第一篇：焦家莊中學基層組織建設年活動總結1

立足崗位做貢獻 創先爭優當先鋒

-----焦家莊中學基層建設年活動總結

按照上級相關要求，支部緊緊圍繞“立足崗位做貢獻，創先爭優當先鋒”的目標，在探索規范中創新，在創先爭優中跨躍，黨員做到時時帶頭、事事帶頭，人人帶頭，支部做到了發揮戰斗堡壘作用，具有了凝聚力、創造力、戰斗力，推動了教育科學發展，使基層組織建設年活動成為了群眾滿意的工程。

一、活動特色

1、責任創先。

我校現有黨支部1個，班子健全，機制完善。黨員23人，其中女黨員3人，男黨員21人，平均年齡35歲。黨員學歷均在大專以上。支部高度重視基層組織建設年活動，樹立責任意識，創新工作思路。支委進行了具體分工，支部書記全面抓，支部委員具體抓，著力在“提高思想認識、明確指導思想、嚴格學習紀律、細化目標任務、落實領導責任”這五個方面入手，進行專題研究部署，制定了支部學習計劃與活動方案，成立了基層組織建設年活動領導小組，設立了基層組織建設年活動辦公室，設置意見箱。支部始終把基層組織建設年活動看成是促進教育改革發展、辦好人民教育，提高黨員素質的良好契機，全力以赴做好這項工作，及時召開了全體黨員開展基層建設年活動動員大會，緊緊圍繞“責任創先，學習創先、崗位創先、業績創先”這個主題，認真學習，統一思想。承諾上墻，接受監督，做到“三亮”：亮身份、亮形象、亮業績，立足本職、履行踐諾，要求每一個黨員做到“四多四提高”。（即：多一點學習，提高自身修養；多一點反省，提高教育質量；多一點奉獻，提高服務意識；多一點自律，提高清廉形象），引導黨員發揮先鋒模范作用，做各自崗位的排頭兵，爭創一流業績。

2、學習創先。

支部創新管理方法，大張旗鼓地進行開展基層組織建設年活動宣傳，懸掛了醒目的“立足崗位做貢獻，創先爭優當先鋒”橫幅標語，設立了基層組織建設年的學習園地、學習專欄和墻報等。出好了基層建設年4期簡報以及活動專刊、黑板報。利用早會積極宣傳及時傳達基層組織建設年活動的信息，營造了濃濃的學習氛圍。基層組織建設年活動自始至終有十分明確的目標要求，有具體有效的組織形式，有實實在在的活動內容，使全體黨員干部在濃厚的學習氛圍中自覺接受教育。

支部組織全體黨員認真學習了“兩會”精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，對未來的教育充滿信心。通過學習大家認識到必須立足當前，深化教育教學改革，努力提高教育質量，為多出人才做貢獻。

支部創新學習形式，抓各項活動落實。結合學校實際，堅持“分層次、有重點、重實效”的原則，靈活科學合理安排學習實踐活動時間，在學習內容上注重緊密聯系教育實際的先學，在學習方式上注重黨員自身特點做到形式多樣，如：集中學習與個人自學相結合，專題輔導與領導干部宣講相結合，聽講座，分組討論。走訪調查、網絡交流，與黨員談心等多種形式開展活動，還針對教育問題進行討論，從中提高了認識，明白了基層組織建設年活動的重要性，深感黨員肩上責任重大，更需要支部黨員干部在活動中發揮示范和帶動作用。

支部堅持無論自學還是集中開會，都做到了每個黨員干部一個不漏，一次不缺。認真做好了點名工作，全體黨員參學率達100%，每人都寫下了十幾篇讀書筆記和心得體會，做到有布置、有學習、有檢查、有落實。做到學習時間保證、學習內容保證，學習討論保證，學習質量保證，不走過場，不搞形式。激發了學習自覺性，堅持以創先爭優的精神來聯系自己的思想和工作實際，確保了學習熱情不減、標準不降、勁頭不松。真做到了工作學習兩不誤、兩促進。

支部在組織黨員學習的同時，領導班子與黨員之間還進行了多層面的談心。進行領導點評會，書記點評了每個黨員，召開了領導班子民主生活會和全體黨員組織生活會。每位班子成員和黨員緊緊圍繞““立足崗位做貢獻，創先爭優當先鋒”這一主題，認真撰寫發言提綱，暢所欲言，深入剖析了自己在實際工作、思想動態、工作作風等方面的不足，交流了思想，明確努力方向。既堅持原則，又化解了矛盾，增強了團結、形成了共識。使黨員民主生活會更加健全，更有實效。

3、崗位創先。

支部始終以先進理念引領，創新創先爭優活動形式，富有時代特色。在教學中抓黨建，在黨建中促教學。黨員帶頭開公開課，給班主任講座，參與課題研究，開展黨員與學困生、留守兒童幫扶結對子，組織黨員聽評課，舉行黨員教學比武活動，交流教學經驗，把基層組織建設年活動與教學融為一體。在教學上許多黨員都承擔了省市級的課題研究。重視青年教師培養，加強黨政工團共建工作，鼓勵他們業務進修，帶領團員爭優創新，不斷提高青年教師思想和業務水平。

支部還開展形勢任務教育、職業道德教育，尊重黨員主體意識，堅持“三會一課”、開展批評與自我批評等，支部大力宣揚師德先進事跡，通過黨員師德演講，師德知識問答，專題學習、主題實踐等內容，突出了黨員的先進性與先鋒模范作用，支部在開展基層建設年活動中，還大力開展黨員責任區的活動，在校園設置幫教、安全、監督、環保、服務等崗位，讓每個黨員明確職責，認真履行。開展了“奉獻崗位，奉獻在校園”“崗位大練兵，爭當教學標兵”“比師德樹形象，比業績作貢獻”等活動，使支部基層組織建設年活動更加生動活潑

4、業績創先。

支部在基層組織建設年活動中，緊密聯系教育教學實際，用科學發展的理論指導推進學校辦學特色，辦好人民滿意的學校。支部始終堅持“一切為了學生終身發展”的教育理念，培養學生健全人格，形成了學校辦學特色。學校挖掘校園文化豐富的內涵，不斷地營造文化氛圍，大力開展教學實驗活動，搭建教育教學交流平臺。

