第一篇：科學發展觀心得體會：學習實踐活動要在“五提倡五重視”上下功夫

通過學習實踐活動要到達五個“新”的目標，即思想認識達到新高度，能力素質得到新提升，解決問題取得新成效，創新機制實現新突破，科學發展再上新水平。為此，我認為整個學習實踐活動，要多在“五提倡五重視”上下功夫。在全黨深入開展學習實踐科學發展觀活動，是增強黨的執政能力、深入推進改革開放、推動經濟社會又好又快發展、促進社會和諧的迫切需要和必然要求。通過學習實踐活動要到達五個“新”的目標，即思想認識達到新高度，能力素質得到新提升，解決問題取得新成效，創新機制實現新突破，科學發展再上新水平。為此，我認為整個學習實踐活動，要多在“五提倡五重視”上下功夫。提倡“小題大作”，高度重視思想認識的再深化。自2003年胡總書記第一次提出要堅持全面的發展觀以來，通過15年的探索和實踐，科學發展的思想觀念已經深深地植根于大多數黨員干部的心中，但也有一些黨員干部存在對科學發展的認識不到位、學習不扎實、理解不深入、貫徹不得力的問題。這次學習實踐活動就是要讓廣大黨員干部靜下心來，認真學習科學發展觀的基本理論、基本觀點和本質要求，實現思想認識上的再深化。因此，我們不能滿足于一知半解，要提倡“小題大作”，從科學發展觀的每一個理論要點和學習實踐活動的必讀篇目學起，從什么是科學發展？為什么要科學發展？怎樣科學發展？科學發展為了什么？等等一個個具體問題入手，全面理解和深刻把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，特別是結合麗江實際，進一步深化對麗江市、縣、鄉情的再認識和再把握，始終保持清醒的頭腦，切實增強憂患意識和危機感，以更大的決心、更高的標準、更扎實的工作來推動麗江發展，力爭每年上一個新臺階、幾年發生一個大變化。提倡“面面俱到”，高度重視存在問題的再梳理。在3階段和11個環節中，找準存在的問題，是整個學習實踐活動能否取得實際效果、達到預定目標的關鍵環節。我們都知道，自己找自己身上的問題，或者本單位（部門）職工找本單位（部門）的問題，很多時候都存在一定的片面性。因此，在分析查找問題時，要結合實際，提倡“面面俱到”，高度重視存在問題的再梳理，采取多個渠道“群眾提”，走訪座談“當面問”，問卷調查“多方求”，總結正反經驗“對比找”等方法，才能切實把存在的突出問題找準、找實。麗江市的廣大黨員干部按照“堅持科學發展、弘揚民族文化、夯實黨建基礎、增進民族團結、打造旅游勝地、構建和諧麗江”的要求，做到“三對照三查找”，即對照科學發展觀的基本要求，查找本部門本單位制約科學發展、影響社會和諧穩定的突出問題；對照發展過程中需要下決心解決的突出問題，查找本單位本部門在建立健全配套制度、破解發展難題、創新發展模式等方面存在的突出問題；對照人民群眾的新期待新愿望，查找在黨性黨風黨紀、服務基層群眾等方面存在的突出問題。提倡“求全責備”，高度重視經驗教訓的再反思。這次學習實踐活動，要在堅持正面教育的基礎上，認真總結科學發展與非科學發展正反兩個方面的經驗教訓，通過正反事例的對比，讓廣大黨員干部真真切切地受觸動，進一步堅定科學發展觀的理想信念。從大躍進、陽宗海事件、甕安事件、陽宗海事件、孟連事件、美國次貸危機以及30年改革開放的巨變，這些涉及國內外鐵的事實和強有力的對比，充分說明詮釋了只有堅持科學發展觀不動搖，才能奪取有中國特色社會主義現代化建設的全面勝利。因此，我們要提倡“求全責備”，高度重視經驗教訓的再反思，對已經發生的問題，要多問幾個為什么，是因為決策不科學，排查工作不過細，政策宣傳不到位，還是因為工作作風不過硬，工作方式太簡單？特別是近年來發生的甕安、陽宗海及孟連事件，要深刻反思，追根溯源，對癥下藥，及時理清思路，糾偏正誤，制定對策，以便在今后的工作中逐步完善，避免失誤。

第二篇：學習實踐科學發展觀要在解決實際問題上下功夫

學習實踐科學發展觀要在解決實際問題上下功夫

以人為本、全面協調可持續發展的科學發展觀是我們黨在新世紀新階段黨和國家事業發展從全局出發提出的重大戰略思想，是我們全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設健康發展的重要指導方法。學習實踐科學發展觀，就是在立足于學習、研究有關如何發展的問題上，著眼于運用科學發展的眼光和思維方式，實現發展這一根本目標。是堅持以認識指導實踐，以實踐檢驗認識這一方法論的具體應用。

