第一篇：新蘇教版四年級數學下冊滲透法制教育教學教案

新蘇教版四年級數學下冊滲透法制教育教學教案

黔西縣重新鎮沙壩小學

楊文俊

課題：加法交換律和結合律 1 課時 教學目標：

1.在解決實際問題的過程中，發現加法交換律和結合律，學會用字母表示加法交換律和結合律。

2.在探索運算律的過程中，發展學生的分析比較、歸納概括的能力，滲透建模的數學思想，培養學生的符號感。

3.了解傳染病的簡單種類及來源。知道傳染病的預防、控制是受國家法律保護。

教學重點：理解并掌握加法交換律、結合律。知道傳染病的預防和控制是受國家法律保護。

教學難點：歸納、概括出加法交換律和結合律。教學準備：課件

教學過程：

一、談話引入 1.師生談話。同學們，你們喜歡跳繩和踢毽子嗎？我們班哪位同學跳繩比較強？誰踢毽子比較強？ 學生自由發言。

2.課件出示教材第55頁例題1情境圖，你能從圖中獲取哪些數學信息？（學生自由說）

追問：你能根據這些信息，提出哪些用加法計算的問題？（1）跳繩的有多少人？

（2）參加活動的女生有多少人？（3）參加活動的一共有多少人？ 3.導入新課。

在過去的學習中，我們進行過很多的加法運算，你知道在加法運算里有哪些基本規律嗎？今天我們就一起來探索加法中的運算規律。（板書課題）

二、交流共享 1.加法交換律。

（1）提出問題：求跳繩的有多少人，應該怎樣列式計算？（2）列式解答。

指名學生回答，教師板書：28+17=45（人）追問：還可以怎樣列式？ 教師板書：17+28=45（人）（3）觀察發現。提問：這兩道算式都是求什么的人數？結果都是多少？再觀察算式，說說它們有何相同點和不同點。

引導學生發現：這兩道算式都是求跳繩的總人數，加數相同，得數也一樣，只不過是把兩個加數的位置調換了一下。

引導：我們可以用什么符號將這兩道算式連起來呢？（等號）師板書：28+17=17+28（4）照樣子寫一寫。

讓學生試寫等式，并投影展示。

提問：觀察這些等式，你有什么發現？（兩個加數交換位置，和不變）

（5）指導學生用自己喜歡的方法表示出這種規律。

學生在各自的練習本上表示規律后，交流各自的表示方法。（6）用字母表示加法交換律。

明確：如果用字母a、b分別表示兩個加數，上面的規律可以寫成：

a+b=b+a 教師指出：兩個數相加，交換兩個加數的位置，和不變。這就是加法交換律。（板書：加法交換律）2.加法結合律。

（1）課件出示問題：跳繩和踢毽子的一共有多少人？

（2）學生獨立列式計算。教師巡視，注意不同的解答方法，并指名兩人板演不同的方法。（3）組織匯報交流。

解法一：先算出跳繩的有多少人。

（28+17）+23 = 45+23 = 68（人）

解法二：先算出女生有多少人。

28+（17+23）= 28+40 = 68（人）

提問：這兩道算式有什么相同的地方和不同的地方？ 學生觀察、比較這兩個不同算式的計算結果。

追問：這兩道算式的結果相同，我們可以把它寫成等式嗎？怎樣寫？

根據學生的回答，師板書：（28+17）+23=28+（17+23）（4）加深認識、探索規律。①課件出示下面兩道算式，讓學生算一算，判斷下面的○里能不能填等號。

（45+25）+16○45+（25+16）（39+18）+22○39+（18+22）②組織觀察：這幾組算式有什么共同的地方？有什么不同的地方？你從這些例子中可以發現什么規律？

學生交流得出：這兩個算式中，三個加數分別相同，加數的位置也相同；先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。追問：如果用字母a、b、c分別表示三個加數，這個規律可以怎樣表示？

師板書：（a+b）+c=a+（b+c）

小結：三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。這就是加法結合律。（板書：加法結合律）

三、反饋完善

1.完成教材第56頁“練一練”。

讓學生說說每個等式各運用了什么運算律及判斷的依據。第三小題既交換了位置，又改變了運算順序，所以該小題運用了加法交換律和加法結合律。

2.完成教材第58頁“練習九”第1、2、3題。（1）第1題中的最后一小題運用了加法交換律和加法結合律。（2）第2題是運用加法交換律進行驗算，這在過去的計算過程中有學習過，通過這幾題的練習加深學生的認識。

（3）第3小題讓學生通過計算和觀察、比較，進一步認識加法交換律和結合律。

讓學生計算，并說說每組中兩題的聯系。

比較每組中的兩題，說說哪一題計算起來更加簡便。出示附加練習。這一題提供信息比較多，首先要讓學生理解，4390是6月11日上午10之前已出院的總人數。表中的人數是6月11日上午10時以后各時段新出院的人數。結合本題的內容，向學生滲透由于及時、準確的統計和《中華人民共和國傳染病防治法》的實施，全國上下齊心協力控制疾病的重要性。