二、活動成效： １、提高了自身修養。

支部在基層組織建設年活動學習中，堅持做到三結合：

1、學習實踐活動與創先爭優活動相結合。

2、學習實踐活動與“三風”建設活動相結合。

3、學習實踐活動與“課堂教學模式大討論”、提高教學質量相結合。以此來指導自己的各項工作，用創先爭優來衡量學習的成效。

在支部組織學習的基礎上，大家理清了思路，明確了要求，掌握了理論要點，進行了討論。討論的議題主要圍繞做強做大學校教育，制約學校發展的原因是什么，如何發揮黨員在創先爭優中的作用等問題，聯系理論加以分析，找出薄弱環節，討論改進措施。通過學習討論，大家增強了宗旨觀念、責任意識，著力民生，積極為群眾排憂解難，緊密聯系當前學校實際，開闊眼界，形成共識，深切感到作為黨員不能混同一般群眾，要有黨員的崇高的思想風貌，為辦好人民滿意的學校，多吃苦，多做奉獻。

2、提高了教育質量。

支部還把基層組織建設年活動緊密聯系提高教育教學質量上，以“創先爭優”活動為抓手，落實精細化管理，狠抓教學常規，嚴格教學環節，提高教學效率，增加了”推門聽課”、“研討交流”、“常規檢查”次數與要求。承諾有邊，行動無涯，讓墻上的承諾說話，加強了課堂管理，提高了教學質量，減輕了學生負擔；狠抓學困生的教育，開展結對幫扶的活動，每一個黨員幫助一個學困生，在思想上、學習上給予關愛，不斷提高了學困生的學習成績。并深入教師、學生、家長進行走訪慰問，傾聽他們對學校發展的建議和意見，并將這些意見反饋到支部來給予研究解決。支部引導全體黨員在學習先進榜樣的同時，積極參與實踐活動。通過開展形式多樣的的學習活動，使黨員們進一步認識到開展基層組織建設年活動的重大意義，激發了黨員干部參加學習、接受教育的積極性。許多黨員爭著開課，為培養青年教師業務成長，不厭其煩傳幫帶。為黨員干部轉變作風起到極好的促進作用。

信念在黨員中增強：支部以先進理論引領，找準與黨的中心工作結合點。創新黨員教育方式，把黨建工作與教學工作融為一體，調動了黨員工作積極性，在自己的工作的崗位上都發揮了重要作用。

3、提高了服務意識。

學校從基層實際出發，堅持“五個注重”，尤其突出實踐特色，引導黨員從自身的思想和工作實際出發，從廣大群眾對教育的迫切要求出發，為群眾解決困難辦了實事，整改了許多處安全隱患，確保了師生生命安全。投入資金加大了環境綠化建設，改變了校容校貌，使創先爭優活動有了積極的效應，支部在難點和薄弱環節工作中抓住著力點。增強了收費透明度，關愛學困生的學習，與學困生、特殊生交朋友，耐心幫扶。突出解決了群眾反映的熱點、難點問題，黨員為人師表，服務學生、服務教學，樹立了光輝榜樣，得到了師生員工的贊賞。

4、提高了清廉形象。

堅持理論學習，加強了班子自身建設,樹立開拓進取的意識,以創新的精神探求解決問題的方法,以進取的態度和決心克服面臨的困難，切實把工作重心轉移到推動學校科學發展、不斷完善制度建設、組織建設,黨風廉政建設,改進工作作風,切實關心群眾生活上的疾苦。工作方法的轉變，也促進了支部工作的創新，提高了工作質量與水平，進一步提高了服務意識，推動了教育科學發展，使基層建設年活動真正成為了群眾滿意的工程。

四、存在的問題：

1、個別黨員、干部在學習上缺乏自覺性，存在搞形式主義、做表面文章的現象。

2、絕大多數黨員干部工作上都很認真，有熱情，有干勁。但是，認真只能把事情做對，用心才能把事情做好。有少數黨員干部缺乏動腦筋想辦法積極主動、創造性地開展工作。

五、今后加強黨建工作的對策

1、進一步加強學習，努力提高黨員、干部的政治思想水平、業務水平和工作能力，提高黨員隊伍的整體素質。堅持貫徹落實并逐步完善已形成的學習機制，把集中學習和強調自學結合起來，端正學習風氣，完善學習方法，記好學習筆記，寫好學習心得。要切實通過學習不斷地強化黨員干部的理想和信念，努力造就一支思想上清醒、政治上堅定、作風上過硬、業務上嫻熟的黨員隊伍。

2、加強對黨員干部的嚴格要求，嚴格教育，嚴格管理，嚴格監督，完善考核制度，努力形成培養、使用、教育、管理、監督、考核的有效機制。采取各種教育活動和組織生活，幫助他們端正思想作風、工作作風、生活作風，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀、利益觀、權力觀和地位觀。

第二篇：焦家莊中學2012工作計劃

焦家莊中學2012工作計劃

發表時間：2012-3-9 10:28:14 訪問次數：41

5一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七屆六中全會精神為指導，以科學發展觀統領學校工作全局，緊緊圍繞《永昌縣教育局2012年工作計劃》確定的教育教學工作目標和任務，堅持“安全為先，管理為重，質量為魂，學生為本”的教育理念，以提高教育質量為核心，以深化教育教學改革為動力，以提升教學有效性、加強隊伍建設和改善辦學條件為突破口，規范辦學行為，擴大“兩基”成果，推進素質教育，建設平安、和諧校園，促進我校教育事業又好又快發展。

二、目標任務

（一）德育目標：深入推進“以德治校”、“依法治校”工作進程，開展各種形式的主題教育，狠抓安全和綜合治理工作，努力實現在校學生違法犯罪率為零、教職工違法犯罪率為零的目標。

（二）教育質量目標：鞏固提高“兩基”成果，學生入學率達100％，在校學生鞏固率達98％以上；力爭使九年級畢業會考五合率和六年級畢業檢測三合率穩中有升。

（三）隊伍建設目標：不斷加強隊伍建設，著力實施師德提升工程，促進教師專業發展。加強對教師的校本培訓力度，加強校級、縣級、市級骨干教師的培養。

（四）學校管理目標：加強“三風”建設，實施精細化管理，全面完成學校精神文明建設、黨風廉政建設、社會治安綜合治理、計劃生育等目標管理任務。

（五）辦學條件改善：按照“四個集中”的要求，努力消除危房，積極做好“校安工程”和學校結構調整的相關工作，努力改善辦學條件，不斷提高辦學水平。

三、工作措施

（一）規范辦學，創新管理，凸顯質量中心地位

1、狠抓教學常規，規范教學行為。2012年是全縣教學管理年，我校將認真落實《永昌縣教學常規管理規范》，開齊開足開好課程門類，合理安排學生在校時間，抓實做優備、講、輔、改、考、研各環節工作，適量控制學生作業量，杜絕隨意增減課時、任意延長學生在校時間現象，切實減輕中小學生課業負擔。加大常規工作的檢查督導力度，開學抓計劃、抓秩序，全程抓環節、抓規范，期末抓評價，引導教師規范教學行為，強化教師的質量意識。

