第一篇：軍訓(xùn)總結(jié)-周萍

2013年七年級(jí)軍訓(xùn)工作小結(jié)

益陽(yáng)市赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)周萍

在這烈日炎炎、驕陽(yáng)似火的8月，為期5天的軍訓(xùn)落下了帷幕。回顧整個(gè)軍訓(xùn)過(guò)程：

一、學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視

陳支書(shū)、賀校長(zhǎng)、鄧校長(zhǎng)、羅校長(zhǎng)以及德育處的全體主任親臨開(kāi)營(yíng)式，羅校長(zhǎng)每天到軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)視察、慰問(wèn)、了解訓(xùn)練情況，為軍訓(xùn)工作排憂(yōu)解難。

劉書(shū)記每天親自指導(dǎo)訓(xùn)練，全程陪同。在軍訓(xùn)前從德育處和年級(jí)組就注重對(duì)班主任的培訓(xùn)，為軍訓(xùn)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展作了充分的準(zhǔn)備。在軍訓(xùn)過(guò)程中始終注意對(duì)班主任工作的指導(dǎo)，將工作做在問(wèn)題出現(xiàn)之前，避免了很多問(wèn)題的出現(xiàn)。督促班主任閱讀學(xué)生的軍訓(xùn)日記，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，使班主任與學(xué)生進(jìn)行了情感的交流。對(duì)軍訓(xùn)的各項(xiàng)工作進(jìn)行明確分工，各時(shí)間段和各地方都有專(zhuān)人值勤，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整，保證了學(xué)生的安全。在這里特此提出表?yè)P(yáng)的是我們的攝影攝像老師劉靜老師和洪婉嫣老師，在高溫烈日下?lián)渥骄淑R頭。鄭敏、李妙老師及時(shí)處理救治中暑的學(xué)生，協(xié)助班主任教育學(xué)生，對(duì)各班出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題能夠耐心進(jìn)行幫助，做好思想工作。

年級(jí)組每天及時(shí)匯總訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、遵規(guī)守紀(jì)等學(xué)生情況，并將總結(jié)情況反饋給班主任，以利于班主任有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并及時(shí)調(diào)整工作重心。

二、班主任工作盡職盡責(zé)

1.在軍訓(xùn)過(guò)程中班主任時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生通過(guò)軍訓(xùn)要培養(yǎng)自己的集體主義精神，愛(ài)校愛(ài)班，老師們從自身帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)軍人不怕吃苦的意志品質(zhì)，和一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的部隊(duì)作風(fēng)，養(yǎng)成艱苦樸素的良好行為習(xí)慣。2.老師們每天密切關(guān)注訓(xùn)練情況，事無(wú)巨細(xì)地關(guān)心學(xué)生的訓(xùn)練和生活。關(guān)心身體生病的學(xué)生，及時(shí)解決病號(hào)的吃飯問(wèn)題。關(guān)注心理有問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行安撫、疏導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并樹(shù)立各班帶病堅(jiān)持訓(xùn)練的典型，用身邊的同學(xué)的事例教育學(xué)生不怕吃苦，以頑強(qiáng)的毅力刻苦訓(xùn)練，保證高質(zhì)量的軍訓(xùn)成果。

3.對(duì)學(xué)生的文明禮儀和行為習(xí)慣提出明確要求，對(duì)亂買(mǎi)零食和亂丟垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行督促和檢查，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

三、學(xué)生的收獲

1.班級(jí)小組建設(shè)工作有進(jìn)展。五天的軍訓(xùn)和常規(guī)培訓(xùn)，使集體凝聚力增強(qiáng)，準(zhǔn)班委們的工作能力得到考察與展現(xiàn)，各種人才得到發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系融洽，學(xué)生關(guān)系親密，集體意識(shí)得到空前提高。

2.學(xué)生的紀(jì)律性有所提高，意志力較頑強(qiáng)。在軍訓(xùn)中，很多同學(xué)為了集體的榮譽(yù)，帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，體現(xiàn)出頑強(qiáng)的克服困難的精神;對(duì)部隊(duì)的統(tǒng)一要求，能夠以大局利益為重，在內(nèi)務(wù)、就寢、訓(xùn)練等具體事情上做到嚴(yán)格要求。對(duì)比訓(xùn)軍以前的學(xué)生素質(zhì)有所提高。

3.學(xué)生榮譽(yù)感得到體現(xiàn)。進(jìn)入軍營(yíng)后，能夠意識(shí)到自己代表班級(jí)的榮譽(yù)，在訓(xùn)練及生活細(xì)節(jié)中，能?chē)?yán)以律己，以強(qiáng)力的責(zé)任感規(guī)范行為，將 “告別陋習(xí)，走向文明”的活動(dòng)自覺(jué)帶到兵營(yíng)履行。這幾天涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物和事跡有： C69班賀正寧同學(xué)，在第一天軍訓(xùn)時(shí)累的頭昏眼花，老師扶他到陰涼處休息還沒(méi)幾分鐘又站到了隊(duì)伍里，并且作為住學(xué)生的他，斷然拒絕了家長(zhǎng)接他回家的請(qǐng)求，成為了我們住學(xué)生中的好榜樣。

C70班的石毅同學(xué)，組織能力強(qiáng)，能出色的完成老師布置的任務(wù)，站軍姿是姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，整隊(duì)時(shí)聲音洪亮、動(dòng)作迅速。

