第一篇：電子商務專業特色

管理學院電子商務專業特色

電子商務人才應當具備“電子”與“商務”兩方面的綜合知識和能力。因此本專業的人才培養目標定位是：具有良好的計算機技術基礎，突出信息技術與經濟管理相結合的辦學特色，有機集成課程體系，理論與實務并重，建成和完善包括課程實驗、綜合實訓和社會實踐等多個層次的，集設計、開發、分析和管理應用的全方位實踐教學體系，培養出符合社會需求的會經營、懂技術、能管理的綜合型、實用型信息管理和電子商務人才。

一、突出發揮實踐教學專項平臺在實踐教學體系中的作用

實驗教學水平的提高離不開實驗平臺的支撐。首先，電子商務專業充分利用本專業實踐教學專項平臺，開展各種課程內的模擬、驗證型實驗，開發各類設計型和綜合型實驗，培養學生綜合運用專業知識和技能、開展各種電子商務應用實踐活動的能力。電子商務實驗室是4個專業實驗室中的重要組成部分。它包含電子商務基礎實驗、電子商務開發與應用、電子商務創業實驗教學3個實驗平臺。其中，電子商務基礎實驗平臺側重學生知識結構的培養，主要開展一些認知型、驗證型及少量設計型實驗，目的為夯實學生專業基礎知識和專業知識提供服務；電子商務開發與應用平臺側重培養學生“強能力、高素質”，在完成共性知識學習的基礎上，著重開展設計型、綜合型實驗；物流與供應鏈管理實驗教學平臺是將模擬、實物、先進計算機技術和現代物流管理方法相結合的、以供應鏈中企業運作為基礎的實驗教學平臺，通過平臺實驗教學及在其基礎上的二次開發，旨在培養學生的計算機應用能力、商務流程設計能力、物流與供應鏈管理實踐能力。

二、實踐與創新的集成化

為了保證理論和實踐教學與企業實際緊密結合，培養本科生分析問題、解決問題和創新創業的綜合能力，校企合作是一種以市場和社會需求為導向，學校和企業雙方共同參與人才培養過程的教學模式。經過幾年的建設，本專業與多家業界領先的電子商務企業建立了實習基地，校企合作成果突出，目前，我院已長沙市電子商務協會（長沙市電子商務協會的會員企業）、江南石墨制品有有限公司、湖南凱利特泵業有限公司、長沙潮商食品有限公司、湖南華商經貿有限公司、長沙物美文化傳播有限公司、童夢文化傳媒股份有限責任公司等企業建立了實習實訓基地。該專業采用互動、基地、共享和認證形式的校企合作模式，為本專業學生實踐能力的培養和鍛煉提供了良好的實踐環境和條件。

三、以學科競賽為抓手，提高學生的實踐能力

湖南科技大學管理學院電子商務系自2009年起已成功地承辦了學校三屆電子商務類學科競賽，三年來電子商務專業二、三、四年級學生參賽覆蓋面占80%～90%。每屆競賽的成功舉辦都吸引了全校師生的熱切關注，激發了學生對電子商務的興趣，為學生發揮自己的創新、應用潛能提供了良好的平臺，使得學生利用已學課程和知識，理論聯系實際，通過團隊合作創新，初步體會了工程性研發項目從構思、設計到實現的全過程。在每屆大賽涌出的優秀作品中，能夠看出許多大賽作品具有很大的潛力。

電子商務專業擬進一步以學科競賽為抓手，借助阿里巴巴、淘寶、騰訊、各網絡銀行等電子商務平臺使學生接觸企業真實問題，了解各種商業模式和典型應用，提高學生對專業課程學習的興趣。鼓勵并指導學生參加全國院、校級各類大學生競賽，培養學生的實踐能力、加強學生綜合應用知識的能力，開發學生的思維拓展能力，為學生的可持續發展奠定基礎。同時通過良好的競賽環境，為已經學習了相關理論知識的學生提供具有交流和競爭意義的實踐平臺。同時，以全國性電子商務競賽和湖南省省大學生創新計劃為載體，搭建大學生創新實踐平臺，使學生接觸企業真實問題，了解各種系統開發、商業模式及其典型應用，創造性地解決實際問題。相關的活動和項目有： 參與全國電子商務“創新、創意與創業”大賽 參加“全國大學生網絡商務創新應用大賽”活動 參加全國大學“百度”營銷大賽 參加“特步”電子商務實戰大賽

