第一篇：豎笛學習心得

豎笛培訓心得體會

王麗麗

2011年12月26日臨沂市小學音樂教師豎笛培訓正式開始,在中國教育用品基地的四樓會議里集合了全市200多名優秀的音樂教師,特邀請了南京師范大學的張教授執教，此次活動結束后，使我對豎笛這一走進課堂的樂器有了更深的認識我的感覺是絕對可以用“不虛此行”來形容我當時的心情。下面我就將參加本次學習活動的心得向各位領導、老師和同仁們做以下匯報。

學習豎笛能培養音準、增強音樂表現力，在視唱、唱歌、和欣賞教學的過程中運用豎笛可起到良好的促進作用。我覺得可從以下方面多下點功夫。

一、培養正確的吹奏姿勢和指法

正確的演奏姿勢是豎笛學習的基礎，它直接關系到演奏者的形象和演奏的質量，采用“抬頭挺胸腳放平，兩臂抬起眼望前”來規范學生的演奏姿勢，以此糾正學生低頭、坐立不直、踮腳和蹺起二郎腿演奏的壞習慣。在學習中，常常發現有時手指緊張，按孔不嚴，影響吹奏效果，為此，老師在課堂上反復講解、示范，提醒按孔時不要緊張，用指肚去按孔時要找到按嚴孔和沒按嚴孔的感覺，做到心中有數。常用的方法是把指肚按在孔上，然后拿起來，看一看笛孔是否在指肚的正中間,學員們互相檢查、督促，逐漸養成良好的手指動作和按孔感覺。

二、氣息的訓練

吹奏氣息的好壞是豎笛吹奏效果的基礎和關鍵。就像我們唱歌沒有氣息的支持，你再怎么口腔打開，笑肌提氣唱起的歌效果也不會好。笛子也是一樣，氣息不好吹出的音符聲音就會浮、沖、尖銳。要解決這些毛病，長音練習很重要。每次上笛子課之前，吹音階，或打亂順序吹音符體會氣息、口形、聲音。

除了這種方法，我上網還查了一些練習氣息的方法，其中學生吹紙條的方法，效果立竿見影。就是讓學生深吸一口氣保持幾秒鐘，做吹紙，用tu的單吐音把紙條吹到一個角度，訓練氣息的控制能力，達到平緩、均勻的要求。吸氣淺和吹奏時用氣過量、擠沖等不良習慣都會影響演奏的效果。初學時，往往不會控制氣息，從而影響了口風的運用，常出現低音吹“冒”，中音吹“燥”，高音吹“嘯”的情況。通過比較口風的強弱，以及不同程度的口風在不同音區運用所發出的聲音，懂得吹低音時應該把嘴唇放松，才能吹出飽滿的低音，吹中音時的口風要較低音區稍強一些，才能吹出圓潤、華麗的聲音，吹高音時，口風要急一些，嘴唇微微用力，讓氣流細細地吹出，這樣吹出的高音才明亮悅耳。

三、興趣的培養

眾所周知：“興趣是最好的老師”。興趣也是學習豎笛的基本動力。豎笛的訓練有簡單性與重復性，難免會感到枯燥乏味，影響積極性。因此，將來如果實施到教學中，要通過各種方式和方法來激發和保持學生的興趣。

要培養學生學習豎笛的興趣，首先就應該讓他們由衷地喜歡上豎笛。可以讓學生學會欣賞用豎笛演奏的音樂，讓他們在欣賞中感受到豎笛的美妙音色和豐富的表現力。也可以鼓勵一些學生演奏自己喜歡的歌曲的旋律，這樣不僅會增強學生興趣，還會使學生在心里形成，我能吹什么什么去的好勝心理。為學習豎笛打下良好的心里基礎。

四、分層教學，共同提高

在豎笛的課堂教學中，張教授布置許多個曲子，對有的學生來說是小菜一碟，一會就完成了，而有的學生則像老牛拉破車很是費勁，會造成有的吃不“飽”有的消化不了，對學生的心理形成不良的影響。所以在今后的豎笛教學中，注意讓每位學生依據他們各自不同需要，獲得多層次、多方位、多角度的成功。

對于所謂的學困生，我將要求降低到最低限度，讓他們在掌握了最基本的技巧后，能用簡單的固定音型為歌曲伴奏，運用“一幫一”的方法，讓優等生輔導幫助他們。由于少了對教師的畏懼感，學習起來比較輕松，使共同進步成為可能。對于大多數學生，要求準確、流暢地吹奏簡單的樂曲，對于少數優等生，他們不但能很輕松地完成音樂課上的吹奏作業，且有著極大的興趣和信心。課后，教師可以給他們提供一些難度較大的吹奏曲，挖掘他們的內在潛力，使其獲得發展性的成功。

以上僅是我在學習中的一些體會和探索。俗話說：“教學有法但無定法”，在豎笛學習及今后的教學中，要以激發學生興趣為切入點，扎實抓好學生的演奏技能，提高學生感受并體現音樂情感的能力，讓美妙的笛聲回蕩在我們美麗的校園里。

第二篇：一起學豎笛

萬善小學“3+N”課程豎笛小組 1

教案

第1課時

認識豎笛

決心學習

一、為什么要學豎笛？

學豎笛的理由是：學豎笛是走向音樂殿堂的捷徑。

二、學豎笛有哪些好處？

學豎笛的好處不少。比如:吹豎笛可以增強我們的肺活量，讓我 們的身體更健康；學豎笛可以幫助我們識譜；學豎笛可以提高我們的記憶力和理解力，有助于學習成績的提高；豎笛是最好學，投資最少，最好攜帶的樂器。

三、學豎笛有什么缺點？

豎笛分六孔豎笛和八孔豎笛，小學生一般吹奏六孔豎笛。這種 豎笛的主要缺點是音域窄，調不多。這兩個缺點在以后學吹八孔豎笛或竹笛時都可以完全解決。（有了現在的基礎，以后學習就容易多了）

四、學豎笛用簡譜還是五線譜？

因為一般吹奏F調，所以用簡譜，非常簡單好學。

2

第2課時

愛惜樂器

既然我們下決心要學習好豎笛的吹奏，豎笛就成了我們的知心 朋友。我們要如何來愛惜這個朋友呢？

一、豎笛必須專人專用，不能與人共享。這主要是出于衛生方面的考慮。因為豎笛是要含在嘴里吹奏的。

二、豎笛是朋友，不是武器。切不可用豎笛互相追打，以免打傷別人或損壞豎笛。

三、吹奏豎笛的方法不當或吹奏時間過久，豎笛內會有少量口水，只要不影響發音，就不用管它或正確去除，切不可亂甩。

四、吹奏豎笛前須洗凈手和臉。以免在豎笛上留下污跡。做到了這一點，可以減少清洗次數。可謂小麻煩換來大輕松，何樂而不為呢？

五、豎笛要存放于干凈、安全、無日照、不潮濕的地方。

六、學習豎笛要做到勤學苦練，但也不要勉強自己，要抓住自己興趣高的時間練習，以達到事半功倍的效果。

第3課時

學習音階

音準優先

一、吹奏是的姿勢：

站坐均可。注意胸部自然挺直，肌肉放松，兩眼平視前方，身 體與樂器保持45度角為宜。呼吸時以鼻腔進出氣為主。

二、怎樣拿笛子？

拿豎笛時兩臂自然抬起，左手在上，右手在下，右手無名指按閉第一孔，中指按閉第二孔，食指按閉第三孔，左手無名指按閉第四孔，中指按閉第五孔，食指按閉第六孔。按孔時用手指 第一節的指肚把空按嚴實，不能漏氣，否則發音不準。