C71班陳赫姜同學(xué)，由于身體原因，第一天軍姿訓(xùn)練中暑、稍作休整繼續(xù)堅(jiān)持訓(xùn)練，精神可嘉。

C72班雷崎山、周蓉同學(xué)在課余休息時(shí)間組織本班同學(xué)自主操練。

C73班謝彤在班主任不在的時(shí)候能主動(dòng)處理好班務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)集合，主動(dòng)幫助其他同學(xué)。魏樂(lè)軒同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)軍訓(xùn)期的飲水搬運(yùn)任務(wù)和書(shū)本搬運(yùn)任務(wù)，從未叫過(guò)一聲累。

C74袁新露，在這幾天的軍訓(xùn)中，他聽(tīng)從命令，刻苦訓(xùn)練，努力做好每項(xiàng)任務(wù)，真正做到了“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”，他那標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)和認(rèn)真的態(tài)度博得了教官的贊賞，并在全班當(dāng)“小教官”進(jìn)行示范。他主動(dòng)搬水，打掃衛(wèi)生，為同學(xué)服務(wù)，在他身上所體現(xiàn)的那種頑強(qiáng)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神上班上同學(xué)為之感到敬佩。

C75班陳嘉玉同學(xué)，作為女生隊(duì)長(zhǎng)，從軍訓(xùn)一開(kāi)始就一直刻苦訓(xùn)練，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，站軍姿是由于體力不支暈倒，但休息幾分鐘后馬上回到隊(duì)伍中繼續(xù)訓(xùn)練，充分發(fā)揚(yáng)了“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的訓(xùn)練作風(fēng)，在訓(xùn)練中給75班起了模范帶頭作用。

C76班余麗萱同學(xué)，在軍訓(xùn)第一天就生病，家長(zhǎng)已請(qǐng)假，可她還是堅(jiān)持訓(xùn)練到最后。

C77班范藝杰同學(xué)，能堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練，主動(dòng)搬水，照顧生病的同學(xué)。周偉奇的奶奶每天堅(jiān)持在校做義工，為中暑學(xué)生服務(wù)。

C78班龔美同學(xué)的母親自愿在校做義工，為中暑學(xué)生服務(wù)。何佳順、潘瑾銘同學(xué)在訓(xùn)練期間主動(dòng)搬水。李玉杰同學(xué)在訓(xùn)練之余組織本班同學(xué)進(jìn)行操練。

另外我還收到了X53班班主任徐老師的感謝信，她感謝C69班羅非凡、吳玄，C70班肖雷、周禮同學(xué)主動(dòng)為她班搬課桌。在此特對(duì)以上同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

四、軍訓(xùn)活動(dòng)的延展

由21人組成的升旗儀仗隊(duì)做了軍訓(xùn)匯報(bào)，學(xué)生們昂揚(yáng)的軍姿、響亮的口號(hào)、整齊的步伐，贏得了全校師生的掌聲。軍訓(xùn)結(jié)束了，但保持鞏固軍訓(xùn)成果的任務(wù)很繁重。離開(kāi)了軍營(yíng)這種特殊環(huán)境，要保持高水平的軍訓(xùn)素質(zhì)，要有所準(zhǔn)備。1.出操 2.衛(wèi)生 3.紀(jì)律

4.集體、學(xué)校的大局意識(shí)。

這四個(gè)方面是鞏固學(xué)軍成果的主要方面，班主任及學(xué)生要明確各項(xiàng)要求，積極以軍訓(xùn)要求來(lái)規(guī)范，保持積極向上的精神面貌。

五、軍訓(xùn)的感謝

為期五天的軍訓(xùn)之所以能取得圓滿(mǎn)成功，我們要感謝許多人。感謝炎炎烈日下堅(jiān)守職責(zé)，辛苦帶訓(xùn)的教官們，感謝對(duì)學(xué)生們細(xì)心體貼，盡職盡責(zé)的老師們，感謝以不同方式支持此次軍訓(xùn)的家長(zhǎng)義工們。我們七年級(jí)全體師生再次對(duì)你們表示衷心的感謝！謝謝你們！

總結(jié)完畢。

第二篇：心得體會(huì)周萍

心得體會(huì)

磻溪校區(qū)

周萍

上周五有幸去了百年名校沈家門(mén)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，吸引我的不是他們多么優(yōu)美的環(huán)境，多么現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多么多才多藝的老師……而是他們的學(xué)生。以生為本是他們努力在做的。

我欣賞孩子們的聰慧。一下車(chē)，映入我們眼簾的是那一面面隨風(fēng)飄揚(yáng)的班旗。這每一面旗幟都凝聚著一個(gè)班級(jí)所有孩子和老師的智慧與汗水。雖然它不那么完美，可在孩子們的心中卻是最棒的。在學(xué)校的長(zhǎng)廊中，在學(xué)校的后墻上……大到班徽，小到讀書(shū)摘記卡，處處都可以看到他們的聰慧。

我欣賞孩子們的熱情。參觀教室時(shí)，孩子們很熱情地招呼了我們，我發(fā)現(xiàn)在教室后面的儲(chǔ)物柜里都有一個(gè)盒子，我很好奇，便問(wèn)一個(gè)孩子，這是什么？那個(gè)孩子告訴我，這是口風(fēng)琴。接著，他竟然熱情地開(kāi)始給我介紹，他們什么時(shí)候吹，老師每個(gè)星期都會(huì)教等等。小小年紀(jì)，面對(duì)那么多陌生的老師，敢于主動(dòng)與老師交談，怎不讓人佩服。

