第一篇：三年級數學上冊教案(先學后教 當堂訓練)

第一單元 時、分、秒

教學目標：

1、認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學課時：5課時

第一課時

教學內容：

秒的認識。學習目標：

認識時間單位秒，知道1分=60秒，并會用秒作單位表示時間。教學用具：

PPT課件(小黑板)實物鐘表等。學習過程

一、板題、示標

今天我們來學習“秒的認識”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)

二、出示自學指導

要想達到本節課的目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看自學指導(出示投影)觀察實物鐘表后，認真看課本第3頁的內容，思考：

(1)計量很短的時間。常用()。秒是比分更()的時間單位。

(2)鐘面上有幾根指針，秒針是什么樣的?觀察實物鐘面上走得最快的是()針。(3)秒針走1小格是()秒。走l大格是()秒，走1圈是()秒。秒針走一圈，分針走多少?也就是()分。所以1分=()秒。(4)1秒有多長呢?請你舉個例子。

(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(--)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。

第6頁第2題(補充：我們每天睡覺9())(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，為后教做準備。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手。過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(一)討論(議—議)1

過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發言最積極。(1)認為“時”對的舉手，認為“小時”對的舉手?為什么? 小時是時問段，時是時間點。(2)認為“秒”對的舉手?為什么? 學生實驗系紅領巾需要的時間。(3)認為“分”對的舉手?為什么?(4)熟記時間單位間的進率。

(5)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。(6)我們什么情況下會用秒來作單位?

五、當堂訓練(練—練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。

1、填一填。（1）、（）指著12，（）指著5，是5時。（2）、時針從12起走到4，走了（）小時，從12起走到9，走了（）小時。（3）、一節課40分鐘，課間休息10分鐘，再加上（）分鐘是1小時。

2、填合適的單位。

(1)小華每天睡9()。（2）爸爸每天工作8（）。(3)冬冬吃中午飯用了20()。(4)李靜跑50米的時間是12（）。

(5)摸摸自己的脈博，1分鐘大約跳()下。

(6)1分=（）秒 4時=()分 6分=()秒(二)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧!有信心做 全對，字寫端正的同學請舉手?

1、必做題：課本第6頁第1題填書上。

2、思考題：

在50米賽跑中，王強用了8秒，李賀用了9秒，他們倆誰跑得快?

六、板書設計

秒的認識 1分=60秒

教后反思：

第二課時

教學內容：

簡單的單位換算 學習目標：

能準確進行時間單位間的換算。教學用具：

PPT課件(小黑板)等

學習過程。

一、板曩示標

今天我們來學習“簡單的單位換算”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看自學指導。(出示投影)

二、出示自學指導

認真看課本4頁例l，重點看紅色部分的計算方法。思考： 2時=()分，你是怎樣計算的? 180秒=()分，你是怎樣計算的?(2分鐘后，比誰能回答對思考題，并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！

四、看一看：(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(第4頁“做一做”(補充：4時=()分 120分=()時 300秒=()分)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢 測題：看大屏幕。

(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整．板演的同學把字寫褥大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發言最積極。(1)3分=()秒，認為對的舉手，為什么?(1分=60秒，3分=3個60秒相加-60+60+60-180~)(2)4時=()分，認為對的舉手，為什么?(方法同上)(3)120分=()時 認為對的舉手，為什么?(120分里面有2個60分，就是2小時)(4)300秒=()分 認為對的舉手，為什么?(300秒里面有5個60秒．就是5分鐘)(5)1分40秒=()秒 認為對的舉手，為什么?(6)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手．幫助錯的同學更正。(7)如何進行單位間的換算?

五、當堂訓練(練一練)3

(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。

5時=()分 240分=()時 3時=()分 640秒=()分 6分=()秒 120分=()時 9分=()秒 540秒=()分 200秒=()分()秒 60秒=（）分 3分=（）秒 4時=()分 120秒=（）分 2分40秒=（）秒 180分=（）時 100秒=（）分（）秒(二)課堂作業

過渡；今天的知識你學會了嗎?下面，人家就用今天所學的知識來做作業吧I有信心做 全對，字寫端正的唰學請舉手? l、必做題：課本第6頁第4題填書上。

2、思考題：

李剛跑200米用了45()。

六、板書設計

簡單的單位換算 1時=60分 1分=60秒

教后反思：

第三課時

教學內容： 時間的計算 學習目標。

掌握計算經過時間的方法，并能準確進行計算。教學用具。PPT課件(小黑板)等 學習過程t

一、板曩示標

今天我們來學習“時間的計算”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看自學指導。(出示投影)

二、出示自學指導

認真看課本5頁例2；思考：

(1)7：30到7：45，分針從()走到()，走了()分。(2)小明從家到學校用了多長時間?你還有其他方法么?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正(一)看書

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生 的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考

題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(第5頁“做一做”)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得lOO分。請看檢 測題：看大屏幕。

(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發言最積極。(1)()8：40——9：00怎樣求經過時間? 板書：結束時刻一開始時刻：經過時間(背會)9時一8時40分=20(分)(9時=8時60分)(2)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。(3)怎樣求結束時刻，開始時刻?(背會)經過時間+開始時刻=結束時刻

結束時刻一經過時間=開始時刻

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。

1、填一填。

1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時

2、學校早上8：25上第一節課，這節課上40分，中間休息10 分，（）上第二節。

①9：05 ②8:75

③9:15

3、小紅每天早晨7:15從家出發，7:35分到校，她路上用了多少分鐘？

4、小明每兩分鐘可以做1朵花，他從上午9：15做到9：31，一共可以做幾朵花?

5、李明從下午4:40到下午5:10一直在看動畫片，她一共看了多長時間？

6、從湛江到南寧的火車經過玉林的時間是中午11:40分，現在要晚點25分，它什么時候到達？

(二)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧，有信心做 全對，字寫端正的同學請舉手?

2、必做題：課本第8頁第9題寫作業本上。

2、思考題：

劉老師參加教師節表彰大會，會議從早晨7：40開始，到中午11：00結束，中間休息了20 分鐘。這次表彰會(除休息時間)一共召開了多長時間?

六、板書設計

時間的計算

結束時刻一開始時刻=經過時間 教后反思：

第四課時

教學內容： 練習——1-6題 學習目標：

l、進一步認識時間單位“秒”。

2、會進行一些時間的簡單計算。教學用具：

PPT課件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

今天我們來做有關“時分秒的練習題”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)

二、做一做

過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真做題．請大家翻到數學書第6頁，做第1-6題。

要求：

1、認真審題，細心做題。

2、字體端正，坐姿端正。

3、做完并認真檢查時間25分鐘。

三、生獨立做題，師巡視

老師巡視并收集出錯較多的題目，便于后教。

四、評議易錯題及重難點(議一議)過渡：現在咱們來看大家出錯較多的地方，比誰看書最認真，坐姿最端正1

1、圈出合適的答案。

讓學生自己實踐一遍，老師計時，最后學生選擇。

2、(1)認為時對的舉手，認為小時對的舉手?為什么? 小時是時間段，時是時間點。(2)認為秒對的舉手?為什么? 學生實驗系紅領巾需要的時間。(3)認為分對的舉手?為什么? 學生舉例說明。

3、先讓學生自己估計，但是估計的時候先確定做這件事情可能用什么單位，多長時間? 然后再讓學生自己動手操作，得出實踐。

4、單位間比大小時，應該先統一單位名稱，一般情況都是將大單位變成小單位再比。

5、先讓學生自己估計，但是估計的時候先確定做這件事情可能用什么單位，多長時間? 6

然后再讓學生自己動手操作，得出實踐。

6、先讓學生感受一下，運動前后心跳和呼吸有怎樣的變化。再告訴學生具體是怎樣的。

五、同桌對改、同桌對改并更正

課堂總結：今天，我們復習了什么?

六、當堂訓練(練一練)《課時練》相關內容。教后反思：

第五課時

教學內容：

練習一7-----11題 學習目標：

1、進一步認識時間單位“秒”。

2、會進行一些時間的簡單計算。教學用具：

PPT課件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

今天我們來做有關“時分秒的練習題”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)

二、做一做

過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真做題，請大家翻到數學書第7、8頁，做第7～11題。

要求：l、認真審題，細心做題，2、字體端正，坐姿端正。

3、做完并認真檢查時間25分鐘。

三、生獨立做曩，師巡視

老師巡視并收集出錯較多的題目，便于后教。

四、評議易錯題及重難點(議一議)過渡：現在咱們來看大家出錯較多的地方，比誰看書最認真，坐姿最端正。7、30秒有多長，你是怎樣估計的?你的方法是什么?

8、先根據鐘表上顯示的時間將時間補充完整，第二步再計算經過時間，結束時刻一開始時刻=經過時間。

9、晚點要在原有的基礎上時間再往后延遲，也就是多等25分鐘，所以用加法。

10、跑步比賽時，誰用的時間越短誰的速度就越快。

11、(1)結束一開始=經過 9時一8時20分

(2)lO：02在10：00?10：05之間，所以是眼保健操

(3)從家出發要將走路的時間留出來，所以要提前10分鐘從家出發，提前用減法。(4)先算出課間休息是10分鐘，因此得出第四節課的上課時間。再根據每節課 40分鐘得出下課時間。

五、同桌對改、同桌對改并更正

課堂總結：今天，我們復習了什么?

六、當堂訓練(練一練)《課時練》相關內容。教后反思：

第二單元 萬以內的加法和減法(一)教學目標：

1．能準確計算兩位數加、兩三位數，幾百幾十數加、減幾百幾十數。2．會運用所學知識解決實際問題。

第—課時 教學內容：

兩位數加兩位數。學習目標：

理解并掌握兩位數加兩三位數的口算方法，并會正確計算。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

今天我們來學習“口算兩位數加兩位數”(板題)，本節課的學習目標(同上)。

過度：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本第10頁例1，看數據看文字，重點看兩個同學的兩種口算方法： 1．第一種方法是只拆分其中的一個數字：

男同學的口算方法是只將34拆分成()和()，計算時先算()+()=()，再算()+()=()。思考還可以怎樣拆分? 2．第二種方法是兩個數字都拆分：

女同學的口算方法是將35和34分別分成了什么?先算先算()+()。()，再算()+()=()，最后算()+()=()。

3． 39+44=（）。先觀察小女孩的方法，還可以怎樣算?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測．(做一做)(課本第lO頁的“做一做”)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題： 8

看大屏幕。

(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發言最積極。(1)33+36認為對的舉手，為什么?誰來說一下口算過程? ①只拆分33或36 ②兩個數字都拆分

(2)36+38認為對的舉手，為什么?誰來說一下口算過程? ①只拆分36或38 ②兩個數字都拆分

(3)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。

89+76= 48+39= 26+55= 99+18= 68+34= 58+67=(二)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手?

