第一篇：重慶生活二下教案

《重慶生活》第1課：家鄉風光美

（第1課時）

教學目標

1、了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2、交流自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3、能運用觀察、訪問、拍攝、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的 文化生活。

4、家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的，鼓勵學生 為家鄉做貢獻。教學重難點：

了解家鄉的風景名勝，風土人情，描述風景區的特點。

課前準備：

搜集家鄉的圖片、錄相帶、民間故事、名人事跡 教學過程：

一、導入新課

家鄉重慶有許多山水秀麗的風景區，你知道哪些呢？我們來召開一個“繼續風光美”的圖片展示會吧！

二、學習新課

1、縉云山

位于北碚，它是國家級自然風景區，有“小峨眉”之稱。

2、武隆的芙蓉洞

它像一座漂亮的地下宮殿，有幾處特別神奇的自然風光：珊瑚瑤池、方解石晶花、巨幕飛瀑、天坑、地縫。

3、你還知道哪些自然風景區？

4、旅游小常識：

（1）、出游前要檢查有關的景點介紹或景點資料。

（2）、準備好適合旅游的服裝、藥品、證件等（3）、旅游中注意安全，愛護文物古跡，愛護大自然，講文明禮貌等

5、說一說，你還知道哪些旅游常識？

6、想一想，怎樣作一名文明游客呢？

三、小結：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的自然風光。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。

教學后記：

《重慶生活》第1課：家鄉風光美

（第2課時）

教學目標

1、了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2、交流自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3、能運用觀察、訪問、拍攝、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的 文化生活。

4、家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的，鼓勵學生 為家鄉做貢獻。教學重難點：

了解家鄉的風景名勝，風土人情，描述風景區的特點。課前準備：

搜集家鄉的圖片、錄相帶、民間故事、名人事跡 教學過程：

一、導入新課

快來講講旅游中的小故事吧！

二、難忘的旅游故事

1、我在金佛山旅游時??

2、我和爸爸在渝北統景風景區

3、拍下了猴王開會的鏡頭??

4、我和媽媽去北京??

5、我去云南麗江??

三、美景欣賞

永川箕山竹海、北碚金刀峽、黔江小南海、大巴山、萬盛石林、武隆仙女山

四、朗讀兒歌

家鄉的山綠，家鄉的水情，家鄉的花香，家鄉的人親，家鄉風光好，家鄉美景多，家鄉養育我，我愛我家鄉。

五、畫一畫你喜歡的家鄉美麗風光

六、作業：把你旅游時拍的照片，保存的明信片、門票或紀念章收集起來，和同學們一起辦一個小展覽。

教學后記：特別的朋友

（第1課時）

活動目標：

1、感受動植物的生命現象，知道它們是人類的好朋友，維系著大自然的生態平衡，給人類營造了一個良好的生存環境。

2、懂得要愛護動植物，對破壞植物、殘殺動物的行為表示氣憤，在日常生活中能自覺做到愛護動植物，不做破壞動植物生態環境的事，積極參加保護動植物的公益活動。活動重點：感受動植物的生命現象，懂得愛護動植物。課前準備：

學生課前尋找生命現象，并記錄最讓你感動的或認為最美麗的生命現象。教師準備課件。

課前活動:介紹一種你最喜歡的動物或植物，用動作、聲音或語言來描述一下，介紹給大家。教學過程：

1.出示照片。

照片1：在西長街農貿市場，一位店主正在屠殺小羊。

照片2：數十只小狗被關在籠中運到西長街農貿市場，等待屠殺。

照片3：某飯店門口，擺放的招牌上印有“穿山甲每500克108元”，“娃娃魚每500克198元”，“活猴腦每500克308元” 等字樣。

照片4：百貨商店女士大衣柜臺，豎有標明“珍稀動物水貂皮大衣”字樣的銷售牌。

2.請同學閉上眼睛，感受一下照片中小動物的感覺。

生1：我覺得小羊會很恐懼。

生2：被關著的小狗一定很傷心，它們的媽媽一定很想它。生3：也許這只小狗一家三口都被關在里面了！生4：小羊流了許多血，一定很痛。??

3.實踐參與。

師：這樣的情景我們多久看見一次？ 生：每天都能看見。

師：假設西長街農貿市場一天屠殺小羊20只，屠殺小狗20只，一個月30天共屠殺多少只？

生：將有600只小羊和小狗被屠殺。

4.教師引導。

同學們，這只是我們在課堂上做的一道假設題，咱們班有幾位同學就住在農貿市場附近，大家都知道在實際生活中被屠殺的小動物遠遠不止這些。

（四）這樣下去會怎樣

師：讓咱們來看一段資料。

播放錄像。

錄像一：大草原上牧民以放牧為生，但是經常有狼叼走羊只，牧民們對狼進行圍捕，消

滅了草原上所有的狼群。但是人們發現，羊群在瘋狂繁殖，很快草被羊群吃光，偌大的草原成為一片荒漠。

錄像二：美麗的大水塘，魚兒時而跳出水面。但是漁民過度捕殺，特別是用電捕魚，所有的大魚、小魚、魚苗都死亡了，塘里的水藻失去天敵，瘋狂生長，占滿整個水面。不久，美麗的水塘變為又臟又臭的一塘死水。

師：假如所有的動物消失了，世界將會怎樣？

生1：假如動物真的都消失了，我們人類也無法生存。

生2：假如動物都消失了，水會成為死水，空氣將不再清新。

師：動物與人類一樣生活在地球上，它們的生命也和人類一樣寶貴。動物是人類的朋友，是地球衛士，是生態環境中不可缺少的一部分。

（五）愛護動物行動

1.分小組討論：可以用什么方法影響大家共同保護動物？

2.動手制作“愛護動物倡議書”、“愛護動物宣傳小報”、“愛護動物宣傳畫”。

3.組織學生走上西長街街頭，散發制作好的倡議書，張貼宣傳小報和宣傳畫。

教學后記： 特別的朋友

（第2課時）

活動目標：

1、引導學生在實踐中動手，動腦,使學生能自己操作，獨立思維，以及能發現問題，解決問題。

2、面向全體學生，讓每一個學生都愿意參與其中，盡量發展每個學生的創造性思維。

3、實行課內外，校內外相結合，充分運用社會和家庭教育的優勢，使學生廣泛接觸社會，增長能力。

活動成果形式：

1、將學生所畫的最優美的風景畫、所拍攝的各種花木的照片、所收集的有關花木知識方面的材料進行收集整理，形成資料袋。

2、開展交流活動，談談活動心得。活動準備：

1、學生每人畫一幅最美的風景畫。

2、每人準備自己收集的有關花木方面的知識材料。

3、每人種植一種花卉或苗木。活動過程：

一、表揚—吸引興趣

1、（學生出示“我眼中的校園”風景畫）請學生用自己的語言描述畫的內容。

2、從一張張絢麗多彩的畫中，你認為同學所畫的校園怎樣？

3、教師小結：

（1）我們的 校園清潔美麗。

（2）評出班中幾位畫得棒的“小畫家”。

（具體活動目標：通過學生的繪畫、描述感知風景的美，形成初步的審美觀，激發對美的事物的向往。）

二、比拼—提高積極性

1、出示各種花木圖，看誰能快速說出花木名稱。

2、同學們知道的花木真多呀！除了老師出示的花木你都認識了，你還知哪些花木？

3、這些植物你是怎樣認識的？

（具體活動目標：通過課堂信息反饋，如比賽形式激發學生認識花木的興趣，展示一段時間內認識花木的數量。并且懂得獲得信息有多種途徑如觀察自然、閱讀書報等，從而教會學生收集信息的方法。）

三、討論—拓寬知識面

1、你最喜歡什么花木？

2、你了解這些花木的特性嗎？

（學生出示相關圖片，剪貼畫，手繪畫，照片等）

3、根據自己所收集的花木信息相互交流。（具體活動目標：學生進一步展示自己的研究成果，通過補充交流讓學生從多層次、多角度、全面完整地了解自己感興趣的花木，共享勞動成果。）

四、思考—培養能力

1、過渡：老師這兒有許多有關花木的故事，這些故事可有趣了。

2、聽故事。

3、聽后你有什么體會嗎？

4、自己試試用你最喜歡的花木來編個故事？

5、自己思考編故事。

6、分組口述給同學聽。（四人一組）

7、推薦好故事說給全班同學聽。

8、選 “故事大王”。

（具體活動目標：編故事旨在讓學生先模仿再獨立編出故事花木，培養學生的想象力、創造力和語言表達能力。）

五、展示—體驗成果

1、導語：我們同學不光懂得許多花木知識，還學會了種植花木。

2、學生展示種植花木，并請學生說說自己的種植過程。

3、評出幾位“種植能手”。

（具體活動目標：展示自己勞動技能及實踐活動的成果，同時體驗勞動的快樂。）教學后記：

《重慶生活》3 家鄉的山和水

教學目標

1．了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2．能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3．能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教具準備

1．多媒體課件：《誰不說俺家鄉好》歌曲、《我的家鄉》錄像及相關的自然景觀圖片、資料。

2．學生準備圖畫紙和彩筆。

3．課前收集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學過程

第一課時

活動一：說說我的家鄉。

聽音樂，引出課題。

1．放音樂《誰不說俺家鄉好》，學生邊聽邊唱。猜一猜：這首歌的歌名是什么？這首歌主要唱出了什么？

2．今天我們就來學習第一單元的第一課（板書課題）。

3．指導看圖：看課文第2、3頁插圖，通過引導學生仔細觀察畫面，繼而提出讓學生說說圖中有誰？他們在干什么？他們的表情如何？心情如何？他們喜歡自己的家鄉嗎？

4．帶領學生有感情地朗讀書中的小詩。

5．啟發談話：圖中的小朋友的家鄉多美呀！那么你們的家鄉在哪里？你們家鄉美嗎？老師很想到你們的家鄉去游覽觀光，你們歡迎嗎？

那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給老師，好嗎？

永川竹海 北碚金刀峽 黔江小南海 大巴山 萬盛石林 武隆仙女山風景區

6．學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

7．請扮演導游的學生談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

8．猜一猜。請學生描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他學生猜猜是哪里。

活動二：畫畫我的家鄉

師：聽了同學們的介紹，我看到同學們對家鄉非常的了解，對家鄉非常的喜愛。瞧！（放圖片）這些小朋友正在畫家鄉的風光呢！同學們，你們是否也想展示一下呢？來，讓我們畫畫自己美麗的家鄉吧！

1．出示具有代表性的反映家鄉景觀的──街道、公園、樹林等──圖片，放映《我的家鄉》錄像片段，讓學生欣賞，并提問：大家喜歡圖中的美景嗎？能說出這是哪里嗎？談談自己的感受。

2．想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫出來。

3．小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4．請被選的同學介紹自己的作品。

5．出示第5頁插圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

6．師生共評最佳創作獎。

小結：

教學后記：

第二課時

活動三：家鄉的故事、家鄉的歌

1．師：家鄉的山美、水美、人更美，家鄉還有很多美麗動人的故事、戲曲、舞蹈。我們一起說一說、唱一唱吧！

2．老師講《殷墟申遺成功》的故事，并告訴學生這個故事的來歷，以引發學生探索家鄉人文景觀的興趣。

3．請學生聽一段家鄉的豫劇《花木蘭》，并介紹河南豫劇的由來。

4．你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5．組織學生展示課前收集的家鄉的人文景觀方面的資料，或以歌舞、或以講故事等形式展示出來，大家共同分享對家鄉的熱愛。

6．家鄉如此美麗，今后你準備怎樣美化和建設自己的家鄉呢？

7．發表自己的見解。

8．總結：同學們說得真好，相信大家會把我們的家鄉建設得更加美好。教學后記：

第四課 好書伴我行

教學目標：

1、通過學習，明白書是我們生活中不可少的伙伴，真切感受讀書的好處。

2、激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

3、教給學生正確的讀書方法，讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得快樂。

教學過程：

一、引入：

小時候，我常常纏著媽媽給我講故事聽，我問媽媽：您為什么會講這么多好聽的故事呢？媽媽對我說：長大了，你可以去書中尋找答案。長大了，我終于明白了媽媽所說的答案，那就是——在讀書中尋找快樂。

二、讀書好

1、讀書長知識，讀書樂趣多。

2、“重慶讀書月”（每年8月）開展的活動

3、世界讀書日：每年的4月23日

目的是：讓世界每一個角落的每一個人都能讀到書。

4、交流：說一說讀書有哪些好處？

三、好讀書

1、喜歡與書交朋友的孩子會越來越聰明。

2、交流：我們除了在學校讀書外，還可以到哪些地方去讀書？（1）圖書館

（2）新華書店或書城（3）上網讀書（4）社區圖書室

3、交流：說說你去過哪些場所讀課外書？

四、讀好書

1、在書的海洋里我們應當學會選擇。

2、展示臺：你讀過哪些書？給大家講講書中的故事和讀書的收獲

3、小格言：如果你讀了一本好書，會受益終身。如果你讀了一本壞書，一定會“受惡無窮”

4、探究天地：你認為哪些書是好書？恐怖小說、搞笑漫畫是好書嗎？ 教學后記：

第五課 文明禮貌重慶行

教學目標：

1、通過學習，使學生對“文明禮貌”有更深的體會，認識到日常生活中文明禮貌的重要性。

2、樹立正確的日常行為意識，培養學生自我監督、從小事做起的良好行為習慣。

3、提高自身的文明修養，為創建重慶文明城市做出自己的貢獻。教學過程：

一、引入：

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她有五千年悠久的歷史。她不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。在改革開放的今天，我力爭做一個講文明，懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！們應該弘揚民族優良傳統。

二、不和諧的音符

1、我們生活在重慶這座現代化的大都市里，每天都感受著家鄉的變化。

2、辨析：你看見過這些不文明的情景嗎？ A、輕軌上大聲說話。B、乘坐電梯不先下后上。C、上車擁擠。

D、電影開演后打手機。E、在超市里瘋打。

3、交流園地：生活中你還見過哪些不文明的現象？

三、現代文明大家說

你見過書28頁圖中的情景嗎？說說你的看法。

四、影劇院里的文明

影劇院是我們觀看各類演出的地方。我們要怎樣做才是一位文明的觀眾呢？

1、去觀看演出，要注意衣著整潔。

2、進影劇院時主動出示門票并盡早入座。

3、如果自己的座位在中間，應當面向就座者示意讓自己通過。

4、在劇院內不可大呼小叫，笑語喧嘩。

5、演出開始后，盡可能不接打電話，不隨意走動。

6、演出結束后，應向演員鼓掌致謝，并有秩序地離場，不要推擠，不要提前退場。

五、廁所里的文明

1、不亂扔垃圾。

2、及時沖洗。

3、不在墻上亂涂亂畫。教學后記：

第二篇：二下品德與生活教案

二年級下冊《品德與生活》教案

第一單元 我生活的地方

1、我愛家鄉山和水 【活動目標】

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

【活動準備】 1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。【活動過程】 一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創作獎。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事。

