求和安排部署上來，領導小組在全校范圍內進行了大力動員，認真學習相關文件精神。我校4月20日中午在會議室召開了全校行評工作動員大會，全體教職員工參加了會議。會上領導小組組長、校長傳達了縣教育局行評會議精神，明確了工作的基本內容、基本程序和基本要求，強調了行評工作的重要性，要求全體教職員工以主人翁的態度積極參與政風行風評議工作。

通過學習相關文件、材料，進一步提我們全體教師對行評工作的認識，為做好評議工作奠定堅實的思想基礎，使全體教師以積極端正的態度自覺地參與和接受行風的評議。

四、廣泛宣傳，創設良好氛圍

公布行評工作方案和工作安排，在醒目位置設立了意見箱和意見簿，并公布了投訴監督電話。全力以各種渠道讓全體教職員工明確政風行風評議工作的意義、內容、各階段重點，營造一個搞好政風行風評議工作的良好氛圍。

通過第一階段的學習：我認為我對行風評議有深入的認識、端正了態度，同時還要認真學習以后的內容，并逐步用到今后的教育教學中去。

民主行風評議第三階段

學習《教師法》之心得

教師：趙久華

通過學習《教師法》，讓我對教師這個職業有了更深一步的認識： 一.為人師表，言傳身教

教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。二.將做人的教育寓于教學中

“師者，所以傳道授業解惑也”。“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。

三.虛心向學生學習，做到教學相長

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。四.視學生為己出，處處關愛學生

沒有愛就沒有教育。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。那么如何用愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。

為了實現“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：

第一，要從開始嚴格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為一名教師，要一身正氣，要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

第二，堅持學習與實踐。教師的基本職能是“傳道、授業、解惑”。因此，作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

第三，要愛教育事業。只有“熱愛教育事業”，才能體現“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個孩子，讓他們的全部素質都得到提高，才能為教育事業做出貢獻。

第四，熱愛每一個孩子，不只教給孩子知識，還要教會他做人，還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個孩子都能在這個集體中茁壯、健康的成長。

民主行風評議學習第四階段

學習《中小學教師職業道德規范》心得體會

教師：趙久華

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是我們的天職。這段時間學習了《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂），規范的內容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規范是每一個教師義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業道德修養的具體表現。

一、愛教育。我們所從事的是教育事業。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。

二、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態度，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。“不以物喜，不以己悲”。特別是在現在的社會轉型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的。所以我們教師要不斷的挑戰自己，超越自己。規范中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習。不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們每一位教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發，做一名“學習型”的優秀教師。有了良好的素質、過硬的本領，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有積極的教育態度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。

三、愛學生。這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，發現他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

新規范還規定：教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的最高體現。

愛教育、愛自己、愛學生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業的大局出發，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《中小學教師職業道德規范》的最好詮釋。

在教育工作的諸多矛盾中，教和學是主要矛盾。正確處理教和學的關系，建立和諧愉快的師生關系是“快樂教學”的先決條件。教和學的矛盾，主要方面是教師，有了教師“樂教”，才會有學生的“樂學”，盡管其他條件都具備，如果沒有教師的“樂教”，沒有良好的師生關系，學生也快樂不起來，從而影響教學質量。

“熱愛學生，全面育人，為人師表”這是對教師的基本要求。樂于其業，善于其業的基礎是對學生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個學生，要把學生作為一個具有人格的人來對待。教師尊重和相信學生，才能培養起學生的自尊心和自信心。學生有了自尊、自信，才能形成和諧愉快的師生關系。師生關系良好，才能促成集體的良好關系的形成。學生有安全感、寬松感、愉快感，就能有效地發揮教師在“快樂教學”中的主導作用，促使學生生動、活動、主動地得到發展

《中華人民共和國未成年人保護法》學習體會

教師：趙久華

未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創造一個良好的外部環境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。

同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人。因此我認真的學習了新修訂的《未成年人保護法》，對于本法中提到的頗深：為未成年人建“綠色網吧”