我欣賞孩子們的快樂(lè)。快樂(lè)應(yīng)該是每個(gè)孩子最多的表情，沈家門(mén)的孩子給我們展現(xiàn)最多的也正是這點(diǎn)。在精靈100秒中，不管是做評(píng)委的孩子，還是表演的孩子，每個(gè)人都非常開(kāi)心，快樂(lè)。不管他們有沒(méi)有晉級(jí)，不管他們有沒(méi)有參加表演，他們都快樂(lè)。我不由的發(fā)出一陣感嘆：他們真幸福！而我們的孩子呢，他們不快樂(lè)，因?yàn)槊刻煊猩喜煌甑恼n，做不完的作業(yè)。白天上完，晚上接著上。我們的孩子，沒(méi)有課間十分鐘，因?yàn)樗麄冃枰鲎鳂I(yè)；我們的孩子沒(méi)有非富多彩的課外活動(dòng)，因?yàn)槲覀儧](méi)有這個(gè)資源，老師也沒(méi)這個(gè)能力；甚至連音樂(lè)、美術(shù)課，我們都沒(méi)辦法保證讓孩子得到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。我想，造成孩子們的這些問(wèn)題，更多的應(yīng)該從老師身上找原因。

我想今后我該做的，就是讓我們班所有的孩子開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心回家。

第三篇：師德征文(周麗萍)

愛(ài) 在 蛻 變 中 沉 淀

吉林市船營(yíng)區(qū)搜登站鎮(zhèn)第二中學(xué) 周麗萍（電話(huà)***）

孩堤時(shí)代曾對(duì)各種職業(yè)都充滿(mǎn)著憧憬與向往。但唯獨(dú)對(duì)教師這種職業(yè)情不獨(dú)鐘。清貧、孤寂、守望是對(duì)我對(duì)教師的全部注解。也許是冥冥中的注定自己考取了師范專(zhuān)業(yè)。四年的師范生活讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，用筆墨耕耘，用知識(shí)播種，用汗水澆注，用愛(ài)滋潤(rùn)，用信念守侯。這就是一個(gè)平凡的人民教師的全部。

走上了工作崗位，第一次站在三尺講臺(tái)忐忑而興奮的望著孩子們一雙雙清澈如水的雙眼，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的雙眸。我感到了自己的神圣、自己肩上的重任，更為自己所做的選擇感到驕傲。此時(shí)此刻我真有種擁有了全世界的感覺(jué)。但理想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在著一定的差距。開(kāi)始時(shí)自己覺(jué)得只要我認(rèn)真、我負(fù)責(zé)、我有知識(shí)、我努力工作學(xué)生就能在我的教育下變成桃李、變成棟梁。但真的到了一節(jié)課45分鐘的實(shí)際上時(shí)來(lái)我困惑了。

畢業(yè)初我被學(xué)校安排到教初一五、六班的語(yǔ)文課。按照以往學(xué)校編班的慣例學(xué)習(xí)好的學(xué)生也總是集中在一、二、三等靠前的班級(jí)等到五、六班的時(shí)也只剩下?精品?了。對(duì)于一個(gè)從農(nóng)村走出的我來(lái)說(shuō)對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際有一定的了解，我想到差了但沒(méi)有想到能有這么差。一個(gè)初中學(xué)生連最起碼的拼音都不會(huì)。這些情況確實(shí)是我始料未及的。面對(duì)這樣的學(xué)生我有總英雄無(wú)用武之地的郁悶。也常仰天常嘯我這匹千里馬怎么就落入簡(jiǎn)陋馬廄中了呢！我為自己在黑夜的漫漫無(wú)

際中看不到一點(diǎn)陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再對(duì)恃每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到周?chē)粋€(gè)個(gè)在清貧中獨(dú)守那一份希望的鄉(xiāng)村教師，他們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭、像抽清蠶絲的空殼但仍能堅(jiān)守崗位用自己的青春來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人。在加之骨子里的那股倔勁悄然萌生。我暗暗的問(wèn)自己難道自己就這么容易被打倒嗎？我不能，我就不信我教不會(huì)他們。它山之石可攻玉。鐵杵還能磨成針呢我就是要用我的熱情、用我的知識(shí)去敲開(kāi)頑石、雕琢朽木。有了計(jì)劃便開(kāi)始行動(dòng)。我先從班級(jí)整體開(kāi)始調(diào)查摸清每個(gè)同學(xué)的底細(xì)。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)擬定不同的強(qiáng)化方案。特差的從a o e 教起，較差的從標(biāo)音的規(guī)則補(bǔ)起，中等的從字音字形入手。較好的從句子短文訓(xùn)練。孔老夫子的?因材施教?算是派上用場(chǎng)了。為了自己的計(jì)劃能更快的奏效。我是不放掉一點(diǎn)可以利用的時(shí)間。早自習(xí)前、課間、午休、下班后都能看到我與學(xué)生們學(xué)習(xí)爭(zhēng)論的身影。白天與學(xué)生學(xué)習(xí)，晚上準(zhǔn)備第二天給學(xué)生的材料。為了能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)，我翻遍了所有的手頭資料。查完了學(xué)校僅有的參考書(shū)。也賴(lài)皮賴(lài)臉的踏平了鄰居家的門(mén)檻。就為了那臺(tái)能給我開(kāi)闊眼界的586。經(jīng)過(guò)這一番寒徹骨的磨練。我隱隱的嗅到那一點(diǎn)點(diǎn)梅花香。第一次月考我班的語(yǔ)文平均成績(jī)比起點(diǎn)成績(jī)提高了10分。這小小的成績(jī)大大的鼓舞了我。我也更堅(jiān)信?沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?學(xué)生個(gè)個(gè)都是玉它需要我們?nèi)伖馊ゴ蚰ァＴ谶@群學(xué)生中最突出的就是一個(gè)叫張健的同學(xué)。他的各科成績(jī)都不錯(cuò)唯獨(dú)語(yǔ)文是他的軟肋。也是我最頭