1、必做題：課本第12頁第2題(要求口算)。

2、思考題：

有58箱蘋果，56箱梨，一次最多裝120箱，能一次運走嗎?

六、板書設計

兩位數加兩位數 教后反思：

第二課時

教學內容：

兩位數減兩位數。學習目標。

理解并掌握兩位數減兩三位數的口算方法，并能正確計算。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

今天我們來學習“口算兩位數減兩位數”(板題)，本節課的學習目標(同上)。

過度：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看自學指 導。

二、出示自學指導

認真看課本第11頁例2，看應用題中給出的條件，思考： 1．65-54= 男同學的口算方法是將54拆分成()和()，計算時先算()一()=()，再算()一()=()。

2．65-48：，應該怎樣口算?請將書上女同學的口算方法補充完整。(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(--)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得i00分。請看檢測題：看大屏幕。

(課本第ll頁的“做一做”中的減法)(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(--)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發言最積極。(1)56-24=，認為對的舉手，為什么?誰來說一下口算過程? 將24分成20和4，先算56—20=36，再算36—4=32。

(2)35-26=，認為對的舉手，為什么?誰來說一下口算過程? 將26分成20和6，先算35-20=15，再算15—6=9。

(2)86—37=，認為對的舉手，為什么?誰來說一下口算過程? 將37分成30和7。先算86-30=56，再算56-7=49。

(4)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。

89—76= 48-39= 99-18= 68-34= 42-19= 91-64= 10

(--)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手? l、必做題：課本第13頁第5題(要求口算)。

2、思考題；

課本第13頁第7題

六、板書設計

兩位數減兩位數 教后反思：

第三課時

教學內容： 數學書練習二 學習目標：

1．能熟練準確的計算萬以內數的加、減法。2．能運用所學知識解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學習過程。

一、板曩示標

今天我們來做有關“萬以內數的加減法的練習題”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)

二、做一做

做題前先看清要求：

1．認真審題，細心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認真檢查。4．時間25分鐘。

三、生獨立做題，師巡視

老師巡視并收集出錯較多的題目，便于后教。

四、評議易錯題及重難點(議一議)過渡：現在咱們來看大家出錯較多的地方，比誰看書最認真，坐姿最端正！1．議一議 第3題

一共用加法，關鍵是學生說口算方法，容易錯的地方是進位問題。第4題

一共用加法，關鍵是學生說口算方法，容易錯的地方是進位問題。第7題

①領先的意思就是多得了多少分?43-28= ②求2隊就只看2隊。下半場得分=總分一上半場得分：67-43= 第8題

上衣比褲子貴多少錢?就是上衣比褲子多了多少錢?用減法計算。2． 查學情，全對得100，字漂亮得小紅旗。

四、生更正，小組長檢查，師復批。

五、當堂訓練(練一練)《課時練》相關內容。教后反思：

第四課時

教學內容：

幾百幾十數加、減幾百幾十數 學習目標：

理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，并能正確計算。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程，一、板題示標

今天我們來學習“幾百幾十加、減幾百幾十”(板題)，本節課的學習目標(同上)。

過度：要達到本節課的學習目標。還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看自學指 導。

二、出示自學指導

認真看課本14頁例3，認真看小女孩的口算方法，重點看小男孩的筆算過程，并將空補充完整。思考：

1．380+550=，百位上為什么是9？

2．550—380=，為什么百位上是4減3？

(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生 的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一傲)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。

(課本第14頁的“做一做”后兩列，)(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題。進行第二次備課，以備后教。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)12

過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發言最積極。

(1)四道題統一看書寫格式，認為書寫格式正確的舉手，筆算是要注意什么?(相同數位要對齊)(2)340+370=，認為計算正確的舉手，你是怎樣計算的?(從個位加起，重點評議十位相加滿十要向百位進1，百位上一定要加進位1．)(3)360+240=，評議同上。

(4)450-260=，認為計算正確的舉手，你是怎樣計算的?(從個位減起，重點評議十位不夠減向百位借1，借1頂10，加上十位原來的5是15-8=7，百位借出去一個還剩4，所以是4-3=1．)(5)800-150=，評議同上。

(6)觀察兩道加法題，想想如果百位相加滿十該怎么辦?要是千位相加滿十呢?(哪一位上相加滿十就要向前一位進1)(7)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。

310+180= 590+460= 730---680=440--390=(二)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧l有信心做全對，字寫端正的同學請舉手?

1、必做題：課本第14頁前兩數列。

2、思考題：

長頸鹿的身高340厘米，斑馬的身高只有140厘米。長頸鹿比斑馬高多少厘米?

六、板書設計

幾百幾十數加、減幾百幾十數 教后反思：

第五課時

教學內容：

解決問題 學習目標：

掌握三位數加法的估算方法，會用估算解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

今天我們來學習“解決問題”(板題)，本節課的學習目標(同上)。

過度：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本15頁例4，認真看小朋友的計算方法。思考： 1．要求出電影院能不難坐得下，應該先求出什么? 13

2．哪種方法最簡單?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。

(課本第15頁的下面)(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、后教。(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(--)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發言最積極。(1)認為列式對的舉手?為什么?(2)看結果

①計算結果

②估算結果(估算有兩種方法，(3)解決問題時，怎樣估更合理?(將三位數估成幾百幾十數更合理，這樣更方便做題。)哪種更接近實際結果，哪種更簡單)在選擇幾百幾十數時，要考慮兩個加數的統一性，(4)計算題中的估算和實際問題中的估算用的方法一樣嗎?為什么?(5)評議板書，全對100，五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

全對的舉手。幫助錯的同學更正。

過渡：剛才大家的表現都不錯，請看大屏幕(屏幕出示)。估算下面各題。

老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 318+789= 120+452= 223+188= 507+346=

（二）課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識采假作業吧。有信心做全對，字寫端正的同學請舉手? l、必做題：課本第17頁第8題。

2、思考題：課本第18頁第11題。

六、板書設計

解決問題 教后反思：

第六課時

教學內容：

數學書：練習三第1--7題 學習目標：

1．能熟練準確的計算萬以內數的加、減法。2．能運用所學知識解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學習過程：

一、同學們來做有關萬以內數的加減法的練習，“(板書課題)”本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)

二、做一做

做題前先看清要求：

1．認真審題，細心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認真檢查。4．時間25分鐘。(1)學生寫書上。

(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

三、評議重難點(議一議)。1．議一議：(同桌互換)(1)第l、3題計算不講。

注意：加法滿十進l，進l要加l。

減法不夠減向前借，借l頂lO，退l要減1。(2)第2題

求多多少、少多少，意思相同，都是求兩者相差，要用減法解決。(3)第4題

減少了多少度就是說現在的度數比以前的度數少了多少?是求兩者相差，要用減法解決。(4)第5、6題

第5題用四舍五入的方法去求近似數。

第6題實際問題實際分析，將數字都估成幾百幾十數去計算。(5)第7題

實際問題實際分析，估算時估成幾百幾十數更接近準確答案。2． 查學情，全對得100，字漂亮得小紅旗。

四、生更正，小組長檢查。一

五、當堂訓練(練一練)《課時練》相關內容。教后反思：

第七課時

教學內容：

數學書：練習三第8——13題 學習目標：

1．能熟練準確的計算萬以內數的加、減法。2．能運用所學知識解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學習過程：

一、板題示標

今天我們來做有關“萬以內數的加減法的練習題”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)

二、做一做

做題前先看清要求：

1．認真審題，細心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認真檢查。4．時間25分鐘。(1)學生寫書上。

(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以各后教。蘭、評議重難點(議—議)。1． 議一議：(同桌互換)第8題：

(1)認為列式對的舉手?為什么?(2)看結果

①計算結果

②估算結果(估算有兩種方法，(4)解決問題時，怎樣估更合理?(將三位數估成幾百幾十數更合理，這樣更方便做題。)哪種更接近實際結果，哪種更簡單)在選擇幾百幾十數時，要考慮兩個加數的統一性，(4)計算題中的估算和實際問題中的估算用的方法—樣嗎?為什么?(計算時是四舍五入都估算成整百數簡單，實際問題是估成幾百幾十數更接近答案，而且兩個加數要統一大小。)第10題：

求一共用加法。第11題：

題中的隱含條件是已經看了143頁，用總共的一看的=還剩的大約用估算，估成幾百幾十數。第12題：

情況一：郵局、電影院在學校的同側。350一280= 16

第13題：

估算估成幾百幾十數更合理。

2． 查學情，全對得100，字漂亮得小紅旗。

四、生更正，小組長檢查。

五、當堂訓練(練一練)l、萬家超市運來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩下多少千克?

2、廣東科學館上午有游客852人，中午有265人離去。下午又來了403人，這時館里有多少游客?

3、工程隊挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？兩周一共挖了多少米，合多少千米？ 教后反思：

第八課時

教學內容。

整理與復習(課本19、20頁)。學習目標：

能準確熟練地計算萬以內數的加、減法，并會解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

今天我們來學習第二單元的“整理與復習”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)。(出示投影，生齊讀)過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學昵?請看自學指導。

二、出示自學指導

1．兩位數加減兩位數的口算方法是什么? 2． 筆算的書寫注意什么?計算時要注意什么? 3．估算的兩種方法是什么?什么情況下使用哪種方法?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)做題前先看清要求：

1．認真審題，細心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認真檢查。4．時間25分鐘。(1)學生寫書上。

(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、評議重難點(議一議)。1． 議一議：(同桌互換)第3題：

求多多少、少多少，意思相同，都是求兩者相差，要用減法解決。估算估成幾百幾十數更合理。第2題：

計算不出錯就要列豎式。先計算后比大小。練習四第3題：

高幾百米?就是多了幾百米?求多多少、少多少，意思相同，都是求兩者相差，要用減法解決。估算估成幾百幾十數更合理。

2． 查學情，全對得100，字漂亮得小紅旗。

四、生更正，小組長檢查。

五、當堂訓練(練一練)《課時練》相關內容。教后反思：

第三單元 測量

教學目標：

1．認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質量單位噸，建立1噸的質量觀念。

2．知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。

教學課時： 9課時

第一課時

教學內容

毫米的認識 學習目標；

認識長度單位毫米，知道1厘米=10毫米，并會用毫米作單位進行測量。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

今天我們來學習長度單位“毫米”(板書課題)。本節課的學習目標是(同上)。(出示投影)過渡：要達到本節課的學習目標，要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本第21— 22頁做一做上面的內容，想一想：

1、三個小朋友測量的長、寬、厚是整厘米數嗎?厘米除外多余的部分用(了)表示．字母表示是()。

2、1毫米有多長?1厘米=()毫米。

3、哪些物品的長度大約是1毫米?

