第一篇：教育法-教師法學習心得

《教育法》學習心得體會

(2013-06-04 09:22:32)轉載▼

標簽： 分類： 教育教學 教育

通過學習《中華人民共和國義務教育法》，我有了一些體會。學習《教育法》、按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。

有人說教師是人類靈魂的工程師,游人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。教師作為一支具有高素質的社會隊伍,學好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務.工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己。熱愛學生，關心學生，對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

總之，作為一名教師,應嚴格遵守義務教育法,依法執教,愛崗敬業,作到既教書又育人,為培養新一代而作出最大的努力,這樣才得以使教育事業走向輝煌,使教育對象健康成長。

《教師法》學習心得

(2013-06-04 09:24:40)轉載▼

標簽： 分類： 教育教學 教育

通過學習《教師法》，讓我對教師這個職業有了更深一步的認識： 一.為人師表，言傳身教

教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

二.將做人的教育寓于教學中

“師者，所以傳道授業解惑也”。“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。

三.虛心向學生學習，做到教學相長

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

四.視學生為己出，處處關愛學生

沒有愛就沒有教育。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。那么如何用愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。

為了實現“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：

第一，要從開始嚴格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為一名教師，要一身正氣，要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

第二，堅持學習與實踐。教師的基本職能是“傳道、授業、解惑”。因此，作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

第三，要愛教育事業。只有“熱愛教育事業”，才能體現“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個孩子，讓他們的全部素質都得到提高，才能為教育事業做出貢獻。第四，熱愛每一個孩子，不只教給孩子知識，還要教會他做人，還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個孩子都能在這個集體中茁壯、健康的成長。

第二篇：教育法教師法案例

1、小陳在陜西乾縣實驗初級中學上初三，臨近中考，學校搞了一次摸底考試，并劃定了一個分數線，規定凡低于這個分數線的學生都將被班主任“勸退”，不能報名參加當年的中考。考試結果出來，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過班主任和學校領導，要求學校準許孩子報名，但被學校拒絕。“孩子才16歲，這么小就流向社會，今后可咋辦呢？”

要求：案例中違反了《中華人華人民共國教育法》的哪些有關規定，并作出簡要分析。參考答案：

《中華人民共和國教育法》第9條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。第18條規定：國家實行九年制義務教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。

案例中陜西乾縣實驗初級中學初三學生小陳屬于義務教育階段的在校生，學校應當依法保護其接受義務教育的權利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務教育的權利。另外，今后如果因為學生學習差就將學生“勸退”，也不符合“依法實施義務教育的學校應當按照規定標準完成教育教學任務”（第五條）、“保證達到國家規定的基本質量要求”（第三十五條）、以及使學生“品P

2、某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經常遲到，上課與鄰座講話，經老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經家長同意，輟學回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。參考答案：

（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權利；教師要依法執教。（2）《中華人民共和國教育法》第9條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。第18條規定：國家實行九年制義務教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。《義務教育法》規定：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。《教師法》規定：教師應關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生德智體等全面的發展。

停止違反紀律的學生上課，應符合教育活動的價值要求，與對學生教育相一致，與學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據和法律依據，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；

后進生的轉化需要教師的愛心、耐心和信心；

教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術。

3、小學生鼓樂隊被“出租”了。某廠為本廠的新產品在省里獲獎開慶祝會，為增添喜慶氣氛，特地花5000元租用了紅旗小學的學生鼓樂隊為其演奏。會后，又讓這些小學生身披印有該廠廣告的綬帶，走街串巷，吹吹打打，為獲獎的新產品進行宣傳。適逢6月天，兩個小時走下來，學生們個個汗流浹背，小臉通紅。然而，這些耽誤了功課，吹奏了一上午的小學生們，每人只得到廠家的一塊雪糕和一個筆記本，拖著疲憊的腳步回到家中。一個小學生說，剛開始參加這樣的活動時候，我們覺得好神奇，好風光，以后次數多了，又是連續幾天為工廠、商店的慶典、開張去助興，我們才發覺是學校把我們出賣了，好多次在會場上，我真想大聲喊：我要回校讀書。