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。3.請學生聽一段家鄉的五音戲，并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

2、家鄉的物產多又多

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

2、了解這些物產的來歷及特點。

3、培養學生熱愛家鄉的情感。教學重點： 知道自己的家鄉有哪些物產。教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。

教學準備： 課件、學生搜集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。教學課時： 一課時

教學過程：

一、激趣導入 師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們愿意去嗎？ 生：回答(略)。

師：演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉的物產）。生：看電腦課件（邊看邊觀察）。

師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？ 生：回答教師提出的問題。

師：你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？ 生：回答問題。

師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什么物產？（板書課題）生：讀課題。二：活動過程

1、介紹家鄉物產。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。生：說一說：（自己家鄉的物產）

師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？ 生：說一說：（物產的來歷及特點）

師：老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？ 生：回答：

師；那么，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）生：各小組準備自己的展覽臺。

2、展示自己家鄉物產

師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉的物產？

生：采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉的物產 師：同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多，哪組表演精彩 生：小組互評 師：小結活動

二、總結全文

師：通過今天的活動，你有些什么感受？ 生：談自己的感受。

師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。

3、我家門前新事多

主題目標：

1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

2、為家鄉的發展變化感到高興與自豪。

3、憧憬家鄉的未來，愿家鄉的明天更美好。

教學流程：

（一）采風活動

1、創設情境：

師：同學們，你有沒有發現，我們的生活正在發生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領大家去看看他的家鄉發生了哪些變化。

（課件演示小明家鄉的變化）

2、引發采風興趣：

師：同學們，看過之后，你有什么想法呢？

（學生自由暢談）

師：好，我們來組織一次“生活新風貌”采風活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環境變化、交通變化、生活狀態等多方面去調查，希望大家踴躍參加！

3、活動計劃：

根據各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。

各小組進行交流，互相補充、完善活動計劃。

４、聘請校外輔導員（社區負責人、攝影師、畫家等）與學生合作，共同完成本次采風活動。

（二）整理活動

１、師：家鄉的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉的變化！

（學生暢所欲言，談變化）

２、交流討論

師：聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉為什么會有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

小結：同學們說的對，是科技的發展、社會的進步給我們帶來了新的氣象，隨著時間的推移，我們的生活還將發生意想不到的變化。同學們，放開我們的思維，讓我們共同來設想一下家鄉的未來還會發生什么樣的變化？

３、未來暢想

學生們情緒高漲，充分發揮自己的想象力，自由交談。

４、激趣引導

師：同學們，老師真是感動極了，今天的家鄉是美的，明天的家鄉會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉吧！

接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學智慧的大腦，我們共同來開一次“家鄉的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學們各盡所能，展示家鄉的變化，暢想家鄉的未來！

５、小組合作，做版面、寫串詞……

（三）“家鄉的今天與明天”主題活動

同學們將家鄉的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉變化的資料。

第二單元 讓家園更美好

4、我們的大地媽媽 主題目標：

1． 通過調查等活動了解自己生活的家園的環境狀況及其變化。

2． 形成初步的生態環境意識，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。教學準備：

搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。教學時數：二課時

第一課時

一 導課

1． 同學們，在空閑時間你會不會和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情啊！

2． 生活當中除了咱們這有這么優美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因為我們擁有同一個地球。

3． 今天我們就來學習我們的大地媽媽。活動一：追尋記憶，尋美搜索隊。

1． 游戲：跟老師一起做這些動作。? 眨眨眼睛，? 鼻子嗅嗅，? 摸摸耳朵，? 擦擦皮膚。

2． 請告訴老師，這些都有什么作用。

3． 在實際生活中，我們要充分調動自己的各種感官（眼、耳、鼻、皮膚等），充分感覺大自然的美。

4． 同學們在節假日里都會去哪些地方，哪些地方都給你哪些感覺了。把你們體會到的，先在小組里說一說吧。

? 沐浴著明媚的陽光、呼吸著新鮮的空氣，我們懷著高興的心情。? 那可愛的小草，那漂亮的小花……

? 那清清的小溪，藍藍的大海……一切是那么的美好。5． 指名學生說。

6． 師：看看咱們書上的插圖，讀讀他們所說的話，細細品味一下吧。

7． 師：如果陽光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會怎樣？如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有了小鳥、小魚等動物，我們的生活會怎樣呢？ 8． 學生討論，自由回答。

9． 小結：陽光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。動物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。活動二：焦點訪談：我們的環境怎么了？

1． 現實的生活與理想永遠都會隔很遠。人類生活周圍的環境（空氣、水、環境衛生、光、聲音等）都存在著被污染、被破壞的情況。

2． 同學們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？

3． 小結：環境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無知造成的，有的污染與破壞的后果一時一刻看不出來，但最終還是會給人類帶來不利。美好的環境人人喜愛，但美好的環境需要我們共同來創造與維系。活動三：留住美好的家園。

1． 在同學們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來；用相機把大自然的美景拍下來；用錄音機把大自然美妙的聲音錄下來；用美好的語言把大自然的美描述出來。

2． 讓大家把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示給大家看看。

第二課時 活動一：小調查。

1． 大家一起看看書上的小調查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。

2． 四人小組討論，書上小朋友提出的問題，你能解決嗎？說說你的理由。（通過插圖去想想當時周圍是怎樣的環境。）

3． 剛才大家談論了書上的環境，那現在我們就商討一下，我們周圍的環境吧。（1）咱們周圍的水清嗎？

（2）你每天呼吸時覺得困難，空氣新鮮嗎：

4． 剛才同學們評論的結果，大家都看到很清楚了，那老師請大家好好的想一想，有沒有不滿意的地方是我們造成的？我們能為美化環境做些什么呢？（1）在實際生活當中，你有沒有亂扔垃圾。

（2）是不是經常放鞭炮，這對環境有很大的污染。活動二：缺水王國歷險記。

1． 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴重的部分。別看現在咱們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說我們現在還熟視無睹，那我們會像大西北一樣缺水的。不如咱們現在就來體會一下缺水的感覺吧。（1）引導學生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經歷，（2）衣服臟了要用水洗，可身邊的水都很臟，衣服又怎么洗得干凈呢？（3）身邊只有臟水，現在又急需用水煮飯……怎么辦才好呢？ 2． 組織大家一起表演。3． 剛才老師所說的這些都是缺水王國發生的事情。你們想這些事情發生在你身邊嗎？從大家的表演可以看出，我們人類和動植物的生活都離不開水。我們應該愛護水資源、節約用水。活動三：保護水、節約水。

1． 把學生收集自來水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示給大家看。2． 活動過程。（1）請自愿帶水來的同學到講臺上做介紹：哪瓶是自來水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。請座位上的同學邊看邊思考：什么水是干凈的，什么水是臟的？

（2）請該學生將三瓶水混合放在另一個透明的容器中，讓大家思考：這時的水發生了什么變化？原來可以飲用的自來水還能再被我們使用嗎？怎么才能讓那瓶自來水不臟？

（3）小結：水是我們生活中最常見的資源之一，但水很容易被弄臟、被污染。如果我們不小心用了被弄臟和被污染的水，我們的健康就會被破壞。

3． 給同學們看一些環境被污染、被破壞乃至導致生態環境改變（如河、湖被工廠廢水、生活污水污染前后）的圖片、音像或文字資料。讓學生體會我們的生活中水是如何被污染的。4． 全班學生思考：我們可以為減少水污染做什么？

（1）不在飲用水源地游玩，（2）不往江河湖海中傾倒垃圾。5． 生活中怎樣才能做到節約用水？（1）隨手關閉水龍頭。

（2）建議大家使用節水型水具。（3）多用肥皂，少用洗滌劑。（4）衣服攢夠量再洗。

5、美化家園

教學目標：

1．體驗美好家園的好處，知道保護環境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。2．知道丟垃圾時應注意的問題，學會分類扔垃圾。

3．體驗變廢為寶的樂趣，擴展其想象力，培養動手能力。教學準備：

布置學生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準備課上做手工。教學過程：

活動一：干干凈凈每一天。．教師開場白：在這個單元中，我們調查了周圍的生存環境，然后和動物交了朋友，也和很多花草樹木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件）．你周圍的生活環境是什么樣的？每天都會做那些整潔工作？ 學生間交流觀察所得，全班交流，自由發言。．你在家里和學校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？ 學生依據生活實際自由發言。

在整潔工作中，我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗，現在，咱們就一起來研究研究，來個垃圾大處理。活動二：垃圾回家 ．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。

小組討論，全班交流。教師將結果整理，鼓勵學生不僅要想到，還要在日常生活中堅持做到不亂扔垃圾。（出示課件）．丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說一說。學生自由發言。．大家都說的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現在咱們來給這些垃圾找一下家，看誰找的又快又準。（做活動）剛才咱們研究的是垃圾的回家問題，是不是沒用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當然不是，有些廢品是沒必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節約資源；還有……咱們還能來個廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。活動三：廢品大變身 1 ．（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會讓你大吃一驚的。（出示課件）瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說說他們都是怎么變的嗎？ 學生仔細觀察，小組交流。．這樣的變身其實很簡單，只要你開動腦筋，就一定能樣廢品變成裝點家居生活的亮點、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！

給學生充足的時間，讓學生發揮想象力，動手做一做。并展示給大家。3 ．你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會更漂亮！把你最滿意的一處畫下來，畫到書上，比一比，誰的最漂亮！

你們做的太棒了！不過，這只是開始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再沖你們笑呢！她是在感謝你們大家呢！

6、花草樹木點頭笑

一、教學目標：

1、能夠說出生活中常見的一些植物的名稱，愿意探究植物奧秘，能感受和發現植物對人們生活的積極作用。

2、有初步的環境保護意識，愿意以實際行動愛護花草樹木。

3、在護綠行動中，能嘗試有挑戰性的活動，并能與他人合作、交流、分享。

二、教學重難點：

1、能夠說出生活中常見的一些植物名稱，感受植物對人們生活的積極作用。

2、能嘗試有挑戰性的活動，并能與他人合作、交流、分享。

突破方法：充分利用遠教資源，以欣賞、教學游戲等形式進行教學。

三、教學準備：

電腦課件 盆景 頭飾

四、教學過程：

（一）激情引入

1、以盆景引入，師說：“同學們，我們的窗臺美嗎？”（美）師又說：“是花草裝扮了我們的窗臺，是花草美化了我們的生活，今天，老師就要帶大家走進植物世界，去認識花草樹木。”（板書花草樹木）

2、欣賞圖片（課件展示植物圖片）師說：“植物世界色彩絢麗，植物世界奧秘無窮，你想和老師一起去欣賞美麗的植物嗎？”（想）

［這種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，會增強學生的學生興趣，從而有探究植物的欲望。］

（二）說一說植物名稱

1、師說：“同學們，這些植物美嗎？在我們的校園里也有很多花草樹木，它們綠化著我們的校園，你能說說它們的名字嗎？”

2、學生自由答。（紫薇、玫瑰、鐵樹、小葉榕、法國梧桐……）

3、師說：“除了校園里這些常見的花草樹木，在我們的生活周圍，你還認識哪些植物呢？和你的同桌說一說吧！”

4、同桌交流后，指名回答。

［讓學生說校園外的植物是活動的拓展，教師對生活中的花草樹木細心觀察的同學給予表揚，激發了學生探究植物的興趣。］

（三）森林舞會

1、課件畫面導入森林舞會。（1）師說：“同學們，瞧，植物王國里正在舉行森林舞會，你們想去嗎？”（想）“那就閉上眼睛，跟老師一起數1、2、3（老師以森林仙子的身份出現）。嗨，大家好，我是森林仙子，歡迎你們來到植物王國，孩子們，想參加舞會呀，必須先作自我介紹，瞧，這幾個伙伴。”課件展示柳樹、桃樹的自我介紹。

［利用生動的課程資源為孩子們作了一個自我介紹的引領］（2）師說：“柳樹和桃樹已經加入我們的舞會，有幾個伙伴也想來到舞會，卻不知道怎樣介紹自己，請你們幫幫它們吧！”（課件展示：我是荷花……；我是楓樹……；我是白樺樹……）老師指名學生補充。生說：“我是荷花，夏天，我開出粉紅色的花，美麗極了……” ［讓學生了解荷花、楓樹、白樺樹的特點，并貫穿樂于助人的思想教育］（3）師說：“有了你們的幫助，荷花、楓樹、白樺樹已經來到了我們的舞會，讓我們隨著音樂快樂地舞蹈吧！”

律動環節，課件播放音樂。

（四）花草樹木本領大

1、以智慧樂園導入這個環節 師說：“舞會進行到這兒，森林姐姐再帶你們到”智慧樂園“去轉轉。（師在黑板上畫上兩棵智慧樹）師說：“蘋果樹智慧果，智慧樹下你和我，請你們為智慧樹結出美麗的智慧果吧！（生激情答：好！）師說：“姐姐把你們分為A組和B組，然后進行知識搶答，答出一題，就結出一個智慧果，比一比，哪組孩子最聰明，結出的果子最多。

2、課件展示：花草樹木是保護環境的能手，它們的本領可大了，你能說出它們都有哪些本領嗎？

3、學生自由搶答，師隨之畫果子。

4、師小結比賽結果：

B組通過全組成員的努力，結出了4個智慧果，我們掌聲送給他們。

［以結智慧果的游戲進行知識搶答，兒童興趣很濃，參與的積極性更強了。］

5、課件展示：花草樹木本領大 環節二：師說：“除了保護環境，有些植物還可以食用，用作藥材、香料、木材等。（1）課件展示：“蘆薈、桂花、松樹……”（2）指名學生來補充。（3）師說：“你還知道哪些植物的本領呢？把你的收獲和大家一起分享一下吧！（4）學生回答。

6、課件展示：森林資源的作用 師說：“花草樹木的本領可真大呀，作為地球陸地生物圈重要組成部分的森林，對我們人類又有哪些作用呢？我們一起去了解一下。

（五）愛護花草樹木 師說：“森林為保護人類環境做出了巨大貢獻，地球上的一草一森林都是我們的好朋友，我們的生活離不開花草樹木，我們應該怎樣對待它們？（生：愛護花草樹木），教師同時板書。

1、課件展示：我們能為花草樹木做些什么呢？

2、學生舉手答（給小樹澆水、幫花草曬太陽……）

3、師利用課件展示幾幅護綠的圖片。

4、請每小組為校園里的花草樹木設計一條廣告標語。

5、師小結： 有了你們的愛，植物王國里的花會更美，草會更綠，花草樹木也會高興地點頭笑（提示課題）。

（六）師總結

同學們，在植物王國里你們學到了很多知識，也長大了許多，教師希望你們能把護綠的好點子付諸于實際行動，爭當校園環保小衛士，讓我們一起攜起手來，保護花草樹木，珍愛綠色家園。