4、測量生活中的哪些物品一般用“毫米”作單位? 18

(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現存自學競賽開始，比誰看書最認真．坐姿最端正！(一)看書(看一看)學生看書自學。教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、挺筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽．發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好．接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。

(課本第22頁的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整．板演的同學把字寫得大些，坐姿端正)(2)學生獨一完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(--)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發言最積極。(1)同時看第一個空，認為正確的請舉手，為什么?錯的說出錯在哪里。(2)同時看第二個空，認為正確的請舉手，為什么?錯的說出錯在哪里。板書：1厘米=10毫米

(3)當測量的長度不是整厘米時，多余的部分怎么表示? 口述小結：當測量的物體不是整厘米時，應先把整厘米部分寫下來，不夠整厘米的部分用毫米表示，有幾小格就是幾毫米。

(4)評議板書，全對得100分，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。

1厘米的長度里有（）小格，每小格的長度（），都是（）毫米。2厘米=()毫米 9厘米=()毫米 30厘米=()毫米 50毫米=()厘米 100毫米=()厘米 450毫米=()厘米 1枚2分的硬幣厚約1()一個尺子的厚約l()數學書厚約7()一個橡皮的厚約9()(二)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧l有信心做全對，字寫端正的同學請舉手? l、必做題：課本第24頁1、2題填書上。

2、思考題：

畫出一條比3厘米長6毫米的線段。

六、板書設計 毫米的認識 1厘米=10毫米 教后反思：

第二課時

教學內容：

分米的認識。學習目標：

認識長度單位分米，知道1分米=10厘米，并會用分米作單位進行測量。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程t

一、板題示標

今天我們來學習長度單位“分米”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)。(出示投影)過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本第23頁的例

2、例3．想一想：

1．1分米=()厘米．1分米有多長?分米用字母表示是()。2 l米=()分米，為什么? 3測量生活中的哪些物品一般用“分米”作單位? 4重點看例3下面紅色字部分．將例3補充完整。(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真．坐姿最端正！(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們．請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽．發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一傲)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。

(課本第23頁的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演．其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成-師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課．以備后教。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉．存旁邊更正，保留原有答案。)20

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(=)討論(議—議)過渡：下面，我們起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發言最積極。(1)認為第個正確的舉手，為什么? 板書：1分米=10厘米

7分米是7個10厘米，就是70厘米。(2)認為第二個正確的舉手，為什么? 板書：l米=10分米

5米是5個10分米，就是50分米。(3)認為第三個正確的舉手，為什么? 板書：10毫米=1厘米

60毫米里面有6個10毫米，也就是6個1厘米，是6厘米。

(4)評議板書，全對得100分，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。

3分米=()厘米 10分米=()厘米 7分米=()厘米 60厘米=()分米 200厘米=()分米 780厘米=()分米 4米=()分米=()厘米 800厘米=()分米=()米 數學書封面的長約2()課桌面的寬約6()椅子的高約5()門高約20()(二)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧!有信 心做全對，字寫端正的同學請舉手?

1、必做題：課本第24頁第4題填書上。

2、思考題：

王師傅在包裝紙箱時，把一根3米長的塑料繩平均剪成5段，每段長多少分米?

六、板書設計

分米的認識 1分米=10厘米 l米=10分米 教后反思：

第三課時

教學內容：

數學書：練習五

1.能熟練準確的運用長度單位進行測量，井會進行單位換算。2.能運用所學知識解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等。學習過程：

一、板題示標

令天我們米做有關“長度單位的練習題”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影．生齊讀)

二、做一做

做題前先看清要求：

1、認真審題，細心做題。

2、字體端正。坐姿端正。

3、做完井認真檢查。

4、時間25分鐘。(1)學生寫書上。

(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

三、評議重難點(議一議)。l.議一議：(同桌互換)第1題：

正方形的特點是四條邊都相等，用尺于測量只看長短是否相同就行了。第2題：

用毫米作單位，應該將厘米換算成毫米。第3題：

觀察或是想象生活中見到的實物，根據實際情況填單位。第7題：

觀察或是想象生活中見到的實物。根據實際情況填單位。第8題：

先將單位統一再比大小，一般是將大單位換算成小單位。第9越：

將2米長的木料平均分成4份，用除法計算。2米÷4=5分米 20分米 第10題：

對折再對折，演示給學生看 2．查學情，全對得100分

四、生更正，小組長檢查。

五、當堂訓練(練一練)l、單位換算：

其實就是平均分成4份。用除法 字漂亮得小紅旗。

5米=()分米 40厘米=()分米 ３米＝（）分米 ７０厘米＝（2分米=()厘米 70毫米=()厘米 ６分米＝（）厘米 ９厘米＝（2、在()里填上合適的單位：(1)門口的白蘭樹高約lO()。(2)自己睡的床大約長2()。(3)課桌的高約7()。

(4)一根沒用過的粉筆長約8()教后反思：

22）分）毫米

第四課時

教學內容：

千米的認識 學習目標：

認識長度單位千米，知道1千米=1000米，并會用千米來表示兩地間的距離。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

今天我們來學習長度單位“千米”(板題)，本節課的學習目標(同上)。

過渡：要達到本節課的目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本第26——27頁的例

4、例

5、例6，想一想：

1．千米也叫（），是比米()的長度單位，l千米=()米。千米用字母是()。2．我們的小操場一圈是200米，()圈是l千米。3．重點看例5中紅色字部分，將例5補充完整。(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生 的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考 題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(課本第27頁中間的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡；下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發言最積極。(1)認為第一個空正確的舉手，為什么?錯的說出錯在哪里。板書：1千米(公里)=1000米

(2)認為第二個空正確的舉手，為什么?(3)觀察前兩個空，你發現了什么規律?后面這兩個空對么?(對就過)(4)評議板書，全對得100分，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。(5)在什么情況下用千米作單位?

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 23

請看大屏幕(屏幕出示)。

7千米=()米 5千米=()米 49千米＝()米 3000米=()千米 1000米=()千米

40000米=()千米 沁陽到焦作的路程約75()長江長6300()汽車每小時行駛100()黃河長5600()馬拉松長跑比賽全長42()飛機每小時飛行900()(--)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧l有信心做全對，字寫端正的同學請舉手? l、必做題：課本第28頁第4題。

2、思考題：

200厘米 2分米 2千米 2000毫米 最長的是()，最短的是()

六、板書設計

千米的認識 1千米=1000米 教后反思:

第五課時

教學內容：

數學書： 練習六第１—9題 學習目標：

1．能熟練準確的運用長度單位進行測量，并會進行單位換算。2．能運用所學知識解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等。學習過程：

一、板題示標

今天我們來做有關“長度單位的練習題”(板書課題)，本節課的學習目標是(同 上)(出示投影，生齊讀)

二、做一做

做題前先看清要求：

1．認真審題，細心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認真檢查。4．時間25分鐘。(1)學生寫書上。

(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

三、評議重難點(議一議)。1． 議一議：(同桌互換)第1題：

馬拉松長跑比賽全程用千米作單位 書的厚度毫米

過街天橋的長度是米 第2題：

主要是讓學生感受不同的出行方式，速度不一樣，用的時間就不一樣。第3題：

實際問題實際分析，遇到單位不同時，應該先統一單位名稱。l千米=1000米，100里面有2個50，1000里面有20個50。第5題：

黃瓜長20厘米，小陽立定跳遠跳了15分米。第8題：

400×5=2000(米)=2(千米)第9題

判斷題首先要會進行單位換算，其次要了解事物的大小，最后要比較給出的大小與實際情況有什么出入。

2I 查學情。全對得100分，字漂亮得小紅旗。

四、生更正，小組長檢查．

五、當堂訓練(練一練)《課時練》相關內容。教后反思:

第六課時

教學內容：

數學書練習六第10-15題 學習目標：

1．能熟練準確的運用長度單位進行測量，并會進行單位換算。2．能運用所學知識解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程。

一、板題示標

今天我們來做有關“長度單位的練習題”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)

二、做一做

做題前先看清要求：

1．認真審題，細心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認真檢查。4．時間25分鐘。(1)學生寫書上。

(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。先學后教當堂訓練

三、評議重難點(議一議)。1．議一議：(同桌互換)第10題：

(1)觀察小偉家到體育館有幾條路?(2)分別計算兩條路的路程。

250+300+450=1000(米)300+470+150=920(米)(3)比較大小，描路線。第12題：

常識性的知識：(1)禁止鳴笛。(2)減速慢行。

(3)限速每小時10公里。

(4)向前方再行駛25千米，有出口。(5)前面300米的地方有電話亭。第13題：

20分鐘就是20個１００米 20×100=2000(米)第14題：

3千米選擇步行或騎自行車或坐公交車。

30千米要選擇騎摩托車或坐公交車或開轎車。1200千米要選擇乘飛機或乘火車。第15題：

要想知道中午12時能不能到達，需要求出從8時到12時一共能走多少千米． 12時一8時=4小時 80×4=320千米 320千米>308千米

答：能到達。

2． 查學情，全對得100分，字漂亮得小紅旗。

四、生更正，小組長檢查。

五、當堂訓練(練一練)《課時練》相關內容。教后反思：

第七課時

教學內容: 噸的認識 學習目標l

1、認識質量單位噸，知道1噸=1000千克。

2、會用噸作單位表示物體的重量，進行簡單的換算。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程t

一、板題示標

今天我們來學習“質量單位噸”(板題)，本節課的學習目標(同上)。

過渡：要達到本節課的目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學。請看自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本第3l、32頁的例