（1）請用《教育法》對上述案例中的學校及廠家的行為進行評析。我國《教育法》明確規定：中華人民共和國公民享有受教育的權利與義務。《教育法》還規定：“學校享有拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉”的權利。

本案中，廠家在學校正常的教育教學時間里租用學生的鼓樂隊參加廠里的慶祝活動，違反了相關法律法規的規定，侵犯了學生的受教育權。而學校沒有拒絕廠家對教育教學活動的非法干涉，而是擅自讓鼓樂隊的學生停課去參加慶祝活動，也違反了相關法律的規定，侵犯了學生的受教育權。（2）本案對我們有那些啟示？

學校應依法行使自身的教育權，不得隨意占用學生上課時間進行與教育無關的活動，拒絕任何組織個人對教育教學活動的非法干涉，確保學生的受教育權不收侵犯；

相關廠家、社會等有關部門加強對未成年人的法律保護，不得干擾，破壞社會正常的教學秩序，不得侵犯學生的受教育權人身權。

4、濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發現了。老師非常生氣，對濤濤說：你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請根據《教育法》有關規定回答：你認為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學應該怎樣做呢？ 參考答案：

（1）對。《中華人民共和國教育法》第9條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。第18條規定：國家實行九年制義務教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。

《義務教育法》規定：對違反學校管理制度的學生，學校應該給與批評教育，不得開除。

學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規定了在義教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予的關心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。

（2）這位班主任應當認識到自己的錯誤，侵犯了濤濤的受教育權，應依法執教。

經過的教育，濤濤也應當認識到自己僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。

5、小芳的家住在農村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。”小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續上學。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學得由我說了算。”請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規定？ 參考答案：

不對。《教育法》第9條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。《教育法》第18條規定：國家實行九年制義務教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。《義務教育法》第11條規定：凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育。

讓孩子上學接受教育是法律規定的父母必須履行的義務，而且法律規定，女孩和男孩享有平等的權利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的。聽了老師的話應當讓小芳趕快回到學校繼續讀書。如果不改正的話，當地政府應對他進行批評教育，并責令他送小芳返回學校上學。

6、李某有一女李霞14歲, 系農村某鎮初中二年級學生.李某認為女孩上學無用,還不如早下來賺錢。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮一個體戶處打工。開學一周后，學校老師、領導、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子-多管閑事。”請問：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規定?違法主體是誰?應該承擔什么法律責任? 參考答案：

（1）有違法行為。

（2）違反了《中華人民共和國義務教育法》和《未成年人保護法》。

《中華人民共和國義務教育法》第11條規定：凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育。第14條規定：禁止任何用人單位招用應該接受義務教育的適齡兒童少年。《未成年人保護法》第9條規定:父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。第28條規定: 任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規定的除外。

（3）李某及個體戶。

（4）未成年人保護法第49條規定:企業事業組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責令改正，處以罰款；情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷執照。

7、一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結果有2名學生入選，當2名學生要求拿出證據來，老師舉起手中的選票：“這就是證據！”（1）班主任的做法對不對？為什么？

不對。

《教師法》要求教師要關心、愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在德智體等方面全面發展。該班主任采取了選賊的辦法，這是侮辱了學生的人格尊嚴的行為，違法了教育法律規定，不僅給學生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業形象。

（2）從這件事中你得到了什么啟示？（教師在教育教學工作中應該樣做?)A、教師要學法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務和正確行使教師的權利，并運用法律武器，維護學校、學生和自身的合法權利；

B、教師要模范遵守各項法律、法規，堅持德法并重，使自己的教育教學活動完全符合法制的要求和教師職業道德要求；

C、教師在教育教學工作中一定要注意使用正確的方法，恰當處理師生關系，避免一些不良后果。

8、某校八年（3）班的班主任陳老師，經常會用一些“奇招”來整治學生，比如，學生違反了校規、校規要交給老師罰款，一些同學因為沒做眼保健操，或者沒有穿校服，都會被處以10元、20元不等的罰款。如不交罰款，就通知家長來校領人。