2、實施精細化管理，提高管理效益。制定教學管理目標，明確教學管理責任，重視教學過程管理，強化全過程的監管和跟蹤督查，推行“嚴、精、細、實、活”的精致管理，向管理要質量。推進教學“五關”管理——抓好備課關、立足上課關、把好考查關、嚴格作業關、強化輔導關。認真落實“四查”工作：一查教師備課筆記，擬在學期第二周和期中考試后兩次檢查教師備課筆記，了解教師備課情況；二查作業批改情況；三查教師授課情況，期中考試后通過評教評學，了解教學態度、教學效果等情況；四查教師敬業精神和業務水平，通過學生滿意率調查和隨機抽查聽課，了解教師敬業精神和業務水平等。繼續實行領導包組制度、教案簽審制度、推門聽課制度。

3、創新課堂模式，推進課程改革。課堂教學能力，是學校的核心競爭力。學校將認真組織開展課堂教學模式大討論等專題研討活動，以貫徹課改教學理念、優化課堂教學設計、提升課堂教學效益為突破口，以優質課、研討課、匯報課、對比課為研討依托，把備課、說課、上課、評課作為重點，努力建設特色學科，打造精品課堂。引導教師在深刻領會各學科課程標準的基礎上，遵循學生的學習規律，實行啟發式、探究式、討論式、參與式教學，進一步完善“學案式”教學模式，落實學生課堂教學的主體地位，創設學生參與教學和建構知識的學習情境，激發學生的學習興趣，促進學生學習方式的轉變，積極引導學生自主、合作、探究學習，提高學生的學習能力。

4、加強教育科研，提升教育品位。把教育質量的提高切實轉移到依靠教育科研上來，把制約學科發展的瓶頸性問題課題化，集中攻關，破解難題。做好市、縣級課題的申報、研究和結題工作，發揮課題的引領作用和輻射作用。組織教師開展網上學習和交流，深入開展有效教學研討活動，努力創設全體教師人人參與教育科研的良好氛圍。強化科研、教研和教學的結合，解決好課題研究操作不規范、理論研究與實踐操作相脫節和研究成果反哺教學效果不理想的問題。要通過科研論壇、成果交流、案例分析、方法指導、同伴互助和自我反思等形式，不斷提升全體教師的研究水平。

5、抓好會考科目，促進質量提高。堅持 “一盤棋”、“整體仗”的思路，深入研究新課程科目會考方案和考試說明，認真落實復習備考計劃。要認真總結往屆復習工作的經驗和問題，研究試題，研究學生，研究教學，優化復習策略。積極開展“專題訓練課”、“綜合復習課”和“試卷分析課”等課例研討活動，提高會考科目課堂復習質量。要加強個別輔導，落實“學習尖子”、“學習困難”和“考學邊緣”三類學生的分層指導工作。做好會考學生的心理疏導調節工作，提高學生的自信力，重視學生的理想信念、意志品質、學習方法、紀律作風和身心健康的教育，真正使學生學得好，發揮好，力爭會考科目成績大幅度提高。

6、加強藝體教育，創建特色學校。重視對音、體、美學科的管理，進一步抓好體音美學科建設、器材配備、教師隊伍建設等工作。學校繼續采用不定時檢查和與學生座談等方式了解教師的教學情況，科任教師應盡職盡責，認真上好課、切實管好課堂，提高上課的效率。特長小組負責教師要協同班主任組好隊，各小組活動做到訓練有計劃，時間有保證，學生特長有發展。認真落實“每天一小時陽光體育活動”和大課間活動，積極參加市縣各類體育藝術競賽，認真組織好學校運動會和校園文化藝術活動，扎實開展藝術教育特色學校創建活動。

7、鞏固“兩基”成果，提高普及水平。積極爭取項目資金，進一步改善教學條件和生活設

施，積極推進素質教育，不斷提高管理水平和教學質量，鞏固提高“兩基”成果。認真落實各項教育法律法規，嚴格執行義務教育國家課程標準，切實提高教師整體水平。開展實驗教學，組織參加全縣初中理、化、生及小學科學實驗操作技能大賽，保證功能室利用率和實驗開出率達95%以上。加大防控工作力度，進一步完善和落實控輟工作的相關制度，采取質量控輟、活動控輟等行之有效的辦法，留住學生，教好學生，把輟學率降到最低程度，保證農村留守兒童全部完成九年義務教育，全面提高義務教育普及水平。

（二）育人為本，德育為先，營造和諧的育人環境

8、完善管理機制，實現德育工作規范化。高度重視學校德育工作是穩步推進教育改革和發展的重要保證。我們將進一步貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面構建全員德育網絡，努力創建并形成“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容”的德育工作大環境，切實增強全體教職員工教書育人的自覺意識和責任感，形成“管理育人，教書育人，服務育人”的全員德育工作體系，不斷創新育人措施，切實加強學校德育工作的針對性和實效性。

9、加強班主任隊伍建設，提升班主任整體素質。通過對班主任的校本培訓、班主任工作會、班主任論壇等形式，引導班主任樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀。不斷改善班主任工作方法，提高班級工作實務技能及班隊活動設計能力。尤其是對于青年班主任每學期都要開展制訂一份規范的班級工作計劃、寫一篇學期工作總結（或專題論文）、總結一個轉化后進生的個案、設計一個主題活動方案、總結一條培養班干部的經驗等活動，提高班級管理能力和德育教育水平。

10、加強養成教育，促進全面發展。養成教育是素質教育的靈魂和核心。本學期學校將以“文明美德伴我成長”讀書實踐活動為契機，全面提升學生道德素養。一是通過 “禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力；二是通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。三是通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。四是通過“節儉習慣”教育，培養學生的節儉意識，并從學習生活中的點滴做起，養成艱苦樸素的良好習慣。