三、吹奏方法

將吹奏方法編成口訣： 左手在上，右（手）在下，口含一至二公分，口要圓、氣要緩，檢查手指要摁嚴，一字一音用單吐，上有弧線氣要連，高音（口形）變扁氣要急，眼睛（視譜）走在時間前。

第4課時

法國民歌

品味快樂

上一節課我們學習了音階的吹奏方法很多，這樣我們就可以學習吹奏歌曲了。讓我們從一首法國民歌《閃爍的小星星》開始品味吹奏 豎笛的快樂吧！

吹奏這首歌曲時要注意以下三點：

一、輕輕吹奏，不要過分用力;

二、注意節奏穩定，不能時快時慢；

三、在有換氣符號的地方按要求換氣。

閃爍的小星星

1=F

2／

4法國民歌

∨ 1 ∣5 5 ∣6 6∣5︱5 5 ︱4 4 ︱3 3 ∨ 5 ︱4 4 ︱3 3 ︱2︱4 4 ︱3 3 ︱2 2 3 ∣ ∨ ︱2-︱ ︱5 5 ︱︱1-︱5

∣

第5課時

坐上馬車

一路順風

這一課我們要學習一首兒歌《時間像小馬車》祝愿同學們坐上時間這輛小馬車，一路順風，到達成功的目的地。古人說：“騏驥一躍。不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”意思是說，千里馬奮力一跳。到不了十步遠，平常的馬堅持不懈，可以跑商上千里。只要同學們有這種駑馬精神，何愁學不好豎笛呢？

吹奏這首歌曲要注意以下四點：

一、吹奏八分音符是指法稍快，要全神貫注;

二、吹奏二分音符時氣息要足，節拍要夠;

三、休止符的地方換口氣，要有明顯停頓；

四、吹奏長句是注意氣息的調節和分配。

《時間像小馬車》歌譜見下頁。

6

第6課時 丹麥風情 輕松體會

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它表現了丹麥農民在豐收時的 一片喜悅之情。結尾的歌詞為“人人都高興，到處歌舞歡，唱著歌兒編成一個豐收的大花環.”整首歌曲都像這樣為我們描繪了一幅歡歡喜喜的豐收圖。所以我們在吹奏時一定要做到“歡喜、跳躍地”吹奏，這是基本要求。另外，還要注意以下三點：

一、吹奏高音時氣息要足，音要標準；

二、附點音符音要準確，注意吐音的運用‘

三、十六分音符一定要交待清楚，不能模糊。

《豐收之歌》歌譜見下頁。

8

第7課時 氣足力強 掀起怒濤

《德聶泊爾》是一首烏克蘭民歌，題目意思是：河掀起怒濤。從這個題目曲調的內容來看，這首歌是非常不好吹奏的，其實不然，這首曲子指法變換慢，可以不慌不忙的慢慢吹奏，但必須注意以下四點：

一、吹奏時節奏緩慢，絕不能搶拍

二、氣息要始終充足，用丹田之氣，可換氣

三、高低音必須準確，對比體現才能表達主題。

四、頭腦中要想像一條掀起的怒濤的大河形象。

第8課時 俄羅斯好 民歌美妙

俄羅斯族是一個優秀的民族，她生長的土壤孕育了無數的文學大師，民歌更是美妙動聽，傳唱世界。這一課我們就要學習一首俄羅民歌《三套車》。這是一首長唱不衰的世界名曲，從它的歌詞就可以看出這是一首憂郁之歌，從它的旋律可以聽出它是一首優美的歌。這首歌并不太復雜，同學們一定要認真吹號它。

吹奏這首歌曲要注意以下兩點：

一、吹奏時悠緩抒情，憂郁優美，按要求換氣。

二、注意弱起拍，附點、高音、反復、連音等地方。《三套車》簡譜見下頁。

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第三篇：豎笛工作總結

軍樂鎮小學豎笛興趣小組工作總結

（2011——2012學上期）

教師： 劉才勇

為了全面貫徹黨的教育方針，推進我校的素質教育和藝術教育，豐富校園文化生活，提高學生素質和藝術修養，展示我校的藝術風采，我校成立了器樂興趣小組，本學期器樂興趣小組以學校的工作計劃為依據，主要開展豎笛教學活動。豎笛是一種簡便易學的樂器，它發音純正、音色優美。學生學習豎笛能培養音準，增強音樂表現能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學的過程中運用豎笛皆可起到良好的促進作用。讓學生在學習文化知識之余，學習豎笛的演奏方法和技巧，發展學生的個性特長，為今后培養音樂人才起著積極的推動作用。下面將本學期的豎笛興趣小組開展的工作做個總結。

一、本學期開展的主要工作

1、掌握豎笛演奏的基本知識。

豎笛各部位名稱，吹奏的姿勢，怎樣拿豎笛，吹奏的口形，豎笛演奏指法表，呼吸訓練以及長音、吐音、琶音和力度練習等。

2、進行豎笛音階練習。

練習音階可以鍛煉多種感官的協調性，能有效增強控制氣息強弱的能力，以及氣息與指法的配合度，又可以達到視唱練耳的目的。

3、進行視譜練習。準備一些學生熟悉的短小樂曲，如《劃小船》、《粉刷匠》、《掀起你的蓋頭來》等，教師先范奏，然后帶領隊員一起吹奏，能吹奏簡單的樂句乃至一個樂段后，學生的視譜能力和學習興趣會大大提高。

4、根據不同學生全面施教，注意分層次教學，并對學生做出不同要求。

5、在教學中，鼓勵學生展示自我，上臺表演，在表演中獲得滿足感與成就感，進而化為繼續學習的動力。

6、在我校學生冬季運動會的文藝演出中，豎笛興趣小組合奏了《劃小船》、《粉刷匠》，將學習成果展現給廣大師生，贏得了熱烈的掌聲。

二、取得的主要成績

1、通過豎笛教學，增強了學生的組織紀律性。學生拿到豎笛就被激發起學習興趣，當身臨其境欣賞到教師現場演奏后，很多學生躍躍欲試。孩子們生性好動、自制能力弱，全體學生一起學習豎笛，稍不注意，便會造成課堂秩序混亂，只有統一的指令、統一的動作，才能使課堂秩序井然有序。教師先宣布“預備”、“吹奏”、“不發聲”、“放下樂器”等規范的指令，嚴格的進行練習，避免學生因為好奇而隨便亂吹。