法條：《未成年人保護法》第31條第2款規定：“社區中的公益性互聯網上網服務設施，應當對未成年人免費或者優惠開放，為未成年人提供安全、健康的上網服務。” 感悟：很多未成年人缺少文化生活需要的活動場所和設施，是造成未成年人沉迷網絡的原因之一。目前，完全禁止未成年人接觸網絡、與網絡隔絕是不可能的，而適度、正常使用網絡是符合未成年人心理需求的。根據目前的規定，經營性網吧還是禁止未成年人入內的，可以說對它的政策是“堵塞”，而對健康公益性上網服務則是“疏導”，這樣一“堵”和一“疏”的關系，才能滿足信息化時代未成年人日益增長的文化需求。未成年人隱私受法律保護

法條：《未成年人保護法》第39條規定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。” 感悟：該條款突出了未成年人的平等主體地位，有利于改變傳統家庭教育觀念中父母將孩子看作自己“附屬物”的情況，讓家長將未成年人當作平等主體對待。具體來說，即學校、老師、家長都不可以偷看、披露未成年人的信件、日記或電子郵件。對未成年人的信件、日記或電子郵件，任何組織或個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或人民檢察院依法進行檢查，或者對無行動能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或個人不得開拆、查閱。

為學生休息時間立法

法條：《未成年人保護法》第20條規定：“學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。”

感悟：生命和健康最重要，這是未成年人保護的一個核心思想。如今，許多孩子放學就進補課班，周末時間也被各種才藝班、英語班占用，導致身體素質下降。未成年人處于生長發育階段，充足的睡眠非常重要。教育部和國家教委為學生減負問題下發過幾十個文件，不能很好遏制。此次以立法的方式確定下來，應該會有很好的效果。

關注特殊困境中未成年人

法條：《未成年人保護法》第16條規定：“父母因外出務工或者其他原因不能履行對未成年人監護職責的，應當委托有監護能力的其他成年人代為監護。”

感悟：“留守兒童”和“流浪兒童”問題，是近年來的社會熱點話題。新法很關注特殊困境中的未成年人，對父母外出打工而對子女失去監護責任的“留守兒童”，新法做出了要委托成年監護人代為監護的規定，強調了監護人的監護責任；對于“流浪兒童”，新法則規定由政府和民政部門實施救助，明確了救助機構臨時監護的責任。

明確處罰措施

法條：《未成年人保護法》第60條規定：“違反本法規定，侵害未成年人的合法權益，其他法律、法規已規定行政處罰的，從其規定；造成人身財產損失或者其他損害的，依法承擔民事責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

感悟：法律上禁止的有關條文，如果沒有罰責的話，就會使有關法律成為一紙空文。為了更有力地保障未成年人合法權益，新法中明確了有關處罰措施。如第66條規定，在中小學校園周邊設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所的，由主管部門予以關閉，依法給予行政處罰。第67條規定，向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒標志的，由主管部門責令改正，依法給予行政處罰。第69條規定，侵犯未成年人隱私，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予行政處罰。

“蠢死了！”“你怎么這么笨啊？”……下月起，老師若如此訓斥學生，將被視為違法并有可能因此受到相應處分。2007年6月1日起實施的《中華人民共和國未成年人保護法》明確規定，學校老師禁止對未成年人說出類似的侮辱性語言。另外，新法還為學生休息時間立法，規定父母或者其他監護人員必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育等。

突發事件先救孩子

新《保護法》規定，學校、幼兒園應當建立安全制度，發生突發事件時，應當優先救護未成年人；教育行政等部門和學校應當根據需要，制訂應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發事件的預案。

據介紹，這一規定借鑒了一些國際法律文件中規定的“兒童利益優先”和“兒童利益最大化”等基本原則。

孩子日記不可偷看

調查顯示，21.7%的被調查學生的父母都曾經偷看過孩子的日記、信件、短信或者偷聽過孩子的電話。更有甚者，有的教師向全班同學公布學生隱私，使孩子幼小心靈受到極大傷害。

2007年6月1日起施行的《中華人民共和國未成年人保護法》(以下簡稱新《保護法》)第三十九條給出了明確的答案。新《保護法》指出，任何人不經未成年人同意，不得察看他們的日記、信件等。“媽媽們”再偷看孩子的隱私，就有法可“管”了。

不得讓未成年人輟學

中國青少年研究中心的調查認為，失學、輟學的未成年人年齡小，無一技之長，過早進入社會后無法就業，極易走上違法犯罪之路。

新《保護法》規定，父母或者其他監護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。

新《保護法》明確要求當地政府要承擔起農民工同住子女義務教育的責任：各級人民政府應當采取措施保障家庭經濟困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務教育。