請運用<<教育法>>有關知識回答下列問題：

1、陳老師用這種“奇招”治學生嗎？為什么？（5分）

本案中學校和教師對違紀學生進行罰款的行為是一種違法行為，其違反了國家關于行政處罰的有關規定。因為學生上課遲到是一種違紀行為而不是違法行為，學校只有對違反校紀校規的學生予以處分（紀律處分）的權力，但卻沒有對學生進行行政處罰的權力。罰款是一種行政處罰方式，只能由國家特定的行政機關來實施，而該校教師的罰款行為超越了其法定的權限范圍，學校應責令其如數退還所收的罰款，并撤銷錯誤的規章制度。

2、上述案例對你以后從事教育教學工作有哪些啟示？（3分）

(1)學校和教師均有權加強教學管理，整頓教學秩序，但在進行此項工作時需采取正確的方法，依法而行，應加強對學生的批評教育，對個別屢教不改的學生也可進行紀律處分，但不能隨意對學生進行行政處罰。

(2)學校和教師應依法行使自身的權利。在制定任何規章制度和管理措施時，都應以相關的法律法規為依據，應當“依法治校”，而不應“違法治校”。

9、某校初中語文教師王某參加了縣教育學會組織的為期一天的學術研討會，事先未向學校請假，也沒有和教育同班課程的其他教師換課，致使他所任教的兩個班各一有節語文課沒上，學校按曠教論處，按照本校的有關規定，扣發其當日的工資和本月全勤獎，并在全校職工大會上提出批評。教師王某對學校做出的決定的處理不服，向這所學校的主管部門提出了申訴。其申訴理由是依據《教師法》第17條第2款規定，“教師享有從事科學研究、學術交流,參加專業的學術團體，在學術中充分發表意見的權利，”要求返回扣發的工資和獎金，在全校職工大會上取消對其所做的批評。

（1）你認為這所學校的主管部門會同意他的申訴和要求嗎？為什么？（5分）

教師所述所情況基本屬實。但教師既享有法律賦予的權利，也應當完成法律規定的義務。《教師法》第8條規定：教師應當履行貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務的義務。王老師只強調了權利的方面，而沒有遵守學校的規章制度和執行教學計劃，沒有很好地完成教育教學工作任務。學校做出的決定符合權限和程序，適用法律法規正確，事實清楚。因此應當維持學校原處理結果。教師王某在接到《教育行政案件處理決定》 后，15天內未向有關部門提起行政復議和訴訟。

（2）這一案例對你以后從事教育教學工作有什么啟示？（3分）

教師參加學術研討會是正當的一項權利，也是教師法中所予以保障的，但任何權利的行使，不是沒有條件的，應在完成本職工作或不影響正常教育教學的前提下，否則，這種權利的行使是得不到法律保護的。本案中教師王某因參加學術研討會，而使正常的教育教學活動受到影響，其行為就不受法律的保護。10、2009年6月3日下午，某小學二年（1）班學生在學校的音樂教室里上音樂課，音樂老師陳某彈鋼琴時，坐在下面的李同學一直在說話。陳老師開始警告李同學：在課堂上不要說話了，如果再講話，就用膠帶把嘴巴封起來。但8歲的李同學沒有聽老師的話，又開始自言自語。這回，陳老師火了，立刻站起來，走到李同學的跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了她的嘴上，在場所有的學生一下子哄堂大笑，而此刻的李同學卻大哭起來，但陳老師見狀，沒有理會，繼續上課。就這樣，李同學被封住嘴巴上完了大半節音樂課，在同學們的笑聲中一路回了教室。陳老師的行為違反了《教育法》、《教師法》的那些規定?(4分)如果你遇到本案中李同學的行為，你將如何處理？（4分）參考答案：

（1）《教師法》第8條中規定：教師應當“遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；應當“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。《教育法》第24條中規定：受教育者有權“參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料”。

案例中的丁老師因學生王某上課說話，在“警告”不起作用的情況下，就用膠帶紙把王同學的嘴巴封了起來，這種做法不僅是體罰學生、侮辱學生人格的行為，也是侵犯學生受教育權的行為。丁老師將學生嘴巴封住，限制了學生上音樂課的自由，使學生無法參加正常的教育教學活動。