7、我和動物交朋友

教學目標：

1、知道動物是人類的好朋友。

2、充分感受動物可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

3、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

教學重難點：懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。教學準備：

1、教師準備：掛圖、動物圖片、錄音機等。

2、學生準備：自己喜歡的動物圖片、照片、動物玩具、彩色筆、圖畫紙等。教學過程：

一、猜謎語，游戲導入

1、教師出示謎語，讓學生猜動物。

2、介紹謎底動物對人類的好處。

【設計意圖：以猜謎語并介紹謎底方式導入新課，激發學生興趣，使學生在玩中自然而然的產生對動物的喜愛，想和動物交朋友的情感。】

二、看圖畫，表達情感

1、看教科書34頁。

2、學生匯報與自己親密無間的動物。

3、用自己喜歡的方式表達對動物的喜愛。

【設計意圖：通過看書中圖畫，讓學生感受人類和動物無比親密，聯系實際生活并產生共鳴，動物真的很可愛，愿意與動物交朋友。把課本和生活聯系起來，上升到情感上愿意以自己的方式表達對動物的愛。】

三、聽故事，悟道理

1、看圖畫播放長頸鹿媽媽訴說的故事。

2、聯系實際說一說你是如何愛護動物的。

【設計意圖：以圖文并茂、生動有趣的故事引導學生與教材內容互動，使課堂教學有現實感，貼近學生的生活，這樣學生不僅知道要喜愛動物，還要愛護動物的道理。】

四、畫朋友，總結全文

讓學生用自己的畫筆，把動物朋友畫下來。

【設計意圖：把課堂教學延伸到學生的日常生活中，讓學生運用多種感官進行強調，進一步深化主題。】

板書設計：

我和動物交朋友

動物圖片

喜歡動物

動物故事

第三單元 快樂的少先隊員

8、鮮艷的紅領巾 教學目標：

1.了解紅領巾的意義，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮，并能用紅領巾激勵自己不斷進步。

2.體驗少先隊活動的樂趣和生活在少先隊組織中的快樂。

教學重點：了解紅領巾的意義，用少先隊員的標準要自己的行為。

教學難點：了解少年先鋒隊的來歷，正確理解少先隊員的義務，做一名合格的少先隊員。

教學活動過程實錄

師：同學們，老師今天和平時一樣嗎？

生：不一樣，哈──哈──，老師戴著紅領巾。

師：大家覺得老師戴上紅領巾以后有什么不同嗎？

生：更漂亮。更精神。

師：老師還感到很光榮和自豪，我們班的同學是少先隊員的請舉手。請告訴老師你們是什么時候戴上紅領巾的？

生：我們是一年級過“六·一”的時候入隊的。

師：誰能給我們再回憶一下當時的情景嗎？

生：是高年級的大哥哥大姐姐給我們戴的紅領巾。

生：是在學校大大的教室（多功能室）里戴的紅領巾，那天學校的樂隊還吹奏哩。

生：那天爸爸還來照相、攝像，要給我做紀念。

生：是一個接一個的按順序上去戴紅領巾的。

師：聽你們一說，老師想起自己當年入隊的情景。你們加入了少先隊以后，感覺和以前一樣嗎？

生：不一樣，感到更光榮更自豪。

師：的確，戴上紅領巾感覺就是不一樣，因為紅領巾有著特殊的意義。誰能說一說紅領巾的意義？

生：是革命的鮮血染成的。

生：是和紅旗一樣的。

師：對，紅領巾是紅旗的一角，是少先隊員的標志。那你們還知道少先隊組織的其他標志嗎？

生：隊旗。

師：（老師展示中隊旗和大隊旗）這就是隊旗。中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗，它的寓意是：在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。我們在什么時候用到隊旗？

生：星期三隊活動的時候。

生：三月五號學雷鋒的時候。

生：……

師：在大型集會和少先隊員活動的時候我們要出旗、退旗，少先隊員要肅立、敬禮。

（教師邊講邊敬禮，學生也跟著敬禮）

師：除了隊旗，大家還知道什么？

生：我們還要唱隊歌。

師：我們少先隊員還有自己的歌曲，全稱叫《中國少年先鋒隊隊歌》，大家一起唱好嗎？

（師生齊唱隊歌。）

師：同學們對少先隊組織了解還真不少，作為一名光榮的少先隊員，以后我們還要參加許多有意義的活動，想不想了解更多的少先隊組織的知識？ 生：想。

師：那我們現在就去少先隊大隊部去看一看，作為一名少先隊員講秩序和講文明是很重要的，我們要有序地、輕輕地走，不影響其他班的同學。參觀以后請你告訴大家，你看到了什么？想到了什么？

（老師按順序帶領學生到少先隊員大隊部參觀，10分鐘后帶回教室。）

（注：學校大隊部里陳列著隊旗、儀仗隊的鼓號，學校大隊部隊干部一覽表，歷年學校少先隊組織和個人獲得的獎杯、獎狀。優秀少先隊員照片、少先隊員活動圖片展板、學生獲獎科技作品等。）

師：同學們現在回到教室還很興奮，誰想告訴老師，你看到了什么想到了什么？

生：我看到里面有許多的獎狀，我們學校太了不起啦。

生：我看到里面放著的號，我想吹一吹，我想成為號手。

生：我看到墻上有許多大哥哥大姐姐的照片，我也想把我的照片放進去，讓其他同學看。

生：我看到同學獲獎的科技作品，有機會我還想好好的再看一下。

師：大家看了少先隊大隊部以后，對我們少先隊組織有了進一步的了解，作為一名少先隊員，我們很光榮，我們要愛惜這個光榮的稱號，努力學習。同學們升到了三年級，學校新增選一些大隊干部和儀仗隊員，學校還要組織許多豐富多彩活動，到時候，同學們的愿望就可能實現，大家要努力啊。

生：好。

師：我祝愿你們的愿望早日實現。除了同學們在大隊部看到的以外，還有許許多多優秀的少先隊員是我們學習的榜樣，想不想聽一聽、看一看他們的故事，下一節課見。

9、紅領巾胸前飄

一、主題目標：

1.喜歡參加豐富多彩的少先隊活動,愿意為少先隊活動出謀劃策。

2.懂得作為少先隊員應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。

二.教學重點：主動參加豐富多彩的少先隊活動，并積極獻計獻策。

三.教學難點：正確認識積極勇敢、誠實守信、辨別是非，做到互相幫助。

四．課前準備：少先隊活動的海報或音像資料、課件，歌曲《紅領巾胸前飄》的磁帶。

五．教學過程

（一）激趣導入

“去年同學們光榮地加入了少先隊，帶上了鮮艷的紅領巾，成為了一名少先隊員，你們高興嗎？”……（播放歌曲《紅領巾胸前飄》）

（二）多彩的少先隊活動

１．“少先隊活動豐富多彩，請看：（出示錄象——紅領巾廣播站、紅領巾校刊、義務勞動……）學生仔細觀看并回憶。

２．實踐導行

“少先隊活動有趣嗎？我們一起去參加好嗎？”

學生們選擇自己喜歡的少先隊活動項目進行模擬活動。（音樂）

３．“你還能為我們少先隊活動做些什么呢？”（出示標題：我為紅領巾出金點子）

學生們分為兩個大組，互相交流之后派代表發言。

4．小結：作業一名優秀的少先隊員要積極參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策，使我們的活動更加有意義。

（三）紅領巾告訴我

１．“有一位少先隊員在買東西時，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？…… ２．出示圖片——多找了錢，怎么辦？（學生看圖并各抒己見）

３．深化理解

（１）在現實生活中做為一個少先隊員還會遇到各種各樣的難題，你看……（２）出示課件：遇到難題怎么辦、忘了做作業怎么辦、看到了需要幫助的殘疾人該怎么辦、遇到霸道的學生該怎么辦、答應了別人要做的事情卻做不了，該怎么辦？

（３）學生觀看并想辦法

４．小表演

“遇到以上這些情況我們該怎么辦呢？”

（１）將學生分為五個小組，各自選擇主題進行準備（３分鐘）

（２）各組分別上臺表演。

（３）師生共同評價。

５．說一說

“在我們身邊有許多優秀的少先隊員，你們見到了嗎？快說一說，他們都是怎樣表現的？” ６．小結：我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人…相信大家一定能夠成為優秀的少先隊員。

７課后延伸：要求學生為自己設計自測表，做到的給自己畫一面小紅旗，學期末，向全班介紹。

10、快樂的“六一”

教學目標：

1、知道六一節是全世界兒童的節日，體會全社會對兒童的關心。

2、愿意參加各種形式的兒童節的活動，并能與同伴分享節日的快樂。

3、能以自己的方式關注不同國家和和地區兒童的生活，并表達對不幸兒童的關愛之情。

教學重點和難點：

1、通過調查、了解，能體會到自己的親人和全社會對少年兒童的關心。

2、通過自己搜集到的信息，了解到生活在戰爭中和貧困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式對不幸兒童表達關愛之情。

課前準備：

1、有關六一兒童節的歌曲、詩歌、VCD等資料。

2、有關生活在戰爭中和貧困中兒童的文字、圖片資料。

課時安排：兩課時 第一課時

一、播放《快樂的節日》和去年同學們召開六一聯歡會時的錄像

師：這些同學們在干什么？

生：慶祝六一。

師：你們喜歡過六一嗎？為什么？說說自己以前是怎樣過六一的？

生：……

二、展示自己搜集到的資料

師：你從哪些地方能體會到家人和社會對自己的關愛？

生：……（展示自己收集到的資料）

三、我們需要和平

師：全世界的小朋友都和我們一樣幸福嗎？

展示生活在戰爭與貧困中兒童的圖片、文字資料：

報道：

《六一”特別關注：戰爭中的兒童》

《槍口下的“六一兒童節”》

《美國伊拉克戰爭中的兒童》

《戰爭與兒童》

同學們說說自己的感受。

老師小結：我們在高高興興歡度六一兒童節時，不要忘記那些不幸的小伙伴，更要珍惜我們現在的幸福生活。

第二課時

活動課 我們過六一

活動一：同學們分成若干個小組，結合本校的活動，設計一個六一活動方案。

活動二：自己動手布置教室，準備節目等。

活動三：設計祝福卡，送給自己的好朋友。制作小禮物和祝福卡，為戰爭中和生活在貧困地區的兒童送上祝福。

活動四：除了學校的活動，同學們暢想還可以怎樣過一個有意義的兒童節，把自己的暢想寫下來。

第四單元 我們在長大

11、我們長大了

教學目標：

1、初步了解自己在父母的關愛下成長的過程。

2、能例舉父母對自己的種種關愛，體會父母的養育之恩。教學重點：體會父母的養育之恩。教學過程：

活動

一、聽故事看腳印，體驗長大

1、師：我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關心它們的。（看電影片段）

2、學生討論并交流

3、游戲“猜猜我是誰”

出示某學生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳印），讓學生猜。

師：你們看，這一行行腳印有什么變化？這一行行漸漸變大的腳印，就是我們成長的腳印。

1、揭示課題

師：今天我們就學習第11課，成長的腳印。

【說明：通過觀看電影片段及一雙由小到大的腳印，使原本靜止不動的畫面變得鮮活起來，這樣大大的激發了學生學習的欲望。】 活動

二、收集資料，體驗長大

1、師：腳印變大說明我們長大了，在我們的生活中，小朋友們還發生了許許多多變化，有的是看得見的，有得是看不見的，那還有哪些變化能證明我們在長大。

2、小組討論，全班交流 【說明：課前讓學生尋找、發現自己從小到大的變化，把教學內容回歸生活，倡導自主探索、實踐體驗的學習方式，在課上讓學生暢所欲言，為學生創設自己的舞臺。】 活動

三、體會成長離不開家人的關愛

1、師：從小到大在我們身上發生了許多事情，有些也許你已經不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小朋友，你們瞧，這是什么？對呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹，每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經歷。看，這兒有一棵成長樹特別漂亮，讓我們一起來聽聽這為小朋友的成長經歷。

2、小朋友聽后談談感想

3、師：小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養育 出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養育，爸爸媽媽。

4、師：小朋友你們看這是一顆愛心，是長輩對我們的關愛之心。有了他們的關愛，我們才能如此健康的長大。（看看書中插圖，說說圖意）

5、結合自身，說說你家人對你的關愛（找好伙伴說一說）

6、出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。

7、學生對爸爸媽媽說心里話

8、出示兒歌：我對爸媽說心里話： 你們的愛我會報答。

【說明：通過媒體效果讓學生體驗自己成長的過程，讓學生體驗我長大了；并從結合自身，說說家人對自己的關愛中，體驗到父母的養育之恩，真正做到突破重點，全面滲透。】 暑假生活我安排

教學目標：

1、學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。

2、能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。

3、懂得放暑假的意義。教學重點和難點：

學會合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情應該持之以恒。課前準備：

了解本地區兒童在暑假中可能有的實際生活，并與家長聯系，了解家長在暑假中怎樣安排孩子的生活。教學過程設計：

一、導入：

經過這一個學期的學習生活，我們就要進入休整階段了，這就是暑假。暑假時間比較長，你還記得以前的暑假生活是怎樣過得嗎？在今年暑假的這段時間里，你打算怎樣安排自己的生活呢？

二、活動一：我的暑假愿望

1、學生以小組為單位說一說各自以前的暑假生活，再說一說現在自己的暑假愿望。

目的：引導學生思考如何合理安排暑假。

2、全班范圍內交流：說說自己的暑假愿望，想一想：這樣過暑假好不好？為什么？

3、全班同學討論。

4、教師小結：有意義的暑假生活，應該是學玩結合、動靜結合、勞逸結合。

三、活動二：學習制定計劃表

1、引導學生想一想：

(1)教材中的舉例包括哪些內容?

(2)還可以添加哪些內容?

(3)修改哪些內容?

(4)哪些內容是每天都要做的?

(5)哪些內容可能不能實現?