11、營造校園文化，促進“三風”建設。充分發揮學校文化全面育人的功能，以環境建設為抓手，全力營造敬業愛生、樂于奉獻的辦公室文化，激勵進取、催人奮進的教室文化，講究衛生、營養節約的食堂文化，和睦友愛、溫馨融洽的宿舍文化，大力營造積極向上、奮發有為的校園文化，提升學校文化品位。開展豐富多彩的文化活動，在教師中扎實開展校本教研、教學反思，創先爭優等主題活動，在學生中深入開展經典誦讀、才藝展示、簽名承諾等主題教育，優化育人環境。以“四優”（管理優質、校風優良、校園優美、習慣優秀）、“四實”（管理落實、教學扎實、教研求實、服務務實）為目標，加強三風(校風、教風、學風)建設，提升教育形象，形成師愛生、生尊師、教學相長、師生關系融洽、校風積極向上的和諧氛圍，不斷提高教育教學質量及辦學效益。

（三）教師為本，構筑平臺，強化教師隊伍建設

12、加強職業道德教育，建設師德高尚、敬業愛崗的教師隊伍。繼續抓好《中小學教師職業

道德規范》學習工作，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。引導教師熱心愛教、文明執教、優質施教、廉潔從教，樹立師德標兵，大力宣傳優秀教師先進事跡，充分發揮優秀教師的模范作用，激勵廣大教師樹立正確的學生觀、質量觀、教育觀，做學生尊敬、家長認可、社會滿意的教師。不斷完善教師師德教育、評價、監督、考核機制，將師德表現作為教師考核、聘任（聘用）、績效工資發放的重要依據。加大師德師風失范違規行為督查懲處力度，不斷規范教師從教行為，確保實現教師違法犯罪率全年為零的目標。

13、重視專業發展，提高教師的業務能力。教師過硬的業務能力是提高教育教學質量的關鍵。教師應當把學習作為一種職業責任、一種精神追求、一種生活方式，教師只有“居高”才能“臨下”，只有“深入”才能“淺出”，只有“厚積”才能“薄發”。教導處要通過組織各種類型的學習活動，將教師的專業理論水平和教育教學能力提升到新的高度。學校將加大對教師培訓的投入，采取“走出去，請進來”的辦法支持教師參加各類培訓會和研討會，學習新方法，接受新理念。同時繼續開展各種教學競賽，為教師鍛煉、學習提供機會，搭建平臺，提高教師業務水平。

14、培養骨干教師，發揮示范引領作用。全面落實教師成長計劃，扎實推進“青藍工程”，抓好面向全體教師的發展性培訓、面向新教師的適應性培訓、面向骨干教師的專題性培訓等校本培訓活動。培養精于育人之道自主實踐的創新型教師，培養師德師風十分過硬的模范型教師，培養具有探究能力的科研型教師，使他們成長為市縣級教學能手、學科帶頭人、骨干教師，充分發揮骨干群體的引領、示范和輻射作用，為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。

（四）凝聚合力，積極調動，構建平安和諧校園

15、加強黨組織建設，充分發揮戰斗堡壘作用。學校黨支部要團結帶領全體黨員同志在各自的崗位上發揮模范帶頭作用。支部每半年要組織一次黨員活動，每一季度要召開一次民主生活會，學習黨的理論、政策與方針，統一思想認識，增強黨性修養，始終保持共產黨員的先進性。要進一步加強黨的組織建設、作風建設和思想建設，要把學校黨建與德育工作緊密結合起來，積極開展學習型基層組織創建活動。黨支部要培養和吸收優秀教師加入黨組織，教育他們發揚艱苦奮斗精神，在政治上不斷進步，在專業上不斷發展，努力成為師表的模范，教學的能手，發揮青年教師生力軍作用。

16、充分發揮工會的橋梁作用，做好維權與協調工作。學校將嚴格實行依法治校，堅定不移地維護廣大教職工的合法權益，維護師生的核心利益，落實校務公開，接受教職工監督，接受社會監督。關心教職工的身心健康，組織開展豐富多彩的工會活動，引導教職工互幫互助，互敬互愛，團結奮進，建立親如家人的同志關系，把學校建成教職工的溫馨家園。

17、樹立安全第一的思想，確保學校安全和諧。做好學校的安全保衛、食品衛生、疾病預防及社會治安綜合治理工作，落實安全管理責任制度，應急預案制度，事故報告制度，責任追究制度和外出集體活動報批制度，層層簽定安全責任狀。加大安全宣傳、綜合治理力度，加強安全監管和制度落實，嚴把安全工作環節，嚴究安全事故責任。開展校園安全教育，確保“一月一主題”，開展“三生”(生命、生活、生存)教育；落實“三防”（人防、技防、物防）措施，重點抓好學生防災減災、道路交通、消防、飲食衛生等安全知識教育；定期開展緊急避險、自救自護演練和矛盾糾紛排查化解處置，提高師生安全意識和防范能力。建立安全隱

患定期排查和滾動排查相結合的工作機制，健全安全應急預案和應急處置機制，強化校園安全的日常管理。

18、開展法制教育，推進依法治校。貫徹落實教育系統“六五”普法規劃，加強法制宣傳教育。以提高師生的法律意識和法律素質為重點，進一步加強《義務教育法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規的學習和宣傳，提高師生的法律意識和法律素質。要進一步規范法制課教學，做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。健全法制副校長和法制輔導員制度，堅持對學生進行多種形式的學法、守法、用法教育，依法加強校園及周邊環境綜合治理。扎實開展法制教育報告會、模擬法庭、現身說法、圖片展、防暴演練等活動，增強師生法律意識，確保在校生無犯罪現象發生。