教師罵“笨死了”將受懲處

“笨死了！”“都笨成這樣了你還活著干嗎？”老師脫口而出的辱罵詞句，是許多被辱罵孩子心中揮之不去的陰影。6月1日起，如果老師再這樣罵學生，將是一種違法行為。

《未成年人保護法》明確規定，學校的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的言行，違者最高可追究刑事責任。

賣煙酒給孩子會被罰

小帥(化名)告訴記者自己的“煙齡”只有半年，可他今年只是一名初一的學生。近年來，吸煙飲酒低齡化趨勢嚴重。在上個世紀末，中國就規定，“任何經營場所不得向未成年人出售煙酒”，但法律卻未規定對這一違法行為的處罰性條款。

這次新《保護法》規定，禁止向未成年人出售煙酒，經營者應當在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒的標志。在新《保護法》的“法律責任”部分規定，向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒標志的，由主管部門責令改正，依法給予行政處罰。

保證學生休息娛樂時間

新《保護法》規定，學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。

如今，許多孩子放學就進補課班，周末時間也被各種才藝班、英語班占用，導致身體素質下降。對此，教育部門相關負責人表示，這里提出了一個很重要的“娛樂權”問題，也就是說，要保障兒童的休閑和娛樂時間。

未成年人處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，侵犯學生權利、傷害學生自尊心的現象時有發生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優待尖子生，有時對后進生態度粗劣等．這些做法不僅違背了有關法律的規定，嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。

保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。

民主行風評議筆記

第一階段：

1、學習和領會相關文件精神。

2、學習《連環初級中學開展民主評議政風、行風工作的實施方案》

第二階段：學習學習《四項監督制度》

1、對黨政領導干部選拔任用工作實行責任追究，堅持黨委領導、分級負責，實事求是、客觀公正，權責一致、懲教結合，嚴格要求、違規必究的原則。

2、在黨政領導干部選拔任用工作中，有下列情形之一的，追究黨委（黨組）主要領導干部或者有關領導干部的責任：

3、在黨政領導干部選拔任用工作中，有下列情形之一的，追究組織人事部門主要領導干部和有關人員的責任。

4、在黨政領導干部選拔任用工作中，有下列情形之一的，追究干部考察組負責人和有關人員的責任。

5、黨政領導干部選拔任用工作中，有下列情形之一的，追究紀檢監察機關有關領導干部和人員的責任：

6、在黨政領導干部選拔任用工作中，有下列情形之一的，追究有關領導干部和人員的責任：

7、有本辦法所列應當追究責任的情形，情節較輕的，給予批評教育或者責令作出書面檢查；情節較重或者群眾反映強烈、造成惡劣影響的，給予組織處理。組織處理的方式包括調離崗位、引咎辭職、責令辭職、免職、降職等。組織處理的情況，應當在一定范圍內通報。

8、有本辦法所列應當追究責任的情形，應當給予黨紀處分的，依照《中國共產黨紀律處分條例》及有關規定給予黨紀處分；應當追究政紀責任的，建議有關機關依照有關規定給予相應的政紀處分；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。

9、組織處理和紀律處分可以單獨使用，也可以同時使用。

10、組織人事部門對工作中發現、群眾舉報或者新聞媒體反映的線索清楚、內容具體的違反干部選拔任用工作規定的問題必須進行調查處理，也可會同紀檢監察機關進行調查處理。

11、領導干部因違紀違法受到撤銷黨內職務或者行政職務以上處分且在其提拔任職前就有違紀違法行為的，組織人事部門必須對其選拔任用過程進行調查。其中，對本級黨委（黨組）管理的下一級黨政正職領導干部的選拔任用過程，由上一級組織人事部門直接進行調查。經調查核實，確實存在違反規定選拔任用干部問題的，追究有關責任人的責任。