2、學生自己制定暑假計劃，并與小組同學交流，作些補充、調整。

3、教師小結：

1、制定一份適合自己的暑假計劃，并持之以恒地實施，就會讓我們的暑假生活過得有意義。

2、如果自己暑假任務完成得好，就為自己畫個笑臉，以資鼓勵。

下學期，我們一起交流自己的收獲和體會。反思：

教師通過對學生以往暑假生活的了解，做到學生可能出現的問題心中有數。同時，教師沒有生硬地告訴學生哪個對哪個不對，而是讓學生把各自的想法都說出來，引導學生們根據已有的生活經驗，討論哪些做法對，哪些做法不對，經過討論、商量，最重要的是由學生自己說出來的理由，學生自己更容易接受。并且給學生一個可以有自己的小秘密的天地，就是可以說出自己的愿望。同時，他們自己也明白這些愿望短時間內可能無法實現。這樣，也滿足了學生們的心理愿望。給學生設置展示自己的舞臺，教師應該言而有信，這樣，教育的延續性、發展性才能充分體現。這一點由為重要。

第三篇：二下教案

第一單元 隊鼓咚咚

教材簡析：

拿起小刀，沖鋒上戰場，這是抗戰時期的兒童對敵人斗爭的生活。在本單元里，匯集了不同歷史時期的兒童音樂作品。這些優秀的兒童音樂作品使學生對歷史上的兒童生活、情感有所了解，從而更加珍惜和熱愛今天的幸福生活。

教學目標：

認知目標：用堅定、充滿朝氣的聲音演唱歌曲，使學生理解歌曲所表達的不同情感。

能力目標：能根據歌樂曲的內容和蘊含的情緒，自編動作表演歌曲，培養學生的表現能力和協調能力。

情感目標：通過學習，了解共產兒童團曾在歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國、建設祖國的責任感。

教學重點：用不同的聲音、不同的情緒演唱歌曲，使學生理解歌曲所表達的不同情感。教學難點：能根據歌樂曲的內容和蘊含的情緒，自編動作表演歌曲。教學準備：琴、打擊樂器、課件 課時安排：3課時

第1課時

教學內容：

學唱歌曲《好兒童》

教學目標：

認知目標：能學會演唱歌曲《好兒童》，并與他人一道用自然的聲音演唱歌曲。能力目標：能夠自信地參與表演活動，體驗表演的樂趣。情感目標：通過聆聽，啟發學生熱愛祖國、建設祖國的責任感。教學重點：用自然的聲音演唱歌曲。教學難點：創編并主動、自信地表演。教學準備：琴、打擊樂、課件 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、師生問好

2、課件播放歌曲《勞動最光榮》，學生在聆聽的過程中隨音樂節奏和老師一起做律動。

3、小蜜蜂在采蜜、小喜鵲在造新房子，同學們，你們覺得它們幸福嗎？它們快樂嗎？為什么？

4、再次音畫結合播放課件。

二、探索求知

1、說一說：讓學生說說自己身邊愛勞動的小朋友。

2、播放錄音范唱歌曲《好兒童》。

3、教師教唱歌曲。

4、分組演唱歌曲。

5、共同評價。

三、拓展延伸

1、自由組合，創編動作表現歌曲內容。

2、各組展示，相互評價。

四、小結深化

第2課時

教學內容：

學唱歌曲《只怕不抵抗》

教學目標：

知識目標：初步了解人民音樂家冼星海。

能力目標: 能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

情感目標：了解、感受抗戰時期共產兒童團的革命歷史，激發愛國主義情懷。教學重點：能夠有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。教學難點：創編并主動、自信地表演。教學準備： 課件、琴 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、播放歌曲《時刻準備著》。

2、師：同學們，聽口令，稍息，立正，向前看起，向前看，讓我們一起踏著音樂的節拍，唱著歌曲《時刻準備著》走進教室，好不好？齊步走！

3、師：剛才，歌曲《時刻準備著》又把我們帶回了革命戰爭年代，60年前，日本侵占了我們中國的領土，（播放圖片 日軍侵華的畫面）他們侵占了我們的領土，轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖**親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒有低下頭來，全國上下都在進行著激烈的抗日戰斗，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外。接下來，就讓我們走進兒童團，看看這些小英雄們都做了哪些事情？

4、課件播放兒童團動畫錄像（送雞毛信、巡邏、抓漢奸、埋地雷??）。師：接下來，我請同學們談一談，你剛才都看到了什么？

5、師：就在這樣的歷史背景下，我國偉大的作曲家冼星海（大屏幕顯示照片）創作了大量抗戰的歌曲，也有一些是專為我們兒童創作的。其中，《只怕不抵抗》就是當時在兒童團里流傳最廣的一首歌曲（板書題目），同學們齊讀。

6、節奏訓練

2/4 X X │X.X │X 0 X │X--│X.X │X--│X 0 │┃

手 拿 小 刀 槍，沖 鋒 到 戰 場。

7、發聲練習1=C→1=G 2/4 3 3 4 5 │ 3 0 │ 3 3 1 3 │ 2 0 │┃

機 槍 dada dada da dada dada da 沖鋒槍 dudu dudu du dudu dudu du（子彈從我軍射向敵軍）戰 車 didi didi di didi didi di（我軍從遠方凱旋歸來）

8、出示兩個樂句，請大家仔細聽老師演唱，這兩個樂句有哪些不一樣的地方？（1）2/4 1 2 1 3│1 0 3 │5 —│3 6 │1 —│1 0 ‖

不怕 年紀 小，只 怕 不 抵 抗!（2）2/4 1 2 1 3│1 —│3.5│3 6 │1.6│ 1 2 3.2 │1 —‖

不怕 年紀 小，只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗!

二、探索求知

1、教師播放歌曲學生欣賞。

2、教師教唱歌曲。

3、表演唱。你覺得如何來演唱更能表達現在的激情？請大家跟據歌詞一邊表演一邊演唱

4、分組唱。

三、拓展延伸

1、分組討論如何表現歌曲內容。

2、各組自由創編后展示，相互評價。

四、小結深化

第3課時

教學內容：

1、復習歌曲《只怕不抵抗》

2、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》

教學目標：

認知目標：欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒。能力目標：通過創“英雄塑像”培養學生正確區別各種主題、即興創作造型的能力以及激勵學生學習英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。

情感目標：通過學戴紅領巾、學敬隊禮的活動，激發學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛。

教學重點：感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒。教學難點：培養學生正確區別各種主題、即興創作造型的能力以及激勵學生學習英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。

教學準備：琴、磁帶、錄音機 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、復習歌曲《只怕不抵抗》。指導學生用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲。

2、結合圖示，模仿、創作造型來表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。

3、歌表演《只怕不抵抗》。

二、探索求知

1、初聽并回答問題。歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？

2、復聽（第一段），找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞。

3、再次復聽（觀看少先隊入隊儀式的照片）。

4、學戴紅領巾、敬隊禮。

5、完整表演唱。

三、拓展延伸

1、導入

師：的確要成為一名優秀的少先隊員還需要我們不斷的努力，上節課老師給你們講一些英雄故事，還請你們課外去收集了一些。誰愿意為我們講講你收集的英雄故事？

2、個別學生講故事，分組交流收集的英雄故事。

3、結合故事內容創作個體英雄造型。

4、教師小結并出示“造型主題”。

5、小組排練、展示主題造型。

6、互相評價表演內容（評價標準：是否與主題相符）。

7、表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國少年先鋒隊隊歌”。

四、小結深化

第二單元 蹦蹦跳跳

教材簡析：

本單元選擇了一系列與日常體育活動及校園體育生活息息相關的音樂作品，采用聽、唱、編、玩等活動方式，玩中滲透相關知識及學習內容，讓學生在潛移默化中感悟音樂和體育有著密不可分的關系，使他們在音樂生活中快樂的學習、健康的成長。

教學目標：

認知目標：在模仿雞叫的游戲中，學習“八分休止符”，體會休止符的時值。能力目標：通過讀歌謠做游戲，復習鞏固已學知識，對四分和八分節奏能做出準確的對比。

情感目標：學會用自然親切的聲音、準確的演唱歌曲，表達輕松愉快的心情，滲透體育鍛煉的意識。

教學重點：用自然親切的聲音、準確的演唱歌曲。教學難點：八分休止符的掌握。教學準備：琴、打擊樂器、課件、卡片 課時安排：3課時

第1課時

教學內容：

學唱歌曲《跳繩》

教學目標：

認知目標：與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒。能力目標：鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養創作能力。情感目標：體驗音樂與體育密不可分的關系。教學重點：有感情的演唱歌曲。教學難點：創編表演。

教具準備：磁帶、紅綢帶、乒乓球、卡片、琴 教學過程與方法：

一、激趣引新 1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。

2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門（心中讀節奏）。

3、試一試口中讀節奏，手中拍 ● ○

4、出示教具：紅 綢、乒乓球。舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

5、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

二、探索求知

1、老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍。

4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。

5、學習第二段歌詞。

6、完整演唱歌曲。

三、拓展延伸

1、根據書中給的第一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。

2、分小組進行表演、展示（老師伴奏）。

3、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、小結深化

第2課時

教學內容：

學唱歌曲《小雞學我做體操》

教學目標：

認知目標：繼續復習學習節奏，感受節奏、體會節奏。

能力目標：學唱節奏活潑歡快的歌曲，理解歌曲的旋律是由節奏和音符構成的道理；學習用簡單節奏寫簡單旋律。情感目標：學習將節奏引入生活和學習中；在生活和學習中掌握運用節奏和寫作節奏。

教學重、難點：學習用節奏編寫旋律。教學準備：琴、磁帶、錄音機 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、老師請同學們想一想早上在家里早鍛煉時的情景，再聽著錄音機播放的《早操歌》，有表情、有聯想地跟著錄音朗誦《早操歌》；然后想一想上學路上經過有紅綠燈的路口時，交通警察指揮行人和車輛通過紅綠燈時的情景。

2、老師請同學們玩一玩《紅綠燈》的游戲。

黑板上張貼著《紅綠燈節奏圖示》并填出空白小節 X X X X I O X I X X I 0 X X I I X — I

3、學習創作節奏。

4、通過《紅綠燈》游戲懂得節奏在生活中的存在和運用。

二、探索求知

1、提問： 老師問小朋友，下課后你都喜歡做什么？ 學生： 喜歡跳繩、做操、鍛煉身體。

2、那我們就來鍛煉鍛煉身體，老師請小朋友和自己一起朗讀《在操場上》兒歌后，請小朋友玩一個節奏游戲。

3、復習歌曲《跳繩》。唱歌時，強調節奏感，即四二拍的強弱規律；要求唱出強弱。

4、師說：小朋友，現在已經快下課了，咱們到操場上去“伸伸臂，彎彎腰”？

5、教師播放歌曲《小雞學我做體操》學生聽賞。

6、教唱歌曲。

7、處理歌曲。

三、小結深化

第3課時

教學內容：

欣賞歌曲《早操歌》

教學目標: 知識目標：指導學生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱《早操歌》，靈活運用八分休止符。

能力目標：通過與“音樂之花”交朋友、創編韻律操、打擊樂器伴奏、唱歌等各種形式來表現歌曲，培養學生的參與意識、創造能力及合作能力。

情感目標:培養學生勤鍛煉、多運動，熱愛生命、珍視健康的良好意識，體驗運動帶來的無限樂趣。

教學重點: 學會歌曲，能用愉快活潑的情緒演唱，用自己喜歡的方式大膽地表現歌曲。教學難點: 正確掌握前半拍休止后半拍起唱的節奏型。教具準備: 多媒體課件、小貼圖、自制樂器、頭飾、琴 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、課前律動《健康歌》。

2、音樂問好。

3、談話交流

4、創設情境：播放課件，欣賞清晨的景象，初聽《早操歌》。

5、感知歌曲形象。

二、探索求知

過渡語：你想學唱這首好聽的歌曲嗎？（想）老師要送給你們兩個秘密武器，掌握了他們就能唱好這首歌。這是兩位新朋友：一個叫節奏花一個叫做唱名花。

1、節奏練習

① 說一句贊美的話請出節奏花，如：花兒花兒真漂亮！② 指導學生拍著節奏說一說，并把花兒貼在黑板上。

③ 按節奏數數一共請出了幾朵節奏花。（一二|三四|五六|七）④ 游戲：紅燈停。

2、學習歌詞

① 請找出由花兒組成的節奏型出現在了那幾個樂句中？ ② 指導學生隨伴奏按節奏朗讀歌詞。

3、學習歌曲

① 聽琴按輕聲高位置的方法用“la”模唱歌曲旋律。

過渡語：同學們的聲音可真好聽！旋律花一定了壞了，大家覺得高興嗎？（高興）好，下面就讓我們用歌聲把內心的喜悅之情盡情的表達出來吧！

② 請同學們跟著老師一起學唱。③ 我唱你來接，師生接龍唱。④ 分組練唱，比比誰唱得好。⑤ 邀請部分同學演唱。

⑥ 請全體同學用輕快有彈性的聲音，愉快喜悅的心情齊唱歌曲。

三、拓展延伸

1、綜合表現

① 啟發學生用喜歡的方式自由演繹歌曲。② 用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、創編表演

① 談話激發學生參與意識和創作欲望。② 分組討論，創編動作。③ 展示成果

④ 選出優勝，示范表演。⑤ 小組互評，老師小結。

四、小結深化

第三單元 一粒米

教材簡析：

本單元以節約“一粒米”為主題，安排了演唱和欣賞等音樂實踐活動，從不同角度引導學生體驗音樂不同情緒和意境。節約習慣的養成是有利于學生健康成長的重要一步，在音樂教學中結合學生熟悉的生活，能夠達到寓教于樂的目的。本單元的音樂分別表現了人們愛惜糧食、節約糧食的美德，通過學習培養學生對音樂的審美能力，讓學生用歌聲表達對節約的認識，使學生從中獲得教育。

教學目標：

認知目標：能用合適的情緒和聲音演唱歌曲。

能力目標：能夠用有感情的語調吟誦古詩或邊模仿勞動的動作邊朗誦古詩。情感目標：通過學習培養學生對音樂的審美能力，讓學生用歌聲表達對節約的認識。

教學重點：用自然親切的聲音、準確的演唱歌曲。教學難點：歌表演。

教學準備：琴、打擊樂器、課件、卡片 課時安排：3課時

第1課時

教學內容：

欣賞樂曲《快樂的農夫》

教學目標：

認知目標：欣賞《快樂的農夫》，感受樂曲歡快跳躍的情緒。能力目標：為《快樂的農夫》伴奏：低聲部跺腳，高聲部拍手。情感目標：通過學習，讓學生用歌聲表達對節約的認識。教學重、難點：《快樂的農夫》配伴奏：低聲部跺腳，高聲部拍手。教學準備：琴、錄音機、磁帶、自帶小樂器等。教學過程與方法：

一、激趣引新

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，主要引導學生跟隨音樂節拍與節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小器樂練習：基本音練習；結合學唱歌曲小樂譜進行練習。