7、例8，看圖看文字，想一想：

1．什么時候用噸做單位?噸的字母表示是()。2．1噸=()千克。

3．重點看例8中紅色字部分，將例8補充完整。(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手。看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題；看大屏幕。

(課本第32頁的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發言最積極。(1)6000千克=6噸認為對的舉手，為什么? 板書：1000千克是1噸，6000千克里面有6個1000千克，就是6個1噸，是6噸。(2)5噸=5000千克認為對的舉手，為什么? 板書：1噸是1000千克，5噸是5個1000千克，就是5000千克。(3)什么時候用噸作單位呢?(4)生活中哪些物品用噸作單位?(5)評議板書，全對得100分，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。

4噸=()千克

8噸=()千克 50噸=()千克 6000千克=()噸 3000千克=()噸

26000千克=()噸 7千克=()克 9000克=()千克 40千克=()克 貨車的載重量是2()大象重4()一節火車車廂的載重量是60()鯨魚重150()(--)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧，有信心自全對，字寫端正的同學請舉手? 27

1、必做題：課本第34頁第3題填書上。

2、思考題：

1噸○1100千克 6噸○6000千克 4千克○2999克 1噸○9999克

判斷：1噸棉花比1噸鐵輕。()

六、板書設計

噸的認識 1噸=1000千克 教后反思：

第八課時

教學內容：

解決問題 學習目標： 教學用具：

PPT課件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

今天我們來學習“解決問題”(板題)，本節課的學習目標(同上)。

過渡：要達到本節課的目標，還要靠大家認真自學．怎樣自學，請看自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本第33頁的例9，看圖看問題．重點看下面的表格，思考： l、怎樣能快速、清晰地顯示H{所有的派車方案?

2、怎樣檢驗方案是否合理。

(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始．比誰看書最認真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真昕，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一傲)(剛才同學們回答得都非常好,下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。

(課本第33頁的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(嬰求：字體工整板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成-師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容．有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉．在旁邊更正，保留原有答案。)28

過渡：下面我們起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)過渡：下面，我們一起來看這些題，比誰最肯動腦筋，發言最積極。(1)怎樣制作表格? 方案 5元 2元 錢數 ① 6張 0張 30元 ② 5張 3張 31元 ③ 4張 5張 30元 ④ 3張 6張 27元 ⑤ 2張 6張 22元 ⑥ l張 6張 17元

⑦ 0張 6張 12張

(2)需要注意的問題是每種人民幣只有6張。

(3)評議板書，全對得100分，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正．

五、當堂訓練(練一練)過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手? l、必做題：課本第34頁第4題。

2、思考題：課本第35頁第7題。

六、板書設計

解決問題 教后反思：

第九課時

教學內容：

數學書練習七 學習目標：

1．能熟練準確的運用質量單位，并會進行簡單的單位換算。2．能運用所學知識解決實際問題。

教學用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學習過程：

一、板題示標

今天我們來做有關“質量單位的練習題”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)

二、做一做

做題前先看清要求：

1．認真審題，細心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認真檢查。4．時間25分鐘。(1)學生寫書上。

(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

三、評議重難點(議—議)。1．議一議：(同桌互換)第l、2、6題

非常輕的物品用克作單位

比較大的蔬菜、水果、面粉的重量 一般的動物和人的體重用千克作單位

載重量、大象、鯨魚的重量一般用噸作單位 第3題：

不同單位間的計算，首先要觀察前后的單位是否相同，不同要將單位統一才能計算。一般有兩種情況一是先換算再計算，另一種是先計算再換算。第4題：

2噸=2000千克

方案一；600+400+700=1700(千克)1000+800=1800(千克)方案二：600+400+800=1800(千克)1000+700=1700(千克)方案三；600+400+1000=2000(千克)700+800=1500(千克)方案四：400+700+800=1900(千克)1000+600=1600(千克)第7題：

(1)可以租7條小船，也可以租4條大船和l條小船，還可以租2條大船和4條小船。(2)租7條小船用的錢數： 7×8=56(元)租4條大船和1條小船用的錢數： 4×10+8=48(元)2條大船和4條小船用的錢數： 2×10+4×8=52(元)56>52>48 租4條大船和l條小船最省錢 第8題：

限重1噸意思是不超過1噸

方案一340+500+160=1000(千克)小熊、小牛、小鹿可以一起過橋。方案二240+500+160=900(千克)小馬、小牛、小鹿可以一起過橋。2． 查學情，全對得100分，字漂亮得小紅旗。

四、生更正，小組長檢查。

五、當堂訓練(練一練)

1、單位換算：

4噸=()千克 8000千克=()噸 ９噸＝（）千克 ７０００千克＝（）噸 5700千克－700千克=()噸

６０００克＝（）千克

６４千克＋３６千克＝（）千克

2400千克一400千克=()噸

4000克=()千克 ２８０千克＋７２０千克＝（）噸

2、在()里填上合適的單位：(1)一袋米重100()。(2)大象重4()。

(3)貨車的載重量是2()。

（4）一袋米重50千克，（）袋這樣的米重1噸。教后反思：

第四單元 萬以內的加法和減法(--)教學目標：

1．能準確計算三位數加、減兩、三位數，會估算，并會對加法和減法進行驗算· 2．會運用所學知識解決實際問題。教學課時：10課時

第—課時

教學內容：

三位數加兩、三位數(課本第36頁、37頁例l、例2)。學習目標：

理解并掌握三位數加兩、三位數的筆算方法，并會正確筆算。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

今天我們來學習‘‘三位數加兩、三位數”(板題)，本節課的學習目標(同上)。

過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看出示自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本第37頁例

1、例2，看數據看文字并將例1中的空補充完整，重點看例2的筆算過程：

1、筆算加法要注意什么?

2、十位相加滿十怎么辦?百位呢?

3、將例2的空補充完整。

(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)(一)看書(看一看)’

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生先學后的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題。其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題，看大屏幕。)(課本第37頁的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、后救(一)更正：

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容。有不同意見的請舉手．上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)31

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)(1)認為對的舉手，為什么?誰來說一下計算過程?(2)計算719+252追問：個位相加滿十該怎么辦?(向十位進一)，十位上的7是怎么來的?(1+5+1=7)(3)計算65+93追問：十位相加滿十該怎么辦?(向百位進一)，l應該寫在哪里?(4)其余對答案，錯的說明錯因。

(5)評議板書，全對100，堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。(6)在筆算加法時，應該注意什么? 口述小結：在筆算加法時，哪一位上相加滿十就向前一位進1，進1不要忘了加1．

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。

筆算下面各題。

365+43= 201+594= 649+326= 297+612=(二)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧!有信心做全對，字寫端正的同學請舉手?

1、作業：課本第39頁第2題(要求筆算)。

2、思考題：課本第40頁第8題

六、板書設計

三位數加兩、三位數

哪一位上相加滿十就向前一位進l，進l不要忘了加1． 教后反思：

第二課時

教學內容：

三位數加三位數連續進位加(課本38頁例3)。學習目標。

會正確筆算三位數加三位數的連續進位加法。學習過程：

一、板題示標

今天我們來學習“三位數加三位數的連續進位加法”(板題)，本節課的學習目標(同上)。

過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看出示自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本38頁例2，看數據看文字，重點看下面的筆算過程和小精靈說的話。思考：(1)得數中十位上的4是怎么得來的?百位上的7是怎么的來的?(2)你知道加法怎樣檢驗嗎?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第38頁的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教·

四、后教(一)更正；

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正·(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)(1)認為對的舉手，為什么?誰來說一下計算過程? 追問：十位上為什么是47，百位上的2是怎么來的?(要說明錯因)(2)認為對的舉手，為什么? 追問：十位上為什么是07，百位上的8是怎么來的?(要說明錯因)(3)認為對的舉手，為什么?百位上相加滿十，該怎么辦?(4)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正· 小結：在筆算加法時，哪一位上相加滿十就向前一位進1，．進1不要忘了加1．

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。

895-706= 438+139= 266+537= 479+168= 884-346= 375-198=(--)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手?

1、作業：課本第39頁4題。(要求筆算)

2、思考題：，王阿姨到家電市場準備購置如下兩樣家電。風扇每臺273元，電烤箱每臺885元，王阿姨大約帶多少錢比較合適?

六、板書設計

三位數加三位數(連續進位加)哪一位上相加滿十就向前一位進1，進l不要忘了加1． 課后反思：

第三課時

教學內容：

數學書：練習八第1 —— 10題 學習目標：

1．能熟練準確的計算萬以內數的加、減法。2．能運用所學知識解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學習過程：

一、板題示標

今天我們來做有關“萬以內數的加減法的練習題”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)

二、做一做

做題前先看清要求：

1．認真審題，細心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認真檢查。4．時間25分鐘。(1)學生寫書上。

(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以各后教。

三、后教

1． 議一議：(同桌互換)練習五：。

(1)第1-7題指名生說答案。讓學生說說筆算加法要注意什么?(2)第5題指名生說錯在哪，為什么錯了。

(3)第6題兩個數相加得1000，那么這兩個數的個位相加得是10。十位相加得是9。(4)第8題指名生說答案。為什么?同桌說說題意。(5)第9題

首先劃出線路圖，看一共有幾種走法，然后通過計算比較走哪條路最近。

四、當堂訓練(練一練)完成《課時練》相關內容

萬以內的加法和減法 教后反思；

第四課時

教學內容。

三位數減兩、三位數(課本4l頁)。學習目標。

理解并掌握三位數減兩、三位數的筆算減法，并會準確計算。教學用具：PPT課件(小黑板)等

學習過程：

一、板題示標

今天我們來學習“三位數減兩、三位數”(板題)，本節課的學習目標(同上)。

過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看出示自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本4l頁例

1、和例2的的內容，重點看例2的筆算過程，并將空補充完整。思考：

l、筆算減法時，應注意什么?

2、十位上的3退1后成了2，2減8不夠減怎么辦?