11、受到責任追究的人員對責任追究決定不服的，可以向作出責任追究決定的機關提出書面申訴。作出責任追究決定的機關應當依據有關規定受理并作出處理。

第三階段學習《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）及解讀

《中小學教師職業道德規范》

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。

六、終身學習。

解讀《中小學教師職業道德規范》

基本原則

一是堅持“以人為本”。新《規范》一共六條，不僅是在原有的版本基礎上的深化和升華，而且提出了更高的目標和要求，充分彰顯了以人為本的思想，充分體現“教育以育人為本，以學生為主體”、“辦學以人才為本，以教師為主體”的理念。如“愛國守法”強調了教師要愛祖國和人民；“愛崗敬業”要求教師“忠誠于人民教育事業”；“關愛學生”強調“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；“保護學生安全”更是注重以人為本的教育理念；“教書育人”進一步明確了教育要以學生的發展為中心；“為人師表”同樣賦予了“以人為本”的時代含義，不僅與胡錦濤總書記的“八榮八恥”緊密相連，而且對教師的衣著和言行舉止、協作精神、廉潔奉公、不謀私利等方面要求具體細致，還增加了對待家長態度方面的要求；“終身學習”更是人本思想的全面要求。

二是繼承與創新相結合。新《規范》在認真總結了原《規范》的基本經驗基礎上，汲取了原《規范》中反映教師職業道德本質的基本要求，如繼承了師德規范主旨“愛”和“責任”，又充分考慮經濟、社會和教育發展對師德提出的新要求，將優秀師德傳統與時代要求有機結合。新《規范》的突出特點

1、突出了重要性。

2、體現了時代性。

3、提高了針對性。

4、增強了概括性。

5、注重了操作性。

新《規范》的核心內容

1、“愛國守法”——教師職業的基本要求。

2、“愛崗敬業”——教師職業的本質要求。

3、“關愛學生”——師德的靈魂。

4、“教書育人”——教師的天職。

5、“為人師表”——教師職業的內在要求。

6、“終身學習”——教師專業發展不竭的動力。

《中華人民共和國未成年人保護法》 第一章 總

則 第二章 家庭保護 第三章 學校保護 第四章 社會保護 第五章 司法保護

第六章 法律責任

第四篇：學習四項監督制度的心得

學習四項監督制度的心得

提高選人用人公信度，是黨的十七大和十七屆四中全會對加強黨的建設提出的重要任務。干部選拔任用工作四項監督制度的出臺，反映了全黨同志的愿望和人民群眾的期待，體現了我們黨堅定不移地推行治國必先治黨、治黨必先治官的堅強決心，必將推動黨政干部選拔任用工作沿著更公開、更透明的軌道前進。

作為一名組工干部，我深知這四項監督制度的重要性。按照組工干部深入學的要求，我利用業務時間對相關文件又進行了認真的學習，加深了對“四項監督制度”的理解。有權必有責、失責受追究，是權責一致原則的根本要求。選人用人，既是一種權力，更是一種責任，要求必須嚴格。現實中，用人上的違規行為和失察失誤現象時有發生，一個很重要的原因，就是干部選拔任用責任主體不清、責權關系不明，致使出了問題往往難以追究到位；還使一些地方和部門該執行的制度沒有嚴格執行，該履行的職責沒有認真履行，該查處的問題沒有切實查處，損害了干部工作的嚴肅性。四項監督制度以監督檢查和案件查處為利器，在選人用人問題上應該怎樣做、不應該怎樣做，對違規失責者應該受到怎樣的查處都有明確規定，改變了以往在選人用人上實施責任追究方面模糊不清、不知從何下手的尷尬局面。依據這四個監督制度，就可以及時、有效地處理選人用人上各種違規違紀的行為。干部選拔任用工作四項監督制度互為補充，各有側重，配套銜接，初步構成一個事前要報告、事后要評議、離任要檢查、違規失責要追究的干部選拔任用監督體系，使選人用人的重要方面、關鍵環節都納入監督范圍，都置于嚴格的監督之下。

政治部：趙洋

第五篇：學習“四項監督制度”

學習“四項監督制度”心得體會

今年4月份，國家中央辦公廳頒布實施了《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法（試行）》等四項干部選拔任用工作方面的監督制度。結合本人自身工作來看，我個人認為這四項干部監督制度的頒布實施，是對干部監督工作的一項創新性舉措。目前，我市做為全國首批試點城市，要在思想和行動上先行一步，認真抓好貫徹落實。