二、探索求知

欣賞《快樂的農夫》

1、初聽全曲。

2、設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂? 雄壯? 悲傷?)。

3、學唱主題4小節。

三、拓展延伸

1、為這主題4小節伴奏。

(1)全班分二部分，分別按書上節奏用拍手與跺腳為主題曲調伴奏(教師彈主題)。(2)學生邊唱主題，邊用拍手與跺腳伴奏。

2、復聽全曲后簡介樂曲背景。

四、小結深化

第2課時

教學內容: 學唱歌曲《我是一粒米》第一段

教學目標：

認知目標：在“農家樂”的情境中，通過動動、跳跳、拍拍、讀讀等過程，掌握熟悉歌曲。

能力目標：提升節奏感和多聲部配合能力，培養學生音樂表現力。情感目標：通過歌曲，培養學生的節約意識。教學重點：感知熟悉歌曲。教學難點：唱好后十六分節奏。教學準備：琴、磁帶、錄音機 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、學生在教師的帶領下邊聽《我是一粒米》的伴奏音樂邊手拉手彈簧步進入教室，并即興的帶領學生跳一些簡單的律動。

2、師生問好。

二、探索求知

學唱歌曲《我是一粒米》

1、聽范唱。

2、讀兒歌《小小雞》，拍節奏。

3、為兒歌中動物叫聲加入強弱變化。

4、跟節奏朗讀歌詞。

5、輕聲演唱。

6、變換多種形式演唱。

三、拓展延伸

1、師生交流

師：看！那里農民伯伯在干什么？（媒體）糧食是怎樣來的？（松土、播種、施肥、收割）

2、在音樂伴奏下模仿農民伯伯“松土——播種”的動作。

3、談談勞動后的體會。

4、學生模仿小種子。

5、在音樂伴奏下模仿手工收割動作。

6、在音樂伴奏下模仿機器收割動作。

7、小結：農民伯伯冒著風、冒著雨，在火辣辣的太陽下，辛勤勞動，你們想對農民伯伯說什么？（愛惜糧食，節約糧食）

四、小結深化

第3課時

教學內容：

學唱歌曲《拾豆豆》

教學目標：

認知目標：認識附點八分音符，在歌唱是正確掌握其實值。

能力目標：通過范唱與提示，知道學生運用稍帶滑音的唱法來表現民歌《拾豆豆》活潑、詼諧的情緒和地方風格。

情感目標：使學生在學唱中受到勤儉樸素、熱愛勞動的教育。教學準備：多媒體課件、玻璃珠、筷子、小盆、水 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、師生問好：《問好歌》

2、律動《健康歌》

3、復習歌曲《小白船》

4、復習附點二分和四分音符(X-）

5、學習附點八分音符 X ?

二、探索求知

學習《拾豆豆》

1、播放音樂范唱《拾豆豆》）

2、老師范唱歌曲

3、學生跟唱歌譜

4、教唱歌曲

三、拓展延伸

音樂游戲《拾豆豆》

四、小結深化

第四單元 朵朵花兒

教材簡析：

各族少年兒童都是祖國的花朵，本單元教學活動圍繞“朵朵花開”這一主題，讓學生通過聽、唱、編、舞等一系列音樂實踐活動，表達自己熱愛生活的情感。

教學目標：

認知目標：在音樂實踐活動中，感受和理解四分音符與十六分音符的長短關系，并能準確地拍擊其節奏。

能力目標：能模仿小孔雀或擠奶小姑娘的動作或自編動作和著音樂表演。情感目標：在歌聲中表達小朋友之間的有愛之情和熱愛祖國的情感。教學重點：在歌聲中表達小朋友之間的有愛之情和熱愛祖國的情感。教學難點：十六分音符的節奏。

教學準備：琴、磁帶、錄音機、課件、打擊樂器 課時安排：3課時

第1課時

教學內容：

學唱歌曲《多么快樂,多么幸福》

教學目標：

認知目標：能學會唱藏族童謠《多快樂呀，多么幸福》，體驗藏族民歌高亢嘹亮的特點。

能力目標：積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，體驗與他人合作表演的快樂，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂。

情感目標：了解藏族的服飾、風俗、名勝，激發學生的學習興趣，促進民族大團結。

教學重點：

1、學唱歌曲《多么快樂，多么幸福》，嘗試學跳藏族舞的基本動作。

2、在學唱歌曲和體驗藏族文化的同時，感受藏族人民的熱情奔放。教學難點：歌曲中附點節奏的掌握與正確演唱。教學準備：琴、磁帶、課件 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、導入：今天老師當導游，帶大家去游玩，你們想不想知道老師會帶你們去哪里？

2、教師介紹西藏地理：西藏位于中國的西南部，是世界上面積最大、海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”。這里既有獨特的高原雪域風光，又有嫵媚的南國風采，而與這種大自然相融合的人文景觀，也使西藏在旅行者眼中具有了真正獨特的魅力。西藏的珠穆朗瑪峰：海拔8844米（最新數據），是世界的最高峰，是旅行者神往的地方，因為站在珠峰上就意味著站在了世界的最頂端。下面，就讓我們一起隨著走進西藏的歌聲，去看看西藏的美景吧。

3、課件欣賞

（1）聽音樂欣賞西藏美景。

人們說西藏是白色的、是紅色的，你知道是為什么嗎？

白色象征雪山、皚皚白雪；紅色象征藏族同胞的熱情似火。（如無人答對，那么在結束前告訴學生。）（2）節奏律動

2/4 X O | X O | X X X X | X.X X.X | X O | X O ||

二、探索求知

1、聽賞歌曲《多么快樂，多么幸福》。（初聽全曲）

2、輕聲跟唱，和藏族人民一起感受他們的生活。

3、跟琴唱，注意附點音符和一字多音處。

4、歌曲接龍游戲。

5、提示演唱情緒：自豪、歡快、驕傲??

6、有感情地演唱歌曲。

三、拓展延伸

1．藏族同胞的熱情似火，他們還邀請我們一起去參加他們的聚會，你們想去嗎？ 介紹服飾：由于在高原地區，所以藏族同胞的服飾一般都比較厚實，他們的掛件和配飾都非常漂亮。而且他們是個能歌善舞的民族，舞蹈的服裝有著長長的袖子，跳舞時甩起來可漂亮了哪！

2．欣賞藏族舞蹈《洗衣歌》。

3、學跳藏族舞蹈基本舞步。

4、和藏族同胞歡聚一堂。

四、小結深化

第2課時

教學內容：

學唱歌曲《我愛雪蓮花》

教學目標：

認知目標：通過各種音樂情境的創設，將學生帶入情境當中，融入到學習中去，使學生在感受音樂美的同時，去發現美、感受美和創造美。

能力目標：指導學生用熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《我愛雪蓮花》。情感目標：引導學生學習邊防軍不畏嚴寒堅守祖國邊疆的精神。教學重點：感受歌曲的民族風格。

教學難點：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感處理。教學準備：琴、多媒體課件、打擊樂器 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、走進新疆

教師以導游大姐姐的角色，去引導學生了解新疆風情。（播放新疆風光、歌舞畫面并配有歌曲的伴奏音樂）

2、播放《娃哈哈》讓學生隨音樂進行律動

二、探索求知 學唱歌曲《我愛雪蓮花》

1、節奏練習。

2、歌曲學唱。

師：同學們喜歡布依拉帶給我們這首歌嗎？想不想唱這首歌呀？生回答

3、有節奏的念歌詞。（注意休止符的處理）

4、提問：誰能告訴我冬不拉和雪蓮花是什么？邊防軍又是干什么的？生:回答 師：“冬不拉”是新疆的一種常見樂器（課件），還有一種樂器叫手鼓。他們都是新疆人民勤勞、智慧的杰作?）（指導學生先隨琴默唱，再輕聲歌唱。）

5、教唱歌曲。

6、歌曲情感處理，完整地把演唱歌曲。

（引導學生，布依拉采到雪蓮花的心情是怎樣的？要求學生用自豪、高興活潑的心情去演唱。第二、三段采用自己學唱的方法，并要求學生結合動作，邊彈冬不拉邊學解放軍手握鋼槍保衛祖國的動作來演唱。最后結束句，要單獨進行糾正，讓學生比較兩種方法進行選擇。）

三、拓展延伸

1、師：為了使歌曲更加動聽，我們再加上幾種打擊樂。(手鈴、雙響筒、三角鐵等，講明白使用方法。一部分打擊樂，一部分演唱。)

2、歌表演

師：歌曲我們唱得很好聽，伴奏得也很妙，要是有誰來伴舞就更好了!(要求學生根據自己的感受創編動作)老師可教學生幾個舞蹈動作讓學生自己制編后鼓勵。

3、最后分成三組：

1、打擊樂；

2、舞蹈；

3、合唱。

4、配樂歌舞表演。

四、小結深化

第3課時

教學內容：

1、聆聽《擠奶舞》，學習蒙古舞蹈基本動作。

2、啟發學生的思維，鍛煉學生的創造力，為歌曲創編歌詞。

教學目標：

知識目標：通過“意境”的教學方式，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。能力目標：嘗試用不同的方式表現草原的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠用語言、舒展的歌聲、肢體動作來表達內心的感受。

情感目標：通過《草原就是我的家》、《擠奶舞》的學習，初步了解內蒙古的風土人情，感受表現牧民生活的樂曲情感；通過歌詞的創編，引導學生熱愛自己的家鄉。

教學重點：

1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。

2、欣賞《擠奶舞》抓住草原人民的一個生活情景，使學生了解草原人民的生活習慣更感興趣。

教學難點：啟發學生在配合合作中體會到創編的無限樂趣，使他們的腦海里逐步形成創新的意識。

教學準備：課件、多媒體、電子琴、蒙古頭飾、獎品 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、（師）：同學們，今天有好多老師來聽我們的課，我們用熱烈的掌聲歡迎他們好嗎？（掌聲）今天老師心里也非常開心，想給同學們表演一個舞蹈，你們想不想看？（生答）那好，來伸出你們的小手隨著音樂為老師鼓起掌來吧！（師跳舞）怎么樣？老師跳得好不好看？（生答）謝謝！

2、學生聆聽，教師表演舞蹈《草原就是我的家》.3、通過教師的舞蹈和民族頭飾設問引入。（教師頭戴一頂蒙古族的帽子）

二、探索求知

1、欣賞草原風光。展示課件（看草原）（師）：同學們你們看，這就是蒙古大草原。美不美呀！（生答）蒙古是我國少數民族之一，他們的服飾很特別。男女身穿著寬松袖長的長袍，腰間束著腰帶，穿著象老師這樣的長筒皮靴，頭上纏著象老師這樣的頭巾，是個熱情好客，能歌善舞的民族。

2、（師）：同學們，剛才你們看了草原，現在我想請同學們來說說草原是什么樣的景象？（學生說草原）

3、（生答）：有許多綠草、白羊、成群的馬、牛、美麗的蒙古包，而且天空很藍、云很白??

三、拓展延伸

1、律動：（展示奶牛場的課件）

2、教師邊示范邊講解動作要領。

A：硬肩：雙手插腰，左右肩膀一前一后，身體、頭保持不動。

B：我們在挽袖時要注意，左手握空拳，右手大姆指和手掌分開，手腕往下壓，雙手交換動作，一會兒往上卷，一會兒往下推，我們一起來做。

C：擠奶時，雙手一上一下，虎口張開，手腕用力，輕輕往下拉，眼睛要看著自己的手，注意手指不動，不過份用力，否則會擠痛奶牛的，我們一起來學習。

D：同學們牛奶擠出來了，你們開心嗎？那我們用哪個動作來表示？對！我們把這個雙手插腰，雙手抖動的動作叫“笑肩”。我們一起學一學笑肩這個動作，注意雙肩自然抖動，頭不要動。

3、讓學生聆聽《擠奶舞》音樂，可自由加上動作。

（師）：同學們，真聰明學得真快，下面我們把《擠奶舞》的音樂聽一次，同學們可以一邊聽一邊加上老師剛才教的擠奶的動作，可嘴巴不許發出聲音的哦！

4、師生聽著音樂完整表演。

（師）：同學們，和老師一起來跳好嗎？（生答）那請同學們站起來，找個位置站好，哦老師都忘了擠牛奶時要拿小桶裝著擠出的奶，要不然的話流得滿地都是了。好我們手上好象拿著小桶和老師一起來跳。（師生共同表演，提醒學生注意表情。）同學們，你們看我們擠出滿滿的一桶奶了，好了請同學們坐回座位上

四、小結深化

第五單元 開心童年

教材簡析：

童年是人生中最美麗的時光，天真活潑、無憂無慮，有著這樣那樣的天真幻想。本單元以“童年”為主題，通過聆聽樂曲、演唱歌曲、創編等音樂實踐活動，讓學生感受人與人之間的友愛。

教學目標：

認知目標：在音樂活動中熟練的讀拍二分音符、八分音符的節奏，并在實踐中運用。

能力目標：能開動腦筋編創身體的動作，在“拍拍扭扭”的創編活動中，能夠與同學動作協調、互相配合。

情感目標：能用柔和而歡快的聲音演唱描繪童年生活的歌曲，感受同學之間的友愛。能表現對他人的友愛之情、并能隨音樂跳起來。

教學重點：通過學唱，讓學生感受人與人之間的友愛。教學難點：二分音符、八分音符的節奏掌握及應用。教學準備：琴、磁帶、錄音機、課件、打擊樂器 課時安排：3課時

第1課時

教學內容：

聽賞樂曲《火車波爾卡》

教學目標：

認知目標：學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。能力目標：通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

情感目標：通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

教學重點：用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。教學難點：聽音樂做動作習慣的養成。教學準備：琴、磁帶、錄音機、課件 教學過程與方法：

一、激趣引新

１、生聽《火車波爾卡》音樂進教室。

2、聽音樂做律動。

3、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下？

4、多聲部節奏聲響創作

WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作，要求有力度、速度的變化。

二、探索求知

1、導入新課

師：同學們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。

2、教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏。

3、聽錄音，師生一起唱，指導學生用輕快活潑的情緒唱歌曲。

三、拓展延伸

1、引導學生給歌曲創編前奏。

2、造火車

A、引導學生說火車，展示實物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂

3、律動游戲

A、引導學生玩開火車游戲。火車啟動――前進――進站停 B、引導學生討論火車啟動到進站時的速度、力度的變化 C、引導學生做搭景乘北京的游戲。

4、引導學生邊玩開火車游戲邊念兒歌。

兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。

四、小結深化

第2課時

教學內容：

學唱歌曲《打秋千》

教學目標:

認知目標：指導學生根據歌曲內容的表現需要，選擇和運用不同的方法歌唱。能力目標：通過學唱歌曲《打秋千》培養學生的合唱能力，在合唱中與他人合作的能力。

情感目標：通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學生領悟“仡佬族”兒童的快樂生活。

教學重點：

1、運用正確的感情來演唱歌曲。

2、培養學生全面參與音樂、表現音樂的能力。

教學難點：

1、準確掌握歌曲的節奏。

2、準確掌握結束句的唱法。

教學準備：課件、錄音機、琴。教學過程與方法：

一、激趣引新

1、創設情景：播放開場音樂，設置鮮艷背景，讓學生在濃濃的音樂氛圍中進入教室。

2、大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？

3、首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導學生運用手中的道具拍出四拍子的節奏型。）

4、同學們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學們看大屏幕：好學生、要做到、上課時、不吵鬧、敢發言、勤動腦、認真聽、習慣好。要求同學們用三拍子的節奏讀出這首兒歌。（1—2名學生，然后學生拍手齊讀。）