痛的。不能因?yàn)槲疫@一科而斷送了一個(gè)孩子的未來(lái)。心中暗下決心‘他就是我要征服的對(duì)象了’。針對(duì)他在平時(shí)的表現(xiàn)我認(rèn)真的分析了他屢屢失敗的愿因。就是因?yàn)樗膶?xiě)作能力太差。而整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科寫(xiě)作的比重就占了一半。這一半不會(huì)又怎能不失敗呢？。對(duì)些我給他制定了一個(gè)計(jì)劃：每天讀別人的文章一小段，每天寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)一兩句。每天看社會(huì)上的新鮮事一兩件。每天口語(yǔ)表達(dá)3分鐘。每周成文一篇。這樣堅(jiān)持了整整兩年。到中考前夕單是我給他修改過(guò)的作文就有厚厚三大本。真的是功夫不負(fù)有心人。中考時(shí)他考出了一個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)史無(wú)前例的成績(jī)112分。此時(shí)學(xué)生笑了。我也暗暗的笑了。此時(shí)有了送人玖瑰手有余香的欣慰。有了甘為春泥守護(hù)落紅的欣慰。有了蠟燭燃盡蠟淚仍在的欣慰。雨果曾說(shuō)過(guò)：?花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。?那間教室放飛了我們的希望，那根粉筆畫(huà)出了學(xué)生錦繡前程的彩虹。到最后只留下守巢的我們等待又一批稚嫩的雛鷹。

?學(xué)高為師，身正為范?，一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師，有擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也要有一顆博愛(ài)孩子的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書(shū)，更要育人，在當(dāng)今的社會(huì)，只有先做好一個(gè)大寫(xiě)的?人?字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專(zhuān)

一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)

是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說(shuō)過(guò)?教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。?從2007年下半年開(kāi)始我被學(xué)校安排擔(dān)任一個(gè)班的班主任工作。起初同樣是懷著滿(mǎn)腔的激情。但又是一個(gè)始料不及。想要管好一個(gè)班級(jí)是何等之難。自己在工作中也慢慢的發(fā)現(xiàn)了。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立性非常強(qiáng)，都非常有個(gè)性，還是用以往那種硬的方法已經(jīng)不奏效了。只有另辟蹊徑找到適合現(xiàn)代中學(xué)生口味的辦法才能讓學(xué)生信服于你。那用什么呢。用愛(ài)。用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話(huà)，那就是?假如我是孩子??假如是我的孩子?。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。

我班有一名非常活潑好動(dòng)的學(xué)生名叫張博。我常常冠以他?具

備所有這一年齡特征的綜合體?他活潑到上課時(shí)不說(shuō)話(huà)不行。只能跟一個(gè)人說(shuō)話(huà)不行。只能局限于兩個(gè)人聽(tīng)到不行。這樣的特點(diǎn)讓他成了所有課堂的焦點(diǎn)。是老師批評(píng)的焦點(diǎn)，學(xué)生目光的焦點(diǎn)，活躍份子集中的焦點(diǎn)。長(zhǎng)此以往課堂都不課堂了。有時(shí)成了他施展自我領(lǐng)導(dǎo)才能的舞臺(tái)。一些烏何之眾的首領(lǐng)。對(duì)他的批評(píng)教育我已經(jīng)從苦口婆心到拳腳相加，但到頭來(lái)仍然是無(wú)從奏效。但話(huà)又說(shuō)回來(lái)這個(gè)學(xué)生的本質(zhì)并不壞。只是他的個(gè)性還沒(méi)有成熟。從他身上我看到的只是一個(gè)孩子的調(diào)皮。如何能讓他長(zhǎng)大是最關(guān)鍵的。古人云：不經(jīng)大事不成器。命運(yùn)真的給了他一次考驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但這個(gè)機(jī)會(huì)似乎有些太殘酷了。他的父親晚上在打工回家的途中出車(chē)禍去世了。由于農(nóng)村的家庭條件都比較困難。只是靠家中的土地?zé)o法維持一家人的開(kāi)銷(xiāo)，所以在農(nóng)閑時(shí)有很多這樣的人出去找一些零工來(lái)補(bǔ)貼家用。張博的父親會(huì)一些瓦匠活，每年都要出去蓋一些民房。哪知命運(yùn)并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊牟恍叶祛櫵麄儭７炊堰@一巨大的悲劇落在了一個(gè)本不牢固的農(nóng)戶(hù)身上。這一事故發(fā)生時(shí)正好是星期日。休息在家時(shí)無(wú)意中聽(tīng)到這樣一個(gè)消息。只覺(jué)得是一個(gè)悲劇并沒(méi)有多想。星期一開(kāi)學(xué)了，來(lái)到班級(jí)里才聽(tīng)和張博一個(gè)村子的劉爽說(shuō)那個(gè)人就是他的父親。聽(tīng)到這個(gè)消息第一反應(yīng)就是張博該怎么辦。他還那么小，他還那么不懂事。轉(zhuǎn)身到車(chē)棚里取出摩托車(chē)，來(lái)到張博家那一幕真的讓我看到了什么叫喪夫之痛、喪父之悲。張博蜷縮在墻角。臉上無(wú)淚，但卻有一道深深的淚痕。目光驚恐的望著她悲痛欲絕的母親。我走過(guò)去攬過(guò)他的頭只用手輕輕的撫摸了一下。此時(shí)我也不知說(shuō)些什么。好象什么樣的語(yǔ)言都無(wú)法去安慰他此