我認為深刻認識實施四項監督制度的重大意義。四項監督制度的出臺，是深入貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會精神的具體體現，為防止用人上的不正之風提供了有力武器。四項監督制度共同構成了事前報告、事后評議、離任檢查、違規失責追究的完整干部監督體系，為不斷提高選人用人公信度提供制度保障。

全面準確把握四項監督制度提出的新要求。四項制度破解了許多制約干部選任工作的重點難點問題，對需要報告、評議、檢查和責任追究的內容情形作了具體規定，指導性和操作性強。如責任追究辦法將責任追究對象劃分為5個大類，共規定了39種應當追究責任的主要情形。有關事項報告辦法規定了12種應當事先報告的事項。對規定的類別和情形，要對號入座，違反了哪一條就追究相對應的責任，應報告哪一項就必須按規定報告。必須深刻理解四項監督制度的這些新要求，全面深入地查找干部選任工作中存在的問題、不足和薄弱環節，符合要求的繼續堅持執行好，不符合要求的堅決摒棄，把思想完全統一到新的要求上來。結合試點工作抓好深入貫徹落實。當前要把學習宣傳培訓作為工作重點抓緊抓好。完善干部選任過程中在初始提名、差額提名、差額推薦、差額考察、常委會和全委會無記名票決等方面的做法，進一步探索創新途徑和方式，制定相關配套制度，加強干部選拔任用和監督工作制度體系建設。積極開展組織工作群眾滿意度調查，把干部群眾對干部選任工作和治理選人用人不正之風的滿意度，作為評價標準和改進工作的依據。堅決查處干部選任工作中的違規行為，切實提高選人用人公信度。

一、“一把手”要做學習和執行的模范

市委書記在選人用人中處于核心地位，在貫徹落實四項監督制度中地位特殊，必須本著對黨負責、對人民群眾負責、對事業負責的精神，帶頭認真學習貫徹，認真履行選人用人職責，提高制度執行力和選人用人的社會公信度、群眾滿意度，為加快建設海洋特色新興城市提供有力保障。

帶頭加強學習、模范遵守。認真學習貫徹執行干部政策法規，把握《責任追究辦法》劃分的干部選任工作的5類責任主體、39種責任追究情形，時刻自警、自律。嚴格按照《干部任用條例》和四項監督制度的要求，遵循選人用人的規定與程序，科學行使市委書記選人用人的權力，切實發揮表率作用。堅持以最堅決的態度同選人用人不正之風作斗爭，維護選人用人制度的嚴肅性。

帶頭認真履責、嚴格把關。堅持全面識人、科學選人、正確用人，全面履行選人用人的指導、監督、把關責任，大力選用政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的干部，防止簡單以票取人、重過程不重結果和唯年齡、唯資歷選用干部等傾向，形成正確的用人導向。鞏固發展我市對干部進行“四德”考察教育的成果，加強干部“四德”建設。堅持以制度約束權力，不斷健全選人用人機制，改進考核評價辦法，提高干部選任工作的制度化、科學化水平。

帶頭嚴格自律、接受監督。帶頭嚴格執行四項監督制度的規定，做到思想上正確認識監督、感情上真誠歡迎監督、行動上自覺接受監督。充分發揚民主集中制，善于聽取干部群眾意見，自覺接受干部群眾監督，不搞個人或少數人說了算。加大監督檢查，嚴厲打擊跑官要官、買官賣官、拉票賄選，從嚴查處違規違紀用人。帶頭落實好個人重大事項報告、民主評議等，加強干部選任工作黨內民主監督，強化用人行為的自我約束，帶動“一班人”確保將四項監督制度落到實處。

二、在學習貫徹中提高知曉率

當前和今后一個時期，我們要把學習貫徹四項監督制度作為一項重要政治任務，結合正在開展的試點工作，認真部署，狠抓落實，尤其是要在營造濃厚氛圍、提高知曉率上下功夫，營造風清氣正的用人環境，推動經濟社會又好又快發展。

在深入學習中提高知曉率。我們下發了《關于認真學習貫徹“四項監督制度”的通知》，開展了“學法規、知法規、守法規”集中學習宣傳活動，將四項監督制度列入黨委(黨組)理論學習中心組、民主生活會的重要議題，列入各級黨校主體班次參訓學員的必修科目。將近年來干部選任和監督工作的法規文件編輯成冊，印發各級領導班子成員、組織人事干部，要求大家系統學習、全面掌握。在黨報黨刊開辟專欄，利用媒體舉辦專題講座，開展多種形式的學習宣傳，迅速掀起一股學習熱潮。