5、揭示課題：同學們的表現真是令老師高興，今天，老師還給大家帶來了你們非常熟悉的朋友，請看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場景，然后仡佬族小朋友的可愛形象徐徐進入屏幕），同學們說他們在干什么？（打秋千）今天，我們學習的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

二、探索求知

1、欣賞錄音范唱：

①歌曲是幾拍子的？ A、2/4 B、4/4 ②歌曲的演唱情緒是： A、輕快、活潑 B、優美、抒情

2、教師范唱：（要求學生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結束句和第2段的結束句有什么不同？

3、學生模唱：用“嚕”來模唱。

4、按照節奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風一樣、淘氣）

5、學生隨范唱跟唱。

三、拓展延伸

1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學們來對比一下，哪種唱法比較好聽，同學們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。

第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒有表現出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的形象。

第二種：語氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的形象。

2、既然我們已經分析了歌曲的演唱情緒，那么同學們能不能加上感情來演唱一下這首歌曲？學生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機錄音）

3、剛才，老師偷偷用錄音機把同學們的聲音錄了進去，同學們想不想聽一聽，在聽的過程當中，我們可以總結一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進？（學生自己總結，總結完畢后，復唱歌曲。）

4、下面我們用我們手中的簡易樂器來為我們的歌曲來伴奏一下，我們來分分組（樂器歸類），老師來給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂做動作）同學們想不想活動活動，來一起跟老師做一下！

四、小結深化

第3課時

教學內容：

學唱特立尼達民歌《哈哩啰》。

教學目標：

認知目標：學會歌曲《哈哩啰》并能用熱情、奔放的聲音演唱。能力目標：學生能夠在熟悉歌曲的基礎上進行簡單的歌詞創編。

情感目標：感受及準確地把握拉美音樂的特色節奏：X X X X 0，通過學跳簡單的拉丁舞感受拉丁美洲音樂的風格特點。

教學重點：學習用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《哈里羅》，通過歌唱、舞蹈來感受拉丁美洲音樂的風格特點。

教學難點：學生能夠形象地把握住切分節奏的時值，養成良好的聽賞習慣。教學準備：課件、錄音機、琴 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、教師帶領學生進教室，隨音樂律動（律動音樂《十個印第安小朋友》）。

2、全班一起用手模仿教師拍出的節奏，看看哪一組的同學模仿得最準確： 4/4 X X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 4/4 X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 用不同的聲勢動作區分切分節奏3、4/4 X X X X X X ︱ X X X（X X）‖

（拍手）（跺腳）4/4 X X X X X ︱ X X X（X X）‖

（跺腳）（拍手）

二、探索求知

1、導入新課

通過學習過的美國印第安歌曲《十個印第安小朋友》導入新歌特立尼達民歌《哈哩啰》。教師邊簡單介紹拉美音樂特點邊播放拉美風光錄像。

2、初聽歌曲

請同學們認真聽，說說對歌曲的感受。（音樂熱烈、奔放等）

3、第二次聽

通過回憶學過的民歌引導孩子們說出歌曲中的襯詞（哈哩啰、啦啦啦啦啦），襯詞在歌曲中起到什么樣的作用？（表達人們歡樂的情緒）。

4、第三次聽（出示樂譜）

聽著音樂，把哈哩啰唱出來，并在XX處跟著音樂拍手。

5、跟琴視譜兩次 請同學找出樂譜中有哪些新的音樂記號，或者哪些沒有學過的節奏？教師簡單指出樂譜中的切分節奏、連線。

教師彈奏有切分節奏的樂句，學生聽聽哪個音是重音，再視譜唱（要求學生邊唱邊用手輕擊拍子）。

6、唱歌詞（四次）

引導學生用熱情、歡快的情緒去演唱。（兩次）

學生自己設計各種形式演唱。（分組唱樂句、女生唱歌詞男生唱哈哩啰等）

三、拓展延伸

1、創編歌詞并分組表演（可以為歌詞編上有趣的動作，可以配上小樂器，也可以用準備好的裝飾把自己打扮成特立尼達民族的小朋友來演唱）。

2、學生進行自評互評。

四、小結深化

第六單元 夏天的歌

教材簡析：

夏天是孩子們能比較喜歡的季節。本單元以“夏天的歌”為情景，安排了兒歌朗誦、歌曲、管弦樂等演唱和欣賞活動，這些音樂分別表現的音樂的情景美、立意美、曲調美、音韻美、意境美，從不同角度引導孩子體驗以“夏”為主題的音樂的不同情緒和意境。

教學目標：

認知目標：用有一定力度的聲音演唱《劃船》，用自然愉悅的聲音演唱歌曲《夏》。能力目標：能夠用不同的節奏有感情地念歌謠。

情感目標：體驗歌曲所表現的意境，感受其不同的情緒。教學重點：用不同的力度、聲音演唱歌曲。教學難點：選編節奏并讀讀拍拍。

教學準備：琴、磁帶、錄音機、課件、打擊樂器 課時安排：4課時

第1課時

教學內容: 學唱歌曲《劃船》

教學目標：

認知目標：學會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱。

能力目標：在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應的身體動作反應。

情感目標：能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。

教學重點：學生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應。教學難點：能正確感知、充分表現歌曲的不同情境。教學準備：多媒體、課件、道具、頭飾、電子琴 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、學生聽音樂有節奏進教室。

2、師生互相問好！

二、探索學習

1、導入（播放錄音，課件展示）。

師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！

2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現出不同節奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。出示課件，教師和同學們一起邊聽音樂邊做動作。）

3、引導體驗

（1）、指名小朋友上臺表演。師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現這一段音樂？

生：還可以拍手、跺腳、搖頭。

（2）、強化活動的游戲性。師：現在，看哪一個小朋友的反應能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。

三、拓展延伸

1、導入

師：我們準備劃船了，小朋友們心里一定很高興！（出示課件）看，湖面非常平靜，只有風兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應該用怎樣的聲音唱歌？生：小聲的，輕輕的唱歌。師：現在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。

2、情境轉變（課件出示）

師：哎呀，小朋友們，湖面上起風了，我們該怎么辦？生：快把船劃到岸上去 師：那我們應該用怎樣的歌聲來表現著急的樣子？生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。

3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）

師：通過小朋友們的齊心協力，我們終于戰勝了風浪，現在，小船蕩漾在湖面上，又恢復了平靜。聽著這優美的歌聲，你們有什么感受嗎？生：很輕松，很舒服，還很愉快

4、教師彈奏歌曲學生輕輕的跟唱。

5、歌曲處理。

四、小結深化

第2課時

教學內容：

1、學唱歌曲《夏》

2、音樂游戲《晚風》

3、聽賞〈美麗的夏夜〉

教學目標:

認知目標：能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情。

能力目標：在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學的聲音。

情感目標：在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境。教學重點: 引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境。

教學難點: 能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾熱的情懷。

教學準備: 課件、琴 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、師生問好。

2、欣賞夏日風情圖片，說說夏日，讓學生談談對夏天的認識。

二、探索求知

1、老師范唱。

2、隨琴模唱旋律。

請幾個學生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如： 火、熱、燙、哇、爽

3、讀歌詞

在讀歌詞時，讓學生說說歌詞所展示的畫面，表現歌詞所表現的情景來進行情感體驗。

4、老師分句教唱歌詞。

這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

5、隨琴完整的演唱。

6、理解情境。

7、有表情的演唱歌曲。

8、評價。

三、拓展延伸

1、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

2、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

3、再次聆聽音樂。老師啟發學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

4、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現對歌曲的感受。

5、表現：指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。

6、評 價。

四、小結深化

第3課時

教學內容：

學唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學目標：

認知目標：能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創造性地創編舞蹈動作，為同學們表演。

能力目標：通過演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境。

情感目標：通過欣賞，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。教學重點：通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。

教學難點：有感情地演唱歌曲，能創編舞蹈為大家演出。有創造性地運用歌曲表達自己的感。

教學準備：課件、琴 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、播放海浪聲。

2、提問：聽，這是什么聲音？ 你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？

3、請學生欣賞海景。

4、師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩。”（課件點擊出示海灘景色）“現在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發吧！”

二、探索求知

1、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。

在《趕海的小姑娘》的律動中，創設去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學生自然地融入到學習情境中去。

2、跟示范帶輕聲哼唱。

3、按節奏念歌詞(反復的地方講一講)。

4、跟著琴聲,填歌詞。

5、找難句,生提出難句,師提出難點。

6、解決難點后,完整的唱一遍。（通過找難句的環節激化難點,更好的學唱歌曲,表現歌曲。〕

7、我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。

8、請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。

三、拓展延伸

1、欣賞一些關于表現大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。

2、老師創編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。

3、根據歌詞內容創編舞蹈，請幾個同學上臺演一演，下面的同學伴唱。

四、小結深化

第4課時

教學內容：

1、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

2、認識西洋打擊樂器

教學目標：

認知目標：初步了解西洋樂器的打擊樂器——定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸和鈴鼓的音色、形狀、及演奏方式。

能力目標：欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，培養學生的音樂鑒賞能力。

情感目標：通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學重點：通過討論和實踐總結各種西洋打擊樂器的特點。

教學難點：探討《雷鳴電閃波爾卡》中所用的幾種手段（樂器音色、速度和力度）在描繪情景和表達情緒上所起的作用。

教學準備：課件、打擊樂器 教學過程與方法：

一、激趣引新

1、師聲問好

師：同學們先來聽段音樂看看還記不記得是什么樂曲？師播放樂曲《單簧管波爾卡》 生：《單簧管波爾卡》

師：那同學們還記不記得波爾卡是一種什么樣的體裁啊？生：自由發揮 師總結：波爾卡是一種2拍子的舞曲形式，民間音樂，速度明快

師：好，那么今天老師再讓同學們來感受一下波爾卡的風采吧？聽聽跟我們以前聽過的有什么不同？

二、探索新知

1、初聽樂曲

介紹作曲家：著名的奧地利作曲家約翰·施特勞斯創作的作品。這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。

師：你在樂曲中聽到了什么？生：雷聲。

師：很好，那么你們知道這些雷聲是怎么演奏出來的用什么演奏的？生：用打擊樂器。

2、復聽樂曲。

3、逐段欣賞。

三、拓展延伸

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現的呢？

1、介紹定音鼓和鈸。

2、片段欣賞。

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）

3、片段二中，給你什么感受呢？

4、小結

樂曲逼真的表現了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現。那我想，現在大家可以完成書上的表格了！

5、我們感受了大師所創作的“雷鳴電閃”，現在我們也來創作創作，用這些寶貝來表現下面的四個主題。

（1）、雷雨；（2）、清晨；(3)、課間十分鐘；(4)、廚房交響曲

請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發揮這些寶貝的作用，來表現你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現。

四、小結深化

第四篇：二下寫字教案

二年級第二學期 寫字課教案

第一課時

教學準備: 田字格卡片 教學目標：

1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學過程：

一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字

二、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

三、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸(三個一)。

3、齊唱《寫字歌》。

四、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“脫”。

(1)觀察：什么結構,你認為哪一筆比較難寫,(2)指導練寫“脫”。學生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習(描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個)，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

(4)小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“脫、躲、凍、溪”。(1)觀察比較：有什么區別,(2)“凍”的左右兩邊的第二、筆要持平。(3)“溪”字要左窄右寬。

(4)“躲”字的左邊位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

三個字逐個讀帖(讀帖是寫好字的關鍵)，教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。

教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

(1)老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。(2)學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

1、學生寫自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

六、課堂總結 我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

教學后記：

通過本次習字后，發現有的學生對“溪”字結構寫不平衡，加以指導。

第二課時

教學目標：

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：反文旁和欠字旁的寫法。教學過程：

一、寫“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”

二、教學提示

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好 再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。寫好 欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。(2)“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。

(3)“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三、例字指導

“微”，左中右相等，反文第二撇收筆可伸向左部，中間要短，以此穿插禮讓。工 “軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的

四、練習書寫 生字描紅。

五、板書設計

微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐” 結構相平衡 教學后記：

本課指導時，從兩個方面部首指導“欠”“ 政”我覺得這樣同時指導不好，學生更容易昆肴。以后不要同時指導。

第三課時

教學目標：

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點： 通過本課教學，鞏固正確“心字底這兩個偏旁的書 寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：四點、心字底的寫法。教學過程：

一、寫“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，二、教學提示

1、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么,然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

(2)“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

三、例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

四、練習書寫

五、板書設計

“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底三點從左到右依次為 左點、挑點、右點

教學后記：

本課指導寫字內容是“心”字底。這是個難度要認真指導。但學生寫得結果不夠滿意，達不到一定的效果。

第四課時

教學目標：

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點： 通過本課教學，鞏固正確“貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫。教學過程：

一、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，二、教學提示

1、復習前課內容。

(1)讓學生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步。

(2)字底書寫時要注意什么，2、新課指導。

(1)出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

(2)教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3、書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處 對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三、例字指導

“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“財”，左右結構，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

“ 負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。

“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。“頓”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

四、練習寫字

五、板書設計

“則、項、財、貞、負、顧、頓、順” 兩豎左右對稱 撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

教學后記： 本課寫字內容是：財、貞、負、顧、頓、順”，學生寫得結構不對稱要加以指導。

第五課時

教學目標：

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學過程：

一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。

二、教學提示

1、復習前課內容。

(1)讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步。

(2)具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”。

2、新課指導。

(1)讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

(2)學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二、筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。(2)“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三、例字指導

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間。

“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。

“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。

“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

四、練習寫字。

五、板書設計

“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。

教學后記：

本課學生寫字內容是“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。但學生寫字時“社，初”這兩個字的部首要注意寫清楚。

第六課時

教學目標：

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點： 通過本課教學，鞏固正確“掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。教學過程：

一、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，二、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么,然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二、筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與8 “尸”部的呼應。

(2)“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三、例字指導

“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。

“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。

“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。

“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。

四、練習寫字

五、板書設計

“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，重心平穩

第七課時

教學目標 ：

1、復習鞏固所學的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進一步掌握它們的寫法。

2、充分利用描紅，寫好古詩《泊船瓜洲》，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學生獨立書寫的能力。

3、交流書法故事，提高學習寫字的興趣。

教學重點： 通過本課教學，鞏固正確“偏旁的書寫運用。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：偏旁的書寫運用。教學過程：

