第一篇：新教師第一階段培訓(xùn)心得

金職院2010新教師第一階段培訓(xùn)心得體會(huì)

金職院2010年新教師第一階段的培訓(xùn)已順利結(jié)束，作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的新進(jìn)輔導(dǎo)員，在培訓(xùn)中對(duì)學(xué)校各職能部門、人事制度規(guī)范及師資隊(duì)伍建設(shè)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)科研獎(jiǎng)勵(lì)政策及課題申報(bào)、研究與結(jié)題規(guī)范有了一定的了解。培訓(xùn)期間，學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)學(xué)生管理工作、教學(xué)工作等重要模塊開展專題報(bào)告，另有十佳教師、班主任就自身經(jīng)歷分享工作經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程生動(dòng)且嚴(yán)謹(jǐn)，平實(shí)又深刻。使我對(duì)自己的工作職責(zé)和未來(lái)規(guī)劃逐漸明晰。以下是我就幾個(gè)深受啟發(fā)問(wèn)題的心得體會(huì)： 一． 五位一體辦學(xué)模式

原黨委書記杜市錄就金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)核心模式“五位一體”辦學(xué)模式的精髓做了生動(dòng)的闡述：

所謂“五位一體”辦學(xué)模式是指面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在雙贏、誠(chéng)信、融通的基礎(chǔ)上，通過(guò)緊密型校企合作，實(shí)現(xiàn)基地、招生、教學(xué)、科研、就業(yè)一體化，促使教學(xué)、科研全面提升，帶動(dòng)招生、就業(yè)良性循環(huán)的高等職業(yè)教育辦學(xué)模式。它以系統(tǒng)科學(xué)理論為依據(jù)，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求為動(dòng)力，以教育資源整合為前提，以緊密型基地建設(shè)為重點(diǎn)，以拓展多元利益為驅(qū)動(dòng)，以提升綜合素質(zhì)為目的，其基本要素包括以下幾個(gè)方面：

1．基地是校企聯(lián)姻的基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)建緊密型基地，學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系由松散轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密，由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”，由單一到多元，使校企成了“一家”；基地對(duì)學(xué)校的招生、教學(xué)、科研、就業(yè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生巨大的輻射和帶動(dòng)作用。2．招生是校企互動(dòng)的起點(diǎn)。根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步拓展“訂單培養(yǎng)”，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后以企業(yè)準(zhǔn)員工身份接受高等職業(yè)教育；密切關(guān)注人才市場(chǎng)和生源市場(chǎng)的變化，將緊密型基地建成招生宣傳的窗口。3．教學(xué)是校企合作的核心。通過(guò)緊密型校企合作，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，堅(jiān)持專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求貼近，堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整貼近，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求貼近，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位需求貼近。4．科研是校企融合的提升。通過(guò)緊密型基地的建設(shè)，采取聯(lián)辦應(yīng)用型研究所、合建學(xué)科性公司等方式促成資源共享，解決高校科研與經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間的目標(biāo)隔離、人員隔離、經(jīng)費(fèi)隔離和成 果隔離等問(wèn)題。5．就業(yè)是校企雙贏的碩果。通過(guò)校企雙方共同把握市場(chǎng)人才需求，共同實(shí)施個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，共同實(shí)施市場(chǎng)化運(yùn)作，全面推進(jìn)學(xué)生就業(yè)，暢通畢業(yè)生的就業(yè)渠道，使學(xué)校與企業(yè)獲得雙贏的碩果。

就我自己學(xué)習(xí)工作的經(jīng)歷而言，從高中到大學(xué)都是校企分離，特別是我就讀的大學(xué)是中國(guó)美術(shù)學(xué)院，藝術(shù)院校的學(xué)術(shù)氣氛特別濃厚，從教師到學(xué)生比較獨(dú)立，個(gè)性不拘，于是很少有創(chuàng)作直接與企業(yè)掛鉤這種模式，導(dǎo)致學(xué)生比較理想化，缺乏商業(yè)化流程化操作機(jī)會(huì)。所以五位一體的講座對(duì)我的觸動(dòng)很大。這個(gè)模式無(wú)論對(duì)學(xué)校、學(xué)生、地方產(chǎn)業(yè)都起著極大的推動(dòng)作用。學(xué)校增加了生源與就業(yè)率，擴(kuò)大了辦學(xué)模式與新興產(chǎn)業(yè)的連接，學(xué)生摒棄了不切實(shí)際的空想，直接投身到最真實(shí)的產(chǎn)業(yè)鏈當(dāng)中，學(xué)有所用，提高求知欲和按需學(xué)習(xí)的能力，地方產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一批潛在工程師，可在學(xué)生就業(yè)前挖掘培養(yǎng)人才，提高生產(chǎn)力和知名度。