在工作實踐中提高知曉率。近幾年，德州干部人事制度改革力度不斷加大，我們采用“兩公開四差額”辦法，選拔了6名市直部門正職、5名縣市黨政正職，各界給予了高度評價。四項監督制度的實行，進一步提高了干部工作的公開度、透明度和群眾參與度。下一步，將以學習貫徹為契機，圍繞干部動議提名、推薦考察、醞釀討論等環節，完善干部選任事前報告、民主評議、離任檢查等制度，盡快形成科學規范、配套銜接、有效制衡、監督有力的制度體系，切實做到在干中學，在學中干。

在整治落實中提高知曉率。群眾的眼睛是雪亮的。能不能從根本上整治與防止“跑官要官”、“買官賣官”、拉票賄選等違規違紀行為，是四項監督制度能否得到群眾認可的關鍵。目前，結合“高效服務、高效落實年”活動，從整治選人用人不正之風開始，狠抓黨風、政風建設，對違反四項制度的典型案件，發現一起，查處一起，通報一起，在監督中，讓干部群眾知曉制度的內容和落實情況。

三、認真組織學習確保貫徹落實

抓好制度學習宣傳，讓領導者熟悉、執行者精通、監督者了解，是我們的首要任務，是確保制度真正落實的前提和基礎。

一、領導干部要帶頭學。一是市級領導先學一步。制度下發后，我們就召開常委擴大會議，組織領導干部逐條逐句地學習了文件。利用理論中心組學習，市委常委結合實際，開展深入討論。近期召開專題民主生活會，對照制度，查找不足。二是縣級干部重點學習。專門下發通知，要求領導干部特別是“一把手”，要帶頭學，并將其作為考核黨建工作的重要內容。年內組織專題檢查。組織部門近期要與各級黨委書記特別是縣委書記，開展一次專題談心談

話。各級黨校要把學習作為主體班次培訓重要內容，對縣處級和科級領導干部輪訓。三是在試點中深入學習。深化“兩公開四差額”、“干部選拔任用工作全程記實”和試點工作，促進落實。

二、組工干部要深入學。市委專門下發通知，要求各級組工干部要先學一步、多學一些、深學一層，不僅要理解制度精神，還要熟記制度規定。在抓好面上學習的基礎上，要對組工干部進行集中培訓，并組織統一考試。同時，結合實際，通過座談會、理論研討會、專題輔導等形式，確保每名組工干部都能夠深刻理解并掌握文件精神，熟練記憶并精通實踐操作。目前，正在組織對各級干部選拔任用工作情況進行全面檢查，主要是檢查干部基礎資料管理、選拔干部程序、執行《干部任用條例》等方面的情況，為制度落實打好基礎。

三、黨員群眾要廣泛學。通過新聞媒體，全文刊發了四項監督制度，確保黨員群眾在第一時間學習原文。下一步，還要充分利用報刊、廣電等媒體，開辟專欄，深度宣傳，輔導幫助廣大黨員群眾了解內容，掌握精神，明確權利，積極參與到全市干部人事制度改革中來，行使好民主監督權利，保證制度的貫徹落實。

四、突出制度創新提高監督實效

四項監督制度頒布后，市委進行了認真學習，認識到制度具有長期性、穩定性，抓好貫徹落實，要結合試點工作，加大改革探索力度，創新監督制度體制，在試點中推動制度落實，靠制度深化試點工作。

一是健全科學規范的全程監督制度。在干部選拔任用動議、初始提名、民主推薦、考察等各環節，落實四項監督制度，杜絕違規違紀行為。如市直部門正職干部初始提名由市委全委擴大會與會人員署名推薦；實行民主推薦否決制，對會議投票推薦和個別談話推薦均不過半數的人選，一律不列為考察對象；探索實行干部任用差額推薦、差額考察、差額票決，擴大群眾公認在干部決定任用環節的作用。近期，將完善干部選拔任用工作動議暫行辦法、初始提名暫行辦法、醞釀暫行辦法等系列制度，規范干部工作操作程序。