時(shí)的心情。只說(shuō)了句?上學(xué)校好嗎？那里有你的同學(xué)在等著你?他無(wú)語(yǔ)，此時(shí)他的家人也勸說(shuō)他還是離開(kāi)這吧。免得讓孩子傷心。他還是無(wú)語(yǔ)，但并沒(méi)有要走的意思。最后還是尊從了孩子的意見(jiàn)。回到班級(jí)里我向全班同學(xué)說(shuō)了他家的情況。學(xué)生們也都很傷心都想為他做點(diǎn)什么。有的說(shuō)我們?yōu)樗杩畎桑灿械恼f(shuō)我們給他買(mǎi)點(diǎn)禮物吧。同學(xué)們哪里知道他此時(shí)需要的什么。他要的是一個(gè)活生生的父親，他要的是一個(gè)完整而幸福的家。但這些我們外人都無(wú)法去給他。只能用我們的愛(ài)讓他感受到人間還有人關(guān)心他，還有人愛(ài)他。三天過(guò)去了，他仍然沒(méi)有來(lái)上學(xué)。怎么了他想輟學(xué)嗎？帶著這個(gè)焦慮我又一次來(lái)到了他家。院子里死一樣的沉寂。推開(kāi)房門(mén)只有張博一人仍然像那天一樣縮在墻角，我走上前去問(wèn)道：你母親呢？他撲到我的懷里嚎啕大哭起來(lái)。?我媽媽瘋了?又一個(gè)晴天霹靂。真的雪上加霜。由于與肇事司機(jī)沒(méi)有協(xié)商好事后的賠償問(wèn)題他媽媽一時(shí)受不了刺激就瘋了。幸福的生活大體是相同的，但不幸的遭遇卻各有各的不幸。爹死媽瘋就是何等殘酷的事實(shí)呀，就連我們成年人都無(wú)法承受更何況他還只是一個(gè)15歲的孩子呀。我把他緊緊的摟在懷里，說(shuō)‘和老師回家吧’我把他領(lǐng)到了家中給他洗了洗了洗臉，又給他做了點(diǎn)吃的。不一會(huì)他睡著了。看見(jiàn)他熟睡而眉頭仍緊鎖的面容。原先我曾無(wú)數(shù)次批評(píng)過(guò)的調(diào)皮面容些時(shí)再也找不到了。本應(yīng)該享受爸爸媽媽百般呵護(hù)，正應(yīng)該是坐在媽媽?xiě)牙锶鲵湹哪挲g，現(xiàn)在卻要承受這番折磨。做為一個(gè)教師看到這些我心酸。我心痛。我要讓他獲得愛(ài)。我要讓他重新恢復(fù)往日的活潑。在接下來(lái)的一段時(shí)間里他在我家呆了一個(gè)月。白天我讓他和我一起上

學(xué)，課間時(shí)我特意安排學(xué)生和他做游戲。不讓他有閑下的時(shí)間去想傷心事。平時(shí)學(xué)生的言行我也趁他不在班級(jí)的時(shí)候教學(xué)生要謹(jǐn)慎。千萬(wàn)不能再去刺痛他千瘡百孔的幼小心靈。慢慢的他有了一些變化，下課時(shí)有時(shí)也能聽(tīng)到他曾經(jīng)開(kāi)朗的笑聲。晚上寫(xiě)完作業(yè)后我都主動(dòng)的找他聊兩句。聊一些小笑話(huà)，一些做人的道理。有時(shí)還主動(dòng)借他電話(huà)讓他給母親打個(gè)電話(huà)。詢(xún)問(wèn)一下病情。更多的時(shí)候是鼓勵(lì)他讓他做一個(gè)真正的男子漢。一個(gè)多月過(guò)后他母親的病情也漸漸的穩(wěn)定了。出院后他的家人為了不再給我添麻煩就把張博接了回去。從我家走的那天他沒(méi)有說(shuō)什么客氣的話(huà)只是向我深深的鞠了一弓。時(shí)間已經(jīng)過(guò)去半年了。他漸漸的恢復(fù)了往日的樣子。但他變了變的不再調(diào)皮，變們伸出手去拉他一把。教師在學(xué)生最需要我們的時(shí)候出現(xiàn)教育的效果會(huì)是事半功倍的。