3、得數的百位上是4還是37(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正。(一)看書(看—看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第41頁的“做一做”，要求列豎式計算)(1．)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、后教

(一)更正。

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(--)討論(議一議)(1)計算354—66時，個位不夠減怎么辦?十位變成了幾減幾?(2)計算133-74時，百位上的l退1后怎樣書寫?(要說明錯因)(3)計算201—52時，O退1當做幾?(2)其余算式評議同上。

(3)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。(4)怎樣筆算三位數減兩、三位數的減法? 口述小結：哪一位上不夠減，都要向前一位借1，注意不要忘了減退位的1，O上有點當做9。

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡；剛才大家的表現都不錯，請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。

438--256= 392—178=(--)課堂作業

老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 94-59= 105-42：

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手? l、作業：課本第44頁第4題。

2、思考題：課本第44頁第2題。

六、板書設計

三位數減三位數(一)哪一位上不夠減，都要向前一位借l，注意不要忘了減退位的l，O上有點當做9． 教后反思：

第五課時

教學內容：

被減數中間有0和末尾有0的連續退位減(課本42頁例3)。學習目標：

理解并掌握被減數中間有O和末尾有O的連續退位減法，并會正確進行計算。學習過程。

一、板題示標

今天我們繼續來學習“被減數中間有O和末尾有0的連續退位減法”(板題)，本節課的學習目標(同上)。

過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看出示自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本42頁例3，看文字并填空。思考：

1、個位不夠減從十位退1，十位是O，怎么辦?

2、十位先從百位借l，O就變成了()，借給個位1還剩()，十位上是()減5等于()。百位上是()減1等于()。

3、例3中403—158你會筆算嗎?請將答案填在書上。

4、驗算減法有幾種方法，你知道嗎?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)36

筆算下面各題；

500-268=420—56= 306—197= 1000—520=．(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以各后教。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(--)討論(議一議)(1)認為對的舉手，為什么?誰來說一下計算過程? 追問：個位不夠減，從十位退1，十位上是0，怎么辦?(重點突出十位上是幾減幾，百位上變成了幾減幾)(要說明錯因)(2)1000-520認為對的舉手，為什么?誰來說一下計算過程? 追問：從十位退1，十位上是0，怎么辦?(重點突出十位上是幾減幾，百位上變成了幾減幾，千位上怎么寫?)(要說明錯因)(3)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。(4)筆算被減數中間和末尾有0的退位減法要注意什么? 小結：0退位當9來用，不要忘了減去退位的1．

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。

309-189= 500—467= 701-685= 400-399= 607一389=(二)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手?

1、必做題：第44頁6題。(要求筆算并驗算)

2、思考題：

球鞋每雙207元，裙子每條278元，陳阿姨帶500元買這兩樣商品，還剩多少錢?

六、板書設計 ·

三位數減三位數(二)O退位當9來用，不要忘了減去退位的l_ 教后反思：

第六課時

教學內容：

解決問題(課本43頁例4)。學習目標：

能根據已知條件解決生活中的實際問題。

學習過程：

一、板題示標

今天我們繼續來學習“解決問題”(板題)，本節課的學習目標（同上）。

過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看出示自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本43頁例4，看圖看文字，思考： l、怎樣列式?你是怎樣計算的?

2、觀察小女孩的豎式．她是怎樣計算的?

3、觀察小男孩的估算方法，簡便在哪?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現存自學競賽開始，比誰看書認真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學生看書自學t教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考體們．請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(--)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好。接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第46頁第12題。)(1)指2名后進生上臺板演．其余學生寫書上。

(要求：字體工整板演的同學把字寫得大一些．坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課．以備后教。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容．有不同意見的請舉手．上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)(1)認為列式對的請舉手，為什么?你是怎樣想的? 怎樣計算昵?誰來說下計算過程? 追問：三個加數相加要注意什么?(和兩個加數相加方法相同)(錯的要說明錯因)(2)認為單位和答語正確的請舉手?(3)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手．幫助錯的同學更正。

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯．老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。筆算下面各題。

145+246+187= 321+526+195= 712+234+19=(二)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧有信心 做全對，字寫端正的同學請舉手? 38

1、作業：第47頁l題。

2、思考題：第47頁3題的第(3)小題。

六、板書設計

解決問題 教后反思：

第七課時

教學內容：

數學書：練習九第1 9題 學習目標：

1．能熟練準確的計算萬以內數的加、減法。2．能運用所學知識解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等課件 學習過程：

一、板題示標

今天我們來做有關“萬以內數的加減法的練習題”(板書課題)，本節課的學習目 標是(同上)(出示投影，生齊讀)

二、做一做

做題前先看清要求：

1．認真審題，細心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認真檢查。4．時間30分鐘。(1)學生寫書上。

(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以各后教。

三、后教

1． 議一議：(同桌互換)(1)第l、4、8、9題指名生說答案。

(2)第2題指名生說錯在哪，為什么錯了，怎樣改。

求這時園內有多少位游客?892 265+403=1030(位)求全天園內來了多少位游客?重點突出“來了”，列式：892+403=1295(位)(3)第3、5題指名生說答案。為什么? 方法：加數+加數=和

和—其中一個加數=另一個加數 被減數一減數=差 被減數一差=減數 差+減數=被減數

(4)第6題指名生說答案。

(5)第7題指名生說答案。為什么? 方法： 原有一賣出=還剩

原有一還剩=賣出

還剩+賣出=原有

求大數用加法，求小數用減法。

2． 查學情，全對得100．字漂亮得小紅旗

四、生更正．小組長檢查．

五、當堂練習(練一練)l、萬家超市運來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克-還剩下多少千克?

2、廣東科學館上午有游客852人．中午有265人離去。下午又來了403人，這時館里有多少游客? 教后反思：

第八課時

1．能熟練準確的計算萬以內數的加、減法。2．能運用所學知識解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學習過程：

一、板題示標

今天我們來做有關“萬以內數的加減法的練習題”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)

二、做一做

做題前先看清要求：

1．認真審題，細心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認真檢查。4．時間30分鐘。(1)學生寫書上。

(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

三、后教

1． 議一議：(同桌互換)(1)第10題指名生說答案。求的是兩個。(和與差)(2)第12題指名生說錯在哪，為什么錯了，怎樣改。計算要認真。

(3)第13題指名生說答案。為什么?越擺會發現和越接近1000．差越接近O．(4)第14題指名生說答案。應該以運輸貨物的次數最少且每次都不超重為最佳· 2． 查學情，全對得100，字漂亮得小紅旗a

四、生更正，小組長檢查。

五、當堂訓練(練一練)

1、小提琴147元 鼓305元 薩克斯980元(1)哪兩種樂器的差價最大?相差多少元?(2)如果楊老師帶500元錢，她能買哪兩種樂器? 教后反思：

第九課時

教學內容： 整理與復習(課本47頁1一3題)。

學習目標：

能準確熟練地計算并驗算萬以內數的加、減法，并會解決實際問題。教學用具：PPT溧件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

今天我們來學習“第四單元的整理與復習”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)。(出示投影，生齊讀)過渡要達到本節課的學習日標，還要靠大家認真自學．怎樣自學昵?請看出示自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本第47頁的內容，想一想： l筆算加、減法要注意什么? 2筆算加、減法的驗算方法是什么?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先舉

過渡：現在自學競賽開始。比誰看：誰認真，坐姿最端正。(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手-看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比 比誰的檢測題能得100分。請著檢測題：看大屏幕。)(課本第47頁的第3題)(1)第l、2、3題都寫在練習本上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成r師逃視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。匹、后教(一)更正：

做完的同學檢查檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)：(同桌互換)(1)第1、2題指明生說答案。

口述小結：在筆算加法時，哪位相加滿十就向前一位進1，進1不要忘了加l，哪位上不夠減，都要向前一位借1，注意不要忘了減退位的l(0退位當9來用．不要忘了減去退位的1)(2)加法的驗算方法共有幾種? 小結：交換兩個加數的位置，看結果是不是等于和。

用和減去其中一個加數，看結果是不是等于另一個加數。(3)減法的驗算方法有幾種? 小結：用被減數減去差，看是不是等于減數。

用差和減數相加，看是不是等于被減數。

(4)第一個算式認為對的舉手?為什么?(上午的訂單+下午的訂單=全天的訂單)第一個算式認為對的舉手?為什么?(總共的訂單一準備的訂單=還剩的)41

(5)評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下爭對的舉手，幫助錯的同學更正。

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。

l、在0里填上合適“>”、“<”或“=”。

615+385 0 2000 150+230 0 500 900-325 0 775 800-506 0 200 680+267 0 1003 569478 0 111 562+55 0 1000 832-204 0 700 382。1 56 0 200

2、作業

兩個三位數相加，它們的和()A、一定是三位數 B、定是l心位數 c、可能是三位數．也川能是叫位數

六、板書設計

整理與復習教后反思

第十課時

教學內容：

練習十(課本48頁1-7題)學習目標：

能準確熟練地計算井驗算萬以內數的加、減法，并會解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程t

一、板題示標

今天我們來學習“第四單元的練習十”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)。(出示投影．生齊讀)過渡：要達到本節課的學習目標，還型靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看出示自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本第47頁的內容，想一想： l_筆算加、減法時注意什么? 2筆算加、減法的驗算方法是什么?

3、脫式計算的方法是什么?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真．坐姿最端正。l、看一看：

生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。(師不能輔導)過渡：看完的請舉手，看懂的請把手放下。指一名生(后進生)說答案。(錯了讓其他同學更正)下面，老師來考考大家自學的到底怎么樣?