2、通過豎笛教學，培養了學生良好的學習習慣。每次上豎笛課先點名，發現沒帶豎笛的學生，立即問清原因，確保不再犯，學生只有每次都帶豎笛來上課，才能保證學習效果。在豎笛教學中，學生學習了演奏豎笛的正確姿勢。即坐姿要端正，頭部微傾，兩眼平視，豎笛沿身體中線伸向前下方，與身體形成40－45度夾角，肩放松，兩臂自然下垂；吹奏前要洗凈雙手，手呈半握拳形，兩手掌心相對成凹形，指肚按孔；雙唇呈微笑狀，放松的含住笛頭。吹奏后要甩干積水，用布擦凈，小心保管。

3、通過豎笛教學，細致地對每個學生進行了指導。一支豎笛，十個人吹奏可能會有十種音色，在教學中，需要有充裕的時間對學生個體進行輔導。由于每周都安排了兩節課的時間，所以每個學生都得到了教師充分的指導。

4、通過豎笛教學，解決了學生口風的差異。口風的強弱就是氣流的壓力，在同一個音上，口風強，音偏高；口風弱，音偏低。學生初學時因為個人口風強弱不等，會造成音準不一致，發出刺耳的聲音，通過逐一調音，能很好的解決這個問題，使學生聽辨音準，調節口風，達到音準一致。

5、通過豎笛教學，提高了學生的藝術修養。教師經常范奏動聽樂譜,或介紹著名的豎笛曲，欣賞精彩的豎笛演奏，使學生更好的體會豎笛魅力，以更高的熱情投入學習。

三、不足之處及改進措施

1、有的學生的基本功沒練好，在演奏中有一定的困難。可在分組練習后，各小組進行展示,既可以檢驗學生的演奏情況，及時進行指導，同時讓學生體會到自己在齊奏中的位置、作用，以取得整體統一和協調。

2、學生的表演能力不強，心理素質較差。可在教學中，鼓勵學生展示自我，上臺表演，在表演中既鍛煉了膽量，同時又獲得滿足感與成就感，進而化為繼續學習的動力。篇二：集廣小學豎笛活動總結

集廣小學二課堂豎笛小組活動總結

集廣小學 田靜

為了給愛好音樂的同學一個良好的學習氛圍，我校開展了器樂興趣班，現將本學期工作情況作以下總結：

一、指導思想：

為了全面貫徹黨的教育方針，進一步推進素質教育，體現我校以開展興趣小組課堂為特色的特點，在原有的基礎上，繼續努力創造條件，開展內容豐富，形式多樣的第二課堂活動，使學生受到愛國主義及道德情感教育，掌握技能，全面提高他們的素質，使其成為全面發展的一代新人。

二、活動目標：

1、豎笛加強了學生的識譜能力。

我教學生掌握吹奏姿勢、呼吸方法以及一個八度的指法的同時讓他們反復的多聽的、多唱7個基本音級，半學期下來80%的學生對基本音級及音準是沒有問題的；學生在此基礎上不僅能夠單獨吹奏幾首練習曲，而且能準確無誤的演唱樂譜。

2、吹奏互動增強學生的自信心。

小學生天真，表現欲望強烈，他們已經有了自己的評判標準、自己的意識，讓他們為別人伴奏，自己仔細聽別人的音準，然后讓他們交換進行，反復多次的訓練，找回他們的自信，讓他們有成功感。同時還可以結合熟悉的歌曲進行，這樣時間長了，他們就能大膽的張嘴了。

3、鼓勵學生多參加活動。

在學校的古詩詞展演活動中，鼓勵學生用豎笛或其他吹奏樂器進行簡單的合奏表演。學生的合奏表演得到了家長和老師的一致好評。在自己的音樂課上也經常設計一些小活動，提高了學生的演奏水平，培養了學生團結合作的精神。

在這半學期的工作中取得了一些小小的成績，但還有許多不足的地方需要進一步的努力。希望能為孩子們開拓一片音樂的樂園。篇三：豎笛活動總結 八孔豎笛興趣小組活動總結

為了擴展學生的知識面，提高學生的音樂綜合素質，滿足部分樂器愛好者的興趣，我校開展了豐富多彩的第二課堂。本學期我擔任了八孔豎笛的輔導，一學期即將結束，做一下簡單的小結：

一、活動目標：

1、通過豎笛興趣小組的活動，使學生的音樂技能得到了更好的發展和提高，在練習的過程中進一步全面的了解了音樂基本知識，提高了學生的欣賞水平及創造能力。

2、學生能嫻熟的掌握豎笛演奏的基本技巧，并運用到演奏中。已經能結合課內課外吹奏難易程度結合的歌（樂）曲6—8首。例如：簡單的歌曲《劃船歌》《粉刷匠》《勇敢的鄂倫春》，中等難度《十分鐘》《大家來唱》，難度教大的《紅星歌》《中國少年先鋒隊隊歌》等》。

3、在練習中將所學知識點的構成進行梳理，更好地運用到歌曲識譜教學，并提高了部分學生的識譜水平。

4、提高學生的音樂表現力，促進學生創造性的發揮。

5、作為課堂練習樂器，極大地促進了課堂教學。

6、配合學校參加了第一屆家長節的器樂展演活動，組成了200多人的隊伍與口風琴合作，給學生提供了一次展示自我的舞臺。

二、采取的措施：

1、根據學生的實際狀況，注意分層次教學。

2、注重發揮優生的帶頭作用，幫助后進生學習。

3、對不同層次的學生提出不同要求，調動學生學習的積極性。

三、基本要求：

1、教師認真準備好每一次輔導活動，要求所講知識通俗易懂，對練習曲目并有一定的興趣性。

2、組織學生按時參加活動，不得曠課遲到，抓好學生訓練的時間保障。

3、教師認真的做好每一次活動紀錄，鼓勵學生認真完成輔導老師布置的作業，保證練習的效果。

四、存在的問題：

1、四年級8個班有興趣的學生參加的人數不均勻，四年級八班參與踴躍人數最多，還有3個班沒有參加。

2、演奏水平差距還比較大，有的學生還只能吹奏較為簡單的歌曲，難度大的歌曲還不夠熟練。

3、下學期爭取帶領學生吹奏更高水平的作品，減小學生之間的差距。篇四：豎笛興趣小組工作總結

啦井完小豎笛興趣小組工作總結

輔導教師：趙永福 和全福

為了全面貫徹黨的教育方針，推進我校的素質教育和藝術教育，豐富校園文化生活，提高學生素質和藝術修養，展示我校的藝術風采，我校成立了器樂興趣小組，本學期器樂興趣小組以學校的工作計劃為依據，主要開展豎笛教學活動。豎笛是一種簡便易學的樂器，它發音純正、音色優美。學生學習豎笛能培養音準，增強音樂表現能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學的過程中運用豎笛皆可起到良好的促進作用。讓學生在學習文化知識之余，學習豎笛的演奏方法和技巧，發展學生的個性特長，為今后培養音樂人才起著積極的推動作用。下面將本學期的豎笛興趣小組開展的工作做個總結：