參加全國大學生“挑戰杯“及虛擬運營專項賽、互聯網專項賽 參加“創青春”移動電子商務專項賽

此外，完善包括專業課程實驗、企業參觀、專業課程設計、參加專業賽事、參與相關職業能力認證以及最終畢業設計（論文）等在內的各個實踐教學環節。

四、學習、生活與“經商”的集成化

本專業將本科生的學習、生活與“經商”實踐融為一體，充分借助校內、校外兩種資源，創新專業學習方式。主要從以下兩個方面創建這種新型的培養模式：（1）校園生活的電子商務化，努力實現校園內的生活的電子化，學生開發了“零點團購”的外賣平臺，做出了“校園E生活”APP，籍此引導學生利用高校的信息化氛圍，學習、研究和體驗校園生活的電子商務化。（2）鼓勵“經商”實踐，針對服裝、書籍、學習用品等日常生活需求，鼓勵和指導學生去“商海”沖浪，嘗試“經商”的過程。通過合作代理、微商、自建購物網站、借助大型網購平臺等方式，創建“生活化和商業化”的學習氛圍，創造專業理論與企業實踐無縫連接的電子商務培養環境，提升學生市場分析、網店定位與運營、合作企業溝通等一系列商務策劃和實施的專業技能。

第二篇：電子商務專業特色

經濟管理系電子商務專業 專業特色剖析報告

宿州職業技術學院

二〇一一年十月十五日

一、專業基本情況

學院自2003年開設電子商務專業，近十年來，為宿州乃至安徽的地方經濟建設培養了大批經濟管理人才和電子商務應用人才，到目前累計培養電子商務專業畢業生457人，在校生254人，累計培養人數711人。電子商務專業專任教師11人，其中：高級職稱4人，雙師型教師8人，研究生（含在讀）8人。

二、特色建設

經過近多年的開拓與努力，我院電子商務專業形成了如下鮮明的辦學特色。電子商務專業根據學院要求，積極推行與生產過程和社會實踐相結合的人才培養模式，把工學結合作為職業教育人才培養模式改革的重要切入點，引導課程設置、教學內容和教學方法改革，構建了“雙證融通、情境教學、工學結合”的人才培養模式，具體如下：

1、創業素質教育貫穿于人才培養全過程

圍繞電子商務人才培養質量目標，針對電子商務專業特點及網上創業的優勢，把創業素質教育貫穿于人才培養全過程：一年級培養學生的創業意識，二年級豐富學生的創業知識結構，三年級提高學生的創業實踐能力，最終培養學生的創業意識、創業心理品質、創業社會知識和創業能力。

2、構建“三雙”人才培養模式

在人才培養的過程中實現“雙師資”、“雙環境”、“雙證書”的人才培養模式。在實施渠道中通過課堂內外，在實施環節上借助校內外實訓平臺，將工學結合，雙證教育體現于人才培養的全方位。

三、建設成果

1、師資隊伍的培養

師資隊伍經近一年多的培養，雙師素質型教師比例增加到72.7%，碩士（含在讀碩士）增加了30%，副教授增加27%。

2、實訓基地建設

電子商務專業實訓基地穩定，專業在原有的6個實訓基地的基礎上，新增加4個，實訓基地分別是：上海東方激光文化有限公司、杭州娜娜網絡電子商務有限公司、杭州贏動科技文化有限公司、浙江東方電子商務園等。目前已經與實訓基地開展了專業共建活動（企業冠名班）。能夠滿足電子商務專業實踐教學的需求