2、做一做；(課本第48、49頁的第l-7題)42

(1)第1——7題都寫存練習本上。

(要求：字體上整，板演的{司學把字寫得大一些．坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以各后教。

四、后教(一)更正：

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手．上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)：(同桌互換)(1)第1、3、4、題指明生說答案。

口述小結：在筆算加法時，哪一位上相加滿十就向前一位進l，進l不要忘了加l哪一位上不夠減，都要向前一位借1．注意不要忘了減退位的1(0退位當9采用，不要忘了減去退位的1)(2)加法的驗算方法一共有幾種? 小結：交換兩個加數的位置，看結果是不是等于和。

用和減去其中一個加數，看結果是不是等于另一個加數。(3)減法的驗算方法有幾種? 小結：用被減數減去差，看是不是等于減數。

用差和減數相加，看是不是等于被減數。

第2題

(1)第一個算式認為對的舉手?為什么?(求大數用加法)第二個算式認為對的舉手?為什么?(上午+下午=一天)第三個算式認為對的舉手?為什么?(總共一已經孵的=還剩的)第5題

同級按從左到右的順序計算，不同級按先高級再低級的順序進行計算。

第6題解決問題

(1)500元可以買哪些商品?(可以是一種，也可以兩種，還可以三種，甚至更多)(2)計算要認真細心。第7題

同桌互相說一說所提的問題，檢查一下計算是否正確。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。

五、當堂訓練

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧有信心做全對，字寫端正的同學請舉手? 作業：

兩個三位數相加，它們的和()A、一定是三位數 B、一定是兩位數 C、可能是三位數，也可能是兩位數

六、板書設計

整理與復習教后反思

第五單元 倍的認識

教學目標：

l、理解“倍”的意義，體會數量之間的相互關系。

2、會“求一個數是另一個數的幾倍”的實際問題轉化為“求一個數里含有幾個另一個數”的數學問題，并會實際運用。教學課時：4課時

第一課時

教學內容。

求一個數是另一個數的幾倍(課本第50頁例1)。學習目標：

理解求一個數是另一個數的幾倍的含義，并會解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

今天我們來學習“求一個數是另一個數的幾倍”(板題)，本節課的學習目標(同上)。

過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看出示自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本第50頁例1，看圖看文字，重點看例1中的文字，思考： l、胡蘿卜有2根，紫蘿卜有6根，有()個2，也就是2的()倍。

2、圈一圈；白蘿卜有()個2，也就是2的()倍。

3、將下面的空補充完整?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第50頁的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、后教(一)更正：

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)(1)認為填對的舉手，為什么? 44

(大數里面有幾個小數，也可以說大數是小數的幾倍。)(2)認為填對的請舉手，為什么?(第二行擺第一行的4倍，也就是擺4個5。)口述小結：

一個數里面有幾個另一個數，就說一個數是另一個數的幾倍。

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。

課本第53頁第一題。(二)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧!有信心做全對，字寫端正的同學請舉手?

1、作業：課本第53頁第2題。

六、板書設計

求一個數是另一個數的幾倍

一個數里面有幾個另一個數，就說一個數是另一個數的幾倍。教后反思：

第二課時

教學內容: 求一個數是另一個數的幾倍 解決問題(一)(課本第51頁例2)學習目標: 理解并掌握求一個數是另一個數的幾倍的含義,并會解決實際問題.教學用具:PPT課件(小黑板)等 學習過程:

一、板題示標

今天我們來學習“解決問題

（一）”（板題），本節課的學習目標（同上）。

過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看出示自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本第51頁例2，看圖看文字，重點看例2中的圖示，思考： l、要求擦桌椅的人數是掃地的()倍，就是求()是()的幾倍，也就是求()里面有()個()。

2、怎樣列式計算呢?單位名稱用不用帶?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正!(一)看書

學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)45

(二)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第53頁的第3題)(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以各后教。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)(1)認為列式對的舉手，為什么?說原因。

(大數里面有幾個小數，也可以說大數是小數的幾倍。)(2)你能提出什么問題并解答?抽幾名后進生說一說。錯的及時讓好學生糾正。

(3)算式后面用不用不帶單位?同桌互相說一說。(倍不是單位，算式后面不用帶單位)口述小結：

一個數里面有幾個另一個數，就說一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。

張青有24本故事書，李明有6本故事書，張青的故事書是李明的幾倍?(二)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手?

1、作業：兔媽媽采了18個蘑菇，兔小寶采了6個蘑菇，兔姐姐采了9個蘑菇。(1)兔媽媽采的蘑菇的個數是兔姐姐的幾倍?(2)兔媽媽采的蘑菇的個數是兔小寶的幾倍?

六、板書設計

求一個數是另一個數的幾倍

一個數里面有幾個另一個數，就說一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。教后反思：

第三課時

教學內容：

一個數的幾倍是多少(課本第52頁例3)。學習目標：

理解并掌握求一個數的幾倍是多少的意義，并會解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

今天我們來學習“解決問題(二)”(板題)，本節課的學習目標(同上)。

過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看出示自學指導。

二、出示自學指導

認真看課本第52頁例3，看圖看文字，重點看例3中的線段圖，思考：

1、象棋是軍旗的4倍，就是求()個8是()，怎樣列式計算呢?(3分鐘后比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正!(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得100分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第54頁的第5題)(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、后教(一)更正

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手。上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論(議一議)(1)認為列式對的舉手，為什么?說原因。

(求7的3倍是多少，也就是求3個7是多少，用乘法計算)(2)認為計算對的舉手?認為單位和答語寫對的請舉手?抽幾名后進生說一說。錯的及時讓好學生糾正。口述小結：

求一個數的幾倍是多少，也就是求幾個相同加數的和是多少，用乘法計算。

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 請看大屏幕(屏幕出示)。

課本54頁第6題。(二)課堂作業

過渡：今天的知識你學會了嗎?下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧，有信心做全對，字寫端正的同學請舉手? l、作業：課本54頁第7、8題。

六、板書設計

求一個數的幾倍是多少

求一個數的幾倍是多少，也就是求幾個相同加數的和是多少，用乘法計算。教后反思：

第四課時

教學內容：

數學書：練習十一第1-11題 學習耳標：

1．能熟練準確的運用“一個數是另一個數的幾倍是多少”用除法計算。求“一個數的幾倍是多少”用乘法計算。

2．能運用所學知識解決實際問題。教學用具：PPT課件(小黑板)等、課件 學習過程：

一、板題示標

今天我們來做有關“倍的認識“的練習題(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)

二、做—傲

做題前先看清要求：

1．認真審題，細心做題，2．字體端正，坐姿端正。3．做完并認真檢查。4．時間25分鐘。(1)學生寫書上。

(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以各后教。

三、后教

1． 議一議：(同桌互換)練習十一：

(1)第l、2題指名生說答案。求“一個數是另一個數的幾倍是多少”用除法計算。“一個數的幾倍是多少”用乘法計算。

(2)第3題指名生說錯在哪，為什么錯了。提問題時要看清楚數字，看看兩個數字是不是倍數關系。

(3)第4題先確定數字，再涂色，最后解答。

(4)第5題指名生說答案。為什么?同桌說說題意。“一個數的幾倍是多少”用乘法計算。(5)第6題求大數用乘法。求一個數的幾倍是多少用乘法計算。

(6)第7題求“一個數是另一個數的幾倍是多少”用除法計算。“一個數的幾倍是多少”用乘法計算。你還能提出什么問題?兩個數字之間必須是倍數關系。(7)第8題求爸爸今年多少歲?用乘法計算。6×6=36(歲)求去年爸爸的年齡是小麗的多少倍?要強調“去年”。36—1=35(歲)6—1=5(歲)35÷5=7 答：去年爸爸的年齡是小麗的7倍．

(8)第9題 l、減少6顆紅珠子。

2、增加1顆黃珠子。54—6=48(個)8+I=9(個)48

48÷8=6 54÷9=6(9)第10題 2×2×2=8(個)8÷1=8(10)第11題(5+3)×2+3=19(個)口述小結：求“一個數是另一個數的幾倍是多少”用除法計算。“一個數的幾倍是多少” 用乘法計算。

五、當堂訓練(練一練)過渡：今天的知識你學會了嗎?下面．大家就用今天所學的知識來做作業吧l有信心做全對，字寫端正的同學請舉手? 作業：小猴有42只，小猴的只數是小雞的6倍，小雞有幾只?

六、板書設計

倍的認識

求“一個數是另一個數的幾倍是多少”用除法計算。“一個數的幾倍是多少”用乘法計算。教后反思：

第六單元 多位數乘一位數

教學目標：

1、熟練地口算和估算整

十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數(每位乘積不滿十。)

2、掌握多位數乘一位數的計算方法，并能準確進行計算。’

3、能熟練運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。教學課時：19課時

第一課時

教學內容：

口算乘法(數學書57頁例l、例2。)學習目標：

掌握多位數乘一位數的口算方法，并會正確地進行計算。教學用具：PPT課件(小黑板)等 學習過程：

一、板題示標

師：“今天我們來學習“口算乘法”(板書課題)，本節課的學習目標是(同上)(出示投影，生齊讀)。”

過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢?請看出示自學指導。

二、出示指導

認真看課本57頁例l、例2，重點看藍色方框中的計算方法。思考：(1)20×3= 你是怎樣口算的?小男孩和小女孩的方法你喜歡哪一種? 200×3=說說你的口算過程。

(2)觀察例2中小女孩的口算方法，將空補充完整。(4分鐘后，比誰能正確回答思考題并做對檢測題。)

三、先學

過渡：現在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正!49

(一)看書(看一看)學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。(教師巡視，糾正學生的坐姿、握筆姿勢)過渡：看完的同學請舉手，看懂的請把手放下。下面老師就來考考你們，請看思考題。(找學生回答思考題，其他同學認真聽，發現問題及時舉手更正)(二)檢測(做一做)，(剛才同學們回答得都非常好，接下來我們就來比一比誰的檢測題能得i00分。請看檢測題：看大屏幕。)(課本第57頁的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。

(要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正)(2)生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

四、后教(一)更正：

做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。)過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。(二)討論l(議一議)(1)20×7=()認為對的請舉手，你是怎樣計算的? 小結：先算2×7=14，因數末尾一共有1個O，就在積的末尾添上1個O。(2)200×7=()認為對的舉手，你是怎樣計算的? 小結，先計算2×7=14，因數末尾一共有2個0，就在積的末尾添上2個0。(3)21×4=()認為對的舉手，你是怎樣計算的? 小結：先把21分成20和1，20×4=80，l×4=4，80+4=84．其余方法相同。

(4)評議板書，全對100，字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。(5)觀察這三道題，誰能說一下多位數乘一位數的口算方法是什么? 口述小結：

(1)先把多位數0前面的數與一位數相乘求出積，再看因數末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0．