二是建立配套完善的干部監督運行機制。結合群眾關心的熱點難點，在廣度和深度上探索，配套一系列制度。如探索建立干部選拔任用信息公開制度，實行干部任用提名情況和民主推薦、民主測評結果在一定范圍公開；健全完善干部選拔任用工作全程記實制度，如實記錄干部選拔任用各環節運行情況；完善干部選拔任用工作“一報告兩評議”制度，將其推行到所有有用人權單位，充分利用評議結果，對滿意度較低的單位重點督導；建立覆蓋到區級的組織工作滿意度民意調查指標體系，及時了解和掌握干部群眾意見建議。

三是完善廣泛參與的社會監督機制。廣泛收集社會各層次的意見，了解和掌握對干部選拔任用工作的反映。繼續堅持大范圍公示干部，對新提拔縣級干部全部在報紙、電臺、電視臺等媒體進行公示，擴大干部選拔任用工作中的民主。健全完善信訪、電話、網絡“三位一體”的干部監督舉報平臺，提高受理查處群眾舉報問題的工作質量和效率，讓群眾看到成效。

中共中央辦公廳近期頒布了《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法(試行)》和中組部印發的《黨政領導干部選拔任用工作有關事項報告辦法(試行)》、《地方黨委常委會向全委會報告干部選拔任用工作并接受民主評議辦法(試行)》、《市縣黨委書記履行干部選拔任用工作職責離任檢查辦法(試行)》，這四項干部選拔任用工作監督制度相互銜接配套，初步構成了事前要報告、事后要評議、離任要檢查、違規失責要追究的監督鏈，使選人用人的重要方面、關鍵環節都納入監督范圍，都置于嚴格的監督之下，在健全完善干部選拔任用工作監督體系，解決干部選拔任用工作重點難點方面，實現了重大突破和創新。

提高選人用人公信度，是黨的建設的一項重大任務。四項監督制度，將干部選拔任用工作的組織監督和民主監督、過程監督和效果監督有機結合起來，相互補充，形成合力，是中央打向選人用人不正之風的“組合拳”，為干部選拔任用陽光化安上了“殺毒軟件”，減少了“病毒危害”，有利于保證干部選拔任用機制“肌體健康”。

要建立完善社會推薦、監督機制。群眾的眼睛是雪亮的，群眾的心里是最有數的，干部的德、能、勤、績群眾看得最清楚，群眾最有發言權。因此，建議各級黨組織在選人用人時要考慮群眾的意見，建立群眾民主推薦和基層民意監督機制，真正把那些“品德優良、淡泊名利”的優秀干部甄別出來。要不斷改進干部任用提名方式，鼓勵多種渠道推薦干部，廣開舉賢薦能之路。積極擴大群眾參與度和公開透明度，擴大干部推薦環節的民主，以保證那些扎扎實實為群眾干實事、真心實意為群眾謀利益的優秀干部能夠進入組織選拔的視野，使那些一心干事、實績突出的青年優秀干部能夠推薦上來。作為鄉鎮級別，要把握好股級干部的“出入口”，從而在干部隊伍中形成“一心一意干事受尊敬、受重用”的良好導向。同時要建立科學的考核機制。注重從履行崗位職責、完成急難險重任務、關鍵時刻表現、對待個人名利等方面考察干部。善于在艱難工作、困苦環境的攻艱中發現人才，在名利位的謙讓中發現人才。對此，各級黨組織在考核干部時，就應以高度負責的精神，以科學的辦法作出客觀的評價。只有這樣才能讓想干事的有機會、能干事的有舞臺、干成事的有位子，進一步激發

干部干事的積極性、主動性、創造性，整個干部隊伍才會始終充滿蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。

切實提高法規制度的執行力。“天下之事，不難于立法，而難于法之必行。”制度建設的效用，不僅在于制度的制定，更在于制度的執行，而制度的執行力則體現了黨的執政能力。作為面對居民群眾的一名基層領導，要以對國家、對人民、對社會的高度責任感為已任，認真貫徹落實、嚴格遵照執行干部選拔任用工作四項監督制度，回應干部群眾的關切和期待，讓黨放心、讓組織放心、讓群眾滿意。