（五）服務為先，開源節流，完善后勤保障體系

19、轉變觀念，強化后勤為學生服務、為老師服務、為學校服務的意識，不斷提高服務水平和服務質量。

20、加強對學校財務財物的管理，增強節約意識，完善監督機制，建設節約型學校。

21、增強安全意識，加強從業人員的學習和培訓，加強校產及校舍安全管理，及時排除校園安全隱患。要加強食堂管理，為師生提供安全、經濟、優質的生活保障。

我們堅信，在上級主管部門的正確領導下，全體教職工團結一致，拼搏進取，一定能圓滿完成本各項工作任務，實現我校教育的跨越式發展。

第三篇：中學黨支部基層組織建設年活動總結

中學黨支部

在創先爭優活動中開展基層組織建設年活動工作總結

我校黨支部根據市組織部和教育局黨委下發的有關文件精神，結合我校實際，開展“黨的基層組織建設年”活動。在活動中我校黨支部堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，按上級黨委的工作部署，緊緊圍繞學校的中心工作，積極發揮黨支部的政治核心和戰斗堡壘作用，在凝聚人心，推動發展的統一思想指導下，在學校黨組織領導的努力工作和全體教職工的支持下取得了一定的成效，較好的完成了上級黨委的要求和學校黨支部的工作任務。現將我校黨支部開展基層組織建設年活動情況總結如下：

一、基本情況

全校現有 1 個黨支部，126名黨員，在今年基層組織建設年活動當中，我校支部認真制定支部實施方案，開好支部動員部署會議，講清楚開展黨的基層組織建設年活動的目的、意義、步驟和方法，認真做好思想發動工作。深入調查摸底，全面了解學校黨組織狀況，嚴格按照“五個好”標準和“支部班子是否健全、組織制度是否完善、發展思路是否清晰、活動開展是否正常、作用發揮是否充分、經費場所保障是否落實”的分類定級指標進行自評定級。針對存在的問題，對標整改，破解難題，加強建設，突出重點，持續抓好學習型黨組織建設、班子建設、黨員隊伍建設等四個方面重點工作，切實提高基層黨組織建設整體水平。認真總結，把好的做法和經驗鞏固下來，堅持

下去，并形成長效工作機制。

為切實增強我校黨支部的凝聚力、戰斗力，充分發揮黨員的先鋒模范作用，校黨支部采取各項措施，從組織、制度、作風等方面切實加強自身建設。完善了支部的組織建設工作，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，把抓好學習作為加強支部思想建設的首要任務。

為確保工作的順利開展，支部專門設立了由潘財軍支部書記任組長的基層組織建設年活動領導小組和辦公室，建立了活動專欄、學校專欄，充分發揮黨支部的宣傳職能。

通過開展基層組織建設年活動，我校黨支部的凝聚力、戰斗力得到進一步提升，黨員干部思想認識不斷提高，工作作風不斷轉變，工作自覺性和主動性進一步增強，為今后的黨建工作開展奠定了重要基礎。

二、建立健全黨支部的工作和管理制度。

在開展基層組織建設年活動中，我校黨支部建立健全了如下工作和管理制度。

1、建立黨建工作考評制度。

嚴格執行“半年督查、年終考評、定期評選制度，促進黨建工作的規范運作。并將這項工作納入考核的內容。

2、建立黨建工作宣傳制度。

按照縣印發的文件精神制定宣傳方案，邀請黨務工作者及領導干部作報告，舉辦理論研討會，黨建知識競賽和政史教師上黨課等方式，及時總結推廣在開展黨的基層組織建設年活動中的好做法、好經驗。

并定期以《簡報》、宣傳欄等形式將好的做法、好經驗進行推廣。

3、建立黨員動態管理制度。

一是建立黨支部黨組織黨員一體化管理制度。二是堅持發展黨員工作制度，全面推行發展黨員工作公示制、票決制，試行入黨積極分子黨組織推、婦女和團組織推、黨員推和群眾推的“四推工作機制”。重點抓好在教學和工作一線的群體和中青年教師中發展黨員工作，不斷優化黨員隊伍結構。

4、嚴格黨的組織生活制度。

堅持“三會一課”等黨的組織生活制度。開展“雙評”為主要形式的黨員黨性定期分析試點工作，為下一步全面推開探索經驗。

5、嚴格實行黨務公開制度。

設置黨務公開欄并指定專人負責，按照規定，自覺公開相關的文件、制度、方案、收繳黨費等情況。

三、調查摸底，開展分類定級

在調查摸底、分類定級過程中，支部全體黨員高度重視，積極行動，自覺地參與進來，開展基層黨組織情況大調查，如實向上級黨組織反映黨支部組織建設、黨員干部隊伍建設、制度建設和作用發揮等情況。通過調查走訪、民主評議等形式，對基層黨組織設置是否合理、支部班子是否健全、組織制度是否完善、發展思路是否清晰、活動開展是否正常、作用發揮是否充分、經費場所保障是否落實等情況進行了全面調查。

四、對標整改，破解兩項難題

學校黨支部領導班子成員在各年級組建立了聯系點，定期到聯系點指導點評工作，督促檢查，幫助聯系點發現問題、破解難題，努力把領導干部的聯系點培育成黨建示范點。在走訪調查過程中，梳理出兩個方面突出問題：一是基層黨組織活動經費少，難以保證黨支部開展活動的需要；二是組織生活堅持不夠的問題。

針對梳理出的問題，學校黨支部進行了充分研究，從經費預算中為基層黨組織建設撥付專項經費用于保障基層黨組織開展活動，充分緩解了當前基層組織建設經費緊張的難題。要求要將經費用好、用活、用出實效，廣泛開展形式豐富的組織建設活動。

開展規范有序的組織生活是落實黨管黨員原則的一項長效機制，是黨員加強黨性鍛煉的一種有效方法。對于存在組織生活堅持不夠的問題，學校黨支部高度重視，要求抓緊研究、剖析和解決存在的問題，查找問題的癥結原因，對照“五個好”的建設標準，明確改進提高的目標、責任和措施，認真抓好整改落實。同時，要求基層黨組織進一步強化黨管黨員的觀念，積極運用現代化教育手段，豐富內容，活躍形式，努力提升組織生活的質量，從內容上吸引黨員主動參加組織生活；進一步健全考評監督機制，把黨員參加組織生活的情況，作為基層組織建設和黨員思想政治素質的重要內容，納入黨組織分類定級、黨員民主評議和評優推薦條件體系，從機制上杜絕類似問題的發生。

五、加強建設，突出四個重點

黨的基層組織建設是加強黨建的基礎。學校黨支部一直高度重視黨組織建設，持續抓好學習型黨組織建設、班子建設、黨員隊伍建設

等四個方面重點工作，切實提高基層黨組織建設整體水平。

1、堅持開展學習型黨組織建設。學校黨支部理論學習安排細致合理，分別組織學習黨的建設綱領性文件、干部隊伍作風建設、中央重要會議精神等相關內容。學習方式采取集中學習和自學相結合，理論輔導和調研討論相結合等形式進行。把建設學習型黨組織的活動和學校的中心工作有機結合，與創先爭優活動有機結合，堅持推行學習工作化、工作學習化，妥善處理和解決好工作與學習的矛盾，做到“兩不誤，兩促進”。