花開(kāi)的聲音，春知道。溫暖的感覺(jué)，心知道。學(xué)生的喜憂(yōu)，我知道。與學(xué)生朝夕相伴的日子里。我盡情享受著那份累并快樂(lè)著的感覺(jué)。我愛(ài)他們，愛(ài)他們的天真爛漫，愛(ài)他們的口無(wú)遮攔。所以熱愛(ài)是天經(jīng)地義，付出是應(yīng)盡之責(zé)。奉獻(xiàn)是理所當(dāng)然。師愛(ài)是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。師愛(ài)是春泥護(hù)花，默默無(wú)聞。情在左，愛(ài)在右走在生命的兩旁，隨時(shí)播種隨時(shí)開(kāi)花。詩(shī)人可以吟誦浩翰的沙漠，把千古荒原描繪的遍地流金，歌手可以用百靈般的嗓子唱遍名山大川，畫(huà)家可以用絢麗的色彩呈現(xiàn)出日出江花紅勝火的美景。而我們是教師。我當(dāng)然能夠在我儲(chǔ)存的詞語(yǔ)中采擷如花，構(gòu)筑我心中美好的詩(shī)篇；我當(dāng)然能夠用凝重的情感唱出我心中最動(dòng)聽(tīng)的頌歌。然而我們卻是沉默的那一

群。是有人讓我們教師必須這么做嗎？沒(méi)有！是我們教師必須做的嗎？不是！那我們?yōu)槭裁匆@么做？朋友，你有答案的，你一定有答案的！什么是愛(ài)？這就是愛(ài)，無(wú)言的愛(ài)！什么是美？這說(shuō)是美，無(wú)形的美！君不見(jiàn)那茫茫無(wú)垠的銀河不正是教師長(zhǎng)年累月踩出的棧道，那熠熠生輝的千古文明，不正是教師心血和汗水的閃耀嗎！

從對(duì)教師的漠視到執(zhí)著的追求，從無(wú)意中撞到教師崗位上到誓對(duì)教育癡情不悔。那時(shí)的我，憑還只是年輕的激情，靠的僅僅是青春的熱血。俗話(huà)說(shuō)的好：醉后方知灑味濃，白發(fā)始覺(jué)學(xué)問(wèn)遲。當(dāng)走進(jìn)了書(shū)的世界，當(dāng)我扎進(jìn)了教育的海洋，當(dāng)我嗅到了良人的芬芳。當(dāng)我面對(duì)一位位智者的文字。當(dāng)我聆聽(tīng)一位位名師的心音。我震憾了，我猛醒了。我愈來(lái)愈感到自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。這個(gè)職業(yè)需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于?粉筆生涯?的獻(xiàn)策精神激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我這平凡而又神圣的職業(yè)。我愿做紅燭，我甘為人梯。我愿在這個(gè)工作崗位上辛勤耕耘。

對(duì)教師這一職業(yè)的愛(ài)在我的蛻變中慢慢的沉淀了。并且越積越深。不可自拔。

師德在我心中征文

---愛(ài)在蛻變中沉淀

吉林市船營(yíng)區(qū)搜登站鎮(zhèn)第二中學(xué)（周麗萍）

聯(lián)系電話(huà)：4078217 2009年5月20日

第四篇：周秀萍個(gè)人小結(jié)

2007/2008秋學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

在上學(xué)期帶過(guò)一段時(shí)間地理的基礎(chǔ)上，本學(xué)期因地理老師緊缺，我就順理成章的成了一名正式地理老師，且擔(dān)任九個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期所使用的教材是義務(wù)教育課程人教版地理教材。其內(nèi)容主要是世界地理和中國(guó)地理。我希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解自然地理與人文地理方面的初步知識(shí)，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是，我通過(guò)與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法；通過(guò)上期的期末檢測(cè)成績(jī)，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開(kāi)一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我市地理學(xué)科要參加中考的實(shí)際情況，我們地理學(xué)科組決定從本學(xué)期開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，九年級(jí)本學(xué)期除完成地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為明年提前進(jìn)入復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、由于自己是一名“年輕”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在七十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我覺(jué)得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。因?yàn)椋鳂I(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像八（4）班的陳亞同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績(jī)也提高了，每一次測(cè)驗(yàn)都在及格以上。這與我對(duì)他的激勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開(kāi)的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對(duì)錯(cuò)題我或畫(huà)上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“？”，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語(yǔ)，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。

4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意，但我沒(méi)有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。

三、積極參加校本研究

1、自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。

2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

“心若在，夢(mèng)就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目標(biāo)與追求。

小結(jié)人：周秀萍

2008年1月18日

第五篇：周萍先家庭事跡材料

三代人的愛(ài)心傳承，只為給精神患者撐起一片愛(ài)的藍(lán)天

周前坤發(fā)言交流稿

大家好，我叫周前坤，現(xiàn)在是武漢市六角亭精神病院（少兒科）的一名男護(hù)士。沒(méi)錯(cuò)，是一名男--護(hù)--士。2014年，我中專(zhuān)畢業(yè)后考取了護(hù)士執(zhí)照，應(yīng)聘武漢市六角亭精神病院（少兒科）從事護(hù)理工作，迄今已有三年多了。期間，我就讀江漢大學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，已取得了護(hù)理大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，目前正就讀本科。

今天我發(fā)言的題目是——《三代人的愛(ài)心傳承，只為給精神患者撐起一片愛(ài)的藍(lán)天》。

我來(lái)自一個(gè)特殊的家庭。因?yàn)槲业耐夤寢尯臀遥紡氖戮癫』颊叩尼t(yī)護(hù)工作。

在大家的印象中，護(hù)士隊(duì)伍應(yīng)該是一個(gè)“女兒國(guó)”，男護(hù)士就像“大熊貓”一樣稀少。很多人不解的問(wèn)我，當(dāng)初為什么選擇護(hù)理專(zhuān)業(yè)，成為一名男護(hù)士呢？其實(shí)，這都是因?yàn)槲覐男【褪艿綃寢尩挠绊憽?/p>

