第一篇:糖尿病講座總結
糖尿病健康知識講座總結
為了使我鄉中老年人更好地掌握糖尿病的預防和治療知識,講堂鄉衛生院特地于 月 日在本院二樓會議室開展糖尿病健康知識講座,由醫師兼公共衛生組組長陳兵為廣大村民進行糖尿病概況及健康飲食的講座。
講座中,陳大夫從五大塊內容著手主要講解,有糖尿病的概念、癥狀和并發癥、分類和常見病因、糖尿病的防治和公共衛生糖尿病的服務流程。在講解中陳大夫一再提醒廣大村民朋友,一定要提防季節交替出現疾病變化,積極做好預防措施,并在醫生的指導下合理調整用藥。飲食要平衡,保證合理的營養,嚴格控制甜食,多吃纖維素的蔬菜,如青菜、芹菜等,避免進食高膽固醇食物,要根據血糖制定糖尿病飲食。同時,選擇適合自己的體育鍛煉。
通過本次糖尿病健康知識講座,擴大糖尿病健康教育對象的范圍,讓廣大村民及患者認識到糖尿病防治的重要性和必要性,并把認識付諸行動,達到自覺地改變不良行為方式。養成健康生活方式,控制高危因素,減少發病率和降低高血糖,使居民養成良好的遵醫行為,自覺遵從醫囑與治療方案,保證療效并減少并發癥的發生是高血壓健康教育的目標和方向。本次講座受到了居民普遍歡迎,紛紛希望以后多舉辦這樣的講座。
講堂衛生院 2013年 月 日
第二篇:糖尿病講座總結
糖尿病健康知識講座總結
初春時節,天氣變幻無常,尤其是心血管病人更要注意防護。為讓社區居民對糖尿病有更好的了解,3月 16日下午。在湖蘭布拉克居委會二樓會議室特舉辦糖尿病健康知識講座,由烏東路社區衛生服務中心工作人員為社區居民講解了一堂生動的關于糖尿病的健康知識講座。
針對老百姓當中的多發病和常見病之一的“糖尿病”這一疾病進行講解,就群眾疑惑的、關心的幾大問題如什么是糖尿病、哪些人群更易得糖尿病、糖尿病的預防與保健等等逐一進行講解,并且采用互動的形式,詳細說明了糖尿病患者平時應注意的飲食習慣以及日常生活中應養成的良好習慣。另外,我們公共衛生糖尿病的服務流程給社區居民做了詳細介紹,讓大家更加了解我們的服務。通俗易懂的語言,方便百姓理解與掌握,受到居民的歡迎。在講座結束后居民們還紛紛向工作人員請教,并希望有更多這樣的講座來提高自己對像糖尿病類易發慢性病的了解程度。
李 華
2016年3月16日
第三篇:糖尿病健康教育講座總結
糖尿病健康教育講座總結
為提高糖尿病患者的控壓意識,降低血糖,繼而降低心腦腎血管疾病的發生;指導患者提高控高技能,提高生活質量,從而與患者建立長期、穩定的醫患伙伴關系,我我鎮公共衛生科按照上級對《糖尿病患者自我管理技能培訓》的要求,于8月24日舉辦了鄉村醫生糖尿病健康教育講座。
活動由公共衛生科健康教育組組織,向我轄區鄉村醫生發出通知,共有23名鄉村醫生前來參加。我們向大家詳細闡述了 糖尿病的發病機制、原因、飲食管理、診療方法、藥物治療以及預防等方面的知識。使鄉村醫生在這些方面的知識和認識有了很大的提高。為更好的服務于廣大患者大下了良好的基礎。
活動中包含糖尿病健康教育講座,講座由具體分管的副院長為大家講解,以糖尿病綜合防治為主要內容。講座明確了糖尿病患者自我管理任務及管理目標。
此次活動的目的是明確的,組織是充分的,需要鄉村醫生積極參與,相信通過大家的共同努力,提高了鄉村醫生的整體素質和診療水平。為糖尿病人的管理奠定了基礎。