一、本學期開展的主要工作

1、掌握豎笛演奏的基本知識。

豎笛各部位名稱，吹奏的姿勢，怎樣拿豎笛，吹奏的口形，豎笛演奏指法表，呼吸訓練以及長音、吐音、琶音和力度練習等。

2、進行豎笛音階練習。

練習音階可以鍛煉多種感官的協調性，能有效增強控制氣息強弱的能力，以及氣息與指法的配合度，又可以達到視唱練耳的目的。

3、進行視譜練習。

準備一些學生熟悉的短小樂曲，如《劃小船》、《粉刷匠》、《掀起你的蓋頭來》等，教師先范奏，然后帶領隊員一起吹奏，能吹奏簡單的樂句乃至一個樂段后，學生的視譜能力和學習興趣會大大提高。

4、根據不同學生全面施教，注意分層次教學，并對學生做出不同要求。

5、在教學中，鼓勵學生展示自我，上臺表演，在表演中獲得滿足感與成就感，進而化為繼續學習的動力。

6、在我校學生冬季運動會的文藝演出中，豎笛興趣小組合奏了《劃小船》、《粉刷匠》，將學習成果展現給廣大師生，贏得了熱烈的掌聲。

二、取得的主要成績

1、通過豎笛教學，增強了學生的組織紀律性。學生拿到豎笛就被激發起學習興趣，當身臨其境欣賞到教師現場演奏后，很多學生躍躍欲試。孩子們生性好動、自制能力弱，全體學生一起學習豎笛，稍不注意，便會造成課堂秩序混亂，只有統一的指令、統一的動作，才能使課堂秩序井然有序。教師先宣布“預備”、“吹奏”、“不發聲”、“放下樂器”等規范的指令，嚴格的進行練習，避免學生因為好奇而隨便亂吹。

2、通過豎笛教學，培養了學生良好的學習習慣。每次上豎笛課先點名，發現沒帶豎笛的學生，立即問清原因，確保不再犯，學生只有每次都帶豎笛來上課，才能保證學習效果。在豎笛教學中，學生學習了演奏豎笛的正確姿勢。即坐姿要端正，頭部微傾，兩眼平視，豎笛沿身體中線伸向前下方，與身體形成40－45度夾角，肩放松，兩臂自然下垂；吹奏前要洗凈雙手，手呈半握拳形，兩手掌心相對成凹形，指肚按孔；雙唇呈微笑狀，放松的含住笛頭。吹奏后要甩干積水，用布擦凈，小心保管。

3、通過豎笛教學，細致地對每個學生進行了指導。一支豎笛，十個人吹奏可能會有十種音色，在教學中，需要有充裕的時間對學生個體進行輔導。由于每周都安排了兩節課的時間，所以每個學生都得到了教師充分的指導。

4、通過豎笛教學，解決了學生口風的差異。口風的強弱就是氣流的壓力，在同一個音上，口風強，音偏高；口風弱，音偏低。學生初學時因為個人口風強弱不等，會造成音準不一致，發出刺耳的聲音，通過逐一調音，能很好的解決這個問題，使學生聽辨音準，調節口風，達到音準一致。

5、通過豎笛教學，提高了學生的藝術修養。教師經常范奏動聽樂譜,或介紹著名的豎笛曲，欣賞精彩的豎笛演奏，使學生更好的體會豎笛魅力，以更高的熱情投入學習。

三、不足之處及改進措施

1、有的學生的基本功沒練好，在演奏中有一定的困難。可在分 組練習后，各小組進行展示,既可以檢驗學生的演奏情況，及時進行指導，同時讓學生體會到自己在齊奏中的位置、作用，以取得整體統一和協調。

2、學生的表演能力不強，心理素質較差。可在教學中，鼓勵學生展示自我，上臺表演，在表演中既鍛煉了膽量，同時又獲得滿足感與成就感，進而化為繼續學習的動力。篇五：豎笛社團活動總結

豎笛社團活動總結

王麗峰

本學期豎笛興趣小組隊員來自四年級的部分同學，共有學生30人，活動18次。現將活動作以下小結：

（一）輔導內容：

結合以前訓練的經驗，我仍然把發聲方法和吹奏技巧作為訓練的重點，同時加強了識譜和視唱、節奏學習，為避免學生對學習產生倦怠心理，我在做好基本教學的同時，還適當的教學生一些優美的歌曲，在平時的訓練課上讓同學們通過多媒體聽一些豎笛獨奏，看一些合奏表演，學習他們的表演的技巧。

（二）出勤情況：

作為輔導教師每次我均能提前到達音樂教室，做好本節課的準備工作，學生也做到了按時到、按時走，身體不舒服能及時向老師請假。活動開始前實行點名制，及時記錄每次學生訓練的出勤情況，本學期參加活動的學生除生病、參加比賽外均能出滿勤。

（三）管理情況：

為了便于管理，我在每次上課時都能和學生平等對話，讓他們自覺遵守課堂紀律，鼓勵他們的點滴進步，增強他們的自信心。這樣每次活動時都能保證課堂紀律優秀、訓練時間不浪費、訓練效果良好。除了課堂上做到這些，課外我還要求學生每天堅持練習，增強手指的靈活，大多數學生都能按老師的要求去做。因此，在訓練的管理上比較輕松、有效。

（四）學習成效：

通過幾個多月的訓練，學生知道了氣息放松、吐音要干凈有一定的了解。學生學會了二首曲《我和豎笛是朋友》和《小夜曲》。存在問題及下學期打算：盡管有了一些進步，但還是存在著一些問題：

（1）學生的視唱及音準有待于進一步提高。（2）高音的吹奏不到位。

（3）姿勢有陋習

下學期我的打算：在進一步加強基本訓練的同時，要精心準備學校藝術節的演奏曲，盡自己最大的努力提高演奏水平和效果。

第四篇：豎笛教案

《閃爍的小星星》豎笛教學設計

教學目標：

1.使學生初步了解八孔豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。

2.學會do、re、mi、fa四個音的奏法及其六個音以內的練習曲。3.以游戲的形式進行教學，使學生在“玩”中感受學習豎笛的樂趣，并學會與他人合作。

教學重點：掌握豎笛“緩吹”的方法并學會1、2、3、4四音及以內的練習曲。

教學難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。

教學方法：示范演奏、啟發式與討論式相結合、比較法 教具準備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛 教學流程：