（2）盡管學生王某上課說話，在履行學生的義務方面作得不夠，但作為教師應當依法采取積極的教育措施，而不應采取法律所禁止的行為侵害學生的權益。

學校及教育行政部門對于教師用膠帶封學生嘴巴的做法應當堅決制止；

學生有權對教師用膠帶封其嘴巴的做法提出申訴或者依法提起訴訟，對自己違反紀律，影響他人學習的行為也應改正。

教師應加強法律意識，履行教師的義務，對自己用膠帶封學生嘴巴的行為承擔責任。

11、一位家長在星期一發現兒子上學時磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選3名“壞學生”，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了“壞學生”；而經過一番評選，第三頂“壞學生”的帽子便落在兒子頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學選出了18條“罪狀”。當天下午初二年級組長召集評選出來的“壞學生”開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。該家長當著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發孩子去上學。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的。”當她質疑這種方法挫傷腦筋孩子的自尊心時，老師卻回答：“自尊心時自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認為有什么不對，其目的也是為了孩子好。自從這個9歲的孩子被評選為“壞學生”后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。結合《教育法》、《教師法》有關知識回答下列問題：

1、該班主任這種評“壞學生”達到“以評促進”的做法是否正確，為什么？（4分）

不正確。

《教師法》要求教師要關心、愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在德智體等方面全面發展。《義務教育法》要求教師應當尊重學生人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。《教育法》要求學校要維護受教育者、教師及其他教職工的合法權益。

班主任用無記名方式評選了3名“壞學生”，這是侮辱了學生的人格尊嚴的行為，違法了教育法律規定，不僅給學生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業形象。

2、上述案例對你以后從事教育教學工作有哪些啟示？（4分）

A、教師要學法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務和正確行使教師的權利，并運用法律武器，維護學校、學生和自身的合法權利；

B、教師要模范遵守各項法律、法規，堅持德法并重，使自己的教育教學活動完全符合法制的要求和教師職業道德要求；

C、教師在教育教學工作中一定要注意使用正確的方法，恰當處理師生關系，避免一些不良后果。

12、小芳的家住在農村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。”小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續上學。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的 女兒，讓不讓她上學得由我說了算。” 請問：小芳的爸爸違反了《教育法》的那些規定？（至少從兩方面說明）參考答案：

《中華人民共和國教育法》第9 條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。第18條規定：國家實行九年制義務教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。

讓孩子上學接受教育是法律規定的父母必須履行的義務，而且法律規定，女孩和男孩享有平等的權利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的。

13、某中學在上第二節課時，初二（3）班任課教師李某因故未到教室上課，也未向學校領導請示派人代課，而是自己安排本班班長王某看管學生們自習，并示意說：“哪個學生搗亂用棍子敲！”上課約10 分鐘，該班學生范某斜坐在座位上削鉛筆，王某誤以為他在吃東西，遂從講臺上將教師常用的教棍扔下打范某。范某出于本能，用手一擋，棍頭正巧刺往后排坐著的8 歲女同學陳某的左眼，造成左眼失明。經市公安局法醫鑒定，其左眼珠已萎縮，需摘除并安裝義眼，屬重傷乙級，要花醫藥費數萬元。而陳某家庭經濟困難，父母借錢帶著陳某 四處求醫，累計費用達3.5 萬多元。起訴到縣人民法院設在該鎮的法庭上，請求依法賠償。參考答案：

該中學在上課期間由于教師擅離職守，造成學生傷害，學校應負主要責任；范某在王某用教棍打自己時，用手護頭，出于本能，其正當防衛沒有超過必要的限度，依法不承擔民事責任；陳某在學校期間受到傷害，請求賠償，有理有據，應予以支持。、在該事件中，因為學校的職責和任務是由與個個管理員和教師去履行和實現的。管理人員和教師在從事管理活動和教育教學活動中，他們所代表的不是自己而是學校，其行為是職務行為而非個人行為，對于職務行為給別人造成的損害，民事賠償責任應該由行為人所在的教育機構來承擔。

學校應堅持防重于治的原則，平時作好教師和學生的安全教育工作，通過積極行動盡可能減少學校傷害事故的發生。本案中，任課教師李某，違反了《教師法》第8條的規定，沒有履行教師應盡的義務，根據《教師法》第37條有關規定，教師故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失，應該由所在學校、教育行政部門對該教師給予行政處分或者 解聘。當然，在學校賠償之后，學校可根據實際情況，向有過失的行為人李某行使追償權、求償權，要求教師李某承擔部分或全部賠償費用。