大悟縣豐店衛生院公共衛生科
第四篇:糖尿病講座計劃
2013年講堂衛生院
糖尿病健康知識講座計劃
糖尿病是由于遺傳和環境因素相互作用,引起胰島素絕對或相對分泌不足以引起蛋白質、脂肪、水和電解質等一系列代謝紊亂綜合征,久病可引起多系統損壞,導致血管、心臟、神經、眼等組織的慢性并發癥,甚至引發糖尿病酮癥酸中毒等并發癥,其中以高血糖為主要標志。臨床典型病例可出現多尿、多飲、多食、消瘦等表現,即“三多一少”癥狀。很多糖尿病患者血糖升高很多年卻不知道,如果不及時確診、及時治療,會產生很多并發癥。為喚起公眾對糖尿病的重視,進一步提高對糖尿病的認知水平,我衛生院將舉辦糖尿病健康知識講座,計劃如下:
一、時間:2013年 月 日上午 :-:
二、地點:講堂衛生院二樓會議室
三、主題:糖尿病健康知識
四、主要內容:糖尿病概念、癥狀和并發癥、分類和常見病因、防治措施、公共衛生服務流程
五、主 講 人:陳兵
講堂衛生院
2013年 月 日
第五篇:糖尿病講座講稿
糖尿病問答講座
問: 常用的口服降糖藥有那幾種?答: 所謂口服降糖藥,主要指西藥。目前臨床上常用的口服降糖藥包括磺脲類、雙胍類和拜糖平三種。磺脲類降糖藥的主要作用是刺激胰島素分泌,降糖作用為中等偏強,有D860(甲磺丁脲)、優降糖、美吡達、糖適平、達美康,其中優降糖作用最強,美吡達作用快而短,達美康作用時間較長,糖適平可用于糖尿病腎病病人。雙胍類降糖藥的主要作用是降低食欲,減少糖類的吸收,同時可增加胰島素的敏感性,包括降糖靈、二甲雙胍。其中降糖靈已近淘汰。拜糖平屬于第三類口服藥,此類藥主要是抑制糖類的分解,緩解葡萄糖的吸收而降低餐后血糖。其次,在國外還有三類新藥正在開發中,有的已經進入臨床試用階段。
問: 糖尿病病人是否都必須使用降糖藥物?答: 糖尿病病人都得進行飲食治療和運動治療,那么他們是不是都得吃藥、打針?1型糖尿病病人當然得打針,但2型糖尿病病人就不一定了,有人統計過2型糖尿病病人約有20%不需要用降糖藥物,單憑飲食和運動療法就能取得滿意的療效。北京協和醫院的作法是如果一個1型糖尿病病人初診時空腹血糖不到11.1mmol/L,餐后兩小時血糖不到16.7mmol/L,就說明病人胰島還是有一定功能的,此時應囑咐病人好好控制飲食,加強鍛煉1個月以觀后效。如果血糖控制仍不滿意,可根據情況,適當選用口服降糖藥。當然,如果一開始病人血糖就很高,比如說空腹血糖高于200mg/dl,餐后兩小時高于300mg/dl,那就得及時用藥了。如果空腹血糖高于300mg/dl,尿中有較多的酮體,就需要考慮使用胰島素治療的必要性了。
問: 糖尿病病人運動療法的注意事項是什么?答: 糖尿病病人在運動中應注意:(1)血壓波動:表現為運動中血壓升高,運動后有發生體位性低血壓;(2)血糖波動:如低血糖癥,尤其容易發生在運動量過大又沒有及時加餐的時候,有時還可能發生應急性血糖增高;(3)心肌缺血加重,甚至發生心律失常,心肌梗塞或者心力衰竭;(4)微血管并發癥的加重,如尿蛋白增多,視網膜出血等情況可能發生;(5)運動器官病變加重,如退行性關節病以及下肢潰瘍的發生或加重等。當然,對于運動可能帶來的這些問題,只要是掌握好適應癥,加強體育鍛煉的指導和監護,是完全可以避免的。