2、加強基層黨組織班子建設。通過堅持不懈地領導班子建設，學校基層黨組織班子達到了團結進取、和諧奮進的要求，凝聚力得到了進一步增強，戰斗力明顯提高。

3、開展民主評議黨員工作。在全校黨組織班子健全的基礎上，我們緊密結合黨內評選先進工作和創先爭優工作，深入開展了民主評議黨員工作，推薦評選先進黨務工作者和先進共產黨員工作，開展民主評議黨員。在評議中全體黨員嚴格按照民主評議黨員規定程序，在個人自評的基礎上，支部黨員著重圍繞“新時期如何發揮黨員的先進性”這一主題進行評議，廣大黨員從增強共產黨員的黨性鍛煉和修養，提高黨員的思想素質和政治素質方面開展了批評和自我批評，切實從思想上、組織上、作風上加強建設，增強了黨組織的凝聚力和戰斗力。

4、加強黨員隊伍建設。在黨員隊伍建設方面，學校黨支部主要從三個方面加強建設：一是加強發展前教育；二是嚴把發展中關口；三是強化發展后教育管理。為規范發展黨員工作程序，提高發展黨員

工作質量。在調研的基礎上，及時召開黨員發展工作專題座談會，總結發展黨員工作成績，分析存在的問題與不足，探索學校發展黨員工作的新途徑、新舉措，進一步加強和改進了黨員發展教育管理服務工作。在2012年中，我校黨支部發展了老師等名青年教師黨員和同學等名學生黨員。另外，依托學校黨校和黨內的“三會一課”常規活動，進一步加強黨員的教育管理工作。通過黨組織的不懈努力，廣大黨員在增強共產黨員的黨性鍛煉和修養、提高黨員的思想素質和政治素質方面有了顯著提高，切實從思想上、組織上、作風上加強建設，增強了黨員隊伍的凝聚力和戰斗力。

六、存在問題及今后的打算

從總體上看，我校基層組織建設年活動開局良好、進展順利、目標明確、措施有力，也取得了一定成效。但是，與上級黨組織的要求和廣大黨員群眾的期望相比，我們還存在一些不容忽視的問題。主要表現在：一是在基層黨組織建設中創新力度不足；二是基層黨組織活動開展方面還有待進一步加強；三是對部分流動黨員的管理有待進一步加強。在今后的工作中，我們將進一步探索黨建工作新機制、新模式，有力推進新時期的學校黨建工作，進一步加大黨員教育管理力度，夯實基層黨組織基礎，努力提高黨員素質和基層黨組織建設水平，認真學習宣傳貫徹黨的十八大精神，要按照“業務精通、團結協作、嚴守紀律、服務大局”的工作理念，不斷提高工作水平和服務質量，以改革創新精神推動我校黨支部組織工作再上新臺階。

第四篇：焦家莊中學師德專項教育活動總結

焦家莊中學師德師風專題教育活動總結

根據縣教育局“師德師風專題教育活動”文件精神，結合我校教育工作實際，我們從2011年11月起到2012年4月，在全校開展了師德師風專題教育活動。教師通過進一步學習，反思總結，廣泛參與討論交流，撰寫書面討論發言稿，使教師教育觀念得到了進一步轉變，安全意識得到進一步強化、班主任工作能力和水平得到提高，進一步優化了師德，依法執教水平得到全面提升，收到了良好的教育效果。現將工作開展情況總結如下：

一、高度重視，組織有力，確保教育活動有序開展。1、2011年11月，學校組織召開了領導班子動員會，會議將有關本次活動的精神及時傳達到了領導當中，同時成立了焦家莊中學師德師風專題教育活動領導小組，具體負責本次學習教育活動的組織落實。根據有關精神制定了實施方案和紀律要求，對開展此項活動提出了具體要求和分步實施措施，使教育活動及時、有條不紊、扎實高效地進行。

2、全體教職工認真參加學習教育活動，記學習筆記平均達3000字以上，每人按要求撰寫了學習整改措施和討論發言材料，廣泛參與討論交流。通過學習教育，廣大教職工充分認識到了本次專題學習教育的重要性和緊迫性，學習態度端正，討論積極性高，教育氛圍濃厚，教師進一步提高了思想認識，思想政治素質、法制意識、職業道德和教書育人的責任感均得到進一步加強。

二、對照檢查，整改提高，確保教育活動取得實效。

在學習教育活動中，每位教師認真做好對照檢查，針對各自查擺出的問題，扎實進行整改提高，提出了改進思想和工作的可行措施，為保障師德師風教育活動收到實效提供了可靠的思想基礎。

宣傳動員階段(2011年11-12月)，學校對照實施方案，把教師素質提高納

入學校工作計劃，進行部署和宣傳發動，形成了濃厚的輿論氛圍和教育氛圍。

大討論階段（2012年1月），學校組織全體教師結合“增強教師魅力”教育活動實施方案，圍繞目前個別教師存在的一是精神不振、思想不純、作風不實、開拓創新意識不強，得過且過、敷衍塞責，不講奉獻、只講維持，事不關己、高高掛起、一團和氣，對違反師德師風的現象和問題不敢管、不愿管、不能管，表率作用差；二是缺乏合作意識，不講團結，我行我素，有意見當面不說，私下亂說，惹是生非，制造事端；三是敬業精神不強，教書育人宗旨意識淡薄，工作懈怠；四是知識水平不高，教學方法陳舊；五是大局意識不強，斤斤計較，只要組織照顧，不要組織紀律，不按規定和程序反映問題；六是貪圖個人名利，作風漂浮，急功近利；七是有令不行，有禁不止，嚴重違反“十不準”相關規定，特別是體罰學生、有償補課、參與賭博、濫辦酒席等行為；八是政治思想素質不高，與民爭利，向學生家長索取回報；九是嚴重損害教師隊伍形象，生活作風散漫，思想道德低下等問題，結合自身實際，展開了大討論。