一、創設情景，導入新課。

教師簡單介紹八孔豎笛的種類;并富有表情的范奏豎笛曲目《可愛的家》，激發學生學習豎笛的興趣。

二、新課教學： 1.教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。(學生更是躍躍欲試)2.教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系;并教給學生區分德式和英式豎笛的方法。

(德式豎笛是從上往下數第五孔為小孔;而英式的豎笛則是從上往下數第四孔為小孔)3.師簡介八孔豎笛的構造、發音原理

師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色柔和、甜美，可任意轉調富有歌唱性。

4.學習吹奏八孔豎笛的姿勢：(1)持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范，邊指導學生練習)(2)演奏姿勢： 身體要自然端正，豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩部放松，兩臂自然下垂。手指、手腕放松，應注意用指肚按空，以使孔關閉嚴密。手指呈自然弧形，切忌癟指。

(3)運氣：

氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一音孔，氣流越強。獲得的音則容易爆破，氣流弱獲得的音則柔和。教師引導學生做“按指”“緩吹”練習。

5.單音“5”的學習

(1)教師向學生講解“5”的指法和口風地把握。并用豎笛進行交流變換節奏來吹奏。

(2)待學生掌握后進行火車接龍游戲。6.“

6、7”的學習

(1)教師用鋼琴彈奏“6”音，讓學生在“5”的基礎上自己在豎笛上尋找“6”音。

(學生根據教師彈奏的音高用耳朵辨別，從豎笛上找出“6”音。)(2)用同樣的方法尋找“7”音。

(通過學生自己尋找“6”、“7”的指法，調動了學生的主動性，大大激發了學生的吹奏興趣)(3)教師引導學生吹奏：“5、6、7”三音的小練習。(學生練習鞏固)5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)學生試奏小樂曲《我愛我的幼兒園》。

三、師生討論小結：全體起立共同演奏一首今天學習的小樂曲，教師肯定學生在課堂上的出色表現，鼓勵學生將笛聲帶回家送給親戚朋友。

《吐音連音奏法》豎笛教案

教學目標：

1、能夠自如的運用單吐音，連音奏法完成多聲部音樂的演奏，用多種藝術形式表現音樂作品。

2、能對豎笛作品做很好的藝術處理，并在與他人的合作中獲得豐富的情感體驗，感受創作的樂趣。

教學重點：

掌握正確的演奏方法，學會、學好新的演奏技巧，提高看譜視奏能力，激發學生學習的興趣。

教學難點：

培養學生合作意識，提高創作水平及表演水平。

教學方法：

示范法、對比法、講授法、啟發法

教學用具：

豎笛、簡易打擊樂器、鋼琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

1、引入：同學們，豎笛已經成為我們的好朋友了，經過一年和豎笛的親密接觸，每個同學的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先檢驗一下同學們的練習成果。首先就進行一個豎笛吹奏比賽，看看哪個豎笛曲子吹的最好！

2、形式：各組推薦或自己報名，表演曲目不限。（教師也可準備一首樂曲和學生一起比試）

3、比賽過程

4、教師點評（以鼓勵為主）：同學們剛才演奏的都非常精彩，看來每個同學在課外都投入了很多的精力練習豎笛。而且我們在吹奏豎笛的過程中給別人帶來了快樂，自己也感受了其中的快樂。我們現在都可以有個光榮的稱號（也可啟發學生自己起個好名字）——“快樂小樂手”。既然是小樂手肯定不可能只吹一兩首曲子，為了使這個稱號名副其實，我們應該掌握更多的技巧，掌握更復雜的曲目，我們今天再來學習兩個新的吹奏技巧，使我們能感受更美的音樂作品！

三、新課教學：

（一）引入新課技法“單吐音”奏法：

1、師用上期所學技巧和“單吐音”奏法分別吹奏《新年好》，讓學生感受兩種技法給人的不同感受，讓學生談聽后感，討論新的吹奏技巧帶給你怎么樣全新的感覺！師：小結

2、教師引出“單吐音”奏法，并邊講解邊示范 “單吐音”：演奏時，將舌尖緊貼上齒齦，然后氣流沖出口腔，發出“吐”的聲音，在樂譜中用“T”或“▼”標記。（課件展示）

3、教師鋼琴伴奏，彈奏F調音階，學生用新的“單吐音”奏法來吹奏，讓學生注意在標記有“T”或“▼”符號的音時就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里內部的狀態讓學生自己好好感受，教師可以通過聽到學生吹奏出來的音來檢驗學生”單吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相聽辯，訓練學生的聽辯能力。

4、吹奏簡短樂曲《新年好》

音階吹熟后，可以吹奏簡短作品，在旋律節奏不斷變化時，學生即要注意指法，更要注意“單吐音”奏法的運用。標記有“T”字母的音就用“單吐音”奏法，也可以靈活交替運用，在一首樂曲里交替使用兩種技巧。（學生可以自由設計）

5、請個別學生單獨用“單吐音”奏法吹奏，可以更好的發現演奏中的問題。（課件展示）《新年好》

6、挑戰難度較大曲目《瑪依拉》

1）、樂曲簡單分析（包括旋律、節奏、音樂風格特點）

2）、教師有感情的范奏一遍，并講解吹奏要求。

3）、給學生幾分鐘時間練習，并熟悉“單吐音”奏法。

4）、集體演奏《瑪依拉》，教師鋼琴伴奏。（課件展示）《瑪依拉》

5）、指出演奏中存在的問題，提醒學生注意。

6）、可抽查個別同學來以小組齊奏的形式來有感情地吹奏

《瑪依拉》，可更好的對比學習和掌握“單吐音”奏法的效果。

（二）“連音奏法”

師：每個音樂作品的風格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表現，除了單吐音奏法外，我們今天還要學習一種新的奏法“連音奏法”。（課件展示）

連音奏法：在連音線內，第一個音用“吐”音，其余的音在吐音的持續中完成。

1）請一個學生根據語言注解來演示一遍，檢驗他們對文字內容的理解的程度。

2）聽錄音機播發《絨花》感受連音奏法。

3）教師和學生共同練習演奏《絨花》，教師現場指導。

① 三連音節奏的掌握

② 隨琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三連音節奏。

③ 拿豎笛用“連音奏法”練習吹奏。

④ 學生隨琴演奏《絨花》，教師強調連音奏法的運用，注意樂譜中的連線的位置。

⑤ 同學們互相推薦一人來表演，大家共同討論談欣賞后的感覺，學生可以自評也可以相互評價。

四、實踐合作（課件展示）

給出幾個簡短的豎笛小品，讓學生選擇，根據音樂作品所表現的情感內涵和風格特點來確定需要用哪種吹奏法吹奏。

一、《洋娃娃和小熊跳舞》

二、《賣報歌》

三、《小白船》

四、《紅星歌》

注意：讓學生來加記單吐音及連音奏法的標記“T”或“▼”，讓學生自己選擇，不約束學生的思想，讓他們自己去思考怎么樣更好的運用幾種不同的吹奏方法，然后可以根據一位學生的分析及標記來吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教師和學生都可以適當的點評一下，教師主要以鼓勵為主，加上適當的好的引導，使他們能盡可能把幾種吹奏方法很好的應用到音樂作品的實踐練習中。）