科學發展觀是改革開放實踐總結，是謀求長遠發展的客觀要求，更是解決實際問題的迫切需要。回顧改革開放三十年，盡管我們在經濟、社會等各方面取得了斐然的成就，但是在我們發展的過程中，仍然存在不少不科學、不符合發展、影響和制約我們進步的理念和行為。從全國大范圍來看，我們在發展過程中以付出環境、能源和生態的高昂代價，走高能耗、高投入、粗放式、低效益的經濟發展模式還尚未完全突破，而且在某些地方，在不正確的政績觀的誘導下，還有盲目上演的苗頭；從發展理念看，全局和長遠的發展眼光認識不足，急功近利，盲目冒進，低水平的重復建設現象還大量存在；當前，在金融危機的背景下，各種社會矛盾與沖突也日益凸顯，社會管理的壓力增大，維護穩定、實現和諧還任重道遠。這些客觀存在的問題都只有通過科學發展觀來得到有效解決。

學習實踐科學發展觀要在解決實際問題上下功夫。學習實踐科學發展的目的不僅僅是就學習講學習而不講解決實際問題、就學習談不足而不談謀劃發展舉措，其核心目標是提高主觀認識，集中精力以科學的態度對待、解決問題，是在求索的過程中發現病情、診斷病因的前提下開出藥方、驅除病情，是用實質性舉措來革舊出新的攻堅過程，是以科學發展觀的學習認識來抓落實、抓深化、看效果、看收獲的過程。

學習實踐科學發展觀要在解決實際問題上下功夫。科學發展觀不是華而不實的“花架子”，不是哄人騙人的“花拳繡腿”，更不是口若懸河、紙上談兵。學習實踐科學發展觀要求“黨員干部受教育”,但不是需要唱工好的干部，而是需要真學實干的“練家子”。只喊學而不動手改、不敢觸及矛盾的根本甚至主動漠視、回避、掩蓋矛盾，這樣的學習實踐無異于因循守舊，遵規蹈矩的守舊主義，與求一時相安無事，圖一時“盛世”安詳，本分地做晨鐘暮鼓的“和尚”并無差別。

學習實踐科學發展觀要在解決實際問題上下功夫，要敢于在矛盾的要害處下、在牽一發而動全身的癥結位置上尋求突破口。隨著改革力度的不斷加大，改革每深入一步，觸動的是更深層次、更多領域、更多社會群體的利益，若不能有效地對這些潛在的矛盾和深層次的問題加以解決，科學發展觀的學習實踐活動不僅僅是一個簡單的流于形式的秀場，而是養虎為患,遺患長遠的嚴重問題。矛盾是客觀存在的，拖延和掩蓋不僅不會使問題消失，而且還使矛盾在一定的時間和范圍內積累增多,在一定程度上使其性質激化。不在、不敢于解決突出問題上下功夫，只在表面上動小手術，無疑于諱疾忌醫，最終必將為此而付出更大的代價。

學習實踐科學發展觀要以學習指導實踐，要在解決實際問題上下功夫。眼下，在金融危機寒潮的影響下，促就業、擴內需、保發展等一系列難題使我們在原有面臨的各種深層次矛盾的基礎上雪上加霜，只有下大力度解決矛盾，將其從陰暗的角落中晾曬在陽光之下，對其進行恰當合理的分析、整改，消除其阻礙發展的負面影響，使之成為一種促進發展的積極因素，才能實現將科學認識成果轉化為發展成果、以科學發展理念指導實際工作的初衷。

學習實踐科學發展觀只有在解決實際問題上下功夫，才能使科學發展觀從書面、口頭上落在實處，使學習調研、分析檢查的問題不至于成為形式主義代名詞，使落實整改從“方案”變為行動。無論從大的國家改革還是小的單位改革，在每一次改革風暴后，在不同的層面、不同的領域中總有一些角落死灰復燃，究其原因就是當時也摸清了病灶要害，做出了手術方案，拿起了手術刀，然而就是在一環一環、一步一步的“救治”過程中，有意無意地漠視了矛盾主體的存在，忽略了在解決實際問題上下“真”功夫，致使“落實”一詞在時間的流逝中轉移出了人們的注意力，被淡化出人們的視野，只是停留在口頭和紙面上。