我的媽媽叫周萍先，是蔡甸區(qū)精神衛(wèi)生中心精神科護(hù)士長(zhǎng)。媽媽干了三十多年護(hù)理工作，打我記事起，媽媽就一直與精神病患者打成一片，她的心里裝的也都是她的病人。

患者缺少日用品，媽媽就自己掏錢(qián)給他們買(mǎi)；患者不肯

吃飯，媽媽就像哄孩子般端著碗喂。一些住院患者，長(zhǎng)期得不到親人的關(guān)懷，媽媽就主動(dòng)找他們交心談心。記得有位因精神分裂將妻子殺害的王姓患者，在醫(yī)院住了20年之久，常年沒(méi)有親人探視。媽媽經(jīng)常給他買(mǎi)吃的、穿的、用的，像家人一樣照顧他。還有一位來(lái)自漢口的孫婆婆，生活自理能力很差，兒女也很少來(lái)看望，媽媽就定期給孫婆婆洗澡，更衣，老人感動(dòng)得逢人就說(shuō)：“周護(hù)士長(zhǎng)就是我的姑娘。”

精神科是一個(gè)特殊的科室，就是讓患者吃藥，也要和患者斗智斗勇。有些患者抗拒吃藥,會(huì)想方設(shè)法把藥藏起來(lái)。有的病人還會(huì)將藥藏在舌頭下面，假裝吞了下去。每天兩次的集中吃藥時(shí)間，媽媽和護(hù)士們要看著病人把藥吃下去，還要讓他們張開(kāi)嘴，看看是不是真的吃了。冬天時(shí)穿著厚厚毛衣，有的患者在吃藥的一瞬間將藥藏到袖子里。每到此時(shí)，媽媽就會(huì)耐心的跟患者們講吃藥的好處，比如不吃藥住院的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，花費(fèi)會(huì)更多，吃藥后情緒得到控制等等，一直到患者乖乖吃藥。

由于病情，有些患者還會(huì)講假話(huà)，比如他說(shuō)不擔(dān)心什么，但神情卻是警惕的，左右打量。有些患者不安心住院，他們會(huì)在門(mén)前徘徊，甚至?xí)r刻準(zhǔn)備“逃走”。每當(dāng)這時(shí)，媽媽就會(huì)“察言觀色”，通過(guò)病人講話(huà)的神態(tài)來(lái)分辨。有些病人是違拗型的，叫他往左他偏往右，媽媽就細(xì)心觀察，耐心勸導(dǎo)，經(jīng)常帶他們參與組織各種活動(dòng)，還邀請(qǐng)其親人前來(lái)參加，穩(wěn)

定他們的情緒，讓他們更好的配合治療。

小的時(shí)候，我也會(huì)抱怨媽媽對(duì)她的病人太好，把更多的時(shí)間給了患者，很少陪我，但是媽媽卻說(shuō)，“精神患者容易對(duì)他人和自己造成傷害，是因?yàn)樗麄儼l(fā)病時(shí)無(wú)法控制自己。他們很可憐，需要關(guān)愛(ài)，媽媽放不下他們”。媽媽對(duì)病人的這份愛(ài)，也被我看我眼里，記在心上。

記得是2008年的冬天，媽媽值班，一位劉姓患者突然情緒失控，媽媽在上前安撫時(shí)，患者一腳將她踢倒，并將她身上多處打傷。同事們聞?dòng)嵹s來(lái)幫媽媽處理完傷口，勸媽媽回家休息，媽媽卻婉拒了。媽媽忍痛一直陪伴患者直到天亮，她說(shuō)，“病人攻擊我們，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Π踩校晕覀円o他們安全感”。

在得知我報(bào)考的是護(hù)理專(zhuān)業(yè)時(shí)，爸爸不理解，媽媽也是反對(duì)的。因?yàn)樗钪o(hù)理人員的艱辛，不忍心讓我再吃這份苦，不希望我走她的路，同時(shí)也更擔(dān)心一個(gè)男性護(hù)士招來(lái)的異樣眼光。

“就是因?yàn)榇蛐谀磉叄瑖谶@群精神患者身邊，還時(shí)常看到您挨打，讓我覺(jué)得精神科更需要男護(hù)士！再說(shuō)了，男護(hù)士不是現(xiàn)在緊缺的職業(yè)嗎，更好就業(yè)。”我的話(huà)讓媽媽無(wú)法反駁，由反對(duì)改為支持。

媽媽年近五旬，人生已經(jīng)給予她太多的考驗(yàn)。但是，她一如既往，保持本真，三十年如一日，滿(mǎn)腔熱枕服務(wù)于精神

病患者身邊。胖胖的身材，親切的笑臉，讓許多患者和家屬都記住了這位胖護(hù)士長(zhǎng)。也正是母親這份對(duì)病患的愛(ài)，影響了我一生的選擇。

而媽媽的職業(yè)選擇，則是受到了我的外公的影響。我的外公周維云，先后在武昌防疫站、華英診所、柏林醫(yī)院工作，1977年從武漢市六角亭精神病院進(jìn)修歸來(lái)后，被任命為柏林醫(yī)院精神科主任，并負(fù)責(zé)全縣精神病防治所的籌建工作。