教師講解：2003年，是我國歷史上出現傳染病（也是我國歷史上從未出現過的一種傳染病，這種傳染病科學家們把他成為“非典”）最為嚴重的一年。這種病如果不及時控制，讓帶有這種病的人隨意流動，可能造成全國甚至全世界的人都會染上這種病毒，造成全人類的死亡。因此，我國頒發了《中華人民共和國傳染病防治法》

《中華人民共和國傳染病防治法》 第三條 本法規定的傳染病分為甲類、乙類和丙類? 第四條 對乙類傳染病中傳染性非典型肺炎、炭疽中的肺炭疽和人感染高致病性禽流感，采取本法所稱甲類傳染病的預防、控制措施。其他乙類傳染病和突發原因不明的傳染病需要采取本法所稱甲類傳染病的防治、控制措施的，由國務院衛生行政部門及時報經國務院批準后予以公布、實施。分析后學生獨立解答。

四、反思總結

通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第二篇：四年級數學下冊滲透法制教育教學總結

四年級數學下冊滲透法制教育總結

教師：張寶顏

數學源于生活，又應用于生活。在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源。關鍵是如何開發好利用法制教育資源與數學教學課堂相結合，以達到教育教學的目的。作為一名小學教師，承擔著增強少年兒童法制意識培養教育的歷史使命和責任。結合小學數學知識，談一下我在數學教學中是怎樣滲透法制教育。

一、充分利用數學教材中潛在的法制教育知識點

在數學教學中滲透法制教育，教師就要鉆研教材，充分挖掘教學中潛在的法制教育元素，尋找法制教育的切入點和滲透點，把法律知識自然的融入數學教學中。例如，我在講折線統計圖時，在練習中我引導學生關注沙塵暴，了解沙塵暴對人類的危害，以及最好的防治方法就是多植樹。培養學生學生保護環境的意識，自然的滲透《中華人民共和國憲法》中的第二十六條。

我在滲透法制教育的過程中，要注意滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成法制課。在小學數學課堂中，還是應以數學知識的傳授為主，法制教育為輔，我明確二者之間的關系，以達到德育、智育的雙重教育目的。

二、講解學生身邊的數學知識，激發學生的學習興趣，適時的滲透法制教育。例如，講課過程中聯系學生身邊的數學知識：市場經濟中的交易、股票交易、天氣預報等等，來激發學生的學習熱情。在如，在介紹統計在生活中的運用，同時介紹我國改革開放以來取得的巨大成就。讓學生明確學習數學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。

四、采用多種教學方法滲透法制教育

教師在教學過程中，通過采用多種教學方法對學生進行法制教育。在第三單元“運算定律與簡便計算”教學中滲透《中華人民共和國傳染病防治法》。在第六單元“小數的加減法”教學中滲透《中華人民共和國體育法》。通過探討活動讓學生明白大家在一起討論、思考，既要為別人的學習負責，也要為自己的學習負責，讓學生體會團結協作的重要性。

總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，從小處著手，深化、細化法制教育。教師要把法制教育與各學科教學相結合，滲透到相關的學科教學中。把傳授科學知識同法制教育有機的相結合起來，讓學生全面發展，為社會主義培養合格人才。讓我們共同攜手為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂的成長。

第三篇：四年級下冊數學滲透法制教育反思

四年級下冊數學《我們去春游》

滲透法制教育教學反思

居仁街道辦事處中心校 方貴飛

這是一節必須充分聯系生活實際的數學課。利用生活場景自然地引領學生進入數學問題中，通過引導啟發學生運用已有的知識提出并解決春游前必需解決的問題。在思考和計算中，學生能更深刻地體會數學與生活的緊密聯系。最后又通過觀看不良的衛生環保場景，對學生進行環保教育。通過本節課的學習,學生知道了《中華人民共和國環境保護法》,知道了“保護環境，人人有責”的環境保護意識,本節課中,我引導學生感受大自然的美,讓學生陶醉在其中。我問學生，這么美的大自然，要是被我們弄臟了我怎么辦？現在有很多人，不顧他人感受，不顧大自然的美，要破壞我們身邊的環境，我們該怎么辦？學生紛紛舉手回答。我乘機引出《中華人民共和國環境保護法》。告訴學生一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和控告。對保護和改善環境有顯著成績的單位和個人，由人民政府給予獎勵。

在解決問題的過程中，允許學生提出不同的解決方法與策略，并引導他們體驗不同的方法的優劣，從而能在現實生活中運用比較簡單快捷的解決方法。這也是本節課的重點。

本節課的不足之處：第一，對于各環節的銜接表述需要加強。思考如何用簡潔而高效的語句引領學生進入下一個問題；第二，開頭的引入和結尾的環保教育注意點到即止；第三，在引導學生說與做時，要鼓勵學生嘗試不同的方法，大膽放手聽聽孩子的想法，將會有更多的收獲。