五、創作體驗

（一）以音樂作品《同一首歌》為主，在全班中間開展創作體驗活動。把全班學生分為豎笛吹奏組、簡易打擊樂器組、舞蹈動作創編組、繪畫組及聲樂組。各組任務展示：

1、豎笛吹奏組：把幾首樂曲進行分配，分獨奏、齊奏等形式，熟悉曲譜，看譜視奏，設計演奏技巧。

2、簡易打擊樂器組：根據樂曲的風格幾樂器的特點，對樂曲進行簡易配器。每首樂曲寫出簡易的配器譜。

3、舞蹈創編組：舞蹈動作不要求很復雜，但能很好的表現音樂的意境，注意設計的動作要和音樂作品的風格特點相適應。

4、繪畫組：根據作品所表現的內容即興創作簡易畫！

5、聲樂組：有感情的演唱《同一首歌》兩個聲部，演唱形式由學生自己設計（獨唱、齊唱、重唱）

（二）排練

（三）正式展示創作成果，體驗創作及表演的樂趣

（四）學生點評各組表演

（五）教師點評

六、課堂小結

七、課后作業：

找適合用“單吐音”奏法和“連音”奏法演奏的樂曲。

《雪絨花》豎笛的吹奏方法教案

教學目標：

1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

教學難點：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

2、音階練習（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。

⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

5、師帶領重點練習第一、三樂句。

① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址： 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！

六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

《指法與音高練習》豎笛教案

教學目標

1、在快樂的氣氛中學習，通過吹奏豎笛激發對音樂的學習興趣，以游戲的形式進行教學豎笛，變“要我吹”到“我要吹”。

2、通過學習吹奏豎笛建立相對的音高概念。

3、了解音樂源自于生活的道理，學會在生活中探索音樂,用音樂表現生活。

4、在學習中體驗合作、成功與快樂，感受學習音樂的樂趣。

教學過程：

一、情景設置

（以音樂之旅為主題，讓可愛的音樂小使者帶領學生進入音樂課堂，營造輕松、活潑、愉快的學習氛圍）

師：同學們，大家好！歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會繼續快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。

小使者：同學們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去，可是呀，想到那里去必須先完成幾個小任務，什么任務呢？下面讓我們來觀看一個錄象片段，請大家在影片中找答案。

二、欣賞影片，導入新課。

（通過觀看學校豎笛隊的在市豎笛比賽中獲特等獎時的表演，激發學生的自豪感及學習豎笛的興趣）

師：同學們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務是什么了嗎？

學生根據自己的感知暢所欲言

師：原來，音樂小使者看見我們學校豎笛隊的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學習吹豎笛呢！那就讓我們來看看第一個小任務的具體內容是什么吧。

三、新課教學

以完成音樂小使者的任務為線索，進行豎笛教學。

1、任務一：復習學習過的“5”、“6”、“7”三個音。

（在前面的幾個課時里，學生們已學習了“5”、“6”、“7”三個音的指法及吹奏方法，為了讓學生養成良好的吹奏習慣，老師也反復的強調了一些吹奏指令，如：“空笛練指法”就是讓學生將豎笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛練吐奏”就是讓學生將豎笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中發“tu”音練習吐奏；“隨琴聲走音階”就是讓他們從學過的最底音開始到最高音進行上行及下行的音階練習，每個音四拍。

例：5— — —|6— — —|7— — —|6— — —|

tu tu tu tu

5— — —║

tu

在這個任務中，除了鞏固“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，還進一步鞏固學生對老師吹奏指令的熟悉。）

（1）、空笛練習“5”、“6”、“7”三個音的指法。

（2）、空笛練習“5”、“6”、“7”三個音的吐奏。

（3）、隨鋼琴走音階。

2、任務二：“猜一猜”游戲

猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來

（以游戲的形式讓學生循序漸進的掌握“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，慢慢過渡到下一環節的樂曲吹奏。并讓學生在猜旋律唱唱名的環節中，學會聽辯旋律，感受音高，建立正確的音高概念）

（1）、“7 7 7—”、“6 6 6—”、“5 5 5—”。

（2）、“7 77 7—”、“6 66 6—”、“5 55 5—”。

（3）、“77 77 7—”、“66 66 6—”、“55 55 5—”。

（在學生已經掌握單音吹奏的基礎上加入節奏的變化）

師：同學們可真棒，這樣也難不倒你們。好，現在老師要加大難度了哦，請大家仔細聆聽老師的笛聲，聽辯并唱出旋律，然后用豎笛模仿出來，注意要模仿老師的吐奏方法。

（4）、“7 6 5 6 ”、“7 7 7 5”、“6 6 7 6”。

（5）、“7 6 5 6 |7 7 7—”、“7 6 5 6 |7 7 7 5”、“6 6 7 6 |5— — —”。

（在這個環節中，教師將下一任務要吹奏的樂曲《我有一只小羊羔》的旋律拆開讓學生聽辯、唱并練習吹奏。還有，豎笛入門吹奏中，最難的就是氣息的控制，由于理念比較抽象，反復練習又太枯燥，學生

很難掌握。因此，教師不刻意強調，只是讓學生模仿，既降低了難度又增加了學生學習的樂趣，在游戲中完成了本節課的重難點）

3、任務三：學習吹奏樂曲《我有一只小羊羔》

（1）、隨鋼琴視唱樂曲旋律。6 5 6 |7 7 7—|6 6 6—|7 7 7—|7 6 5 6 |7 7 7 5|6 6 7 6 |5———║

（2）、隨鋼琴空笛練指法。

（3）、隨鋼琴空笛練吐奏。

（4）、自由練習吹奏樂曲。

（5）、隨鋼琴齊奏樂曲。

（6）、隨伴奏齊唱歌曲。

（7）、隨伴奏齊奏及齊唱歌曲。

（在前面的環節中，學生已在游戲里將樂曲《我有一只小羊羔》的重難點掌握，因此，在這個環節中的難度大大的減低了，學生學習起來更輕松。）

4、任務四：用豎笛模仿生活中的聲音。

（讓學生了解音樂起源于生活的道理，學會在生活中找音樂，用音樂表現生活。）

師：豎笛不僅可以演奏美妙的音樂，還可以模仿各種生活中的聲音，先聽聽老師吹奏的是什么？

例：（1）、“5 6 7 |1——。。”（上下課鈴聲）

（2）、“14 14 | 14 14。。”（救護車的聲音）

師：同學們開動腦筋想想，你能用豎笛模仿什么樣的聲音？ 學生們自由想象，充分發揮。

四、拓展教學

師：同學們真是太棒了，小使者的四個任務都難不了你們，下面就讓我們快點來看看他要帶我們去的目的地是哪里吧。

小使者：同學們，今天我們音樂之旅的目的地就是—快樂農場！讓我們一起來看看吧。

1、欣賞農場風光

（將各種動物的叫聲和樂曲《我有一只小羊羔》串成一個小故事，讓學生在故事里感受音樂）

師：農場里面可真熱鬧！有這么多的動物，同學們，你想不想和他們一起玩啊？（想）老師這里有一些打擊樂器，你們手里有豎笛。下面，你們以組為單位討論一下，想用什么形式為這些動物和樂曲伴奏。