問: 運動對糖尿病人有什么益處?答: 體育運動是治療糖尿病的重要的、甚至是必不可少的手段之一。之所以這么說,是因為體育鍛煉對糖尿病人有很大益處,這些一出至少包括:(1)增強身體對胰島素的敏感性有人發現,糖尿病人通過體育鍛煉,血糖和糖耐量有所改善,在血糖降低的同時,血液中的胰島素水平也有下降。這說明身體對胰島素的敏感性增強。這種改變即使不伴有體重下降也可以出現;(2)降低血糖、血脂和血液粘稠度。體育鍛煉可增加糖尿病病人對血糖和血脂的利用,增強胰島素的敏感性。(3)有利于病人糖尿病慢性并發癥的控制。鍛煉除了降血脂外還能還能使病人的血液粘稠度下降,紅細胞的變應性增強、使各種臟器的血液供應得以改善,這些都有利于糖尿病慢性并發癥的控制;(4)減輕體重,增強體質;體育鍛煉能使糖尿病病人體內多余的脂肪組織得以清除,肌肉的量和體力有所增加;(5)給病人帶來生活的自信心和樂趣。問: 糖尿病病人的家屬應如何配合治療?答: 糖尿病人需要參加社會活動,與社會發生聯系。其中對他們影響最大的是糖尿病病人的家屬。所以糖尿病病人的家屬對其病情的控制有著義不容辭的責任。首先,家屬必需要理解和關心糖尿病病人,而不要應怕臟、怕麻煩而嫌棄他們。要為糖尿病病人提供一個親密和諧的家庭環境。其次要認識到控制好糖尿病人的病情,避免糖尿病的各種并發癥是糖尿病人及其家屬的共同利益所在,自覺鼓勵和幫助病人搞好飲食控制和體育鍛煉,督促他們按時服藥,并做好糖尿病的監測,使他們的病情得到最為滿意的控制。第三,糖尿病病人的家屬要不斷學習糖尿病的防治方法,豐富有關糖尿病,特別是觀察糖尿病酮癥酸中毒和低血糖癥等急性并發癥的經驗,以便及時發現危險病情,并給予必要的處理。
問: 糖尿病的治療答: 糖尿病是一種慢性終身性疾病,雖不可治愈,但完全可以控制。糖尿病的治療需要“一個半醫生”,一個醫生是內分泌科醫生,而“半個醫生”就是患者自己或家屬。實踐證明,這“半個醫生”是良好控制和鞏固療效的基礎和關鍵。據國際糖尿病聯盟(簡稱IDF)資料,目前有半數以上的群眾對糖尿病一無所知,即使是糖尿病患者本人,仍有50%-80%對糖尿病不甚了解。這多么令人擔擾啊!為此,IDF向全世界呼吁:降低無知的代價!無知縱容了“糖蟲”在患者體內肆無忌憚、貪得無厭地咬噬;無知也助長了“糖蟲”在世界各地,尤其是在富裕地區的流行。
最近,國際糖尿病聯盟提出了糖尿病綜合治療的五大“法寶”。
一、飲食控制:這是糖尿病治療的基礎,以維持標準體重為準,做到“熱量控制,結構調整”。WHO倡導人群飲食控制目標為“二高”(高復合碳水化合物、高粗纖維),“四低”(低糖、低鹽、低脂、低膽固醇),“一平”(蛋白質)。
二、運動療法:要因人而異,中等強度,持之以恒,每次10-30分鐘,如步行、健身跑、游泳、騎自行車、劃船、登樓等。
三、藥物治療:要堅持服藥,定期隨訪,不斷調整,注意低血糖發生。建議糖尿病患者到各級醫院糖尿病(或內分泌)專科就診,千萬莫上某些庸醫的當。
四、血糖控制:檢測血糖比尿糖準確、可靠。目前市面上有多種簡易血糖儀,家庭使用頗為方便。要注意餐前和餐后兩小時多點動態檢測,使血糖真正得到良好控制。
五、糖尿病教育:一位國際知名的糖尿病教育家最近指出:“高質量的糖尿病及并發癥的治療,取決于對糖尿病患者的教育”。