1、《教師法》規定：教師應當“遵守憲法、法律和職業道德，為人師表； 《教師法》規定：教師要關心、愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在德智體等方面全面發展。案例中班主任當著全班同學的面狠狠地諷刺了陳麗，侮辱了學生的人格尊嚴的行為，違法了教育法律規定，不僅給學生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業形象。

2、A、教師要學法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務和正確行使教師的權利，并運用法律武器，維護學校、學生和自身的合法權利；

B、教師要模范遵守各項法律、法規，堅持德法并重，使自己的教育教學活動完全符合法制的要求和教師職業道德要求；

C、教師在教育教學工作中一定要注意使用正確的方法，恰當處理師生關系，避免一些不良后果。

第三篇：教育法教師法心得體會

教育法、教師法心得體會

在這一學期的時間中我都在不斷的學習有關教育的法律法規，讓它們在工作中沉淀，發酵。因為我們的事業需要它們---《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》。

談到教師大家想到最多的是魯迅先生的那句話：“俯首甘為孺子牛”，那是對教師無私精神的贊美。不同于其他職業，教師是被稱為“太陽下最光輝的職業”。但是近幾年有些地區屢次出現教師遭受不公平待遇；教師被毆打；教師被羞辱等等現象，似乎在提醒著我們這光輝的職業正被黑暗給一點點吞噬了。作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。這時認真學習“教師法”用法律武器捍衛我們的權利顯的刻不容緩。

但是教師在享受權利的同時要清楚的認識到自己的義務。從在師范學習的第一天起，我就記的在學習“教師法”的同時還在學習著“義務教育法”和“未成年人保護法”。通過學習讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。理論的知識豐富了，但是當我真正將它付之行動時才發現要考驗我的原來遠遠沒那么簡單。記得曾教過一名學生，該生表面很老實，但是接觸一段時間發現他不但平日紀律不好，而且不按時完成作業，更可氣的是他對自己的犯的錯誤總是能找到一堆理由去推脫，去逃避。當我教育他時總是和我捉迷藏，趁我一不留神就開溜回家。對這樣的學生當時我覺的即沒面子又憤怒，于是在一次班上上自習課時間，我將他帶在身邊到了高年級教室進行教育。當時并為發現有何不妥，但是幾星期后，該生家長找到學校說我這種行為傷害到了孩子的自尊心，打擊了孩子的學習信心。一堆的罪狀扣在了頭上，教育教學經驗仍很青澀的我當時滿腹委屈。受不良情緒的影響，當時我根本就將之前學的理論知識拋在腦頭，更別提換位思考，站在孩子的立場想想這件事。冷靜后，在前輩領導的幫助下我給自己做了次深刻的檢討和分析。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。可以說經歷了這場**，我收獲了許多。

教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。用《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

在以后的工作中，我還要繼續努力，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》以及《教學事故處理辦法》等堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

教育法、教師法心得體會

霍軍

第四篇：教育法.教師法、義務教育法測試題doc

教育法、教師法、義務教育法測試題

一、單項選擇題（共40題，每題只有一個正確選項）

1、教師資格證書的適用地域范圍是----（）A、只在本地區適用

B、在全國范圍適用 C、只在本校范圍適用

D、在外國也適用

2、非師范學校（）承擔培養和培訓中小學教師的任務 A、不應當

B、應當

C、需要

D、不需要

3、我國未成年人保護法規定，國家、社會、學校和家庭，對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育----（）