二．怎樣做好班主任、輔導(dǎo)員。

聽了十佳教師和班主任的工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我受益匪淺，總結(jié)了他們的經(jīng)驗(yàn)加上我的思考，寫下幾點(diǎn)體會(huì)：

在高校班主任輔導(dǎo)員諸多工作中，最重要的一項(xiàng)工作恐怕要算談話了。與大學(xué)生開展積極有效的談話，是做學(xué)生思想政治工作的一種主要方法，也是了解學(xué)生、教育學(xué)生的一種有效形式。大學(xué)生的年齡特征，決定著他們存在著大量的思想問(wèn)題，特別是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，就業(yè)、生存的壓力處處困擾著他們，這些都要靠輔導(dǎo)員在平時(shí)的教育和交流過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)交流，及時(shí)幫助解決。

與學(xué)生的談話是一門藝術(shù)。作為班主任、輔導(dǎo)員，在與學(xué)生的談話中，必須要做到“五心”，才會(huì)使學(xué)生感到你是親切的長(zhǎng)者，知心的朋友，才能真正了解學(xué)生的所思所想。

一是要愛心 “沒有愛就不會(huì)有教育”，愛是教師職業(yè)道德的核心。在輔導(dǎo)員的工作中，愛是亙古不變的主旋律。一個(gè)輔導(dǎo)員要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。只有當(dāng)我們把愛的種子播灑在學(xué)生的心中，他們才會(huì)把自己心中的秘密和煩惱告訴你，才會(huì)對(duì)你說(shuō)出自己心中的悄悄話。品學(xué)兼優(yōu)、知書達(dá)理的學(xué)生，對(duì)他們的愛往往也容易做到，但是對(duì)那些性格怪異、成績(jī)差，或者是不討人喜歡的學(xué)生，也同樣需要我們?nèi)ビH近和關(guān)注他們。只要我們有愛心，經(jīng)常跟學(xué)生朋友般地談心，真正去關(guān)愛他們，其實(shí)做學(xué)生的知心朋友也不難。

二是要誠(chéng)心 俗話說(shuō)：“精誠(chéng)所至，金石為開”。這句話說(shuō)的是只要抱著真心誠(chéng)意，沒有辦不成的事。大學(xué)生有著很強(qiáng)的自尊和自主意識(shí)，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)自己有一個(gè)明確的定位，即應(yīng)努力使自己成為學(xué)生的朋友，而并非把自己看作是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者。作為平時(shí)與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員老師，應(yīng)放下架子，想方設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。基于這種認(rèn)識(shí)，輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作實(shí)踐中，應(yīng)始終把自己置身于學(xué)生當(dāng)中。在談心中真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，把自己當(dāng)成與學(xué)生在人格、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友，這樣就會(huì)贏得學(xué)生的尊重，做到與學(xué)生心靈的溝通，使學(xué)生產(chǎn)生一種不可抗拒的親切感，“話匣子”也就容易打開了。可以這么說(shuō)，真誠(chéng)是打開心結(jié)，構(gòu)建師生間溝通綠色通道的最好的催化劑。