3、雙證畢業生的培養

通過參加國家助理電子商務師的證書的考試，按照雙證融通情境教學工學結合的人才培養模式，確定電子商務專業培養目標及規格，系統劃分專業職業資格證書規定的應知、應會、應是結構和學歷證書要求的知識、技能、態度結構，做到二者的融合。依托宿州市的職業技能鑒定站，加強電子商務員和助理電子商務師的職業技能培訓和職業資格鑒定。

第三篇：電子商務專業特色介紹

河北科技大學經濟管理學院

電子商務專業建設特色

經過多年的人才培養探索，電子商務專業建設首先注重“厚德”“做人”教育，其次是專業教育。在專業教育中逐步形成了創業教育、工學融合教育、專業教育三位一體的人才培養模式，確定了以培養“懂經濟與管理、能規劃；懂技術與運營、能策劃；懂責任與合作、能吃苦”，具有創新精神為目標，以“知識學習”轉向“過程學習”為教學改革指導思想，通過知識學習、技能訓練和素養修煉，努力培養德智體全面發展的高技術應用人才。

創業教育、工學融合教育是電子商務專業的特色教育。自2004年以來，電子商務嘗試著進行創業教育，逐步由精英式創業教育轉向大眾化創業教育，著重培養學生的創新意識、風險意識、競合意識、創業精神以及執行力。經過創業教育訓練，電子商務專業學生獲得24項省級以上創業獎項，其中6項為國家級獎項。自2007年以來，電子商務嘗試工學融合教育，通過引進企業外包項目、創業項目與專業教育融合一體，讓學生邊學習邊工作，強化了創業教育、實踐教育。工學融合教育著重訓練學生的崗位業務能力、崗位管理能力以及培訓能力，截止目前，專業可提供的崗位包括客服、網絡編輯、圖片處理、網絡推廣、技術開發、SEO、網絡營銷、數據分析等；營銷管理與策劃、市場運營、競爭性情報分析、人力資源與團隊管理、財務成本預算與控制、技術維護與管理、廣告招商與管理、招商引資與管理等。經過創業教育、工學融合教育、專業教育三位一體的人才培養，培養了一批批懂責任、能吃苦、專業能力強的優秀品質的電商務畢業生。

第四篇：電子商務專業

專業簡介：開設于2001年，是學校首批高職專業；2006年成立山東省首個“阿里巴巴電子商務職業資格證書考試培訓認證中心”；2009年成為“中國小商品城網教學實踐合作院校”；2010年與淘寶合作共建“淘寶創業基地”，專業核心課程《電子商務網站運營與管理》被評為省級精品課程，專業教學團隊被山東省供銷合作社評為“青年先鋒崗”；2011年作為阿里巴巴電子商務公司全國首批30所合作院校之一，開設“阿里巴巴特色班”；2011年由網易投資建成“網易電子商務實踐教學與創業基地”，成為全國首批24所院校之一, 專業核心課程《中小企業網絡營銷實務》被評為省級精品課程；2012年與浪潮集團合作辦學，開設電子商務（物聯網技術方向）合作班；2013年電子商務專業教學團隊被評為院級優秀教學團隊；該專業學生已蟬聯7屆全國大學生網絡營銷能力秀總冠軍，并在其他各級各類專業技能競賽中累計獲獎超過200人次。

第五篇：電子商務專業

電子商務專業學生應具備的技能和知識

1.在校的電子商務專業的學生一定要把英語學好，最好是商務英語，4級以上。

因為現在開展電子商務活動的企業大部分是涉足外貿的企業，電子商務學生應該具備一定的英語基礎。作為電子商務院校要開設商務英語的課程。

2.電子商務學生應該具備電子商務模式（B2B，B2C，C2C等）的實際操作能力，在校的電子商務實驗室的平臺雖然能給我們提供實踐的機會，但有些平臺與現實的交易還有些差異，所以電子商務專業的學生應該親自體驗網上購物等實際的操作，可以在淘寶等網站開店。