2、以小組為單位，用打擊樂器或豎笛或人聲為故事情節伴奏。

例：（1）、一組用碰鈴模仿太陽升起的情景。

（2）、一組用鈴鼓聲模仿小溪流水的聲音。

（3）、一組用豎笛模仿小鳥的叫聲。

（4）、一組用雙響筒模仿馬蹄聲。

（5）、一組用木魚模仿小狗的叫聲。

3、在上一練習的基礎上，用各種打擊樂器、豎笛、人聲為樂曲《我有一只小羊羔》伴奏。

例：（1）、一部分同學用打擊樂器以各種不同的節奏為樂曲伴奏。

（2）、一部分同學用豎笛吹奏樂曲旋律。

（3）、一部分同學用豎笛吹奏“5 55|5 55。。”為樂曲伴奏。

（4）、一部分同學唱《我有一只小羊羔》的歌詞。

4、綜合表演

以上面兩個練習為基礎，在“快樂農場”的故事伴奏下進行綜合表演。

（在學生已經掌握豎笛吹奏技巧的情況下，適當的加入打擊樂器等輔助教具進行拓展學習，不但巧妙的避免了豎笛入門的枯燥，豐富了課堂，還讓學生在學習中體驗了合作、成功與快樂，感受到了學習音樂的樂趣。）

五、小結

音樂小使者：同學們，在音樂之旅中我們學到了許多新的知識，就象今天的快樂農場，我們感受到了學習豎笛的樂趣。可惜，時間過得真快，今天的音樂之旅又要結束了。好了，同學們，我們下節課再見。

《豎笛入門》教學設計

一、教學目標 1.知識目標：

讓學生初步掌握豎笛的正確握法、按法、吹法。2.能力目標：

培養學生能用豎笛模仿及創造生活中的聲音，并能吹奏一首簡單的歌曲。

3.情感目標：

培養學生能用歌聲和樂器表達情感。

二、教學重點和難點

1.教學重點：用豎笛模仿及創造生活中的聲音。2．教學難點：吹奏歌曲《打鼓》。

三、課時安排：一個課時

四、媒體設計

多媒體教學課件

五、教學過程

（一）導入

聽聽猜猜生活中的聲音：小鳥、輪船、老鼠、火車、警車、消防車、救護車、灑水車、操練口令、寶寶哭聲等。聽聽老師用牧童笛模仿以上的聲音。

（二）豎笛的正確握法、按法、吹法及注意事項

1．左手按上面三個孔，右手按下面三個孔，大拇指和小手指扶穩笛身。

2．舌尖頂住吹口，輕輕往里一縮發出“吐”音。3．不能用笛子對別人耳朵吹 4．用指肚按笛

5.學生用豎笛學習吹奏生活中的聲音，在實踐中體驗吹奏豎笛的樂趣。

（三）學唱歌曲《打鼓》

聽老師敲鈸打鼓：咚咚咚鏘，咚咚咚鏘，咚咚咚鏘咚鏘咚鏘鏘鏘。

（四）學吹歌曲《打鼓》

1．唱譜

2．mi音不用按孔，re音按最上面一個孔,整首歌曲只需按一個孔，所以很容易吹奏。3．注意每個樂句要連吹。

（五）小結

1．這節課你學到了什么？

2．鼓勵學生下課后大膽探索，用豎笛創造出更多生活中的聲音。

第五篇：豎笛教學計劃

豎笛教學計劃

棣豐明德小學張玲

豎笛是一種簡便易學的樂器，它發音純正、音色優美。學生學習豎笛能培養音準，增強音樂表現能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學的過程中運用豎笛皆可起到良好的促進作用。豎笛興趣小組，在于培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養、豐富情感體驗、陶冶高尚情操，豐富學生的課余文化生活，為學校培養音樂人才起著積極推動的作用。現將本學期豎笛興趣小組的活動計劃安排如下：

一、活動目的：

為了給愛好豎笛的同學一個良好的學習環境，特組建本小組。通過豎笛興趣小組的活動，使學生的音樂特長得到更好的發展，進一步了解音樂的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。

二、學情分析：

小組成員還是上學期的學生及對音樂很感興趣的學生，有一定的自覺性，表現能力有待提高，對豎笛的吹奏水平將在以后的學習中慢慢提高。

三、學期目標：

1.掌握豎笛演奏的基本知識； 2.能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏三首豎笛曲并以此為起點掌握豎笛的基本吹奏技巧（吐音及連音）；

3.對本學年的豎笛音樂知識有較牢固的掌握。4.將所學知識點的構成進行梳理，在梳理過程中引導學生自己總結歸納。

四、主要措施：

1.教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂，并有一定的趣味性。2.認真的做好每一次活動紀錄，指導學生認真完成練習任務。3.根據不同學生全面施教，注意分層次教學，并對學生做出不同要求。

五、進度安排：

第2-5周 學習c調的i、3兩個基本音的演奏，節奏練習。學吹《茉莉花》。

第5-10周 學習c調的4、2、1三個基本音的演奏節奏訓練，學吹《鈴鐺舞》。第10-15周 熟練演奏c調樂曲，節奏練習，復習《鈴鐺舞》，學吹《可愛的家》。

第15-18周 復習以前吹奏的樂曲，學生自選樂曲吹奏。篇二：豎笛興趣小組教學計劃 2013—2014學第一學期興趣小組（豎笛）教學計劃

一、學生基本情況分析

興趣小組由三——六年級學生組成，考慮到學生在這個學期才剛剛接觸豎笛，為了讓學生對豎笛產生興趣，讓學生常欣賞一些豎笛的名曲來激發他們對豎笛的興趣，有時我還親自演奏給他們聽，讓學生更直觀的了解豎笛藝術對豎笛的吹奏水平將在以后的學習中慢慢提高

二、全冊教材分析 教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，降低過難的視譜要求和過高的技能技巧，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。豎笛是一種簡便易學的樂器，它發音純正、音色優美。學生學習豎笛能培養音準，增強音樂表現能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學的過程中運用豎笛皆可起到良好的促進作用。豎笛課輔課，在于培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養、豐富情感體驗、陶冶高尚情操，豐富學生的課余文化生活，為學校培養音樂人才起著積極推動的作用。