三是要耐心 一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽，教師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來(lái)而不是腐朽下去。作為一名輔導(dǎo)員，一定要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度。反復(fù)性是教育學(xué)生的一個(gè)必然出現(xiàn)的問(wèn)題。輔導(dǎo)員找學(xué)生談話，既要積極主動(dòng)，又不能操之過(guò)急，更不能一味想著會(huì)出現(xiàn)“立竿見影”的效果。教育學(xué)生不能因?yàn)槲覀冏约汗ぷ髅Γ蛘呤切那椴缓茫慵痹辏瑢?duì)那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，就狠狠批評(píng)一頓。心里想著，反正是為了學(xué)生好，方式方法急躁點(diǎn)沒關(guān)系。有時(shí)遇到學(xué)生不服氣，但是為了維護(hù)自己的師道尊嚴(yán)，還會(huì)說(shuō)出過(guò)頭的話。實(shí)踐證明，由于輔導(dǎo)員談話過(guò)程中的急躁，往往會(huì)造成學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，輔導(dǎo)員好心好意，學(xué)生并不領(lǐng)情，甚至對(duì)你產(chǎn)生反感，和你對(duì)著干，談話效果一落千丈，最終使教育失敗。因此，輔導(dǎo)員在與學(xué)生的談話中，必須要善于耐住自己的性子，控制自己的感情，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少歧視，盡量做到耐心、寬容。以博大的胸懷對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感到輔導(dǎo)員是一位和藹可親、談吐文雅、豁達(dá)大度、有涵養(yǎng)有理智的人。

四是要細(xì)心 “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們可以引用這句古詩(shī)來(lái)形容細(xì)心對(duì)于一名輔導(dǎo)員的意義。細(xì)心就是輔導(dǎo)員在于學(xué)生的談心談話中要善于觀察，勤于捕捉，要具有敏銳的觀察力和細(xì)微的洞察力。要學(xué)會(huì)在談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)或者感知學(xué)生的思想、道德、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等各個(gè)方面出現(xiàn)的變化，用心揣摩研究學(xué)生心理，了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。還可以在談話中及時(shí)了解班級(jí)出現(xiàn)的各種跡象，及時(shí)引導(dǎo)加以解決，防微杜漸。尤其是對(duì)于表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，要善于在談話中發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)他們從自己的優(yōu)點(diǎn)上建立自信，但同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)他們身上存在的毛病，幫助他們分析原因，加以改正。

五是要精心 與學(xué)生的談話，不能是一時(shí)興起，或者心血來(lái)潮，隨意找一個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)就開始長(zhǎng)篇大論。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)認(rèn)為，只有犯了錯(cuò)誤，老師才會(huì)找你單獨(dú)談話，并且認(rèn)為這種談話是不光彩的。抱有這種想法，談話在一開始就會(huì)陷入一種被動(dòng)，談話的效果如何也不言而喻。因此，與學(xué)生談話，特別是對(duì)那些比較“個(gè)性化”的學(xué)生談話，需要輔導(dǎo)員提前做好精心的設(shè)計(jì)。每一次談話都應(yīng)該帶有目的性，要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，選好彼此都能接受的空間，提前設(shè)計(jì)好談話的場(chǎng)景，如何開始，如何慢慢引入話題，如何點(diǎn)醒，等等，只有這樣，才會(huì)使談話事半功倍。

談話既是一門學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)。做輔導(dǎo)員工作更要發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，同時(shí)還少不了與學(xué)生心靈的交流與溝通，要用愛心、誠(chéng)心、耐心、細(xì)心、精心與學(xué)生之間架構(gòu)感情的橋梁，曉之以理，動(dòng)之以情，用自己的知識(shí)涵養(yǎng)、人格魅力感染學(xué)生。同時(shí)在與學(xué)生談話交流的過(guò)程中，我也學(xué)到了很多，成長(zhǎng)起來(lái)。可謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，實(shí)現(xiàn)教育的雙贏。

三． 教學(xué)督導(dǎo)制度

如今高職院校普遍實(shí)行教育督導(dǎo)管理制度，對(duì)教師師的狀態(tài)監(jiān)管和教學(xué)質(zhì)量的提高都有積極促進(jìn)作用，是規(guī)范管理、健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系的需要。教學(xué)督導(dǎo)制度的實(shí)現(xiàn)，使得各院系教學(xué)管理部門可以及時(shí)獲得教學(xué)工作信息，從而做出科學(xué)決策，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效的監(jiān)控，從而達(dá)到保證教學(xué)質(zhì)量的目的。但督導(dǎo)和教師應(yīng)建立交流平臺(tái)，有問(wèn)題及時(shí)反饋解決，以免出現(xiàn)誤會(huì)導(dǎo)致工作不能正常開展。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，教育督導(dǎo)體制是壓力也是動(dòng)力，至今為止還沒開始給學(xué)生上課，教育督導(dǎo)體制使得我更重視課堂教學(xué)，為加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，主動(dòng)去聽有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課，向老教師學(xué)習(xí)，努力提升自身教學(xué)水平。