學習實踐科學發展觀只有在解決實際問題上下功夫，才能跳出隔靴搔癢、就活動搞活動的誤區；才能避免頭痛醫頭,腳痛醫腳，真正做到著眼于利澤長遠；才能求得一劑使之不再舊病復發的良方根治形式主義這顆“毒瘤”，為今后發展構建服務科學發展的長效機制；才能使科學發展觀真正成為一種發展理念植根于我們的頭腦中，在實際工作中使科學發展觀成為真正解決問題的有效方法。

學習實踐科學發展觀要在解決實際問題上下功夫，是學習實踐的關鍵所在。科學發展觀要求的是“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”。發展成果不是寫出來的，也不是喊出來的，而是實實在在干出來的。只有真抓實干，才能創造實績、結出碩果。不在解決實際問題上下功夫，科學發展就是一句空話。

學習實踐科學發展觀只有在解決實際問題上下功夫，才能使學習成果得以鞏固和發展。通過解決實際問題，推動了制度創新，出臺科學決策，建立完善規制，從而形成有力于科學發展的正確方向，增強科學發展觀的執行力，促進學習實踐活動的深遠影響。

學習實踐科學發展觀只有在解決實際問題上下功夫，才能打破因眼前短期的既得利益而遲遲猶豫不決、患得患失的僵局；才能打破因既得利益群體的頑固阻隔而興嘆不已窘境；才能真正樹立起政府 “吃螃蟹”、做舵手、經世濟民的信心；才能讓人民看到政府功立千秋，不求名利，甘為孺子牛的平常心。學習實踐科學發展觀在解決實際問題上下功夫，在觸動影響和制約發展的關鍵環節上，我們寧愿聽今天改革之痛帶來的“罵聲”，不聽明天群眾疾貧疾苦的“哭聲”。

總之，學習實踐科學發展觀應堅持“學”字當頭,重在實踐，重在解決實際問題上下功夫。

第三篇：學習實踐科學發展觀要在提高自身能力上下功夫.11

學習科學發展觀要在提高自身能力上下功夫

科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部份，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。通過前一階段的學習實踐活動，使我進一步加深了對科學發展觀精神實質、科學內涵的理解，進一步認識到科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。科學發展觀是指導我們一切工作的根本原則和指導方針。作為一名車間黨支部書記，如何用科學發展觀指導做好本職工作，我覺得要在提高自身五種能力上下功夫：

一是要在提高自身的學習能力上下功夫。會學習，善學習，是每名黨員干部必須具備的學習能力。黨的十六大號召全黨要樹立善于學習，終身學習的理念，學習可以說是黨內一項制度、也是一項要求，作為一名黨務工作者，要做到會學習，善學習，必須進一步改進學習方法，提高學習效率。要在學習的內容上求“廣”，在開展黨建和安全業務知識學習的同時，還要深入學習經營管理、人文知識和新設備、新技術知識，進一步改善知識結構，提高知識層次。要在學習的方法上求“活”，要把理論學習與本職工作相結合，與當前正在開展的“滅兩違、降故障”和“節支降耗”活動相結 合，堅持學以致用，用科學理論指導工作實踐。要在學習的太度上求“嚴”，要有目的，有方向，有計劃，持之以恒地堅持學習，牢固樹立終身學習觀念，爭當學習型干部。要在學習的效果上求“實”，緊持用安全業績檢驗學習效果，不斷改進學習方式和方法，增強學習的針對性和實效性。通過學習，進一步提高綜合素質，增強做好本職工作的能力。

二是要在提高自身的工作能力上下功夫。當前，職工對增加收入的渴望與期盼，是影響隊伍穩定的直接原因，深入細致地開展思想政治工作，保證職工隊伍穩定，是支部當前和今后一個時期的重要工作，如何做好這項工作，提高自身工作能力尤為重要。要提高工作能力，首先，要善于思考、勤于思考、細心觀察和發現問題，要發揮班組長在穩定工作中的信息員作用，從細節處入手了解和分析判斷事物發展的趨勢，預測可能出現的問題，掌握主動權，為提前介入打下基礎；其次，要抓住穩定工作的主要矛盾和矛盾的主要方面，分清個性與共性問題，針對不同的人采取不同的措施和辦法，及時化解職工思想情緒，確保隊伍穩定。第三，要采取超前防范措施，加強日常思想政治教育和宣講，穩定職工思想、消除情緒，確保穩定工作萬無一失。