一、寫好古詩《泊船瓜洲》，二、教學提示

1、回顧復習。為了進一步端正學生的學習態度，教師可先組織學生四人小組討論

回顧前段時間學習情況，同學之間可翻閱、查看寫字課本，互相提提、評評每人的優點與缺點。

2、教師可出示小黑板或實物投影，展示10個偏旁，讓學生說說這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點。

3、出示《泊船瓜洲》，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。在學生書寫之前，可讓學生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學們自己可以獨立完成習字，哪些字比較難一點，需要老師和同學的幫助。然后讓學生獨立完成自己認為能完成習字，注意讓學生描一個字寫一個字，上下對起來練習。教師巡回指導，發現有共性的問題再進行講解。對于學生認為需要老師幫助的習字，教師還是要與學生一起分析這些字的寫法，抓住關鍵及有規律性問題進行引導。

4、在具體的教學過程中，教師要采取多種形式教學方法，可由學生獨立書寫、也可由老師指導書寫，特別是老師要深入到學生座位中，把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學生作示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認真、進步最快。

5、留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應該向書法家學習，認真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上

三、例字指導

“數”，左右結構，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據左半方格空間，右部反文占據右半空間，重心下移。

四、練習寫字

五、板書設計

泊船瓜洲 正確、端正、整潔

第八課時

教學目標：

1、正確書寫：兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評。

2、培養學生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：橫折鉤、豎鉤的寫法。教學過程：

一、復習寫字的姿勢。

二、小黑板出示寫的生字

兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評

1、指名讀讀，說說它們各是什么結構的字。

2、同桌討論，你讀了些字發現了什么, “抹，擠，拱，批”四個字都有提手旁。“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。“價”字有三個撇，最后一撇寫法不同。

“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。

三、示范指導 “兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；

“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。

“錢”：左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。

“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫”的“勾”字都寫的瘦長一點。

四、學生在書上描紅。

五、作業： 練習書寫。

六、板書設計

兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評 坐姿 執姿

第九課時

教學目標：

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重難點：

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。教學過程：

一、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么,然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。

(2)“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。

二、例字指導

“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。

“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸 展。“幼”，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。

“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個“幺”包緊。“茲”，上下結構，兩個“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對稱。12

三、學生描紅。

四、作業： 學生練習書寫。

五、板書設計：

“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當。

第十課時

教學目標：

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重難點：

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時

教學過程：

一、復習寫字的姿勢。

二、教學提示

1、復習前課內容。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么,然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二、筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。

(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。

三、例字指導

“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。

“奴”，左右結構，左高右低。“如”，左右結構，右部“口”包緊。“婦”，左右結構，右部包緊，位于中間位置。“弘”，左右結構，右部收緊成三角形。

“張”，左右結構，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展。“弦”，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。

四、作業： 寫字練習。

五、板書設計 “奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，仔細觀察 位置和相同筆畫 出現的變化

第十一課

教學目標：

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。兵：中橫清長。久：橫撇的角度要恰當。

史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：兩豎左短右長。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計：

“龍、兵、久、史、谷、商” 正確的坐姿 執筆方法。

第十二課

教學目的：

1、知道“弓、負、爭、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“弓、負、爭、兇、多、歲”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。

教學步驟：

一、回顧導入。

1、復習“龍、史”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“弓、負、爭、兇、多、歲”

3、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。1回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“弓、負、爭、兇、多、歲”。

1、讀帖以“弓、兇、多”為例

(1)說說寫“弓”字的時候應注意什么,(筆畫勻稱，上緊下松。)(2)說說寫“兇、多”字的時候應注意什么,(兇：整個字是扁形撇長點短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。)

2、教師范寫，指導： 弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。負：橫折不要寫成橫鉤

爭：中間的部分中的橫要長，要出頭。歲：上面的山不要寫得太寬。

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計：

“弓、負、爭、兇、多、歲”

第十三課

教學目的：

1、知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

4、練寫柔、晨、剪、貴、章、碧

教學難點：知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結構上的特點，能書寫這些字。

教學步驟：

一、欣賞導入，激發興趣。展示作品，激發學生練好字的愿望。

二、指導練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時候應注意什么？

柔：上下對正，注意彎鉤的寫法。整個字要寫的上窄下寬。晨：上下對正，捺畫要伸展，整體是上小下大。剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。貴：上面不要寫成“蟲”，上下對正。章：上寬，第2橫要長，上下對正。碧：上面的左右結構，左低右高，上下對正。

2、教師范寫。

3、學生臨寫，教師巡視評價。

4、提示學生書寫中的要注意的問題。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、提示書寫姿勢。

2、提示作業要求

A干凈工整； B按時完成； C正確率高。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

“柔、晨、剪、貴、章、碧”。書寫姿勢

第十四課

教學目的：

1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。

教學步驟：

一、回顧導入。

簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時候應注意什么？整體要領：

(1)左右松緊適度。

(2)注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。接：右邊的“妾”，女要寫的扁。禮：左邊的第一點和右邊的豎對正。群：左上的第2 筆要出頭。

三、教師范寫。學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計：

“醒、胸、擺、接、禮、群” 左窄右寬

第十五課

教學目的：

1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點： 知道“順、切、姨、先、初、知”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。

教學步驟：

一、出示新字，激發興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫順、切、姨、先、初、知。

1、讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”的時候應注意什么, 順：左邊要寫緊，呈長形。

切：左邊的書寫一定要注意，第2筆是豎提。姨：左邊是窄長，右邊中間的部分要勻稱，上窄下寬。仙：左長，右短，“山”偏上，右邊偏上。初：右邊偏下，“刀”，折畫左斜。知：第五筆是點，不要寫長了，右邊偏下。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。

1、“順”的左邊一撇兩豎，要注意書寫要有區別。

2、“初”的左邊是衣字旁。

四、總結評價，展示作品。

五、優秀學生展示書寫。

切、姨、先、初、知。左右部分 左邊要寫緊，呈長形

第十六課

教學目的：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。

教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒 旅。

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。分類分別是：

上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉 上伸下縮：滿傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉 上伸下縮：滿傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽

第十七課

教學目的：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦 證。

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。分類分別是：

左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰 右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦 證

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

左高右低：減鳴 左偏下： 左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰

右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦 證

第十八課

教學目的：

1、知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。

教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙”。24

1、教師指導觀察字型。

2、提示書寫要點。

A、橫寫輕一點，緊湊一點。B、注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C、注意上、中、下對正。

3、觀察字型，指導讀帖。

景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。

藍和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。舉和養：上中下對正，撇捺伸展。

寬和覺： 上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。

4、教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。

5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙 寫得緊湊

第五篇：書法教案(二下)

第一課 右偏旁

（一）教學內容：右偏旁

（一）教學目標：

1、學會寫立刀旁、單耳旁、右耳旁，熟記各偏旁在田字格中的位置。

2、會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。

3、培養良好的書寫習慣 教學重難點：

學會寫立刀旁、單耳旁、右耳旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。教學準備：小黑板、PPT 教學過程：

一、復習導入

1、出示偏旁，回憶左偏旁的書寫特點

2、今天我們來學習三個偏旁，3、比較左右偏旁的不同點

二、新授

（一）學習右偏旁

1、認識三個左偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、教師板演并小結

3、寫三個右偏旁。

（二）學習例字

1、出示例字。仔細觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。

2、“到”字，左寬右窄，左短右長。左部橫向筆畫斜度一致，下部橫向筆畫間隔均勻。

3、“列”字，左寬右窄，左部稍長。左部橫短撇直，橫撇的橫要短。

4、“卻”字，左高右低。左部第二橫起筆偏左，右部橫折鉤起筆對齊左部第二橫。

5、“即”字，左部宜仿上，橫間隔要勻，右部橫折鉤起筆對齊左部第二橫。

6、“部”字，左高右低，左部第二橫斜度較大，“口”宜小，對正上部。

7、“都”字，左寬右窄，左高右低。左部筆畫宜緊湊，撇長，“日”的豎畫起筆壓上撇。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個，再分組交流。

2、匯報自己的書寫體會。

3、學生展示自己寫的好的語言，并小結

三、學生練習書寫，教師巡視指導。

四、評價賞析

1、展示優秀作業。

2、表揚進步學生。

板書設計：

教學反思：

第二課 右偏旁

（二）教學內容：右偏旁

（二）教學目標：

1、學會寫三撇兒、力字旁、寸字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。

2、會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。

3、培養良好的書寫習慣。教學重難點：

學會寫三撇兒、力字旁、寸字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。教學準備：PPT 教學過程：

一、新授

（一）學習右偏旁

1、認識三個偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、教師板演并小結。

3、寫三個右偏旁。

（二）學習例字

1、出示例字，仔細觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。

2“形”字，左右緊湊。左部兩橫收筆對齊，打垮了第三撇低于左部。

3、“彩”字，左寬右窄，右高右低。左部橫起筆偏左，右部第三撇向左部下方伸展。

4、“助”字，左部橫向筆畫均勻，右部較長，橫折鉤起筆要與第二短橫對齊。

5、“勁”字，左右寬窄相等，宜緊湊，右部撇起筆宜高。

6、“對”字，左短右長。左部稍偏上，右部豎鉤宜長，點偏上。

7、“封”字，左短右長。左部橫的間隔均勻，注意長短的變化。右部豎鉤下沉。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個，再分組交流。

2、匯報自己的書寫體會。

3、學生展示自己寫的好的字，并介紹經驗。

4、教師組織學生語言，并小結

5、學生練習書寫，教師巡視指導。

（四、）評價賞析

1、展示優秀作業。

2、表揚進步學生。

板書設計：

教學反思：

第三課 右偏旁

（三）教學內容：右偏旁

（三）教學目標：

1、學會寫欠字旁，反文旁，斤字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。

2、會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。

3、培養良好的書寫習慣 教學重難點：

學會寫欠字旁，反文旁，斤字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。教學準備：PPT 教學過程：

一、新授

（一）學習右偏旁

1、認識三個偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、教師板演并小結。

3、寫三個右偏旁。

(二)學習例字

1、出示例字，仔細觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。

2、“歡”字，左小右大，左短右長。左部橫撇略有弧度，點要小。

3、“欺”字，左右寬窄、長短基本相等，宜緊湊。左部橫向筆畫斜度一致，間隔均勻。

4、“放”字，左右寬窄相等，右部稍長。左部形態向右傾斜，右部撇縮捺展。

5、“故”字，左短右長，左部宜窄。“口”上寬下窄，以正上部。

6、“新”字，左高右低。左部筆畫多，宜緊湊。右下沉，橫稍向右伸。

7、“斯”字，左高右低，左緊右松。左部橫的間距均勻。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個，再組交流。

2、匯報自己的書寫體會。

3、學生展示自己寫的好的字，并介紹經驗。

4、教師組織學生語言，并小結。

（四、）評價賞析

1、展示優秀作業。

2、表揚進步學生。

板書設計：

教學反思：

第四課 右偏旁

（四）教學內容：右偏旁

（四）教學目標：

1、學會寫月字旁，見字旁，殳字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。

2、會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。

3、培養良好的書寫習慣

教學重難點：

學會寫月字旁，見字旁，殳字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。會寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中

教學準備：PPT

教學過程：

一、復習導入

1、出示偏旁，回憶左偏旁的書寫特點

2、今天我們來學習三個偏旁，二、新授

（一）學習右偏旁

1、認識三個偏旁，觀察他們在田字格中所占的位置。

2、教師板演并小結。

3、寫三個右偏旁。

(二)學習例字

1、出示例字，仔細觀察這六個字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。

2、“胡”字，左高右低，左右寬窄基本相同。右部“口”上寬下窄，對正上部。右部尖橫稍偏上。

3、“期”字，左高右低。左部橫畫間隔均勻，上短下長，豎左低右高。

4、“觀”字，左短右長，左窄右寬。左部點的收筆與折角對齊。打垮了撇稍直，豎彎鉤宜伸展。

5、“規”字，左高右低，左窄右寬。左部兩橫的斜度稍大，點宜小。右部豎起筆與左部短橫對齊。

6、“段”字，左窄右寬，左右長短基本相同。左部橫向筆間隔均勻。右部橫撇稍偏左。

7、“般”字，左長右短，左右緊湊。左部均勻，右部舒展。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個，再組交流。