以上便是我對(duì)第一階段學(xué)習(xí)的一點(diǎn)思考，在之后的培訓(xùn)中，會(huì)帶著問(wèn)題思考，希望自己能有所提高。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 徐嫻 2010年10月28日

第二篇：新教師培訓(xùn)心得

新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)校：學(xué)校

姓名：

學(xué)號(hào)：

2013年9月27日，作為廣州市***學(xué)校即將上崗的新教師，我參加了為期四天的新教師崗前培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)只有短短的四天時(shí)間，但我感覺受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我對(duì)教師的使命感、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)等有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我比從前更了解教師發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的一些不成熟的觀念。種種鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育觀念得到進(jìn)一步的提高，真可以說(shuō)受益無(wú)窮。下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：

我清楚地記得第一堂課是教育局副局長(zhǎng)親自給我們介紹他奮斗的經(jīng)歷，我想連教育局副局長(zhǎng)都來(lái)當(dāng)我們的老師，說(shuō)明上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師培訓(xùn)非常重視，同時(shí)也讓我感到自己身為人民教師責(zé)任重大。接下來(lái)副局長(zhǎng)給傳授他教書育人的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們思考教育的本質(zhì)，激勵(lì)我們不斷提升自我，講課內(nèi)容全面而深刻。我深刻地認(rèn)識(shí)到要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛教師這份職業(yè)，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好本職工作。

接下來(lái)的骨干老師和優(yōu)秀教師都談到了當(dāng)代教師身肩重任這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”等等，可見“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師，我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須增強(qiáng)使命感，樹立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平，擁有扎實(shí)系統(tǒng)精神的專業(yè)知識(shí)，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、全面深刻的心理知識(shí)。在培訓(xùn)中，幾位從教多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好中學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，提到了繼續(xù)教育和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，老師們還提出了如何搞好同事關(guān)系的方法。我記得教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這一期間的培訓(xùn)，我有自己的理解和體會(huì)：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，為自己正確的定位。

教師是榜樣，教師是管理者，教師是學(xué)生的“父母”，教師是朋友。作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格的中職教師，就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習(xí)，多向有成功經(jīng)驗(yàn)的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提升自我。

第三篇：2011新教師培訓(xùn)心得

新教師培訓(xùn)心得

懷著激動(dòng)與自豪的心情，我很榮幸地成為天河區(qū)教育系統(tǒng)的一員，同時(shí)也開始了自己人生的新征程。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)們特地為我們安排了為期三天的崗前培訓(xùn)。

局長(zhǎng)鄒學(xué)仁對(duì)我們做了崗前動(dòng)員，鼓勵(lì)新教師以飽滿的熱情投入到天河區(qū)的教育事業(yè)中。鄒局長(zhǎng)結(jié)合自己在天河區(qū)工作20多年的人生經(jīng)歷，回顧天河區(qū)發(fā)展的曲折路程，使我們明確認(rèn)識(shí)天河區(qū)在全市、全省乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位。同時(shí)鄒局長(zhǎng)也結(jié)合實(shí)際例子，勉勵(lì)我們端正思想認(rèn)識(shí)、正確把握角色定位，處理好在新的工作環(huán)境中的人際關(guān)系。

劉調(diào)研員以《說(shuō)中國(guó)》、《長(zhǎng)大以后我就成了你》和《不放棄》三首歌曲貫穿整個(gè)講話的過(guò)程，以自己在教育戰(zhàn)線上的工作經(jīng)歷談了對(duì)教育和教師的認(rèn)識(shí)，特別是他對(duì)天河區(qū)教育的認(rèn)識(shí)和如何在天河區(qū)做好教師職業(yè)的理解，具有啟發(fā)意義。同時(shí)對(duì)于如何做一名人民群眾滿意的教師，他講了三點(diǎn)：一是要有自信，二是要備好課，三是要駕馭好課堂。