三、全冊教學重、難點

1、了解豎笛的構造、音樂表現力等相關知識。

2、學習豎笛的演奏姿勢、演奏狀態、正確的手型控制及氣息運用。

3、學習初步簡單的演奏技巧單吐、連音、倚音和活指練習以及初級的樂理知識等。

四、教學目標

（一）知識與能力：

1、豎笛的各部位名稱；吹奏的姿勢；怎樣拿笛；吹奏的口形；豎笛演奏指法表；

2、能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏五首豎笛曲并以此為起點掌握豎笛的基本吹奏技巧（吐音及連音）；

3、對本學年的豎笛音樂知識有較牢固的掌握。

4、將所學知識點的構成進行梳理，在梳理過程中引導學生自己總結歸納。

（二）過程與方法：

1、通過吹奏樂曲，體驗樂曲情感，內容，表現方法等。

2、在熟練的基礎上自我創編曲目

3、探究樂曲的表現手法，按照樂曲要求有表情的吹奏。

（三）情感態度與價值觀：

1、通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧。

2、培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

五、全冊課時安排：

本學期安排19課時每一單元課時數：基本音1、2、3、4、5、6、7音指法和吹奏技巧2課時，學習變化音指法和吹奏技巧2課時，連音、吐音的吹奏技巧2課時，倚音、顫音的吹奏技巧2課時，曲子《粉

刷匠》1課時，《小星星》1課時，《可愛的家》1課時，《歡樂頌》1課時，頓音技巧1課時，《剪羊毛》2課時，《別處哪兒有》3課時，復習2課時

六、提高教學質量的措施：

1、明確活動目的,以培養學生興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動。

2、解決曲目及吹奏基本功重難點，盡量利用分散減少難度的直觀教學。

3、給學生提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學生，肯定學生的長處，讓他們有充分展示自己的機會。定期進行匯報及相應的實踐活動。

4、自身專業業務素質應不斷提高，做到勤學苦練。

七、教學進度表：(見附表)篇三：音樂課豎笛教學計劃

音樂課豎笛教學計劃

為了豐富音樂課的教學內容，提高學生的音樂素質，我校音樂課現以“豎笛教學”為特色，逐步展開訓練。豎笛是一種簡便易學的樂器，它發音純正、音色憂美。學生學習豎笛能培養音準，增強音樂表現能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學的過程中運用豎笛皆可起到良好的促進作用。對于擴大音樂視野，培養樂感來說，豎笛作為一種樂器，也有著其它藝術表現形式所不可替代的功能。通過豎笛興趣學習活動，使學生的音樂特長得到更好的發展，進一步了解音樂的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展。

一、教學要求：

組織3至6年級學生在音樂隨堂參加學習活動，帶好豎笛和樂譜，每節課涉及豎笛的指法、音準、節奏以及樂曲訓練。

二、本學期豎笛教學目標：

1、掌握豎笛演奏的基本知識：

豎笛的各部位名稱；吹奏的姿勢；怎樣拿笛；吹奏的口形；豎笛演奏指法表；

2、能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏五首豎笛曲并以此為起點掌握豎笛的基本吹奏技巧（吐音及連音）；

3、對本學年的豎笛音樂知識有較牢固的掌握。

4、將所學知識點的構成進行梳理，在梳理過程中引導學生自己總結歸納。

5、根據不同學生全面施教，注意分層次教學，并對學生做出不同要求。

三、課程安排：

第一、二周 掌握豎笛的各部位名稱，指法。

第三、四周 學習基本音1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。

第五-七周 鞏固 1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。

第八-九周 練習演奏2首曲子《粉刷匠》《小星星》。

第十-十二周 熟練演奏《鮮花愛雨露》《念故鄉》《音樂書中的簡單歌曲》。

第十三-十五周 復習演奏前面學過的曲子，并在熟練演奏的基礎上同時加入《我和你》《小紅帽》。

四 學習豎笛成果展示

1、六一兒童節文藝演出中的豎笛獨奏與合奏 2、學期末的豎笛比賽

音樂課豎笛教學計劃三、四、五、六年級下學期

學校：牛場學校

學科：音 樂

教師：劉 項 明篇四：豎笛教學計劃

豎笛教學計劃

以審美為核心、以興趣愛好為動力，面向全體學生的音樂新課程標準的理念下，在課堂教學過程中培養學生感受音樂、體驗音樂和表現音樂和創造音樂的能力。

教學目標

1、掌握豎笛演奏的基本知識

豎笛的各部位名稱

吹奏的姿勢

怎樣拿笛

吹奏的口型

豎笛演奏指法表

2、能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏三首豎笛曲并以此為起點掌握

豎笛的基本吹奏技巧（吐音及連音）。

3、對本學年的豎笛音樂知識有較牢固的掌握。

4、將所學知識點的構成進行梳理，在梳理過程中引導學生自己總結歸

納。

5、根據學生狀況，注意分層次教學，并對學生做出不同要求。

學生情況分析

學生對豎笛沒有接觸，對基本的指法和發音方法也沒有了解。所以本學期的學習關鍵是激發學生對豎笛的興趣和這方面的能力，從而在學習的過程中既解決問題本身也歸納總結方法。

教學內容及時間安排 第三周：了解豎笛，學生試著用不同的氣流吹豎笛，探究氣流和音高的關系。第四周：學生以合作小組方式，用堵住1、2、3孔的方式探究出1、2、3的吹奏方法。

第六周：練習右手部分的練習，練習吹奏《笛子是我的好朋友》。第七周：練習吹奏音階。

第八周：練習吹奏歌曲《小星星》。

第九周：練習吹奏歌曲《國旗國旗真美麗》。

第十周：練習吹奏歌曲《上學歌》。

第十一周：練習吹奏歌曲《勇敢的鄂倫春》。

第十二周：復習所學的練習曲。

第十三周：復習所學的練習曲。

第十四周：練習吹奏歌曲《數鴨子》的前奏。

第十五周：練習吹奏歌曲《數鴨子》。

第十六周：練習吹奏歌曲《數鴨子》。

第十七周：練習連音的演奏。練習曲《小寶寶要睡覺》。

第十八周：練習吹奏歌曲《小快板》。

檢測要求及時間安排

檢測為非數據性檢測，反饋給學生的是非數據性的優、良、合格與非合格。豎笛考核：可獨奏、齊奏課堂內外的積極向上的健康的樂曲。篇五：豎笛(套笛)活動小組教學計劃

紅花實驗學校豎笛（套笛）活動小組教學計劃

一、指導思想

以課程改革為契機，課程研究為抓手，校本培訓為依托，堅持認真學習和貫徹教育部指定的全日制義務教育音樂學科課程標準，進一步轉變教學觀念，充分體現音樂審美體驗為核心的基本理念，培養學生美好的情操，健全的人格。教學中，強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定了良好的基礎。