作為全縣精神科帶頭人，外公白天接診，晚上摸索、整理治療方案。在媽媽的記憶里，外公永遠(yuǎn)是那么忙。媽媽說(shuō)，她對(duì)外公也曾有過(guò)不解和不滿(mǎn)。她不解的是，外公的“親戚”總那么多，每到吃飯的時(shí)候，外公引回的“親戚”她不僅不認(rèn)識(shí)，還要和姐姐忙里忙外的招待這些“親戚”；她不滿(mǎn)的是，外公陪伴患者的時(shí)間永遠(yuǎn)多于陪伴家人。

在媽媽12歲那年，熊嶺村有個(gè)叫張?jiān)葡迹ɑ┑呐ⅲ锌际Ю螅瑫r(shí)而發(fā)愣、不吃、不喝、不睡，時(shí)而狂躁、大哭、大笑、大鬧，家人著急不已，急送醫(yī)院。外公接診后，問(wèn)明病因，對(duì)癥下藥，患者很快康復(fù)出院。為了防止其復(fù)發(fā)，外公一有時(shí)間就騎著自行車(chē)，奔行十幾里路去走訪慰問(wèn)，關(guān)心備至。而媽媽希望外公陪她去縣里看一場(chǎng)電影的小小心愿，直至外公去世也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。

1993年3月19日，為了全縣精神病防治所早日掛牌，趕去參加政協(xié)會(huì)議的外公，突發(fā)高血壓顱內(nèi)出血生命垂危。

當(dāng)時(shí)，媽媽衛(wèi)校畢業(yè)剛剛分配到柏林醫(yī)院工作。病床前，外公拉著媽媽的手說(shuō)，“不要因?yàn)槲覍?duì)你們的關(guān)心少而嫌棄精神病人，以后多為他們做點(diǎn)事。”

外公走了，留給媽媽的卻是更好的為患者服務(wù)的信念與理想。媽媽自覺(jué)文化不高，業(yè)務(wù)不熟，更擔(dān)心工作出錯(cuò)，累及患者，有負(fù)父親的一生教誨，便虛心向同行請(qǐng)教，利用一切時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，當(dāng)年底就考取了護(hù)士執(zhí)照，逐漸成長(zhǎng)為醫(yī)院的護(hù)理骨干，2004年被任命為綜合門(mén)診部的護(hù)士長(zhǎng)。2007年8月，張灣街衛(wèi)生院（柏林醫(yī)院更名而來(lái)）實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。由于床位有限，收治精神科的一般是重癥患者，他們有的自言自語(yǔ)大吵大鬧、有的不言不語(yǔ)癡癡呆呆、有的東奔西跑衣不遮體、有的吃飯穿衣不曉事理、有的大小便失禁臟臭難聞……需要護(hù)理人員隨時(shí)處于高度緊張狀態(tài)，工作繁雜且風(fēng)險(xiǎn)較大，因此精神科護(hù)士長(zhǎng)一職遲遲沒(méi)人報(bào)名。

面對(duì)外公曾經(jīng)工作過(guò)的科室，媽媽也曾有過(guò)猶豫，但最終還是報(bào)名并成功上崗。在護(hù)理過(guò)程中，特別是急性期的患者，叫他們往左他偏往右，喂飯時(shí)故意噴你一身，有時(shí)還動(dòng)手打人……媽媽也曾偷偷流過(guò)淚，但一想到外公的臨終囑托，她的心又堅(jiān)定下來(lái)，主動(dòng)走進(jìn)病區(qū)。

可以說(shuō)，是外公的言傳身教，讓媽媽心系精神患者，堅(jiān)守崗位二十多年；同時(shí)也是對(duì)媽媽工作的耳濡目染，讓我毅然選擇了護(hù)理專(zhuān)業(yè)，成為了一名男護(hù)士。

還記得剛進(jìn)入護(hù)理學(xué)校的時(shí)候，全班就我一個(gè)男生，其他都是女生，沒(méi)有同性朋友交流，自己也很不適應(yīng)，甚至還有些自閉和自卑，就連走路都是低著頭。但隨著對(duì)護(hù)理知識(shí)的了解，我漸漸愛(ài)上了護(hù)理職業(yè)。因?yàn)椋o(hù)理工作是一個(gè)勞動(dòng)強(qiáng)度很大的職業(yè)，尤其是在危急重癥病人護(hù)理方面，男護(hù)士比女護(hù)士更能吃苦、更有耐力。

作為一名男護(hù)士，我也曾遭受不少質(zhì)疑的目光。在與精神病患者朝夕相處的三年多時(shí)間里，我從一個(gè)“入門(mén)”者逐漸成長(zhǎng)為一名“老”護(hù)士，不僅熟練了各項(xiàng)護(hù)理工作，還像媽媽那樣學(xué)會(huì)了“察言觀色”，總結(jié)歸納出了一套行之有效的“精神護(hù)理法”，與這群特殊的病患建立了深厚的感情。每當(dāng)我看到護(hù)理的病患一天天好起來(lái)的時(shí)候，覺(jué)得一切辛苦都是值得的。如今，我走路不再低著頭，因?yàn)槲乙呀?jīng)深深?lèi)?ài)上了我的護(hù)理職業(yè)，并立志為此奉獻(xiàn)我的一生。

這就是我的家庭。親情為紐，事業(yè)如扣，三代人愛(ài)心傳承、四十載默默奉獻(xiàn)，只為給更多的精神患者撐起一片愛(ài)的藍(lán)天。

謝謝大家！