A、國防教育

B、紀律教育

C、紀律和法制教育

D、法制教育

4、在我國，教師節是每年的----（）A、9月1日

B、9月9日

C、9月10日

D、10月9日

5、國家實行義務教育制度為---（）

A、12年

B、6年

C、9年

D、8年

6、學校及其他教育機構在不影響正常教育教學活動的前提下，（）積極參加當地的社會公益活動。

A、不許

B、不應當

C、允許

D、應當

7、未成年人的父母或者其他監護人應當為其未成年子女或者其他被監護人受教育提供（）

A、特殊條件

B、一般條件

C、必要條件

D、必備條件

8、侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔--（）

A、刑事責任

B、行政責任

C、AB兩種責任

D、民事責任

9、明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的人，必須（）

A、給予行政處分

B、給予記過處分

C、依法追究刑事責任

D、承擔民事責任

10、我國未成年人保護法所稱的未成年人是指未滿（）周歲的公民。A．16周歲

B．18周歲

C．20周歲

D.14周歲

11、我國未成年人保護法規定，任何組織或個人不得招用未滿（）周歲的未成年人，國家另有規定的除外。

A．10周歲

B．16周歲

C．12周歲

D.18周歲

12、某班主任經常開拆學生的信件，目的是檢查學生是否有不良行為，及掌握學生思想現狀，班主任的做法-----（）。

A．合理

B．合法

C．不合法

D.合情

13、根據未成年人保護法規定，學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的（），不得對未成年人和兒童實施體罰、變相體罰。

A．個人志愿

B．人格尊嚴

C．人身自由

D.人身安全

14、小張（15歲）的父親經常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止，小張的父親做法是否合法?---（）

A．不違法

B．違法

C．家庭內部問題

D.法律不予過問

15、根據未成年人保護法規定，國家保障未成年人的（）和其他合法權益不受侵害。A．自由和尊嚴

B．人身和財產

C．身心和健康

D.生命和安全

16、根據未成年人保護法規定，幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在（）、品德等方面和諧發展。

A．智力、紀律

B．體質、美育

C．體質、智力

D.思想、政治

17、根據《未成年人保護法》規定，父母或者其他監護人不得歧視女性未成年人或者（）未成年人。

A．學習成績差的B．有殘疾的 C．生活能力差的D.不遵守紀律的

18、學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和（）。

A．職業教育

B．青春期教育

C．特長教育

D.兒童教育

19、某初級中學為追求升學率，將年級成績最差的三名學生除名，該中學侵犯了未成年學生的（C）。

A、人格尊嚴

B、隱私權

C、受教育權

D、身心健康權 20、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是--------（）A、收學費，不收雜費

B、不收學費、雜費

C、不收書本費、雜費

D、收書本費、雜費

21、凡年滿（6）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。（）

A、5，6

B、6，7

C、7，8

D、8，9

22、（）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

A、初中

B、普通學校

C、小學

D、高中

23、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（）。A、開除

B、批評教育

C、批評教育，不得開除

D、批評教育、開除

24、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（），因材施教，促進學生的充分發展。

A、年齡差異

B、性格差異

C、個體差異

D、性別差異

25、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（）的行為，不得侵犯學生合法權益。

A、體罰

B、體罰、變相體罰

C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴

D、侮辱人格尊嚴

26、學校應當保證學生的（）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。

A、興趣小組

B、課外活動

C、自習

D、睡眠

27、教師享有（）的權利，履行法律規定的義務，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業。A、一切

B、法律規定

C、教育

D、公務員

28、違反義務教育法規定，構成犯罪的，依法追究-----（）。A、民事責任

B、刑事責任

C、行政責任

D、經濟責任

29、義務教育法規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（）批準。A、地市級人民政府

B、縣級人民政府 C、縣級人民政府教育行政部門

D、省級人民政府 30、中華人民共和國公民有受教育的（）

A、權利

B、義務

C、權利和義務

D、權力

31、學校及其他教育機構中的國有資產屬于--（）

A、集體所有

B、企業所有

C、學校所有

D、國家所有

32、《中華人民共和國教育法》于哪年哪月哪日起施行（）A、1995年9 月1 日

B、1998年9 月1 日 C、1999年9月1日

D、2000年9月1日

33、根據《未成年人保護法》規定，兒童食品、藥品、玩具、用具和游樂設施等，不得有害于兒童的（）

A、發展和成長

B、安全和健康 C、生活和教育

D、興趣和愛好

34、脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有害其身心健康的表演活動的，由（）依法給予行政處罰。