學習反思階段（2012年2月），針對存在問題認真組織學習了《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規；《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《貴州省教育廳關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》等文件；學習了中小學教師繼續教育教材《新時期師德修養》；同時重點學習了胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話精神。學習中做到集中學習與自學相結合，集中學習不少于20學時，要求教師寫好讀書筆記和心得體會。讀書筆記學校領導不少于4000字，教職工不少于3000字，并將學習情況記入教師繼續教育檔案。通過學習和反思，按照教育法律法規、教師職業道德規范、新時期教師師

德修養等要求，尤其是胡錦濤總書記對廣大教師提出的“四點希望”，結合學校實際和教師自身情況，認真組織自查自糾自改活動，在此基礎上學校寫出了自查自評報告，教師個人寫出了自查小結，深刻剖析了存在的問題及其危害性，認真分析產生問題的原因，同時提出了今后的整改意見。

評議整改階段(2012年3月)，學校組織開展了專項評議活動，堅持邊整邊改，重點抓好了以下幾個環節：一是借助學校家長委員會的作用，采取個別走訪、召開座談會、設立意見箱、發放調查表及調查問卷等方式廣泛征求意見，并將征求到的意見如實向領導、教師反饋。二是領導之間，教師之間，領導與教師之間，領導與學生之間，教師與學生之間要廣泛開展談心交心活動，溝通思想，增進了解，促進團結，同時開好師德建設專題會，每位教師要認真查找自身是否存在體罰學生、有償家教、不關愛學生等突出問題，開展批評與自我批評。三是在評議和自查的基礎上，根據反饋的意見和存在的問題，學校和教師進行認真梳理和分析研究，并制定出切實可行的整改措施，確定整改時限，落實整改責任，提出對教師行為的具體要求，進一步完善和增強教師魅力的規章制度，建立提高教師隊伍素質的長效機制。

總結表彰階段(2012年4月)，認真梳理整改措施和制定完善師德建設的各項規章制度，對此次開展的“增強教師魅力”教育活動進行全面總結，對先進個人進行了表彰。

總之，通過師德師風教育活動的深入進行，不但使現階段我校廣大領導和教職工依法治校水平和師德師風建設得到進一步提升，還必將對今后法治教育、師德師風建設工作以及教育教學工作產生長期的推動和激勵作用，為我鄉教育事業的良好發展和教師隊伍建設奠定了堅實的基礎。我們將以這次師德師風教育活動為契機，全面加強學校管理，不斷深化管理的各個層面和各個細節，不斷轉變教師思想觀念，不斷優化工作作風，樹立良好的教師隊伍形象，以師德優良、業務精進的教師隊伍推進學校教育工作的不斷深入發展。

焦家莊中學 2012年5月16日

第五篇：焦家莊中學規范學校管理年活動總結

“學校管理規范年”活動總結

焦家莊中學

一、素質教育實施情況

1、規范辦學行為

嚴格落實課程方案，開全課程，開足課時。嚴格控制班額，不舉辦“校中校”,不分重點班和非重點班,不舉辦任何形式的實驗班、特色班。

堅決糾正各種錯誤的辦學行為和教育行為，抵制妨礙學生健康成長的各種不良影響，保護學生身心健康發展。嚴格執行財務管理制度和國家收費政策，無亂收費現象；認真執行家庭困難學生資助政策。

學校選用教材和教輔資料符合省教育行政部門有關規定，無違規接受任何單位和個人推銷的教學用書和音像制品現象。

嚴格執行《管理基本規范》中關于學生作息時間、晚間、雙休日和其他法定節假日不上課以及作業量的規定；不組織、不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其他競賽、考級等活動。學校作息時間向社會公示，接受社會監督。

嚴格執行《永昌縣普通中小學學籍管理規定》，認真建立了紙質和電子學籍檔案，學籍變更管理規范。

2、德育工作

學校德育工作目標明確，建立了德育機構、制度、基地、措施健全，符合實際；建立了全員德育工作機制和學校、家長、社會三位一體的育人網絡，重視與家長的溝通，充分發揮家校共同教育的作用。

積極開展各種內容豐富、形式多樣的德育活動，并注重活動的針對性和實效性；充分發揮課堂教學主渠道作用，積極進行德育滲透；學校各類活動和課堂教學，以及各類考核測評均體現對學生情感、態度、價值觀等基本要素的培養，張揚學生個性。

重視開展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、學生日常行為規范和文明禮貌教育，通過多種形式培養學生良好的道德品質和健全的人格，重視預防未成年人犯罪工作，近3年沒有因心理因素引發的惡性事件及學生犯罪現象發生。學校針對下學期教師隊伍建設召開全校教職工師德作風建設會議，制定以“愛崗敬業”“創造性快樂工作”為切入點，以激勵機制為動力，充分調動教師的積極性和主動性的新思路。逐步建立健全方案，完善師德師風評價、獎懲機制。開展“獻身教育，樂在其中”教師演講比賽、法律進學校學法體會交流等形式活動。倡導教師與學生之間的情感與互惠，熱愛學生，維護學生的自尊心，努力成為深受學生歡迎的優秀教師。為教師崗位成才創設優良環境，鼓勵教師成為科研型教師。提高教師的主人翁意識，鼓勵教師為學校建設獻計獻策，共建美好和諧校園。

3、教育思想

學校領導有清晰的教育理念。學校全面貫徹國家的教育方針，全面落實全省中小學素質教育工作會議精神，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，促進學生的全面發展。學校稟承“為學生的終身發展著想，為民族的前途命運負責”的理念，以德立校、依法治校、科研興校，按學校章程辦學，制定實施學校發展規劃。有科學的質量觀，堅持以人為本，不斷深化教育改革。辦學有特色，按質按量舉行校長論壇活動。遵循教師專業發展是教師體驗學習、體驗生命的過程，倡導從經驗中學習，在反思中成長，落實專業的發展扎根于教師的日常工作實踐，以人為本，促進教師個性發展。

根據素質教育要求，積極改革評價制度；立足學生、教師及教育的發展，形成比較科學的課程評價、學生評價、教師評價和教育教學質量監控等體系；重視社會人員、家長對學校教育評價工作的參與，建立相應保障措施并定期向社會、家長通報學校課程與教學規劃、實施方案以及學生素質發展狀況。

評價方案以促進學生、教師發展為目的，比較科學、合理、全面。根據學生綜合素質發展（包括基礎性發展目標和學科學習目標）全面評價學生，建立學生成長檔案，不以任何方式公布學生考試成績、按考試成績給學生排名次；從職業道德、專業發展、工作實績（如：學生合格率）等方面全面評價教師，不以考試成績和升學率為主要標準評價教師。