(2)口算兩位數乘一位數時，先把兩位數分成幾十和幾，再用幾十和幾分別乘一位數，最后再相加。

五、當堂訓練(練一練)(一)鞏固訓練

過渡：剛才大家的表現都不錯，請看大屏幕(屏幕出示)。(1)口答

500×3= 23×3= ll×4= 3×22=(2)課本第58頁1、2題。(二)課堂作業

老師這里還有幾道檢測題，你們敢不敢來試一試? 2×44= 4×500= 700×8= 5×1000篁

第二篇：先學后教當堂訓練教案模版

先學后教當堂訓練教案模版

教學內容：

課本…頁的內容。目標要求：

1.知識目標 2.能力目標 3.情感目標

教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：

一、板書課題

引入新課（溫故知新、故事引入、生活情景、開門見山等）。今天我們來學習……（板書課題）。

二、揭示目標

本節課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。

三、自學指導

認真看課本第 …頁的內容，重點看……。想一想： 1.2.5分鐘后比誰學得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。

四、先學

過渡：現在自學競賽開始，比一比誰看得認真，坐姿端正、精力集中，效率高。

1、看一看：

生看書自學，師用眼觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導）

過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯了讓其他同學更正）

下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？

2、做一做：

（1）讓后進生上臺板演，其余學生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨立完成，師巡視搜集出現的問題，進行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。

2、議一議：

（1）遇到……的題目，第一步應該先干什么？然后再怎么樣？（2）第…題，認為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。（3）讓學生根據所學內容提出自己的疑問，然后請別的同學來回答。（4）拓展練習

六、全課小結

生口述小結：

七、練一練

過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？ 作業：課本第…頁第…題。

八、板書設計

第三篇：先學后教當堂訓練

淺談“先學后教，當堂訓練”

洋思中學有三大法寶，“先學后教，當堂訓練”就是其中的法寶之一。什么是“先學后教，當堂訓練”？任何一種教學模式都是在不斷地完善中，“先學后教，當堂訓練”也是。然而萬變不離其宗，它主要包括三個環節：

（一）先學，即學生看書（讀書）檢測。

（二）后教，先由學生更正，學生討論，最后教師點撥。

（三）當堂訓練，即當堂完成作業。

一千個讀者有一千個哈姆雷特。同樣的一種教學模式，但在運用起來的時候呈現地卻是不同的課堂。半年以來，向老教師學習，并結合自己的思考和實踐，初步有了一些心得體會。

一、“先學后教，當堂訓練”值得堅持

就像消費者評價他使用的產品一樣，我認為“先學后教，當堂訓練”對于我們語文學科來說是一種值得堅持的教學模式。語文相對于其他學科有一種母語優勢！我們的生活處處有語文，所以學生的自學語文的能力較高！自學能力越好，“先學后教，當堂訓練”操作起來更方便，效果也更好。

教學主要包括教和學，然而先后順序的差異決定了教學模式的差異，傳統的教學模式是先教后學，其結構是“講—聽—讀—記—練”。其特點是教師灌輸知識，學生被動機械地接受知識，書中文字與教師的講解幾乎完全一致，學生對答與書本或教師的講解一致，學生是靠機械的重復進行學習。傳統教學模式都是從教師如何去教這個角度來進行闡述，忽視了學生如何學這個問題。而“先學后教，當堂訓練”是先學后教，強調的是學生學，而且是自學。

奧蘇貝爾指出，?要想實現有意義學習可以有兩種不同的途徑或方式：接受學習和發現學習。?接受學習的基本特點是：“所學知識的全部內容都是以確定的方式被（教師）?傳遞給學習者。發現學習的基本特點則是：“要學的主要內容不是（由教師）傳遞的，而是在從意義上被納入學生的認知結構以前必須由學習者自己去發現出來。傳統教學模式只依靠接受學習來使學生達到有意義的學習，進而使能力發生變化。而“先學后教，當堂訓練”結合了接受學習和發現學習兩種方式幫助學生達到有意義學習的目的。“先學”是發現學習的表現，而“后教”部分，在兵教兵的基礎上學生仍掌握不了的問題，老師的教又是接受學習的表現。

二、“先學后教，當堂訓練”易進的誤區

由于是新老師，對這種模式我就像劉姥姥第一次進大觀園，對什么都不懂，但對什么都感興趣。現在回想起來，曾走進許多教學誤區。

誤區一：課前導入太平乏，調動不了學生的學習積極性 學校發的學習洋思資料中，對于課堂導入的要求是不要介紹時代背景和作者，原因是浪費時間。就連《教學革命》這本書上也說“三言兩語引入，板書課題，或直接板書課題”。然而我發現長期以來的只是“同學們今天我們學習某某的作品”就直接板書課題，學生那種興奮期待好奇的目光越來越少了。直到組長全老師評課時指出“你沒有講時代背景學生怎么理解這首《黃河頌》。”我才意識到其實也要根據學生的實際情況適當地講解時代背景或作者的情況。

誤區二：每節課都要留15分鐘做作業

很多新老師上課的時候都為這15分鐘感到頭疼，有時語文課 是連堂課，如果連續布置兩次作業，學生會產生疲勞厭煩感，學習效率達不到預期的目的。如果每節課都留15分鐘做作業，不是意味著老師只有25分鐘講，而是意味著學生只有25鐘學。以前上課前我都是設定好鬧鐘，手機一震動我就立刻發本子下去。結果學生普遍反映時間過得太快了，根本來不及學懂！

這個情況引起我很長時間的思考，是否每節課都必須布置作業，作業是否必須做在本子上，其他形式可以嗎？一節課的目的是為了做作業，還是為了學懂？不是每堂課的知識都可以在25分鐘之內學懂的。做作業的目的是為了發現問題，發現問題的目的是為了讓學生學懂。可是我們卻忽略了，發現問題之前還有一個前提也是讓學生學懂！

三、“先學后教，當堂訓練”要湛化

任何事物都是變化發展的，大自然的生存法則——不進則退。洋思人并不是提出來“先學后教，當堂訓練”就一勞永逸，而是仍不斷地摸索如何完善它，作為我們初學者更應如此！我們要研究它的原理和指導思想，不能簡單地模仿，否則往往效果不佳，單是機械地模仿幾個步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。前面的誤區正說明了這個問題。

上面談到的兩個誤區其實都有個共同點就是沒有了解學情！學生走不了那么快的情況下，我們應該把步調放慢一點。學生學不了那么多的情況下，我們應該把目標放得低一些，我們應要求學生做力所能及的事情，學生學得才會自如才會快樂。

下面談一談我對語文課“先學后教，當堂訓練”湛化的設想。我們要堅持 “自學”、“學生教學生”和“作業在課堂”這三點，只有堅持了這3點，“先學后教，當堂訓練”才不會變味，變假！如何使課堂豐富多彩而不是單一枯燥關鍵在于“老師的教”，這也是每個老師必須修煉的地方，你教多少？什么時候教？怎么教？教多了，教急了，直接教都可能使你的課變成滿堂灌、填鴨式。但是如果你不斷總結經驗教訓，你會慢慢地把握好這三個度，使你在課堂上游刃有余！

語文課不難教，但是你若要教好語文課卻是一輩子的學問！也許你窮盡一生也未必是一個優秀的語文老師，但這并不影響我們追求做一個優秀的語文老師！沒有墨水的筆是寫不出字的，作為老師要終身學習，因為你是學問的使者，是傳播知識的播種機！

學科也有它自身的科情，作為一名語文教師我只能從本科目上談談這種教學模式，其他的科目心有余力不足。

第四篇：先學后教,當堂訓練doc

學生動起來，知識活起來，成績升起來 皇甫學校：普彩芬

本學期我校開展了“先學后教，當堂訓練”教學改革活動，下面我就談談自己的在一個月時間里的應用實踐中一點體會與自己的教學困惑。

以前我對“先學后教 當堂訓練”理解的還不透徹。一直覺得還沒有教，學生怎么能會，讓學生先學是浪費時間。現在通過學習、聽課，親身參與永威學校先學后教歸來后的實踐探索，我對 “先學后教，當堂訓練”這一教學理念有了新的感悟：課堂是學校進行教育活動的重要場所，學校的教學任務主要通過課堂教學去完成，學生的在校時間80%在課堂里。所以通過種教學模式最大特點是抓住了學生在課堂的有效時間，學習效率高，掌握鞏固知識能達到全體都會的效果，教師備課充分、課堂教學目的明確、教學時間抓得緊，學生上課學的緊張，教學效果明顯。現做如下匯報：

一、在執行“先學后教”過程中的理念上的轉變與體會。“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、練習。我覺得先學應注意的3點：（1）先學不是課前預習，而是在課堂上進行，只有抓住課堂，減負才有可能。才能抑制現在造成學生負擔過重的三座大山： 課前預習過多；課堂練習滯后；課后作業太多。（2）先學要圍繞學習目標展開，是學習目標而不是教學目標，學習目標由教師制定，并在課的開始出示。（3）先學要體現自主學習，自主學習要體現“自”字，自主不能自由，互動不能浮動、躁動，應是心動、行動。

“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師要善于通過指導、觀察、思考去找出學生在先學中存在的相關問題。在此過程中采用“兵”教“兵”，會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充更正，讓優生通過講解把知識點把握得更透徹，利于舉一反三。這時的學生是相互學習即：個人之間、小組之間、組與組之間兵教兵、兵練兵、兵強兵。教師是老兵，學生是新兵。

“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業，進行嚴格訓練，這樣就減少了作業的抄襲行為，提高了作業質量和信度，便于老師隨時掌握學生的學情，有的放矢地進行輔導，加大了輔導對象的準確性，有效地減少了差生面。

“先學后教 當堂訓練”，簡簡單單的幾個字，其中蘊含的卻是先進的教學理念：“教師的責任不在教，而在教學生學”，“先學后教，以教導學，以學促教”，才能取得最佳的教學效果。我們正處在嘗試應用階段，其中的好多細節還需我們打磨、改進。

二、在具體實踐應用中的收獲

（一）模式的運用，要先教會學生學會看書，培養學生的自學能力。“先學后教-當堂訓練”教學模式要求：每節課一開始，老師就把當堂課應該掌握的知識，用語言的形式告訴同學們，同時出示自學指導。接著同學用６－１0分鐘的時間看課本。看完書，或者讓先讓同學進行板演，或者先解決提出的問題。對于我們現階段來說，學生沒有養成很好的自學能力，在開始的一段時間里，同學們自學時還會有一部分同學不知道應該掌握什么、什么內容是重點、自己什么地方還是薄弱環節。有些學生不能按照老師的要求看書。記得我教學《納稅》這節知識出示了自學指導后，在巡視中我發現江東同學在看利率的內容，我只好輕聲的把書翻到要學的內容，等5分鐘后檢測時，邵軍、莫文瑞等部分同學連納稅、利率、納稅的意義這些最基本的概念都不知道，當時無奈的我只好壓住心中的怒火用不愉悅的口氣說：我們用了5分鐘看書，效果令人不滿意。那么誰來說說我們看書時，看什么、應該怎么做？這時班中就有同學爭先恐后的說自己的想法：