龔耀南教授的教師職業(yè)道德講座和林少玲特級(jí)教師的關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效率的報(bào)告，也對(duì)我們初任教師深有啟發(fā)。龔教授深入淺出、風(fēng)趣幽默的報(bào)告風(fēng)格，通過(guò)與教學(xué)教育實(shí)踐緊密相連的諸多例子，使我們對(duì)如何從道德倫理的角度做好一名教師有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，講座中提到的觀點(diǎn)將引發(fā)我們?cè)谖磥?lái)的從教生涯中積極思考如何進(jìn)行教師的職業(yè)定位，如何堅(jiān)定職業(yè)理想信念、如何樹立奉獻(xiàn)精神、如何調(diào)整職業(yè)心態(tài)、如何提高職業(yè)責(zé)任感、如何保持進(jìn)取意識(shí)、如何規(guī)范教師的行為、如何開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、如何踐行教師的職業(yè)禮儀等等問(wèn)題。林少玲老師則更多的側(cè)重從教師的專業(yè)技能方面給我們講述教師如何駕馭課堂、如何從教育心理學(xué)的角度、從學(xué)生的位置出發(fā)，將知識(shí)、能力傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、高尚的情操。同時(shí)從真實(shí)的教學(xué)片段出發(fā)，為我們講述了日常教學(xué)中、班主任工作或其他教學(xué)管理活動(dòng)中新教師可能會(huì)碰到的一些難題以及應(yīng)對(duì)的措施。

作為一名新教師，在今后的工作中，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

第四篇：新教師培訓(xùn)心得

從小，我便立志成為像我小學(xué)數(shù)學(xué)老師那樣的一位優(yōu)秀的人民教師。終于，這個(gè)愿望在今日成為了現(xiàn)實(shí)。從報(bào)名到筆試到面試到體檢，我很榮幸，我進(jìn)入了教師這個(gè)崗位。非常感謝教師進(jìn)修學(xué)校在開學(xué)前組織我們新老師進(jìn)行上崗培訓(xùn)。通過(guò)5天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學(xué)校請(qǐng)來(lái)了多位重量級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師為我們做了精彩的講話也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從肖遠(yuǎn)軍教授為我們講解的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，讓我們對(duì)未來(lái)的路程有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。從他的夫人李春玲教授那兒，讓我們學(xué)習(xí)到作為一個(gè)新教師，可能會(huì)有很多挫折和不如意，可是要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的職業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)品質(zhì)與習(xí)慣。徐海芳校長(zhǎng)用她的切身體會(huì)告訴我們作為一名班主任，怎樣有效而輕松的處理好班級(jí)的瑣事。潘林偉老師，又從另外一個(gè)角度詮釋了作為一名數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具備的思維能力，和如何去培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。劉永寬校長(zhǎng)用他那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言激勵(lì)我們，做老師就誓做一位名師。勞動(dòng)楷模葛明霞老師，向我們講述了她從教30余年的心酸及快樂。她與學(xué)生的那份感情，讓我們既佩服，又感動(dòng)。楊春麗老師讓我們對(duì)新課程的改革有了新的認(rèn)識(shí)與了解。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。

我對(duì)小孩子，有一份特殊的感情，每當(dāng)看到小孩子玩耍，與你嬉鬧，就覺得是一件很幸福的事情。所以我一直立志成為一名小學(xué)老師，去和孩子們相處，讓自己天天都能快樂。可是真的了解了這個(gè)行業(yè)后，我才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)和想象是完全不同的。每個(gè)孩子都有個(gè)體差異性，而作為老師，我們不能選擇去愛哪些孩子，而忽視另一些孩子。聽完各位老師對(duì)待孩子們的種種經(jīng)驗(yàn)之談，讓我深深了解到，要對(duì)每個(gè)孩子都充滿愛，像愛護(hù)自己的兄弟姐妹，愛護(hù)自己的孩子般去愛護(hù)那群孩子們。當(dāng)我愛他們的時(shí)候，他們也會(huì)感受到，也會(huì)同樣的來(lái)愛我。因?yàn)閻鬯麄儯晕蚁胨麄兠總€(gè)人都健康卓越的成長(zhǎng)，才會(huì)去根據(jù)他們的個(gè)性發(fā)展引導(dǎo)他們更好的學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)，讓我深深的感觸到，進(jìn)入教師崗位，意味著我有了有一份讓自己滿意，家長(zhǎng)滿意的工作，可是這并不是我奮斗的終止，而是新的奮斗的開始。我將會(huì)以各位老師們?yōu)榭＃疵J(rèn)真的完善自己，讓自己從一無(wú)所知的新教師，慢慢向優(yōu)秀的老師靠攏，實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展和進(jìn)步。