4、辦學特色

學校藝術氛圍濃厚，各種興趣小組活動開展正常。推行大課間，藝體活動開展正常。學校辦學成果顯著，特色鮮明。學校檔案管理逐步規范，努力做到隨時搜集，定期整理。學校受到市級以上政府和教育行政部門的表彰，社會和家長好評。

教師普遍具有科研意識，結合教學實際參與各種不同級別的課題研究。學校建立了教科研室，成立教科研研究會，以課題研究帶動深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，打造規范、創新、高效型課堂教學模式。

二、教學管理

1、重視管理

重視教學常規管理，制度完善，責任明確，各項制度落實好。課堂教學符合素質要求，體現課改理念，以學生為主體，面向全體，注重培養學生能力，課堂教學逐步規范。進一步提高管理隊伍的思想道德素質和業務能力，倡導想干事、能干事、干成事的良好風尚，形成團結拼搏、奮發有為、開拓創新、加快發展的整體合力。

建立教學聽課評課制度。領導帶頭兼課，堅持聽、評課，負責教學工作的領導每周聽課不少于4節，其他領導不少于2節，聽課后及時與講課教師溝通反饋。校長每周進行統計。

2、落實常規

為加強教學常規管理，深化課堂教學改革，提高課堂教學效率，有效評價教師，促進教師專業成長，新學期開學以來，積極采取常規抽查制度措施，對教師教案、布置和批改作業、單元測試進行定期和不定期抽查，取得了良好效果。

進一步規范集體備課制度，教案（教學設計）中每一課時（含講評課、作文課）都須體現三維教學目標，教學難點和重點、教學過程、教學方法選擇、作業和練習設計。明確了備課環節，即：以備課組確定并報學校教研處認可的學期集體備課計劃——周集體備課內容——各教師初備——集體討論——主備人員形成公用的集體教案——個人增補教案——執行教案——反思修訂。

對布置作業和單元測試有明確要求：教師要根據學生實際布置適量作業，不得使用現成的練習冊或習題集不加選擇地布置作業。批改作業要及時認真規范，并適當點評，要賞識學生的進步，及時發現存在的問題，指出中肯的意見，督促學生及時糾正存在問題。教師要教會學生規范地完成作業，要求學生作業書寫工整、格式統一，批改后及時訂正并收存。作業批改做到“四批”：批改符號、批改（書寫）等級、批改評語（正確率）、批改日期必不可少。作文要求原則上每周一篇，而且全批全改，評語要有針對性（有批改有講評）。單元測試記錄，根據上級教學業務部門提供的素質教育單元質量檢測題進行單元檢測。每次檢測成績評定實行A、B、C、D四級等級制。教師要規范批改，不允許學生代批；對題目的批改要做到準確無誤，記錄清楚。

三、學生管理

1、班級工作有班級工作計劃總結，計劃操作性強，計劃執行過程中有記錄，效果好。定期組織班級各項活動，有記錄、效果好。建立科學合理的班級考評制度，有檢查有記錄。積極開展班級規范化創建活動有記錄有檢查。按時召開主題班會，有記錄、效果好。

2、學生工作管理制度健全，職責明確，考核措施有力，制度落實、效果明顯。注重加強學生的一日常規管理，作息時間符合上級要求。學生明確《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》的內容和要求。通過各種形式增強學生守法守紀守規的意識，形成良好的行為習慣。

3、宿舍食堂管理 食堂嚴格按照有關規定，規范管理，堅決杜絕“三無”產品和過期變質產品進學校。宿舍有專人負責，規章制度齊全，室內干凈整潔，物品擺放整齊。

四、學校文化建設

1、學風建設

建設了特色鮮明，理念先進，內涵豐富，開拓創新的校風，熱愛學生、為人師表、教書育人的優良教風，勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風，團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風。

2、制度文化建設

學校重視管理在教育教學中的重要作用，形成穩定的、實用的體現人本與科學相融合的學校管理模式。經過全校師生長期地探索、實踐，學校形成了完善的、為師生認同的、服務于辦學目標和培養目標的規章制度體系，做到有章可循。建立學校規章制度的認定、修改機制，及時完善規章制度，保證每一項規章制度的科學性、可行性和執行效力。學校師生熟知和認同各項相關規章制度，形成自覺遵守規章制度的局面。學校重視規章制度的宣傳解讀及執行的監督檢查，學校規章制度體系得到比較全面落實。

3、師生文化建設

學校重視學生社團組織建設和社團作用發揮，突出學生主體性，形成穩定的社團組織體系，社團活動正常、水平高，學生參與率高。具有學生自主管理的文學社、校園廣播站、網站、電視臺等學生活動陣地，作用發揮良好。

學校形成利用重大節慶日、傳統節日、紀念日和入學、入團、畢業等開展主題教育的工作機制，教育效果好。學生初步形成具有學校文化特征的興趣愛好和意志品格，得到了家長和社會各界好評。

4、校園文化建設 重視營造校內場所的文化氛圍，發揮師生的能動性，開展內容豐富、形式活潑的校園文化活動；每年定期舉辦啟明星藝術節、體育節，學校有固定的展室、宣傳欄等宣傳教育設施，定期舉辦德育、文化、藝術等各類教育展覽。開展了法律進學校活動，定期開展音樂、書法、美術興趣小組活動，以校園廣播站、校報、校園網站、文學社、書畫作品等構建校園文化體系。

注重推廣普通話和規范用字，定期開展讀書節、經典詩文朗誦等活動，普通話成為教學語言和校園語言，在教育教學和學校宣傳中使用規范字，培養學生正確的讀寫姿勢。

學校重視做好校園綠化美化工作，四季常青，三季有花，整潔、美觀、錯落有致，校園文化環境注重了教育性、科學性、特色性，適合初中不同年齡段學生的特點。設置了體現學校文化特征的文化長廊、文化墻、宣傳欄、宣傳牌等人文景觀和文化設施，做到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”。學校擁有具有鮮明學校文化特征的校徽、校樹、校花等，師生能夠熟知其含義。

五、功能室管理

管理制度落實，有關制度上墻，管理規范。根據課程標準和學校規模配備教學儀器、器材，并及時補充。學校建有閱覽屋，圖書資料比較充足。功能室使用比較正常，各種使用記錄比較齊全。