A、人民法院

B、檢察機關

C、公安機關

D、教育主管部門

35、根據《未成年人保護法》規定，學校不得使未成年學生在（）教學和其他教育教學設施中活動。

A、危及人身健康、安全的 B、簡陋的 C、臨時修建的 D、奢華的

36、對無行為能力的未成年人的信件由（）開拆外，任何組織和個人不得開拆。A、其班主任老師代

B、其父母或其監護人 C、未成年人自己

D、學校行政領導

37、營業性歌舞廳、酒吧、網吧等未成年人不適宜進入的場所，應當設置明顯的（）標志，不得允許未成年人進入。

A、未成年人禁止進入

B、小學生禁止進入 C、衣冠不整者禁止進入

D、中學生禁止進入

38、如果發生未成年人合法權益受到侵犯，（）有權予以勸阻、或者向有關部門提出檢舉或者控告。

A、父母或其他監護人

B、國家機關 C、任何組織或個人

D、學校教職員工

39、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》實行時間為（）A、2006年9月1日

B、2007年1月1日 C、2007年9月1日

D、2008年1月1日 40、禁止用人單位招用應當接受（）的適齡兒童少年。A、教育

B、學校教育 C、義務教育

D、初中教育

二、多項選擇題（共30題，每題有兩個以上正確選項）

1、我國實行教師資格制度，要取得教師資格，必須具備下列條件（）A、熱愛教育事業，具有良好的思想品德 B、具有《教師法》規定的經歷 C、經國家教師資格考試

D、有教育教學能力，經認定合格的

2、我國《教師法》明確規定了教師任用與管理的新機制（）A、教師資格制度

B、教師職務制度 C、教師聘任制度

D、教師任命制度

3、學校、幼兒園的教職員工，應當---（）A、尊重未成年人的人格尊嚴

B、不得對未成年人實施體罰或變相體罰 C、不得有侮辱人格尊嚴的行為 D、開除品行有缺點的學生

4、教育法中規定：國家在受教育者中進行以下教育-----（）A、愛國主義

B、共產主義

C、集體主義

D、社會主義

5、學校及其他教育機構應當履行下列義務--（）

A、遵守法律、法規

B、維護受教育者、教師及其他職工的合法權益 C、依法接受監督

D、實行教育督導制度

6、受教育者享有下列權利—（）

A、使用教育教學設施、設備、圖書資料 B、按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金 C、養成良好的行為習慣

D、法律、法規規定的其他權利

7、受教育者應當履行下列義務-（）

A、遵守法律、法規

B、努力學習，完成規定的學習任務

C、遵守學生行為規范，尊敬師長

D、遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度

8、我國教育的基本制度是：--（）

A、學前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

9、人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養或者服刑期滿釋放的未成年人，（）不受歧視。

A．考試

B．復學

C．升學

D．就業

10、學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加（）等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。

A．集會

B．文化娛樂

C．社會實踐

D．游行

11、保護未成年人的工作，應當遵循下列原則---------（）

A．尊重未成年人的人格尊嚴

B．適應其身心發展的規律和特點

C．不必管教，任其發展

D．教育與保護相結合

12、有下列情形之一的，依照有關法律、行政法規的規定，予以處罰（）A、脅迫或者誘騙應當接受義務教育的適齡兒童、少年失學、輟學的； B、非法招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年的； C、出版未經依法審定的教科書的； D、侵占、挪用義務教育經費的；