3.在我們開設的電子商務網站設計等課程講的都不是很深入，我們應該自己學會自學，能自己設計一個動態的網站，學會ASP/PHP等技術，還要學好網站推廣等技術。

4.學設計網站的同時還要學一些圖形圖像處理軟件，例如PHOTOSHOP，學會FLASH 等。

5.最后學有余力的朋友可以考取一些證書，電子商務師等。外貿方面的考報關員，單證等。

6.電子商務專業的學生還應該具備對最新信息的感知能力，信息的收集，篩選，編輯等能力。

電子商務專業具體介紹

在信息社會網絡時代的今天，由于互聯網以其驚人的速度在發展，社會生產方式、企業經營方式和人們的思維方式、生活方式等都在發

生根本性變革。電子商務已成為企業的一種生存方式。電子商務的快速發展，使整個社會對電子商務人才的需求日益迫切。電子商務專業作為一個新興、急需、熱門的專業，有著廣闊的發展前景。

電子商務專業的培養要求是：學生學習經濟學和管理學的基本理論和知識，具有市場分析、經營決策和物流管理方面的較強的信息技術應用方面的發展潛力。學生將接受計算機、通信和網絡安全方面的基本訓練，具備運用網絡技術開展商務活動以及進行電子商務系統的設計、開發和運營管理的能力。

電子商務專業學生應掌握的知識和應具備的能力是：

1、電子商務所涉及的經濟學、管理學基本理論和基本知識；

2、電子商務的有關法律、法規、國際和國家標準及技術規范；

3、計算機網絡及其安全應用的基本理論和基本知識；

4、網上營銷和物流管理的能力；

5、建設電子商務系統的開發管理方法、需求工程、實施運行的基本知識；

6、建設電子商務系統所需要的系統集成和網絡安全保障的能力；

電子商務專業的主干課程是：管理學原理、微觀經濟學、電子商務原理、市場營銷、網絡營銷與策劃、現代物流管理、計算機與網絡技術基礎、電子商務數據庫、電子商務網站建設與管理。

電子商務專業畢業生的就業方向是：商業、政府機關、生產企業從事電子商務的應用與管理工作；工、商企業從事計算機信息管理應用開發工作及電子信息技術的培訓工作。

（一）技術類人才崗位方向細分：

1、電子商務平臺設計（代表性崗位：網站策劃/編輯人員）：主要從事電子商務平臺規劃、網絡編程、電子商務平臺安全設計等工作。

2、電子商務網站設計（代表性崗位：網站設計/開發人員）：主要從事電子商務網頁設計、數據庫建設、程序設計、站點管理與技術維護等工作；

3、電子商務平臺美術設計（代表性崗位：網站美工人員）：主要從事平臺顏色處理、文字處理、圖像處理、視頻處理等工作。

（二）商務類人才崗位方向細分：

1、企業網絡營銷業務（代表性崗位：網絡營銷人員）：主要是利用網站為企業開拓網上業務、網絡品牌管理、客戶服務等工作。

2、網上國際貿易（代表性崗位：外貿電子商務人員）：利用網絡平臺開發國際市場，進行國際貿易。

3、新型網絡服務商的內容服務(代表性崗位：網站運營人員/主管)：頻道規劃、信息管理、頻道推廣、客戶管理等。

4、電子商務支持系統的推廣(代表性崗位：網站推廣人員)：負責銷售電子商務系統和提供電子商務支持服務、客戶管理等。

5、電子商務創業：借助電子商務這個平臺，利用虛擬市場提供產品和服務，又可以直接為虛擬市場提供服務。

（三）綜合管理人才崗位方向細分：

1、電子商務平臺綜合管理（代表性崗位：電子商務項目經理）：這類人才要求既對計算機、網絡和社會經濟都有深刻的認識，而且又具備項目管理能力。

2、企業電子商務綜合管理（代表性崗位：電子商務部門經理）：主要從事企業電子商務整體規劃、建設、運營和管理等工作。