三是要在提高自身的創新能力上下功夫。隨著鐵路改革的不斷發展和日益深化，黨建工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。黨建工作要適應 新形勢，再上新臺階，必須要與時俱進，堅持以改革創新的精神開展工作，不斷研究新情況、解決新問題、實現新突破，努力在支部工作方式上創新、在思想政治工作方法上創新、在黨內保安全活動內容上創新，以良好的精神狀態應對新的挑戰，不斷推動支部工作向前發展，切實為深化改革和安全穩定保好駕，護好航。

四是要在提高自身服務的能力上下功夫。科學發展觀的核心是堅持以人為本，深刻理解以人為本就是要堅持黨的群眾路線，牢記全心全意為人民服務的宗旨，牢固樹立職工利益無小事的觀點。要把以人為本落在實處，必須注重對職工群眾的人文關懷，做到在感情上貼近職工、當工職工的知心朋友，在生活上關心職工、及時為職工排憂解難，在思想上幫助職工、努力為職工解疑釋惑，才能不斷增強職工對改革的認同感、對單位的歸屬感，職工的主動性和積極性才能自覺地轉換到安全生產中來。

五是要在提高自身的溝通協調能力上下功夫。基層黨支部工作看似務需，實則牽涉到方方面面，無論對內對外，對上對下都需要協調配合才能搞好工作。作為一名支部書記必須要有良好的溝通協調能力，才能使支部乃至車間工作有序開展，因此，在今后的工作中，對上要主動匯報，爭取各部門的重視與支持；對內要主動搞好團結，做到意見相互溝通，問題相互提醒，經驗相互借鑒，形成合力，團結一心抓好安全生產；對外要加強聯絡，主動參與協調。要利用支部這個平臺，加強與友鄰車間支部的聯絡和溝通，建立良好的互助、互幫渠道，為保安全穩定提供有力支持。

二〇〇九年五月八日

第四篇：寫好干部考察材料要在五化上下功夫

寫好干部考察材料要在“五化”上下功夫

發布日期：2012-2-29 | 來源:中國組織人事報

針對干部考察材料撰寫上存在的千人一面、內容空洞、流于形式、語言乏味、結論模糊等問題，筆者認為，寫好干部考察材料在要在“五化”上下功夫。特征描述個性化，避免“千人一面”。干部考察材料中概念化、公式化的表述，導致考察材料所描述出的“人”似曾相識、千人一面。實質上，雖然大多數干部可能共同具有某種優缺點，但是其具體表現形式、方法、程度等各有不同，考察人員應深入挖掘并準確把握考察對象的個性化信息。比如，“工作業務能力強”是許多干部的共同特點，但“能力”實際上可以分為突發事件處理、做群眾思想工作、前瞻性思維等多個方面的能力；再如，“具有較強的語言表達能力”，具體到每個干部則可表現為說話富有感染力，層次清晰、條理性強，善于運用形象化語言等不同特征。考察人員應從不同角度予以個性化描述，使考察對象各具特色、形象鮮明。

評價分析具體化，切忌“內容空洞”。有的考察者在撰寫考察材料時，對干部不作具體分析，而是簡單地以集體政績代替個人能力，或把階段性的成績看成是一貫的表現，寫虛的多，寫實的少，導致考察材料空洞無物。對干部的評價，應通過類型分析、數據分析、比較分析、環境分析、歷史分析等手段，依據確切的事實和群眾的合理意見，客觀公正、深入具體地評價分析干部的功過是非;應著重突出實績分析，以領導班子集體的工作實績為基礎，結合工作分工，深入分析干部的工作思路、工作方法和工作成效，以此評定干部個人的工作實績。對干部存在的問題也應深入分析，弄清是偶然性的還是經常性的，是思想品質問題還是工作方法問題，通過有理有據的分析來增強干部考察材料的可信度和說服力。重點突出典型化，力戒“流于形式”。目前，干部考察材料一般按德、能、勤、績、廉的順序撰寫，在材料的分布上，往往是面面俱到，只強調材料框架的完整性，平均用力，工作簡歷、獎懲情況、學習情況等都占有一定的篇幅，導致重點不夠突出。干部考察材料應注重全面體現干部各個方面的情況，但全面并不 1

意味著面面俱到。從人的因素分析，干部也不可能在每個方面都具有突出的表現和才能。因此，撰寫干部考察材料時要把有限的筆墨落在干部的“閃光點”上，對干部在關鍵時期的工作表現，以及最具有代表性、最能打動人的典型事例，應濃墨重彩，保證對人物的描述充實飽滿，對共性的內容、干部表現不是很突出的方面以及其他輔助性工作，則可以輕描淡寫、一筆帶過，以“遠近高低各不同”的層次結構，為干部勾勒出一幅清晰豐滿的人物“畫像”。