2、請學生到實物投影上書寫，請學生做比較。

3、學生展示自己寫的好的字，并介紹經驗。

4、教師組織學生語言，并小結。

板書設計：

教學反思：

第五課 右偏旁

（五）教學內容：右偏旁

（五）教學目標：

1、認識頁字旁、鳥字旁，掌握其寫法。

2、寫好帶有這兩種偏旁的合體字，“須”、“頑”等，注意生字的間架結構及偏旁在田字格中的位置。

3、培養學生細心觀察的品質及其濃厚的寫字興趣，規范其書寫習慣。

教學重難點：

認識頁字旁、鳥字旁，掌握其寫法，寫好帶有這兩種偏旁的合體字，“須”、“頑”等，注意生字的間架結構及偏旁在田字格中的位置。

教學準備：PPT，小黑板 教學過程：

一、復習導入，激發興趣。

你覺得寫右偏旁的字要注意什么？（注意左右兩部分的寬窄、長短比例）

這節課我們繼續學習幾個右偏旁和由它們作偏旁的字。（板書：右偏旁

（五））

二、講授新課（講、演、示、評）

（一）1、（出示三個偏旁）指導寫頁字旁、鳥字旁，指名認讀并說說這些偏旁的特點。

2、指導書寫“頁字旁”。

① :講解要點：橫短，短撇起筆偏左，撇、點下腳齊平。

② 教師范寫“頁字旁”。

③ 學生試寫“頁字旁”。（一個上臺寫，全班試寫兩個）

④各小組選出一人寫的“頁字旁”，評議。

指導寫“鳥字旁”。

① 學生看書觀察例字，指點：橫折鉤折后左斜，最后一筆不可太寬。②教師范寫。（先示誤）

③ 學生試寫“鳥字旁”（兩人上臺寫，全班試寫兩個）

④講評學生寫的偏旁。

（二）指導寫“須”、“頑”、“鳴”等字。

1、指導寫“須、頑”二字。

① 觀察二字的結構比例⑼

須：左窄右寬，左部三撇起筆對齊。

頑：左短右長。

②示范。

③學生試寫。（二人上臺寫）

④師生評議。

2、指導寫“鳴、鴉、難、雄”等，方法同上。

①重點指導：

鴉：左窄右寬。左部豎折的起筆要與橫的收筆收齊，豎鉤宜長。

雄：左短右長，左部橫短，斜度大，撇斜直目長，撇折和點要緊湊。

②找出有問題的字，指點評議。

板書設計：

教學反思：

第六課 獨體字

（一）教學內容：獨體字

（一）教學目的：

1、學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規則，練習書寫獨體字，將字寫端正。

2、繼續加強學生的雙姿訓練。

教學重難點：

學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規則，練習書寫獨體字，將字寫端正。

教學準備：PPT，小黑板

教學過程：

講授新課，講演試評。

認識獨體字。

讀一讀（出示小黑板：入、面）

觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。

指導書寫筆畫少的獨體字。

1、“入”字

邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。

請一生上臺寫。

評議。

學生練寫兩個。

2、“尺”字

學生讀提示，體會書寫要點。

請一生上臺寫，老師相機指導。（注意捺的開張度）。學生練寫兩個。“云”、“正”字

學生體會書寫要點，注意二字中橫的長短。

生練寫。

教師指導，師生評議。

指導書寫筆畫多的獨體字。

1、“面”字

指導講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。

請一生上臺書寫。

評議并指點。

學生練寫兩個。

2、“重”、“事”二字

1）（出示“重”字）請學生評議：不緊湊，橫畫間不均勻。應如何寫呢？

二字的橫畫多，要注意長短變化及間隔均勻。

2）練習書寫二字。

3）評議。

三、學生練習，把握重點。

四、點評指導，共同提高。

找出寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。

板書設計：

教學反思：

第七課 獨體字

（二）教學內容：獨體字

（二）教學目的：

學習取中和偏斜結構的獨體字的書寫要領，練習書寫獨體字，將字寫得平穩、端正。

培養學生細心觀察的品質和濃厚的寫字興趣。

教學重難點：

學習取中和偏斜結構的獨體字的書寫要領，練習書寫獨體字，將字寫得平穩、端正。

教學準備：PPT，小黑板

講授新課，把握寫法。

一）

1、板書課題：獨體字

（二）2、出示例字：中、力

齊讀，問：這兩個字是什么結構的字？（獨體字）

仔細觀察：這兩個字的筆畫有什么特點？（學生談一談）

二)指導書寫取中結構的獨體字.1、“中”字

老師示范并講評：中，“口”扁，上寬下窄，懸針豎居中且長，寫在豎中線上。

請一生上臺練寫。師生評議。

學生練寫兩遍。

2、“羊”、“本”字

學生觀察“羊”中橫的長短變化及豎的位置。

“本”字看橫的長短、位置及撇捺的位置。說說書寫要點。請一生上臺練寫，其他人觀察。評議。練習兩遍。

三）指導書寫偏斜結構的獨體字。

1、“力”字

示范并講解：力，橫折鉤折后右斜，不能失去重心，撇長斜直，兩筆下腳齊平。

請一生上臺書寫，評議，出示“力”，評字的重心、平穩與否。學生練寫兩遍。

評議，再寫。

2、“廣”、“產”二字

1）指導學生觀察二字中點、橫的位置，撇的弧度，注意怎樣使重心平穩。

2）請一生上臺練寫。3）評議。

4）全班練寫兩遍。

3、“方”字

指導：點居中，橫要長。第三筆的橫短而下斜，鉤與上點對正，撇在橫畫中間起筆。請生上臺練寫。評議，再練。全班書寫兩遍。

學生練習，師巡視指導。點評指導，提高能力。

板書設計：

教學反思：

第八課 上下結構

（一）教學內容：上下結構

（一）教學目的：

學習上下結構字的書寫規則，做到寫好上下兩部分的長短、寬窄、大小，將字寫得緊湊、端正、平穩。

培養學生仔細觀察例字、認真書寫的良好習慣。

教學重難點：

學習上下結構字的書寫規則，做到寫好上下兩部分的長短、寬窄、大小，將字寫得緊湊、端正、平穩。

教學準備：PPT，小黑板

講授新課，分類學習。

板書：第八課 上下結構

（一）上短下長

出示例字“家”、“學”。齊讀。

觀察：上下兩部分的長短。（板書：上短下長）

示范：“家”的下部彎鉤在撇的中間起筆，彎鉤重心 要穩。“學”下部橫的長度不可超過字頭，下部對正上部。學生上臺書寫、評議、指點。全班練寫兩遍。

上長下短

觀察例字，找出共同點。

示范書寫：羔，下部四點宜寬，排列均勻。孟，上部窄長，下部寬扁。下部豎的筆畫均勻。學生上臺寫，點評。全班練寫兩遍。

三）上下長短相等

1、請一生上臺書寫“柴”，評議，注意上下長短相等。

2、示范書寫：柴，上部左右緊湊，下部橫長，撇捺舒展。票，上下對正。

3、學生上臺寫，師指導。全班練寫兩遍。

四）上寬下窄

讀例字，觀察上下比例。上臺試寫。

評議：上寬下窄否？上下對正否？ 全班練習兩遍。

五）上窄下寬

1、出示例字：盤、導。引導學生觀察二字中橫畫的長短，上部位置。（居中）

2、請一生上臺試寫。

3、評議，重點指導上下、寬窄比例。全班練寫兩遍。

學生練習，老師巡視指導。點評指導，再做練習。

板書設計：

教學反思：

第九課 上下結構

（二）教學內容：上下結構

（二）教學目的：

繼續學習上下結構漢字的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

培養學生細致敏銳的觀察力，培養良好的觀察事物的心理品質。

教學重難點：

學習上下結構字的書寫規則，做到寫好上下兩部分的長短、寬窄、大小，將字寫得緊湊、端正、平穩。

教學用具：小黑板、卡片、PPT

教學過程：

復習舊課

上節寫字課我們學的是什么結構字的書寫方法？

我們學習了上下結構的集中構字情況，應注意什么？

（上短下長、上長下短、上下長短相等、上寬下窄、上窄下寬）

出示例字，揭示新課。

出示小黑板；型、套、昂、努。

：這四個字是什么結構？（上下）

仔細觀察：這四個字的上下、寬窄、大小，在田字格中所處位置有什么不同？

討論并結合上節課的知識作出總結并板書。

（上下寬窄相等、上罩下、上單下雙、上雙下單）

指導書寫。

出示幻燈上的字： 型 問：你認為這兩部分組合得合理嗎？為什么？

生邊議論，師邊將這個字抽拉、覆蓋、分解、組合，學生邊看邊議，確定這個字上下寬窄相等更美觀。

出示小黑板

再看看這個字：套

怎樣寫才好看呢？

生議論后書寫。

集體評議。

板書設計：

教學反思：

第十課 上中下結構

（一）教學內容：上中下結構

（一）教學目的：

掌握上中下結構漢字的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助、團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

教學重難點：

掌握上中下結構漢字的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

教學用具：小黑板、PPT

教學過程：

“莖”：這是什么結構的字？

今天我們學習上中下結構字的書寫方法。

（板書課題）

指導書寫。

出示“莖”：仔細觀察，“莖”由哪幾部分組成，這三部分寬窄相同嗎？

學生仔細觀察后議論，找出書寫要點：“莖”上中下三部分高矮基本一樣，但書寫時注意上下窄而中間寬。

教師范寫，邊寫邊提示要點。

師試寫，對照范字找不足，再試寫一個。

師評：瞧，漢字的筆畫也應具有謙讓精神。

出示小黑板（貼有寫字的卡片）

想想寫這些字時應誰讓誰？

“京”、“克”、“殼”、“黃”

學生討論回答后，老師把這些字分類。

京： 中間窄上下寬

克： 上中窄下寬

殼： 上窄中下寬

黃： 上寬中下窄

板書設計：

教學反思：

第十一課 上中下結構

（二）教學內容：上中下結構

（二）教學目的：

掌握上中下結構漢字的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現，教育學生要謙讓互助、團結協作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學重難點：

掌握上中下結構漢字的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

教學用具：小黑板、PPT

教學過程：

復習舊課，導入新課。

上節課我們學習了什么結構字的書寫方法？（上中下）

我們學習了上中下結構的幾種構字情況？書寫時應注意什么？

今天我們繼續學習上中下結構字的書寫方法。

指導書寫

出示卡片：率、稟、奔、牽、害、蒸、榮、菜、苦、藍。

學生仔細觀察，想一想：書寫這些字時應該誰讓誰？學生邊說，老師邊將卡片從小黑板上取下并貼在大黑板的相應位置。

率 稟：上短中下長

奔 牽：中短上下長

害 蒸：上下短中長

榮 菜：上中短下長

苦 藍：上中下長短相等

3、這幾種情況中，你們覺得哪一種最不好寫？老師根椐學生說的情況，指導書寫。

例： “蒸”

教師范寫，邊寫邊提示要點：中部居中，橫、撇短，捺長舒展。

學生練習，對照例字找不足，再仿照例字練習。

集體評議打分，找優點和不足，展示學生作業。

“稟”

方法同上，注意：橫向筆畫要均勻，下橫宜長。

教師巡視指導。

學生作業展評。

板書設計：

教學反思：

第十二課 左右結構

（一）教學內容：左右結構

（一）教學目的：

指導學生練習書寫左右結構的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴謹、協調。

培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學重難點：

書寫左右結構的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴謹、協調。

教學用具：田字格小黑板。

教學過程：

導入新課。

我們學習了上下及上中下結構的字的書寫，今天我們學習一種新的結構。老師讓你們猜個謎語，看誰猜得快。

謎語：兄弟兩個人，高矮各不同，并排坐，真親熱。

猜出是什么結構了嗎？

老師板書課題：左右結構

（一）指導書寫。

出示“借”

仔細觀察：這兄弟倆個子高矮、胖瘦有什么不同？

學生分組討論后回答：左窄右寬，個子高矮差不多。

請學生上臺試寫“借”。

集體評議，找出優點和不足，再請學生上臺試寫。評議。

學生練習書寫。

引導學生總結規律。

出示卡片“知”、“影”、“部”、“到”、“誅”、“洋”、“吹”、“硝”。

學生仔細觀察：它們個子的高矮、胖瘦。

老師分類：

左寬右窄：知、影、部、到

左短右長：諸、洋、吹、硝

討論：書寫時應注意些什么？

例：“吹”

左部偏上，右部下撇起筆對上橫鉤的起筆處，捺要舒展。

小結：書寫左右結構字的時候，要注意兩部分，高低、寬窄、長短的比例及位置。

用“觀察例字——指名板演——評議板演——對比書寫——繼續練習”的方法寫其他幾個字。

學生練寫。

對照例字，再各寫兩個。

集體評議，找出優點和不足。

板書設計：

教學反思：

第十三課 左右結構

（二）教學內容：左右結構

（二）教學目的：

指導學生練習書寫左右結構的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴謹、協調。

教學重難點：

書寫左右結構的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴謹、協調。

教學用具：田字格、小黑板。

教學過程：

講授新課。

左長右短

出示“肥、細”

觀察：這兩個字有什么特點？

討論，小結：它們都是左長右短。

畫出結構圖。

教師范寫，講解要點。

“肥”，右部偏上，豎彎鉤宜伸展。

“細”，左窄右寬，右部上寬下窄，空白宜均勻。

左高右低，左低右高

出示“印、燈、功、潔”。

觀察：這四個字的高低有什么特點。討論，學生試畫結構圖。

印、燈——左高右低

功、潔——左低右高

指名板演并講解要點：

“印”，左右基本同寬，豎宜長伸。

“燈”，右部橫在左部短撇中段起筆。

“功”，左部稍偏上，右部撇要長。

“潔”，右部豎畫起筆要重，“口”對正下部。

左右寬窄相等，左右長短相等

出示“能、顆、糧、校”。

觀察：這四個字的左右兩邊的高低寬窄有什么特點？

指名回答，講解要點：

“能”，左部長，右部上小下大，稍偏上。

“顆”，左右緊湊，左部中間橫稍向左伸，右部點略低。

“糧”，左部橫要斜，右部捺腳高抬。

“校”，右部短撇偏左。

學生書寫實踐，教師巡視指導。

學生作品展示。

板書設計：

教學反思： 第十四課 左中右結構

（一）教學內容：左中右結構

（一）教學目的：

練習書寫左中右寬窄不同的字，注意各部分比例及位置安排，使之左右嚴謹、協調。

培養學生細致觀察和協調能力。

教學重難點：在注意寬窄的同時注意長短、高低。

教學用具：田字格小黑板、卡片。

教學過程：

復習導入。

在寫合體字時，要求我們注意漢字各部件的寬窄、高低、長短，只有把個部件比例協調好，才能寫好這些字。

出示“借、確、肥、燈”，指名板演，講評。

講授新課。

出示“做”

觀察：這是什么結構的字？書寫這樣的字要注意什么？

教師板書，講解要求：“做”字，左部、中部較窄，右部較寬，三部分宜緊湊。單人旁略低，反文的捺較長。

學生書寫“做”字。

出示“鞭、激、假、啊”。

“鞭”，左右寬，中間窄。注意三部分結構要協調，宜緊湊。

“激”，左部窄，中部和右部較寬。中部上下對正，右部長度要與中部相等。

“假”，左部較窄，中部和右部橫向筆畫間隔均勻，捺畫舒展。

“啊”，左部中部較窄，右部寬。中部高，右部橫短，豎鉤長，“口”偏上。

學生書寫實踐，教師巡視指導。

作品展示。

板書設計：

教學反思：

第十五課 左中右結構

（二）教學內容：左中右結構

（二）教學目的：

掌握左中右結構漢字的左右長短不同的構字規律與寫法特點。

培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學重難點：在注意寬窄的同時注意長短、高低。

教學用具：田字格小黑板、卡片。

教學過程：

復習舊課，導入新課。

出示例字，揭示新課。

“樹” 說說這是什么結構的字？繼續學習左中右結構的字的書寫。

指導書寫。

出示“樹”，仔細觀察：這個字有什么特點？

討論，小結：“樹”字，左中右長短不同，中部短，居中，右部要長于左部。

教師范寫，講解要點。

學生照樣子書寫。

出示另外四個字的生字卡片：“謝”、“啦”、“批”、“辯”。

選擇你感興趣的字，仔細觀察，這四個字在結構上有什么特點。

在本子上寫一個。

展示學生作品，并進行評講。板書設計：

教學反思：

第十六課 左中右結構

（三）教學內容：左中右結構

（三）教學目的：

掌握左中右結構漢字的左右長短不同的構字規律與寫法特點。

培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學重難點：在注意寬窄的同時注意長短、高低。

教學用具：田字格小黑板、卡片。

教學過程：

復習第十五課左中右漢字結構長短不同的特點。

導入新課。

出示生字卡片“銜”，看看這個字有什么特點。

板書：左中右結構高低不同。

指導書寫。

看生字卡片“銜”字，說說字形結構有什么特點。

討論，小結：“銜”字，左部、中部高，右部低，中部橫畫間隔均勻。右部要低與左部。

教師范寫并進行講解。

學生照樣子書寫。

出示另外四個字的生字卡片：“腳”、“柳”、“浙”、四個大組分別討論這四個字在結構上有什么特點。

2、在本子上寫一個。

展示學生作品，并進行評講。

學生練習書寫

板書設計：

教學反思：