13、國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（）A、初級職務

B、特級職務

C、中級職務

D、高級職務

14、為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據（）制定了《禁止使用童工規定》。

A、憲法

B、教育法

C、勞動法

D、未成年人保護法

15、《義務教育法》規定，學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：（）

A、拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；

B、分設重點班和非重點班的；

C、違反本法規定開除學生的；

D、選用未經審定的教科書的。

16、《中華人民共和國教師法》所指的各級各類學校是指。（）

A、學前教育

B、初等教育

C、職業教育

D、特殊教育

17、學校或者其他教育機構應當對教師（）進行考核。A、政治思想

B、言行舉止

C、業務水平

D、工作態度和工作成績

18、《教師法》規定：對教師的考核結果作為（）的依據 A、受聘任教

B、晉升工資

C、教書育人

D、獎與懲

19、下列人員不能取得教師資格--（）A、受到剝奪政治權利的 B、受到刑事處罰的

C、不具備《教師法》規定的相應的學歷的D、未滿十六周歲的

20、《教師法》規定，教師是履行教育教學職責的專業人員，必須做到（）A、教書育人

B、培養社會主義事業的建設者和接班人 C、提高民族素質的使命

D、應當忠誠人民的教育事業

21、學校或者教師在義務教育工作中，違反下列法律（），必須受到有關規定處罰。A、教育法

B、學校規章制度

C、教師法

D、未成年人保護法

22、學校或者教師違反國家規定收取費用的，（）依法給予處分。A、直接負責的主管人員

B、直接責任人員

C、向學生推銷或者變相推銷商品的人員

D、非法方式謀取利益的人員

23、《義務教育法》規定：教師的教育教學工作應當（）

A、符合教育規律和學生身心發展特點

B、面向全體學生、教書育人

C、注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力

D、促進學生全面發展

24、學校和教師在建設平安校園中必須---（）

A、建立健全安全制度和應急機制

B、對學生進行安全教育

C、管理不管理無所謂

D、及時清除隱患，預防發生事故

25、學校和教師必須做到-（）

A、全面貫徹執行國家的教育方針

B、實施素質教育，提高教育質量 C、使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展

D、培養“四有”的社會主義建設者和接班人

26、把未成年人培養成為“四有”社會主義事業接班人，其中“四有”的具體內容是（）A、有理想

B、有文化

C、有紀律

D、有道德

27、對出版專門以未成年人為對象的（）等出版物，國家給予扶持。A、圖書

B、報刊

C、電影

D、音像制品

28、在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內，人們可以做的是--（）

A、聊天

B、吸煙

C、停留

D、酗酒

29、學校應當配合未成年學生的父母，保證未成年學生的（），不得加重其學習負擔。A、睡眠

B、娛樂

C、體育鍛煉的時間

D、勞動

30、學校應當尊重未成年人受教育的權利，對品行有缺點，學習有困難的學生，應當（）A、耐心教育、幫助

B、不得歧視

C、不得開除

D、不得侮辱人格尊嚴

三、判斷題（共30題，正確的劃“∨”，錯誤的劃“×”）

1、《教師法》規定，教師是履行教育教學職責的專業人員。（）

2、《教師法》適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。（）

3、中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格。（）

4、不具備《教師法》規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，不需通過國家教師資格考試。（）

5、取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。（）

6、國家鼓勵非師范高等學校畢業生到中小學或者職業學校任教。（）

7、教師要對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義教育。（）

8、《中華人民共和國教育法》是適用我國境內的各級各類教育的法律。（）

9、教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業優先發展。（）

10、漢語言文字不為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。（）

11、教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統。（）

12、國家規定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應當接受掃除文盲教育。（）

13、國家鼓勵境內、境外社會組織和個人捐資助學。（）

14、國家鼓勵學校及其他教育機構推廣運用現代化教學手段。（）

15、學校違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用，對有關人員，依法追究刑事責任。（）

16、學校、教師不可以對學生家長提供家庭教育指導。（）

17、任何組織和個人不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。（）

18、任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。（）

19、國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。（）

20、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（）

21、學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。（）

22、侵犯未成年人的人身權利或者其他合法權利，構成犯罪的，依法追究行政責任。（）

23、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照《義務教育法》規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，當地鄉鎮人民政府可以采取罰款等強制措施，督促其履行責任。（）

24、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人必須送其入學接受并完成義務教育。（）

25、如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（）

26、實施義務教育，不收學費，但可以收雜費。（）

27、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人可以不進行義務教育。（）

28、國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育教學方法，提高教育教學質量。（）

29、禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童少年。（）

30、社會、家庭、學校及教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。（

第五篇：學習《教育法》和《教師法》心得體會（范文模版）

學習《教育法》和《教師法》心得體會

法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。我們作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。十屆全國人大常委會第二十二次會議通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統一性和義務性。

新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。

新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。

新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。”新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。

總之，新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為學生創設主動參與的機會，提供主動發展的空間，引導學生主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發展，使學生的素質得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面發展的孩子。

教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。

長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵、誹謗教師等等的事情發生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《教師法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。用《教師法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。