表述手法形象化，切勿“語言乏味”。受思維定式影響或語言文字駕馭能力限制，有些考察材料語言生硬死板，表述手法機械僵化，整篇材料給人索然無味的感覺。隨著干部考察內容的逐漸豐富，干部考察材料的撰寫在表達方法上也應有所創新，語言表述應生動鮮明，講究語法修辭，多用生動直觀、易于理解的文字。對考察中收集到的統計報表、榮譽證書等反映干部重要情況的資料，可以以表格、圖表、照片、聲像等形式直接表現，發揮其與文字材料相互補充、相互印證的作用，使干部考察材料化平淡為生動。

考察定性明確化，不要“結論模糊”。考察結論與干部存在的問題和不足是考察材料的點睛之筆，而大多數材料常用“優秀”、“建議提拔使用”或“建議暫緩使用”等作結論，缺乏具體明確的建議。在對干部的問題和不足的定位上，有些考察人員顧慮重重，擔心寫重了影響干部提拔，寫輕了不能真實反映干部的能力素質，因此含混不清或避重就輕。為此，對考察中掌握的大量第一手材料，考察人員應堅持一分為二的觀點，辯證地看待干部，避免形成“一俊遮百丑”或“一無是處”的錯誤評價。要結合班子情況、崗位職能要求和干部特點，提出明確的建議。比如，有的干部理論水平較高，但基層實踐經驗不足，可以明確建議將其安排到基層單位鍛煉；有的干部綜合素質比較高，但工作中和班子中的大部分成員不合拍，考察材料可以明確建議將其交流提拔到外單位使用。這些明確的考察建議將為用人決策提供更為直接的依據。對干部的缺點和不足，必須堅持實事求是的原則，既不能上綱上線，也不能淡化弱化，而要適當列舉一些事例予以說明和解釋。

要提高干部考察材料的質量，需要不斷增強考察主體的業務能力。可以推行

考察材料講析制度，邀請經驗豐富的同志進行業務講解，研究分析不同職級、崗位、類型的干部考察材料的寫作特點，選讀一些大家熟悉的干部考察材料，對其結構、特點、語言等多種要素進行討論評議。建立考察干部持證上崗制度，通過考試考核，發放考察資格證書，對考察干部實行動態管理。堅持責任導向，不斷增強考察主體的責任意識。把考察責任具體分解落實到每個考察人員身上，對業務能力較弱、考察不準或不敢堅持原則講真話的，應及時取消其考察資格；對因責任心不強而導致考察材料失真失實，甚至弄虛作假、隱瞞或歪曲事實的，要追究考察人員的責任。干部考察材料是考察結果的表現形式，要撰寫好考察材料，應通過個別談話、民主推薦、民意調查、函詢評議等手段，掌握翔實的第一手資料，提高考察材料的準確度、可信度和說服力。

(江蘇省南京市下關區委組織部 許燕青)

第五篇：學習科學發展觀心得體會(五)

學習科學發展觀心得體會

（五）科學發展觀的核心是以人為本，以人為本就是堅持全心全意為人民服務，作為一名黨員，一名教育工作者，學習科學發展觀，就應當以學生為本，全心全意為學生服務。要想不斷提升自己的職業道德水平和專業素質，提高教學質量和服務水平，就必須做到以下四個方面：

一要提高學習能力。我們不僅要深入學習業務知識，而且還要把學到的知識應用到實際工作中去。在學習中，要有目的，有方向，要進行深層次思考、合理化安排。我們一定要有一種學習的危機感、緊迫感，要把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的理念。

二要提高工作能力。我們要堅持“忠于職守、愛崗敬業、開拓進取、樂于奉獻”的職業道德教育。作為一名中層干部，自己有責任既要加強理論學習，又要提高自身的動手實踐能力。只有自己付出了，才能無愧于學校的培養和教育。

三要提高創新能力。在職業教育教學中，要充分調動學生的積極性和主動性不是一件容易的事情。作為教師要動腦筋、想辦法，勇于創新。要堅持說實話、辦實事、鼓實勁、求實效，勤于政事，苦干實干，把心思用在工作和事業上。只有這樣，提高創新能力才不會成為一句空話。

四要提高自律能力。我們的一言一行，不僅代表著個人，代表著學校，同時我們黨員還代表著黨的形象。我們一定要珍惜自己的崗位，堂堂正正做人，樹立個人良好的形象。要時刻牢記“德高為師，身正為范”這句至理名言。

總之，我們不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力，而且還要有好的創新能力和自律能力。要學會用全面的、發展的、聯系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。只有這樣，我們的學習才會有實效，我們的工作質量才會有提高。