甲：對照自學指導，明確看什么，掌握什么、識記什么，思考什 乙：勾畫概念、公式、法則 丙：思考老師提出的問題 丁：補充課本需要解答的問題。。

通過這一環節的補充教學，又讓學生重新看書，盡管這堂課時控成了35+5，但同學們在后教過程中的表現讓我緊鎖的眉頭舒展了。在以后的課堂中，孩子時時有收獲、天天有進步，慢慢的上路了，我的教學也輕松多了，孩子的自學能力也有明顯的轉變。

（二）教學模式應用要求研究提問的技巧，以問促學。“先學后教-當堂訓練”教學模式要求：上課提問是學生集中注意力和學好知識的必用方法了。在提問過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學，有時一個問題通過幾個同學象成語接龍一樣共同完成。這些對學生們認真讀課本也有積極的促進作用。如：我在教學求比一個數多或少百分之幾的數是多少的應用題總結解題方法時：我根據學生的列式先提問：“題中的單位“1”是什么？12%表什么？1400×12%表示什么？ 1+12%表示什么？”并把學生的回答與學生的列式對應板書出來，這樣總結的方法：“單位“1”的量±單位“1”的量×百分之幾=所求的量 ；單位“1”的量×(1±百分之幾）=所求的量”就通過學生的接龍完成。

在提問時，對于學習中表達有困難的同學，我可以提問一些比較簡單的問題，讓原來不愛學的同學通過自學，能完成這些任務，同時及時地進行鼓勵和表揚。對于復雜的、容易出錯的問題，可以叫成績較好的同學回答，回答完畢后，再讓其他同學再評判正確與否。

（三）教學模式應用要求檢測題的設置要有針對性，重難點突出。在實踐中運用先學后教當堂訓練模式看書后，直接讓學困生板演與例題類似的題目，對于簡單內容學生可能一看就明白，可對于稍復雜的問題，學生自學后，大部分學生很迷茫，含糊其辭弄不明白算理。如我在教學“雞兔同籠”這個問題時，我設置了兩次檢測題。檢測

（一）針對例題設置：“我會填。”檢測學生的自學效果，如雞兔同籠一共有8個頭，一共有26條腿。雞和兔各有幾只？假設全都是雞：就有（2×8=16）條腿，就比26條腿少（）條腿，又因一只兔子比一只雞少（）條腿，所以用（10÷2=5）就能算出兔子的只數，再用（8-5=3）算出雞的只數…… 通過3個填空題把用假設法、方程法、列舉法解雞兔同籠的問題都解決了；這時我又出示檢測

（二）完成課本做一張的題目，學困生至少能用一種方法解答，學優生能用三種方法解答，教學效果特別好。

三、在實踐探索中遇到的問題及以后教學工作中需努力的方面 1.先學后教當堂訓練模式下的練習課該如何進行？一直很糾結，練習密度小與拓展練習的矛盾似乎成了我們目前無法逾越的障礙；

2.兵教兵、兵練兵、兵強兵的作用看起來很好，但在執行過程中，擔任教的兵的講解能力還未培養到位，學習的兵主動性不足，乘機放松自己，學習效果不明顯。

第五篇：先學后教 當堂訓練

“先學后教，當堂訓練”課堂教學反思

一、“先學后教，當堂訓練”的教學模式的環節

“先學后教，當堂訓練”的教學模式的環節主要有三步，第一步是“先學”，就是我們上課時先把自學指導，它包括學習內容，有時還有重點、難點展示給學生，然后讓學生自己帶著思考去看書，去學習，去活動，并且圍繞本節課目標，充分發揮學生的主體作用，放開手讓學生自學，不要怕他們學不會，也不要怕他們出問題。對照目標也可以讓學生展開討論或聯想，這也是新的課標新的理念要求我們做到的。

第二步是“后教”，也就是老師針對學生的共性問題進行點撥，引導學生按照自學指導看例題，找規律，以達到理解應用。

第三步，當堂訓練，就是當堂完成練習，完成作業，通過先學后教掌握知識必須要通過訓練去強化，通過運用去鞏固和提高，這樣才能轉化為學生的素質，形成學生的能力。

“先學后教，當堂訓練”的教學模式在課堂教學中引導學生自主學習放在首位，教師引導學生自學和探索、幫助學生在克服困難上下工夫，這種教學要求有效地制約了習慣于“滿堂灌”的老師，這對建立“以學生為主體”的素質教育是十分重要的，但也不能忽略發揮老師的主導作用。有些屬于教師該講的內容必須講清楚，講準確，當然老師更應該結合檢測中暴露出來的問題，出一些針對性的訓練題，有重點對薄弱環節進行強化訓練，讓學生迅速將缺補上。

二、“先學后教，當堂訓練”的教學模式的優勢

“先學”的優點：可以充分調動學習的積極性，因為通過“先學”，學生至少要將本書的內容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。

“后教”的優點：有利于老師發現問題，解決問題，也有利于老師點撥。

“當堂訓練”的優點：（1）促使學生學習態度端正起來，使學生自學、聽課都認真。增強了學生學習的目的性和緊張程度。（2）給學生提供了實踐操作，動手訓練的機會，關鍵是杜絕了作業的抄襲。

三、老師應注意哪些方面的問題呢？

（一）、在“先學”階段，教師要注意三點：

１．要求教師備課時要認真細致，不但要備教材、備學生，還要備對學生學習的引導，對學生學法的指導，以及怎么樣在課堂中根據學生的實際情況調整教學進度，實現因材施教。

明確提出“先學”要求，使學生帶著任務、帶著問題去學習、讀書；

２．適時指導學生，使學生不僅愿學而且會學，在自學過程中，逐步積累學習方法，這一點在起步時尤為重要。

３．要全面掌握學生的學習情況。“先學”的過程，實際上也是教師進行教學調查的過程，要及時發現學生學習中出現的問題，并迅速把問題分清主次，概括歸類，為“后教”作好準備。

四、“先學后教,當堂檢測“高效課堂的幾點困惑

通過兩年來我對“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式的試行。我深覺這種模式其基本思想就是讓學生人人都會學，人人都學好。從總體上來看，這種課堂教學模式體現了學生為主體，教師為主導的雙向互動和內在結合最優化的課堂教學。但在試行時我遇到了諸多困惑。（還請各位領導同仁批評指正）

困惑一：“兵教兵 ”是“先學后教”教學模式中的“后教”這一環節中的重要一環，在實際操作中如何落實好“兵教兵 ”？

《“先學后教”當堂檢測操作指南》中“兵教兵 ”是讓學生教學生，會的學生教不會的學生，促使學生通過思考，討論交流及教師啟發解決疑難問題。我從教學實踐中感悟到：“兵教兵 ”的學習方式看似簡單易學，但稍有不慎就會使課堂得不到較好的效果，達不到預期的目的。很多時候“兵教兵 “都只是流于形式，盲目跟從，學生沒有得到真正發展，沒有觸動他的心靈，教師的教學也沒有取得理想的效果。

“兵教兵”的學習方式確實有它的優勢，確實增加了學生參與學習的機會，但是常常是好學生機會更多，扮演著一種幫助的角色；困難學生成了聽眾，得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生的獲益比在班級教學中的獲益還少，在“兵教兵 ”的活動中出現的一些放任自流的現象，老師不易發現學生開小差等一些問題，不能不引起我們的思考。在教學中，如何使 “兵教兵”不流于形式？如何在“兵教兵 ”的學習中，使困難學生也真正參與到學習中來，真正收到班級教學中所得不到的收獲呢？這將是我今后教學的側重點之一。

困惑二：如何避免學生成長的兩極分化？

高效課堂教學模式，老師的教學行為和學生的學習方式都在發生明顯的變化，但是學生的兩極分化也隨之出現。“先學后教”的課堂教學模式為絕大數同學提供了廣闊的發展空間，學習優勝者將更加突出。由于教師教學方式的變化，學生學習方式的變化，學業評價方式的變化，課堂充滿了一種民主的、和諧的氣氛，自主學習、探究學習、師生互動，把課堂推向了一種全新的境界。通過幾個月的教學實踐發現，這種新的教學方式，更適合那些智力較好、反應較快的學生，他們無論是自學，還是討論，都具有了超常的發揮。這正是兩極分化的原因吧!而這種分化，在數學教學里面尤為明顯。現在的學校班額大多在四十人左右，那教師究竟該如何把握在大班額的背景下體現分層教學，讓所有的學生都能學好知識而全面的發展呢？

困惑三：如何讓學生集中精力，高度緊張起來？

“先學后教”高效課堂這種模式的教學，需要學生集中精力，高度緊張地進行學習。因為課堂上提供給學生的自學時間一般20分鐘左右，如果不集中精力，高度緊張地學習，上課時一方面要閱讀課本，一方面要完成自學指導問題，同時還要完成相關練習，檢測，在短短40分鐘的時間內一般很難完成學習任務。另外，有些學生為了完成學習任務，還有抄襲的現象存在。

在進行小組合作、展示交流的時候，出現部分的同學無事可做，老師又顧不過來，所以在學習過程中如何調動每個同學的積極性，讓每個人有事可做，高度緊張起來，這也是應該深思的問題。

困惑四：老師如何落實好“后教”環節？

我實踐中和聽課過程中都可看到這類問題，老師課上講什么、講多少、要不要講等這些問題仍然把握不到位，總是擔心學生不懂，不知不覺就多講，造成“當堂檢測”的內容完成效率不高，甚至無法在課內完成，特別是拓展的知識練的機會就更少了。

由于在“先學后教”課堂教學模式的實施過程中有諸多的困惑，因此我今后更應積極參與到這種教學模式的探討和實踐中去，努力尋找一套適合自己學生的教學模式，努力打造有特色的高效課堂。

感受最深的一句話：學生動起來，課堂活起來，效果才能好起來。