第五篇：新教師培訓(xùn)心得

新教師培訓(xùn)心得

作為一名本校的畢業(yè)實(shí)習(xí)生，我自認(rèn)為足夠的了解自己的母校，踏遍了這兒的每一寸土地，看過(guò)了每個(gè)季節(jié)的樹葉與清風(fēng)，就這么過(guò)了五六年，可直到這次我才真正的了解了母校的歷史文化底蘊(yùn)。

有幸參加了這次的新教師培訓(xùn)，作為我人生中的第一個(gè)真正的職業(yè)，我對(duì)此無(wú)比看重，但是光重視卻毫無(wú)頭緒，所幸能夠接受到這次的新入職培訓(xùn)，確實(shí)，作為一名剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的教師，心態(tài)之類的容易放不輕松，雖然可能比起別人我能更好的了解到學(xué)生的心理，但是無(wú)法很快的轉(zhuǎn)變身份這是我的一大不足。

這次的培訓(xùn)教會(huì)了我很多，每句話都值得細(xì)細(xì)消化慢慢體會(huì)，理想信念，道德情操，仁愛之心，職責(zé)所在、為人師表、教書育人、立德樹人、德育為先這些都是作為一個(gè)老師必須要擁有的東西，我們都能夠明白，我相信只要我們心中記得這些，那么做起來(lái)也并沒有多大的難度。

在工作中，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的事，教師是一個(gè)美好的職業(yè)，但是也是一個(gè)工作，我們熱愛于此，那就得努力的付出，既然交給我們的工作那就應(yīng)該盡力去完成。

工作就和我們學(xué)校主打的技能一樣，用腦力勞動(dòng)代替體力勞動(dòng)，在很多時(shí)候，用腦子想一想如何做這項(xiàng)工作，做好這項(xiàng)工作，一次把話說(shuō)到位，事情做到位，會(huì)有事半功倍的效果，把沒有效率的苦勞動(dòng)轉(zhuǎn)化成有效率的功勞。

在班級(jí)中，在上課時(shí)，我們并不能且沒有權(quán)力與能力去評(píng)價(jià)孩子的未來(lái)，生活就是充滿更多未知與驚喜，一切皆有可能。

就算在工作中失敗，心情失落，但是在生活中，依舊要傳遞正能量，不讓一時(shí)的負(fù)面情緒影響了團(tuán)隊(duì)與家庭的情緒，做好工作與生活共同美好。

況且，在我們眼中，不應(yīng)該存在好壞差異，每個(gè)學(xué)生都是含苞待放的花朵，作為一個(gè)教書育人的老師，我認(rèn)為育人這方面很重要，哪怕一個(gè)學(xué)生再怎么成績(jī)低下，不拋棄不放棄，每個(gè)學(xué)生都是珍貴的存在，潤(rùn)澤中等生，關(guān)愛潛能生，心有優(yōu)等生，有成本意識(shí)，用最小的代價(jià)換取最大的教育成果。

學(xué)習(xí)完了教育層面之后，我們來(lái)到了這么多年從未涉足的地方，校史陳列館，在這里，我目睹了學(xué)校的起源，是如何從一個(gè)個(gè)小小的工廠發(fā)展成如今的偌大校園，往事如同電影一般在我眼前浮現(xiàn)，我仿佛回到了那個(gè)艱苦的年代與大家一起奮斗，看著一張張優(yōu)秀畢業(yè)生的照片，一個(gè)個(gè)多到數(shù)不過(guò)來(lái)的獎(jiǎng)項(xiàng)，從1979年開始至今，短短四十年間，經(jīng)過(guò)前輩老師們的幫助，才有了現(xiàn)在美好的校園。

在以后的工作中，我一定會(huì)竭盡所能，端正自己作為老師的態(tài)度，去培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到前所未有的高度，選擇好自己的目標(biāo)，努力的前進(jìn)，不松懈學(xué)習(xí)，為未來(lái)去奮斗。