另外，在實際教學中，我們還要把握好法制滲透的有機性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現代教育技術運用中滲透等。還要注意找準滲透點、把握滲透時機、掌握滲透度等細節。法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化法制教育，才能真正培養出品學兼優的一代新人。讓我們共同攜手為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。

第四篇：四年級數學法制教育滲透教案

2015—2016學年第一學期四年級數學上冊滲透法制教案

陳 萬 琴 教學內容：億以內數的寫法 第 2 課時

教學目標：1．使學生在己有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據 數級正確地寫出億以內的數。

2．培養學生主動遷移知識的思維習慣。3．學生滲透中華人民共和國文物保護法。

4．教學重點 教學難點 教學寫萬級的數、億以內中間和末尾有 0 的數的寫法。教學過程

一、復習萬以內數的寫法

四千三百九十八 寫作： 一千九百五十三 寫作： 九千五百 寫作：（訂正時，讓學生說說萬以內數的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就 在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫 0。

二、學習有億以內數的寫法

1．北京大鐘寺的永樂大鐘內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。同學們：為了中華人民共和國文物不受破壞，有效地保護我國的文物，我國專門制定 了《中華人民共和國文物保護法》 中華人民共和國文物保護法》 第一條 為了加強對文物的保護，繼承中華民族優秀的歷史文化遺產，促進科學研究工作，進行愛 國主義和革命傳統教育，建設社會主義精神文明和物質文明，根據憲法，制定本法。第二條 在中華人民共和國境內，下列文物受國家保護：

（一）具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；

（二）與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關的以及具有重要紀念意義、教育意義 或者史料價值的近代現代重要史跡、實物、代表性建筑；

（三）歷史上各時代珍貴的藝術品、工藝美術品；

（四）歷史上各時代重要的文獻資料以及具有歷史、藝術、科學價值的手稿和圖書資料等；

2．提問：這些數據有什么共同的特點？ 師：你能試著寫出這些數嗎？先獨立寫一寫，再在小組內進行交流。師生歸納寫法。

3．練習：讓學生試寫第 7 頁“做一做”的四個數。

師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？ 學生可能提出兩種方法：

（1）寫完后可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。（2）根據最高位的判斷這個數是幾位數，然后進行核對。教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。

三、鞏固練習：

1．完成第 8 頁第 1 題，先在計數器上撥出下面各數，然后再寫下來。

四、課堂總結：你有什么收獲？

五、作業：課本第 10－11 頁 7、9、12 題。對有困難的學生，教師進行指導和幫助。

第五篇：四年級數學滲透法制教育教學總結

四年級數學滲透法制教育教學總結（2012——2013學第二學期）

數學源于生活，又應用于生活。在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源。關鍵是如何開發好利用法制教育資源與數學教學課堂相結合，以達到教育教學的目的。作為一名小學教師，承擔著增強少年兒童法制意識培養教育的歷史使命和責任。結合小學數學知識，談一下我在數學教學中是怎樣滲透法制教育。

一、充分利用數學教材中潛在的法制教育知識點

在數學教學中滲透法制教育，教師就要鉆研教材，充分挖掘教學中潛在的法制教育元素，尋找法制教育的切入點和滲透點，把法律知識自然的融入數學教學中。例如，我在講折線統計圖時，在練習中我引導學生關注沙塵暴，了解沙塵暴對人類的危害，以及最好的防治方法就是多植樹。培養學生學生保護環境的意識，自然的滲透《中華人民共和國憲法》中的第二十六條。

教師在滲透法制教育的過程中，要注意滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成法制課。在小學數學課堂中，還是應以數學知識的傳授為主，法制教育為輔，教師應明確二者之間的關系，以達到德育、智育的雙重教育目的。

二、講解學生身邊的數學知識，激發學生的學習興趣，適時的滲透法制教育。

例如，講課過程中聯系學生身邊的數學知識：市場經濟中的交易、股票交易、天氣預報等等，來激發學生的學習熱情。在如，在介紹統計在生活中的運用，同時介紹我國改革開放以來取得的巨大成就。讓學生明確學習數學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。

四、采用多種教學方法滲透法制教育

教師在教學過程中，通過采用多種教學方法對學生進行法制教育。

例如合作性學習和探究性學習等等。在“方向與位置”教學中通過采用小組合作學習的方法，培養學生團結合作的能力。通過活動讓學生明白大家在一起討論、思考，既要為別人的學習負責，也要為自己的學習負責，讓學生體會團結協作的重要性。

總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，從小處著手，深化、細化法制教育。教師要把法制教育與各學科教學相結合，滲透到相關的學科教學中。把傳授科學知識同法制教育有機的相結合起來，讓學生全面發展，為社會主義培養合格人才。讓我們共同攜手為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂的成長。

2013年7月6日